立体构成心得一篇
不知不觉，这学期的立体构成课又要接近尾声了，一眨眼，又到了荔枝开满校园的时候了。
还记得，汪老师第一节课上就对我们强调做立构，最终还是要做出有美感的作品。
而美感并不是用成套的法则去鉴定它，美就是美，没有理由否认。
说到美，自然而然会联想到包豪斯，其导师们给年轻人指引了一条通往幸福的伟大之路，在理想的指引下求学，是一种可以看得见未来并造就未来的时刻，是自由的阳光照耀下的思想的黑土。
通过这门课的学习，虽然只是仅仅的几节课，但是我从中受益匪浅。
同时也学习到各方面的知识，主要概括为四方面：一、了解到立体构成是以抽象的语言去表现社会现象和自然形态。
在现代艺术美学中，这种构成的抽象美是传统艺术具象美的升华，也是我们初次在领域宇宙改变世界中的视觉革命；二、初步培养了三维立体感觉把握物体的体积量感。
对各种形态的造型进行“简化”，以最简单的方式简化到几何形块中去，用立方体、圆锥体、球体、矩形体等形状来塑造实践；三、初步掌握了立体形态中最基本的元素：点、线、面、体的造型手段；四、运用综合材料，选择加工工艺，把握形态传递方式。
在制作的过程中，我才发觉，现实并非我想象的那样容易，单是支撑一件物品就可以考验我：要找到怎样找到物体的重心，找到以后，怎样才可以让它固定不动......从一个细节到成品，都是不简单的。
这样的学习我个人觉得很有必要，至少我觉得为我们以后的专业打下很好的基础。
做立体构成的感受是什么
感受立构在立体构成中，当构成元素同周围空间环境相比是以点状形式存在，便可以将这种组合状态称其为点状的构成形式。
项目一：点构成设计一：项目导入一项目导入在实际的生活中，绝对点的概念元素是不存在的，日常生活中我们所能观察到的对象，是以形体来呈现的，所谓的点也是体量相对较小的体，而本项目中探讨的构成要素，则是将点构成形式的载体作为主要设计内容，通过日常生活中的案例进行应用分析和制作解析，最终完成点构成的设计项目。
二：知识理论1点构成形式的应用方法分析（1）点构成形式的密集堆砌点在立体构成当中作为最基础的构成形式，在实际的设计应用当中，也有充分的体现。
点构成形式作为一种抽象概念的表达，可以通过体量放大来呈现，单体元素以体量球体来表现，彼此之间呈现相互嵌套、彼此包含、并置的状态。
1点构成形式的应用方法分析（2）点构成形式的秩序化排列①点构成形式载体的紧密排列以点状构成形式的单体元素，通过紧密排列的方式进行组合，会在视觉上形成视觉冲击。
②点构成形式载体的松散排列以点状构成形式的单位元素以松散的方式进行整合，散落于空间当中。
1点构成形式的应用方法分析（3）点构成形式的力度感和空间感呈点状构成形式分布的各元素，进行有序排列，随着距离加大，越容易产生分离、轻盈的效果；随着距离变小，越容易产生聚集、结实的效果。
点状构成形式的组成单体所处空间的位置不同
设计构成心得
构成课学习心得时间过的好一眨眼的功夫大一下学期的第一就结束了，这四周来过对构成基础这门课的学习，我知道了三大构成包括平面构成，色彩构成，立体构成。
构成基础课是实践性很强的课程，其中充满乐趣也极富挑战性．我们必须亲自去做，才能够体会到该＂如何做＂这要比整天在理论中找寻答案更有意义，这是显而易见的．平面构成的要素：点的构成形式、线的构成形式、面的构成形式。
平面构成的种类有：重复构成，变异，渐变，发射，肌理，近似构成，密集构成，分割构成，特异构成，空间构成，矛盾空间，对比构成，平衡构成。
平面构成是视觉元素在二次元的平面上，按照美的视觉效果，力学的原理，进行编排和组合，它是以理性和逻辑推理来创造形象、研究形象与形象之间的排列的方法.是理性与感性相结合的产物。
平面构成与其他应用设计的学科一样，都是为了完善与创造更赋予现代感的设计理论和表现形式。
平面构成以一个全新的造型观念，给艺术设计课堂注入了新鲜的血液。
高科技的融入，大大的拓展了设计艺术的视觉审美领域，丰富了设计的思维及表现手段。
相对于传统的基础图案不光是一个巨大的冲击，曾有一时，大有取代传统基础图案之势，传统基础图案岌岌可危，的确，平面构成的出现也不得不让人对固守已久的传统进行反思。
平面构成构筑于现代科技美学基础之上，它综合了现代物理学、光学、数学、心理学、美学等诸多领域的成就，带来新鲜的观念
学习三大构成的目的是什么?
