初二物理考试总结反思
这次月考我对我的物理考试成绩不是很理想，因为我有好几分都是因粗心、不认真造成的。
其实有很多的基本知识我还是没有学好。
上课听着老师讲题，当堂记得很清楚的，但过一段时间就不好说了，明明已经遗忘一些，自己却丝毫不知，还以为什么都会的；作业有时写的认真，有时就有些怠慢了，等发回来看自己也错了那么多。
考试，自然不用说，成绩起伏很大，认真做了，成绩就高些，倘是疏忽一点，那成绩便不堪入目了。
总而言之，还是没有从根本上重视物理。
就针对这次月考来讲，可以当作反面典型了。
第一，复习没有到位。
总觉得物理没有什么可以复习的，翻翻卷子也就放下不管了。
忽然想起小学班主任对我说的话来：“你虽然觉得擅长那一科但是事实并不是你想的那样，有时间应该去琢磨自己的弱项，提高的空间还很大。
”总听人家说“不听老人言，吃亏在眼前”，现在真正自己体会到了。
倘若考前认真温习一下书本，或许结果会比现在更好些。
第二，做题的时候太急了，觉得这次的题目做起来并非那么的难，很多题目连题都不带看完的就去做下一个，然后不会的连想也不想就在那空着，继续做做后面的题。
在最后的几分钟里我更是不去检查一下哪里有错，觉得我已经写完了也认为那些题做得挺好的，但发下卷子，错的几乎都是那些被我忽略的题。
第三，审题不够细致。
有些题目并非不会，就是马虎，什么法线应该是虚线我画成了实线，空里添度数的我添成了反射光线，计算题的输给算错了….这些都是因为粗心大意造成的。
这错不知犯过多少次，但似乎是屡教不改，尤其是一着急，就更别说了。
而且错的都是老师强调过的题，错的太冤了。
这个学期还有大半，这个局面也并不是无可挽回的，只是我要付出比别人更多的努力罢了。
以上的缺点我会尽量改掉，相比大喊“我一定要改掉所有缺点”的空口号，我想尽量更实际一些，请老师看我的表现吧，我会尽我所能，端正自己的态度，提高自己的成绩。
心得体会-2019年中考物理研讨学习心得体会 精品
2019年中考物理研讨学习心得体会蟒河中学张兵斌xx年3月9日--10日，我有幸参加了山西省xx年中考备考复习研讨会。
研讨的内容包括：聆听了省教科院曹主任对xx年中考所做的简要预测与分析；评析了我省xx年中考物理试题及考生答卷情况；研讨毕业班总复习的范围、重点、难点；又听取了阎老师结合自己的教学实际介绍的复习教学经验等，虽是短短的不足两天的时间，对我来说却受益匪浅。
一、在今后的教学工作中给我的启示是：1．求变：教师的教学理念要变，改进教师的教学方式及学生的学习方式。
将教学重心从过分强调知识的传授和积累向培养学生的学习兴趣、学习方式、学习愿望和学习能力的培养方向转化，使学生成为主动获得知识的主体，形成尊重事实、探索真理的科学态度。
2．求源：重视概念的形成和规律的建立过程。
教师对中考片面的理解，使得初中物理教学只注重习题教学而忽视了对物理概念、规律形成过程的教学。
造成进入学生大脑的知识是僵硬的，学得越多死知识越多，长期如此，不仅师生消耗大量的时间和精力，还造成学习潜力得不到挖掘，越学越吃力，打击学生学习的积极性。
越是原始的知识，迁移能力就越强，因此，对知识本身的理解和知识意义的建构，在知识获得的初期十分重要。
5．求低：重视基础知识和基本技能教学。
关注基础教育的基础性、普及性，面向全体学生，使大多数学生的都有所收获。
教(二)解题不少，能力不高：
物理学习心得800字
主要看实验和电学实验是最容易出考题。
下列示图查看资料的相关初中物理实验题目主要涉及到一下几个方面：（1）测量型实验；（2）教材中重要的演示性实验；（3）探究性实验；（4）设计方案类实验；（5）评估类实验。
对于不同实验要掌握其不同的要点。
一、测量型实验 测量性试验主要考查学生对实验器材的正确操作，是考查其他实验的基础，学生熟悉各种器材和仪表的正确操作是是解决这一类实验题的基础。
例题1：人的前臂可以看成是以肘关节为支点的杠杆，当手托物件曲肘时，胳膊上的弘二头肌会对前臂施加一个动力，物件对前臂施加一个阻力，如图所示。
已知动力臂的长为4mm.请你用毫米刻度尺测出阻力臂的长为_______mm，若物件重为l0N，则弘二头肌对前臂的拉力为________N。
例题2：商店里用的案杆，是一个不等臂杠杆。
每台案秤都有一套砝码，秤杆上还有个游码。
