校园安全知识
在萧王庙街道中心小学这个可爱的大家庭里，我们快快乐乐地学习、生活，有说有笑，就像一只只活泼的小鸟，在天空中自由自在地飞翔，真希望我们的快乐是长久的。
但我们这个家庭并不是十全十美的，一不小心可能就会发生一些意外，这些意外情况普遍吗
它究竟是由何原因引起的呢
每一学期，不少同学们在校园内因各种原因受伤。
为了了解校园安全意外的有关情况，我们首先对同学进行了一次调查，调查发现在上一学期，大多数同学都有在校内磕碰受伤的经历：有不少学生由于不小心或其他原因受轻伤，其中有由于打闹造成受伤的人，有由于别人跑步而撞到自己受伤的人数，有不小心自己跌倒受伤的人……其中，我们发现大多数是自己不小心摔跤或是被别人撞到的。
我们总结出以下同学们在校内意外受伤的原因： 1) 在走廊、楼道里踢球、追逐打闹； 2) 集体上下楼时，不讲秩序、互相拥挤； 3) 拿小石子或其他小物件互相丢着玩，或者打来打去； 4) 打扫卫生时用劳动工具打闹； 5) 攀高并从高处往下跳； 6) 趴阳台，从阳台上往下扔东西，高空抛物； 7) 进食堂、电脑室拥挤；进出校门拥挤； 8) 爬墙、玩铁门、教室门； 9) 上体育课时在教室里逗留 …… 下面，我们一条一条地来对照一下，想想你平时是怎么做的。
1）在走廊、楼道里踢球、追逐打闹。
校园是我们学习的地方，我们需要一个相对比较“静”的学习环境。
走廊又比较狭窄，在走廊、楼道里踢球、追逐打闹容易撞倒，我们二（1）班在一年级的时候就曾经发生过这样的例子：两位同学因为在走廊上追逐打闹，而将另一位同学撞倒，那位同学跌倒的时候，额头正好撞在尖尖的课桌角上，当时，满头都是血，后来我带她去医院缝了两针，第二天连眼睛都肿了。
当然，不是说我们不能在学校里玩耍了，在学习之余我们应该放松，只是游戏、玩耍的时候一定要记住：安全第一。
2) 集体上下楼时，不讲秩序、互相拥挤。
我们一直在强调：上下楼梯的时候要靠右行走，那么你做到了吗
我们有些同学可能会想：不就走楼梯嘛，我随便那边走会怎样。
别小看走楼梯，这可是发生过很多的悲剧。
就在上个月25日，四川省巴中市通江县广纳镇小学寄宿制学生晚自习结束后，同学们排队回家，突然停电了，有人喊了一声：鬼来了
于是大家都往楼梯赶，发生拥挤踩踏事故，造成8名学生死亡，27名学生受伤。
16日，新疆生产建设兵团农一师第二中学附属小学学生在下楼参加升国旗仪式时，发生拥挤踩踏事故，造成1名学生死亡，12名学生受伤。
10月24日上午11时许，娄底市第四小学校园内，第四节课上课铃响，在操场活动的学生往楼上教室赶，而楼上几个班的学生要上体育课，一大群人往操场冲，结果导致在一楼楼梯间发生了堵塞，10名同学当场被撞翻，1人眼部伤势较重，其余9人受伤。
10月17日上午9时30分，阿克苏市的农一师第二中学附小，学生们正急着从教室前往操场参加升旗仪式，教学楼一楼至二楼左侧楼道拐角1.5米左右长的楼梯扶手被挤倒，楼梯上挤成一堆的学生相继跌落至一楼至二楼的休息平台上，最终造成13名小学生受伤，其中1名二年级女生身亡。
10月14日中午11时40许，营山县云凤实验学校小学部，放学的学生涌出教学楼。
由于下雨地面湿滑，学生重重叠叠地倒在一起，楼上的学生不知情，还在往下挤，前面还站着的学生被卡得无法动弹。
9名学生受伤住院，2人重伤。
难道这些悲剧还不能引起我们的深思吗
就因为在楼梯上拥挤，导致了这么多年轻的生命的消逝。
我们学校又何尝没有这样的现象：中午放学时，一些班级刚刚体育课结束，大家都往楼梯上赶；一些班级的同学又往食堂冲，于是大家挤到了一块，如果等到同样的悲剧发生就来不及了。
所以，我郑重地建议同学们：在上下楼梯的时候一定要靠右，如果人多，请你让一让。
只是简单地让一让，却使我们的生命加上了保险。
3) 拿小石子或其他小物件互相丢着玩，或者打来打去。
这样的场面你一定不陌生吧，尤其是几个低年级的孩子，一开始都趴在操场上玩，到后来不知怎么的就扔起石头来了，没扔到人还好，扔到了呢
记得我上次教二年级的时候，我们班有位叫冯杰的小朋友，当时他和几位同学在操场上玩，突然天上飞来一块石头，把头的额头磕了很大一个洞，当时满脸都是血，我也被吓坏了，连忙把他送到医院，缝了好几针。
当然最后“凶手”也抓到了，当然，这个“凶手”一开始也不是故意的，他只是觉得扔石头好玩，却没意料到会闯出大祸。
再比如，有些同学在教室里把书本扔来扔去，把文具盒扔来扔去，你觉得这样做会产生什么样的后果吗
我们思考一下。
4) 打扫卫生时用劳动工具打闹。
劳动工具指哪些
扫把、拖把、畚斗。
这些都是劳动工具，但是我们同学却把它们当成了武器打来打去，这样的场面你一定也不陌生吧。
你觉得这样做会产生什么样的后果吗
我们也可以思考一下。
好了，希望大家做之前都能想一想。
5) 攀高并从高处往下跳。
我们学校大家都喜欢去爬的地方就是以前的司令台了，尤其是低年级的孩子，一下课就爬到上面，等到上课了，不是顺着楼梯下来，而是往下跳。
那样其实也很危险，因为一不小心跌断了脚，那可不好受。
还好，我们这学期把这个司令台给拆除了，但还有很多隐患：我们有些同学喜欢从楼梯上跳下来；一二年级的小朋友喜欢从楼梯上滑下来；高年级的同学还喜欢爬到双杠上去；甚至有同学还在操场上爬树……这些行为都是非常危险的。
6) 趴阳台，从阳台上往下扔东西，高空抛物。
所谓高空抛物，就是从楼上扔东西到楼下，如：排球、毽子。
后果和我刚才说的冯杰事件差不多：万一砸到同学的头上呢