下面是解立体几何简单的公式：公理1：如果一条直线两点在一个平面内，那么这条直线上的所有点都在这个平面内。
（1）判定直线在平面内的依据（2）判定点在平面内的方法公理2：如果两个平面有一个公共点，那它还有其它公共点，这些公共点的集合是直线。
（1）判定两个平面相交的依据（2）判定若干个点在两个相交平面的交线上公理3：经过不在一条直线上的三点，有且只有一个平面。
（1）确定一个平面的依据（2）判定若干个点共面的依据推论1：经过一条直线和这条直线外一点，有且仅有一个平面。
（1）判定若干条直线共面的依据（2）判断若干个平面重合的依据（3）判断几何图形是平面图形的依据推论2：经过两条相交直线，有且仅有一个平面。
推论3：经过两条平行线，有且仅有一个平面。
立体几何直线与平面空间二直线平行直线公理4：平行于同一直线的两条直线互相平行等角定理：如果一个角的两边和另一个角的两边分别平行，并且方向相同，那么这两个角相等。
异面直线空间直线和平面位置关系（1）直线在平面内——有无数个公共点（2）直线和平面相交——有且只有一个公共点（3）直线和平面平行——没有公共点立体几何直线与平面直线与平面所成的角（1）平面的斜线和它在平面上的射影所成的锐角，叫做这条斜线与平面所成的角（2）一条直线垂直于平面，定义这直线与平面所成的角是直角（3）一条直线和平面平行，或在平面内，定义它和平面所成的角是0度的角三垂线定理在平面内的一条直线，如果和这个平面的一条斜线的射影垂直，那么它和这条斜线垂直三垂线逆定理在平面内的一条直线，如果和这个平面的一条斜线垂直，那么它和这条斜线的射影垂直空间两个平面两个平面平行判定性质（1）如果一个平面内有两条相交直线平行于另一个平面，那么这两个平面平行（2）垂直于同一直线的两个平面平行（1）两个平面平行，其中一个平面内的直线必平行于另一个平面（2）如果两个平行平面同时和第三个平面相交，那么它们的交线平行（3）一条直线垂直于两个平行平面中的一个平面，它也垂直于另一个平面相交的两平面二面角：从一条直线出发的两个半平面所组成的图形叫做二面角，这条直线叫二面角的线，这两个半平面叫二面角的面二面角的平面角：以二面角的棱上任一点为端点，在两个面内分另作垂直棱的两条射线，这两条射线所成的角叫二面角的平面角平面角是直角的二面角叫做直二面角两平面垂直判定性质如果一个平面经过另一个平面的一条垂线，那么这两个平面互相垂直（1）若二平面垂直，那么在一个平面内垂直于它们的交线的直线垂直于另一个平面（2）如果两个平面垂直，那么经过第一个平面内一点垂直于第二个平面的直线，在第一个平面内立体几何多面体、棱柱、棱锥多面体定义由若干个多边形所围成的几何体叫做多面体。
棱柱斜棱柱：侧棱不垂直于底面的棱柱。
直棱柱：侧棱与底面垂直的棱柱。
正棱柱：底面是正多边形的直棱柱。
棱锥正棱锥：如果棱锥的底面是正多边形，并且顶点在底面的射影是底面的中心，这样的棱锥叫正棱锥。
球到一定点距离等于定长或小于定长的点的集合。
欧拉定理简单多面体的顶点数V，棱数E及面数F间有关系：V+F-E=2
立体构成需要那些材料
立体造型与空间构成料与加工方法（一）材构成立体的要素，对材质感的认识是使立体作品具有生命力的关键。
