【精品文档】青年教师读书沙龙活动总结
随着学习论这堂课的结束，我们班的各个沙龙也开始行动了起来，我毫不犹豫的选择了大学生恋爱心理学这一沙龙。
那不仅是因为恋爱这一问题在大学生活中是普遍存在的，并且也必将为我以后甚至于每位大学生的恋爱指明方向。
专入图书馆，我精心挑选了《爱情心理学》这本书，虽然这本书所含爱情甚广，但我也切合现在大学生的实际心里，确定了属于我自己正确的爱情观。
爱情，这一千百年来被人们普遍赞颂、普遍追求的事物，不仅是诗人和艺术家们讴歌的永恒的主题，也是每个热爱生活的人所向往的美好钥匙。
爱情会给人带来什么
会给人们带来莫大的喜悦和幸福，使人们充满巨大的内在力量。
它能使陷入困境的人们勇于面对困难，鼓励他们重新站起来去获得生的希望。
正如费尔巴哈所说的：＂对于恋爱对象来说，最大的幸福就在于爱情以自身的存在而使他（她）感到快乐……只消瞥一眼心爱的人，我们就会心醉。
＂爱情还会带来什么
会给人们带来无尽的痛苦和悲伤，使人们深陷其中不能自拔。
处于失恋中的人们常常因此而失态。
如果谁还要因此而承受恋人离逝之痛，那更是一下子容颜憔悴，让人看了也心酸。
就连莎士比亚也会问：＂告诉我爱情生长在何方
还是在脑海，还是在心房
它怎样发生，它怎样成长
＂而如今的大学生确也存在着各个方面的压力，因此恋爱问题也随之出现。
就我而言，爱情始终是纯洁高尚的代名词，并不是呼之而来，弃之而去的玩具。
因此对于青年人特别是我们大学生来说培养健康的爱情观与恋爱行为是十分重要的一件事。
首先，我们必须提倡志同道合的爱情，只有这样的爱情才是坚不可摧牢固的爱情。
有话可谈的爱情才会长久。
其次，摆正爱情与事业的关系。
作为新一代的大学生，我们仍要把建设祖国这一目标放在首位，不能把宝贵的时间都用于谈情说爱了。
最后，我们还应懂得爱情是相互信任，是一份责任和奉献。
因为在爱情的漫漫长路，并不是一方在走独木桥，而是两个人的共同作用，其间不免会碰到荆棘林、沼泽地，这时两人之间的扶持是非常重要的，它是连接爱情的纽带。
除此之外，在恋爱的过程中或许存在着这样那样的问题，那就需要我们在平时的生活中培养爱的能力与责任。
我们要热爱他人，热爱生活。
在处理施爱与被施爱的问题上要有一种为恋人负责，为社会负责的态度。
相信每一位大学生都能享受到沐浴阳光的舒服和爱情的无限力量。
小学生网络安全教育心得体会
小学生网络安全的的确确是一件值得关注的大事，的来临给我们带来了方便与近步，正所谓“金无足赤”，矛盾双方都是相对立的，有好的就会有坏的。
在鼓励小学生利用的同时，因为孩子本身对外界环境的抵抗力有限，所以就需要家长、学校给予更大程度的控制。
现在的网络在各个方面都发展的比较迅速，即使你不去打开一些不健康的网页，有时候网页都会自己弹出来，比如，你在找一些资料的时候，往往在无意间就会有网游的页面弹出来。
这并不是你意愿范围之内的，是来自己外界的无意识的，是被动接受的，当弹出来的时候，也许大人会觉得很烦就主动关闭了，但是以孩子的角度来看，孩子会看到画面那么炫那么酷，不自觉的就会按着上面的指示一步一步的去做，发现，越玩越刺激，以至于迷恋的程度。
所以我个人认为：做为家长，你要深入的去了解一下自己的孩子，有些孩子本身就对那些网游等不感兴趣。
他上网就是为了给自己的一些疑问找到答案。
另一类孩子就是自制力不够强，对新鲜事物有过多的好奇心，什么都想去看看。
对于这类孩子建议家长给予一些控制，比如可以在电脑上安装花朵卫士，把允许让他上的网站都添加到花朵卫士里，不允许孩子看的网站就会统统的被过滤掉。
这其中有一种比较极端的家长认为让孩子上网肯定会学坏，所以一味的管束孩子，就是不能上网，现在的孩子都有叛逆心，你越是不让他上，他就越好奇，所谓上有正策下有对策，他不让他在家里上，他就很有可能想方设法的去朋友的家长，甚至会想办法去网吧里上。
网吧里的环境相信更不适合
是经中国语文现在化学会验证的网站，网站上丰富的内容可以满足孩子们对网络的一切好奇心，学习学累了，可以到天赋展示里发发照片，写写作文，同时还能去里边玩一玩比较能开动脑筋的游戏。
这些都是对孩子比较有意义的。
读书笔记范文10篇
《老人与海》塑造了经典的硬汉形象。
古巴的一个名叫桑地的老渔夫，独自一个人出鱼，在一无所获的48天之后钓到了一条无比巨大的马林鱼。
这是老人从来没见过也没听说过的比他的船还长两英尺的一条大鱼。
鱼大劲也大，拖着小船漂流了整整两天两夜，老人在这两天两夜中经历了从未经受的艰难考验，终于把大鱼刺死，拴在船头。
然而这时却遇上了鲨鱼，老人与鲨鱼进行了殊死搏斗，结果大马林鱼还是被鲨鱼吃光了，老人最后拖回家的只剩下一副光秃秃的鱼骨架。
人性是强悍的，人类本身有自己的限度，但正是因为有了老渔夫这样的人一次又一次地向限度挑战，超越它们，这个限度才一次次扩大，一次次把更大的挑战摆在了人类面前。
在这个意义上，老渔夫桑地亚哥这样的英雄，不管他们挑战限度是成功还是失败，都是值得我们永远敬重的。
因为，他带给我们的是人类最为高贵的自信
人生本来就是一种无止境的追求。
它的道路漫长、艰难，而且充满坎坷，但只要自己勇敢顽强地以一颗自信的心去迎接挑战，他将永远是一个真正的胜利者
