求一些职场上年轻人用的谦虚的话语。
语言、词语 谢谢
[转] 大学生出去的说话技巧会说话，减少奋斗30年（非常有道理，所以放在自己日志里藏着）虽然我已经工作两年了，并且在工作中一直都很上进，可是这篇文章对我现在依然很受用，希望大家用心阅读，或许对你有帮助.。
--．．．．切记，，，，会说话，减少奋斗30年 -第一：不要认为停留在心灵的舒适区域内是可以原谅的。
--每 个人都有一个舒适区域，在这个区域内是很自我的，不愿意被打扰，不愿意被push，不愿意和陌生的面孔交谈，不愿意被人指责，不愿意按照规定的时限做事， 不愿意主动的去关心别人，不愿意去思考别人还有什么没有想到。
这在学生时代是很容易被理解的，有时候这样的同学还跟“冷酷”“个性”这些字眼沾边，算作是褒义。
然而相反，在工作之后，你要极力改变这一现状。
否则，你会很快变成鸡尾酒会上唯一没有人理睬的对象，或是很快因为压力而内分泌失调。
但是，如果你能 很快打破之前学生期所处的舒适区域，比别人更快的处理好业务、人际、舆论之间的关系，那就能很快的脱颖而出。
--在会议上，一个停留在心灵舒适区域的人会消极的听取领导的话语，消极的待命，很死的完成上级交给的事情，但从来不关心此事以外的任何事情，更不会想到多做一步，让接下来的别人的工作更加容易上手。
而敢于打破这个舒适区域的人，敢于在适当的时候提出自己的看法和不理解，并在得到上级认可和指点之后把手头的工作尽快的完成，并随时接受别人的批评和调整。
（注意：永远不要等待别人把你的想法说出来，这是典型的前者） --在工作上，当前者遇到一名新的同事，他会装作没有看见，继续自己的工作。
殊不知新来的同事不久就变成了自己的上司。
而后者则大方客气的自我介绍，并了解对方和自己的关系。
--在聚会上，前者总是等待别人发言，并喜欢私下里评论对方的言语；如果这个桌子上没有人发言，那直到用餐结束，也没有人认识你。
而后者是勇敢的和一同吃饭的开始介绍和闲谈，这看起来很困难，有时候会有失面子，但往往你会发现，对方是多么希望能和你说几句话。
--以上只是很小的几个例子，但是要说明的是，大学生在走出校园的同时就要在工作上把校园中的“随意性”从身边赶走，尽早的冲出自己的舒适区域，开始做好和这个社会交流的准备。
---开始工作之后的十个不要----（二） --第二：不要把“好像”；“有人会……”；“大概”；“晚些时候”；“或者”；“说不定”之类放在嘴边。
尤其是和上级谈论工作的时候。
--我十分痛恨听到的一句话是：“我晚些时候会把这个文件发给所有的人”；因为这往往预示着我必须时刻提醒他不要忘记。
同样，以下这些言辞也会让人觉得厌恶至极： -“到时候有人会把那些东西都准备好” -“大概是明天” -“明天或者后天客户会过来拜访” -“好像他说……” --一 般是人都会这样说话的，因为这样第一给自己留下了广阔的余地，第二也不会给别人造成很大的压迫感，好像什么事情一定要弄个水落石出似的。
说实话大学里面再用功的人都有一半是混的。
一个人要么是在课堂上是混的，要么下课之后是混的。
两个都没有带有混的色彩的人，要么是超级牛人，要么是神经病。
所以，就因为人人都在混的，所以校园是一个浪漫的地方，校园也容易让人单纯。
所以学生社团的工作往往是效率很低的，我现在回想起学校里做的工作，当时还觉得挺卖力的，但工作了之后才开始感觉到什么是效率。
当你进入了用金钱计算时间的地方之后，你要尽可能的避免在学校里养成的这种习惯。
如果上级问你什么时候能实施你给他的承诺，而你回答“今晚或者明天早上”这样的答案对于他来说完全等同于你没有回答，并且还给他留下了一个坏印象。
（当然，这样的回答往往在学校社团，学生会工作中是常见的） --有一个寓言故事，一只小老鼠刚刚出世不久，老鼠妈妈问小老鼠：你现在能看见了吗
小老鼠说：能。
老鼠妈妈说：那你能看到那块红薯吗
小老鼠说：是的。
老鼠妈妈说：那是一块石头，这说明你不但还看不见东西，你连嗅觉都还没有。
--似是而非的应答往往一样会暴露出你更多的弱点。
可能是以下中的一个或几个： -1.你之前没有想到这个工作，或者一直在拖延。
-2.你没有责任心，认为这些并不重要。
-3.你应付上级。
-4.你不敢说真话。
-5.你喜欢逞能，答应一些做不到的事情。
-6.你不能独立工作。
--当你的上级在以上选项中怀疑的时候，潜意识中你已经同时具备了以上所有的弱点了。
--相反的看来，这样的回答，总是让上司恼火。
-第一，他的问题没有得到回答，只是起到了提醒你的作用。
-第二，他依然需要记住提醒你，因为他不知道你是否真正已经落实了工作。
-第三，他不知道有多少你已经做了的事情中，都是这样没有落实的。
（这点非常致命） -第四，往往因为没有得到满意的答案，上司自己的计划不得不被耽搁或推迟或不能给出明朗的结束时间。
--所以--------- -甲问：你什么时候能把要这个漏洞修好
-乙说：我已经通知他们了，他们大概明天就会来修的。
-一天后 -甲问：维修公司什么时候回来，你找的是哪家维修公司
-乙说：好像他们说安排不出人来，如果可以的话，今天晚上或者明天下午就能过来。
-一天后 -甲问：漏洞怎么还没有修好
-乙说：我晚点再问问他们。
-甲说：今天下午之前不解决，明天不用来上班了。
---第三：不要拖延工作 --很多人喜欢在学习和玩耍之间先选择后者，然后在最后时间一次性赶工把考试要复习的东西突击完成。
但是在工作中请不要养成这样的习惯，因为工作是永远做不完的，容不得你“突击”。
又或者，当你在徘徊和彷徨如何实施的时候，你的领导已经看不下去，自己去做了。
----这是一个危险的信号。
--往往我们总是想把事情从头到尾全部想好了，才开始走第一步-----就摔倒了。
--举个例子：我小学的时候第一次给我一个喜欢的女孩子 打电话的时候，想象了各种情况-------1，她接电话的时候在做作业。
2，她在做作业，她妈妈接的电话。
3.她也很无聊，很想找人说话。
4.她正在被 父母训斥。
5.她正在想另外一个男孩。
6.她父亲接电话。
7.她家正好来了什么亲戚，亲戚接了电话。
8.她接了电话，但父母就在身边，说话不方便。
。
。
。
。
等等等等。
我整整想了一个下午，想好了各种情况的心理准备和应对的策略。
然后勇敢的拿起电话机，按下了那几个按钮。
结果-------她不在家。
--所以，当你徘徊不前而手足无措的时候，你要意识到你正在拖延工作。
徘徊是因为害怕这个事情可能发生的后果需要自己承担或应付。
工作的时候需要一种起码的自信，相信自己有能力，不管下一步是什么状况，我都能把它引导到我需要的那条线上去的。
另外，告诉自己，不要想太多时间，如果不知道，就赶快求助，或想办法，苦恼和忧虑会给你更多的压力也会把剩下的时间蚕食殆尽。
---另外，警告一下：永远不要想，我知道了，先把上级派的事情放一下，等这集《越狱》看完再说。
----90%的情况下，你会忘记，或者来不及，因为这件事需要比你原先想象要更多的时间。
说做就做，一直是很好的习惯。
---第四：不要认为理论上可以实施就大功告成了
--这点太重要了，往往当真正实施的人开始做了才会发现计划完全等于鬼话。
如果不亲自实践，做计划的人会早晚被实施的鄙视。
永远需要提升自己的办实事的能力，而不是空谈。
--首先，如果你是做办公室工作的，或者做策划和计划的。
