3000字的入党启蒙总结按什么思路写,具体步骤是怎样的呢
为了加强对入党积极分子的教育和培养，为了提高我系学生选择正确的政治方向，系统、全面了解和掌握党的基础理论知识，在老师的积极组织，在党章学习小组和许多同学的配合下，我系成功、圆满地举行了模具技术系第四期入党启蒙教育培训。
本次培训班的时间为XXXX年XX月XX日至XX月XX日，共XX学时，XXX人，为了配合做好高校党员的发展工作和为党输送新鲜血液，我们在宣传阶段就要求各团支部选送思想素质较高，积极向党组织靠拢，同学关系较好，能起模范作用，学习成绩优良的同学参加党校培训班，保证了学员质量。
本系老校区新生共XXX人，本年度向党组织递交入党申请书的有XXX人，递交思想汇报的共有XXX人，参加入党培训的共有XXX人。
这次培训班，培训内容充实，有：学习《中国共产党章程》了解了我们党的基本理论知识，知道了申请入党的程序和入党常用文书的写法；以及《党的宗旨和党的作风建设》，《端正入党动机、提高服务意识》、党的发展历史。
培训形式于内容丰富多样，有学习讲座、分组讨论……，笔试考试等。
教师党员和参训学生克服了时间紧、内容多、教师设备差等不利条件，经过大家的共同努力，我们的培训还是圆满结束。
这次培训，王国良书记做了第一次《做合格大学生、为学院添风采》的讲座，裴老师亲自带头讲课，沈老师带病上课，徐老师也积极授课，这一切保证了教学工作的顺利，同时也感染了我们这些培训学生，更认真的去学习、实践。
党的发展历史让我们了解了党的风雨历程、血与泪的成长过程；端正入党动机，提高服务意识，让我们端正了入党的态度，明白了人生的真正价值在于服务他人，更好的改造了我们的人生观、价值观；党的宗旨和作风建设教育我们全心全意为人民服务，教育我们要不断的学习和完善自己……；本次培训的最后一堂课定为讨论课《如何发扬中国共产党的优良传统，顺利完成学业》，沈老师亲临组织，大家敞开心扉积极讨论，道出了自己的心声。
此次培训让我们对党有了更加深刻的了解，更加深刻的体会到要成为一名党员的艰巨性和作为一名党员的责任感、长期性，这一切更加坚定了同学们入党的信念。
为了保证严格的课堂纪律和优质的教学，此次培训实行严格的考勤，党章学习小组分开座位，划区管理。
另外分班级逐个点名，不得缺席、早退、迟到，凡缺席三次以上取消培训资格，并给予相应批评教育。
在老师的带领、党章小组成员努力工作和同学们的积极配合下，整个培训过程洋溢着和谐的学习氛围。
同样取得了较好的成绩，上课出勤率97%，考试合格率98%，优秀率占82%。
和谐的氛围，经典的授课，让同学们倍受鼓舞和教育。
通过学习，同学们接受了一次较为完整的、系统的党的思想理论教育，对党的认识有了进一步的升华，也使我们大家更加崇拜我们的党、理解我们的党
这坚定了我们入党的信念。
这次培训更让我们知道，我们的党是世界上最先进的党，她有着无比的优越性和强大的生命力，在党的领导下全面建设小康社会，构建和谐社会的目标一定能够实现，在党的领导下伟大的中华民族一定能够复兴。
虽然我们的培训取得了较好的成绩，但是要一分为二看问题，我们仍然存有问题，如学员过杂。
我想经过时间和实践的过滤，一定可以淘沙取金，向组织推选最优秀的同学。
我系此次党校培训组织工作严密，教学工作规范，得到了同学们的认可，老师的肯定。
我们将继续努力工作，把我们的培训工作推向另一个极点，保质保量的完成组织交给我们的任务。
通过此次活动，在思想上，学生加深了对党的基本知识的了解，坚定了入党的信心和决心；在学习上，自觉地用党的先进性来要求自己，对良好学风，健康班风的建设起到了巨大的推动作用；在日常生活中，学生从周围小事做起，把争创文明宿舍推向了一个高峰。
接下来，我们将系统的开展良好学风和健康班风教育，从基础做起，从思想抓起，努力把XX系XX级新生打造成一批学习能力强，思想素质高的群体。
为其更好的适应社会奠定扎实的基础。
求《学生党员教育、培养、管理工作存在的不足及改进方法的研究》 一篇 网上没有的 有的火速联系我
推荐，仅供参考学生党员教育、培养、管理工作存在的不足及改进方法的研究一、当前发展大学生党员工作存在的问题 1、大学低年级党员发展数量少、速度慢 目前，高校学生党建工作中存在的一个突出问题是低年级党员的发展数量少、速度慢，而学校育人工作的特点有如“铁打的营盘流水的兵”，绝大多数的大学生是在大学期间才申请入党的，政治觉悟不会自发产生，入党意识也不会自行提高，尤其是当代大学生生长在和平年代，从学校到学校，没有经过社会生活的锻炼，更没有新旧社会对比的体会，对党的发展历史也缺乏系统了解。
