《海底两万里》评析人物(两人，每人150字)心得体会（400字）
Jean （ジャン）让 （法文全名：Jean Rocque Rotique） 让·洛克·罗狄克 （中文版：志强） CV 日高のり子 14岁 狮子座 O型 天真烂漫的乐天派，热爱发明，不知辛苦的男孩。
出生于法国的勒阿弗尔（Le Havre）。
父亲是商船的船长，被大海兽袭击之后失踪。
在巴黎万国博览会（第一届世博会EXPO）的飞行大赛上遇见并结识了娜蒂亚。
是一个充满热情的人。
Nadia （ナディア）娜蒂亚 （中文版：蓝丽亚） CV 鹰森淑乃 14岁 双子座 A型 固执，怕生。
喜欢动物。
1875 年 5 月 31 日，出生在非洲大陆塔尔特苏斯王国。
小时候被马戏团拾到作为杂技师培养长大。
也许是环境的缘故，对人类不信任。
对让报有好感，然而因为性格关系而不能表现出来。
彻底的的素食主义者。
佩带项链上的蓝宝石是解开这个故事秘密的关键。
Mary（マリー）（Marie）玛丽 CV 水谷优子 4岁，1885年，出生在法国的マルセイユ。
之后 , 随家族迁居大西洋的孤岛：真晴岛（Maharu）。
在父母亲的呵护中成长，自由奔放，天真烂漫。
父母不幸在侵略中死去后，和娜蒂亚一行人开始冒险。
King（キング）小狮王 CV 桜井敏治 小狮子，在马戏团与娜蒂亚相遇而一同生活。
娜蒂亚将它作为唯一的朋友而疼爱。
因为娜蒂亚和让之间的关系而会吃醋，对人类有敏锐的感性。
Sanson （サンソン） 山姆 CV 堀内贤雄 27岁，在犯罪和贫困的环境中成大。
担任格兰特的驾驶员，既是神枪手也拥有强壮的手腕。
性格和善的绅士，也充当玛丽的守护者。
无论怎样的状况都能冷静地用判断和分析应对，不过，性格莽撞猛进。
生活很好，以现实主义者自称。
觉得自己很酷（自我陶醉^^）。
驾驶车辆时非常粗暴。
Hanson （ハンソン） 汉森 CV 桜井敏治 27岁，有诺贝尔奖级的头脑。
格兰特由他的设计与制造。
拥有很强的好奇与探索心理，地质学和物理学造诣也很深。
没有对女孩子表白过。
唯一的自豪感来源于自己的发明，当有愚蠢的成分时会非常愤怒。
Grandis·Granba（グランディス·グランバァ） 格兰蒂斯·格兰巴 CV 滝沢久美子 28岁，在意大利的名门世家出生成长，为富裕的家庭。
18岁被男人欺骗而丢失了全部全财产。
开始与山姆，汉森组成“三人组”，以娜蒂亚的蓝宝石为目标。
恋慕，满足性格总是恋爱而没有取得成果。
自尊心高，和让一样，有对于认识了解女人的困难，不过，就像娜蒂亚，也有渴望爱的一面。
是非常不幸的女性。
Nemo （ネモ）尼莫 （中文版：雷诺） CV 大冢明夫 46岁，原塔尔特苏斯王国的国王。
现为鹦鹉螺号船长。
14年前，为了保护亚特兰蒂斯的秘密，亲手毁灭了自己的国家，同时妻子也被杀死。
基本上沉默寡言，未说过自己的事。
乍看上去无情，倔强，然而却是心中富有大决断力的人物。
出色的科学家，优秀的战士。
Electora（エレクトラ）（Electra） 伊莱克特 CV 井上喜久子 26岁，尼莫所信赖的鹦鹉螺号副船长，同时也是秘书角色。
出生于塔尔特苏斯王国，由于12岁时尼莫引起的洪水而失去了父母和弟弟。
内心深处憎恶尼莫，却在表面未有显示。
Gargoyle（ガーゴイル）卡格依 （中文版：加可一） CV 清川元梦 46岁，曾是塔尔特苏斯王国宰相。
以产业革命后人类向错误的方向前进，而要接受亚特兰蒂斯人的统治作为目标，抹杀了尼莫，树立了尼奥亚特兰蒂斯帝国，变成领导人。
性格冷静，冷酷无情。
（最酷的坏人^^）
初一新生入学感想 作文 400字
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，这句名言我相信每个人都应该知道。