假如给我三天光明读书笔记我们每个人都有不同的生命历程，它有时是快乐的，有时是幸福的，有时是悲怆的……海伦的生命既是痛苦的又是幸福的；既是快乐的也是艰辛的……她一生只有十九个月的光明与声音，从此以后海伦就生活在黑暗中，得不到一点光明，也无法和他人进行交流只能靠比比划划和人“谈话”，这样常让家人弄不明白是什么意思。
随着海伦的一天天的长大经常做出一些让家人头疼的事，为此父母就和她踏上了求学的征程。
首先爸爸带她去找著名的眼科大夫希望海伦能够重见天日，可是医生对它也无能为力。
根据医生的建议他们又去找贝尔博士。
贝尔博士为他们推荐了波士顿柏金斯学校，过后又给校长写了一封信。
最后学校推荐了适合的莎莉老师。
在莎莉老师的悉心教育下，经过海伦自己的努力，海伦的生活发生了天翻地覆的变化，慢慢地也学会了说话。
最令我记忆深刻的是海伦那段用心良苦地学习说话的经历。
爱迪生让她的手放在乐器上感受音乐的旋律；戈德斯基弹琴时她用手去抚摸琴；老师说话时，她用手一遍一遍的摸着老师的嘴。
就这样一次又一次的尝试她才慢慢地学会了说话。
生活中我们能有几个像海伦这样遇到困难不退缩，坚持不懈敢于向生命挑战的哪
记得前几天，妈妈给我买了一个转转圈，它看起来简单大方，看着别人玩觉得玩法也特简单。
当妈妈问我会不会玩时，我不屑一顾地说：“小菜一碟。
”可是我没跳了几个，它就和我捣蛋了，怎么让它转转它都不转。
我立刻火冒三丈把它扔到了一边干脆不玩了。
还是在妈妈的再三鼓励下我才又找回了信心。
了解了海伦的人生经历，现在再想想自己曾有过的行为都有些脸红，同时更多的是明确了在以后的生活中我们要做生活的强者，要学会面对，学会争取，学会乐观，学会勇敢。
如何在团队中构建一个准，块，久，了的激励机制
一、课题的（一）课程改革的要2005年江苏开始进行新课程改革课程给教来了新的理念。
其中一个核心理念就是要关注学生作为“整体的人”的发展，要引导学生建立“自主学习、合作学习、探究学习”的学习方式。
学生学习方式的改变势必要求教师教学的方式首先发生改变。
但从传统的中学教育教学实际来看，不少教师对新课程理念的认识不准确、不充分、不深入，对课程改革存在明显的惰性与不适应，这一切严重制约了新课程理念的贯彻与深入实施。
于是新课程改革背景之下如何打造一支适应新的课程体系、业务精湛、作风优良的教师队伍，并建立与之相适应的教师培养、评价与激励机制，对于加强教师队伍建设、进一步发挥教师在教学工作中的主导作用，对于推动新课程改革、全面提高学生素养与教育教学质量，积极推动素质教育的不断深化和新课程标准的认真实施，成为当时我校领导层的共识。
（二）当时我校的师资队伍不能完全适应社会的需求当时我校师资队伍状况为：“学校有5 9个班级，在校学生32 1 9人，教职工2 4 6人，其中特级教师5人，享受国务院特殊津贴1人，获苏步青数学教育奖1人，全国优秀教育工作者、全国教育系统劳动模范2人。
江苏省有突出贡献中青年专家、江苏省名教师2人、泰州市名教师、泰州市学科带头人5人，中学高级教师96人，具有研究生学历的教师9人，在读博士研究生1人，常年聘请外籍教师4人。
”应该说当时我校虽然通过引进、招聘、培训等多种方式不断加强师资队伍建设，但仍存在一些问题：一是少数青年教师的教学基本功亟待提高；二是名师、骨干教师偏少，特级教师多数不在教学一线；三是班主任队伍素质有待进一步加强。
而且，随着办学规模的不断扩大，原有的优秀教师资源被“稀释”。
师资问题已成为制约学校可持续发展的瓶颈。
基于以上两点，课题主持人蒋建华校长本着科研兴校的宗旨，申报了“十一五”省级重点课题“新课程背景下教师队伍建设与激励机制研究”。
二、课题研究的目标1．根据新课程改革的要求，探索如何提高教师队伍的整体素质和水平，寻找到一套与新课程相适应的教师培养和发展机制。
2．通过本课题的研究，创建有效的激励机制，从而更好地促进教师成长，提高教师队伍的整体素质，最大限度地调动教师工作的积极性，形成新形势下教师能进能出、能上能下、奖优罚劣等更为灵活的教师队伍建设的运行机制。
3．研究、探讨、总结有关教师队伍建设的策略、激励措施、考核方案，为实现教师队伍建设可持续发展积累经验。
4．经过努力打造一支适应新课程改革要求的高素质教师队伍。
三、课题研究的总体执行情况概述该课题于2006年5月正式开题，课题组全体成员参与制定了课题研究实施方案，分成21个子课题进行研究，各子课题组分工明确，分别制定了专项子课题研究计划。
子课题组各明确一名负责人，负责日常的交流与研讨活动。
课题组定期召开例会，讨论研究过程中碰到的种种问题和研究进度，全体成员共同探讨，通力合作，保证研究工作正常、有序地开展。
由于总课题组始终把握研究的方向和目标，采用全面调控，重点攻关的研究方式，各专项子课题组均完成了预期的研究任务，取得了阶段性的研究成果，然后总课题组进行了整合、总结。
1．选题立项阶段：2005年9月～2006年9月，选题，聘请专家指导总体策划，收集、整理、分析资料，形成课题研究总方案文字报告，2006年5月开题，开题报告会参加论证的专家组成员有：省教研室主任杨九俊、著名的语文特级教师洪宗礼、语文特级教师任范洪、泰州市教育局副局长马林、泰州市教育局副书记孙平、泰州市教研室主任戈致中、泰州市教育局基教处处长孙晓龙、泰州市教育局师资处处长朱三峰。