请用毫米刻度尺粗侧一下图中秤盘支点到秤杆支点的距离是________mm，砝码盘支点到秤杆支点的距离是________mm。
如果砝码的质量是lkg，游码在零刻度处，秤杆恰好平衡，计算一下秤盘中货物的质量是_________kg。
例题3：如图所示，是脚踩式垃圾桶的原理示意图，当打开桶盖时，竖杆CE对C点的压力是10N。
请你用刻度尺测出F1的力臂L1＝__________cm，F2的力臂L2＝_________cm，则打开桶盖时脚踩踏板的力是_________N。
题4：下图是某同学用天平和量筒测量一个小贝壳密度的实验情景。
（1）请将上图中测量到的数据填在表格中，并填写表格中的缺项。
(2)上图中存在的操作错误是：___________________________________________。
二、演示性实验 例题1：在探究凸透镜成像的实验中，当烛焰、凸透镜、光屏位于如图所示的位置时，烛焰在光屏上呈现一个清晰的缩小的像，要使烛焰在光屏上呈现一个清晰的放大的像，调节的方法是（） A.透镜不动，蜡烛向透镜移动，光屏向透镜移动 B.透镜不动，蜡烛向透镜移动，光屏远离透镜移动 C.透镜不动，蜡烛远离透镜移动，光屏远离透镜移动 D.透镜不动，蜡烛远离透镜移动，光屏向透镜移动 例题2：在探究凸透镜成像规律的实验中，当凸透镜、光屏和烛焰的位置如图所示时，光屏上能成一清晰的像．则 A．所成的像是正立缩小的实像 B．所成的像是倒立缩小的实像 C．把蜡烛向左移动，调整光屏的位置，得到的像变小 D．把蜡烛向右移动少许，调整光屏的位置，得到的像变小 题3：如图所示，P是蹄形磁铁，abcd是多匝线圈，两端与电流表相连组成闭合电路，则下列操作中能够产生感应电流的是（） A.把线圈放在两磁极间不动 B.线圈贴近磁极外侧上下运动 C.磁铁不动，线圈左右摆动 D.线圈不动，磁铁左右运动 例题4：小红在实验室组装了如图所示的实验装置来探究“什么情况下磁可以生电”。
图中ab是一根直铜线。
闭合开关，把ab迅速向左移动时，并未发现电流表指针有明显偏转。
对此小红做出了如下判断。
你认为正确的是 A、感应电流太小，无法使电流表指针偏转 B、铜导线太细，应换用较粗的铜棒 C、应把ab改为向右运动 D、应把ab改为上下运动 例题5：如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开．这样做是为了（） A．使音叉的振动尽快停下来 B．把音叉的微小振动放大，便于观察 C．把声音的振动时间延迟 D．使声波被多次反射形成回声 例题6：在研究“导体电阻的大小与哪些因素有关”的实验时，将一根粗细均匀的导体截成两段后分别接入电路中，如图所示，则这是用来研究 A．导体电阻与横截面积的关系 B．导体电阻与材料的关系 C．导体电阻与长度的关系 D．导体电阻与温度的关系 例题7：如图所示，杠杆在水平位置处于平衡状态，杠杆上每格均匀等距，每个钩码都相同．下列四项操作中，会使杠杆左端下倾的是 ①在杠杆的两侧同时各减掉一个钩码；②在杠杆的两侧钩码下同时各加挂一个相同的钩码；③将杠杆两侧的钩码同时各向外移动一个小格；④将杠杆两侧的钩码同时各向内移动一个小格． A．①③ B．②④ C．②③ D．①④ 三、探究性实验 1、科学探究的要素的考查 科学探究分为七个要素即： A、发现并提出问题；B、猜想与假设；C、制定计划与设计实验；D、进行实验与收集证据；E、分析与论证；F、评估；G、交流与合作。
在物理的中考中一般情况下不会出现让我们填空如，“这是利用了科学探究的哪个要素
”这样的机械记忆的题目，但是，会在中考题目中将各要素为中考的知识背景来就某一个要素进行考查，是真正意义上的能力的考查。
2、科学探究在中考命题中主要从如下几个方面来命题： A、考查对“探究过程”的理解； B、考查“提出问题”的能力； C、考查“猜想与假设”的合理性； D、考查“制定计划”的合理性； E、考查“制定计划与设计方案”的能力 F、考查“分析与论证”的准确性； G、考查“反思与评价”的能力； H、考查“综合运用探究方案要素与创新”的能力 I、考查理解与应用“研究方法”的能力。
3、对探究中获得的信息进行分析是一个难点，解决这个难点常用的方法是 A、判断法：根据自身的知识与能力，通过观察数据，判断出数据所具有的规律。
