如何提高教育教学质量心得体会
①保证教学的科学性；②发掘教材的思想性，注意在教学中对学生进行品德教育；③要重视补充有价值的资料、事例或录像；④教师要不断提高自己的专业水平和思想修养。
如何提高小学语文教学质量的心得体会
教学质量提高课前精心备课，选择合适的教学过程。
一堂课成功与否，与课前准备工作的好与坏有直接关系。
教师应做好充分准备。
如查阅各类信息资料、储备丰富的相关知识，选择恰当的教学方法、精心设计教学环节，准备合适的教学手段和用具，深化对教学内容的理解，增强应变能力，积累处理学生生成问题的知识经验和能力，掌握一定的地理技能等。
在教学设计过程中应教师主动参与对课程资源的开发和设计，创造性地整合、加工、运用教材，由“教教材”转向“用教材教”，教学学生学习、发展情感，培养良好的学习习惯，提高学习能力。
关于如何提升教育教学质量大讨论总结
仅供。
根据教育局 “开展教育质量大讨论活动方案的”和中心《教育质量大讨论活动的实施方案》精神，我校于9月22日起，全面开展了以“强化教育管理，提高教学质量”为主题的讨论整改活动，就提高教育质量和办学水平，加强教风、学风建设等问题进行了广泛讨论、调查，进一步梳理了学校在发展中存在的问题和不足，针对存在的问题进行全面整改。
现将我校的大讨论活动情况总结如下：一、领导重视、组织保证为了积极推进大讨论活动的落实实施，保证大讨论的各项活动有步骤、有计划的进行，学校专门成立了“教育质量大讨论”活动领导小组，制定了《士子小学教育质量大讨论活动实施方案》，校长整体负责方案的落实，教导出具体落实学习制度和学习计划的制定，其他领导班子成员结合分管的工作，抓好相关整改措施的落实。
二、组织严密、措施得力我校的大讨论活动组织严密，措施得当，实效明显，共计安排了各类型学习、讨论共2次；大讨论工作在安排上做到有始有终，有计划，有部署，有落实。
1、广泛发动，9月19日我校召开大讨论部署动员大会，宣讲县教育局的通知和方案，大讨论的目的、意义和日程安排，为大讨论活动的开展做好了准备。
2、学习与自查9月20日组织教师深入学习中心校方案和我校的具体实施方案，通过认真学习，大讨论领导小组针对我校的教育教学实际情况，提出了以下11个议题，每位教师结合实际工作，围绕以下问题针对自己的工作进行自查自纠。
（1）如何落实张书记、申县长在全县提高教育教学质量工作座谈会上的讲话精神；（2）学校与教育先进县区、先进学校的差距，主要表现在哪些方面；（3）学校工作的机制、工作措施、管理方法中还有那些不适应教育快速发展的要求；（4）教师树立教育新形象需要怎样改进自己的工作；（5）教师如何转变教育方式和学习方式，全面提高教育教学质量；(6)学校如何提高教师的业务水平和学校的管理水平；(7)学校如何加强校园文化建设，进一步提高德育工作的针对性和实效性；(8)学校如何强化后勤服务和加强学校安全管理；(9)三年内教师的教学水平，学校的教学质量应达到什么样的水平；(10)如何进一步调动教师工作积极性，办好人民满意的教育。
(11)教师要认真从本职工作、日常教学过程中寻找自身不足，今后如何改进，以提高自身专业能力和教学水平。
每位教师就大讨论活动的11个主题对自身的教学工作及学校的教育工作进行了认真查找，深刻剖析，讨论内容及各教师的主要讨论议题均形成翔实具体的文字材料。
3、讨论与交流：9月22日全校教师就我校大讨论活动的11个议题展开讨论会。
在讨论中，各位教师从不同的角度交流了在教学工作中的心得感悟，缺陷不足，探讨了教育方式与教学方法的改进与提高。
于陆春老校长的《更新观念，树力新形象》、教导主任朱小金的《蹲下来笑对学生》、陆方亮老师的《提高质量，基础是关键》，曾丽华老师的《如何提高学生的计算能力》，马金叶老师的《和蔼与热情》，张玉兰老师《关爱与沟通》，韦启贤老师的《抓薄弱，热爱心》，包能军校长的《如何把知识传授给学生》等发言剖析深刻，见解独到，字里行间充满着一个教育工作者对教育工作一片赤诚，对学生的全心关注与热切期望，对学校工作的积极参与和中肯建议，获得了中心校黄镇炎语文辅导员的好评。
最后，黄辅导员对我校教师提出今后努力方向。
要求教师应更新观念，转变角色，树立服务意识，提高课堂教学效率，切实抓好常规工作。
全面提高教育教学质量。
为了更好的彰显先进，我校针对大讨论活动的内容，特开辟“提升教育质量，树立教育新形象，办人民满意的教育”大讨论活动专栏，将优秀的交流稿件悬挂上墙，以发挥激励、督促作用。
长期以来我们的教师从事着具体的教育工作，默默的耕耘在教育战线上，在长期的工作中累积了丰富的经验，也深刻体验到我们工作中的缺陷与不足，但这些教学工作中的经验与不足大多只局限于感性认识，没有形成具体的、具有指导性的文字材料。
