生物必修二中例如相对性状，稳定遗传等概念的意思求总结归纳
生物的性状一旦出现，该性状就能稳定遗传的是隐性性状。
显性基因控制的性状是显性性状，隐性基因控制的性状是隐性性状；当控制性状的一对基因一个是显性、一个是隐性时，由于隐性基因控制的性状不能表现出来，就只表现显性基因控制的性状；当控制性状的一对基因都是隐性时，隐性基因控制的性状就会表现出来。
生物的所有性状都是能遗传的吗
举一两个例子说明。
生殖 遗传物质
求用基因遗传的原理解释生物性状的遗传。
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急急急
基因在DNA上，DNA转录为RNA，RNA翻译成蛋白质，蛋白质构成生物形状，当基因表现出时，蛋白质就是什么样子。
而一个子代是由亲本遗传的，所以性状就遗传了。
还有什么不明白问我
蛋白质怎么就能表达生物遗传性状
这个问题涉及到蛋白质的形成，生物遗传信息储存在DNA上，基因上没三个碱基代表一个氨基酸，合成蛋白质时，DNA上的遗传信息首先转录到RNA上，然后在核糖体处，以RNA为模板合成蛋白质，所以说蛋白质的性质完全是由其DNA 所控制的，蛋白质将DNA上的遗传信息表达出来，也就是说蛋白质表达出生物的遗传性状
高中生物遗传总结及经典例题（详细）
《DNA的复制》说课稿各位评委、老师：大家好，我今天说课的题目是高中生物必修2第三章第三节”DNA复制”这部分内容，接下来我就从以下几个方面来说说这一节课。
一、 说教材1．教材地位和作用《DNA的复制》这一部分内容也是第三章的重点内容之一。
它既是对前面已学习的孟德尔遗传定律和减数分裂知识进一步的深化理解，也是整个遗传的基础。
2．教学目标（1）知识目标：概述DNA分子的复制；探讨DNA复制的生物学意义（2）能力目标：培养学生自学能力，观察能力、分析理解能力（3）德育目标：激发学生学科学、用科学、爱科学的求知欲3．教学重点、难点（1）教学重点：DNA复制的条件、过程及特点。
（2）教学难点：DNA复制的过程，特别是半保留复制。
4．教材处理及课时安排根据教材的重难点以及学生的实际情况，本节内容只安排一个课时。
教学顺序是“推测－实验证据－复制过程” 进行。
二、说学法：学生应通过观察、分析、讨论与教师讲授相结合来学习本课内容三、说教法：充分利用多媒体的功能，把DNA复制过程编制成动态过程，使难点知识变静为动、变抽像为形象，转化为易于吸收的知识。
并指导学生进行讨论交流，通过提高学生的识图能力、思维能力，且适当配合练习，将知识化难为易。
四、说具体的教学过程关于DNA分子的复制的教学，教师首先可以通过课题下的2008北京奥运会的会幑“中国印??舞动的北京”导及问题探讨，激起学生和兴趣。
然后让学生回顾以前学过的有关有丝分裂和减数分裂过程中DNA复制的时间。
接下来设置问题：“DNA是如何复制的”
让学生积极讨论。
然后才引出沃森和克里克对DNA复制过程的推测，从而得出DNA 的半保留复制过程。
其次，指导学生阅读课本，充分利用课本的彩图来分析、学习科学家对DNA复制过程所做的经典实验，通过这个实验使学生掌握科学研究的思想，领悟科学探究的魅力，也掌握一种生物学实验常用的方法－放射性同位素标记法，分析用CsCL密度梯度离心后重带、中带、轻带表示的DNA分子的双链构成怎样的，在整个实验亲代、子一代、子二代细胞中提取出的DNA离心结果说明了什么。
通过层层分析，学生不仅能够自已得出结论，同时也训练了学生的逻辑思维能力和进一步明确了什么是半保留复制。
从而也得出了DNA复制的定义。
最后，引导学生学习课本第54页，提出相关问题：⑴什么是解旋：解旋的目的是什么
⑵什么叫子链
复制一次能形成几条子链
⑶简述子链形成过程
让学生充分回答上述问题后，教师播放多媒体DNA分子复制过程的动态图解。
归纳出复制三点过程：①解旋提供准确模板②合成互补子链③子、母链结合盘绕形成新DNA分子。
以上过程可配合板图进行归纳。
通过这个过程得出DNA复制的特点：（一） DNA分子是边解旋边复制的，是一种半保留复制，即在子代双链中，有一条是亲代原有的链，另一条则是新合成的。
（二） DNA复制严格遵守碱基互补配对原则准确复制，从而保证了子代和亲代具有相同的遗传性状。
设问：DNA复制后两个子代DNA分子与亲代DNA分子是否完全相同
为什么
通过设问，让学生进一步理解和巩固DNA复制的全过程。
接下来让学生总结出DNA复制的四大基本条件：① 模板：开始解旋的DNA分子的两条单链；② 原料：是游离在核液中的脱氧核苷酸；③ 能量：是通过水解ATP提供；④ 酶：酶是指一个酶系统，不仅仅是指一种解旋酶。
最后通过以上分析，总结出DNA复制的意义以及在生活中的应用：意义：DNA通过复制，使遗传信息从亲代传给子代，从而保证了物种的相对稳定性，保持了遗传信息的连续性，使物种得以延续。
应用：目前DNA分子广泛应用于刑事案件侦破等方面：如：DNA分子是亲子鉴定的主要证据之一。
把案犯在现场留下的毛发、血等进行分析作为破案的证据，与DNA有关。
五、设计课堂练习：设计一题典型课堂练习：即有关半保留复制及计算的习题：典型例题例 如果将大肠杆菌的 DNA分子用 标记，然后将大肠杆菌移入 培养基上连续培养。
从分析得知，第一代大肠杆菌DNA储存的遗传信息与亲代大肠杆菌DNA储存的遗传信息完全相同，其原因是__________。
若连续培养三代，此时，含 标记的DNA分子约占大肠杆菌DNA分子总量的多少
其原因是多少
【解析】 解题时，可用下图表示双链DNA分子复制过程：从图解可知，第二代大肠杆菌的DNA分子是以亲代的DNA分子中两条母链分别为模板，根据碱基互补配对原则复制而成的。
第二代大肠杆菌的DNA分子总量中，含 标记的为 （即 ）；第三代应为 （即 ）。
【答案】 以亲代DNA为模板，根据碱基互补配对原则复制而成；25％；因 DNA分子的复制方式为半保留复制。
通过以上练习使学生进一巩固本节课的重点与难点知识。
性状是由基因控制的.那么生物所有的性状都能遗传吗
通俗的讲了。
对于性状，实际上它只是主要由基因控制，外部环境一样是有影响的。
也就是，性状=基因+外部环境。
嗯，就这样。