定性分析常采用这种方法。
B、图像法：把实验得到的数据在X～Y坐标上作出来，通过描点得出图像，分析图像符合哪种函数关系。
C、检验法：在中考中的数据处理，通常是这些关系：y＝kx y＝kx+b y＝ax+b y＝ax2，只要把题目中的数据逐个代进去检验，看它符合哪种规律或者函数关系。
4、 在解决这类问题是要注意一下几句话，改变什么，怎么改变，指的是要研究的问题；控制什么，怎么控制，指的是本次不研究的问题 ；显示什么，怎么显示，指的是怎么把研究的问题显示出来，一般分直接显示和间接显示。
从以下几个方面来说明这方面的问题。
（1）实验步骤与表格类： 例题1：在探究滑动摩擦力与什么因素有关的实验中， (1)木块在水平放置的毛巾、木板、棉布的表面上运动时必须保持_____________运动，根据_________的原理，得到摩擦力的大小。
(2)分析以下实验数据，得出的结论是：_______________________________ (3)有些同学猜想滑动摩擦力可能还跟接触面的大小有关，请针对这一猜想完成以下探究内容。
A.简述主要实验步骤(可以配以图来说明)： B.设计记录数据或现象的表格(只列出表格中栏目名称)： C.根据可能出现的实验现象分析得出相应的结论： 例题2：为了探究串联电路中电压的规律，请你（1）写出实验需要用到的器材；（2）在下面虚线框中画出实验电路图；（3）设计一个记录实验数据的表格． （2）归纳实验结论（注意“回归”） 例题3：为了探究物体温度升高时吸收热量的多少与哪些因素有关，小明用4个相同的烧杯分别盛水和煤油，用同样的加热器加热水和煤油，实验数据记录如下表：根据实验记录数据，请你分析物体温度升高时吸热多少与哪些因素有关。
比较烧杯1和3，结论是：_________________________________________； 比较烧杯1和2，结论是：_________________________________________； 比较烧杯3和4，结论是：_________________________________________。
拓展：如何求煤油的比热容_____________________： （3）关注实验过程的研究与器材的选用 例题4：在做“研究平面镜成像特点”的实验时， （1）李明在玻璃板的前面放一支点燃的蜡烛A,还要在玻璃板的后面放一支没有点燃的蜡烛B，对蜡烛A和B的要求是_____________，这是为了_____________________________。
（2）在寻找蜡烛像的位置时，眼睛应该在蜡烛__________（填“A”或“B”）这一侧观察。
小明无论怎样调节后面的蜡烛，都不能与蜡烛的像重合，请你推测可能的原因是_________________。
（3）张红用跳棋代替点燃的蜡烛进行实验，但看不清跳棋的像。
请你帮她想个办法看清跳棋的像：_________________________________________________。
（4）如果想使蜡烛的像清晰些，你是选择透光程度强一些的玻璃板，还是透光程度弱些的呢
四、设计方案类 近年来，对实验的考查，经常以设计性实验面目出现．设计性实验，就是由学生根据实验目的，在理解实验原理的基础上，灵活运用知识和技能，进行的创造性思维和实验活动．通常是将平时在教学中通过演示实验和分组实验所掌握的实验方法、实验原理以及所熟悉的实验仪器，设计出新的实验和测量方法，观察、分析实验现象、处理实验数据等．这是一个综合考查学生实验能力，分析、解决问题的能力，应用数学工具的能力，甚至创新意识与实践能力的舞台．掌握好课本规定的实验是实验设计的基础。
这就要求我们复习中遇到的各种问题，都不能满足于“知其然”，而必须进一步“知其所以然”。
具体要做到的是：1．明确实验目的。
明确实验目的是实验能力最起码的要求.2．掌握实验原理。
实验原理是关键，不懂原理，只会操作，哪怕操作再熟练也将导致考试失败。
3．基本仪器的使用是实验的基础，是实验的工具。
因此，必须掌握基本仪器的功能、特点、使用方法、量程，对某些仪器还要掌握其结构和原理。
4．能够根据一定的实验目的设计实验，包括实验原理、仪器的种类和量程的选择、组装；实验步骤、数据的测量和记录等。