现在的我以不是整天无所事实，贪玩好耍的我了，而是专心致志。
想学好知识的我自己，整天是忙忙碌碌的在认真完成自己的每一次的份内工作。
进入这初中第一学期的这十三周以来，我感觉自己没有踏踏实实的学习，所以倒至现在的学习达到了中下等，还有七周就将结束这一学期的任务。
再前半学期里我没有学好，是因为上课时有些该做的笔记都没有做，所以现在我也改正了这个缺点，得到了很大的帮助。
我也相信一句话：坚持就是胜利。
要对自己充满足够的信心，我将在期末考试中尽自己最大的努力，得到更多的回报。
上初中的第一天我就感觉：课程比小学多了，作业也多了，每天的时间都抓得很紧。
所以我得到的结论是——要会自主学习，提高学习效率，科学安排时间，是搞好初中学习的有效方法和策略。
正确运用它，就会使我们再学习中游刃有余，事半功倍
《海洋与生命》这篇文章的主要写了什么
海洋与生命童裳亮[ 教学目标 ] 1 、了解海洋与生命的密切关系，认识海洋对人类生活的重要意义。
2 、学习本文运用描写、比较和数字来说明事物的方法，懂得说明事物不但要说明它的特征，还要说明它为什么具有这样的特征的道理。
3 、通过学习培养学生热爱科学、热爱大自然的博大胸怀和高尚志趣。
[ 教学重点、难点 ] 1 ．教学重点： 综合运用各种方法来说明事理。
2 ．教学难点： 说明事物不但要说明它的特征，还要说明它为什么具有这样的特征的道理。
也就是从因果关系上揭示事物的内在联系。
[ 教学步骤 ] （一）导语： 早在 2500 年前，古希腊海洋学者狄米斯托克利就预言：谁控制了海洋，谁就控制了一切。
那么，海洋为什么对人类有着这么巨大的吸引力和影响力呢
通过今天的学习，我们将揭开这个秘密。
( 板书：海洋与生命 ) （二）作家及背景： 本文是山东海洋学院生物系教授童裳亮同志为《科学实验》杂志写的一篇科普说明文。
（三）初步把握课文，理清课文结构： 1 阅读：学生自读课文，处理字词。
瀚 h à n 淀 di à n 翱翔 á oxi á ng 莼 ch ú n 浒 h ǔ 2 讲解：教师讲解科学名词，扫平阅读障碍。
（ 1 ）化石，古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。
（ 2 ）石莼、浒苔、礁膜，都是绿藻。
石莼，一作“石 蓴 ”，亦称海白菜。
浒苔，也叫“苔条”。
礁膜，又叫石菜、绿紫菜。
三种藻类植物，晒干以后都可以使用。
3 理清结构：学生讨论结构提纲，教师归纳。
全文分为四部分： 第（ 1 ―― 3 ）自然段：用描述的方法，抒情的笔调，介绍海洋之大。
（ 1 ）浩瀚的海洋第（ 4 ）自然段：用确凿事实说明海洋之深。
第（ 5 ）自然段：小结，海洋又大又深。
第（ 6 ―― 8 ）自然段：说明原始生命在海洋里诞生和发展的过程。
（ 2 ）生命的摇篮第（ 9 ―― 15 ）自然段：从海洋的物理和化学性质来说明原 始生命在海洋里得以诞生的原因。
第（ 16 ―― 17 ）自然段：从海洋的变迁来说明生命在海洋里的诞生，在陆地上进化。
第（ 18 ）自然段：承上启下的过渡段。
（ 3 ）天然的牧场第（ 19 ―― 20 ）自然段：介绍了形形色色的海洋动物，说明它们是人类副食的重要来源。
第（ 21 ―― 24 ）自然段：介绍了丰富的海洋植物，说明它们与人类的密切关系。
（ 4 ）广阔的前景：第（ 25 ―― 28 ）自然段：说明我国开发海洋事业的优势及利用海洋资源的广阔前景。
（板书：浩瀚的海洋、生命的摇篮、天然的牧场、广阔的前景） （四）深入分析课文内容，落实重难点： 学生讨论，教师点拨明确。
1 ．作者是怎样写海洋之大、海洋之深的
用了什么说明方法