因此对党的感情不深，入党的意识不强。
在高校，一名学生党员从写申请到培养，再到发展再发挥作用，需要近四年的时间完成。
因此大部分学生党员的发展工作集中在高年级，特别是毕业班。
学生党员在校发挥作用的时间短，往往刚发展就毕业走了，没有很好地在学生中发挥党员的作用。
这不仅不利于对预备党员的考察和培养（往往是在学校入党，到用人单位转正），也容易让低年级学生产生误解，认为入党是高年级学生的事，甚至产生畏难情绪。
1、组织发展过程与培养教育过程有所脱节 高校学生党建步入一个快速发展阶段，学生党员发展力度大大增强,学生党员数也成比例甚至高出比例增长，这带给校园欣欣向荣的面貌。
但是被考察的对象人数远远超出正式党员、预备党员的人数，考察工作难度加大。
由于正式党员有限，团、学组织推优工作衔接不连贯，考察发展工作在一定程度上缺乏规范化和系统化，支部在吸收新党员时，很难对学生的思想进行深层次的了解，组织发展过程与培养教育过程有所脱节，出现了一些“重发展轻培养”、“重数量轻质量”以及“重入党前的发展，轻入党后的再教育”等问题，造成党员数量多了而先锋模范作用却发挥不好的现象出现。
二、加强和改进发展大学生党员工作的对策1、加强大学与中学阶段的衔接关系，把培养考察工作“做早、做准” 现在，许多中学党组织都逐步地在中学生中开展党建工作，进入大学的学生中有一部分在中学已经过党校的培训，有的已经写了入党申请书，并经过一段时间的考察，有的甚至在中学就已经发展为中共预备党员了。
因此，高校基层学生党组织必须重视了解学生在中学时的表现，注意做好大学阶段与中学阶段的衔接工作，充分相信中学党组织的考察和培养，并从三个层次做好工作：一是对于中学就入党的学生，和他们逐个谈话，了解其思想和入党程序，帮助其明确在大学的责任和方向，并安排给他们一定的社会工作加以锻炼，让他们尽快成为骨干，在群众中产生影响。
二是对于在中学被列为积极分子的学生，要把这些人定为培养目标，把他们列入培养梯队，继续跟踪培养，鼓励他们继续积极要求上进，向党组织靠拢，在班级发挥先锋模范作用。
三是对于绝大多数学生而言，入学教育是做好新生的入党启蒙教育的一个十分重要环节。
因此高校学生党组织应该抓住入学教育的契机，每年安排完常规的入学教育后，立即组织对全体新生进行党的基础知识和入党程序的普及教育活动，以讲座和提问、讨论等互动形式，加强理想信念教育，激发他们对党的感情，逐步培养起他们加入党组织的强烈愿望。
只有做好大学与中学的接轨工作，才能促进培养考察工作做早、做准。
2、充分发挥党校阵地作用，把思想政治教育工作“做实、做严” 随着扩招带来的学生人数的增加，学生党建日常工作量日益加大。
同时，学生们关心政治、加入党组织情绪也日益高涨。
因此，高校学生党组织要把做好发展党员工作的首要任务放在大学生思想政治方面的基本教育上，激发青年大学生对党的感情，逐步培养他们加入党组织的意识。
高校党校及其院（系）分校在培养教育大学生党员方面具有重要的主渠道、主阵地作用，高校党委要建立健全两级建校、分层培养的党校教育格局，科学规划、合理安排。
为适应高校改革发展，加强基层党组织建设，使广大入党申请人和积极分子接受系统的培训，端正其入党动机，并对学生党员进行经常性地党性教育和工作培训，培养更多政治过硬、质量优秀的人才，各级党校应创新工作模式，完善党校工作职能、扩展工作范围，以党校学习为主线，以普及教育为目标。
以定期和不定期的方式，经常性地开展培训工作，将培训教育工作扩展到包括1）针对新生的入党知识普及教育工作；2）针对积极分子的院党校学习工作（每学期一次）；3）针对发展对象的党的信仰教育工作（个别教育方式）；4）针对支部成员的培训工作（不定期在支部组织生活会中进行）等内容，每一项工作有不同的教育目标和教育方法。
通过以上几项工作的开展，帮助广大同学完成了由一名普通同学到一名中共党员的转变，建立起一种从一名新生到入党积极分子、从发展对象到中共党员的全程全员培训教育机制，强化了党校的阵地功能。
使得思想政治教育工作渗透到一名大学生成长成才的每一个环节，提高普及教育率，增强了普及教育的效果，从而克服思想政治教育工作中存在的盲区和死角，扩大了党的群众基础。
3、严格把关，规范管理，把组织发展程序“做细、做精” 高校党委要坚持积极而慎重的做好在大学生中发展党员工作，在发展和转正程序上细化分工，责任到人，严格把关。