专家们对本课题研究的重大意义作出充分的肯定，同时对研究的过程与方法提出了很好的指导性意见。
2．调查研究阶段： 2006年10月～2008年12月分子课题进行研究，通过问卷调查、座谈、走访调研收集资料，了解教师队伍各方面的发展现状，提出转型期适应新课程背景的教师队伍建设与激励机制研究措施，进行实践，一段时间后，通过问卷调查或访谈等方法征求大家的意见，总结形成教师发展状况调查报告，分析整理资料，提炼经验、制定新的举措。
2008年1月21日开课题研究中期总结会，主持人蒋建华校长对前期课题研究工作进行总结，说明近年来学校出台的政策与课题关系很大，鼓励教师通过课题载体，自加压力向更高层次迈进。
提希望：①珍惜我校当前大好时机，明确奋斗目标，在实现学校发展大跨越的同时实现自身发展规划；②希望老师能不断进行新课改研究，加强新课程实施能力的培养，打造自己的教学风格，力争有特色，有亮点。
③要求大家平时多留心多反思多总结，希望各子课题研究努力多出成果。
3．成果总结阶段：2009年1月～2009年12月，各子课题和总课题组多次召开研讨会，汇总各类研究成果，总结、反思，并进行理论梳理和实践层面的推广，撰写结题报告，进行结题。
四、课题研究方法课题组根据课题研究总体目标与子课题实施方案，制定了相应的技术路线，灵活地选用了具体的研究方法。
1．文献研究法。
通过对有关新课程理念和有关教师队伍建设与激励方面的重要文献进行广泛的搜集和学习，作为研究本课题的参考。
这样既可以节省课题研究的人力财力，又可以避免不必要的重复研究。
2．问卷调查法。
对实行新课程背景下教师队伍建设与激励机制的反馈信息和建议，用问卷调查的方法进行采集，及时掌握新课程背景下教师队伍建设与激励机制的实践效果。
3．行动研究法。
在新课改的教育教学实践中引导教师进行行动研究、进行教学行为反思诊断，研究建设新型教师队伍的途径、方法、措施，根据研究中遇到的具体问题边探索，边实践，边修正，边完善。
4．个案研究法。
对具有典型性、代表性的骨干教师的成长经历进行案例剖析，建立个案材料，并作跟踪研究。
5．访谈调研法。
课题组成员对国内外部分兄弟学校有关领导和部门进行了访谈和调研，以拓展思路，学习他人的先进做法。
6．经验总结法。
针对研究中所发现的成功经验、教训和存在问题，及时予以提炼总结。
五、课题研究成果通过本课题的研究，我校建立了一套适应新课程要求的较完善的教师队伍建设和激励机制，提升了教师队伍整体素质，基本达到了省五星级重点高中有关教师队伍素质的基本要求；撰写相关论文100多篇，其中获奖论文20多篇，同时制订系列激励评价方案并汇编成册；向政府、教育主管部门提出的“教师大学堂”、“设立名师工作室”、“定期进行市、区、校级三级骨干评选”等合理建议已得到采纳。
具体主要成果内容（部分已被《现代教育报》于2009年10月23日作专题推广）现总结汇报如下：（一）新课程背景下转变了教师队伍管理模式1．从控制性管理转变为教育性管理传统的学校管理较多的表现为控制性的管理，主要体现在对教师的行为采用管制、监控、指示、命令等带有强制性行为倾向的措施，在一定程度上束缚了教师的个性和创造才能。
教育性管理是指有利于教师和学校管理者健康、有效发展的管理，是以人为本的管理。
①全力打造“善学、善思、善悟、善用”的学习型团队，让教师在新课改中共成长，在自我教育中不断提高。
②建立标杆引领机制，充分发挥校内外各级各类教育名家、优秀教师的榜样示范作用。
我们还启动了“校级名师”工程，通过评选校级学科带头人、教学能手和教学新秀，让身边的骨干教师成为普通教师的标杆。
③用目标激励的方法激发教师的潜能。
学校要求每一位教师填写“教师专业发展与成长个人规划”，让教师自我激励成长。
④全方位、多渠道建立教师学习、研修、奖励等保障机制。
为教师参加省内、国内和出国考察培训、学术交流、在职读硕读博等一路开“绿灯”，尽最大可能提供机遇、经费补助或学术津贴；鼓励教师积极主动申报国家、省市级教育规划科研课题或子课题；着力构建“学习型学校”平台，与中国教育学会合作，建立 “教师发展学校”。
2．从师资培训的形式化转变为师资培训的过程性管理①建立教师专业成长档案，对教师专业发展进行跟踪研究。
②成立学习型组织——“四每”学习小组、开设教师论坛，让教师在读书中学习，在践行中反思，在思考中成长。
③分层次进行校本培训。
对刚参加工作的新教师，主要进行教学常规工作的培训，班主任工作的培训，依托“青蓝工程”，新老结对，以老带新，采用听先行课、同课异授等形式，使得年轻人很快上路。
对处于发展期的教师，引导其加强理论学习，研究教学问题，促进其形成一定的教学特色。
对处于成熟期的教学骨干，则搭建平台，促使其教科研水平的全面提升，引领他们逐步成长为学者型教师。
师资培训的过程性管理是我校“精心、精细、精致”的管理理念的直接体现。
3．从对教师的单一型评价转变为发展型、协调型评价教师评价应有助于更好地促进教师专业发展，激发其创新意识，充分体现教师在学校工作中的主人翁地位。
①在考评的目的上，从以面向过去为主的静止性评价、管理性评价、奖惩性考评，逐步转向以面向未来为主的促进教师专业素质提高的发展性评价。
