一年级读书卡怎么做
在这里我给众多家长，特别是低年级孩子的家长朋友推荐一种读书笔记的好方法——制作读书卡。
提倡图文并茂 但文字与配图内容要相吻合 可以是‘好书推荐卡’也可以是‘阅读心得卡’等。
要求主题鲜明 内容健康 设计新颖。
形状色彩不限。
读书卡的内容，相信很多人都有了解，小时候，老师让写读后感时，我们的写法最简单易行，那就是首先会介绍这本书名字（读一篇文章或者故事就需要介绍它的题目），接着介绍作者（国籍、姓名、主要事迹、喜好等），然后是阅读的主要内容，（主要人物、事件等）最后再三言两语写出的读书感受（也可以将感受穿插在介绍中，边联系内容边谈感悟）。
其实，这就是最早的读书卡的雏形。
今天，我们来写读书卡，就是把这些内容按照一个大概的模式，更简而易行地完成读书收获。
这种读书卡的制作和写法尤其适合一二年级的孩子。
读书卡步骤： 1、书名 2、作者 3、出版社 4、主要内容简介（故事主要人物、情节、结局） 也可是好词好句的摘录（大约10个词语，3个句子） 5、感想（也叫心得体会或者读后感） 这种模式可以用“叙述”的方式表达出来，也可以以“卡片”的形式表现出来。
相比较而言，读书卡制作比较简单，可以直接在彩色卡纸上根据自己喜好的造型，勾勒出简单的线条，再裁剪下来就直接填充内容了。
免去了花费大量的时间去构思、绘画、涂色等步骤，做起来更直接、方便。
这类读书卡的特点：漂亮美观，读写绘结合，充分开发了孩子的想象力和创造力。
适合孩子装饰在自己的小空间里，挂在墙壁上。
也可以让孩子特设一个漂亮的盒子，再起一个好听的名字或是简约通俗些的“读书大本营”“我的读书空间”等，或者是诗情画意一些的“撷一缕书香”“我是一条遨游书海的鱼儿”“轻轻呼吸，这里书香袅袅”等。
读书卡也可制成表格形式。
范例：（自拟） 我的读书收获 年 月 日 文章题目： 作者：（俄国） 主要情节：这首著名的童话讲述了一位鱼夫的妻子贪得无厌、永不满足，对知恩图报的金鱼提出越来越高的要求，最后一无所获的故事。
好词好句：自由自在、无影无踪、大吵大嚷、威风凛凛、汹涌澎湃、汪洋大海 我的收获：读完这个故事，我知道老鱼夫这个人有点软弱无能，我们不要学他的妻子贪得无厌，用我们勤劳的双手去收获，用我们的劳动去创造。
妈妈或老师的话：孩子，你今天读得很认真，能从鱼夫和他的妻子的行为上看到一些内容，并且联系自己去感悟，做得不错，继续努力哦
群文阅读培训心得体会
群文阅读培训心得体会 篇一：群文阅读心得体会 “群文阅读”听课心得体会 听了重庆沙坪坝小学许丽老师执教的群文阅读课和西南师范大学李玉文博士关于“群文阅读”的讲座后，我对“群文阅读”教学有了初步的了解。
在以《故事的情节顺序》为主题“群文阅读教学”中，许丽老师用简洁而又亲切的语言带着三年级的孩子们在不同的童话故事阅读中，感受童话的魅力，同时循序渐进地培养孩子的记忆力和语言表达能力，给孩子们带了快乐，让孩子们沐浴在书的芳香里，激励着孩子们去大量阅读，享受阅读带来的精神上的愉悦。
李玉文博士的讲座让我初步明白了“群文阅读”的特征。
群文阅读是同一个议题、多个文本、探索性教学。
所谓“群文”，顾名思义，就是在教学现场，较短的单位时间内，要呈现多篇文章，多到四五篇，甚至七八篇。
那么从单篇到“群文”，对阅读教学而言，意义究竟何在
从她执教的课中，我明白了群文阅读的意义：首先是让师生回归到“阅读”的本原，其次，群文阅读是对真实阅读情状的模拟意义。