还有同学趴在二楼的阳台上，把跳绳放下来，另外一个同学站在下面拉，万一力气大一点，楼上的同学都有可能被拉下来。
像这样的危险举动我们都应该避免做。
7) 进食堂、电脑室拥挤；进出校门拥挤。
进出校门是个老大难的问题了，或许你会以为学校是个安全的港湾，根本不会有什么交通事故发生，而恰恰我们学校在放学时，尤其是下午放学时进出校门的车辆比较多，我们的同学又往往不顾车辆，自己走自己的路，这其实也是非常危险的。
每一次轮到竺老师值周，我在校门口站着都会心惊胆战。
我们学校就曾在校门口发生过悲剧：一位小朋友下车后，从车子前面穿过去，司机的视线被挡住了正好没看见，车子就从这位小朋友的身上压了过去。
多么可惜的一件事情啊
其实只要我们能让一让，等一等，这样的悲剧就不会发生。
同学们，在你进出校门的时候请记住这六个字：让一让，等一等
8) 爬墙、玩铁门、教室门。
我们小朋友都是很好玩的，有些人又特别喜欢开同学的玩笑。
比如关上教室门，不让其他同学进来；再比如前幢教学楼一楼二楼交接处有头铁门，经常有一二年级的小朋友把铁门关上，不让其他同学进来，人多一拥挤，可能会发生楼梯踩踏事件，后果就严重了。
铁门是用来防小偷的，可不是我们的玩具。
9) 上体育课时在教室里逗留。
当你生病或者身体不适不能参加体育课时，一定要请假。
当你一个人留在教室里时，可以多看一些有益的书，不要做危险的举动。
说了那么多，那么如何排除我们身边的安全隐患，使我们在学校的生活真正地快乐、无忧无虑呢
希望大家做到以下几点： 1）、增强安全意识，避免出现任何危害自己或他人生命安全的行为； 2）、自觉维护校园秩序，不在课余追逐打闹； 3）、不爬高（含爬墙、窗、树、栏杆、阳台、篮球架等）；不在校园内骑车；不登上窗台擦抹课室无走廊一侧的玻璃窗户； 4）、不扔石头、木块、玻璃球等硬物件；不从高处往下抛扔东西； 5）、进出校门注意安全：让一让，等一等； 6）、上下楼梯不要拥挤。
校园，是我们成长的摇篮，是我们学习的乐土。
可危险的陷阱也可能就隐伏在其中某一角落。
请同学们从自身做起，遵守纪律，规范行为，提高警惕，让安全隐患从我们身边消失，让我们的校园生活只有快乐
在四川大学求学是怎样一番体验知乎
刷知乎突然看到这个题目，思绪久久不能平息，直接失眠了，干脆爬起来写答案吧这是我在知乎上第一个用心回答的答案，以前不明白为什么知乎有那么多人花时间整理答案，今天终于知道，有些话不吐不快，有些事你做对了，希望别人有个参照，有些弯路你走了，不想别人再走。
我在华西读了7年了，现在正在读博。
从弱冠年华读到而立大叔。
这里，是我的，青春
在川大读书是怎样的体验，每个学生都有自己的答案。
本文仅代表我的个人观点，谨希望能勾起过来人同一份回忆，给后来人一点指引。
--------------------------------------------------先说下我的情况，各位好友参照--------------------------------------------------我的家乡是华北地区一个小县城，整个县城两所高中，历史上据说只出过一个清华。
我的高中硬件设施可以用简陋破败形容，我进高中的时候校区成立不足五年，篮球场是一片水泥地上横七竖八摆了几个篮筐，足球场草比人高。
两栋教学楼，两栋宿舍，一个食堂一个小卖部，这就是全部。
一个年级大概400多人，一般前60名能上二本线（包括补习生）。
我的名次一直在20~120徘徊。
高考超常发挥考了全校第五，也是全县第五（另一所高中的第一名是全县第六……）。
我们那年，全县第一去了同济。
我全县第五，来了川大。
当时的状态是，高考前从没想过自己会来四川，选志愿之前从没听说过四川大学……分估出来不算高，北京大学完全没机会，最喜欢的武大不敢报。
爸爸问我想学啥，我看着招生目录上面一堆车辆工程、电子、通信之类的名字完全没有概念，不知道这些专业是学啥的干啥的。
然后看到临床医学和口腔医学专业，嘿，这个我懂，医生嘛。
就读医学吧，我说。
我爸想了想，要不你去华西吧，华西口腔全国第一，最近并入川大，收分也低，掉下来也好调剂。
就这样，阴差阳错来了川大学了医。
入学后了解到，全专业我们省5人，其中两个是特长生，不占名额（那时才知道原来钢琴、跳舞、小提琴什么的玩得好竟然能加分
）。
计划内招生3人，我分最低……后来大三学第二专业的时候碰见一个计算机学院的老乡，第一志愿也报的口腔，比我低两分，被我挤到了计算机，我真是幸运极了……--------------------------------------------------正文开始，想到哪说到哪，以后再整理--------------------------------------------------川大最初的印象就是美，大，现代化。
你知道一个来自操场草比人高，整个高中没有天安门十分之一大的孩子走进大观园的感觉吗
“哇
塑胶跑道的操场诶
”“哇
好大的图书馆
”“哇
学校里面有条河诶
”“哇
……”这些是我电视剧里面才能看到的东西，从没想过这种地方真的存在。
原谅我孤陋寡闻。
江安的两年懵懂中成长，什么都不懂，什么都在学。
平日不修边幅，夏天一双凉拖，冬天一双棉拖，两双拖鞋陪我走遍了江安每个角落。
拖鞋T恤大裤衩的装扮在青春广场上站过岗，美食街里逛过该，自习室里抢座位，澡堂门前排过队。
最奇葩的是图书馆门口明确标示为保证学术了崇高性，禁止穿拖鞋入内，但我每次图省事都直接穿拖鞋进去。
有次被保安拦住，非让我回去换鞋。