然而使用材料太多，也不是好事，因为我们的重点是在立体的造型与空间上的训练，因此，选择容易找到，便宜的，能以手工艺方式进行的，工艺相对简单的材料，总结一下大致分为类：1、纸材纸的类型包括：灰卡纸、白卡纸、黑卡纸、厚的素描纸、厚纸板、硫酸纸、报纸、瓦楞纸、各种色纸、纤维纸、蜡纸、纸箱、纸板、餐巾纸等等。
纸材以其众多的种类，较大的可塑性和韧性和安全性，成为构成基础练习中最主要的结构材料。
纸材能提高训练效率，激发创造积极性，更便于将立体变为现实，是立体训练的最佳材料。
但不易长时间保存，易损坏和变形，2、木材：火柴棒、筷子、木条、树枝、荆条、三合板、木片竹签、牙签等都属于木料，在日常生活中还是经常被使用的，它给人自然、亲切、随和、朴素的感觉，又具有一定的韧性、弹性和荷载能力。
成为构成中主要的应用材料之一。
3、金属：金属管、金属线、金属网、金属板、铁丝、电线、图钉等都属于金属材料。
金属质地很坚硬，在表现坚毅、科技、冷酷、新锐、精细的主题时可作为参考。
同时金属自身的韧性、荷载性、有的还具有弹性，所以在构成的训练中也应用较广。
4、泥土：石膏、油泥、陶土、橡皮泥、泥沙、雕塑泥等都似泥土质感的材料，具有很强的可塑性，有助于推敲有机形和异形的结构关系，因此，在高级造型和风景园林模型制作的训练
读书的心得体会
《做最好自己》曾说过：“书是人类的进步阶梯，《做最好的自己》。
”书是我们的好朋友通过它可以“看”到广阔的世界，“看”到银河里的星星，“看”到中华瑰丽的五千年，“看”到风土人情和世间万象……对我们扩大视野、增长见识、丰富积累、提高素质，有着十分积极的意义。
我国伟大诗人说过：“读书破万卷，下笔如有神。
”在人人拥有一好书，人人读一本好书的读书工程的号召下，我买了一本先生的《做最好的自己》。
首先吸引我的是书名，当书到手时我怀着好奇的心情去读这本书。
读完后不禁觉得神清气爽，以前也曾读过一些书，读后似乎感觉都是一些空话，仅仅留给我一些无谓的说教，没什么实质性的帮助。
看了这本书后，感觉与众不同，如何才能做最好的自己
这需要我们每个人进行思考。
是的，更多的时候，大家都在审评对方，研究对手，却很少有时间静下心来了解自己。
用平实的语言为我打开了一扇了解自己、重新审视自己的心门。
他告诉人们：做人不是只有自省才能更完美，但是不时的自省却能让自己更加的清醒；做人不是简单的树立理想就可以轻松实现，但是没有理想的人却一定无所适从；做人一定要有广阔的胸怀，真正做到，宽以待人才有容天下之大量的非凡气度；做人要有勇气，真正敢于追逐自己梦想的人才能让更多的机会停留在自己身边……他不仅提出了浅显易懂的“成功同心圆”说，而且运用了发生在他身边的大量故事来阐述成功的秘诀。
这些故事很值得我学习和品味，从中吸取经验和教训，指导我走向成功之路。
其次，每个人对成功的理解不同。
相信许多人和我一样，或许经常有这样的感觉：不知道什么才是真正的成功，怎样才能得到成功，搞不清真正的人生价值是什么，如何实现。
现在看了李老师的“成功”学后，体会到：人和人之间千差万别，每个人都有自己的选择，不能用同一个模式去衡量所有人的成功，无论是所处地位与名望的高与低，拥有财富的多与少，只有发挥了自己的兴趣和特长，又对社会和他人有益，同时还体验到了无穷的快乐，这就是成功，做到了最好的自己就是成功，心得体会
求立体构成大作业
那个装鸡蛋的，下面的纸板可以做成螺旋形状的大立构…还有棉签棒…大小不同的试管，玻璃…
