课堂上究竟发生了什么 心得体会 教师职业倦怠
我认为，想要在课堂上“妙语连珠”，首先要不断学习新知识、接受新事物，不断丰富自己的语料库，紧跟时代的脚步，并能够将一些专业性较强的名词转化成学生们容易理解的词汇，方便学生记忆。
其次，在与学生谈话时也需要高超的语言艺术。
中学生正处于青春期的成长阶段，内心脆弱敏感，教师在与学生说话时应适当照顾到学生的情绪，用最具有说服力的语言来教育学生。
吴老师的文章贴近实际，紧跟时代，很多文章都引起了我强烈的共鸣。
如，随着教师们电脑水平的不断提高和各学校硬件设备的逐渐完善，现代的课堂上，老师简洁明了的板书基本上被课件所取代。
尤其是在上公开课时，为了让在场的人能够快速了解整个课程结构和内容，老师们经常会花很多心血精心制作课件，以至于有时课上完了，很多重要的知识点就被课件一带而过，留在学生脑子里的知识少得可怜。
如何克服教师职业倦怠
■ 任 胜 教学生活，看似枯躁乏味，实则充满着欢乐和幸福。
要化平淡为神奇，就在于用心去感悟每一个日子。
当学生在人生探索之路上愁眉紧锁时，您先站在这个孩子的角度想一想。
找到最佳办法后，帮他走出困惑，为他解除烦恼。
“送人玫瑰手有余香”的美好境界，定会让您心潮难平。
夜阑人静，回味一天的教学生活，用笔记录下令您心动的点点滴滴，不求发表，不为炫耀，只为抒一抒美好的情愫，吐一吐心中的愉悦，留一点值得回味的素材。
这样，就是一天从早忙到晚，您还是会觉得时间真是过得太快了。
即使您对教学感到相当厌烦，简直忍无可忍之时，也不妨试一试“假装”哲学的妙用。
当您“假装”对教学充满激情，无限热爱之时，您倦怠的情绪就会抛到九霄云外，在不知不觉中爱上学生，爱上教学，爱上与自己的心灵对话。
那时，再大的倦怠都会烟消云散，您会由衷地感到：当一名人民教师真好
（作者单位系湖南省汨罗市教育局） 拥有一份乐观的心情 ■ 舒守玉 教师是人不是神。
教师职业引起的神经衰弱应注意防止。
苏霍姆林斯基开出的良方是：乐观主义。
他说：“儿童身上没有任何东西是需要教师严酷对待的。
如果儿童的心灵中出现了毛病，那么这邪恶首先要靠善良来驱走。
”“乐观主义，相信人是教育者和受教育者的创造力，是神圣力和健康永不枯竭的源泉……不友善是心灵的一种危险疾病，既影响心脏也影响神经。
”苏霍姆林斯基说：“多年的学校工作经历使我坚信，如果我关怀儿童，并培养他们的这种态度，他们就爱惜我的心和我的神经，在我心情沉重甚至很难说话时能理解我。
孩子们觉察到我有情绪，感觉到我心情很沉重，他们甚至说话也轻声轻气，避免吵闹，力图使我在课堂和课间休息时都能尽量得到安宁。
我亲爱的同行，这种心连心的感觉，善于看到别人的内心，就是使你保持健康的永不枯竭源泉。
”教师们好好读读这段话，这是防止神经衰弱避免厌教的一剂良药。
（作者单位系湖南省古丈县教育局） 营造宽松人文环境 ■ 古 松 形成“教师职业倦怠”最主要的原因是教师身上的压力过大。
教师在巨大的工作和心理压力下，疲于奔命，无暇也无力对教育教学进行总结，也就无法体会到工作的成就感，觉得教学是一件很“没劲”的事情。
而教师个人的生活空间也受到挤压，无法为教学提供一个有力支持的大后方。
一天两天甚至一年两年还可以忍受，但天长日久之后，难免生出疲劳之心，倦怠之情。
所以，各级教育行政部门和学校应该积极为教师“减压”，为教师工作和成长营造一个宽松的人文环境，让每个教师都有时间有精力对教育进行思考，实行创造性地教学，体会到教书育人的快乐；让每个教师都有自己的生活空间，多读书，勤学习，培养出广泛的业余爱好和生活情趣，为缓解工作压力创造一个休养的平台。
当教师能体会到教学和生活的美好，当教师能感觉到“每天的太阳都是新的”，那么还会形成“职业倦怠”吗