5．能正确处理实验数据，发现规律，得出实验结论。
6．会分析实验误差，提出减少误差的方法，对某些实验还要能够分析误差的范围。
1）建立“等效替代”思想 例题1：实验室要测量一个阻值约为数百欧的电阻。
能提供的器材有：干电池两节、学生用电压表（量程为0～3V、0～15V）、滑动变阻器（100Ω 2A）和电阻箱（0～9999Ω 5A）各一个、开关、电线若干。
请写出你设计的实验方案。
（1）实验思路：（2）电路图： （3）实验器材： （4）实验步骤： （5）写出待测电阻Rx的表达式。
2) 建立“控制变量”的思想 例题2：铅笔芯的主要成分是石墨。
软硬程度不同的铅笔其用途是不同的，例如作画用6B软铅笔、写字用软硬适中的HB铅笔、制图用6H硬铅笔。
铅笔芯是导体，那么铅笔芯的电阻大小与其软硬度有何关系呢
请你设计一个实验方案对这个问题进行探究。
⑴实验器材的名称及数量： ⑵主要实验步骤及所要测量的物理量（用字母表示）： (3) 分析测得的物理量，判断铅笔芯的电阻大小与软硬度的关系： 例题3：不同的材料有不同的属性，例如铅锑合金、铁、铜的熔点不同，电阻率也不同，铅锑合金的电阻率比铁、铜的都大。
（某种材料制成的长度为1m、横截面积为1mm2的导体的电阻，叫做这种材料的电阻率） 为了探究制作保险丝的材料，小明做了如下的实验，将长短、粗细都相同的铅锑合金丝、铁丝、铜丝放在同一火焰上烧，发现铅锑合金丝很快熔断，而铁丝、铜丝却不熔断。
他结合保险丝的作用和物质的熔点，得出如下结论：保险丝应该用熔点低的材料制成。
你认为制作保险丝的材料还应该具备什么特点?___________________；请你设计一个实验进行验证。
例题4：如图所示，同一水平桌面上放有长方体木块和铁块各一个，现想探究木块和铁块的下表面谁更粗糙，请你只利用一个量程满足实验要求的弹簧测力计，设计一个实验来验证你的猜想，写出实验的步骤、现象和结论。
实验步骤：____________________________________。
根据现象：____________________________________。
得到结论：____________________________________。
五 、评估类 1、实验仪器、实验器材的评价与反思 例题1：小明想用如下的方法测量大气压强：将一个面积为1×10-3m2的吸盘按在光滑水平桌面上，挤出里面的空气，用最大刻度值是5N的弹簧测力计测量大气压力（如图所示），然后计算大气压强。
若大气压强为1.01×105Pa，则吸盘受到的大气压力是______N。
小明发现不能用这个测力计完成测量，其原因是_________。
例题2：要测量一个额定电压是3.8V的小灯泡的额定功率，估计小灯泡工作时的电阻约为10Ω．现有电流表、电压表、开关各一个，三个规格分别为“10Ω 1A”、“50Ω 0.5A”和“1kΩ 0.1A”的滑动变阻器，导线若干，电源（8V）一个． （1）小星设计了如图甲所示的电路图，通过分析你认为小星应选用规格为________的滑动变阻器． （2）请你根据图甲所示的电路图，用笔画线代替导线，将图乙中的器材连成实验电路（要求减小误差，导线不要交叉）． （3）小星正确选择了滑动变阻器，按图连接好电路，闭合开关，发现灯泡不亮，电流表无示数，任意移动滑动变阻器的滑片，电压表示数不变（示数不为零）．具体原因是________。
（4）小星排除故障后，继续实验．当电压表的示数为3.8V时，电流表的示数如图丙所示，则通过小灯泡的电流为________A，该灯泡的额定功率是________W． 2、实验数据的评价与反思 例题3：物理实验要遵循实事求是的原则，小文同学在“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验中，完成了如图所示的实验，并记录了如下表的数据。
通过分析，她觉得与书中的结论偏差较大，回答下列问题：（1）该实验出现这样结果的原因是什么
（2）请你对它的实验方法提出合理的改进意见。
例题4：交流与评估是科学探究的一个重要环节。
光明中学八?二班的同学，利用如图所示的实验装置完成了“测滑轮组机械效率”的实验以后，进行了小组交流，下表是各小组的实验数据记录： 请你对表中各小组的实验数据进行分析比较，回答下列问题： （1）实验中影响滑轮组效率的主要因素是什么