——作者首先实地观赏“辽阔”，其次从地图上观看地球全貌“海茫茫，水汪汪”，最后把海洋与陆地作比较。
用了两个对比：一个是陆地的平均高度和海洋的平均深度相比，一个是用世界最深的马利亚纳海沟与世界最高的珠穆朗玛峰相比，从而使人们具体了解海洋不仅大而且深。
——开篇第一自然段，是描述说明。
文中的“辽阔”“无尽”“无数”“与蓝天接壤”“海茫茫，水汪汪”等词语描绘了浩瀚无际的海洋；“碧波”“金色的阳光”“银色”等词语又勾画出一副壮丽的海洋风景。
这些描述十分生动形象，给人以身临其境之感。
描述说明就是这样将说明对象形象生动地展现在读者面前，给读者留下直观而深刻的印象。
此外这部分还运用了作比较、列数字等说明方法。
作比较的说明方法除上述提到的两组对比外，这一部分的结论“地大不如海大，山高不如水深”也是作比较说明（板书：描述、比较） 2 ．为什么作者要先介绍海洋的大和深呢
——作者先阐述海洋大且深的显著特点，是为后文说明海洋是生命的摇篮，是天然的牧场打基础。
没有辽阔浩瀚的海洋就不会有孕育生命的环境，也就不会有今天丰富的水产资源。
3 ．原始生命在海洋里产生的原因是什么
——原因有四：（ 1 ）水是生命的重要组成部分，有是生物新陈代谢的重要媒介，因此水是原始生命诞生的重要前提。
（ 2 ）水是一种良好的溶剂，生命所必需的无机盐要靠水来溶解。
（ 3 ）原始生命的诞生需要一定温度，而水具有很高的热容量，海洋成了天然的温箱。
（ 4 ）水能有效地吸收太阳光中的紫外线，使原始生命不至被紫外线所扼杀。
为了证明原始生命诞生于海洋中，作者巧妙地运用大不分动物体液、包括人的血液都是半咸的这个奇特的现象来加以说明。
4 ．原始生命既然诞生在海洋里，又怎么会在进化中来到陆地上呢
——（ 1 ）高等动物和高等植物是在陆地上诞生的。
（ 2 ）由于地壳的运动和气候的变化，一部分海洋变成陆地，迫使一些生物由水生向陆生转化。
（ 3 ）海洋中的高等动植物是从陆地返回海洋的。
5 、这部分用了什么说明顺序
主要运用了哪些说明方法
——这部分主要按时间顺序、逻辑顺序进行说明，采用了顺序说明。
第七、八自然段中先说“大约在 32 亿年以前”，再说“大约一亿年以前”，然后说“经历亿万年的进化”这是时间顺序说明法；先说“根据化石所见，这些原始生命和今天的细菌相似。
”再说“出现象蓝藻一样的原始生命”，然后说“逐步形成了原生、海棉动物……以至出现了象鱼类这样的比较高等的海洋脊椎动物”这是逻辑顺序说明法。
顺序说明可使文章结构严谨、条理清楚。
（板书：时间顺序、逻辑顺序） 说明方法有作解释、打比方等。
文章第十— ---- 十五自然段用了作解释的说明方法，对海洋有利于原始生命产生和发展的物理和化学性质，一一加以说明。
用“摇篮”“温床”“温箱”“屏障”等名词对海洋进行恰如其分的比喻，用“春雷”比喻原始生命，这些都是打比方的说明方法。
这种方法可使事理说得浅显易懂，确切具体，简洁生动。
（板书：作解释、打比方） 小结：浩瀚的海洋是生命的摇篮，生命的发展进化，须臾离不开海洋，这就是海洋与生命的基本关系。
作者在说明时，首先是证明了海洋是生命的摇篮这一基本事实，然后分析了生命在海洋里诞生的四个原因，这就不仅讲清了事物的特征，还讲清了事物为什么具有这样的特征，指出了事物的内在联系，使文章不仅有一定的广度，而且有一定的深度。
6 ．昔日海洋是生命的摇篮，那么今天的海洋与生命，特别与人类的关系怎样呢
请同学们用课文中的话回答。
——如今的海洋已为人类所利用，形形色色的海洋动物已成为人类副食品的重要来源。
见课文第 19 自然段 7 ．作者从动物与植物的关系自然过渡到对海洋植物的说明，那么作者都介绍了哪些海洋植物呢
说明它们的作用。