这次大讨论活动，给了我们每一个教师在繁忙的教学工作中顿足回首的良好时机，给了我们每一位教师一个查找缺陷、反省不足、总结经验的的良好时机，也为我们每位教师搭建了一个切磋探讨的交流平台。
三、查找问题 全面整改自查讨论调查阶段结束后，我校组织领导班子成员对本次大讨论活动中的自查报告、问卷调查，社会反馈作以汇总。
综合大讨论活动中的领导班子针对学校工作的自查报告，各教研组的自查报告和每位教师的自查报告，家长会的反馈意见，家长调查问卷反馈、学生调查问卷反馈等多方面的信息，反映出我校的教育教学工作还存在着一些问题：1、思想解放不够，开拓创新精神不强。
创造性地贯彻落实教育教学政策法规不够，存有求稳怕乱思想，在开展工作时受条条框框限制较多，思想上有顾虑，胆子不够大，就怕出问题、捅漏子，怕影响教学成绩，在社会面上和家长面前交待不过去，缺乏大刀阔斧的改革精神。
2、学校教学管理系统的开放性不够：学校管理系统注重自上而下的管理(如教导处管理教师)，自下而上的管理响度较少(如学生、教师参与学校管理)；突出从内到外的管理(如学校对家长的管理)，从外到内的管理相对薄弱(如家长参与学校管理工作)3、部分教师教育思想滞后，部分教师因袭陈旧的教学模式，科研教研活动有时流于形式，在教学工作中，仍存在重分数，轻能力；重结果，轻过程等倾向。
4、学生德育工作环节相对比较薄弱，从家长会和家长调查问卷的反馈中可以看出，社会和家长同关注教学质量一样，也在关注着学生的心理健康和道德培养，这就对我们学校的德育工作提出了更高的要求。
5、宣传工作取得一定的实效，但力度不够，多年来我校在教育设施、教育工作，教学科研、英语特色教学方面取得了令人满意的成绩，但由于宣传力度不够等原因，社会各界对我校的工作成绩缺乏了解，对我校的认可度还不够。
针对上述存在的问题，我校制定如下整改措施，并迅速将整改措施落到实处，迅速加以整改：1、加强领导班子建设，大胆改革创新，推动学校工作持续稳定发展。
加强调查研究，坚持联系实际制度，班子成员要根据学校工作实际，经常深入课堂，了解教师的业务水平，了解教师的思想动态；要学习借鉴外校、外地先进经验和成功做法，开阔视野，启发思路。
弘扬开拓创新精神，推进新课程改革的深入进行。
2、继续加强师德师风建设，在教师中强化五种意识：主人翁意识，法制意识，责任意识，质量意识和服务意识。
加强校本培训，以教师的发展为本，从学校的实际出发，理论联系实际，采取“外训和内训”相结合的策略，实施名师工程，促进教育事业发展，促进教师的专业成长。
3、建立完善教学管理制度，全面提升教育质量。
针对领导班子和教师队伍存在的突出问题，深入研究，寻求解决问题的治本之策。
要对原有各项规章制度进行修订完善，将各项工作政策公之于众，方便接受群众监督。
通过加强制度建设，规范教师行为，提高教师素质，促进作风转变。
4、加大学校管理的开放力度。
要使教学管理富有生命力与发展力，就应该加大其开放性，也就是既重视自上而下的管理，也重视自下而上的管理，既有从内到外的管理，也有从外到内的管理。
鼓励教师学生参与学校教学管理工作，鼓励社会力量、家长参与学校教学管理工作。
进一步加强学校与社会的联系，进一步加强家校之间的联系，加强家长与教师之间的联系，搭建家校交流的平台，及时听取家长及社会各界的建议，家校联手密切关注学生的思想动向，共同促进学生的健康成长，共同促进我校工作的健康有序进行。
5、加大宣传力度，树立我校教育的新形象。
充分利用社会媒体，新闻报道的舆论力量，大力学传我校的先进的教学理念、突出的教育教学成绩、特色教学，充分展示我校教师队伍严谨执教勤奋育人的教育风采，展现我校教育的特色及成就。
四、回顾总结这次讨论，我们集中了个星期的时间，动员了全校教职工积极参与。
通过这次大讨论活动，全体教职员工对“站在新起点、实现新发展”有了充分认识；学校、每位教师制定了树立教育新形象切实可行针对性强的措施；教育热点问题得到根本的解决,社会和家长的满意度得到提高，工作作风有了新的转变，教育工作有了新的突破。
这次大讨论活动是我校全体教职工转变教育思想和工作作风的重要过程，通过这一过程，我校全体教职工进一步提高了的认识，增强了责任感和使命感，牢固树立了大局意识、稳定意识、争先意识和形象意识，提升了学校领导班子和干部职工队伍建设水平。
现在，我校正将大讨论的思想和成果落实全面、迅速得到教育教学的实际工作中，全面提升我校的教育质量，树立我校的教育新形象，办人民满意的教育。