（2）1、2两个小组的动滑轮重相同，提起的钩码重也相同，测出的滑轮机械效率却不同，可能的原因是什么
（3）请你就如何提高滑轮组的机械效率提出自己的建议。
3．实验方案的评价与反思 例题1：为了测定木块所受到的滑动摩擦力，两个实验小组分别设计了甲、乙两种实验方案，实验装置如图所示。
实验中不计弹簧测力计的重力。
甲方案：在水平实验桌面上将木板用线拉住，通过弹簧测力计沿木板方向水平拉木块，使木块在木板上面滑动。
乙方案：将木板放在水平实验桌面上，用线通过弹簧测力计水平地拉住木块，沿木板方向水平拉木板，使木板在木块下面滑动。
⑴从实验操作方面考虑，应选择________方案。
简述你选择的理由
⑵从实验误差方面考虑，应选择_________方案。
简述你选择的理由
例题2：为了探究并联电路中干路的电流与支路的电流有什么关系，小明同学选择的实验器材是：3节干电池串联作电源、两个标为2.5V字样的小灯泡、一只电流表、一个开关、导线若干。
他的实验设想是：首先将实验器材连成如图所示的电路，然后用电流表选择恰当的量程分别测出A、B、C三点的电流，分析这一次测量中三点电流的数据，就得出干路与支路的电流的关系。
请你分析说明小明同学这一实验方案中存在哪些不足，并提出相应的改进意见。
例题3：大家都有过玩弹弓的经历，它能把“纸弹”弹出去。
弹弓弹射的距离究竟与哪些因素有关? (1)你的猜想是_______________________________(本题(3)中猜想除外)(1分) (2)写出能验证你的猜想的实验方案_________________________________________ ____________________________________________________________________________ _______________________________________________________。
(3)评估交流 若琦同学猜想“弹弓弹射的距离与纸弹的质量大小有关”并进行了如下实验： ①用弹弓斜向上弹出质量较小纸弹，测出弹射距离S1； ②用弹弓斜向上弹出质量较大纸弹，测出弹射距离S2； ③用弹弓斜向上弹出质量最大纸弹，测出弹射距离S3； ④比较S1、S2、S3的大小就能得出弹弓弹射的距离是否与纸弹质量大小有关。
请你对该同学的实验方案进行评估：________________________________________ ________________________________________________。
4．实验过程的评价与反思： 例题1：甲乙两个实验小组在探究“杠杆的平衡条件”时，分别得到下面两组数据和结论。
他们在交流时，甲组发现了自己实验结论的错误和产生错误的原因。
你认为甲组产生错误的原因有哪些
甲组产生错误的原因：______________________ 总之：1．在中考中，物理实验题的考查形式灵活多样，避免了大题、套题以及陈题。
注重了对操作过程、实验设计等方面的考核，使那些“演示实验不看，学生实验不做，一味地靠“听、背、记”的学习方法很难奏效。
2．在中考中，注重了对教材中常见的实验题进行改造后再使用，如修改仪器的规格或使用环境等。
3．注意考查实验条件的控制方法以及在实验条件变化时对实验结果的预测和分析。
4．运用设计性、探索性实验考察学生灵活运用知识和创新的能力。
5．注重对实验失败原因剖析的考查。
2018中考物理知识点：功和功率考点分析 知识点总结
在中考试卷中，功和功率是重点考查的知识点。
功的计算可以与浮力、压强、简单机械等知识综合起来，在此基础上的功率也是主要考点。
在中考命题中，所占的分值较大。
这部分知识的考查更注重与生产生活实际的联系，加强了对学生能力的考查。
主要考查的知识点为：1. 功和功率的概念、单位。
2.功和功率的计算。
3.探究功率及估测功率。
在试卷中，选择题、填空题、探究实验题、计算题均出现。
功和功率知识点总结功和功率是中学重要的物理量，在学习时要了解功的定义及功的影响因素（做功的两个必要因素：力和物体沿力的方向发生的位移），知道常用的功的单位及其换算，运用功的计算公式W=Fs解决实际问题。