请千万不要把你自己都认为不太可能或者很难做到的事情，让别人试试看。
比如，用一个下午的时间在人流量很少的地方举办露天歌唱会。
这会让执行的人觉得你在玩他，拿他做实验。
没错，理论上，在任何地方都能举办歌唱会，但是，在不同的地方，执行的人的心情是不一样的。
--其次，和执行的人讨论你的安排。
比如，新来的你的下属，你可以安排她坐在任何地方，但是如果那是一个很难和大家接触的角落，这可能比你什么都不安排更差。
的确，理论上一个人要坐下来，需要的只是空间。
但事实上远远不止那些。
--再 次，不要奢望一切会随着你的计划进行。
理论上这个会议会持续两个小时，但是，这是“不考虑在开场后的30分钟全场都在调试话筒”，或者“场下没有提出如此 尖锐的问题”的前提下的状态。
大学生已经习惯了把事情做到 理论上看上去很美的程度了。
论文，ppt讲演，考试，辩论赛…… 这些校园智商大比拼，都是教我们如何完美的做好“纸上谈兵”的功夫。
你一定要相信自己能“搞定”事情的能力比想象的弱。
--如果你是在学校的学生，测试一下自己，能否能搞定以下这些状况： -1.学校要制作一套校服，由你去寻找供应商，砍价，至少有三家公司的报价。
-2.学校保安抓住一个学生偷窃，怎么处理
-3.学校的一个很重要路段的路灯坏了，你能否让它三天内继续亮起来。
-4.食堂需要请一位专门烧清真菜的厨师，一周内到岗位。
--当 你开始思考以上这样的问题的时候，你会发现，他的思路和“看过去两年这个公司的业绩趋向，做出一个下个季度的市场策划方案”要相差极大。
你会发现后者只要你做到“看上去很完美”，没有人知道按照你这样做结果会怎样。
而上述的工作你只要一想，就会体会到不少的压力。
因为你不处理好，结果就是明显的失败更大的问题就会相继发生。
-对了，这种感觉就是“工作”给你的感觉
这就是“工作”和“纸上谈兵”的差别
---第五：不要让别人等你 --在任何情况下都不要让别人放下手头的工作来等你。
在大学中可能只是同寝室的人的几句半开玩笑的抱怨，在工作上很可能导致你的潜在合作伙伴的丢失。
--你在做一个工作的同时要知道别人的进度，而永远不要落后。
-这 不像是在考试，你比别人做的慢，别人可以先交卷，你到时间了做不完你自己承受扣分。
在工作中的情况是这样的：这是一场没有人能做完的考试，所有的人，都分配做一张试卷的不同部分，有的人分到的是阅读理解，有的人做的是完形填空，有的人做的是语法…… 然后大家做完了相互抄，这样，所有人都做完了。
如果大家都把各自的部分做完了，而你却还在没有做完，那么做得快的别人会开始做你的那部分题目，然后也是相互抄。
慢慢地，大家会发现你的工作量完全可以由另外人来代替，整个团队中可以不需要你，这个时候，没有人从你这里得到试卷的答案，也没有人会给你他们的答案--------很不幸，你已经没有利用价值了。
--请一定记住这个例子。
----第六：不要认为细节不重要 --在大学里，往往做事粗枝大叶，看看差不多就行了。
相反，在企业里管理的精髓就在于将简单的事情做到细节。
一个慌忙寻找保险箱钥匙的动作就很有可能丧失你晋升财务主管的机会。
--公 司的管理，其实需要的并不是把很难的事情做到90%----比如，优化管理层的核心工作流程、改变公司在当地政府面前的形象，提高产品质量，改善工作环 境…… 而管理要做的是把每个简单的事情做到100%-----比如，把公司的每个人的档案都按照一定的规律整齐的存放起来、在门卫设立一个外来人员的签到台、把会议室多余的椅子拿走、和电视台讲好下个礼拜三来公司做采访、把试用装送到客户手里、在生产的咖啡上加一个口子、给下一期的封面人物拍照……等等如此。
如 果你能把所有细节的问题都如实做到，那你才有开口升职的本钱。
--很多人在毕业的时候不知道自己将来要做什么，于是就和自己说：我以后做管理吧
做管理
问一下自己，如果，公司资产被偷窃了，所有员工士气低下，办公室杂乱无章，公司电梯又坏了，打印机没墨了，采购计划超支了，产品滞销了，客户迟到了……你愿意解决这样的问题，并从小事开始做起吗
想好了这些再考虑是否把管理看得太空洞了。
----第七：不要表现得消极，仅仅因为你所做的事情不是你的兴趣所在。
--很显然，在学生时代，当做到自己喜欢的时候，我们会pay200%的精力去创造，但如果是枯燥的事务，我们便懒得理睬，最好能有办法应付过去。
但在工作上80%你所做的事情都是繁琐而看似机械的，如果仅仅为此而表现的闷闷不乐，那么你会郁闷更久。
要知道你的上司已经为这个项目够烦恼了，你还想让他看到你的表情吗
--学会喜欢自己的工作，并把注意力放在日常工作能学到些什么上去。
如果现在你努力的抱怨工作，那么接下来你就是努力的寻找工作。
尽量少用“有趣”，“好奇”之类的词语来描述自己想要的工作，而是“充实”，“有成就感”，“乐意” -之类。
-想想以下职位，你会发现生活中很多工作不是在等你有很好的状态下让你做的很有趣的事情： -1.高速公路收费口的收费员：一天都是面对一个小窗口，把一张卡片送出去，这样要持续好几年。
-2.学校食堂厨师：永远在烧大排和鸡腿。
烧一年。
-3.作家：交稿期要到了，我还在孕育灵感，两个星期没吃早饭了。
-4.外科医生：刚刚睡着，马上叫我做一个3小时的手术。
这样至少一周一次。
-5.门市部销售：产品不好卖，8点上班来就坐在店门口，一个人，坐到晚上6点，今天没有一个人来，和昨天一样。
-6.公交司机：我开车不用你指挥。
这条线路我开了三年了。
-7.宠物商店店员：生意不好，还要一早就过来听着20条狗的叫声一整天，听一年。
-8.公司职员：晚上两点下班，第二天还要8点上班。
关键是路上还要一小时。
这样已经一个月了。
--再想想自己是不是只是接触了这个工作一个月或者才碰到没几个困难，这个时候抱怨的声音最大。
-千万不要想着去选择一个有趣的职业，因为没有那样的工作存在。
没有哪一“种”行业是开心的，因为如果有，那所有人都去干那个了。
最多试着问问自己本身的兴趣吧。
self exploration。
----第八：绝对不要把改善工作能力仅寄托在公司培训上 --人绝对不可能经过一次培训就脱胎换骨。
相反，集体培训上学到的东西往往是最用不上的信息。
就像食堂烧大锅菜一样，总没有你最想吃的菜，因为这样做容易，并且不容易得罪人。
--很多学生很看重所选的公司有没有培训，这说明，你不但不知道这个公司做什么，你甚至不知道怎样学习这些技能。
-我的感悟是如果你不知道怎么学你想要的知识，也不知道你想要的知识是什么，你只会做出两种行为：1。
等待别人来教你，并且等待别人发现你不知道的地方。
2.寻找现成的答案并且拷贝。
期待公司培训的人，就很大概率上是第一种人（不排除极少真正优秀的公司培训） --许多的同学有这样的习惯思维： -因为，这个公司的培训能结束达到多少多少的程度 -又因为，这个程度正好是我想达到的 -所以我尽力进这家公司 -因为我进了这家公司 -所以它自然会使我达到了这个期望的程度。
--我 们把参加培训和达到效果很幼稚的画上了等号。
其实往往集体培训上所得到的信息是最没有实际操作价值的。
永远不要期望单靠听课，靠老师把同样的东西给所有的人，你会得到比别人更多。
把更多的心思放在观察和思考自己的需要上，找到问题的所在再通过观察和实践得到的答案才是真正的知识。
--所以，刚刚开始工作，什么都不会，不要认为那样是正常的，因为公司还没有培训过呢