情急之下我脱了鞋光着脚理直气壮的说校规没规定不让光脚进吧
然后在保安错乱的眼神中捡起拖鞋一溜烟跑了进去……江安是封闭式的管理，可能跟各位高帅富的高中一样吧。
工作日出门需要假条，进门查验学生证，每晚十一点半后不能出寝室，十二点准时熄灯。
因为学校外面的文星镇不仅有更便宜更好吃的美食，还有年轻孩子们最喜爱的网吧（那会笔记本还是稀罕货，网吧才是骚年们的阵地，CS风华正茂，多塔刚刚起步，你看我这样一说又暴露了年龄……），当然如果你想做一些羞羞的事情据说也是有的……这就给广大无聊单身男生造成极大不便。
于是善良勤恳的广大民众与保卫处的大哥们在一舍旁边的围墙上展开激烈的躲猫猫战役。
答主不才，有次翻墙被逮了正着，给校方写了检查，通报学院，辅导员私下批评。
为什么现在回忆起来有一股自豪的赶脚
……大三搬到华西就好多了，距离天府广场两站路。
交通便利，娱乐设施丰富，吃货的福地。
我个人认为华西这块地是成都最好的地方了，这里有全省最好的小学（之一），中学（没有之一），大学（额，这个还是加个之一吧，不然会被电子科大，西财的喷出翔），医院（绝逼没有之一），商场，广场，公园。
高兴了去春熙路逛个街，不高兴了去IFS看个IMAX，都是可以用走的
当然有个九眼桥的二手车就四通八达更方便了~（当然本人对九眼桥深恶痛绝，大学期间丢车3辆）。
当然最爽的是，不锁校门和不
熄
灯
，还有女生可以随意进出男生寝室。
不熄灯你知道吗
晚上随便你玩多晚，没人管啊
不锁校门你知道不
就是说你凌晨两点想出寝室，跟楼长说下急诊有事扬长而去，凌晨三点喝嗨了回来说做实验做晚了上楼就睡
女生能进来你知道么
过夜都没人管你知道么
放假期间寝室没人大家都这么干过。
我就不详谈我们寝室两个奇葩，A君女友睡下铺，B君睡上铺，A君睡另外一张床，其他人都不在，早上起来B君发现不知怎么回事A君跑到了下铺他女友的被窝里的故事了。
当然学校不熄灯和不锁寝室门都是有正紧原因的，绝大多数晚归是真的做实验做晚了。
不熄灯很多时候是给我们时间让我们看书看文献。
我们就来说下学习方面。
说实话，川大专业分配恨不均衡。
所有人都想往华西转，华西的想往口腔转。
川大为了提升非医学专业学生自豪感设置了吴玉章学院，类似北大元培班吧，报考要求第一点是高考英语130分以上，第二点是非华西五院学生……走在校园别人知道你是学医的都是一脸崇拜的表情，口腔的学生更是可以在校园里横着走。
这样不均衡的专业分配当时觉得自己无比自豪，现在想想弊端很大。
首先是所有人都知道川大医学好，造成很多同学盲目跟着转专业转到临床或口腔，然后进来发现完全不是想得那么回事。
然后医学生如果想转专业出去又会面对周围人非常大的阻力，你好容易进了华西怎么还转出来呢
这样就导致很多人并没有按照自己的兴趣选择专业，可能大一大二受着其他学院崇拜的目光加上辅导员和学院的洗脑弊端还不太凸显，但是等到了高年级学到专业课渐渐认识到这个学科是干嘛的了以后弊端非常明显，很多同学不想学医或发现不适合学医，却不忍放弃华西这块招牌不愿转出去。
事实上，我大五的时候很多同学都告诉过我后悔学医，包括我本人现在也很迷茫。
（其实大家嘴上说后悔我不相信他们心里也是这么想的，再给他们一次机会肯定还是选医学……不过这至少侧方面说明有人对自己的专业不完全满意）川大实行同专业同寝制度，所以我其实并不了解其他专业的状况。
大家都说学医最辛苦，对于本科阶段我不大觉得……额，不过我这个学渣不能代表所有医学生。
可能是要比一些文学专业辛苦吧。
总之DOTA该有还是有，魔兽世界也有很像样的玩家，平常日子各玩各的，到了考前才突击。
各种从女生寝室流传过来的总结，题库之类的疯狂背诵时间。
学医要背的还真挺多的，考试期间图书馆就不说了，整个华西环境稍微好点的教室都找不到座位。
白天自习室抢座位，做练习题；晚上回寝室默背各种症状诊断治疗。
说到这里提一下，大部分四川孩子是用四川话默背的，对我这个北方山沟出来的以为普天之下都说普通话的同学看来还是奇事一桩。
虽然现在自己被临床上病人熏陶成一口标准的川普，可当年刚来成都听着周围满耳的四川话还真不习惯，成都话还好，重庆话完全听不懂啊，真有种出国的感觉。
不过我离用方言默背还有一大段差距……很多人说华西学风好，其实一样的。
考试作弊嘛，谁没干过嘛。
川大考试只指定教室，座位随便坐。
开始还是小打小闹和旁边的对对选择，到后来逐步进入专业化、正规化作战。
以寝室为单位，选择暗号ABC哒（D），小抄0.4缩印，给我一张A4，我能放下整本内科学。
考前一两天各种翻窗占座，贴条；考试当天早上轮流早起看场子；遇到前一场有考试的，一定要在他们快结束时结阵堵门，哎呀关于这个堵门学问也大了去了，这里就不详细讲了。
鄙人不才，作弊被抓过一次，老师把我卷子掀开，淡定的拿走我卷子下面的小抄，继续做题。
然后那场考试实在太霉，不到十分钟又被老师掀开卷子，她看到我下面的十多张小抄都惊呆了，然后把我赶了出去，然后那门课依然给了我85分，中等偏上的成绩呢。
你看，这学风，我们班里我没见不作弊的。
怎么又有一种傲娇的赶脚。
当然这情况在五年制多见，七八年制没有保研压力，成绩不太看重。
当然现在回过头来真觉得作弊不应该，不作弊会挂科吗
当然不会，医学的东西扯一扯总是能沾上边的。
题不会做了把字数凑够嘛，没有功劳有苦劳，老师一般不会给挂科的。
但是当时为了高分沦落红尘，昧着良心做了不光彩的事情。
也是那会心智不成熟，盲目跟风。