——（ 1 ）海洋里有大量的“牧草”这就是多种多样的海洋植物，这些海洋植物，不仅为海洋动物提供了丰富的食物，而且不少植物还是人们珍贵的食品。
（ 2 ）海洋植物中最多的是海藻，它们是海洋的主人。
其中单细胞海藻，有两个特点：一是数量多，二是分布广，它们每年通过光合作用制造的有机物，约等于陆地植物的总产量，甚至更多一些。
因此说是天然的牧场。
8 ．指名学生说说这部分运用的说明方法和说明顺序。
——举例子、列数字、打比方说明方法。
（板书：举例子） 第 22 自然段说明各种各样的藻类植物时用了举例说明，第 23 自然段在说明单细胞海藻时，举了甲藻和硅藻两个例子。
把海洋比成是天然的“牧场”；把动物、植物比成是“生命机器”“燃料”；把海洋藻类比成是“海洋牧草”；把占海洋植物总量的 95 %的 单细胞海藻比成“主人”“隐士”“牧草”。
这些都是打比方的说明方法。
此外这部分还用了空间顺序进行说明，例如：从第 22 自然的海边说到第 23 自然的海面。
（板书：空间顺序） 小结：在这一部分里作者紧扣“海洋与生命”这一题目，既注意从“往昔”到“如今”的时间上的延续，又突出了人和海洋动植物的关系。
使文章前后呼应，由浅入深，显得严密而完整。
（五）艺术特色： （ 1 ）多种说明方法综合运用。
有描述、作比较、举例子、打比方、解释、顺序、列数字等。
（ 2 ）围绕中心选材。
本文在组材上，紧紧围绕“海洋与生命”的关系这一中心说明。
先写生命赖以生存的海洋的环境“浩瀚的海洋”；然后写海洋的物理和化学性质等客观环境为原始生命的诞生提供了必要条件“生命的摇篮”；后来写海洋为生命，尤其是人类的生存提供珍贵的食品“天然的牧场”；最后写人类开发海洋资源的前景。
（板书：环境、诞生、食物、开发） （六）解题指导： 基础训练答案： 一、浩 瀚 hàn蓝藻zǎo棘皮jí曝晒pù 石莼 chún氯化钠lǜ浒苔hǔ礁膜jiāo 二、 1．感性理性作比较描写 2．见课文分析三中的3 3．D 4 ．按着人们认识问题的规律这一逻辑顺序安排的。
根据前文介绍的海洋广阔这一特点从“摇篮”“牧场”两方面说明海洋的重要作用，揭示海洋孕育生命、供养生命的道理，阐述了海洋过去和现在与生命的密切关系，使人们清楚地看到海洋在生命的诞生及发展过程中所起到的作用。
三、 1 ．科学术语：“异养生物”、“自养生物”、“光合作用”、“媒介”。
2 ．（ 1 ）“水是新陈代谢的重要媒介，没有水，体内的一系列生理和生物化学反应就无法进行，生命也就停止。
” （ 2 ）“阳光虽然为生命所必需，但是阳光中的紫外线却有扼杀原始生命的危险。
” 3 ．（ 1 ）“辽阔的海洋，昔日是生命的摇篮，如今是天然的‘牧场\\\\'。
” （ 2 ）“不要小看这些单细胞海藻，它们是海洋的‘主人\\\\'。
” （ 3 ）“就是这些无名‘隐士\\\\'，供养着几百亿吨级的海洋动物，它们是真正的海洋‘牧草\\\\'。
” 4 ．（ 1 ）“平均”指事物的整体而言，不指单独的个体。
此句若去掉这个词，则表意完全错误。
海洋中最深的海沟上万米，浅的海域，如热带珊瑚海，仅近百米。
（ 2 ）“大约”是估计和推测，不精确的意思。
此句若去掉这个词，就变得十分确定，这是不符合客观实际的，人类对远古时代的探索，还只能凭一些远古的遗存物或遗存现象进行科学的推测估算。
（ 3 ）“可能”也是估计和推测，理由同上。
[ 总结全文 ] 这是一篇介绍海洋生物学基本知识的科普说明文，文章以生动的笔调和确凿的材料，揭示海洋与生命的本质联系，说明了海洋昔日是孕育生命的摇篮，如今是养育生命的牧场。
启示人们充分合理地利用丰富的海洋生物资源，使其为社会主义现代化建设服务。
如何写卡罗林的《海洋生命》的读后感作文300字