②在考评内容和标准上，把教师的教学研究、教改实验、创造性教学和校本课程开发以及师生关系纳入考评的范畴。
③在考评的组织实施上，由过去学校对老师的单一评价转变为学生评价、同事评价、家长评价、领导评价相结合的立体评价。
课题组先后研究出台了《江苏省泰州中学教职员工岗位津贴实施方案》、《江苏省泰州中学教职工年度考核方案》、《江苏省泰州中学教师培养工程评审条例及奖励办法》。
4．从强调教师分工转变为教师间的团结协作学校着力加强年级组和备课组建设管理。
由年级组按照素质教育要求，鼓励各学科协同作战，形成互补。
各学科备课组在年级组的协调下开展活动，做到制度化、规范化，在合作中共进。
5．从制度约束、赏罚分明转变为人文关怀在新课程实施的今天，学校要关注教师的生存发展和身心健康，关注“教师幸福指数”，真正形成让人民教师安心乐教的良好风尚。
我校在教师管理中高度重视人文关怀，倡导“三要三也要”，即“要工作也要家庭、要学生也要孩子、要质量也要身体”。
学校计划每年为全体教师进行免费体检一次；请职业病防治专家、心理咨询专家为教师开设“如何预防、减轻教师职业病”和“如何调节教师的心理压力”等讲座；学校体育场馆每天傍晚对教职工开放两小时，并落实专人管理；每逢重大节日、教师的生日及意外情况等都进行慰问，努力为教职工多办实事；以及给教师发放学习书籍，组织观看大型文艺演出，创造舒适典雅和积极向上的工作环境等人性化管理措施，都对老师起到了很好的精神激励作用。
我校近年来的发展证明，在“以人为本”教师队伍管理思想指导下，通过以上管理策略的引导，老师真正发展了，学校管理正朝着更科学、更民主、更和谐的方向发展。
（二）打造了一支适应新课程要求的班主任队伍为了更加有效的鼓励和保障学校班主任工作的积极性和实效性，我们采取了以下一系列措施：1．明确新时期班主任工作定位①班级管理实行民主化。
班主任采用民主化的管理办法，充分发挥学生的主体作用，培养学生自我管理意识。
②班级活动讲究创造性。
在新课程实施过程中，班级教学更重视的是小组合作学习，探究性学习，及社会体验化学习。
班主任根据自身优势和学生特点创造性地开展班级活动，建设独具特色的班集体。
2．建立新时期班主任培养激励机制①以老带新，新老共进。
学校开展“师徒结对”活动，实行班主任资格聘任制，同时要求刚参加工作的青年教师担任为期一年或一年以上的副班主任。
充分发挥老班主任 “传帮带” 的作用，充分发挥年轻班主任的开拓进取精神，营造老少共进的良好氛围。
经过一段时间的培养，挑选出优秀的副班主任担任班主任，给他们指路子、压担子。
班主任职位实行聘任制，考核不合格给以解聘。
②经验交流，榜样示范。
学校每年举办一次班主任工作经验交流会，请工作有成绩、有特色的班主任介绍经验。
同时定期不定期地组织班主任学习先进的教育理论、开展班级管理沙龙、开展“讲师德、讲奉献、比工作、比成绩”的竞赛活动。
③建立工作量化考核制度。
学校对班主任按“德、能、勤、绩”进行考核，完善一年一度的评选制度。
学校依据《中小学教师考核实施细则》《班主任工作考核实施细则》，采取调查、问卷、汇报等多种方式，广泛听取教师、学生及家长的意见，进行多方面考核，量化积分。
考核结果与一年一度的评选先进挂钩，与表彰奖励、晋级晋职挂钩。
3．搭建培养平台，彰显班主任队伍的校本特色①开设特色班，体现因材施教理念。
近年来，我校开设了“宏志班”、雅思特色班、韩国留学生班、苏教国际班等班型，开拓了班主任的国际视野，锻炼和培养了一支拥有现代教育理念和育人本领的师资队伍。
为适应教育国际化趋势，拓展多元办学渠道，我校与澳大利亚特拉雷根中学、英国埃赛克斯中学等建立了友好关系。
②在打造文化品牌，提高育人软实力。
我校适应时代发展的要求，充分利用学校丰富的历史文化资源，不断加强校园文化建设。
着重办好每年一度的科技节、文化艺术节、七彩之夏等精品项目。
学校每学期都制定德育工作计划，以爱国主义和文明礼仪教育为主线，以“八荣八耻”和公民基本道德规范为核心，帮助他们树立正确的人生观、价值观，进一步增强他们明辨是非的能力。
坚持用传统美德、人文情怀、科学精神熏陶学生、感化学生。
③开展丰富多彩的课外活动，寓教于乐。
学校注重从实际出发，针对新的历史时期学生的特点，通过开展丰富多彩的教育活动，不断拓宽教育渠道，充实教育内容。
为强化革命传统教育、理想信念教育和爱国主义教育，学校以海军诞生地纪念馆、黄桥战役纪念馆、泰州烈士陵园等作为校外德育基地开展系列活动。
（三）开展校本教研促进了教师专业成长1．搭建学习平台，助推教师进修①加大图书馆的教育类图书藏书量。
②为教工阅览室订阅大量专业学术期刊杂志。
③定期不定期的选择有针对性和实用性的书籍、文章征订或印发给全校教师。
④建立电子阅览室。
⑤分期分批对全体教师进行各类现代教育技术培训。
⑥积极搞好继续教育培训。
大力支持教师在职读硕读博、参加国内外考察培训、学术交流等。
2．采取多种形式，提高教师整体素质①加强理论培训，促进观念转变。
注重对教师进行新知识、新理念、新成果、新信息的传输，促进教师教育教学观念的转变。
每年暑假，对全校任课教师进行教师专业化发展的培训。