读研以后再也没做过弊（我们研究生课程还是有些是非常难的闭卷，比如我大解剖、大统计），考场心态舒坦，知识也掌握的更牢固。
我一直特别崇拜那些能坚持不作弊的同学，有些学校校风也很好，管理很严。
我这篇文章也不能改变中国作弊的大风气。
但是各位读者如果还在读本科，我真心建议你们不要作弊，学校中有很多东西比成绩重要的多。
成绩差不一定是弊端，福兮祸兮，你永远不知道今生你能攀到哪个高度，好成绩真的不是必要条件。
----------------------------------------------最后的分割线----------------------------------------------恩，先这么多，明天还要早起做实验。
最后不点名说一下其他某个回复。
在他的回复中历数川大的缺点，自己的不开心之类的。
首先，我非常尊重你的答案，那是你在川大读书真实的感觉，感谢你与我们分享。
其实我眼中也有川大的缺点，比如行政效率低下，我曾经出国办签证，焦急的等待院长签字等了一个月……然后去研究生院开在读证明遇到各种刁难……我也曾问过自己，将来会不会让我儿子报川大。
我的答案是不会。
这不是我心中最理想的大学，这里有许多我不能接受的地方。
可是放眼天下，又有哪个大学是我心中理想的大学呢
当我看到这个问题第一反应都是那些美好的回忆。
我在这里成长，我再这里逐步建立了自己的人生观。
我感谢这个地方给我的平台，拓宽我的视野，并让我有能力追求更高。
寒假回家，用电脑连着电视和音响给我父母放电影。
爸妈越看越高兴，说：你看你懂这么多东西，可是你却跑那么远……当时我心里很酸，但是儿子不跑这么远，怎么会懂得这么多东西
或许在县城某个饿不死的职业天天能见到父母，可能到现在都还不知道知乎，更别提Quora；不知道kindle不会用信用卡，更不知道如何去看这精彩的世界……记得有一次，在朋友圈发了一条状态，大意是：“想想多么可悲，我们无论多么努力都无法改变平凡”。
然后高中喜欢的女生在下面留言：“你不平凡”。
是的，或许在她们眼中，三流高中考上个985，读了研读了博的真的不平凡。
而当你看过这个世界才知道山外有山人外人。
现在的你在听到高中喜欢的要死不活的女生结婚的消息后也没有任何惋惜的感觉。
因为你看过这个世界，你知道这个世界大的不可想象，你知道让自己了解这个世界更多的方法。
恩，其实是，你身边有更好的……关于在四川大学谈恋爱是怎样的体验如果各位同学感兴趣我可以改天多说几句。
^_^我们没有办法改变环境，我们所能做的就是竭尽全力去适应这个环境。
如果你觉得你的大学不好，将来走到工作岗位你一定会觉得你的单位不好。
对你来说不公平的事情对别人来说恰恰是公平。
这个社会是残酷的弱肉强食的社会，资源总是向最上端的人倾斜，没人会同情弱者。
你所需要做的就是让自己成为best，best中的best
过年回家与去北医读研的同学交流，发现他们变化不是一点两点，见得世面、考虑的东西以及对未来的打算完全不一样。
瞬间感觉自己跟他们的差距拉大了。
一个平台好与不好与我们无关，我们需要学会从这个平台跳到更高平台的技巧。
不要抱怨你的平台，心有多大，舞台就有多大。
与君共勉
济南一中怎么样啊，好不好
1、济南一中是百年老校，省重点，但不是在那儿上的学，对师资教育理念不理解，但觉得硬件条件比较一般，空有一个大校园。
2、附近济钢高中是省属中学，母校，觉得管理比较严，但是师资能保证，老师负责，同学的基本素质较好。
学校对学生综合素质培养与个性化发展比较看重，基本能做到因材施教。
攀枝花市那个初中学校好?推荐一下
个人意件，十九和二十五比较好。
两所学校升学率高，教学质量好，全方面发展。
而且这些年的壮员基本上都是这两所学校的
10则短新闻 20字以内
学校特色 一、全面培养 1 + 2 （一个头脑、两个工具）人才 所谓 “ 一个头脑、两个工具 ” ，是指培养具有创新思维，熟练掌握外语和计算机技能的现代商务人才。
“ 一个头脑 ” ，即我们培养的学生，必须具有良好的政治素质和高尚的思想情操，具备创新思维头脑，能用学到校园活动(18张)的财经知识来开拓创新； “ 两个工具 ” ，即要求学生英语娴熟，计算机精通。
在 “ 头脑 ” 和 “ 工具 ” 的关系上， “ 头脑 ” 是统帅，是灵魂； “ 头脑 ” 统帅和支配 “ 工具 ” ； “ 工具 ” 则支撑 “ 头脑 ” ，对 “ 头脑 ” 起充实和完善的作用。
虽然仅仅处于从属地位， “ 工具 ” 的作用却不可小觑。
学院认为，在以信息技术和全球化为特征的当代社会，这两个工具将是人才抢占市场先机的 “ 敲门砖 ” 。
这两块敲门砖，将为学生叩开世界的大门，铺平未来人生的金光大道。
二、大类招生，录取不分专业 作为 西南财经大学天府学院的前身 —— 西南财经大学电子商务学院早在 4 年前就已经尝试并成功实施了大类招生模式，在几年的实践中总结了许多值得借鉴的模式和方法，现在已经具备了成熟的大类招生实施条件，取得了学生和社会的一致认同。
西南财经大学天府学院所实施的 “ 大类招生不分专业录取 ” 是传承自西南财经大学悠久的办学经验并参考国外知名大学的办学特色所形成的独具特色的先进办学模式。
其意义是指我院按大类录取（本专科均分为：工商管理类、计算机科学与技术类）在每个大类中不分专业录取新生，学生进校后所学习的课程由学生自己选择。
学院为每个专业设定了相应的学习课程要求，学生要想成为该专业的毕业生就必须在大学四年里完成本专业所有课程的学习，并通过考核获得相应的学分。