你好，请指教。
助人为乐的心得体会
一：一直觉得，助人是一件快乐的事情。
事实上，她带给你的远不止这些：通过助人，你可以收获宁静；通人，你会学到许多全新的东西；通过助人，你会发现你实际拥有的远远超乎你象；通过助人，你会明显感受到众人爱心的交汇，汇成一片海洋，生命的价值和意义在此得以完全释放……二：我就是这样一个助人为乐的孩子。
我喜欢帮助别人，当我看到在自己的协助下，别人很顺利地度过他们的的时候，我就会从心地里涌出一股难以言说的自豪感和幸福感，因为我感到了自己对他人的价值。
而帮助人，让我们亲密地走在了一起，让我们变得像一家人一样。
助人为乐真好
我愿意继续去帮助那些需要帮助的人，让我们的生活充满七阳光。
看完电视节目后我的感想400字
节约用水心得体会中国是一个干旱缺水严重的国家。
淡水资源总量为28000亿立方米，占全球水资源的6%，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，居世界第四位，但人均只有2200立方米，仅为世界平均水平的1\\\/4，美国的1\\\/5，在世界上排名121位，是全球13个平均水资源最贫乏的国家之一。
它主要体现在分布不均上面：我国是季风性气候，降水集中在夏季，冬季非常干旱，尤其是在北方。
水是自然资源的重要组成部分，是所有生物的结构组成和生命活动的主要物质基础。
从全球范围讲，水是连接所有生态系统的纽带，自然生态系统既能控制水的流动又能不断促使水的净化和循环。
因此水在自然环境中，对于生物和人类的生存来说具有决定性的意义。
随着人口的增长，工农业生产的不断发展，造成了水资源供需矛盾的日益加剧。
从本世纪初以来，到70年代中期，全世界农业用水量增长了7倍，工业用水量增长了21倍。
中国用水量增长也很快，至70年代末期全国总用水量为4700亿立方米，为建国初期的4.7倍。
其中城市生活用水量增长8倍，而工业用水量（包括火电）增长22倍。
北京市70年代末期城市用水和工业用水量，均为建国初期的40多倍，河北、河南、山东、安徽等省的城市用水量，到70年代末期都比建国初期增长几十倍，有的甚至超过100倍。
因而水资源的供需矛盾就异常突出。
由于水资源供需矛盾日益尖锐，产生了许多不利的影响。
首先是对工农业生产影响很大，例如1981年，大连市由于缺水而造成损失工业产值6亿元。
在中国15亿亩耕地中，
海洋纪录片 观后感400字
时间过得飞快,很快一个学期的课程就结束了,暑假来临了。
在暑假里，我读了老师给我推荐的好书。
这本书就是《爱的教育》，这本书是一百多年前，意大利著名儿童文学作家亚米契斯创作的。
这本书里的每一篇文章都使我受益非浅，其中“每月例话”里面的《马里奥的微笑》给我留下了深刻的印象。
这篇文章十分感人。
本文记述了一个十二三岁的意大利少年马里奥乘上了一艘开往马耳他岛的巨轮。
在船上，马里奥结识了一个好同伴，这个女孩子跟马里奥年龄差不多，只不过个子比马里奥高了一点儿。
经过聊天，马里奥知道，原来这个女孩子叫克莉泰，跟他一样都失去了父母，是来投奔亲人的。
深夜，可怕的风暴来了，甲板的东西都被卷走了，船底也经受不住风暴，破了，水汹涌的灌了进来，眼看船就要沉了。
乘客们都惊慌失措，跑到甲板上号啕大哭起来。
一半的乘客都跳入了事先准备的小艇里，可只有一艘小艇，小艇上已经坐满了人。
只够再容纳一个小孩子了，而克莉泰和马里奥都十分想下去。
在这千钧一发的时刻，眼看小艇离船越来越远，马里奥把机会让给了女孩，女孩跳入小艇，得救了。
大船即将沉没，但马里奥面对死亡反而从容镇定，十分开心。
我读了这篇文章后，我十分感动，我想我们大家都应该学习少年马里奥，学习马里奥舍己为人甘牺牲，面对危险十分镇定，十分坚强的品质。