群文阅读意味着“教”的改变，意味着你老师不可能讲太多话，不可能提太多问题，不能发起太多讨论；意味着老师对课堂结构的艺术性不能有太多苛求，不可能更深、更细、更透地讲析文章了；意味着你也不能按部就班地“从字词的学习开始，经由句式、篇章结构、内容探讨进行教学”，你不可能面面俱到，你不可能步步扎实；意味着你不能将“朗读”、将“有感情朗读”无限放大。
“群文
如何让课堂朗读教学落到实处
我更认为课内阅读尤为重要。
在此，结合自己平时阅读课的一些心得体会，就如何利用课内阅读，充分挖掘课内阅读因素，教给学生阅读方法，以提高学生课外阅读能力，让阅读教学落到实处，浅谈以下几点看法： 1、想方设法激发学生的学习兴趣 因为只有学生对教学产生兴趣时，他们才能带着积极的情绪参与学习，因此，教师在课堂上应采用多种多样的教学方法，变单调的教学为愉快教学。
为了激发学生的学习积极性，我常采用朗读比赛，课堂即兴表演，课前生动讲述课文中的故事等方法。
例如教学《长征》这一首诗时，在班上开展朗读比赛，一位学生通过朗读诗歌生动逼真地体现了红军二万五千里长征那大无畏精神和英勇豪迈的气概。
博得全班学生的阵阵掌声，其他同学也跃跃欲试。
这样，激发了学生的学习兴趣，通过朗读比赛，更能真切地感受到诗歌所表达的感情，有利于引导学生对课文的理解学习，达到所预定的教学效果。
天真活泼好动的儿童有很强的思想力和表现力。
他们非常喜爱课文内容的活动。
在教学《将相和》一文时，让学生即兴表演了“完璧归赵、渑池之会、负荆请罪”这三个小故事，这可以促进学生对课文进行全身心的感受，不仅提高了对课文的深入理解，而且提高了语文的整体素质。
2、打破程式化，灵活地教学（1）有些课文可以从审题中捉题眼，通过联系特 定的时间、地点和环境挖掘课文的主题。
如《飞夺泸定桥》一文，可抓住“飞夺”两个字，学生读懂课文之后，再回文章中标题上来，讨论“飞”“夺”两字的含义：“夺”是争夺，夺取，既包含跟敌人争夺时间，抢在敌人援军之前到达泸定桥，又包含着在泸定桥展开激战，从守军敌人手中拿下泸定桥；“飞”字，一是意味着快，时间紧迫，路途艰险，抢在敌人之前到达泸定桥，行军如飞；二是意味着突破、跨越难以逾越的天险，这个“飞”字高度概括和赞扬了红军夺取泸定桥的神速、惊险。
这样，从“飞夺”两个字，学生对课文的中心思想便会有深层次的领会。
（2）有些课文可以从文中中心句展开教学，如《詹天佑》一文，都是围绕着“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”这一中心句来写，可让学生自己深入课文，找出哪些事例体现詹天佑的“杰出”，哪些事例体现詹天佑的“爱国”；接着教师引导学生讨论交流：詹天佑的杰出表现在勘测线路时的不畏艰苦、勤奋工作，采用两种方法，开凿隧道，所显示出的高度智慧和才干，设计“人”字形线路解决火车爬坡的难题所表现出来的创造精神；詹天佑的“爱国”主要体现在不怕困难不怕嘲笑地毅然接爱任务和遇到困难时所想到的。
这样，通过具体事例引导学生体会“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”这一中心句，知道了课文是怎样一层一层地表达中心思想的。
（3）有些课文有过渡句或过渡段的也可以为突破口。
同样以《詹天佑》这一课为例，可以让学生找出这样的一个过渡句：“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。
”可让学生区分出“承上”部分和“启下”部分引导学生理解詹天佑是在怎样的环境下接受任务，如何不怕困难为国争光的，体会詹天佑的爱国主义思想，进一步展开教学。