这意味着只要能修够该大类中所选专业的全部学分，每一位学生都可以有多次选择自己专业的机会，从根本上避免了学生兴趣爱好、性格特质与专业相抵触的问题。
举例来讲：一名被我院工商管理类录取的大一新生，进校后他可以依照自己的兴趣爱好，在工商管理类所有专业中自由选择任何专业的任何课程进行学习。
经过一年的公共必修课学习，进入大二之后该生初步决定选择市场营销专业，所以选择了以市场营销专业为主干的课程；但通过一个学期的专业课学习他逐渐发现自己的性格不太适合日后从事营销方面的工作，而更适合本大类中财务管理专业方面的工作。
于是他从大二下期开始转向全部选择财务管理专业的课程，这样当他大四毕业的时候只要修满了财务专业课程的相应学分，就可以拿到该财务管理专业的文凭。
这样科学的 “ 大类招生 ” ， “ 大类教学 ” 模式，，使每位同学能够 “ 学我所爱 ” ，让学生从 “ 要我学 ” ，变成 “ 我要学 ” 。
为了避免学生的冲动性和盲目性。
同时我院实行双导师制来悉心关爱学生，并广邀职场精英、专家学者，或开讲座，或现身说法，针对同学的具体问题进行指导。
同时，还对每位同学进行职业性向测评，帮助学生找到最适合的人生方向。
有了这些保障，使每一位同学都明白：我自己喜欢什么
我有能力做什么
社会需要我做什么
以此让学生自己决定该学什么。
因此西南财经大学天府学院 “ 大类招生 ” 的实施获得了在校学生和社会的一致认可与好评
三、 国际接轨的教学模式：双语教学 为适应国际化需要，我院大力开展双语教学，双语课程全部使用国外英文原版教材。
学生通过阅读这些专业的英文教材，可以直接学习到世界前沿经济管理知识和理念，掌握思维精髓及文化特征，从而 大大的开拓了自身的视野和思路。
同时，在具有良好英文水平的专业课教师，深入研究教材内容后，再用通俗易懂的的语言来向学生讲解课本知识，不仅使得学生的专业水平得到了提高，也使其英语语言素质得到全面的进步。
可否想象一个普通非英语专业学生能够在全英文的环境下听课、作业、测试，并且要完成长达三五千字的全英文论文
在这里，刚刚上大二的学生会自豪地告诉你： No problem
为了配合双语教学，提高学生英语应用能力，我院在入学第一学期就开设了小班口语课程， 20 至 25 人一个班，全部由外籍教师上课。
老师和本科一年级上百名学生共同参与，全部用英语自编、自排、自演的一场大型英语剧，就是来自美国的外教在演出的过程中完成对学生的口语期末考核。
编辑本段简介 西南财经大学天府学院是经教育部 ( 教发函 [2006]81 号 ) 批准 , 将西南财经大学三大校区 ( 光华校区、柳林校区、涪江校区 ) 之一的原涪江校区（原西南财经大学电子商务学院）整体置换而设立的独立学院。
目前在全国本科第三批次（部分省、直辖市为本二批次）与专科第二批次招生。
在2010二十一世纪中国教育年度总评榜中，学院荣获“21世纪中国教育改革创新示范院校”，学院院长荣获“21世纪中国教育改革杰出贡献人物”奖。
学院完全继承了原西南财经大学电子商务学院的全部校园建筑、师资队伍、管理队伍、教学仪器设备、图书资料、学生生活设施以及整体办学理念。
西南财经大学天府学院翠湖学院现有两大校区：绵阳校区和成都校区。
绵阳校区坐落在中国科技城，四川省第二大城市——绵阳市，距省会成都市仅1.5小时车程；成都校区位于成都市东三环路二段龙潭总部经济城内。
学院占地面积共计1100余亩。
目前，已初步形成成绵两地三校区办学的基本格局。
绵阳校区为天府学院主校区，该校区坐落在中国科技城，四川省第二大城市—绵阳市，距省会成都市仅1.5小时车程。
校区以斯坦福红墙为统一建筑风格，返朴归真，贴近自然，并且注重个性化。
校区建筑布局合理、依山而建、层叠起伏、错落别致，天然湖泊镶嵌其中，山青、水秀、草绿，环境非常优美，是读书治学的好地方。
现已建成面积680余亩 ，规划面积1000亩。
经过06年独立学院改制后四年多的发展，两地，三大校区目前有13481名在读本专科学生。
学院拥有现代化的教学、科研、体育运动和后勤生活设施，教 西南财经大学天府学院光华广场学场地充足，设施先进齐全，学生住宿条件优良。
在绵阳校区，全院建有各类现代化多媒体教室上百间，拥有第一，二，三大教学区和一个专业实验教学中心，实验大楼教学仪器设施完善，设备先进 ，可满足 10000 余名学生的上机实习和实验教学； 图书馆馆藏各类图书 80余万册，各类杂志数百种；；主干千兆的校园网络延伸到了每个教室、每间学生宿舍和实验室的每个桌面， 共计有 13000 余个信息点， 方便了网上教学、极大的丰富了教学和科研资源 ； 各类体育设施、设备完善，建有标准人工草坪足球场、塑胶跑道田径场、标准塑胶篮球场、标准塑胶排球场、标准塑胶网球场以及标准游泳池等运动设施。
简介 西南财经大学天府学院是经教育部 ( 教发函 [2006]81 号 ) 批准 , 将西南财经大学三大校区 ( 光华校区、柳林校区、涪江校区 ) 之一的原涪江校区（原西南财经大学电子商务学院）整体置换而设立的独立学院。
目前在全国本科第三批次（部分省、直辖市为本二批次）与专科第二批次招生。
在2010二十一世纪中国教育年度总评榜中，学院荣获“21世纪中国教育改革创新示范院校”，学院院长荣获“21世纪中国教育改革杰出贡献人物”奖。
学院完全继承了原西南财经大学电子商务学院的全部校园建筑、师资队伍、管理队伍、教学仪器设备、图书资料、学生生活设施以及整体办学理念。
