小数加减法的心得体会
第二、四单元万以内的加法和减法1、笔算加减法时：（1）相同数位要对齐；（2）从个位算起。
（3）哪一位上的数相加满10，就向前一位进1；哪一位上的数不够减，就从前一位退1当作10；如果前一位是0，则再从前一位退1。
（4）搬答案。
2、两个三位数相加的和:可能是三位数，也有可能是四位数。
3、加法公式：加数+加数=和加法的验算：①交换两个加数的位置再算一遍。
②加数=和-另一个加数4、减法公式：被减数-减数=差减法的验算:①被减数=差+减数②减数=被减数-差
100以内的加法和减法(三)总结
有理数的加减法运算律可以时运算简便，一般情况下：①互为（相反数）的两数先相加;②几个数相加的和为（0）时先相加；③（ ）分数先相加;④符号（相同）的正数或负数先相加
小数加减法知识点总结
小认识和加减知识要点：1、小数的意义：把一个整体分成10份，100份，1000份……这样的几份是之几，百分之几，千分之几……可以用小数表示。
一位小数表示十分之几，二位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……2、小数比较大小的方法：先比较整数部分，再一一比较十分位，百分位，千分位……3、小数加减法的方法与乘法的区别：小数点对齐，相同数位相加减。
而乘法是最右面对齐。
所以小数加减法的对位一定要跟乘法区别开。
4、小数加减混合运算：小数加减混合运算的方法是一般有加有减按照从左到右的顺序进行运算，有括号的先运算括号里的。
碰到能简算的要简算。
有这样四种情况能进行简算：（1）a＋b＋c，a和c能凑整，那么要用到加法的结合律使a、c结合。
a＋b＋c＝a＋c＋b（2）a－（b＋c）或a－（b－c），a、b运算起来比较简单，那么这时就不一定要先运算括号里的，可以应用去括号变符号的方法，这样就可以先运算a－b而使题目变得简单。
a－（b＋c）＝a－b－c或a－（b－c）＝a－b＋c。
（3）a－b－c，b、c进行加法运算比较简单，这时要运用加括号变符号的方法进行运算。
a－b－c＝a－（b＋c）。
（4）a－b－c或a＋b－c，a、c运算起来比较简单，这时可以运用带着符号搬家的方法进行运算。
a－b－c＝a－c－b或a＋b－c＝a－c＋b
这种总结叫什么?减法的意义?减法的性质?
减法的定义
小数竖式加减法总结
小数加减法的计算与整数加、减法的竖式计算：先把各个数数位对齐，即小数点对齐，然后按照整数加、减法的计算方法进行计算，从低算起，加法哪一位上的数相加满十要向前一位进一；减法，如果哪一个被减数的数不够减，就向前一退一作十，与原来被告减数数位上的数相加再减减数。
小数加、减法的竖式计算方法与整数加减法的竖式计算方法大致相同。
教学心得体会
教学心得体会特教学校：胥金华本学年，我的教学角色发生了很大的变化，前些年，一直与初中生打交道，我与他们之间，已经形成了一定的工作模式，而自从来到特教学校以后，面临的全是年龄最小的孩子，最大的不过一年级，工作对象中，最小的只有两岁，虽然多年前我也教过这么小的孩子，接触他们之前我也有心理准备，但真正进入课堂，还是差点让我适应不过来。
首先面临的问题，就是学生的组织纪律性很差。
关于这一点，班主任也做了很多努力，但这些孩子与我之前接触的孩子确实有差别，也许是因为离县城近了一些，眼界开阔一些，胆子也就更大了一些，老师的要求常常被他们当成耳边风，有时甚至不得不“动粗”才能起到一定的作用。
一个月下来，我感觉到很吃力，特别有两三个学生，也许是因为太小，上课常常不知道应该怎么听课，老是盯着一个地方玩，或者看着别人玩，不管是老师讲课还是做作业，一节课起码要点名五六次。
但是，面对这些问题，我还是想了很多方法去解决。
常常把这几个学生找到办公室，一个问题一个问题地解决，直到他们把学习上的问题搞懂。
课堂上，采用他们最能接受的简单方法教学。
比如，应该题中，很多学生理解力有限，通常搞不懂用加法还是减法，我就采用了几种方式教学。
第一，画图，在黑板上画出来，表示得清楚明白，学生一看就懂了。
第二，做表格，找规律，一方面能让学生理解题意，另一方面还可以为连加连减找规律，为以后二年级学数学打基础。
实
如何总结整十数加一位数及相应减法
复习铺垫 导入1口算：10+7= 18-10=12-2= 3+10=8+10= 14-4=10-10= 10+5=2 口答：3个2个一合起来是___.5个十和8个一合起来是___.46里面有____个十和____个一.28里面有____个十和____个一。
刚才我们进行了加减法的口算练习，复习了100以内数的组成，同学们的表现非常好，今天这节课我们将学习整十数加一位数及相应的减法。
板书：课题 二：互动新授1 .情境引入、探究算法。
出示48页例8画面。
提问：小朋友仔细看图、说说从图中看到了什么
根据你看到的信息，你能提出什么问题
一共有多少本呢
你打算怎么解决
30 + 2 = 32 三个十 二个一 三个十和二个一师：2＋30等于多少呢
你是怎样计算的
生1：2个一和3个十合起来是32.生2：因为30+2=32， 所以2+30=32师：如果老师拿走2本，还剩几本
你打算怎么解决
师：如果老师拿走3包，还剩几本
你打算怎么解决
同桌讨论交流、并汇报想法 。
三：及时练习、巩固新知：1：做一做第1题。
（1） 学生看图后列出1个加法的算式和2个减法算式。
（2） 根据图意说说你是怎样想的
2：比比，看谁算的又快又准。
54-4= 65-5=95-5= 69-60=37-7= 34-30=2+70= 26-6=77-7= 28-20=6+70= 89-60=3：做一做第2题烤玉米游戏。
熊妈妈正在野外烤宝宝们最喜欢的玉米呢，可爱吃玉米了，但是熊妈妈要求们开动脑筋，找出结果和玉米前数字相同的算式，才能吃到玉米，这可难倒了们。
小朋友们，你能帮助它们吗
四：全课总结。
今天我们学习了什么内容
计算时你有什么好办法
五：作业。
第49页练习十一第一题。
六：。
整十数加一位数及相应的减法30+2=322+30=3232－2=3032－30=2
请帮我写出感想和发现
请详细阅读再写出感想
数学正负数减法
减去一个数，等于加上与这个数相反的那个数这句话是关键围绕这个写吧