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如何提升教师职业道德修养学习心得
一、当前幼儿教师的现状束从敏硕士使用问卷调查、深入访谈等方法，调查了幼儿教师的现状及成因。
其主要研究对象是安徽某地90名幼儿园教师，调查结果显示：50.0%的教师在工作中只能偶尔体验到幸福。
走近幼儿园老师，你会发现她们经常疲惫、容易生病，心里充满了焦虑、自卑；最常听到的就是：“烦死了”“累死了”“不想干了”，有些老师不会调整自己的心情，还会把这种情绪发泄到工作中，对工作倦怠，与同事相处不融洽、对孩子发火，甚至体罚孩子等等。
可见，幼儿教师的从业体验已不容乐观。
二、如何提高教师的幼儿教师是培养国家未来的建设者，是发展幼教事业的主力军，她们的职业幸福感决定了幼儿园的发展、教育的质量，也会间接影响到孩子的。
因此，如何提高幼儿教师的职业幸福感是幼儿园教师队伍建设的一项重要任务。
（一）引导教师合理认识自身行业每一种工作都有自身的价值，不同的理解就会产生截然不同的体验。
在当今社会中，有些人认为幼儿工作者就是每天唱唱歌、跳跳舞，或者是照顾幼儿的“保姆”，幼儿教师的地位处于一个较低的层次，再加上近几年来，个别幼儿园出现了一些“虐童”事件，让人们对幼儿教师产生了一定的误解。
以上这些，对有些心理素质不好的幼儿教师产生了一定的影响，她们认为幼师这个行业不受人尊敬、被人看不起。
认为自己的职业平淡无奇,并对这种职业产生轻视心理，或者觉得他人的职业好,羡慕不已。
作为幼儿园的管理者,应该定期开展各类学习讲座，利用平时日常谈话的契机，引导教师认识价值的独特之处；定期开展“师德演讲比赛”“老师辛苦了”“感恩教师”等活动，强化教师的职业意识，使教师感觉到自己的职业是光荣的，作为一名幼儿园教师是自豪的。
（二）建设人性化的管理氛围幼儿园教师是幼教事业的耕耘者，是各项工作的主力。
关注他们的喜怒哀乐，了解他们的所思所想，理解他们，帮助他们，不仅是管理者的职责，也是做好幼儿园各项工作的前提条件。
1、创造良好的宽松和谐、民主自由地有利于教师的稳定性，也会让教师对工作产生幸福感。
具体讲可以分为以下几个方面：首先，要建立良好人际的关系。
领导和教师之间要能够开展平等的对话，要以个人魅力感染、号召、鼓舞、影响教师。
作为管理者，要善于发现每位教师的闪光点，接纳、理解教师的缺点。
其次，要加强沟通。
沟通能加强相互理解，能营造一种舒畅的心理环境。
管理者想做什么、做了什么、为这么这样做，要适时地通过各种渠道让教师了解，这样才能得到教师的支持；教师想什么、需要什么，有什么意见或者困难，管理者要及时的去听取，尽量满足教师的合理需要，创造一种宽松、民主、融洽的氛围，让教师开心、满意地工作。
2、明确，合理安排工作量 国外大量研究表明，工作任务繁重，完成任务的时间太紧，班额过大，文案工作过多，任务超出教师的能力和范围等，都会给教师造成过大的工作压力，形成“角色超载”现象。
任务明确不仅有利于避免教师职业角色的混乱，避免其职业倦怠，还有助于提高教师的工作效率。
因此，幼儿园应合理安排教师的工作，职责清晰、分工明确，在充分考虑教师的职责范畴、能力的前提下，合理安排工作任务和工作量，为教师做好自己的本职工作创造良好的环境。
对于一些临时或紧急的任务，也应与教师进行必要的沟通，争取大家的理解和支持，同时做好与其他任务的协调工作。
3、提倡教师劳逸结合 一个人超负荷的工作，不但不会高效率的完成工作，还会产生一定的心理负担和很多负面的情绪，幸福感缺失，长此以往，对身体也会成一定的伤害。
所以，作为管理者，不能一味的要求教师埋头苦干，拼命工作，而要提倡教师劳逸结合，科学合理的安排自己的时间，同时，也不能过多占用教师的业余时间。