怎样提高课堂教学效率心得体会
怎样提高课堂教学效率心得体会学完李智民同志的课后，听后感到怎样把提高教学效率落到实处是提高教学质量的必由之路。
课堂教学效率=有效教学时间\\\/实际教学时间ⅹ100%。
有效教学时间指在教与学活动过程中，学生学习知识、习得技能、形成能力和提高思想、方法真正起作用的时间。
要提高课堂教学效率首先必须让预设的教与学活动有效（切实落实“两角度两条线”研读教材，备好课），其次对完成预设的有效活动要舍得安排足够的时间（切实落实“教勿越位”、“学要到位”）。
对听课中都有的以下“引导——自学”教学环节怎样更有效，提出建议。
一、与课本对话——我能读要落实到指导学生能找出文本中的重点词，并引导学生会分析知识间的联系，而不是只形式上要求学生仅仅把书读过。
对大部分应用题、计算题等例题的教学，宜先让学生尝试，再阅读对照。
不宜学生先阅读其解题过程，再模仿去做，而宜先让学生独立尝试、探究例题的解题过程，而后再阅读对照教材中例题的解答过程，学生解对了，会感到其独立尝试成功的喜悦；解错了，也知道错在哪里，怎样改正，以吸取教训，再加上教师的点拨，就会经过自己亲自思维实践，把知识真正变成自己知识库中的一部分。
遇到新知识点而困惑时，再阅读教材，找解决的方法。
如计算组织讨论交流，要注重实效而不走形式。
存在的问题：一是有一定的随意性，没有选准确有讨论价值的问题，二是讨论的时间短，大多不超过
在提高英语教学质量上的成功经验和体会
教师要培养和保生较浓的学习，应该把机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲；充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性；注重“以人为本”，发挥学生主体作用；建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣；开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。
兴趣是最好的老师。
一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。
因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。
一、良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。
我带的是中专一年级，班主任也是年轻的老师，所以我们之间的共同话题很多，可以就学生以及班级工作互相切磋。
中专生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。
目前，中学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。
学习需要兴趣。
就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。
如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。
新生大都不喜欢主动回答问题，课堂气氛稍显沉闷，听力和口语也都相对比较薄弱。
听不懂就更无法主动学习，克服这个英语学习上的拦路虎迫在眉睫。
为了提高大家的听力和口语我要求学生作值日报告“Duty Report”：每堂课给学生3分钟朗读小故事、小幽默或是自己的经历，说者锻炼口语，听者锻炼听力，并由老师总结发问。
一开始的几堂课我尝试用全英文的方式授课（内容是对话，比较简单）来对我班同学的英语水平摸底，但课后学生反映接受有困难，听课效率不会很高。
通过找学生个别谈话以及让学生写自己学英语的困难和对英语学习的期望等方式，我对同学们英语方面的弊病有了一个粗略的了解。
对讲课方式和步骤也进行了相应的调整：由原来的全英文授课变为中英各半，课文前的导入部分自己设置问题，课后带领学生听磁带以锻炼听力。
其次，随着授课方式的改变，中文多起来了，我也渐渐放下了一开始异常严肃的面具，利用画画和身体语言把习题中的错误问题表现出来，使学生们更容易认识到错误，并加深印象，另一方面，讲一些与课文相关的西方国家的风俗习语，增加学生对英语的兴趣，同时增加幽默在课堂教学中的应用，并适当地加入一些大家耳熟能详的成语、谚语、典故甚至广告词，比如“As we all know\\\/As is known to all\\\/Everybody knows,”意思是“大家都知道”我就形象得告诉大家这句话的意思是“地球人都知道”，引得大家会心一笑的同时又加深他们的印象，这些方式对活跃课堂气氛，增加英语学习的趣味性有很大的帮助。