例如可把发展党员工作这一过程分解成“五步走”： 第一步：为新生班级安排党建负责人及组织入党知识启蒙教育，建立各班入党申请人档案； 第二步：经过一定时间考察和推优工作，建立入党积极分子分级培养梯队； 第三步：进一步考察，在培养梯队中确定重点培养对象，列入发展计划，推荐到党校学习； 第四步：确定发展对象，准备相关材料，并对外公示，征求群众意见； 第五步：请组织员审查发展材料，召开发展大会，报上级组织部门审批。
为确保每步工作的顺利进行，又把这五步细化为若干个步骤，把学生党员们都安排为每个步骤的负责人，制定统一的标准和程序，严格规范每一步操作，把发展工作分工到人、责任到人。
在发展工作中，必须坚持党员标准是唯一的尺度，并注意处理好三个关系：一是处理好学习成绩与其他素质要求的关系；二是处理好教师意见和学生意见的关系；三是处理好学生干部和一般学生的关系。
对每一位申请人都积极地引导、教育，化消极等待为积极争取，坚持成熟一个，发展一个，努力做到不轻易把任何一位条件不成熟的学生吸收入党，也不把任何一位条件成熟的学生拒之党外。
三、结论如今，积极要求加入中国共产党，做“三个代表”的忠实实践者已成为越来越多青年学生的不懈追求和奋斗目标。
在新的形势和任务面前，高校党组织要以“三个代表”为指导，以对党的事业高度负责的态度，增强政治责任感和历史使命感，在高校营造积极向上的和谐氛围，把高等教育事业不断推向前进。
用党的光辉事业凝聚青年、引领青年在建设中国特色社会主义、全面实现小康社会宏伟目标的伟大征程中奋勇前进
招商会主持人台词
主持人——是将演讲的主题、主讲嘉宾、演讲的程序及目的跟听众有机的联系起来的那个人。
主持人与报幕员的区别 ： 报幕员 是僵持的，只是复制了别人为他（她）写的程序，将台词背下来，唱高调； 主持人是活泼的，说词都是自己组织的，创造性的，语调自然，易接近观众，当主讲嘉宾在讲时，主持人在倾听主讲嘉宾在讲什么，感觉什么，在家里准备不了，背不了的。
主持人的作用 纽带、配角、 B 角色——是把听众、主讲嘉宾、主题及程序自然串联在一起。
他（她）是引导我们成功的进到演讲主题内部，是对那个我们想听的内容进行考核，引起兴趣；他（她）也应当去建设成功者讲到那个内在的事实，让我们去思考主讲嘉宾的重要；他（她）是跟我们去探讨成功的事实。
但是，最蹩脚的主持人最大的错误，就是喧宾夺主——很希望听众去注意他（她），他（她）把角色搞颠倒了，非常关心自己的举动。
这个世界很有意思，你越想引起别人的注意，别人越不会注意你。
主持人的条件 1. 有一定的形象、气质及亲和力，最重要的是要有热情和激情； 2. 有一定的团队及业绩资格； 3. 系统的成功者，操作、技巧是最优秀的； 4. 经过系统严格培训且有三次以上主持人经验或模拟训练。
主持人的准备 1． 早到 10 ～ 30 分钟，专业或职业套装、整理自己的仪容； 2． 跟主讲嘉宾、分享嘉宾认识，特别要记住他们的姓名、背景等。
确定演讲的主题、方式及分享； 3． 主要职责： A． 清洁会场、桌椅； B． 调试音响及麦克 ( 话筒 ) ； C． 检查白板笔、板擦； D． 给主讲嘉宾送水（茶）、递纸巾； E． 供应商资料、产品示范工具； F． 系统推荐书、录音带、 CD 、 VCD 、 BBS 票 主持人的流程 1. 自我介绍，致欢迎词； 2. 感谢今天带你来的朋友； 3. 宣布会场纪律； 4. 引出会议主题，不要提公司、系统、产品、制度； 5. 推崇并请出主讲嘉宾； 6. 配合主讲嘉宾拿出产品、推荐书、工具； 7. 主讲完后，感谢主讲嘉宾； 8. 请勿发表个人意见； 9. 请勿总结主讲嘉宾的分享； 10. 请出分享嘉宾； 11. 不能单独推崇你的上级部门，而是系统； 12. 推崇系统推荐书籍、录音带、 CD 、 VCD 、 BBS 票； 13. 打预防针； 14. 推崇下次聚会主题及主讲嘉宾； 15. 结束这次聚会，欢迎新朋友下次再来
温馨提示 ： 主持人在会中的姿体语言：倾听、点头、微笑，配合主讲嘉宾擦白板、倒茶水、递纸巾、带头鼓掌，在讲台一侧站立，边做笔记边控制会场，处理会场的意外事件。
主持人的技巧 1. 引出演讲的主题； 2. 说明该主题的重要性（为我们带来的启示）； 3. 为什么主讲嘉宾有这个资格主讲（主题如何能引起听众的兴趣）； 4. 适当推崇主讲嘉宾（提前沟通：主讲者的背景如何能引起听众的兴趣）； 5. 用最亲切、朴实、尊重的语言，千万不要用公式化的套语（比如：最 ** 的，非常 ** 的），不要讲一些别人不想听的话，即废话； 6. 千万不要陷入雄辩演讲的幻想中，以免喧宾夺主； 7. 不要生硬搞笑、刻意去营造气氛（真正的幽默是蕴藏在自然的演讲当中）； 8. 要有热情，表现手法：将主讲嘉宾的姓名：稍息、分割、力量； 9. 请采用标准的术语； 10. 请出分享嘉宾 5 位，第 1 名分享者必须感谢主讲嘉宾； 11. 请随时推崇工具、供应商、系统、会议； 12. 千万别忘了打预防针； 13. 别忘了结束这次聚会。