西南财经大学天府学院翠湖学院现有两大校区：绵阳校区和成都校区。
绵阳校区坐落在中国科技城，四川省第二大城市——绵阳市，距省会成都市仅1.5小时车程；成都校区位于成都市东三环路二段龙潭总部经济城内。
学院占地面积共计1100余亩。
目前，已初步形成成绵两地三校区办学的基本格局。
绵阳校区为天府学院主校区，该校区坐落在中国科技城，四川省第二大城市—绵阳市，距省会成都市仅1.5小时车程。
校区以斯坦福红墙为统一建筑风格，返朴归真，贴近自然，并且注重个性化。
校区建筑布局合理、依山而建、层叠起伏、错落别致，天然湖泊镶嵌其中，山青、水秀、草绿，环境非常优美，是读书治学的好地方。
现已建成面积680余亩 ，规划面积1000亩。
经过06年独立学院改制后四年多的发展，两地，三大校区目前有13481名在读本专科学生。
学院拥有现代化的教学、科研、体育运动和后勤生活设施，教 西南财经大学天府学院光华广场学场地充足，设施先进齐全，学生住宿条件优良。
在绵阳校区，全院建有各类现代化多媒体教室上百间，拥有第一，二，三大教学区和一个专业实验教学中心，实验大楼教学仪器设施完善，设备先进 ，可满足 10000 余名学生的上机实习和实验教学； 图书馆馆藏各类图书 80余万册，各类杂志数百种；；主干千兆的校园网络延伸到了每个教室、每间学生宿舍和实验室的每个桌面， 共计有 13000 余个信息点， 方便了网上教学、极大的丰富了教学和科研资源 ； 各类体育设施、设备完善，建有标准人工草坪足球场、塑胶跑道田径场、标准塑胶篮球场、标准塑胶排球场、标准塑胶网球场以及标准游泳池等运动设施。
编辑本段建校背景 2001年底，为支援绵阳科技城建设，中国人民银行模拟银行实验中心的领导和同志们经过一段时间的考察与酝酿，调研与分析，并与全国五大电子商务试点城市之一的绵阳市人民政府多次接触，提出了在绵阳试办电子商务学院兴建校区的设想，经西南财经大学校领导慎重研究，并与绵阳市政府反复磋商后，双方签订了合作办学的意向书。
西南财经大学增设校内教学单位电子商务学院（直属院系），其地位与校内其他学院完全相同。
（西财大党发[2002]4号文《关于新设校内教学机构的通知》） 2006年起，电子商务学院完成了历史使命不再招生，院系学生则整体迁回财大光华校区(光华校区现由西南财经大学光华校区资源管理办公室统一管理，仍旧是西南财经大学的校区之一)。
遗留下来的涪江校区资产经过与四川维奥教育投资有限公司（投资方）进行整体资产置换而全新设立了独立学院——天府学院（非直属院系，实施相对独立的教学组织和管理，独立招生，独立颁发学历证书，独立财务核算，具有独立的校园和基本办学设施），该独立学院继承了原电子商务学院遗留下来的教学资源。
天府学院是由西南财大主体申办，并以师资、管理等无形资产为主办方，注入了社会资金共同办学的新机制。
财大本部为天府学院提供师资和教学保障，监督其日常工作，对其工作和各项重大决策进行不定期的评估和考核，在本科第三批次招生。
天府学院由四川省安排下达招生计划。
招收的学生学习期满且成绩合格，由西南财经大学天府学院颁发毕业证书，并以西南财经大学天府学院名称具印。
编辑本段校训 严谨 勤俭 求实 开拓编辑本段办学理念·创新教育 几年前，西南财经大学抓住全国高等教育大发展的历史机遇，以新的机制和模式在绵阳建设新校区，举办天府学院，并在几年内取得了良好的办学业绩和社会声誉。
在这里诞生了“一个头脑两个工具”、“小社会大课堂”等独具特色的创新教育理念，在此基础之上，又派生出招生模式、教学模式、管理模式、考试模式等系列创新，它们渗透到了教学和管理的方方面面。
一、进校后可自由选择专业 由于长期接受的是传统的基础教育，许多学生在刚进入大学时，对于专业的选择普遍存在盲目的现象，而这种盲目的结果 西南财经大学天府学院翠湖是很多学生选择了自己不喜欢或者不适合的专业，影响以后的学习和就业。
学院在几年的实践中总结了许多值得借鉴的模式和方法，现在已经具备了成熟的大类培养实施条件，取得了学生和社会的一致认同。
该院所实施的“按专业录取，按大类培养”是传承自西南财经大学悠久的办学经验并参考国外知名大学的办学特色所形成的独具特色的先进办学模式。
考生被我院录取后，在新生报道时即可重新选择一次专业（所有专业都可自由选择，无人数限制，不另收费用）。
通过公共必修课的学习后，学生还可根据自己的兴趣爱好和社会的需要在相近专业中再次调换自己的专业，整个过程不另收取任何费用。
这意味着每一位学生都可以有多次选择自己专业的机会，从根本上避免了学生兴趣爱好、性格特质与专业相抵触的问题。
这样科学的“大类培养”，“自由更换专业”的模式，使每位同学能够“学我所爱”，让学生从“要我学”，变成“我要学”。
为了避免学生的冲动性和盲目性。
同时我院实行双导师制来悉心关爱学生，并广邀职场精英、专家学者，或开讲座，或现身说法，针对同学的具体问题进行指导。
同时，还对每位同学进行职业性向测评，帮助学生找到最适合的人生方向。
有了这些保障，使每一位同学都明白：我自己喜欢什么
我有能力做什么
社会需要我做什么
以此让学生自己决定该学什么。
二、全面培养 1 + 2 （一个头脑、两个工具）人才 所谓 “ 一个头脑、两个工具 ” ，是指培养具有创新思维，熟练掌握外语和计算机技能的现代商务人才。
“ 一个头脑 ” ，即我们培养的学生，必须具有良好的政治素质和高尚的思想情操，具备财经头脑，能用学到的财经知识来开拓创新； “ 两个工具 ” ，即要求学生英语娴熟，计算机精通。