等我接受培训了之后，我就全都会了。
如果你一无所知还等待别人会可怜你的无知而施舍你知识，那你会为你的无知而付出更多的智商。
---第九：不要推卸责任 --推卸责任是害怕的条件反射。
不要认为别人看不出这点。
--我记得我小学里的一件事情。
我一次作业没有带来，老师要训斥我，说：你怎么老是作业不带
-我当时说：不是。
。
。
。
当我正要支支吾吾时候，老师说：什么不是
你带来了没有
-我说：没有 -老师说：那不就是没有带
什么不是
就是
--之后我就发现，我只是害怕承担责任而条件反射似的就说了“不是”，仔细观察一下周围，你会发现，身边有无数的人在用“不是”作为被责问之后的第一反应。
-其实现在很多人面对工作也是这样，当上级责问的时候，很条件反射的就做出了推卸动作，然而这样的动作，接下来往往是无力的辩解，以及一些很粗糙的借口。
这样会让上司感到你这个人很难沟通，并且很不真实。
---另外一种情况，就是无论什么情况下，我指责一个人，他永远是强调客观。
其实这点才是学生最典型的特征。
这说明他太容易受到其他事物的影响，并受它们决定。
如果你和上司之间会出现以下类型的对话，想想是不是需要改一下你的处事方法。
--甲：为什么到现在还没有给副总看你的报告
-乙：刚才c在打印，我在等他结束，现在他大概好了吧，我去看看 -乙：还有点东西要修改 -乙：b也要把东西给副总，我因为等他 -乙：a他说我报告不用给副总看（a是乙的同级同事） -乙：不知道副总在不在哦，他的门关着。
-乙：d他叫我帮他打印文件
怪他
（d是乙的同级同事） -乙：我的杯子突然找不到了，在找杯子。
---不愿意负责任的人的不利在于他会让上司怀疑他的忠诚程度，因为上司给他的命令往往会因为一个小事情而被搁置或者打折执行，转而被他人的意识所改变。
----第十：不要对自己说“我是大学生” --这点包涵了很多信息。
-1.不要认为自己有多清高 -2.不要仍然以学生的标准要求自己 -3.不要感觉低人一等 -4.不要等待别人的关怀 -5.不要把这个作为犯错误自我安慰的借口 -6.不要忘记搞清楚，公司究竟给自己的待遇是多少，老练些，这不是在做志愿者。
--品格是处理好人际关系的基础，也是确保人际关系质量的关键。
除此之外，人际交往的技巧也是尤为重要的。
有些人做好事会让人感激一辈子，而有些人帮了别人却可能费力不讨好，不但得不到感激和回报，还让人心存嫉恨。
将同样的产品以相同的价格推销给同一个客户，有些业务员可能被粗暴地赶出门，有些业务员却可能签到大单，甚至被客户奉为上宾。
-人际交往的技巧是一个非常庞杂的话题，囿于篇幅，在这里只能结合我的切身体会做一些简单的列举，挂一漏万在所难免了。
-1. 多给别人鼓励和表扬，尽量避免批评、指责和抱怨，不要逼别人认错。
-2. 要学会倾听。
不要说得太多，想办法让别人多说。
-3. 如果你要加入别人的交谈，先要弄清楚别人究竟在说什么。
-4. 交谈之前尽量保持中立、客观。
表明自己的倾向之前先要弄清楚对方真实的倾向。
-5. 注意对方的社交习惯并适当加以模仿。
-6. 不要轻易打断、纠正、补充别人的谈话。
-7. 别人有困难时，主动帮助，多多鼓励。
-8. 不要因为对方是亲朋好友而不注意礼节。
-9. 尽可能谈论别人想要的，教他怎样去得到他想要的。
-10. 始终以微笑待人。
-11. 做一个有幽默感的人。
但是在讲笑话的时候千万不要只顾着自己笑。
-12. 做一个脱离低级趣味的人。
-13. 跟别人说话的时候尽量看着对方的眼睛，不管你是在说还是在听。
-14. 转移话题要尽量不着痕迹。
-15. 要学会聆听对方的弦外之音。
也要学会通过弦外之音来委婉地表达自己的意思。
-16. 拜访别人一定要事先通知。
-17. 不要在别人可能忙于工作或者休息的时候打电话过去。
除非是非常紧急的事情。
-18. 给别人打电话的时候，先问对方是否方便通话。
-19. 一件事情让两个人知道就不再是秘密。
-20. 你在背后说任何人的坏话都迟早有一天传入这个人的耳朵。
-21. 不要说尖酸刻薄的话。
-22. 牢记他人的名字。
养成偶尔翻看名片簿、电话本的习惯。
-23. 尝试着跟你讨厌的人交往。
-24. 一定要尊重对方的隐私，不管是朋友还是夫妻。
-25. 很多人在一起的时候，当你与其中某个人交谈，请不要无视其他人的存在。
-26. 要勇于认错。
-27. 以谦卑的姿态面对身边的每一个人。
-28. 给予他人同情和谅解。
-29. 尽可能用“建议”取代“命令”。
-30. 不要轻易做出承诺。
承诺的事情就一定要尽可能做到-
社会实践个人先进个人事迹怎么写
一、思想上重视引导学校在开学之前多次组织全体教师召开会议，大力宣传班主任的重任和社会认可度，提出“好教师就要当班主任”、“当不好班主任就不算是一个好教师”，努力营造当班主任光荣的舆论氛围；同时宣传学校的班主任管理制度，经济上体现对班主任工作的重视，考核、津贴、评优、晋级等方面都与班主任挂钩，让全体教师思想上重视，让那些思想素质高、业务能力强、工作有热情、创新点子多的教师都来争当班主任。
同时学校发放教师情况摸底表，填写以前的班主任经历和对班主任工作的认识，以及对班主任工作的设想等方面，以便学校能选出高素质的教师进入班主任队伍。
开学后学校同时出台相应的服务措施，关注班主任的工作需要和生活需要，夯实情感基石。
学校强化服务意识，不仅关心班主任的工作需要，更关注其生活需要，切实注意情感交流，做好人文关怀。
学校行政定期深入班级，听取班主任意见，及时作出民主化决策意见，促进班主任工作有序科学开展；抓好大型活动、班队会等活动的监督指导，保证系列学生活动安全、健康，有益身心。
注重情感交流、实施人文管理是班主任队伍建设的得力保障。
班主任工作责任大、投入多、繁杂琐碎，事无巨细都要管，难免会产生一些烦恼或不好的情绪。
所以，在班主任培育中，情感的交流是最为基础的工作。
我们首先是谅解班主任的难处，注重多和班主任们接触，尽量消除他们的烦恼。
比如课间休息时聊聊子女的学习成绩，一块吃饭时询问一下家中情况，体育锻炼时关心一下班主任的父母或征求一下他们对学校工作的意见等。
往往在这个时候，他们能倾心相诉。
二是学会欣赏班主任。
我们看重班主任的劳动成果，多捕捉他们的闪光点并及时地、适度地加以赞赏和肯定。
三是多温暖班主任。
家家有本难念的经，我们在理解班主任工作的同时，尽可能给有困难的班主任以适当的“照顾”，从时间上、物质上、精神上想方设法帮他们度过难关。
四是支持班主任。
班主任在工作中出现难以解决的问题，校长给他们支持，给他们撑腰，鼓励他们做好班主任工作。
二、专业上强化引领（一）让班主任充分认识自己的角色班主任工作是学校教育管理体系中重要组成部分，是实现学校德育工作的重要载体，班主任工作的质量直接影响学校工作的成效、直接关系到能否更多更好的培养新时期的建设人才。
因此，新时期对班主任德育工作的重要地位和作用的再认识，能够使班主任站在时代的高度，认清形势、明确要求、高瞻远瞩，做好班级管理工作。
1. 班主任应是全面贯彻党的教育方针的主导者和管理者。
学校的教育教学工作是通过学校的最基本活动单位——班级进行的，学校的各项工作都是通过班主任传达到每个学生的。
因此，在教育教学过程中，每个班主任必须把党的教育方针、教育政策、教育目的全面贯彻下去，上对学校负责，下对学生负责，从而使上下通达，形成一盘活棋。