主持人的标准术语 一．主持人致欢迎词、推崇并请出主讲嘉宾 各位朋友，我们的会议马上就要开始了，还没有就座的朋友，请赶快就座，尽量往前坐，不要预留空位。
各位朋友，大家好
（微笑）欢迎各位的到来。
我叫 ***，感谢系统给我这个机会，成为今天会议的主持人。
今天，您的朋友很真诚地邀请您来，是为了让您了解一个全新的生意机会。
为此，我很荣幸地请到一位主讲嘉宾。
他（她）来自 ***，曾经做过***，在今天的这个生意中，他做得非常地成功，今天能请到他（她），我们感到非常荣幸。
（以前他在一家大公司从事高级管理工作，也做过许多传统生意，在一个月前偶然了解到这个生意后，全力以赴投入了这项事业中，目前做的非常优秀，今天能抽出时间与大家一同分享，真的非常难得。
）为了珍惜大家宝贵的时间，请各位朋友能否配合我一下：请把各自的手机关闭45分钟；爱讲悄悄话、爱吃零食和抽烟的朋友请暂时忍耐一下；会议期间请不要随意走动，以免影响他人；请准备好您的笔和笔记本，随时做记录；所有问题请写下了留待讲解会后才提出。
好
谢谢大家的配合。
准备好了吗。
OK，下面有请我们今天的主讲嘉宾________先生（女士）。
三．感谢主讲嘉宾及请出分享嘉宾 感谢 ***先生（女士）带给我们这个美好的生意机会，谢谢
（掌声）听了主讲嘉宾精采的分享，想必每一位朋友都有很大启发，甚至有很大的收获，有的朋友会问：这是否是个试验性质的生意机会，其实它展示的是成功的事实。
我很自豪的告诉大家，他们就坐在我们身边，下面请他们来分享一下做这个生意的心得和体会。
四．感谢分享嘉宾及现场促成 （下面带点的促成语句任选一段即可） 让我们再一次感谢以上各位嘉宾精彩的分享
不知在座的各位您有何感想
l 有些朋友会说，这生意确实不错，那新时代能保证我成功吗
对不起，我必须跟您说实话，我们不可以保证您成功，就象一个非常优秀的教师，他不可以保证全班所有的同学都得 100分一样，但是他可以告诉您用什么样的方法就可以得到100分，新时代公司不能保证您成功，但新时代公司保证您有机会成功
成功与否，最重要的还是取决于您自己的心态与努力
l 有些人说，新时代象一所成功的学校，系统教给了许多成功的配方，也有人说，新时代象一辆成功的列车，将载着您走向成功的彼岸，那么，今天您的朋友邀请您来，登上这趟列车吧，您可能现在觉得是对的，或者是错了。
您觉得现在是该上了，还是不该上。
但是，不管您上不上，这趟列车一定朝着成功的彼岸驶去，为什么这趟列车上没有您呢
l 有的朋友会说，我会觉得今天是做决定的最好时候，但是您会觉得心里很不踏实，那么，请您告诉我，既使您做了这个决定，您会丢失掉什么呢
660 元钱吗
一个对未来美好生活的尝试吗
他建议您尝试一年，如果在一年之内，您觉得不适合，您可以做一名优惠顾客，帮您省钱，没有任何损失，但是您在这个尝试当中，在这个机会当中，却可以迎接一个美好的未来，为什么您不尝试呢
我想我们今天这个屋子里，就像是一个充满了梦幻的小屋，您可以在这个屋子里，现在就做出一个决定，这一闪念也许将决定您的终身。
成功在于尝试
现在开始，正是时候
l 我们今天讲的生意计划，不是我一个人的梦想，也不只是那些成功者的梦想，拥有这些梦想的，是和您我一样过着普普通通生活的人，他们都是在这样的一个会上，决定了这样一个终身的事业，您为什么不去做出这个决定呢
我相信只要您自已相信您一定能成功的话，您就一定能成功，我相信成功属于您，很多朋友会说，噢，您今天讲得挺不错，我也能接受您的观点，真的这个生意造就了很多成功人吗
如果您真的想见见的话，那么，就把我的朋友 …他们曾经像您一样的普通，但是今天，却走上了成功者的舞台。
l 刚才大家听了这个生意计划，不知道您有什么感觉，如果您真的很想成功的话，如果您真的想改变您现在的生活状况的话，如果您真的想既拥有时间，又拥有金钱的话，我想您今天是来对了，我们今天的生意计划，就象是专为您准备的，就象您迈步在海滩上，顺便弯腰拾起了一颗钻石，这颗钻石就会给您带来一幅未来美好的图画。
