如何写维修电工技师个人总结,及论文
论文的特点\ 技术工人所写的论文，不同于一般的工作总结，属于专题性的论文。
它只着重借鉴一个问题，而不需泛泛而谈。
把在生产实践中所遇到的问题、现象经过去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里的加工整理，找出带有规律，对今后工作有指导性的东西。
用所学到的专业知识，进行理论上的分析，上升到一定理论高度，用书面形式表达出来。
所以论文撰写是个人专业的一次具体运用，是理论与实践结合的重要实践。
对技术工人来说，技术实践是有一定技术含量的比较复杂的工作，为了说明某个技术问题，既要有文字处理，又要有图形和数字的表述。
但在技术实践的过程中，不少资料、数据、图表等往往比较分散，有的记在几个本子上，有的没有记录，只记在心上，有的甚至散落在不同地方，工作完了，这些资料也就完了。
经验得不到及时总结，取得的成果未能推广应用，这可是一种浪费。
\ 三、撰写论文的目的意义六剑客职教园（最大的免费职教教学资源网站）\ 根据国家规定，技师考评方式中的综合评审，要通过论文答辩的方式去进行全面评议和审查。
写论文的目的，就是要应用专业知识，对某个技术问题，用说明和讨论的方式进行总结和提高。
上升到理论上的高度进行分析，就是要将自己好的经验、好的科技成果总结出来，介绍给同行。
\ 我们不应为评审而去写论文。
有些参加技师职称考评的同志，在进行论文写作时，认为评审要求论文字数为3000字左右，那就从有关的书籍上这里抄一段，那里抄一段凑字数，将理论原理或概念抄上一大段，再草草将涉及论述的内容来个叙述结尾，而根本不理会前面论述的理论原理与论述内容是否相关，对解决问题有否起到解释和指导的作用。
其实要用短短3000字将有价值的难题论述清楚并不容易。
论文写作的要求：一是要让别人能通过你的论述，理解掌握到你的先进技术方法；二是你要通过有力的论点论据，甚至一些科学依据让人相信和信服你的做法是彻实可行的，有采用价值的。
所以，用3000字将一个较复杂的技术问题写清楚，其语言文字要求是比较精辟的，这样的要求反而比字数多的论文写作难度更大。
\ 四、准备工作和撰写程序\ (2)查阅资料。
收集内容近似的他人资料，选择中以说明论文目的材料，要有一定的典型性和代表性，做到心中有底。
\ (3)积极咨询，虚心求教，吸收他人经验。
技术工作有它的连续性和继承性，特别在科技迅速发展的今天，借鉴和吸收别人成功经验或失败教训，从中受到启发，以扩大自己的视野。
对某些技术问题一时理解不了，一定要不耻下问，以补充自身不足。
\ (4)整理原始数据和资料。
必要时，实地观察，记录试验全过程。
为论文的撰写提供更有力的依据。
\ (5)绘制表格、插图、选择照片。
利用图形代替文字表述，往往会使其机理和工作过程更形象，阐述更深刻。
\ (6)拟好论文题目和写作提纲。
设大标题、小标题。
一般的题序层次：第一级：一、二、三等；第二级：(一)、(二)、(三)等；第三级：1、2、3、等；第四级：(1)、(2)、(3)等。
\ (7)撰写论文。
最好先起草稿，然后整理补充，最后再作文字修饰。
\ 五、论文的选题\ (一)题材来源\ 题材取自于技工的生产与工作实践，适合自己实际，撰写起来才心中有数，得心应手。
其技术含量，不但反映了作者发现问题、分析问题和解决问题的能力，也体现了作者的认识水平。
选题一定要经过深思熟虑，反复研究，不要摇摆不定，更不可中途改题。
选题要求真实且具有实际意义。