②开展教研活动，实现资源共享。
学校把开展集体教研活动作为强化校本教研的一项重点工作。
定期开展以教研组为单位的交流、总结、反思，进行课例评析，进行以思考、研讨为重点的教学研讨。
③抓好教科研成果的总结与提升。
为落实“尊重+智慧+有效”的课堂教学理念，总结我校教师的教育教学改革经验, 提升教学艺术，促进教师的专业化发展，要求教师全员参与教育科研，以教科研推进素质教育与新课程改革，并通过“双稿酬制”等措施积极鼓励教师撰写论文，近几年学校每年均有250多篇论文获奖或发表。
④加强课题研究，促进教师专业化发展。
学校坚持科研兴教理念，把科研工作放在学校工作的先导位置，促进教师教学思想、方式的转变，深入推进新课改。
近三年来，学校有已结题和新立项的国家级课题（子课题）6个、省级课题8个，其中，经教育部立项、由著名语文特级教师、享受国务院特殊津贴专家洪宗礼先生主持的国家“九五” 、“十五”重点课题“中外母语教材比较研究”吸收了国内外130多位知名专家参与研究，已取得了重要成果，出版了国家“十一五”规划出版的重点图书10卷本《母语教材研究》，在国内外产生了较大影响。
2008年初在人民大会堂举行了新闻发布会，许嘉璐副委员长到场祝贺并给予高度评价。
由洪先生主编的苏教版初中语文实验教材，目前已在全国26个省市累计发行1.3亿余册。
2008年10月，洪宗礼语文教育思想研讨会在省泰中隆重召开。
⑤加强教学交流，掌握最新动态。
学校每年都要派送教师参加省、市、区及兄弟学校举办的各种学习交流活动，推送优秀教师参加省、市、区骨干教师培训班，让他们把最优秀的教育教学经验和最有价值的教育教学信息带回学校，带进课堂。
近年来，我校先后成功举办了江苏省数学特级教师首届研讨会、江苏省高中数学冬令营、江苏省高中物理和高中化学课程改革研讨会、泰州市新课程改革研讨会、面向全省公开教学活动等国家、省、市级大型教研活动。
⑤发挥评价作用，促进教师成长。
每学期开展教师课堂教学展示活动，组织教师进行课前准备和课后研讨活动，注重任课教师的自我评价，促使教师在反思和实践中成长。
（四）构建了校本特色的重点高中教师教育培训模式1．我思故我新——教师专业发展自我实践反思模式每位老师无论在组内开课还是被推举为校内开课，都必须在开课的下周内将教学反思交至教务处，学校对老师所写的教学反思每学期组织评比一次。
这样每位老师做到在实践中反思，在反思中实践，螺旋上升，与新课程与学生共同成长。
2．青蓝工程——教师专业发展同伴互助模式学校制定详尽的青年教师培养计划，除了常规的新教师岗前培训、青年教师业务考核外，还认真实施“青蓝工程”，让青年教师在骨干教师的传帮带作用下尽快成长。
每学年针对青年教师的成长情况评出“最佳‘师徒’”。
3．教师发展学校——教师专业发展专家引领模式2007年5月学校以“ 抢占制高点，建设新泰中”战略思想为指导，与中国教育学会合作成立“中国教育学会泰州实验学校”和“中国教育学会教师发展学校”。
充分依托中国教育学会的人才、管理、品牌、科研等资源优势，由学会为学校提供全方位、多层次、高质量的教育服务，两年多来，该合作项目运作势态良好，已成为推动学校内涵发展与可持续发展的重要增长点。
教师发展学校建设活动形式多样，每个月有高层次专家讲学报告、教学与教科研指导、或与专家学科同课异授、参观考察等。
活动中，学校、教师和中国教育学会分别扮演着不同的角色，其中教师无疑是“ 发展”的主体，而学校是载体与“平台”，学会扮演的角色则主要是引领者。
两年多来，特别受到老师们欢迎的活动是——分别对九门学科进行的“研究课”教学指导和“同课异授”活动。
有力地推动了教师新课程实施能力。
4．“四每”学习小组——教师专业发展持续动力模式2007年10月学校成立了学习型组织——“四每”学习小组。
所谓“四每”，即每天读一点“闲”书（拓宽知识面的书，提高理论水平的书），每周写一点读书笔记，每月写一篇文章，每年发表1-2篇有质量的论文。
要求全体教师共同营造书香校园，汲取新鲜的理论和信息，用理念指导实践；坐下身来作文，写教学设计，写教育叙事等；抽出空来思考，寻找身边的教学问题，在反思中成长。
5．有效教学论坛——教师专业发展交流合作模式“有效教学论坛”是通过论坛让教师对共同关心的教学问题进行探讨，由部分教师做主要发言，提出对问题的看法与感想，供其他教师进行讨论的一种形式。
每次论坛的形式视论坛内容、教师需求、环境氛围等确定，利用网络交流、教研沙龙、演讲比赛、经验总结会、专题研讨会等等。
我们还定期开设“青年教师沙龙”，开展多种形式的交流活动，使广大青年教师自发地组织成多种形式的“学习团队”，在“团队”中相互学习，共同进步。
6．制定个人专业成长与发展规划——教师专业发展目标激励模式学校给每一位教师发“教师专业发展与成长个人规划”，让教师自己规划个人的近期（1-2年）、中期（3-5年）、远期（8-10年）专业发展目标，同时附上的一张细化的目标表，具体从教育、教学、科研、进修和总目标这五个方面细化分解，每年让老师们填写“江苏省泰州中学教师发展个人专业成长规划”，年终对达标情况进行自我考核。
