新员工培训心得体会怎么写
这主要有以下几方面的内容：一是安全生产法规定的三级教育情况，如培训时间、学时、参与人员、考核合格率、受训员工对培训师的评价等情况；二是企业文化方面的培训情况；三是企业主要规章制度培训情况；四是结合岗位实际对工作流程等方面的培训情况等。
现代为国科技奉献的名人故事
大家好
我是XXX。
很高兴次可以得到步学生”的这个称号。
我不为就这一次的成骄傲，我相信只有永远坚持的努力才能做到最好。
所以我会继续努力，加油刻苦的学习，增加更多的知识来丰富自己。
这个称号让我有信心相信自己能变的更好。
谢谢大家。
获奖心得怎么写
我叫胡蒙娜，来自轻化101班，在大一这一年，我获得过很多奖项，包括学习方面的和其他方面的，大一期末总评在本专业排名第一，获得校特等奖学金和国家励志奖学金。
能够获此殊荣，我深感荣幸。
首先，我很感谢学校，对于我们广大学生来说，当我们的辛勤付出得到了别人肯定的时候，哪怕只是那么一点点，它也会让我们更加有信心、有动力的继续努力下去。
因此获得奖学金的这种肯定而产生的动力将会使我的大学生活更加有滋有味有意义。
另外，我非常感谢老师、同学们给予我的培养、帮助和关心。
我深刻地明白，德、智、体、美、劳全面而协调地发展，品学兼优，综合素质过硬是特等奖学金的标准。
我想每一个奖的背后都是各位同学日夜苦战，用自己的勤奋努力和老师家长们的付出换来的。
我不想说我们累，更不想说我们苦。
因为我们是青春、潇洒的90后，风雨过后我们依然会展露笑容，今日的累是为了我们明日的辉煌，为了我们肩上那不可推卸的历史重任。
我相信我们会做的更好。
在这一年的时间里，我全面认识自己，努力提高自己，不断在学习中增长知识，在人生的旅途中陶冶情操，在社会实践中磨炼意志
秉承着“勇担责任”的校园良训，在严谨的学校氛围中，我正在稳步前进，不断向自己的理想迈进。
总结这一年的经验，我有以下的获奖心得：一、思想进步，紧跟党走在思想方面，我积极向上，热爱社会主义中国，热爱中国共产党，拥护中国共产党的领导。
大学是人生的重要阶段，因此我特别注重思想的发展和成熟，培
教育学习后心得体会
中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键，范文之心得体会:继续教育学习心得体会。
通过不断地学习，使我在理论上对教育、教学有了更深层次的体会。
现做一个学习心得体会。
一、充分认识了教师继续教育培训的意义。
加强继续教育学习是教师适应竞争上岗的迫切需要，在人口出生率不断下降、中小学生逐步减少的情况下，中小学教师的需求量也在逐步减少，必然给教师的上岗带来严重的危机。
在实行教师聘任制的今天，每个教师都应做好“能者上、庸者下”的思想准备。
一个教师要在教师工作岗位上占有一席之地，在竞争上岗中处于优势地位，就必须加强学习，使自己的思想政治素质和业务水平再上一个新的台阶。
加强教师继续教育学习是教师适应学生思想日趋活跃复杂的客观要求，为了避免学生误入歧途，促使学生树立正确的道德观念，教师必须及时了解各方面的信息(包括错误的)，准确把握学生的思想动态，善于运用先进的德育方法，消除学生受到的不良影响，引导学生健康成长。
二、不断虚心学习、调整、充实、完善自身的知识结构。
完善教学能力，明确认识到教育不仅仅是技术，更是艺术，教学是教师有目的、有计划、有组织的对学生传道、授业解惑的行为，教育行为是在教师自我临近下的一种有选择的技术，是根据在教学实践中积累起来的有关教学的经验，知识而形成的一整套操作技巧，我们只有善于设计教学，善于研究教材，选择合理的教法，学法，灵活地运用讲解、提问、练习、复习、谈话，编制试卷等技术，运用现代化教育技术……才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这种教学技术与行为的发展组合，便会产生一种寓于创造性的教学方式和方法，甚至学术能达到正确、鲜明、生动的境界。
使学生不仅生动的理解了学习内容，而且给人以艺术的享受。
三、转变教育理念，相信我的学生一定能成才。
学生是学习的主人，是发展的主体，教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，教师的教育观念是其从事教育工作的心理背景，这种期望不仅是教师自身工作的理念，更是学生发展的重要因素。
是实现“人人成才”的一个重要基础，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
” 总之，继续教育学习的收获非常丰富，它引发了我很多的思考，也让我收获了很多的知识。
然而，憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。
作为一名新时代的年轻教师，我将在继续教育的平台上努力奋斗，争取把自己打造成社会需要的教育者!