五．推崇资料、聚会、打预防针（最重要） （推崇 BBS ） 我们将在 ___ 月 _ 日（星期 ）的 午 点分，在 隆重举办一场业务拓展会（ BBS ），主讲嘉宾将会分享他的人生故事及成功的经验，届时，您会见到来自广州、梅州、珠海、惠州、顺德等远道而来的朋友，不管您做不做这个生意，相信对您的人生都有很大帮助和启发，新来的朋友，请要带您来的朋友赶快预订一张票，因为我们的名额非常有限。
（打预防针）有人会说：哦，这生意不错，但是我不放心，我要问问我的亲朋好友，没错，我不可以阻止您去问您的亲友，不过，我想问一下各位朋友，如果您想做个歌唱家的话，您最好的建议是来自于您的朋友，您的妈妈，您的爱人，还是唱歌的冠军或教练呢
我想现在大家知道了，更多的、正确的建议是来自于教练，如果您等着接受别人的意见，每个人都准备着一大堆意见给您提供，但是您想过吗，这个世界上只有成功者才可以给您提供成功的建议，您该去问问这个生意上的成功者，该去问问带您来的朋友，因为，在这个生意中，推荐人是最关心您的，只有帮您成功了，他才能更加成功，推荐人是最关心您的，只有帮您成功了，他才能更加成功，只有您赚到了一元钱，他才可以赚到一毛钱，那么，您为什么不去问问这些有经验的成功者呢
（推崇资料）第一次听这个生意的朋友，可能还没有听明白，更不可能决定马上做这个生意，那么请教今天带您来的朋友或在座的成功人士，如果您的朋友很重视您的话，他应该为您准备好了自已仅有的一份资料，马上向您的朋友借一些资料再回去仔细反复了解一下，相信您会做一个明智的选择。
我们在下个礼拜同样时间，还会安排有同样主题的会议。
欢迎下次再来
好
再次感谢大家的光临，今晚的会议就到此结束，再见
高分求解．．大家快来．．很重要哦．．
本人亲自写的。
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党务，路线，纲领—叶明老师讲仲英书院第三次党课 北京时间11月21日14:30，仲英书院2010年第二期（校第四十八期）第三次党课在教二—100进行，来自仲英书院的三百余名不同年级、不同专业的入党积极分子、预备党员以及思想要求积极进步申请入党的优秀学生，参加了本次的党课学习。
本次党课是由西安交通大学学生工作处副处长叶明老师主讲。
参加本次党课的老师还有仲英书院党总支秘书——高琼老师。
次党课的主题是：“党的任务、党的路线和党的纲领”。
叶明老师首先解释了“什么是社会主义，什么是共产主义”的基本问题，并且从中国近代的历史讲起，解释了中国为什么而又是如何选择了社会主义，而且中国的社会主义是如何在曲折中发展的。
从他所讲述的生动事例中，同学们能够真正体会到“只有社会主义才能就中国”这句话的真正含义。
在接下来的课上，叶明老师详细地讲解了中国共产党的任务、路线和纲领在不同历史时期的转变，与曲折发展。
通过对这一知识的学习，同学们更加深刻地认识到中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益，本次学习使同学们获益匪浅，不仅学到了党的常识，而且大大地提高了同学们入党的积极性，使大家更加严格要求自己，努力向党组织看齐，大家的共同努力，也推动了书院乃至学校的党建工作的顺利进行。
编者：飞翔的车轮
如何培养自己的科学精神与人文精神
大学，不论是综合性大学，还是理工科大学，都应该将人文精神的培养放在突出重要的地位。
《四书》的《大学》，第一句话就是“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
”这四条，并没有特别强调知识，而是强调道德修养、亲近老百姓、追求善的境界。
国外有英格尔斯曾提出人的现代化的十二条标准：乐于接受新事物；准备接受社会的变革和变化；思路广阔，头脑开放；注重现在和未来，守时、惜时；强烈的个人效能感；有计划的生活和工作；尊重知识；有可依赖感和信任感；重视专门技术；选择离开传统所尊敬的职业，敢于提出挑战；相互了解、尊重和自尊；熟悉生产过程。
这十二条中，关于专门技术生产过程的内容占很小的比例，大部分是谈综合素质的。
在当代，在科学技术高度发达、市场经济快速发展的今天，我们绝不能忽略对大学生的人文胸襟和道德境界的培养。
我们不能培养出一大批技术官僚。
未来的社会会更加注重以人为本，更注重精神生活和人文情怀。
我们要避免经济发展速度与人文发展水平的断裂。
人文教育过于功利化、工具化 彭新一（华南理工大学副校长）：人的素质教育是多元的问题。
现在大学遇到的问题：第一，专业教育的问题。
面对就业压力等等客观因素，学校管理者与教育模式设计者必须要考虑专业教育问题。
第二，把人文课程等同于人文教育。