（三）关注教师的一个人的幸福感来自于自己内心的感受。
生活中，之所以有人总觉得自己生活的不幸福，是因为过分的强调了自我。
总是埋怨、指责、不满，会让自己的心情变得很糟糕，自然，是没有幸福感而言的。
在平时的工作中，要定期开展关于咨询、心理健康讲座，同时做一些“请进来”“走出去”的形式，让教师多了解社会、正确看待社会问题。
关心教师生活，要不断地深入到教师中，对教师的性格、家庭等了如指掌，当教师遇到困难时，幼儿园要尽最大努力给予帮助，对教师给予充分的理解和关心。
要丰富教师的业余文化生活，加强校园文化建设，多组织教师进行文体娱乐活动，使教师的紧张情绪得到宣泄，使教师保持轻松愉悦的心情，化解种种不良情绪，保持健康良好的心理状态。
（四）促进教师自我价值的实现自我价值的实现能给人带来无限的内心满足和幸福感，专业发展是教师获得职业幸福感的源泉。
作为幼儿园的管理者，应该根据教师的不同能力、性格、经验及工作需要，进行人员调整,采取“全盘考虑、统一安排、合理调整”的办法，给教师发展的最佳位置, 做到人尽其才，各尽其力。
首先，要开展丰富的教研活动，让教师参与课题研究来提高他们专业素养，带动教师的教研热情和教研水平，采用多种方式引导教师成为教研的参与者。
其次，要鼓励教师之间开展教学互助，共同分享教学感受。
组建骨干教师与新教师一对一形成师徒关系，让新教师到骨干教师课堂听课，徒弟上汇报观摩课，由指导老师进行指导和点评。
同时，还可以组织教师之间互相观摩各项活动，如早操、教学活动、环境布置等，并当场组织点评，使大家更直观地学习更好的的方法，提高业务水平。
最后，要鼓励教师。
鼓励教师进行，坚持写教育随笔，及时记录工作和学习中的所思所想，所见所闻，促使他们思考，及时总结教学中的经验与教训。
同时鼓励教师开展自学，进修，让教师们在学习与思考中用新的理念武装自己的头脑，改进自己的行为。
（五）采取适当措施，防止以及随后的消极影响已经让老师们战战兢兢，工作时不敢放手(甚至正常的体育活动也不敢开展)，下班后心弦也无法放松。
幼儿园管理人员要有，一方面要积极防范，把各种伤害事件堵在门外。
要有安全意识，防患于未然，为儿童的健康成长、为教师的工作创造一个安全的环境：如房屋、器械要专人负责，定期检查有无损坏或者存在安全隐患；另一方面要为可能出现的情况做好善后准备。
幼儿园的管理者要加强法治理论学习，增强法律意识，为每个入园的孩子购买意外伤害保险。
出现安全事故时，要冷静、全面的处理问题，及时帮助教师解决与家长之间的矛盾，减轻教师心理负担。
（六）不断提高教师的待遇 幸福不是单纯的精神体验，是物质和精神的统一，而物质是一个人生存和发展的必要基础。
幼儿教师待遇低的现实已经为社会各阶层普遍认同，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中明确提出：要依法落实幼儿教师的待遇与地位。
作为幼儿园的管理者，应该在工资待遇、福利、工作环境等方面对于教师作出适当合理的满足，缓解教师的不满和倦怠，为教师的职业幸福感创造条件。
幸福感是一种状态、一种感受，教师的职业幸福感不能告诉，不能复制，也不能灌输,它只能从自己的内心深处滋生、膨胀。
作为幼儿园的管理者，要了解教师的工作状态，关注教师的心声，减轻教师的负担，促进教师的职业幸福，使教师能更科学、更合理地承担起教书育人的责任。
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了解民办幼儿园教师职业倦怠感的情况