学院 强力推行双语化教学， 就是要让每一个学生出去之后，不但有过硬的专业素质、全面的综合素质，熟练地操作计算机能力，还能讲一口流利的英语。
学院认为，在以信息技术和全球化为特征的当代社会，这两个工具将是人才抢占市场先机的 “ 敲门砖 ” 。
这两块敲门砖，将为学生叩开世界的大门，铺平未来人生的金光大道。
三 、互动式的教学方法、小社会大课堂 教学并非教师的独舞，而是一个教与学相长的互动过程。
课堂上广泛采用案例教学，通过小组讨论，互动沟通，分工协作等，并形成小组研究报告，最后或以辩论的形式或以陈述的形式，在公众场合把自己的观点表达出来，使得每位学生都能想得到，并敢于当众表达。
此外，还有户外体验式训练穿插于管理课程教学之中，寓教于乐，让学生充分体验团队合作，深刻感悟如何与人沟通，真正培养学生的综合素质。
现实生活中，很多人拥有很高的学历却依然不会做事。
但我院要培养的是必须会做事的人 —— 让学生在真实的市场环境中经受锻炼，接受挑战。
“ 学生实验超市 ” 、 “ 有间水吧 ” 、社会调查社 …… 在学校这个 “ 小社会 ” 中，处处都是一个个真实的 “ 大课堂 ” 。
让同学们 在思考问题方面比以前全面多了，在分析问题方面比以前透彻多了，在人际交往方面比以前成熟多了，在处理事情方面比以前理智多了。
更难能可贵的是：各学生企业均拿出营业利润的 50% 作为学院扶贫基金按月发放给贫困同学，并且还向这些同学提供打工的机会。
这些发生在身边感人的一幕幕让学生们明白了比怎样赚钱更为珍贵的东西 —— 奉献。
四、让能力和素质的测验成为考核的主角 在西南财经大学天府学院，学生会发现一张试卷一支笔的考试将越来越少，在这里每一个考试都充满创新和乐趣。
在作为重要考核内容之一的课业设计中，学生自愿分成小组，做出完整的课业。
每一位同学都要站在讲台上，作为本小组的成员向老师和其他组陈述自己的观点，阐明自己的构想，去说服别人，让别人信服，老师根据各个小组的整体表现情况进行评分。
这种考核不仅锻炼了学生团结协作的能力，还大大培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，更锻炼了学生的口头表达能力。
这些能力都是学生将来在社会工作中必须具备的基本素质。
五、 重视体育、砺炼心智 “重视体育、砺炼心智”、“崇文尚武、敏思践行”是我院培养全面发展的高素质人才的重要办学理念。
在心理教育方面，西南财经大学天府学院远远走在了改革的前列。
学院通过“学生发展中心“ “学生工作室”这些载体，广泛地开展如时间管理培训、同辈咨询、心理沙龙等活动，逐步引导学生了解自我，进而能管理自我，开发自身潜能。
同时学院非常注重学生的体育锻炼，通过体育课，体育联赛，社团活动等多种体育活动，让学生不仅仅能获得强健的体魄，更重要的是让学生通过体育锻炼培养自身的毅力和坚持精神。
编辑本段管理模式·国际化 管理模式创新：国际化管理模式 学院在教学管理方面引进 “ 牛津 ” 管理模式。
系是行政管理机构，负责日常生活管理、思想 西南财经大学天府学院国际化管理模式政治工作。
全部教学工作都是由教研中心来完成，比如管理教研中心、计算机教研中心等。
系不是按专业划分的，也不是按专业命名的，而是按通用名称命名，一个系里的学生可能包含全院所有专业。
这样学生多学科、多专业交流，知识面更广，综合素质更全面。
同学之间相互潜移默化相互影响，成为对本专业有深入研究，同时对其他专业有较深了解的复合型人才。
学院与国外办学特色办学理念相近的高校全面合作，完全接轨。
这样学生可以在西南财经大学天府学院就能享受国际化的高水平教育，同时为学生出国深造构建了方便的桥梁。
编辑本段国际交流与合作 我院建校伊始就十分重视国际合作与交流，一直以实现“教育国际化”为目标， 把加强与国外高校的交流合作定位在提高教学质量、促进教学改革的战略性高度来考虑 。
近年来，在巩固和发展原有交流院校的基础上，进一步加大了国际合作力度，新签和续签了一批教育部认可的国外大学 ( 教育部涉外监管信息网 ) 合作交流协议。
到目前为止，与我院建立了直接或间接的合作关系的国家有美国、英国、澳大利亚、新加坡等。
我院已与世界多所大学就本科、专科层次“ 1+3 ”、“ 2+2 ”、“ 3+1 ”、“ 4+1 ” 和“ 3+1+ 1 ” 等合作模式 达成了教育合作协议书。
这为提高学院在国际教育领域的地位，为学院 “ 教育国际化 ” 的实施，跃上了一个新的台阶。
西南财经大学天府学院国际合作西南财经大学天府学院并充分依托西南财经大学 50 多年的优良教育品牌，秉承高规格、高起点的办学理念，以 “ 一个头脑 ( 创新思维 ) ，两个工具 ( 英语和计算机 )” 为培养目标；率先实现教育模式国际化、教学手段电子化、教学语言双语（汉语、英语）化。
（我院的外籍教师比例为全川第一）经过数年的教学经验积淀，学院的《管理学 \\\/Foundations of Management 》双语课程被 教育部、财政部批准为全国双语教学示范课程； 英国国家高等教育文凭出国留学项目中心被评为国内唯一一个 A 级中心；我院两名外教获 2007 年度 “ 四川省优秀外籍教师 ” 荣誉称号；在2007年大学英语四级考试中，通过率在四川所有高校中排名第四，仅位于四川大学、电子科技大学、西南财经大学之后，远远超过其他独立学院。