我想自学中医，请问.........
如果你以济世救人的目的来学习中医，那么你最好学习针灸方向，要学：中医基础、中医诊断、中药、方剂、中医内科、经络学、俞（shu）穴学、刺法灸法学、选学时间针法学。
这样你就入门了，要想进一步就要学：正常人体解剖学、神经定位诊断、神经病学。
再进一步：中医四大经典。
或者告诉你一条捷径，去找一位名医，真诚的拜师，每天跟着他，把他的一点一滴都记录下来，保你2年自己可以解决常见问题。
读了创造奇迹需要什么短文有何感想
要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
写读后感的重点应是联系实际发表感想。
我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。
读给学生无限可能心得
美国教育的几点启示 ——读方帆《给学生无限可能》一书有感 方帆老师是美国旧金山公立林肯高中的教师，十年前曾出版《我在美国教中学》一书，对美国中学的课程和课程标准、教师和课堂教学、家长和教育理念、学生与校园生活等条分缕析，让我们对美国中学的真实情况有了不少了解。
十年之后，方帆老师又出版《给学生无限可能——细说美国教育》一书，更加深入地分析和讨论美国教育的基本理念、教育制度、学校教育的基本状况，让我们在认识美国教育时避免瞎子摸象、以偏概全的尴尬。
一、美国教育的价值趋向 谈起美国的基础教育，经常给人一种非常矛盾的印象。
一方面，学习课程的难度和要求比我们要低很多，学生每天在校学习的时间以及每年规定的学习日也比我们少很多，很多课堂的教学秩序也比较差，教学效果并不理想；另一方面，美国在科技、人文等各领域人才辈出，每年都有人获得诺贝尔奖，令世界各国刮目相看。
之所以会这样，与美国教育的价值取向有很大的关系。
美国教育倡导的是精英教育，精英们都集中在少数重点学校里，这些重点学校包括各地公立学校中少数几个“精英”学校，以及几乎所有的私立学校。
而绝大多数的公立学校，教学质量确实令人不敢恭维。
美国公立教育的教育哲学是：社会是呈金字塔式建立的，统治者、或者在各领域成为精英的人，是金字塔的顶端，这样的人占绝对的少数，因此，公立教育根本就没有必要也不可能，硬性要求所有学生将来都成为金字塔最顶端的人。
支撑这样教育哲学的，是美国国家的社会保障机制。
在美国，那些没有工作的家庭，每天都可以从救济部门领取到足以维生的饮食和生活用品，那些不愿学习的孩子们发现，即使自己不劳动，也有人养活自己，所以很多孩子在公立学校里混日子。
美国的社区大学每个人都可以注册入学，不需要提供任何高中的学习成绩。
如果你没有很高的欲望，在这样的(征集网)大学里学习上两年，获得某种技能之后去找工作，其收入也会很可观，和那些脑力劳动者之间的差距不会很大。
某些需要特殊技能的工作岗位，收入也会很高。
为了不让在公立学校里就读的“天才”儿童被埋没，美国教育界特别设计了一套完整的精英人才选拔系统，定期对学校中的学生进行评估，通过智力测验和标准考试，找出人群中的精英，冠以“天资聪颖”的头衔，加以特别培养。
他们会对这些学生的兴趣爱好、个性特长等进行诊断，并提供特别的课程，帮助他们在自己喜爱的方向上超前发展。
美国的大学、研究机构、政府机关和社会上的商业机构，也非常注重跟这些培养资优学生的学校和机构建立联系，甚至自己来搭建平台，呵护这样的人才，保证他们能够得到最好的发展。
我们现在采取班级授课制，也与我国大学招采取统一考试、完全凭分数录取的制度是相关联的。
一些学校现在尝试采取学生走班教学，看上去是一种教育改革的举措，但如果大学的招生制度不进行配套性的改革，是很难坚持下去的。
因为在小学和初中阶段教育质量参差不齐，进入高中的孩子的学习基础差异是非常的。