\ (二)选择内容\ 论文要送专家评审，送审者要通过论文展示自己的专业知识、专业能力和专业水平；而考评专家评审论文是鉴定考生能否达到技师资格的重要依据，因此，技师论文应是考生的知识能力和技术水平的代表作。
可以选取以下方面的内容：\ (1)使用和修理经验总结；\ (2)试验研究；\ (3)调查报告；\ (4)技术革新和创造发明；\ (5)技术管理与运用；
求一篇学习电工心得或感受（体会）
电子电工实训心得具有良好的职业素质和较高的职业技能是构成二十一世纪，面向现代化企业生产、管理一线的高素质技术人员的两个基本要素。
职业素质的提高与职业技能的掌握都具有养成教育的特征，应该贯穿到教育的整个过程。
电子工艺实训是根据电子信息类高级人才所需的能力结构而规划的，是技术基础能力的训练，也就是为了培养学生基础能力而开设的。
电工电子实训目标就是：“培养学生的职业素质和培训学生的职业技能。
”职业技能培养的内容包括电工电子基本操作能力、电工电子基本操作能力、电子电工基本工程能力。
使学生了解和掌握电子产品制造、工艺设计系统集成与运行维修所具备的基本操作能力、识图能力、简单电路的制作及电子产品辅助开发能力。
.本次实训，我们一共做了六个项目，别是：.一、 三相异步电动机正反转控制 通过这个实训我们掌握了控制电路的接线及检查的方法。
学习了低电压电器的有关知识，了解其规格，型号及使用方法。
掌握了三相异步电动机的正反转控制电路的工作原理，了解控制电路的基本环节的作用。
二、 三相异步电动机的星形-三角形减压起动控制 通过这个实训掌握了三相异步电动机的星形-三角形减压起动的工作原理，加深了对控制电路的基本环节的作用的了解。
也了解了继电器的结构、使用方法、廷时时间的调整及在控制系统中的应用。
三、 白炽灯的双开关控制及日光灯的安装 通过这个实训，我们学会了白炽灯的两地控制方法。
学会了日光灯的安装。
四、 整流滤波稳压电路 通过这个实训，我们熟悉了线性集成稳压电路的工作原理和特点。
掌握三端固定及三端可调输出电压的集成稳压器的使用。
学习了测量集成稳压电源的技术指标的方法。
结合直流稳压电源的制作、调试，练习和掌握电路板的焊接。
五、 单管放大电路 通过这个实训，我们能够识别相关的电子元器件。
检测其能否正常工作。
能够正确使用电烙铁。
熟练焊接电路板。
能够对电路板进行检测，对电路板进行故障徘除。
通过这个实训，我们也了解了放大器的原理。
六、 RC正弦振荡电路 通过这个实训，我们能够识别相关的电子元器件，检测其能否正常的工作。
能够对电路板进行检测，对电路的故障进行排除。
.通过了为期两周的电子电工实训，我确实是学到了很多知识，拓展了自己的的视野。
通过这一次的电子电工实训，增强了我的动手打操作的能力。
记得我在读高中的时候，我帮家里安装一个开关控制电路，由于自己的动手能力不够强，结果把电路接成短路，还好因为电路原先装有保险丝，才没有造大的安全事故。
而通过这一次的电子电工实训，我就掌握了日光灯电路的安装，学会了白炽灯的两地的控制方法。
也学习了一些低压电器的有关知识，了解了其规格、型号及使用的方法。
更主要的是，我还学会了电路的接线及检查的方法。
在后面的几个实训的项目里有用到了一些常用的电子元器件，所以通过了实训，我能够识别相关的电子元器件，如电阻器、电位器、电容器、二极管、晶体管和三端集成稳压器等常有的电子元器件。
知道了它们的形状、它们的分类、它们的型号规格、它们的用法以及如何检测这些电子元器件的好坏。