2. 班主任应是班级工作的设计者和领导者。
班级作为学校实施教育教学工作的基本单位，其各项工作需要有整体设计和谋划。
班主任作为班级工作的核心，负有直接责任，必须心中有思路，为班级制定出切实可行的近期目标和远期目标相，结合的发展规划，既高瞻远瞩又脚踏实地；既主动出题目，又善于作文章，领导全体学生有步骤地按计划开展工作，向良性的方向发展。
3. 班主任应是班级工作的组织者和实施者。
班级工作目标确定后，班主任必须从集体利益出发，把计划具体化，变成一个个可操作的具体目标，一方面组织班级学生积极参与，另一方面自身更应率先垂范，身体力行。
在榜样的感召下，形成一马当先万马奔腾的上进局面。
4. 班主任应是班级工作的协调者和指挥者。
作为一个班主任，掌握和具备多方面的才能，他是协调者、指挥者。
既要善于统筹协调各学科工作，又要善于沟通各任课教师与本班学生的联系；既要做好学生之间的团结工作，又要及时与家长取得联系，以便加快良好班集体的形成。
5.班主任应是班级工作的掌舵者。
班级中总存在这样那样的问题，比如个别学生存在偏科思想、某一门功课特差，或是在某一功课努力了一会儿、就想得到明显的进步，此时班主任应是班级工作的掌舵者，引导学生克服偏科思想和急功近利的思想。
（二）让班主任全新的管理理念我们要求班主任树立全新的管理理念：一是树立整体理念，即班主任、任课教师、学生都是班集体不可分割的一部分，任何人的光荣都是班集体的光荣；二是平等理念，即师生平等、生生平等，班主任的最高目标是“为了一切学生”的成长和发展；三是树立人本理念，即承认学情差异、并重个性张扬、追求全面发展，以人为本、以生为本；四是树立创新理念，即广泛开展实践活动，建立适应时代和学生的班级管理制度。
（三）引领理论学习，提升班主任思想素质“学高为师，身正为范”。
作为班主任，德才两方面缺一不可。
然而班主任的品德对学生的影响更为深远。
从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识的班主任，会对学生产生一辈子的影响。
一个好班主任，影响的不只是孩子的现在，而是孩子的一生。
加强班级管理，提高班主任工作艺术和管理水平。
我们注重加强对班主任的政治思想教育、职业道德教育、业务素质教育，提高班主任的综合素质能力。
组织班主任学习中共中央、国务院发出《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、教育部办公厅发出《关于进一步加强中小学诚信教育的通知》、《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》、《中学生日常行为规范》、《中小学生守则》，提高班主任的思想认识。
提倡讲师德、讲正气、讲和谐、讲奉献的师德教育，落实好“八字”要求：奉献、爱生、敬业、求真，开展相关的活动，使我们的班主任老师达成了这样的共识：作为班主任老师，必须具有为教育事业无私奉献，甘为人梯，乐为人梯，善为人梯的精神从而进一步强化全主任老师爱岗敬业、热爱学生、教书育人、为人师表的使命感和责任感。
我校高一班主任冯南华老师提出“在学生面前树立良好的形象、做到言传身教”，为其班主任工作打下了良好的基础。
（四）高标准规范班主任基本素质我校围绕班主任工作如何适应目前条件下素质教育新形势的要求，分别召开行政例会、年级组长会和班主任工作专题会，召集相关人员深入探讨与交流。
学校根据家长望子成龙望女成凤期望高和文化素质、教育水平、年龄结构等不够均衡的实际情况，提出班主任要做到“两个五”基本素质要求，成为受学生敬爱、受家长敬重、受同行敬佩的人。
首先是“五心”养成。
一个合格的班主任必须具备“五心”，即责任心、爱心、公平心、宽容心和细心。
责任心是做好班主任工作的前提。
作为班主任，要有高度的责任心和使命感，在日常工作中自觉地把份内的事情做好，要像家长一样关心、照顾、爱护、帮助学生，不论是县城的还是乡下的学生，是表现好的还是表现差的学生，要有针对性地引导、帮助学生树立正确的人生观，培养他们爱祖国、爱人民、爱集体、爱他人，教育学生学会做人、学会合作、学会做事。
爱心是班主任走进学生心灵的法宝。
师德之魂在于爱，爱就是教育，班主任只有用自己的爱才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。
班主任工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性。
公平心能赢得全班同学的爱。
作为一名合格的班主任，要拥有一颗公平心，要秉公办事，作风良好，爱心要一视同仁，而不是偏心哪个人，不管你是班干部还是一般的同学。
做到奖罚分明，一视同仁，这样学生才能感到教师是公正的，为师生心理沟通扫除了心理障碍，这样才能赢得全班同学的爱。
宽容心是师生关系的粘合剂。
古语说：“金无足赤，人无完人”。
是人总会犯错误，总会有不足之处，特别是我们的学生，年轻、幼稚，其思想品质、心理素质尚未成熟，这就需要我们班主任有一颗宽容、博大的心，少点苛求与挑剔，多份理解与支持。
教育批评学生时要尊重学生人格，晓之以理，动之以情，以理服人，以情感人。
但宽容应有一定的限度，过度了就成了纵容。
细心是做班主任工作的助手。
细心就是用心细密，做事细心，就会周密地考虑各种问题，精益求精地把事做好。
因此，班主任要细心观察学生的一言一行，细心观察学生学习、生活的变化，及时发现和解决他们在学习、生活中遇到的各种问题和困难，使家长放心、学生安心。
并且使学生从情感上体验到班主任是可敬可亲、值得信赖的人。
其次是“五勤”培养。
班级学生管理工作，千头万绪。
班主任走入学生家庭、融入学生生活，掌握班级总貌、了解学生现状等，要脚勤；课堂内外观察学生情绪状况、作业正误、集体观念、个性倾向、意志品质、行为能力等，要眼勤；多与学生交流，与家长沟通、同领导商榷，要嘴勤；用自己的双手给孩子做示范，见到垃圾捡一捡，身体力行要手勤；开动脑筋，针对学生独特个性，选择合适、合理、针对性强的教学方法，帮助学生打开心结，全面发展，快乐学习，健康成长，这就需要脑勤。
我校七年级班主任肖国平老师的“勤抓学习是核心、细抓思想是关键、严抓纪律是保证”就是“五勤”的具体体现。
（五）重视培养后备力量，促进青年班主任尽快成长。
我校青年班主任占全校班主任的一半左右，青年教师已成为教育战线上的主力军。
他们有知识、有头脑、有朝气、有热情，所缺的是工作经验。
因此，加强班主任队伍建设的首要工作是尽快加大培养青年班主任的力度，通过各种途径抓好青年班主任队伍的建设。
1、举办青年班主任培训班。
培训班每学期一期，以讲座形式进行，每次讲座确定一个主题。
由有关专家、名师和学校负责人授课。
培训班既有理论学习，也有班级管理典型案例分析，对青年班主任开展实际工作有很大帮助。
每期初和新班主任上岗之前，由学校组织学习培训。
培训主要围绕学习相关政策法规、职业道德规范、班级管理知识、基本功训练等方面进行。
使班主任掌握并增进相关的专业知识，指导具体工作实践。
2、认真抓好班主任传、帮、带工作。
每位青年班主任上岗后，都要与富有经验的老班主任签订“青蓝合同”，结成师徒关系。