就数学而言，有的孩子可能已经会用微积分来分析和处理问题，有的孩子可能四则运算尚未学会。
这也是高中学校采取走班教学的原因之一。
学校会将同一门课程按照学习程度不同分为不同的课程水平，从补上小学阶段的学习内容到大学的AP课程，让学生依据自己的程度来选择。
当然，学生在高中阶段所学的课程，与他能读什么样的大学是直接相关的。
美国的大学对你在SAT或者CAT中是否考满分并不是很在意，他们关心的是你在高中学过什么样的课程，这些课程的成绩如何，他们可以从中判断出这个学生的发展可能性，并将最适合到本大学读书的孩子选拔出来。
美国的教育制度规定，一个学年上课180天，每天不允许上课时间超过6节课。
如果你在学校读书期间，有一段时间不用功，某些学科的成绩不够理想，你想在后面多选一些课程来弥补是很困难的，因为每天的课时数是有限定了，不可能为你突破。
通过这样的一系列制度，美国教育逐渐选拔出一个个的精英，让他们接受做好的教育。
如果你对美国教育的价值趋向和教育制度有较为清晰的认识，在决定是否要把自己的孩子送到美国去读书，特别是去读公立学校时，就会有更加准确的判断。
方帆老师说：“中国孩子到美国的公立学校去求学，一段时间之后变坏的可能性比变好的可能性更大。
”三、创新能力与系统培育美国是世界上最具创新潜力的国家，这种创新潜力一定来自于美国的教育，特别是基础教育。
通过前面的分析，我们已经知道，美国并不期望每个人都具备创新的意识和能力，而是通过从小学开始一直不断进行的资优学生的检测制度，不断地发现和甄别出有特出才能的孩子，并给他们提供优质的教育环境和氛围，让他们的好奇心、求知欲以及创新的潜质得到充分的发展。
有一种观点认为，现在的学科课程难度太大，应该适度降低课程的难度，对给孩子一些开展“素质教育”的时间，多给他们开设一些创新的课程，让他们的创新能力得到提高，这样的观点是有问题的。
创新最需要的就是扎实的学术基础，凡是在某些领域做出创新的事业的人，他在该领域的学术基础一定是非常厚实的。
我们国家的学生为什么创新意识不强，创新能力不够呢
方帆认为主要有两个方面的原因：一是缺乏容许创新能力表现的环境和空间；二是缺乏如何表达创新能力的形式训练。
在美国教育中，成年人的角色是启发、帮助和引导学生；而在中国教育中，成年人的角色是管理和控制学生。
凡是特别强调管理和控制的地方，也就是创新的环境很差、创新的空间狭窄的地方。
我们很多地方，热衷于建设超大规模的学校、大额的班级，为了能够让学校平稳生存，必然要采取军事化的高压政策，，对学生实施严格的管控。
在这样的学校里，怎么可能培养得出有创新意识和创新能力的人才来
方帆对从中国到美国求学的学生进行观察发现，中国学生在学习的过程中不大善于表达自己的观点，在阅读了一些文章的过程中也常常不能理解作者的意图，很难抓住作者在文章中的核心观点。
他对此进行了分析，认为与中国的学校在平时缺乏对学生进行系统的训练有关。
包括学校教育中缺乏口头表达能力方面的专题训练，没有专门的课程予以支持。
美国的学校从小学开始到大学，一直非常注重这方面的训练，有系统的、逐级提升的课程予以支持；学校不重视批判性思维的训练，在平时的教学中，比较强调复述和应用，却没有比较和评估；学校在阅读方面下的功夫太少，缺乏阅读理解方面的系统训练，缺乏确定别人的文章的中心论点的训练，并且缺乏对评估和反驳能力的训练；等等。
这些问题其实我们自己也看得到，但很多时候就是说过了就完了，没有针对性的去加以改进。
公务员题目:领导不在单问，上级突然来检查工作怎么办?
1、热情接待上级。
（这是最重要的，第一反映必须是这样，让他感觉到“热情‘而不是”冷淡“或”惊讶“什么的。
2、抽空通知领导或领导亲信。
3、向上级解释领导不在单位的原因，（说好话为主）4、如果上级不能赶回来，一定要他交代注意事项。