计划：幼教师发展计划九月已经悄临新期随即拉帷幕使本期自工作更序效进行特制定计划：、思想工作新期定要习领教师道德行规范并工作断鞭策自饱满热情参加工作刻优秀教师标准要求自二、能力发展希望能各面都新提高：教面我认真准备幼所需材料；写每教案；习先进幼教育经验运用自教；反思结合自班幼情况实施收效教育；平行班级走走、看看、听听、取补短促进幼发展；经验丰富教师交流热情待友助谦虚团结向与同事互帮互助针班级特殊幼制定特定教育确引导发现优秀并鼓励幼更快更适应幼园班务工作严格要求自身作则做班主任工作三、努力向本期我制定目标及措施：1）尽快提高自班幼管理教能力2）努力提高自专业素质认真习、钻研业务尽快解、掌握班幼龄特征发展特点3）继续加强家工作展做与家适、效沟通措施：1）向富教经验搭班师习注重榜借鉴、内化争取尽快提高自班龄幼管理教能力2）自幼园网站建立我与家关系更进步本期继续努力除及关注论坛外要加快家园联系窗内容更换频率家提供更优质服务除外我必须做每周向家反馈幼园情况经解家需求努力使自做更家目师3）主关内外前教育信息专业理论并通种途径：幼教刊物、媒体技术、观摩、听讲座等吸取教育科新知识、新技能四、勤面严格要求自保证工作间做期请假故迟旷工；用饱满热情待工作五、家园共育面家工作由重要家工作接洽家与园用桥梁做家工作才能促进班团体管理我踊跃家取接洽家共同探讨制定适合每幼教育使家园结教育伙伴充发挥教育潜能认真听家意见建议满足家合理要求起劲缩短家师间距离要加快家园联系窗内容更换频率家提供更优质服务除外我必须做每周向家反馈幼园情况经解家需求努力使自做更家目师我本期计划及目标我定努力完希望各位同事及领导加督导指希望园领导培养、自努力所收获所计划二：幼教师发展计划新新期始作名新师我希望自飞跃包括各面能力、业等深思熟虑我规划：提高自专业水平教素质提高幼习游戏积极性做切幼主孩习惯要带使命工作扎实做自本职工作带着颗赤诚热面幼园各项工作要教做实处、保育做细处让教育游戏化、环境布置教育化形式化保教结合化幼发展目标：习用适式表达情绪情绪安定愉快泼规律形良饮食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品习惯形基本自理能力注意公共卫养良卫习惯礼貌待能注意倾听习理解与其经验相关语言能用普通清楚、胆说自想说事乐意与交谈讲礼貌使幼德、智、体、美等面全面发展并让能够玩玩发展目标：加强思想、专业习加强职业道德教育加强责任规范言行加强自我管理幼镜用自言行、举潜移默化幼言行举止虽离校文博顶岗实习我继续展读书坚持写教育随笔做每听课笔记抓住机提升自专业知识让自擅做更足努力提升认真习幼园内各项规章制度做班迟班提早外要报告班教师能擅自离岗避免意外事故发做安全、卫工作强化安全管理加强安全第意识做事事处处讲安全发现安全隐患及处理杜绝事故发确保幼身安全并且做安全教育工作教育幼楼梯注意安全幼进行自我保护意识教育跟陌走培养幼良卫习惯养饭前便洗手良习惯保持仪表整洁卫培养幼良进餐习惯做惜食品挑食、浪费新始我加倍努力积极参加园内外组织各项服领导工保质保量完任务虚身边经验、身边事做听课记录取补短断提高自身教水平计划三：幼教师发展计划事幼教行业已经六六点点滴滴都细致美期我接手新届班幼我幼第习阶段师自豪压力师孩着非比寻作用需要我扎实专业基本功每位教师专业化发展尤基石自我发展程教师价值实现程教师充认识教育意义基础断提升精神追求增强职业道德掌握教育规律拓展专业知识强化专业技能提高教育教水平程我清醒认识自处弱点现针自特点制定本计划：、自身思想素质提高教师职业作种育职业其劳质量提要求高、永止境所作名教师我刻告诫自要追求卓越崇尚流拒绝平庸注重自身创新精神与实践能力、情、态度与价值观发展使自真辱使命、历史责任优秀教师自全部知识、才华奉献给孩、奉献给我热幼教育事业我相信每教师所追求思想境界二、自身专业水平提高(1)习教育理论理性认识丰富自我认真阅读《新纲要》《教用书》等关资料钻研教