功和功率是两个完全不同的概念，功率是表示物体做功快慢的物理量，是单位时间内完成的功。
功率的单位及单位换算：功率的单位是瓦特，简称瓦，符号为“W”。
1 W＝1 J\\\/s，表示的物理意义是：每秒钟完成的功为1 J。
常用单位：kW，且1 kW＝103 W。
能够利用功的计算公式分析问题、解决问题。
快中考了 我的物理很差 才40来分 怎么快速有效的提成绩 现在明天都被自己总结的知识点 不知道怎么办啊
除了书上的重要公式
其他什么也不背
做题时找到已知物理量，和所求物理量，套公式就可以了
电学的一些做题技巧你应该问问老师
声学光学纯属背的问题
（还有温度的那个地方） 力学就是套公式，但要找到一些力的相互作用关系! 比热容和热值的两个公式背下来就行了，中考一般一选择题出现，而且也不难，也是套公式
初中物理就这么点东西，祝你学有所成
写一篇500字的物理学习心得
学了将近一年的物理，不敢说已经学到了很多东西，但是这一年来在物理方面的收获确实不少，无论是课本知识还是实验操作都有所提高。
尽管人们学习物理的方法各不一样，但前提是一样的，那就是要学好它，在大学里并不是为了分数而学好物理，而是让自己能够学到真正的东西。
每个人在学习的时候都会对这门课程有体会，要么在学习方法方面，要么是在收获方面，要么在学习中得到启发。
现在我回想起近自己一年来的化学学习历程，内心有深深的体会。
1、学习物理化的方法 虽然自己成绩不好，但自己已经努力了，也在学习物化方面下过许多苦功夫，摸索一些适合自己的学习门道。
也曾经借鉴过身边学习好的同学的学习方法，可是发现他们的学习方法都不适合我。
十几年的学习生涯，发现学习方法是很重要的，往往会达到事半功倍的效果，如果没有适合自己的学习方法，那就是事倍功半了。
下面是我在在摸索和借鉴别人的学习方法过程中总结出来的适合自己的学习经验。
（1）课堂笔记很重要。
课堂笔记记录了老师上课的重要内容和自己当时没有理解的知识点，可以在课后找个时间进行复习和加深理解，这样有助于加深记忆。
(2)课前预习不可少。
我在开始学习此门课程的前一段时间，在上课之前都没有做过预习，之后在上课时有许多东西都听不懂。
如果做过预习，效果就不一样了，不但对老师上课的内容心里有底，而且自己的思路能跟上学习进程，还能有助于记忆。
（3）要及时进行课后复习。
人的记忆时间是有限的，如果不在一定的时间范围内复习，我们很容易忘掉许多东西。
虽然有课堂笔记，如果没有及时复习的话很容易就忘掉许多知识点，课堂笔记只能有助于重点知识表面记忆罢了。
（4）要坚持不懈。
我们不能只凭一时的兴趣学习 ，而是要做到持之以恒，善始善终。
很多人在开始的时候总有一腔热血学好物化，可是学一段时间后发现此门课程是多么没劲就没继续下去了，然后此门课程就慢慢地荒废掉。
（5）细节决定成功。
化学学习很注重细节，化学实验操作更甚。
很多实验操作直接关系到人的安全问题，在做实验的时候我们要注意每一个环节，保证绝对安全。
（6）不要在学习的同时干其他事或想其他事。
一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。
或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。
（7）劳逸结合。
学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，娱乐不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。
以上只是本人的大概学习方法总结，对于不同知识点相对不同的学习方法就不做详述。
来源：() - 物理化学_范文大全 2、学习物理化学的收获和启发。
做事情不但看重过程，也要看重结果。
如果评价一个人是否学好一门功课，那么从知识点掌握方面评价是最直接最有效的。
尽管个人学习的方法不一样，但是学习重点是一样的，也就是说掌握的知识点大概是一致的。
当然有多有少，有深有浅。
在学习此门课程时也听过一些有关物理化学的讲座和查看过一些资料，收获颇多。
下面将自己在物化学习的一些收获进行一下罗列。
热力学是物化课程的其中一个重要知识点，我在热力学研究设计方面又很大的进展。