指定经验丰富的优秀班主任和段长进行传、帮、带，组织学习《班主任工作手册》；要求新班主任学习老班主任的高度责任心和行之有效的工作方法。
（六）实施培训工程，提高班主任队伍的整体素质。
我校制定班主任专项培训计划，把班主任培训纳入学校工作计划，多次举办班主任培训班，分期分批参加了学习、研讨、培训。
我们努力做到培训系列化、层次化，促进班主任的成长。
把班主任培训当作校本培训的重要内容列入议事日程。
指导班主任加强常规工作，要求各班根据本班实际不断完善切实可行的班规、班纪；辅导、帮助班主任加强班集体建设，认真做好“班主任工作手册”的使用；上足、上好每一节班会课；每学期至少参与一次班主任经验交流会，不断提高班主任管理水平和工作实效；通过集中学习、自主进修、交流研讨等形式，班主任工作观念、方法等更适应教育新形势的要求。
通过这样的交流平台，给班主任提供了一个相互学习、借鉴、取长补短的机会，提高了全校班主任的综合素质和教育管理能力，促进了班主任的尽快成长。
鼓励班主任反思促提高。
为帮助班主任形成反思过程，学校规定班主任每学期至少要参与班主任工作经验交流一次，总结一份有质量的经验论文。
学校针对一些校本问题定期召开班主任座谈，通过参与研讨活动，班主任在许多问题上达成了共识，并为其业务水平的提高奠定了良好的基础。
三、制度上重在激励为调动我校班主任工作积极性，促使班主任更好地完成各项任务，积极开展班级工作，促进学校德育工作向纵深方向发展，根据班主任工作职责，结合我校教育教学实际情况，我们还建立了完备的规章制度，使班主任的工作有章可循，有法可依，实现了班主任教育行为的规范化和科学化。
建立规章制度的目的是为了规范行为，并不是抽象的监管。
所以，在执行规章制度的过程中，我们还要强调“以人为本”，注意把握故意与过失、保守与创新等方面的因素，强调了制度的激励作用，淡化了制度的消极作用。
特制定了一系列的考核细则，来服务于班主任。
如班主任常规考核：班主任每月参加一次月流程的考核，按照平时的成绩评定等级。
班主任的考核分为《班主任常规工作考核》和《班主任工作成绩考核》两个部分。
其中，《班主任常规工作考核》包括制定的计划；班级的文化建设、小干部的培养；班级学生行规（礼仪、课间活动无事故、修养等）；班级常规（清洁、自习、黑板报、升降旗仪式、两操、班会、大扫除、班务日志填写）；理论学习；参加学校的大型活动；兴趣小组；家访以及各部门布置的工作。
《班主任工作成绩考核》包括班级末的总结；班级课堂行规；班级无流失生或每学期转出人数控制在百分之三以内；学生获奖情况；论文的参与和获奖；学期末上交各种资料的情况等。
此外还有年度考核：期末综合考核由政教处依据分月考核的结果、班级工作特色、班级工作绩效等方面确定优秀、合格、不合格等次，评选优秀班集体和优秀班主任，一次来激励全体班主任。
四、方法上鼓励创新我们提倡班主任独立自主、大胆创新，充分发挥各班班主任、各班学生的自主能动性，尊重他们，给他们提供宽松的发挥空间，提供体现“人文”精神的工作环境。
我们大胆放手，让班主任充分发挥主观能动性；我们让班主任相互交流，定期让班主任展示自己的亮点；我们及时推广成功的班级管理经验，让有效的班级管理模式进入我校管理主战场。
在学校的鼓励下，八年级的班主任王一豹老师提出“优秀是一种习惯”来勉励学生养成良好的学习习惯、卫生习惯和遵守纪律的习惯；同时提出“班主任要有一颗平常心、要学会自得其乐”；九年级班主任袁建平老师在班上实行两套管理制度，即常规的班干部管理和行之有效的“微管理”；这些对班主任工作的创新探索更好地丰富了我校班主任队伍建设的内涵。
班主任面对工作中遇到的新问题，能从不同的角度进行审视，敢于用新思路、新方法进行尝试；对一些沿用已久的方法，敢于进行怀疑、批判，并拿出自己的方案解决，善于结合实际，博采众长解决问题，这是一种研究型班主任的理想状态。
当然，班主任队伍的建设和培养不是一朝一夕的事，我们要常抓不懈，在理论上要不断地与时俱进，在方法上要不断地开拓创新，始终用发展的思路、创新的办法来解决学校在前进中遇到的各种问题，在实践中探索、在探索中前进，从而培养一支勇于奉献、开拓进取、素质优良的班主任队伍，引领班主任健康成长。
有关为提高质量以教育为先的文章
一、指导思想 以区教育局2008年工作要点为指导，以贯彻落实学校五年发展规划为重点，以继续加强教学五环节的管理为突破口，进一步落实“两纲”教育，进一步强化服务意识，优化管理措施，全面推进素质教育，切实提高教学质量，努力办好让人民满意的教育。
二、主要工作及措施 落实推进学科两纲教育，提高教学有效性是学校的中心工作，以课堂教学为主阵地，继续贯彻落实“ 我负责我的课堂，我研究我的课堂，我改进我的课堂，我享受我的课堂”的行动理念，强化教学过程五环节的管理，全面提高基础质量。
★常规性工作 1．严格执行市教委颁发的课程计划，科学合理地安排课表。
保证各类课程的开设，促进学生全面发展，全面推进素质教育。
2．加强作息时间管理，严格执行市教委减负增效规定。
在小学部建造体育馆的情况下，合理安排学生课表和午餐时间，落实负责，保障学生有序就餐。
3．贯彻落实教育收费公示制度，和总务处一起认真做好义务教育教育阶段2008年春季本市义务教育阶段实行免费教科书工作。
4．严格学籍管理工作，做好学生名册的登记和各类表格的上报工作，特别是认真做好第一次中小学电子毕业证书的管理、发放工作，继续做好学生社保（学籍）卡的申领、发放工作。
控制留级率，小学留级小于1％，中学留级小于2％；保障小学毕业率大于99％，中学毕业率大于90％， 5．规范组织开展义务教育阶段一年级、六年级新生招生录取工作。
六月小学报名，中学八月报名。
6．切实实行学校各项激励机制，注重师生和谐发展。
教师层面上，实施学校的奖励方案，同时在实施过程中，为方案的进一步完善提出合理的建议，以充分发挥教师的积极性。
学生层面上，继续对学习优秀及进步的学生分别以表彰、留影、发奖品或奖学金、向家长发喜报等形式给予激励，调动他们的学习积极性。
7．继续关注特教工作。
加强宣传，落实相关教师的教案、作业的常规要求，特别关注个案；积极参加区特教课堂评比活动，组织相关学生参加康复中心各项活动。
8．认真做好考务工作。
第二学期各级各类考试较多，严格规范各项准备工作，做到不出错。
9．组织安排学生劳技教育，做到纪律、安全教育在先，保障合格率。
★持续性工作 1．着力加强教师培训。
合理组织教师外出学习培训，特别要为青年教师外出学习提供更多的机会；组织实施“中小学教师师德与育德能力培训”，全面升华教师师德；组织教师学习《嘉定区中小学教师“十一五”培训工作计划》的文件精神，大力开展校本培训，继续观摩862节课，加快推进“教师专业化达标工程”，将由学校师训专管员俞老师另做具体布署；根据上级安排，继续做好教师出国培训工作，组织全体中学英语教师参加英语口试； 2. 继续强化教学过程管理，切实提高课堂教学实效。
A.抓过程管理，夯实教学五环节（备课、上课、作业、辅导、考试）；在上学期的基础上，继续强调个性化备好每一节课，以此提高常态课质量，让课堂真正成为师生享受的课堂；每一次阶段测试后，实行交流分析例会制度，在交流中取他人教学之长补自己教学之短，将质量分析真正落到实处。
本学期着重抓好作业与辅导，提倡教师精心设计作业，精讲精练，要求教师在个性化备课中要充分体现作业的设计，作为本学期备课检查的重要内容之一。