此外，在阅读教学中应特别重视的是：应结合各单元的重点训练项目，联系课文的例子让学生从中得到启发和体会，把知识应用于今后的读写实践。
如训练项目中常以某篇课文为例，通过让学生学习懂得：为了使学生阅读有一定的收获，必须在阅读中认真领会文章内容，积极思考，有自己的理解和感受。
3、鼓动学生质疑问难，允许学生有不同的见解 “学贵有疑，小疑则进，大疑则大进”。
课堂上应留给学生积极思维空间，，鼓励他们对同一问题提出不同的见解。
同样以《将相和》这篇课文为例，教学该篇课文时，可让学生就“蔺相如避让廉颇”这件事情进行讨论。
学生各抒己见，气氛十分活跃，有些学生竞相提议，蔺相如用不着躲着廉颇，他可设宴招待廉颇，请廉颇务必出席，然后晓之以理，动之以情，同是爱国之士，这办法高明。
像这样的学生思维活跃，我们应当给予肯定、表扬。
4、重视朗读的指导训练大家可能都知道，朗读是最经常重要的阅读训练，也是理解课文内容，体会课文思想感受情的主要方法。
在平时的阅读教学中，应当重视“三读”，即课前通读，课上精读，课后多读。
教师通过范读、学生自读、诵读，等多种形式，训练学生的语感，让学生在琅琅的书声中进入课文描述的境界，体会文章的思想感情，获得鲜明、明确的感知。
如《穷人》这篇课文描写桑娜抱回孩子后的心里活动一段，要理解桑娜的思想活动，要引导学生联系上下文指导有感情地朗读。
让学生先试试怎么才能读好，在此基础上，引导学生体会当桑娜对亲人的挚爱和对别人的同情，这两种感情不能兼容时，产生矛盾的心里，朗读时想象桑娜先是激动，继而紧张，担忧，其至责备自己，最后坚定的复杂的心情。
如“揍我一顿也好
”这句话要读得简短有力表达出决心已定心情。
样的朗读指导和训练，加深对课文所表达的思想感情的体会。
5、学习课文的写作方法，提高写作能力 阅读教学要重视语积累。
“学以致用”，学生理清思路，理解课文后，训练进一步深化，由课内到课外延伸，找准读写结合点，完成读写迁移。
如教完《美丽的小兴安岭》这篇课文后，可让学生进行小练笔，仔细观察一种植物，按春夏秋冬的顺序来表现事物，描写事物。
6、培养良好的阅读习惯，提高阅读能力。
要提高阅读教学效果，还要注意培养学生良好的阅读习惯，良好的阅读习惯要养成口、眼、心一致的阅读习惯，不能单纯用眼而心不在焉。
此外，还要养成在阅读时勤于动手的习惯。
边读边画，摘录好词好句，让学生在阅读时，主动发挥自己的主体作用。
也可结合课文教学，引导学生学习文中人物那良好的阅读习惯。
如《一夜的工作》这篇课文中写的周总理审阅稿子的情形：“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那句后面画一个小圆圈。
他不是浏览一遍就算了。
而是一边看，一边思考，有时停笔想一想，有时问我一两句。
”像类似表现周总理一丝不苟的工作态度的句子，教师教完课文后，可教育学生学习周总理那严肃认真的阅读习惯。
恰当地运用于自己的学习当中。
多学习课文中人物的好品质、好习惯，才能不断地提高阅读能力，学生能力一提高，也将逐步促进我们的阅读教学 像叶圣陶先生所说的：“为养成阅读习惯，非读书不可；同时为充实自己，也非读书不可。
”在这里，叶先生强调了大量阅读的重要性。
一般来说，讲读课只能形成初步的阅读能力。
所以，要取得更好的阅读教学效果，还需要学生阅读能力的进一步发展，独立阅读一定数量的文章，积累更多的词句，了解更多的篇章结构，提高理解语言的水平，发展形成思维和逻辑思维能力。