通过了这两周的电子电工的实训，也培养了我们的胆大、心细、谨慎的工作作风。
由于前面的三个实训是通过接上日常低压电路来完成的，所以就要讲求用电的安全，不许用手触及各电气元件的异电部分及电动机的转动部分。
也要求操作的时候要心细、谨慎，避免触电及意外的受伤。
在后面的几个实训中用到了电烙铁，也是要求学生掌握电烙钱的正确使用的方法，避免意外的受伤。
通过这一次的电子电工的实训，也培养了我们的规范化的工作作风，以及我们的团结协作的团队的精神。
维修电工实习报告 求
1、高级维修电工是高级维修电工职业资格等级的称谓，不属于专业技术职称。
我国职业资格证书分为五个等级：初级（五级）、中级（四级）、高级（三级）、技师（二级）和高级技师（一级）；在待遇上技师相当于工程师待遇、高级技师相当于高级工程师待遇。
考证人员范围：生产、运输设备操作人员，农林牧鱼水利业生产人员 ，商业、服务业人员 ，办事人员和有关人员 等。
2、专业技术职称是指经国务院人事主管部门授权的部门、行业或中央企业、省级专业技术职称评审机构评审的系列专业技术职称。
专业技术职称的专业范围领域基本涵盖国民经济生活的各行各业，例如工程、医学、会计、教育、科研等。
评审对象包括在事业单位(包括学校，小学、中学以及高校)，医院，科研院所，企业等单位中从事管理、教学、科研、工程技术、设计、驾驶操作等工作的专业人员，具有教学、研究系列职称的人员。
汽车学习体会电工电子学过那些内容怎么写
正《汽车电工电子基础》课程是汽车运用与维修专业一门极其重要的专业基础课。
该课程主要讲述汽车方面的电工技术和电子技术的知识,使学生具有识读电路图、测试元件、连接线路的能力,直接影响其它相关专业的学习。
结合近几年的教学工作,谈一谈《汽车电工电子基础》课程的教学体会。
一、培养学生的学习兴趣凡是报考汽车运用与维修专业的学生绝大多数是将来想从事汽车维修工作或对汽车感兴趣的。
但是学【作者单位】： 威海市交通学校; 【关键词】： 【分类号】：U463.6-4;G712.4【正文快照】：《汽车电工电子基础》课程是汽车运用与维修专业一门极其重要的专业基础课。
该课程主要讲述汽车方面的电工技术和电子技术的知识,使学生具有识读电路图、测试元件、连接线路的能力,直接影响其它相关专业的学习。
结合近几年的教学工作,谈一谈《汽车电工电子基础》课程的教学体
怎样学好电工电子技术基础
首先要培养自己的兴趣，有兴趣爱好才能孜孜不倦的追求学习。
其次要多看，看书、看图、看实物。
第三多算，独立完成专业，用多种方法解作业。
第四多干，多实践、认真做实验。
如何学习电工
第一章直流电路现实生活中，我们经常听到或说起很多有关电方面的名词、术语，也经常有很多用电方面的困惑。
这些名词、术语究竟是怎样定义的?它们之间有什么关系?是什么因素导致电压的高低、电流的大小?为什么会发生由用电引发的火灾?为什么家里几个月没人住，还会产生电费?很多经常听到的，看似简单，又不容易说清的问题，通过本章的学习都会有明确的答案。
§1—1电学的基本物理量一、电量自然界中的一切物质都是由分子组成的，分子又是由原子组成的，而原子是由带正电荷的原子核和一定数量带负电荷的电子组成的。
在通常情况下，原子核所带的正电荷数等于核外电子所带的负电荷数，原子对外不显电性。
但是，用一些办法，可使某种物体上的电子转移到另外一种物体上。
失去电子的物体带正电荷，得到电子的物体带负电荷。
物体失去或得到的电子数量越多，则物体所带的正、负电荷的数量也越多。
物体所带电荷数量的多少用电量来表示。