材、研究教体新课程性质、价值、理念提高自业务能力积极参加幼园组织读书沙龙争取做每月读本关教育书籍及作读书笔记写读书丰富自文化素养看权威性教育类期刊杂志：《幼教育》、《前教育》等解更着名教育专家、经验同行观点解前教改态今教育教工作做准备(2)专业素质提高课题研究充实自我本我负责研究平湖市立项课题《教师教行影响幼理健康发展策略研究》虽前我已经负责二课题半期评平湖市课题三等奖前二都园级课题立足本课题研究工作我定要加强与课题组员合作每月安排课题落实位通课题展使全体课题组员共同探索达共同进步真切受断完善自我促进专业知识提升让自与新课程同2、教规扎实与提升精备课幼作品勤于展让家发现自孩幼园习进步课做幼各面能力记录解幼比较目性进行别指导教案、迟、坐着讲课、提早课、拖堂、挖苦讽刺等;尤其要关注特殊幼发展采用给幼鼓励式提高幼教育教质量良习惯养3、勤于反思完善自我反思提升教研究水平及撰写课反思自教实践困难及相关资料收集反思发现问题价值东西赶快记享受功弥补足习观察幼言行及事物反应、行态度、习状况并进行相应记录通反思断更新教观念改善教行提升教水平;同形自教现象、教问题独立思考创造性见解通反思断更新教育观念直面改革现新问题、新挑战改善教育行提升教水平同形自教育现象、教问题独立思考创造性见解总结经验完善自我积极撰写教育博客教育教些事情记录作自教师涯美忆!我认自带班程总现同问题我应该及进行记录思考让自工作更加色希望自能像自怀抱花草树木舒展自灵挖掘自潜能张扬自性让自命树蓬勃向葱茏繁茂结丰硕实绽放美丽花计划四：幼教师发展计划更教育、培养幼使身更加更加全面发展本期特制定计划：、思想政治面：新期定要习领教师道德行规范并工作断鞭策自饱满热情参加工作刻优秀教师标准要求自认真做热幼勤奋工作迟、早退树立良教师形象热于幼园组织展各项并能参与其同班两位师共同协作搞班级工作与同事关系融洽思想我积极要求进严格要求自求求更刻刻严格标准要求自衡量自平严格遵守幼园规章制度积极参加幼园组织各项努力习政治业务知识幼教改革新态能做顾全局关集体维护集体利益确处理集体与关系工作能迅速质量完领导布置任务计较失敬业奉献克奉公认真做本职工作同幼园发展献计献策重视、关幼幼看作习主科、全面组织幼二、习面：新期我认真习新《规程》与《纲要指南》领精神用新思想指导新工作理论结合并指导实际适应幼教发展新局面认真阅读教杂志虚向教师新教师请教及做习笔记摘抄并点滴体写入教反思及总结教功与失败、经验与教训注重研究何启迪智慧调习积极性真做扬避短更教书育并能理论联系实际加强文字面功底理论实际紧密结合制订课题作研究计划及进行阶段反馈三、教育教工作面：我深刻体孩真按照自模式发展作教师能操急能用预先设计目标要求、衡量每孩教师要善于观察、解每孩要颗等待、帮助教师教必须基于教师孩知本着童本童发展需要本幼提供健康、丰富环境满足幼面发展需要使快乐童获益于身发展经验前准备工作带班程能职业道德规范严格要求自面向全体幼细观察每孩表现积极启发幼三性完教育教任务使自幼习支持者、合作者、引导者重视幼别差异解幼需要、兴趣潜发展能性童自我发展创设良环境才能教育灵扮演适合与幼积极互角色我期计划希望领导监督四、家沟通工作教育工作家工作占据着非重要作用通家工作家园相互沟通配合致促进幼健康谐发展；通家工作指导帮助家发挥家庭教育优势给幼积极富效影响；通家工作调家关、支持、参与园所教育管理积极性共同办幼园本期我运用各自专业知识让幼快乐、健康希望期末总结我看辛勤劳累累实
《教师心理健康培训》心得体会
《教师心理健康培训》心得体会 听了XXX老师的《心理健康培训》讲座,我收获很大。
真可谓受益匪浅……使我学习了许多专业的心理知识,真正弄懂什么叫做“心理健康”，愿意做一名真正有阳光心态的二十一世纪新型教师。