现在很多的人文课程都意识形态化，人文教育过于功利化、工具化。
我们可以从以下方面来做：第一，人文教育是多元的教育，可以考虑各个专业把自己的优势拿出来，举办全校性的讲座。
第二，人文教育的课程所涉及的专业，本身就要加强研究性和专业性，这样才能更好地支撑人文教育。
因此，学校要创造研究的环境，营造良好的研究氛围。
第三，重视学生的实践能力，人文教育只有在实践中才能够把知识转化为能力。
科学与人文同根同源可以融通 颜泽贤（广东省社科联主席、华南师范大学原校长）：科学与人文是否可以融通呢
人类为此经历了三次学术之战，这三次学术之战围绕科学与人文来争论，最后不了了之，但导致了人类知识的增加。
第一次是20世纪二三十年代发生中国的科玄论战；第二次是五十年代发生在英国的斯诺命题──斯诺本身是文理兼通的人，他思考人类是否能够填补人文与科学之间的鸿沟；第三次是八十年代发生在美国的科学论战，科学主义者对人文科学工作者研究自然科学不屑一顾。
从三次学术之战来看，科学与人文之战是一个长期的战争。
第二，科学与人文是可以融通的。
从历史的角度来看，科学与人文在源头上是统一的。
比如亚里士多德就是百科全书式的人物，文艺复兴时期正是科学与人文的美好联姻，例如达·芬奇既是著名画家，也是科学发明家、建筑师；只是到了十八世纪工业革命以后，科学与人文才发生了分离，而现在，科学主义占了上风。
我们的现代教育特别是高等教育，尤其需要发挥主观能动性，不要静待人文主义在历史浪潮中复归，而是主动培育人文精神。
我国古代大学的目标、理念是很清楚的。
五四运动以后，就提倡科学救国；然后一直到新中国成立，教育的理念搞偏了，开始偏向注重教育的工具性。
现代教育的工具性气息更浓重，孩子被送到学校是为了以后找到好工作，而基础教育为了孩子考上好的大学已经开始文理分科。
人文科学除了求真，还要求善。
科学只回答做什么，怎么做，但是人文则回答了为什么这样做的问题。
人文与科学不能偏废，一个国家没有科学不能振兴，但是如果没有人文精神就没有了脊梁骨。
现代化建设没有人文精神的支持很容易走回头路。
人文科学界要正视现在重科学、轻人文的现实。
我们说要搞好素质教育，但是高考一天不改革，素质教育就没办法搞上去，而且现在的素质教育不过就是搞些花花草草的东西。
作为校长，我们要：第一，想清楚大学管理的理念；第二，不能停留在理念上，一定要在现有的体制下将其逐步推行、实施。
要从“小循环”走向“大循环” 易江（南华工商学院院长）：中国的强势文化是人文精神被漠视的原因之一。
强势文化即国家的主流价值观。
中国两个世纪处于被压制的状态下，形成了这样一种认识：“落后就要挨打”，所以我们强调科学救国、科学报国。
大学的很多理念其实都是强势文化的延伸，所以“学好数理化，走遍天下都不怕”就为每位家长所接受，成了主流价值观。
正是这种主流价值观带来了人文与科学精神之间的偏颇，忽视了人文活动的目的。
人文活动的目的有一个小循环，一个大循环。
小循环就是我们一直奋斗的目标，追求利润，追求现实价值，追求财富，所以我们提出要让人富起来，走向了小循环。
于是就导致人为工具，人为目的，即所谓“人为财死，鸟为食亡”了。
在小循环里面，人的视野是短浅的。
有这么一个故事，陕北一个放羊娃被问在干什么：“我在放羊。
”“放羊干什么。
”“羊养大了去卖钱。
”“要钱干什么
”“起房子。
”“起房子干什么
”“娶媳妇。
”“娶媳妇干什么
”“生个娃。
”“生个娃干什么
”“放羊啊
”今天讨论的就是人能否从自己作为自己的掘墓人这个死胡同中走出来，走向一个大循环。
我们追求财富的最终目的，是追求幸福。
丰田以前的标语是“通过产业报效祖国”，现在是“通过汽车造福社会”，这个改变越过“人为工具”，跳到“人为目的”，已经在企业文化上走向了大循环。
大学实际上也要培养出会追求幸福的大学生，这才是我们的根本目的。
幸福是有意义和有意思的综合。
中国的教育理念就是追求有意义的理念，小学作文常常是《记一件有意义的事》，很少是《记一件有意思的事》，而“有意义的事”导致了我们的意识形态化。
我们过去常常把幸福观建立在意义之上，而不是意思之上。
我觉得“求真务实，勤恳好学”，就是有意义的；而“儒雅自尊，健康和谐”就是有意思的，这两者结合起来就构成大学的幸福观。
为此，大学要进行倒推式的课程设计。
首先要确定大学的目的，比如幸福；同时也要务实，要照顾到就业率。
在搞大学建设的时候，我们应该思考如何进行课程设定和成效检查。
检查有两个方面：第一，理性真理体系的检查；第二，自由价值体系的检查。