电量是一个物理量，它的单位是库仑，用字母C表示。
1C的电量相当于物体失去或得到6.25×1018个电子所带的电量。
二、电流电荷的定向移动形成电流。
电流有大小，有方向。
1．电流的方向1、人们规定正电荷定向移动的方向为电流的方向。
金属导体中，电流是电子在导体内电场的作用下定向移动的结果，电子流的方向是负电荷的移动方向，与正电荷的移动方向相反，所以金属导体中电流的方向与电子流的方向相反，如图1—1所示。
2．电流的大小电学中用电流强度来
钳工安全教育及心得体会
300字
谢谢
为期二周的钳工实训结束了，在实训期间虽然很累，但我们很快乐，因为我们在学到了很多很有用的东西的同时还锻炼了自己的动手能力。
虽然实训期只有短短的两周，在我们三年的大学生活中它只是小小的一部分，却是非常重要的一部分，对我们来说，它是很难忘记的，毕竟是一次真正的体验社会、体验生活。
要进行钳工实训，安全问题肯定是摆在第一位的。
通过师傅的讲解，我们了解了实训中同学们易犯的危险的操作动作。
比如在车间里打闹嬉戏，不经师傅的许可便私自操作机床，以及操作时方法、姿势不正确，等等。
一个无意的动作或是一个小小的疏忽，都可能导致机械事故甚至人身安全事故。
通过这次钳工实训，我了解了金属加工的基本知识、基本操作方法。
主要学习了以下几方面的知识属加工基本工种包括钳工、车工、铸焊工等的操作。
在实习过程中我们取得了劳力成果---精美的螺母。
看着这精美的工件竟然是我亲手磨制而成的，这种自豪感、成就感是难以用语言表达的。
没有想到当初那么大的东西现在变成了一个精美的工件是一下一下磨出来的，这也是就人们说的“只要功夫深，铁杵也能磨成针”吧
这一周的实习是短暂和辛苦的，但是我学到的东西是保贵的。
如何在电工专业教学中培养学生的创新能力
伟大的教育家陶行知先生曾提出“行动是中国教育的开始，创造是中国教育的完成”的教育思想，把培养学生的创新能力作为教育的最终目标。
在二十一世纪，社会对人才的素质要求提高了，企业不仅需要受过良好职业技能训练、能够承担任务的职专毕业生，而且希望他们能在日常工作中有所创新，能够对现有的工艺、流程、管理机制等方面提出独创的见解及改革措施，以便使企业在竞争中立于不败之地。
课堂教学是教学活动的中心环节，是学生获取知识、培养能力、发展智力的根本途径。
下面就如何在电工专业课程的课堂教学中培养学生的创新能力，谈谈几点自己的做法和体会。
一、教学过程应该是理论和实践相结合的过程 职专学生在校学习的主要内容是专业知识，怎样将创新能力要素的培养融于专业课的教学中
我在电工专业的教学过程中运用“三会”的教学方法对此进行了探索。
“三会”是指会独立阅读专业书籍、会独立发现问题并分析解决问题、会“迁移”知识。
1、教会阅读书本。
电工理论的概念、原理、公式和结论文字精练，但表达在书本中长篇的叙述里。
我在教学中把头序纷繁的教材内容归纳为简明扼要的“纲要”，以便学生透彻理解、牢固掌握。
在教学实践中我感到，教学时列出“纲要”不仅收到了较好的教学效果，而且学生通过“纲要”的归纳也学会了读书的方法。
我认为创新就是不同信息的重新组合。
未来社会是一个信息社会，因此，在教学过程中培养学生搜集、整理、分析、归纳信息的能力也就是培养了学生的一个重要的“做”的要素。
2、教会学生发现问题。
要让学生依据教师的要求和教材所提供的材料，自己去发现问题，并且尝试分析和解决问题。
首先，向学生提出需要探究的问题，进行简单的讲解，指出思考方向；然后，指导阅读教材，进行实验，展开讨论，最后小结。