热力学和我们的生活息息相关，可以说热力学渗透在我们生活的每一个角落。
从而人们努力研究热力学方面知识和创新设计热力学在生活中的应用。
比如说提高热能的利用率，设计新型热机。
虽然表面上是很简单的，其实不然，因为此过程需要许多科学理论依据和实际操作能力。
对于平衡式热水器三个评价指标：热效性、燃效性和安全性。
对于平衡式给排气烟道，最大的特点是将热水器给排气系统及燃烧工作系统，直接与户外相联接，而与室内完全分离。
因而不会造成浴室内的空气污染，去除废气及缺氧的危险因素。
相对于传统排气烟道式热水器而言，其热效率亦能提高，可以节省能源、提高安全性能。
纳米材料是现在的热门研究之一。
虽然在学习物化时很少涉及到纳米方面的内容，但是作为当今一门重大研究纳米与物化有着很大的关系。
我校曾经开设过许多有关纳米材料研究的讲座，从中不但可以增长学生对纳米知识的了解提高对纳米研究的兴趣，又可以宣传纳米材料得以促进对它的研究。
不同学校不同领域对纳米材料研究有不同的进度。
纳米材料的应用是相当广泛的。
纳米材料是处在原子簇和宏观物体交界过渡区域的一种典型系统，其结构既不同于体块材料，也不同于单个的原子。
其特殊的结构层次使它具有表面效应、体积效应、量子尺寸效应等，拥有一系列新颖的物理和化学特性，在众多领域特别是在光、电、磁、催化等方面具有非常重大的应用价值。
（1）在催化剂方面。
纳米粒于作催化剂，可大大提高反应效率，控制反应速度，甚至使原来不能进行的反应也能进行。
纳米微粒作催化剂比一般催化剂的反应速度提高10～15倍。
纳米微粒作为催化剂应用较多的是半导体光催化剂，特别是在有机物制备方面。
（2）在涂料方面的应用。
纳米材料由于其表面和结构的特殊性，具有一般材料难以获得的优异性能，显示出强大的生命力。
纳米材料为表面涂层提供了良好的机遇，使得材料的功能化具有极大的可能。
借助于传统的涂层技术，添加纳米材料，可获得纳米复合体系涂层，实现功能的飞跃，使得传统涂层功能改性。
（3）在其他精细方面的应用。
纳米材料在其他精细化工方面的应用也是相当广泛的。
例如在橡胶、塑料、涂料等精细化工领域，纳米材料都能发挥重要作用。
如在橡胶中加入纳米sio2，可以提高橡胶的抗紫外辐射和红外反射能力。
纳米al2o3，和sio2，加入到普通橡胶中，可以提高橡胶的耐磨性和介电特性，而且弹性也明显优于用白炭黑作填料的橡胶。
塑料中添加一定的纳米材料，可以提高塑料的强度和韧性，而且致密性和防水性也相应提高。
（4）在医学中的应用。
纳米粒子将使药物在人体内的传输更为方便。
用数层纳米粒子包裹的智能药物进入人体，可主动搜索并攻击癌细胞或修补损伤组织；使用纳米技术的新型诊断仪器，只需检测少量血液就能通过其中的蛋白质和诊断出各种疾病，美国麻省理工学院已制备出以纳米磁性材料作为药物载体的靶定向药物，称之为“定向导弹”。
纳米科学是一门将基础科学和应用科学集于一体的新兴科学，主要包括纳米电子学、纳米材料学和纳米生物学等。
所以纳米材料在各个领域中都有广泛的应用，而且又很打的发展前景。
总之，物理化学是一门很大的课程，如果能真正学好物化，收获是非常巨大的。
以上只是我在学习物化之后的一部分收获和体会。
虽然感觉自己没有真正学好物化，但是因为自己曾经真正下过功夫，所以得到不少收获，不但在课本上，还能在生活上。
如果有人问我在物化课堂上最大的收获是什么
我可以深信不疑地说唐老师讲过的一句话——我们没有资格堕落。
大学学习生涯是为我们未来的生活积蓄资本，如果我们现在就颓废下去，那么久意味着我们已经葬送了自己的未来。
我们又有什么资格堕落呢
初中物理所有知识点总结
初理光的反射定律是重要的知识点，光的反射定律了解生活中常见的物象，根据光的反射定律作光路图和光的反射实验题是初中物理光的反射两大应用题型。
初中物理光的反射知识点一览：初中物理光的反射概念和分类；初中物理光的反射定律极其四大特性和作光路图步骤，光的反射练习题。
一、初中物理光的反射概念光的反射定律概念：光在两种物质分界面上改变传播方向又返回原来物质中的现象，叫做光的反射。
对人类来说，光的最大规模的反射现象，发生在月球上。
人们知道，月球本身是不发光的，它只是反射太阳的光。
因此光的反射无处不在并发生在人们身边。