B.抓教师队伍建设，向课堂教学要质量；见习教师――每人开设一节汇报课，课后召开见习教师座谈会，交流分享开课的心得体会；（提前一周报教导处）青年教师――对教龄为0至6年的教师结合民族精神教育指导纲要，弘扬民族文化，开展教学基本功比赛活动（普通话演讲比赛、粉笔字比赛，与团支部合作组织，统一安排。
）教坛新秀――结合区青年教师“学习新教材，实践新教材”评优活动，进行校第二届教坛新秀评选活动（第一届教坛新秀考核为优秀的继续是校第二届教坛新秀人选；其他人员在教龄为1－6年的教师中根据校教坛新秀评选方案产生，具体时间统一安排。
） 以上两项评比活动将邀请片级学校共同参加评审工作。
区、校骨干教师――推进生命教育，增强关爱生命的认识，每人开设一节展示课，要求充分体现课堂教学的有效性，体现作业设计的有效性，充分发挥优秀教师的示范辐射作用。
（提前一周报教导处）高级教师――每人开设一节研究课，继续推进两纲教育，创建有效课堂，充分发挥高级教师的引领作用。
（提前一周报教导处） C.抓强势学科，加快信息化建设打造数学强势学科，是学校五年发展规划的重要内容。
目前已进入资源平台的创建工作，本学期首先将把老师们假期中完成的三、六年级助学稿、备课的课件内容及时上传到学校网站，同时不断丰富完善相关内容，9月前初步完成校资源网站的创建，以达到校内资源共享。
3．注重学科落实，深入推进“两纲”教育。
继续面向三至七年级学生开设学说沪语和上海说唱、纸艺等学生喜闻乐见的拓展型课程。
同时注重学科推进落实，要求教师备课中体现两纲教育精神，在全面落实的基础上，小学以品德与社会、音乐为重点推进学科，中学以思想品德、历史为重点推进学科，开展“三个一”活动（设计一份特色作业，上一堂特色课，点评一堂课），进一步促进“两纲”教育与二期课改紧密结合，促进学生全面发展。
4．加强校本教研，落实有效合作教研； A.加强校本教研研究，立足学校教学实际，以科研促教研，借助区科研室的力量，指导教师撰写教学案例和如何申报课题；同时结合“十一五”师训，做好高级教师的540培训，提高高级教师的科研水平。
详见学校科研计划； B.开展校本试题库建设，提高作业的有效性。
本学期小学语文、数学、英语、中学语、数、英、理、化→每单元一份试卷其他学科出一份练习卷和期末考试\\\/考查试卷；（九年级交平时月考试卷，不再另作要求）负责人：各学科教研组长于期中考以前、期终考以前统一以电子文档形式交中小学教导处，作为教研组考核的依据之一。
试卷一律标明:***学科***单元练习卷（标题宋体四号，正文宋体小四）， C.结合区域联片教研，提高合作教研的有效性；校外：积极安排教师参加区域联片教研，以学科教研组、备课组或年级组等形式，在专家讲座的引领下，在相互强势学科的带动下，在同学科同年级的交流中，开展区域联片教研，增强校际交流合作的针对性；校内：大力倡导教师之间互相听课，相互取长补短，特别是同备课组、同学科之间要多听课、多研讨，提高备课组、教研组活动的实效性。
本学期各教研组要开展一次“分享我的心得”的专题教研活动，学习借鉴优秀教师的教学经验和体会，同时结合学校教职工大会，继续推广优秀教师的教学经验，营造浓厚的赏识氛围。
5．关注个体，做实“提优、促中、补差”工作。
任课老师要树立“一个也不能少”的意识，重点抓合格率，提高学校的整体教学质量。
6．抓体育工作。
继续实行校长—教导处—教研组长——备课组长的体育工作管理网络，按照要求，建立学生体质测试、上报、评价、报告制度；保证“三课两操两活动”的全部落实，继续开展“课间跑”，确保学生每天锻炼一小时，确保学生体育及格率大于95％，身体素质主要抽测合格率不小于95％，积极组织学生参加各级各类运动会等；加强体育教师队伍建设，召开体育工作会议，认真做好体育布点学校的管理实施工作。
7．真抓实干，提高毕业班教学质量。
A.继续实施学校行政联系毕业班制度和年级组长、备课组长负责制，统一管理、统一进度、统一考试、统一教学任务的实施与实践，充分发挥集体智慧，群策群力，提高毕业班教学质量； B.倡导教师更加注重教材研究，特别是做好五年级、九年级新课程和新教材的使用研究工作，抓实基础部分； C.教学管理部门、年级组、教师，多方关注中考信息，研究中考，及时传达交流；学校聘请讲师团，为部分学生开设讲座；各备课组要用好区试题库，精讲精练； D.召开九年级毕业班教师会，分析年级、班级学生现状，制定目标，明确努力的方向；落实“提优、促中、补差”的具体措施，对成绩差的学生实施跟踪辅导制，狠抓合格率；实行毕业班奖励措施，提高毕业班教师的信心与士气；（初定第一周周四） E.利用各种契机，召开九年级学生会、家长会，全力营造浓厚的学习氛围；（初定第一周周五） F.公平公正公开做好推优生的选拔推荐工作；做好中招体育考核工作、电脑网上报名、体检、志愿填报工作，做好毕业生档案代材料准备、汇总工作；做好初中学业水平考试工作； ★特色性工作 我校在上学期成功评为区科技特色学校、区绿色学校，本学期继续推进两项特色学校的创建实施工作。
以科技特色为重点，进一步加强科普教育。
主要做好下面几件事： 1．建立科技工作领导小组，健全小学三年级到九年级的科技活动网络； 1．结合开学典礼，进行区科技特色学校、区绿色学校揭牌仪式，大力营造科普教育氛围； 2．邀请青少年活动中心的专家来校讲座，推进科普教育； 3．从小学三年级到九年级，根据各年级学生特点，开展多种形式的科技竞赛活动，并于学期结束前考核； 4． 6月，承办市级“疁城杯”航空模型比赛活动及颁奖典礼活动； 5． 做好寒假中青年教师环保方案资料收集编辑工作； 总之，“相对论”让我们明白，不进则退，小进也是退，我们只有大于平均进步的速度，才能持平甚至超过同类学校的发展水准，也才能真正做到让社会满意。
学生从学校到单位工作的想法与感受,写一篇500字的作文。
从学生到员工的角色过程个社会化的过程。
如何社会化，是岗前培训最重一点。
在今天这个岗前培训班上，我我今天的这个发言不是向大家介绍什么成功经验，仅仅是站在同是大学生的角度，来谈谈个人的体会，与大家一起分享。
12年前的今天，我跟你们一样也是刚刚大学毕业，怀着无比激动的心情从大学校园踏入了烟草行业的大门，从一名学生转变为一名企业的员工。
当时的心情应该跟现在的你们一样，有能在激烈竞争之中找到一份满意工作的激动和兴奋，也有想尽快踏入工作岗位用十几年来的知识积累，为企业为社会发挥贡献、创造职业价值的冲动和豪情，更有刚刚踏入社会，犹如精心饲养的动物放生大自然，进入一片陌生领地的忐忑不安和迷茫。
这种激动和兴奋、冲动和豪情、忐忑不安和迷茫，交织在一起，是一种甜蜜，也是一种苦涩。
就业的甜蜜暂且不表，单说苦涩。
说苦涩，首先是因为对即将从事的岗位和单位，知之甚少，甚至说一无所知，眼前一片迷茫、心中一团迷雾，深感空有一身学问而无用武之处，犹如狗咬刺猬、老鼠拉乌龟--无从下手。
在激动和兴奋之余，会莫名其妙的油然而生--“我是谁?”“我能做什么?”的困惑与迷茫。
说苦涩，其次是因为从大学校园到烟草企业的环境变化，让我感到很不适应，心态没有及时调整过来，主要表现在以下几个方面：一是对待人处事的方式不适应。
在学校里同学们之间可以相互称兄道弟、姐长姐短的，现在呢，对不同职务、不同单位、不同场合的人要有不同的说话方式。
二是对压力的承受不适应。