二、充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。
教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。
其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。
呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。
比如在进行课文教授时，教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。
再次，相同的知识要反复操练。
因为人的记忆是有规律的，如果不及时巩固，反复记忆，学过的知识还是会很快遗忘。
所以我们要根据记忆规律引导督促学生不仅在课上更在平时的学习生活中，抓紧点滴时间反复操练，巩固记忆知识。
这一点也可以从我们平常的默写和小测验中看出来。
三、注重“以人为本”，发挥学生主体作用。
过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。
教师应把学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。
“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。
在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。
母语习得研究及外语学习研究均证实：外语教学中的重点不再应该是 “我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件” ，更应强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。
四、建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣。
因为之前就一直听说老师如果与学生太过亲近，会让学生产生与老师是同辈的错觉，从而不利于老师威信的建立，再加上从前实习时自己的亲身体会和有经验的老师的忠告，所以我决定先兵后礼，先唱白脸再唱红脸。
第一节课我作了简短的自我介绍，然后就重点讲了我们学校英语教材的特点，学习英语的方法和技巧等。
让他们对中专的英语乃至中专生活有一种紧张充实的预先感觉。
给了他们一个小小的下马威。
既保持了适当的距离也为我以后处理师生关系奠定了一个良好的基础。
师生关系是以基本的人性观为前提的。
如果教育者认为，人的天性是懒惰的，不思进取的，需要严格教诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系应该是最为有效的。
传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。
现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。
在教学过程中，耐心是至关重要的。
它是一位教师良好行为的体现。
教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。
育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做。
大多数学生，特别是“差生”，学习英语的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。
因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心回答，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。
总之，英语学习，兴趣为先。
学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。
很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。
所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。
这样才能真正把英语学习及教材大纲中提出的要求落到实处。