以上几点是自己教学实践中一些粗浅看法，在以后教学中，将进一步探索各种有效的教学方法，充分发掘课内阅读因素，教给学生更多更好的阅读方法，提高阅读能力，让学生利用课内所学知识，促进自己的课外阅读，更好地提高自己。
谈读书名言警句摘其一条并配几个论据写一篇不少于500字的议论文（答完再给20）
高尔基读书名言给我的启示 知识，是通往幸福的道路；是一盏指引方向的明灯；也是走向成功的交通工具……然而，这对我们来说这么重要的知识，是从哪儿来的呢
谜底是——书。
高尔基说过：我扑在书上，正如饥饿的人扑在面包上。
这句话给了我许多深刻的启示。
我原来是一个不怎么爱读书的人，因为语文成绩不怎么差，也没怎么在乎课外积累。
后来到了高年级，考试也不怎么脱颖而出了，本来名列前茅的成绩，慢慢出去了原来的风采。
我曾觉得奇怪，“这是为什么
”这时爸爸给我讲了读书的故事，为了读书，把一切可以利用的时间都用上了。
外出开会或视察工作，常常带一箱子书。
一有空闲就看起来。
他反对只图快、不讲效果的读书方法。
重点书他总是一篇篇仔细研磨，从词汇、句读、章节到全文意义，哪一方面都细细滤过。
许多章节和段落还作了批注和勾划。
毛主席每阅读一本书，一篇文章，都在重要的地方划上圈、杠、点等各种符号，在书眉和空白的地方写上许多批语。
有的还把书、文中精当的地方摘录下来或随时写下读书笔记或心得体会。
读书的故事对我教育很大。
妈妈也及时的鼓励我说：“孩子，学校的知识是基础，课外积累也很重要。
你要在课外学会积累，才能更上一层楼。
” 我这才明白了妈妈的话，更明白了高尔基的那句名言，从此，我每天把老师的话做笔记，圈圈划划，一篇课文上“乱七八糟”，到处是注释，在课外，我也时不时看点闲书：《三国演义》、《红楼梦》这等书我都看。
认真看起来，还真能看入神，晚上9点多，我就钻进被窝裹着被子看书。
书里的人物个个描绘的生动形象，威风极了
我一看到了11点。
完了
第二天还要读补习班
我赶紧关灯，进入了睡梦，梦中，我还梦到了曹操与刘备在打仗…… 有时我还会在休息时看些古今中外的名人故事……有一次，因为考试前一天晚上还在看书，还被妈妈骂了一顿。
高尔基的话至今还在心中浮想联翩。
深刻的其实是我一生受用：书就要如饥似渴地读，才能读通、读精。
面包只是物质上的，当你十分饥饿时，面包可以满足你﹔而你觉得脑海中缺乏知识时，书才是你唯一的精神食粮
有添加 修改 加工
读书名言的作文
高尔基读书名言给我的启示 知识，是通往幸福的道路；是一盏指引方向的明灯；也是走向成功的交通工具……然而，这对我们来说这么重要的知识，是从哪儿来的呢
谜底是——书。
高尔基说过：我扑在书上，正如饥饿的人扑在面包上。
这句话给了我许多深刻的启示。
我原来是一个不怎么爱读书的人，因为语文成绩不怎么差，也没怎么在乎课外积累。
后来到了高年级，考试也不怎么脱颖而出了，本来名列前茅的成绩，慢慢出去了原来的风采。
我曾觉得奇怪，“这是为什么
”这时爸爸给我讲了读书的故事，为了读书，把一切可以利用的时间都用上了。
外出开会或视察工作，常常带一箱子书。
一有空闲就看起来。
他反对只图快、不讲效果的读书方法。
重点书他总是一篇篇仔细研磨，从词汇、句读、章节到全文意义，哪一方面都细细滤过。
许多章节和段落还作了批注和勾划。
毛主席每阅读一本书，一篇文章，都在重要的地方划上圈、杠、点等各种符号，在书眉和空白的地方写上许多批语。
有的还把书、文中精当的地方摘录下来或随时写下读书笔记或心得体会。
读书的故事对我教育很大。