当学生时做错了事，同学和老师、学校和社会都会比较宽容，可一旦参加了工作，我们就是一个独立承担责任的人，有什么错误必须要有勇气自己来承担。
三是时间性纪律性要求发生了很大变化。
上大学时，不想听的课可以不听，不想参加的活动可以不参加，落下的课程可以在考试前两周抓紧突击，还不耽误拿奖学金，有时候看哪个同学不顺眼，动不动还想跟他打一架。
参加工作后就不一样了，上下班要遵守考勤制度，领导交办的工作任务得按时完成，不遵守劳动工作纪律，轻者影响考核得分和工资待遇，重者还会受到处分，甚至有解除劳动合同、丢掉工作的风险。
四是对薪酬的不适应。
第一次拿工资，我都觉得不好意思，因为在学校里，不管是当学生会干部还是做党支部干部，做事都是没有报酬的。
现在想起来，当时的迷茫和苦涩，最主要原因还是因为大学毕业刚刚参加工作、踏入社会，缺乏相应的社会经验，缺乏对职业和事业的了解与认知，导致不能正确处理好从学生到员工的角色转变。
大学毕业参加工作后，我一直从事全省烟草行业的劳动用工管理工作，其中一项职责就是负责大学生招聘管理工作，对大学生有着浓厚的感情，也经常了解、分析行业这么多年来新进大学生的就业状况和成长情况。
除了上述我就业初的感受之外，我认为，当前，大学生参加工作的前几年，对待工作的心理状态还存在以下几种情况：一是感觉理想与现实的落差较大。
应届大学生步入社会，就意味要从学生角色向职业化角色转变的开始。
大学生刚参加工作，被人认可的愿望十分强烈，但刚参加工作，往往会被上级或领导指派做一些简单性、操作性、流程性的工作。
就我们行业来讲，可能会派你们到基层的基层去锻炼一两年，干一些最基础的工作，比如去分拣线分拣卷烟、给零售商户送货、去烟站种植、收购烟叶、去卷烟或烟叶仓库当保管员，甚至说是一些打杂跑腿的工作。
而我们这些应届大学生，曾经都是学校里的高才生或者说是所谓的“天之娇子”，如今却只是一名普通员工，做着简单的工作;进的是名牌大学，学的是热门专业，但却没有获得期望的薪酬和机会。
这种期望值的落差，让许多应届大学生无所适从，无法安心工作，尤其看到本单位的部分领导干部或者中层干部，无论是学历还是能力上都跟自己无法相比的时候，这种心理的落差更大。
这种心理的落差将导致应届大学毕业生心态浮躁，无法看见自己的前途，越加对未来迷茫，感觉自己郁郁不得志，最后走向破罐破摔，甚至跳槽的边缘。
二是急于求成，遭受挫折后不能承受压力。
应届大学生一方面对于工作急于求成，另一方面，遭受挫折后，心理负荷较大，无法承担工作压力。
大学生在校期间学习到的知识非常有限，很多书本知识由于教育的滞后性，在工作中已经过时，很多工作知识需要在工作实践中不断学习、锻炼和提高。
因此，应届大学生真正参加工作之后，还需要摆正心态，放下架子，重新去学习，以使自己胜任现有工作。
而且，在工作中的任何过失和错误都有可能造成本单位的经济损失，所以任何小小的失误也难免招致同事或上级的批评后者斥责，难以承受压力。
对于刚毕业的大学生，这些心理压力如果不能得到有效的释放或者化解，就可能转化成对企业或同事的抱怨，无法使自己在技能上提高，无法融入集体，同他人建立良好的人际关系，最终造成心理失衡的现象更加严重。
三是围城思想严重，盲目感较强。
应届大学生心智还不成熟，跟同事交流过程中，往往会受外界影响，总认为自己所在的岗位、工作环境甚至行业中存在这样或那样的问题，这山望着那山高，公司的月亮不如其他公司的月亮圆，因此，越发对自己目前的状况和工作不满，这主要是因为人们思考问题时的外向型心理，总是认为所有目前的不如意都是企业和他人的错，而没有内向去思考自我，站在社会或企业的角度考虑这些问题，分不清到底是自身的原因还是公司的原因，这样造成对自己的定位不清楚，目光短浅、眼高手低、互相攀比，正如俗话说的一样“心比天高，命比纸北，当不满情绪积累到一定程度后，稍不如意就一走了之。
这三种情况是当前大学生就业后的普遍心理。
职业规划与人生发展咨询专家徐小平曾说过，现在的学生走上工作岗位，缺少的东西太多。
很多人不能正确认识自我和社会，没有明确的就业意识，缺乏一定的职业素养，造成了大学生参加工作后的社会化、职业化转变的困难，也在一定程度上影响了大学生的职业发展。
那么，如何尽快实现从学生到优秀员工的角色转变呢?我认为，应该做好以下三点：首先，要正确地认识自我与社会，向社会化转变。
现在不少大学生在思考自我与社会的关系、自我与职业的关系时，将社会化等同为“丧失自我”，并从内心排斥社会化。
从中我们也可以看出，从学生向员工的角色转化，表面上表现为职业化，但深层的东西其实是对于社会和自我的正确认识，是一个社会化的过程。
大学生工作适应最突出的障碍就是以自我为中心，不能正确认识自我，不能正确地认识社会、人性、职业和他人。
在校时，我们大学生对于社会的认识，容易走两种极端：一种是对于社会和人性的复杂，缺乏基本的认知和准备，过于天真和无知;另一种极端则是对社会和人性过于悲观，对现实的无奈和失望使他们对自己的人生规划抱有强烈的抵触意识，又因为过于理想化而导致苛刻、偏激、狭隘、封闭。
事实上，社会和职业既没有有些人期望的那么美好，也不如另一些人想象的那么坏，它复杂而真实，需要我们将片面的、绝对的、理性的、批判式的思维转化为感性的同情式的理解认同，用坚强而温和的眼光和胸怀去接纳，这样的人生态度和境界虽然需要一定的年龄和阅历才能达到，但职业经历能够促使我们大学生，用一种更现实、更客观、更温情的眼光来看待社会、职业和自我。
我们应该牢记，在书本上、网络上抽象地批判人性，与实际地同真实的人接触的感受和看法是不一样的。
我们周围就有很多“太冲、太自我”的大学生，不能正确认识社会和自我的结果，直接表现为社会适应能力低下和职业角色意识模糊。
有一次听一个关于职业发展的报告，咨询师讲：一个公司在同一年录用过三个大学生，一个纯粹无法胜任工作;一个缺乏主动性，干什么都得告诉他，不说他就不知道该干什么;另一个太过于强势和主动，他工作是去改造别人的，还得让上司听他的。
这三种类型在当今大学生当中具有很强的代表性。
社会对于个人的改造的力量是巨大的，个人对社会和环境的适应应该是积极主动，而不是消极等待和望而却步，关键是我们要有足够的自觉，有意识地接受、完成这个改造的过程，让这个过程短一点，让自己和周围的人痛苦少一点。
我相信，在座的各位大学生都能很好地作好这一点，能尽快地实现社会化的转变。
其次，要培养良好的职业素养，向职业化转变。
职业素养是我们大学生角色转换的重点。
在人才交流市场上，我们会常常发现，多数单位在招聘员工时，希望应聘者具有一定的工作经验。
其实，大学生就业在学校所学的专业知识和经验，离社会的实际要求肯定有很大的差距，用人单位真正看重的并不是简单的成绩单，也不是表面的学历学位，而是职业意识和职业素养。
专业知识和经验不是阻碍我们大学生角色转化的最大难题，我们本来就是学生出生，从小学到大学毕业，十几年的学习经历让我们积累了丰富的学习经验，参加工作后的岗位专业知识我们一定能轻松搞定，工作经验我们也一样能扎实积累。
但是，职业态度、职业意识、职业道德、职业行为、职业技能等职业素养才是我们大学生的“软肋”，这些方面的欠缺在职业适应阶段都会表现出来。
那么什么是职业化呢?从职业素养的角度而言，动态地看，职业化就是个性的发展要适应共性的要求，将外在要求内化为自我修养，按照职业要求改造自我的过程;静态地看，职业化就是训练有素、行为规范。