二、初中物理光的反射分类1）镜面反射：平行光线射到光滑表面上时反射光线也是平行的，这种反射叫做镜面反射。
2）漫反射：平行光线射到凹凸不平的表面上，反射光线射向各个方向，这种反射叫做漫反射。
3）镜面反射与漫反射物理现象：表面平滑的物体，易形成光的镜面反射，形成刺目的强光，反而看不清楚物体。
通常情况下可以辨别物体之形状和存在，是由于光的漫射之故。
日落后暂时能看见物体，乃是因为空气中尘埃引起光的漫射之故。
无论是镜面反射或漫反射，都需遵守反射定律。
三、初中物理光的反射定律（重点）：1.反射角等于入射角，且入射光线与平面的夹角等于反射光线与平面的夹角。
2.反射光线与入射光线居于法线两侧且都在同一个平面内。
3.在光的反射现象中，光路是可逆的。
四、根据光的反射定律作光路图（常考知识点）：先找出入射点，过入射点作垂直于界面的法线，则反射光线与入射光线的夹角的角平分线即为法线。
若是确定某一条入射光线所对应的反射光线，则由入射光线、法线确定入射角的大小及反射光线所在的平面，再根据光的反射定律中反射光线位于法线的另一侧，反射角等于入射角的特点，确定反射光线。
五、初中物理光的反射的四大特性（难点）：1．共面 法线是反射光线与入射光线的角平分线所在的直线。
2．异侧 入射光线与反射面的夹角和入射角的和为90°3．等角 反射角等于入射角。
反射角随入射角的增大而增大，减小而减小。
4．可逆 光路是可逆的六、初中物理光的反射练习题（包含实验题）：1、初中物理光的反射选择题1．电视机遥控器可以发射一种不可见光，叫做红外线，用它来传递信息，实现对电视机的遥控。
不把遥控器对准电视机的控制窗口，按一下按钮，有时也可以控制电视机，这是利用（ ） A．光的直线传播 B．光沿曲线传播 C．光的反射 D．光的可逆性2．光污染已成为21世纪人们关注的问题。
据测定，室内洁白、平滑的墙壁能将照射在墙壁上的太阳光的80%反射，长时间在这样刺眼的环境中看书学习会感到很不舒服。
如果将墙壁做成凹凸不平的面，其作用之一可以使照射到墙壁上的太阳光变成散射光，达到保护视力的目的，这是利用了光的（ ） A．直线传播 B．漫反射 C．镜面反射 D．反射3．如图1所示，一束光线射向平面镜，那么这束光线的入射角和反射角的大小分别为（ ） A．40° 40° B．40° 50° C．50° 40° D．50° 50° 4．下列说法中不正确的是（ ）A．光线垂直照射在平面镜上，入射角是90°B．漫反射也遵守反射定律C．反射光线跟入射光线的夹角为120°，则入射角为60°D．太阳发出的光传到地球约需500s，则太阳到地球的距离约为1．5×108km5．小聪同学通过某种途径看到了小明同学的眼睛，则小明同学（ ） A．一定能看到小聪同学的眼睛 B．一定不能看到小聪同学的眼睛 C．可能看不到小聪同学的眼睛 D．一定能看到小聪同学的全身 2、初中物理光的反射应用题1.（初中物理光的反射作图题）钱包掉到沙发下．没有手电筒，小明借助平面镜反射灯光找到了钱包．图中已标示了反射与入射光线，请在图中标出平面镜，并画出法线。
2.（初中物理光的反射实验题）如图所示，是陈涛同学探究光反射规律的实验．他进行了下面的操作：(1)如图1甲，让一束光贴着纸板沿某一个角度射到0点，经平面镜的反射，沿另一个方向射出，改变光束的入射方向，使∠i减小，这时∠r跟着减小，使∠ i增大，∠r跟着增大，∠r总是_______∠i，说明__________(2)如图1乙，把半面纸板NOF向前折或向后折，这时，在NOF上看不到________-，说明3、初中物理光的反射实验题________。
参考答案： 1、选择题：1．C 2．B 3．D 4．A 5．A2、应用题：1.（如图所示）2.（1）影子的形成：光沿直线传播；（2）水中倒影：光的反射 七、生活中的光的反射物理现象：1、我们每天都照的镜子。
2、路口放置的凸面镜。
3、汽车的观后镜。
4、我们能看见物体，物体反射了光进入我们的眼睛。
5、太阳能加热器（太阳灶）6、潜望镜。
7、反射式的望远镜。
上海市中考物理和化学合卷，物理分值为90分。
光的折射对比光的直线传播和光的反射来说，则有难度。
同学们需要掌握光的折射作图题和实验题相关知识点。
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