如果这个检查做不好，那么我们所有的人文建设，都只能是要求，而不能成为现实。
培养文化选择能力和传承责任 蒋述卓（暨南大学党委书记）：现代教育当中，人文精神的培养还没有成体系，没有认真地加以思考。
在我们的大学，原来提倡的是文化素质教育。
最早提出人文素质教育的是华东科技大学的校长杨教授，在华东科学大学开始实施。
开始的理念是缺什么补什么。
这么多年来虽然取得了一定的成效，但是人文精神的教育还没有得到突出，更不用说成为体系。
现在“两课”教学里面，往往不够重视人文精神教育，讲的还是哲学、政治经济学等等，没有考虑到把人文精神拉进“两课”教学里面。
现在，我们缺乏对学生进行文化启蒙，并使他们有文化自觉的过程。
也就是说，使他们对中西方传统文化、优秀文化有清醒、理性的认识，有文化选择能力，有文化承担精神，有文化传承、创造的责任。
否则，学生就有可能盲目崇拜西方文化。
现在的很多学生读书就为了找工作，考公务员，甚至入党都是为找工作，功利、实用主义十足。
在现代社会条件下，需要新的人文精神的培养。
这种新的人文精神指的是在新的市场经济条件下的诚信、公平、公正、正义等等，探究这些理念在交易中、竞争中如何实践。
现在学生中间的妒忌心等等就是缺乏新人文精神的表现。
我们学校在学生宿舍里面建立了一个学生违纪委员会，学生自己管理自己。
里面有内地学生和香港学生，学生违纪以后，委员会就针对事件进行讨论。
讨论过程很有意思──香港学生坚持一丝不苟按规办事，但内地学生就讲人情味。
作出处理以后把处理结果发给学生，学生可以在半个月内提出上诉，请专家复议。
通过这样一个过程，我们就可以让学生树立自觉、自尊、公平、公正、遵守法律这样一些意识，尽管是形式，但这些形式也很重要。
还有人与自然的和谐问题，人的博爱精神的培养问题，我们往往通过自愿者的组织来培养。
掌握人文知识未必就有人文精神 梁世平（广州市社会科学界联合会副主席） ：现代教育要关注人文精神培养已成为社会各界有识之士的共识。
但在高等教育中应侧重科学精神培育还是人文精神培养也引起了教育工作者的争论。
科学精神和人文精神是人类实践中创造出来的两种宝贵精神财富，两者有着共生互补的关系，任何一种精神的缺失都将造成人在实践过程中的失衡。
现代人文精神应是融合科学精神在内的人文精神。
实践中的人掌握了人文知识并不等于具有相应的人文精神。
人文知识是人类认识改造人类社会的经验总结，人们可以通过课堂、书本所获取。
人文精神则是人文知识内化于主体的精神成果，它不能简单地通过课堂、书本所获得，而必须由实践中的人通过人文知识的内化整合而变成人的意识和行为。
只有掌握了科学精神的人才能客观观察、独立思辨和明智判识形成具有内在价值和社会普遍正义的人文精神。
现代本科教育除了专业基础知识的传授外，更重要的是培养学生的科学精神和人文精神。
专业知识的学习可以在实践中不断地增长和更新。
高等教育的人文精神培养除需要系统地进行人文知识的课堂教育，更需要的是，学校要形成文化积淀深厚、人文氛围浓郁的环境，教育者富有人文精神的言传身教，受教育者之间人文精神的相互影响，才能培养一代又一代具有人文精神的专业人才。
科学精神重于人文精神
吴家清（广东商学院院长）：现代大学的精神本身既要有科学精神，也要有人文精神，应该是人文与科学的有机统一。
人文精神可以从三个方面来理解。
第一是人本主义，以人为本。
第二是人道，这是从伦理道德的角度来看的，就是尊重人、理解人。
第三是人权，即权利公平。
人本、人道、人权三位一体相结合，才构造出完整的人文精神。
人文精神和科学精神在大学里面孰轻孰重
我个人认为，大学作为培养人才的地方，最重要的还是培养学生的科学精神。
要在肯定高校的主要功能是培养学生科学精神这一前提下，去谈如何培养人文精神。
人文精神的培养是一元还是多元
我们知道，科学精神是一元的。
然而人文精神跟意识形态密切相关。
如果我们过分强调意识形态方面，那我们的人文精神就成了为政治主宰的人文精神。
综合性大学和单科性大学，研究型大学和教学型大学在人文精神的培养上也应该有所区别。
应该对大学人文精神的表述方式，一般或特殊，做一个考虑，对不同大学的办学理念、思想、特色等等也做一个考虑。
人文精神的培养也受到学校、家庭、社会的影响，但是学校只占一部分，家庭、社会对人文精神的培养也起到很重要的作用。
人文精神有两重性：一方面是情商范畴的，比方说思想道德、伦理情操等等；另一个是质的方面的要求，比方说人文素质。
大学主要是从质的方面对人文精神进行培养，而人文精神“非质”的方面，就需要大学、社会、家庭共同培养。