建立了教师专业成长档案，让教师与自己的过去比，看专业发展了多少；与同组的标杆教师比，看还有哪些差距；与同行比，看还需要……“个人规划”工作的启动触动了沉睡已久的个人奋斗的激情，教师的工作激情被激活了。
7．建立教师专业成长档案—— 教师专业发展的自主成长模式学校建立教师专业成长档案，以专题的形式对教师的专业发展资料进行存档，并让老师定期进行反思小结：与自己的过去比，看专业发展了多少；与同组的标杆教师比，看还有哪些差距；与同行比，看还需要……让教师看着自己和他人的足迹成长，促进更快地自主成长。
8．名师工程——教师专业发展的标杆导航模式学校大力开展“名师工程”建设，在名师培育过程中，注重精神激励，榜样示范，典型引路。
为进一步激励中青年教师脱颖而出，学校制订了《江苏省泰州中学校级三级骨干教师的评审条例》，并配套出台了校级骨干、市级名师、省级专家学术性津贴标准。
近年来我校新增两个市级学科基地、一个市级名师工作室，本学期将有5个校级名师工作室挂牌。
（五）构建校本特色的学科教学模式促进教师发展先进的教学理念是学校素质教育的灵魂，一线教师是大力推进教学改革和教学创新的主力军，课堂教学是贯彻实施素质教育的主阵地。
教学模式是在特定的教学理念统帅下，由教师按照教学规律在组织课堂教学时采取的一种相对稳定的教学流程及方式，具有较好的教学效果，具有一定的推广价值，使广大一线教师在教学过程中，摆脱了只凭经验和感觉，而忽视教育教学规律从而事倍功半的教学状况。
为此，我校把“新形势下课堂教学模式探究”作为渗透新课程理念，进一步深化课程改革，推进素质教育的突破口和着力点。
与信仰对话我的青春我的团心得体会
青春是一杯苦茶，细细品味才能发现人生
读高老头的心得
近日深刻的体会了巴尔扎克的大作《高老头》，我不禁从心底感叹高老头的悲惨遭遇。
巴尔扎克以自己的生活体验，通过细致描写，入木三分地刻画了资本主义社会里人与人之间赤裸裸的金钱关系，用锋利的笔刻画出了当代法国巴黎--哪个兴盛一时的社会背后隐藏着的许许多多的故事，它就是波旁王朝的缩影，就是资本阶级的真实写照。
使人读了以后，不禁掩卷沉思。
《高老头》是一部批判现实主义的时代小说，它浓缩了时代色彩，展现了当时社会里人与人之间的虚伪、狡诈、残忍……这本书中文版不到十八万字，但是其视野之广，人物形象之多姿多彩，简直够得上一幅全景画卷，从拉丁区与圣马尔索城关之间贫穷寒酸的小街陋巷，到圣日耳曼区富丽堂皇的贵族府邸，把尔扎克给我们展示了一个令人眼花缭乱的巴黎社会，讲述了一个令人热泪相映的故事。
巴黎社会各个阶层、各种身份的人物，带着各自独特的风貌，在这部小说中组成了一个喧闹的、活动着的、真实的社会。
这里有贪婪势利的老板娘，有献身科学的大学生，有苦役帮口里神通广大的秘密头领。
《高老头》着重揭露批判的是资本主义世界中人与人之间赤裸裸的金钱关系。
小说以1819年底到1820年初的巴黎为背景，主要写两个平行而又交叉的故事：退休面条商高里奥老头被两个女儿冷落，悲惨地死在伏盖公寓的阁楼上；青年拉斯蒂涅在巴黎社会的腐蚀下走上堕落之路。
同时还穿插了鲍赛昂夫人和伏脱冷的故事。
通过寒酸的公寓和豪华的贵族沙龙这两个不断交替的主要舞台，作家描绘了一幅幅巴黎社会人欲横流、极端丑恶的图画，暴露了在金钱势力支配下资产阶级的道德沦丧和人与人之间的冷酷无情，揭示了在资产阶级的进攻下贵族阶级的必然灭亡，真实地反映了波旁王朝复辟时期的特征。
19世纪上半叶是法国资本主义建立的初期，拿破仑在1815年的滑铁卢战役中彻底败北，由此波旁王朝复辟，统治一直延续到1830年。
由于查理十世的反动政策激怒了人民，七月革命仅仅三天便推倒了复辟王朝，开始了长达18年的七月王朝的统治，由金融资产阶级掌握了政权。
《欧也妮·葛朗台》发表于1833年，也即七月王朝初期。
刚过去的复辟王朝在人们的头脑中还记忆犹新。
复辟时期，贵族虽然从国外返回了法国，耀武扬威，不可一世，可是他们的实际地位与法国大革命以前不可同日而语，因为资产阶级已经强大起来。
刚上台的路易十八不得不颁布新宪法，实行君主立宪，向资产阶级做出让步，以维护摇摇欲坠的政权。
资产阶级虽然失去了政治权力，却凭借经济上的实力与贵族相抗衡。
到了复辟王朝后期，资产阶级不仅在城市，而且在贵族保持广泛影响的农村，都把贵族打得落花流水。
复辟王朝实际上大势已去。
巴尔扎克比同时代作家更敏锐，独具慧眼地观察到这个重大社会现象。
“《高老头》还成功地塑造了青年野心家拉斯蒂涅和没落贵夫人鲍赛昂的形象。
前者原为一个外省贵族青年，想来巴黎进大学重振家业，但目睹上流社会的挥金如土、灯红酒绿，他往上爬的欲望倍增，他在鲍赛昂子爵夫人和逃犯伏特冷的唆使下，日益丧失正直的良心，开始为金钱而出卖正直，特别见证了高老头的两个女儿对待父亲象榨干的柠檬一般以后，更坚定了向资产阶级的道路走去的决心。
《高老头》中主要描写了他野心家性格形成的过程，在以后的一系列作品中他更一发不可收拾，靠出卖道德和良心竟当上了副国务秘书和贵族院议员，而一切的取得都依赖于极端利己主义原则。
鲍赛昂子爵夫人是巴尔扎克为贵族阶级唱的一曲无尽的挽歌，她出身名门贵族，是巴黎社交界的皇后，只因缺乏金钱而被情人抛弃，被迫退出巴黎上流社会，高贵的门第再也敌不过金钱的势力，她在后来的小说中因为同样的原因又一次被金钱出卖。