通过以上种种活动，学生逐步学会了发现问题，提高了分析问题和解决问题的能力。
我们教学的主旨是培养学生的好奇心，因好奇而发问，往往是发现问题、解决问题的开始。
好奇心强的人探索未知世界的内在驱动力会更大，也往往更容易获得创造发明的机遇。
3、教会学生“迁移”知识。
例如《电视原理》中“行、场振荡电路”是较为复杂且难以理解的内容，但只要抓住了其作用、本质，了解以上电路是已学过的“脉冲振荡电路”的变形，通过知识的“迁移”，便可促进学生对新知识的理解和掌握。
“迁移”知识实际上是创新能力中综合思维能力的一种表现，要通过在教学中培养学生“活学活用”的能力，学会通过已有知识、技能去学会和吸收一切新知识、新技能为我所用。
二、重视和加强学生非智力因素的培养 大量事实证明，许多学业成绩不良的学生并非是智力上的原因，而是非智力因素的缺陷所致。
只有帮助学生培养和配置非智力因素，养成优良品质，克服不良习惯，才能使学生的潜在素质得到最大限度的开发。
针对职专生非智力因素的特点，我们认为在教学中应着重从以下两方面对学生进行非智力因素的培养。
1、学习兴趣的培养。
职业中专的专业课都是实用性较强的科目，当学生一开始接触这些知识时会很自然地产生兴趣，教师就应该引导这种兴趣。
如我们在教授电子电器专业内容时利用学生对家中各种家用电器如何工作的求知欲，多提供一些电器的基本检测和基本操作技能训练，让学生在动手过程中提高分析问题的能力，培养了学生的学习兴趣。
只有当学生对科目有了兴趣，才有了提高学习效率持久的动力。
2、自信心的培养。
自信心是创新能力的心理依据。
纵观古今，凡是在事业上有所建树的人，无一不是充满自信的人。
教学实践也证明，凡具备了与解决问题所需要的相应知识信息的学生，对于解决问题就充满了信心和把握，学习情绪、思维活跃。
因此，在教学中要重视夯实学生的基础知识。
我在教授电热电动器具原理与维修专业科目时，在讲授新的内容之前会先了解学生前面所学知识的掌握情况，通过检查复习这一环节，发现学生缺少什么基础知识就先给补上，使知识的链条不脱节，这样在学习新知识时学生才有自信，才有效果，创造性思维才能得到发展。
三、民主是创造力发挥的条件 宽松民主的师生关系不仅有利于其良好个性的形成和发展，而且有利于创造思维的萌芽与发展。
我认为在课堂教学中建立良好的师生关系应主要涵盖以下两方面的内容： 1、师生平等。
要始终坚持在共同教学活动中师生都有一种主人翁的地位和意识，平等相处，做到使学生不仅是“教育的主体”，更是“积极和创造性”的权利主体。
如我在教授《电热电动器具原理与维修》课程中的“故障与分析”时，针对家用电器中电源出现故障较多这一实际现象，让同学们根据电路原理自己总结一条故障出现的现象和对策，我再根据回答的情况及时鼓励、纠正、表扬，很快课堂气氛活跃起来，同学们在这种课堂氛围中思维活跃、态度积极，不但很好地接受了课本知识，而且在课本原有知识的基础上，有所创新地提出了一些新思路。
2、互相信任。
职专学生进校成绩较差，这只能表明他们自身潜力没有被很好地发挥出来。
本着这一思想，我在教授《电冰箱空调原理与维修》课程中的“制冷循环过程”内容时，对于学生一些异乎寻常的观念和设计方法以赏识的态度看待，尊重学生的思路，珍惜他们思维中的合理因素，对学生提出的某些“怪”想法延迟评价，让他们在以后的实践中验证其可行性，以循循善诱的教学态度保护学生创造性的幼苗。
总之，培养学生的创新能力作为21世纪时代教育的特征，我们教师要在自己的教学过程中运用多种教学行为模式培养出大量具有创新素质的人才。