以前很多的疑问都得到了解决,我真正认识到了心理健康的重要性。
作为一个人要身心健康，就是不仅要有健康的体魄，还要有健康的心态，两者有机结合才是一个有健全人格的人。
世界卫生组织宣言近年来一再强调指出：“健康不仅仅是没有躯体疾病，心理和社会功能均臻良好的状态。
”这句话给我留下了深刻的印象。
还是经过了此次学习,我真正感觉到了不仅学生要保持心理健康,教师本身更要保持心理健康。
作为教育者我们要言传身教，潜移默化、以身作责。
所以具有卓越的专业知识技能固然重要。
但具有健全的人格魅力与健康心态也势在必行。
的确，有的教师患上“职业倦怠症”。
影响了身心健康也波及了学生，真应该重新校正一下心里运行航向，有利于自身发展更有利于学生身心健康。
教师常常要做学生的心理工作,给学生排忧解难,而教师的心理压力又怎样解决呢?听了这次心理健康培训，这个问题已经迎刃而解。
我们总教育孩子兴趣是最好的老师，那我们就把自己的兴趣培养起来吧。
你看那些靠出苦力搞装卸工作的人们，他们要付出多少汗水，才赚到并不可观薪水。
而且我们是坐在办公室、站在班级里，风吹不着雨淋不着，多么幸福
这就叫知足者常乐
看一看我们每日的工作，虽备讲批
也谈如何解决教师职业倦怠问题
顺瓜摸藤理根源素养提升治倦怠\ 一般我们讲顺藤摸瓜，讲的是顺着线索找到目标。
可是在学校管理工作中，却经常出现要顺瓜摸藤的情况，尤其是教师在职业倦怠问题上，这倦怠本身就是一个瓜，如果管理者找不到瓜长这么大的原因，那学校管理水平的提升和教育质量的提高就是一纸空谈。
\ 在学校日常管理工作中，管理者往往会遇到这样一个比一个大的瓜：有的人出工不出力、有的人上班混时间、有的人眼上戴着有色眼镜、有的人嘴上乐道着教育的不公平……当管理者面对教师在职业上的倦怠问题这颗瓜时，我们不仅要摘瓜，还要顺藤摸瓜，就其所以，弄清瓜是怎样结出来的，是制度的不完善造就了出工不出力、还是管理的疏漏成就了有的人上班混时间
是因为教师素养乐于戴眼镜、抑或是管理执行决策的偏离
我想，原因不外乎以下几方面。
\ 一、教师专职不专用现象造成了教师的职业倦怠问题\ 记得毛姆曾经说过：要使一个人显示他的本质，让他专职专用是最有效的办法。
韩愈在《师说》中也说过：闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
现在的许多学校，特别是乡镇中学的教师专职不专用现象比较严重，要么专业不对口，要么除本专业外还要兼任其它学科的教学，造成教师精力分散、工作辛苦，出现教师本质的要求与教学实践结合不紧密的现象，工作多年仍然停留在原点，从而造成了教师职业倦怠。
解决的办法一是充实专职教师队伍，让教师各尽所能。
二是加强非专职教师的培训力度，使教师工作有其所、术业有专攻。
\ 二、教师绩效工资的考核浮于形式造成了教师的职业倦怠问题\ 国家实施绩效工资的根本目的是要激发教师工作的积极性，从而为提高教育教学质量服务、为学生服务、为人民服务，但在绩效工资考核的具体操作中，由于各种因素的制约，特别是绩效工资的分配并没有真正体现在按绩分配上，仍与职称挂钩，使许多职称低的中青年教师没有工作积极性，从而出现职业倦怠问题。
\ 三、职称聘任机制的不健全造成了教师的职业倦怠问题\ 当前职称一聘终身制和职称好评难聘的教师职称聘任机制让一些中青年教师看不到发展的前途，此为教师职业倦怠的一个问题，而另一个更重要的问题是有些高职称、高工资的教师说得多、干得少、工作拈轻怕重、敷衍塞责，从而造成了教师的职业倦怠问题。
\ 四、学校管理层执行决策的偏离造成了教师的职业倦怠问题\ 执行决策是学校管理层贯彻落实上级决策、方针政策、工作部署和学校管理制度。
学校管理层执行决策的能力直接关系到学校良好校风和教风的形成。