与此同时， 我院与英国 牛津布鲁克斯大学 、利兹大学、 普利茅斯大学、美国东新墨西哥大学、瑞士洛桑酒店管理学院、海牙大学等 欧洲、美国、澳洲的著名学府建立了长期合作关系，部分课程教学计划参照国外合作院校相关专业的标准制定。
我院本科毕业生可直接攻读国外大学研究生，专科毕业生可直接攻读国外大学本科等。
天府学院（原电子商务学院）2003级毕业生在西南财大所有学院（包括所以一级重点本科学院）学生就业率中排名第一 ，就业率一直领先。
我院还将认真总结学校教育国际化取得的成绩和经验，从创建一流独立学院、增强学院国际竞争力的高度，加快教育国际化的步伐，进一步扩大对外校际交流，开展双边合作或多边合作，如学生联合培养，学生短期交流访问，相互承认学分、学历，教师互访，合作科研，联合举办国际会议，图书资料交流，合办教育机构等，逐步实现全方位的对外开放和合作。
继续做好与 英国爱德思国家学历及职业资格考试机构 “ BTEC HND 项目 ”的招生及培养工作，积极探索与美国的东新墨西哥大学 (ENMU) 、劳伦斯科技大学 (LTU) 、斯泰森大学（ FL ）、西俄勒冈大学（ WOU ）、新墨西哥州立大学 (NMSU) 、英国的格林威治大学 (UOG) 等合作办学的新模式，进一步做好与美国、英国及其他各国高校的合作，并巩固和发展国际教育合作项目，使对外交流和合作达到新的规模和水平。
争取在 交流合作过程中切实提高我院的教学质量，在 人才培养、科学研究、技术开发等方面有更多突破，让学院同学有更多接受国际化教育的宝贵机会， 使学院的办学水平进一步提高。
编辑本段师资队伍 学院教师主要由财大的骨干教师、面向国内外招聘的优秀教师、以及外籍教师组成。
对教师实行聘任制，在注重师资队伍稳定的同时，遵循市场化原则，坚持优胜劣汰。
学院同时聘请一批社会知名学者担任顾问并兼任学院的相应课程，拥有一支学术精湛、经验丰富、崇尚终生学习的专业教师队伍。
学院现有专任教师858名，具有硕士以上学位教师近600名，外籍教师28名。
课堂教学采取互动式教学、多媒体教学、实践操作等多种手段，着力培养学生的实际动手能力和创新能力。
学院实施教学时注重理论联系实际，加强与美国甲骨文公司等世界500强企业合作，建立了Oracle电子商务应用系统、IBM电子商务系统、金蝶K3系统。
我院“现代企业管理实验教学中心”于2009年被四川省教育厅批准为省级示范中心。
学院设立了全国独立学院中唯一的由中国条码推进工程办公室、中国物品编码中心授予的条码实验室等电子商务应用实验室，并将这些应用系统融入课堂教学，使学生在校园内就能直接使用到国际水准的电子商务平台。
学院还与四川长虹、绵阳九洲集团、广东中远航运集团、海南兰海集团、四川维奥集团等优势企业合作，建立了长期的学生实践基地。
此外，学院还建立了电子商务模拟环境、电子政务模拟环境、商业银行模拟环境、电子税务模拟环境、情景管理模拟环境等，为培养创新型实用型人才奠定了坚实的物质基础，创造了优良的育人条件。
学院是西南财经大学的改革试点单位。
学院力求打破传统的办学模式和人事劳动制度，发扬与时俱进、开拓创新的精神，推行了一系列改革措施，收到了良好的效果。
在教学方面，实施了 “ 一个头脑、两个工具 ” 的办学理念、双语教学模式、课程设置分类、实行大类招生等改革措施。
在人事劳动制度方面进行了大胆改革。
用人实行聘任制。
学院向社会公开招聘教职员工，通过考核、试用并签订用工合同，灵活的用人机制吸引了大量优秀人才；工资实行年薪制。
破除传统的劳动分配制度，按照市场化原则，本着突出教师地位、体现劳动价值的原则，拉开工资分配档次；奖金实行激励机制。
为体现多劳多得、优劳优酬的原则，学院采取了多种鼓励措施，如双语津贴、跨学科津贴、超课时津贴、科研项目津贴等，有效地调动了教师从事教学、科研的工作积极性。
同时，该院还拥有全国独立学院中唯一的“中国条码技术与应用实验室”，全国独立学院中唯一的“中国条码工程推进事业试点高校”。
并且在此基础上建立了由一批优秀教师和学生组成的“企业信息化研究所”，该所已与多所高校经成功联合实施了多个企业项目。
编辑本段学科专业研究所建设 一、物流与企业信息化研究所 （一）研究所概况 西南财大天府学院企业信息化研究所，由经济管理教研中心、信息技术中心及数学教研中心于2007年9月合作组建。
其目的在于充分发挥各自的学科优势，加强三个中心的合作，为贯彻学院办学理念进行有益的探索，在信息技术与管理学科交叉领域进行“产、学、研”方面的拓展研究，培养既具备扎实管理理论、又具有较强动手实践和实现能力的复合型学生。
西南财经大学天府学院物流研究所，是以物流专业的教学与实践研究为主，力求通过更深入、更前瞻的理论探索，通过物流条码实验室、金蝶K3系统等平台的实际操作训练，结合实际的企业项目培养方式，力求打造西南财经大学天府学院物流专业的特色与实力，使我们的学生能具备更广阔的专业视野，更强的分析与动手解决问题能力。
现在，两个研究所通过一个阶段的运行，已经展开了一系列工作，吸引了一批优秀的老师和学生加入研究所进行学习和实践活动，并取得了一定的成绩。
现两个研究所联合向全员展开招生工作，欢迎有志于从事两方面深入研究学习的同学加入
我院物流研究所于2010年12月上旬向教育部高等学校物流类专业教学指导委员会（简称教指委）和中国物流学会提交了2011年全国高校物流教改教研课题立项申报书。
本次申报包括3个项目，现已全部通过了教育部和中国物流学会的审批。