她的遭遇告诉人们，贵族阶级除了失败之外不可能有更好的命运，金钱才是这个世界的主宰。
《高老头》在艺术上很严谨，作者设置了典型环境，让典型人物活动于其中，使人与人的金钱关系与环境相契合，书中安排了四条情节线索，以拉斯蒂涅的堕落为主线，其它几条起辅助作用，纵横交错又脉络分明；典型人物的刻划是巴尔扎克的最大特色，不论是外貌描写还是心理刻划，甚至一个细节，如高老头每吃一块面包都要放在鼻下嗅一嗅，都使人物更鲜明生动；人物语言的个性化也是作者一大功力，贵族沙龙中的语言与逃犯的语言绝不一样。
”
如何提升教师自身的专业素养
如何提高教师的专业素养 教师业务素质是提高教学质量、实现素质教育的关键,是关系教育活动兴衰荣辱的根本。
因此,只有统筹计划,扎实工作,真正提高教师的业务素质,才能实现素质教育的实施与开展。
文章从如何提高老师业务素质入手,分别论述了外部环境和自身修养在提高教师业务素质中的作用。
随着教育改革的不断深化，教育发展中出现的新情况和新问题对教师提出了新要求，使教师专业化发展成为一种必然的选择。
素质教育的全面推进，要求教师要面向全体学生，尊重学生的个性，培养学生的创新精神和实践能力，实现学生全面、健康、和谐的发展。
（一）以科学的教育理念为先导，进一步加强师德建设，提高师德层次师德建设问题越来越受到党和国家的关注。
我国历来高度重视师德建设，在教师队伍建设中始终把师德建设放在首位，十余年持续开展良好师德回报社会活动，并且取得了师德建设的丰硕成果。
随着形势的发展，随着新课程的深入实施，我们深刻感到，科学的教育理念对良好师德的形成起着越来越重要的作用；只有在先进的教育理念指导下形成的师德，才能引导学生走向全面发展、终生发展。
因此，我们在继续发扬“敬业、爱生、务本、奉献”精神的同时，必须把树立先进的教育理念作为进一步加强师德建设的先导，作为良好师德修养的基本内容，并以此作为考查教师师德水平的前提和重要标准，从而把我区的师德建设提升到一个新的层次。
一要树立“一切为了每一位学生发展”的理念；二要树立情感态度、价值观是课程的重要目标的理念；三要树立“过程与方法也是课程的重要目标”的理念；四要树立“学生是学习的主体，教师是学生学习和发展的促进者、引导者”的理念；五要树立“学生是与你平等的”、“扬长与赞赏是教育成功的金钥匙”的理念。
（二）开展评选名师活动，引领教师专业化发展打造优质教育需要提高教师队伍的整体专业素质，更需要师德高尚、业务精湛的名师引领。
（三）加强优质教师资源管理，提高效益，发挥整体效能所谓加强优质教师资源管理，就是通过一定的组织方式、手段和途径，使这些教师尽职尽责，优化整合，发挥出整体效能，扩大优质教师的引领和辐射作用，为打造我区优质教育做出应有贡献。
1、成立教育教学专家组。
2、加强高、中级教师的聘后管理。
学校要成立考评小组，按照文件规定的考评内容和办法，严格考核，认真评价，防止流于形式走过场。
要用好考评结果。
一方面要将教师、学生、家长及考评小组的意见和结果及时反馈给本人，帮助本人制定改进措施，另一方面可利用考评结果实行高职低聘、低职高聘。
对考核周期总考评不合格、不能履行相应职务职责的人员，可以高职低聘一年，其职务工资向下浮动一级，待一年后重新考评合格再恢复原职务及其相应待遇。
3、积极探索高中优质教师资源区域共享的途径和方法。
高中阶段教育质量是整个基础教育办学水平的集中体现，倍受社会的广泛关注。
在目前高中一些学科师资短缺、优质教师数量不足的情况下，如何通过校际间的整合融通，形成整体优势，实现优质教师资源全区共享，合力打造高中优质教育，一直是我们思考的问题。
（四）以校本教研为重点，大力开展教师全员研训将教学研究和教师培训的重心下移到学校，形成与新课程相适应的学校为主的教学研究制度和培训制度，是当前学校发展和教师专业化成长的现实要求和紧迫任务，是深化教育教学改革的方向和重点。
1、大力开展校本教研活动。
搞好校本教研，首先必须牢牢把握“校长是龙头，教师是主体，课堂是主战场”三个基本要点。
教师是校本教研的主体，必须动员和激励广大教师积极投身于校本教研之中，而不能是少数人的活动。
课堂教学是教学的基本组织形式，既是校本教研的演练场，又是落脚点。
校本教研的成效最终要体现在课堂上，课堂教学效益提高了，就说明校本教研成功了。
不能只热衷于个别教师的示范课、观摩课，而应把视角更多地投向广大教师的常态课堂教学。
其次，要遵循实效性、多样性、发展性等校本教研的重要原则。
研究的问题要具有针对性，研究的成果要具有可操作性；研究的内容、形式和方法要多样化，因时因地制宜；研究的出发点和归宿要落到促进教师、学生和学校的发展上。
在这些原则的指导下，努力形成教师个人自我反思、教师集体团结互助、专业研究人员专业引领的校本教研格局。
第三，要注重校本教研过程的规范性和科学性。
校本教研要以教学问题为起点，研究设计解决问题的方案设想，进而付诸到实施，最后进行总结。
2、广泛开展各级各类教师培训。
切合实际有针对性的培训，是促进教师提升专业素质的有效途径。
引导新教师做好角色转换，抓好课堂教学常规训练，在备课、上课、听课、评课等方面进行专题讲座和跟踪指导，开展师徒带教活动等，使新教师缩短“磨合期”，尽快成为合格教师。