当前，学校管理层在执行决策上存在以下几方面的缺陷：一方面，执行者认识上存在问题。
由于对决策缺乏高度认同，执行的自觉性有所减弱。
不能准确理解校长的意图和决策的精神,对政策精神理解不透,导致决策执行起来“走样”、“变形”。
另一方面，执行者素质问题。
由于执行者政治业务素质不高，水平有限,对有关政策浅尝辄止,不求甚解,凭经验主观片面地理解和执行决策,决策的尺度总是把握不准,使执行不能正确地体现决策目标。
再一方面，执行者管理上存在问题。
由于个别执行负责人管理水平有限,缺乏行动力,对政策贯彻不及时,行动迟缓,消极待命,政策总是执行不到位。
甚至产生执行心理障碍,如依赖心理、抵触心理、自我保全心理、得过且过心理等,大大降低了决策执行力和创造力。
执行过程中激励不当或受利益驱使,致使执行不力和执行扭曲，执行过程中沟通不足或沟通障碍导致执行脱节。
\ 一是要抓好学校管理层的队伍建设，提高学校管理层的执行力，增强其示范性和带动力。
杜绝推诿扯皮、敷衍塞责、办事不负责任、无所作为的现象的产生。
\ 二是要抓好教师队伍建设，提高工作能力、服务质量和办事效率。
要改善、优化、提升教师队伍素质，加强职业道德教育和岗位技能培训；改善、提高教师的工作环境，激发教师的积极性、主动性和创造性。
\ 五、教师对自身角色的茫然造成了教师的职业倦怠问题\ 有人曾经这样描述教师这一角色：“教师除在教育中扮演主角外，在学生面前，还要扮演好几个角色：师长、亲人、朋友、榜样”。
作为师长，要传道、授业、解惑；作为亲人，要把自己的学生当成自己的子女或兄妹；作为朋友，要和学生处于平等地位，不要君临天下；作为榜样，要时时、事事以身作则。
而当前我们的许多教师存在种种不良现象，要么作风轻浮，夸夸其谈，说得多，干得少；工作不踏实，好高骛远，急于求成。
或文人相轻，看不起同事，唯我独尊；拉帮结派，挑拨离间，影响工作。
要么教学方法陈旧，不思变革，一本通书读到老。
或言行不一致，说一套，做一套。
有的怕辛苦，嫌麻烦，不愿做班主任，即使勉为其难也不求有功，但求无过，工作敷衍塞责；拈轻怕重，对学校安排的其他工作一味讲价钱、讲报酬。
有的只教不导，缺乏齐抓共管的意识，甚至错误地认为：科任教师只管课堂，其他的事与我无关，课余学生违纪更是视而不见，事不关己，高高挂起等等。
这些现象，正是教师职业倦怠的集中表现。
要解决这一问题，提高教师素养是关键，如何提高教师素养呢
\ 一要培养教师的求实素养，养成实事求是的习惯，说实话、办实事、求实效。
二要培养教师的责任素养，养成认真负责的习惯，不推诿，不扯皮，拾遗补憾，勇于承担。
三要培养教师的诚信素养，养成诚实守信的习惯，信任、感召力、协作配合都来源于诚信。
四要培养教师的细节素养，养成重视细节的习惯。
五要培养教师善于反思的素养，正如苏霍林斯基所说:如果想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣,使教书不致变成一种单调乏味的义务,那就应当引导每一位教师走上反思的道路上来。
\ 顺瓜摸藤理根源，素养提升治倦怠。
农村幼儿园园长引领与教师专业成长学习心得体会
一、 幼儿教师要培养终身学习的理念 我们的生活日新月异，随着社会的不断发展，教育理念也在不断更新。
为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电。
如果只靠原来在学校学的那点东西，远远不能满足孩子的需求，日积月累就会被社会所淘汰。
对孩子也是一件痛苦的事，更是一件不负责任的事。
过去，我们是领着孩子在学习，现在我们是和孩子一起学习，如果我们不把自己的知识的海洋装满，怎么才能满足孩子那一条条求知欲旺盛的小河