把人文精神落实到教育上 张铁明（广东教育学院民办教育研究中心主任）：一个没有文化的学校，无法重整下一代的人文精神。
在大学阶段，要直面几个矛盾，才能更好地培养人文精神：如大学生教育投资收益的逐渐走低和社会对大学生素质的高要求之间的矛盾；信仰的缺失和我们市场经济道德文化的零碎之间的矛盾；青春期躁动长时间的压抑和大学里面追求科学民主自由的那种宽松之间的矛盾；良好的传统道德丧失和大学人本服务精神缺乏、学术浮躁之间的矛盾。
等等。
我们的大学道德教育是没有制度的，而是形式化、工具性、随心所欲、因人而异的，没有一套完整的体系。
比方说参观一个图片展，就算是一项道德教育；这种教育是根本没有作用。
假如大学里面并非每个老师都可做人文精神导师的话，这个大学的人文教育肯定是失败的。
进入大学是一个人格重构的过程，大学应该起到一种引导人格重构的作用。
以符号为核心的教育之必然结果，正是教育不再以人为本，不再考虑到人的精神需要。
这个教育是不可能成功的。
我们的教育要真正把人文精神落实到教育上，如果不直面这几个矛盾的话，是没有可能做得好的。
大学生要克服狭隘和片面 何大进（广州大学副校长）：大学教育的核心任务是人文精神的培养。
大学的任务主要有三：一、传授知识；二、技能训练；三、人格培养。
前两者需要大量的时间和金钱，而后者应该是核心。
大学之所以不同于一般的培训机构，在于它是对人格的培养，否则大学就与一般的培训机构无异。
人文素质问题也包括三个方面：素质、技能和精神。
精神是最核心，最本质的东西。
素质教育已经谈了二十多年，但是二十多年来，素质教育都没有很大的改进。
原因是多方面的，大学教育只是一个方面。
在现在这个历史阶段，对于人文精神的构建还是可以有所作为的。
特别要强调两点：第一，应该在大学里面倡导一种学术自由、教学自由、学习自由的原则。
从管理体制上讲，应该逐渐从行政管理过渡到学术管理。
第二，应该注意学生一种健康、全面的思维模式。
现在大学生的思维模式比较狭隘，或者说不具备独立性，缺乏批判性。
要克服思维上的片面性，才有利于现代人文精神的构建。
人文精神培养需设标准 王培林（广东技术师范学院副院长）：人文精神培育难以突破的瓶颈主要在三个方面：第一，领导的问题，包括党政部门的领导和学校领导。
中国目前的体制下，校长的理念是非常重要的。
第二，教师的问题。
很多教人文知识的人不一定就有人文精神。
我们的大多数老师，为了职称和报酬，把精力集中在发表论文上，很多人甚至不择手段地发论文。
在这种情况下，怎能保证他们能培养出学生的人文精神呢
因此，在大学里面，如何提高老师的人文精神，也是值得探讨的。
第三，机制和制度。
一切的改变如果没有制度和机制的改变，那都是治标不治本的。
比方说高考制度、评职称的考核制度等等都有很多问题，但是目前还找不到比它们更好的制度。
因此，我们对此要有更清醒的认识。
我们现在处于巨大的社会转型期，在这种情况下，制度的创新比技术的创新更为重要，要先于技术的创新。
我们应该设立一个标准，让老师们知道培养人文精神要做些什么。
如果按照现代文化四个层面的理论，理念是最深层的，然后到制度。
高校大学生新生入学教育有效性制度探究
【摘要】新生入学教育是新生开启大学生活的第一课，是学生了解和逐步适应大学生活的重要途径，也是高校开展思想政治教育工作的关键起点。
随着95后、甚至00后进入校园，入学教育的内容和方式都与时俱进，不断调整。
本文从加强入学教育的有效性出发，分析高校入学教育的现状和原因，探究提高入学教育有效性的新途径，为高校入学教育长效机制的建立提供借鉴。
【关键词】高校入学教育长效性【中图分类号】G647【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2017）52-0205-02一、新生入学教育的有益创新为了提高入学教育的针对性和实效性，很多高校和学者将95后群体作为研究对象，从思想观念、生活经验、人际交往等方面进行研究，相应的调整入学教育的内容和方式，进行了很多有益的尝试和创新，取得了一些好的经验。
从教育内容上看，除了常规的开学典礼、军事技能训练、校史校情教育、校纪校规教育、学生管理规定之外，新增了思想引领的入党启蒙教育、防诈骗防传销的安全教育、关注未来发展的职业生涯规划教育、帮助学生适应大学生活的心理健康教育和心理测试等等。
从形式上看，除了沿袭固有的专家讲座、名人座谈等等，更多的发挥学生的主导地位，加强同辈教育，用优秀学长学姐的生动事迹、用身边的人身