对青年教师进行“升格”培训。
给他们树立榜样，根据青年教师的特点，开展各种教育教学实践活动，成立学校文化沙龙，开展论坛，通过观摩、研讨、竞赛、评比等形式，让他们在获得成功的心理满足中，提升专业素质。
对骨干教师进行“风格”培训。
以科研为先导，根据骨干教师个人和学校发展实际，为他们设计教育科研课题，让他们在教科研中理论升华、总结经验，逐步形成自己的教育教学风格。
与此同时，我们还要关注教师提高学历层次的培训，积极支持和鼓励教师参加提高学历层次教育，实现教师学历达标。
教育局将研究对高中教师取得所任学科专业研究生学历后的奖励政策。
随着教育整体水平的不断提高，特别是随着新课程改革的不断深化，对教师综合素质和教育教学能力的要求越来越高，只有提升教师的专业素养，促进教师的专业成长，才能适应新课程改革的需要，才能提高教育教学质量。
设计师沙龙会发言稿
找了一篇范文希望对你有帮助 今天非常感谢 北京晨报 给在北京从事家居装饰设计工作的同志们这样一个机会交流家居装饰设计方面的经验和体会,以避免因设计问题给家居装饰施工造成的误会和纠纷;下面我就百万家园装饰监理公司去年一年工作接到的装饰业主和装饰公司的纠纷谈一下体会和分析结果。
2001年3月至2002年3月百万家园装饰监理公司共接到消费者的装饰投诉2000余起，接到消费者投诉后，我公司都会委派专业的监理工程师到现场检查装饰质量，有近20%的装饰企业施工质量还是较好的，30%的施工单位的质量在合格与不合格之间，有15%的质量较差，其余的是粗制滥造，那麽为什麽好的施工质量也会有纠纷和投诉呢
我们作了分析，总结了投诉和纠纷的主要原因和日后工作应注意的问题，向各媒体和广大设计师通报一下： 1、 设计要以人文本：我这里谈到的人是指两方面的人， 一方面的人是指你面对的业主；设计师要想设计出好的被消费者认可的方案就必须听取消费者的装饰意见，充分理解业主的消费需求，在此基础上再度发挥以让消费者感到你设计的方案不但表现了消费者的主观愿望，又比消费者自己做设计有品位、有档次、质量好、价格适当，只有这样的方案才会被消费者接受，才称的上有效方案，否则你认为自己设计的再好也只能是报废的方案，是废纸一堆，别忘了装饰好的房间是消费者去住，不是你去住； 另一方面的人是指你能指挥调动的施工队；要充分了解你的施工人员的制作技能，你设计的再好看，再有风格，由于受你的施工人员的技能有限、工具等因素的制约而制作不出来，那麽你的设计方案也是废纸一堆，还会因此造成不必要的纠纷，你把消费者的兴趣调动起来了，最后的装饰效果不是消费者希望的那样，不是自己在砸自己的饭碗吗
2、 要诚实守信，做不到的不要应允， 往往设计是为了能多签订一个装饰合同，好为自己创业绩、拿提成就不管装饰公司是否有合理的利润，施工队能否做的下来，盲目的签合同，随便答应消费者的任何要求，这个也送那个也送，这个也免费那个也免费，当然和装饰公司要设计提成的时候就不免费了，这样做是不道德的，不叫诚实守信，所以我建议装饰企业能否把设计师的设计提成放到施工结束后再给，让消费者给设计师也打个评语，也象装饰企业对待施工队那样，消费者不满意就不结算提成或按照消费者的评语发给提成； 3、 设计师要了解市场上最新的装饰材料、性能、使用方法； 随着装饰业的发展，装饰材料日新月异，层出不穷；我们有相当一大部分家居装饰设计师不懂装饰材料，那种材料有那些优缺点，适用范围，质量和价格不都不清楚，我想这样的设计师就该下岗，接受市建委和市装协的技能培训，学好了在上岗；我们百万家园监理公司对这样的设计师有一个戏称叫AAA级设计师，不是夸奖他们，是因为这种设计师只知道在材料后面标定AAA级大芯板和AAA级三合板，我劝我们北京的装饰公司该对这样的设计人员进行培训了，这样长此下去装饰公司非败在他们手里不可； 4、 签订装饰合同一定要完整、具体、详细； 百万家园装饰监理公司有一项工作就是帮助消费者签订公正、完整的装饰合同，有些装饰公司已经见过很多次面了，不是不给你装饰公司面子，不是故意邦消费者压价，也不是故意难为你；什麽叫合同，什麽叫公正，大家想一想，消费者找你设计找你施工是对你无比的信任，我们审核过很多的装饰合同，没有材料名称、没有质量等级、没有材料单价、没有施工工艺标准、没有验收标准、没有工时限定、缺项漏项造成工程施工中的增项、加价，如果我是消费者你一分钱也加不了，既然签了合同就保证我的工程完工， 另外；施工中如果设计师或消费者提出了增项问题，一定要补签合同做增项，谈好工期、造价；只有建立在消费者完全自愿的基础上，这样的合作才是可靠的，稳定的，不要让消费者总有一种签了合同就上当的感觉， 我们家居装饰的明天要靠你们，靠你们为北京的市民提供美好的居住环境，靠你们改变家居装饰业的现状，不要让北京的家居装饰消费者谈装色变了。
在以后的日子里，百万家园装饰监理公司将严格执行建设部、北京市建委和装饰协会的有关规定，坚定不移的站在广大家居装饰消费者的立场上维护合同的公正性，如果在为消费者审核设计方案、材料选定、工程报价、监督施工工艺、工程验收和质量认定的时候，和各装饰公司、设计师、施工队发生意见、矛盾或冲突时，请各位理解、支持，谢谢大家