妈妈也及时的鼓励我说：“孩子，学校的知识是基础，课外积累也很重要。
你要在课外学会积累，才能更上一层楼。
” 我这才明白了妈妈的话，更明白了高尔基的那句名言，从此，我每天把老师的话做笔记，圈圈划划，一篇课文上“乱七八糟”，到处是注释，在课外，我也时不时看点闲书：《三国演义》、《红楼梦》这等书我都看。
认真看起来，还真能看入神，晚上9点多，我就钻进被窝裹着被子看书。
书里的人物个个描绘的生动形象，威风极了
我一看到了11点。
完了
第二天还要读补习班
我赶紧关灯，进入了睡梦，梦中，我还梦到了曹操与刘备在打仗…… 有时我还会在休息时看些古今中外的名人故事……有一次，因为考试前一天晚上还在看书，还被妈妈骂了一顿。
高尔基的话至今还在心中浮想联翩。
深刻的其实是我一生受用：书就要如饥似渴地读，才能读通、读精。
面包只是物质上的，当你十分饥饿时，面包可以满足你﹔而你觉得脑海中缺乏知识时，书才是你唯一的精神食粮
有添加 修改 加工
林海音的身世
林海音（1918年－2001年），原名林含英，小名英子，生于日本大阪，原籍台湾苗栗县头份镇，作家。
父母曾在日本经商，出生后不久回到台湾，但旋即又举家迁往北平居住，就读北京城南厂甸小学、春明女子中学、北京新闻专科学校。
担任“世界日报”实习记者，与笔名何凡的作家夏承楹结婚，后来主持《联合报》副刊10年。
以小说《城南旧事》（1960年）闻名，是关于林海音童年在北京生活的五则小故事，曾改编成电影。
求一篇原创作文，承诺，500字就行，实在写不完了啊啊啊啊啊啊。
《做最好自己》曾说过：“书是人类的进步阶梯，《做最好的自己》。
”书是我们的好朋友通过它可以“看”到广阔的世界，“看”到银河里的星星，“看”到中华瑰丽的五千年，“看”到风土人情和世间万象……对我们扩大视野、增长见识、丰富积累、提高素质，有着十分积极的意义。
我国伟大诗人说过：“读书破万卷，下笔如有神。
”在人人拥有一好书，人人读一本好书的读书工程的号召下，我买了一本先生的《做最好的自己》。
首先吸引我的是书名，当书到手时我怀着好奇的心情去读这本书。
读完后不禁觉得神清气爽，以前也曾读过一些书，读后似乎感觉都是一些空话，仅仅留给我一些无谓的说教，没什么实质性的帮助。
看了这本书后，感觉与众不同，如何才能做最好的自己
这需要我们每个人进行思考。
是的，更多的时候，大家都在审评对方，研究对手，却很少有时间静下心来了解自己。
用平实的语言为我打开了一扇了解自己、重新审视自己的心门。
他告诉人们：做人不是只有自省才能更完美，但是不时的自省却能让自己更加的清醒；做人不是简单的树立理想就可以轻松实现，但是没有理想的人却一定无所适从；做人一定要有广阔的胸怀，真正做到，宽以待人才有容天下之大量的非凡气度；做人要有勇气，真正敢于追逐自己梦想的人才能让更多的机会停留在自己身边……他不仅提出了浅显易懂的“成功同心圆”说，而且运用了发生在他身边的大量故事来阐述成功的秘诀。
这些故事很值得我学习和品味，从中吸取经验和教训，指导我走向成功之路。
其次，每个人对成功的理解不同。
相信许多人和我一样，或许经常有这样的感觉：不知道什么才是真正的成功，怎样才能得到成功，搞不清真正的人生价值是什么，如何实现。
现在看了李老师的“成功”学后，体会到：人和人之间千差万别，每个人都有自己的选择，不能用同一个模式去衡量所有人的成功，无论是所处地位与名望的高与低，拥有财富的多与少，只有发挥了自己的兴趣和特长，又对社会和他人有益，同时还体验到了无穷的快乐，这就是成功，做到了最好的自己就是成功，心得体会