从外在呈现来看，职业化表现在职业资质、职业态度、职业意识、职业道德、职业行为、职业技能等方面，要充分符合工作的需要，其中知识、技能、态度尤为;而从内在来看，所有看得见的表现都是由看不见的价值观决定的，因此，职业化是内力的外现。
如果将这二者结合起来看，职业化给人的观感是，第一层次看穿衣戴帽;第二层次看待人接物;第三层次则是看价值观。
我们烟草行业的共同价值观就是“国家利益至上，消费者利益至上”。
作为烟草人，作为烟草职业人，这是我们必须要具备的价值观。
如何成为职业化员工呢?古人云：德才兼备谓之“圣人”，德才兼亡谓之“愚人”，德胜才之谓之“君子”，才胜德之谓之“小人”。
再厉害的领导、再称职的部门负责人、再优秀的员工，一旦不按要求遵守职业道德，没有了意识素养，就是不合格，就不能称之为职业人。
为帮助大家提高职业素养，尽快实现职业换型，我总结和归纳了八条注意和八条建议：职业员工的八大注意，或者说是八大禁忌，是我们参加工作后应该避免的八种现象：1、拒绝承担个人责任，习惯上推下卸，敷衍塞责。
2、打工心态，当一天和尚撞一天钟，时刻准备跳槽。
3、自认为是“天之骄子”，清高孤傲，不能委曲求全。
4、不主动去发现思考、解决问题。
5、没有危机和竞争意识。
6、被动心态，对同伴和工作没有兴趣和激-情。
7、事不关己高高挂起，独善其身，不愿主动地帮助他人。
8、借口太多，不能自动自发地努力表现。
成为职业化员工的八条建议，也是我们参加工作后应该培养的八种职业素养：1、敬业。
干工作要积极主动、自动自发，干就干得好，爱就爱得深，做就做得精。
2、服从。
接受单位和领导安排的工作不讨价还价，也不要过分依赖他人。
3、感恩。
感恩你的单位和同事，感恩你身边的所有人包括你的竞争对手。
你所干的一切最起码要对得起你的良心，对得起你拿到手的工资。
4、超前。
要有超前意识，自我管理要高标准严要求，工作标准永远要比上级领导的要求更好，想到他前边，做到他心里。
当科员的要想着科长的活儿，当科长的要想着处长的活儿，当处长的要想着领导的活儿。
5、注重人品。
不管做什么，先把自己的人做好。
要时刻牢记：诚信源于人品，人品比能力更重要。
所谓德才兼备谓之“圣人”，德才兼亡谓之“愚人”，德胜才之谓之“君子”，才胜德之谓之“小人”，就是这个道理。
6、学会包容。
工作遇到挫折或受到领导或同事批评，要学会包容和换位思考。
不管遇到什么?尽量让自己快乐!不要拿过去、别人、没发生、自己的烦恼折磨自己!7、培养团队意识。
学会主动帮助他人，毫无怨言。
要自动自发，彼此负责，相互协作、目标统一。
8、保持竞争意识。
要时常主动寻找差距、创新改善、追求卓越，每天实现自我设定目标。
如果不思进取，迟早会被他人所取代。
如果大家能做到上述八点，你们就具备了优秀的职业素养，也将顺利实现职业转型，成为对企业对行业有利用价值的人才。
第三，要从现在做起，向行动化转变。
学校是一个同质性比较高的小社会、小群体，人员构成比较单一，相对比较单纯，而在社会上各种各样的人都有，与学校相比，社会是一所更大的大学。
职场文化和校园文化在时间安排、人际交往、学习方式、评价体系等很多方面都大有不同。
因此，当我们在跨出大学的校门、跨入职业的门槛之际，要顺利实现社会化、职业化转变，就要从现在做起，从我们生活、工作、职业发展中的一点一滴做起，向行动化转变。
总结我大学毕业十来年的工作历程，在此给大家提7条建议，从现在做起，付诸行动：1、要正确定位。
大学生不是传说中的“天之骄子”，而是与别人一样的工作者，希望大家放下架子，不要高高在上，不要拈轻怕重，不要好高骛远，要摆脱“精英心态”，甘做“普通劳动者”，要从最基础的工作开始，老老实实做人，踏踏实实做事。
2、要学会适应。
不要习惯性地像在学校里一样，以对待周围老师和同学的方式与同事、上司、老板相处。
千万不要试图去改变别人，而是要学会适应与不同的人和-谐相处，求同存异，适者生存。
3、要控制情绪。
要自觉地意识到校园文化和职场文化的不同，学会控制自己的情绪，不要把喜怒哀乐全表现出来，更不能随便发脾气，影响工作。
出来混总是要还的!4、要热情主动。
对刚参加工作的大学生来说，我们更要热情、主动、外向，以尽快、尽可能地让上司、同事和周围的人愉快地接受你。
这一点不要说大学生不大会考虑，我们很多人即使工作多年，或者终其一生，都不大会去考虑这个问题。
如果我们能使自己的整个人，激励、感染、影响、愉悦身边的人，那将会达到超越职业化的境界。
5、要不断学习。
大学里学的那些知识不是我们的救命稻草，那些看是丰富渊博的知识根本解决不了工作中的问题、满足不了我们职业发展的需要。
要树立活到老学到老的终身学习理念，要树立向同事、向上司、向朋友、向社会学习的理念，不断学习党政理论，学习法律法规，学习专业知识和工作方法，来不断提高工作技能和职业素养，不断满足你职业发展不同阶段的需要。
6、要时刻反剩要有自盛自知、自觉的意识和理念，时刻注意在为人处事的细节中发现自己的不足。
要学会通过工作和为人处事来发现自己的不足，使你今后能有针对性地、更加积极主动地弥补自己的不足、提高自己的技能，使自己能够更快、更好地融入到集体和团队。
要永远记住：失败不是成功之母，检讨与改进才是成功之母。
7、要付诸行动。
我们要树立在书本和知识之外的另一种学习观念：行动化的学习。
社会化、职业化，或者说改变个人习性的最好方法，就是将社会化、职业化的要求落实到日常生活、工作的言谈举止上，通过改变行动来改变自己，顺利实现角色转变。
当然，一个刚毕业的大学生要完成从学校到社会的转变，完成从学生到员工的角色转变，将社会化意识和职业素养体现为态度和行为习惯，不是一日之功，不会一帆风顺、一蹴而就，需要一个积累和准备的过程。
多项调查和研究表明，大学生的职业适应和角色转化期大概需要1-3年的时间。
而这1-3年的时间正是你职业生涯中最“青黄不接”的阶段:你既不像毕业时的“单纯”，又不像有四五年资历的那样能“独挡一面”，而是处于“一瓶不满，半瓶晃荡”的状态。
这个时期，也许是你一生中最痛苦，变化最大，对人生的认识、体会和感悟最多的时期，但往往能够积累到你一生中第一次“从学习迈向工作”时段内宝贵的工作技能和坦然的就业心态。
如果大家能顺利通过这个阶段，就将稳步踏入“职业塑造”阶段和“职业开拓”阶段，最后登上“事业成功”这个职业发展的最高阶段，实现你曾经一切的豪言壮语和海誓山盟，达到你的职业发展的巅峰。
戴高乐曾经说过：“眼睛所看到的地方就是你会到达的地方。
伟人之所以伟大，是因为他们决心要做出伟大的事。
” 其实，我们每个人心中都有一座山峰，雕刻着理想、信念、追求和抱负;我们每个人心中都有一片森林，承载着收获、芬芳、失意和磨砺。
一个人，若要获得成功，就要拿出勇气，要付出努力、拼搏和奋斗。
成功，不相信眼泪;成功，不相信颓废;成功不相信幻影，未来，要靠我们自己去打拼!为了让我们的人生更精彩，不会在碌碌无为中消耗光阴，我提议，我们今天在座的每一位大学生，从现在开始，就要在心中默默地为自己写下一份职业规划书，规划你的努力方向和目标，规划你的前程和未来，在今后的工作和生活中，不断调整和完善你们的职业规划，在挫折中学习，在行动中改变，尽快完成从校园人向职业人的转变，逐步迈向你们成功的职业发展通途，到达胜利的彼岸。