教师的业务素质很重要，现在的教育对幼儿教师的要求很高，琴棋书画，歌舞情乐，只有高素质的人才能更适用这个岗位。
所以，我给自己规定，每天至少学习一篇教学方面的文章，每天练练基本功，让自己在幼教领域不至于落后。
二、 幼儿教师加强道德素质的培养 xxx博士讲到了幼儿教师道德素质的重要性，他说“人才分四种：一是有德有才；二是有德无才；三是无才无德；四是有才无德”为什么有才无德还赶不上无才无德，那是因为有才无德的人更容易对社会造成伤害，是潜在的定时炸弹。
所以作为园长在选用教师的时候，先从品德看起。
我们幼儿园保育更重要，如果老师没有责任心，品质恶劣是不能更好的照顾幼儿，培养不出好孩子的。
才能可以培养，而一个人的品德出了问题是很难纠正和改进的。
说道品德，我又想到责任心，幼儿教师没有责任心，是不能很好的照顾幼儿的，保教质量就会下降，何谈更好的教育
所以，这就要求我们遇事多从他人的角度考虑，以诚待人，平时照顾幼儿的时候多注意细节，不让任何潜在的危险伤害到孩子。
三、 幼儿教师对孩子加强情感教育 xxx园长提到孩子的情感冷漠，我也很赞同。
何止是孩子，我们整个社会人与人之间也是这样。
网络中、电视上也不断报道一些不可思议的事：七十岁老人在小区晕倒无人敢扶，死在小区地上；好心的摩托车司机扶起被大车撞伤后的妇女反被诬赖为肇事者；大学生儿子用刀刺死自己的亲生父亲等等等等。
事不关己高高挂起，我们的社会公德心出了问题，所以当人家日本八级地震还有条不紊的时候，我们就已经惶惶不可终日了。
孩子对身边的人不关心，甚至对自己亲人的爱也当成理所应当，只知道享受而不知道回报。
那是我们的教育出了问题，我们的幼儿园孩子就是一张白纸，这就要求我们的老师从这张白纸上画出关心和爱的情感，让孩子们热爱祖国，热爱亲人、热爱生活的心从这里起航。
四、 幼儿教师培养职业幸福感 当我们每天每天重复同样的工作的时候，当我们面对不讲道理的家长的时候，当我们面对孩子调皮的软硬不吃的时候，当我们付出努力没有回报的时候，职业倦怠感多多少少都会浮现在心头。
心理学教授张林轩的话字字句句都敲打在每个老师的心头。
是啊，谁没有遇到这样的情况
可是，作为教师的我们，是离天使最近的人，面对那一张纯真幼稚的脸庞，我们怎么忍心不负责任
我们怎么忍心伤害他们
所以，我们要调整心态正确面对职业倦怠。
首先，摆正心态，调整欲望。
因为欲望过高当我们达不到的时候总是会烦恼和疲倦，保证一颗平常心，得之我幸不得我命，随遇而安好了。
其次，珍惜拥有。
我们只所以痛苦那是因为我们只看到失去的，从来没有认真审视过得到的。
塞翁失马焉知非福，上帝是公平的，当你的世界也许大雨倾盆的时候，你怎么知道不会现出美丽的彩虹
教师有职业倦怠，园长怎么办
首先要分析教师产生职业倦怠的缘由：1、工作时间长其日平均工作一般在10小时以上，有的甚至超过10小时。
2、班级人数多《幼儿园工作规程》规定，小班每班人数25人，中班 30人，大班35人。
由于近几年幼教改革的步伐加大，优胜劣汰的势态显着我园是本地区唯一的一所市一级幼儿园，管理到位，师资力量雄厚，家长纷纷择校到我园。
本着教育平等化原则，我们只有接受他们。
这就造成我园班级幼儿人数超标情况严重。
大部分幼儿园的班级人数都超标，在一些幼儿园，班级人数在40以上的是普遍现象。
班级幼儿人数过多，必然增加教师的工作量。
比如：要多制作学具和操作材料，延长个别辅导的时间，增加管理幼儿生活和做家长工作的时间，等等。
3、案头工作多案头工作挤占了教师许多休息时间，是导致教师工作时间长，工作负担重的最直接的原因。
占用时间较多的案头工作主要是：制定教育计划和书写教案，写观察记录和幼儿成长档案，写教育笔记和心得，准备教具和学具，写听课笔记和活动效果分析，写教育活动记录、社区活动记录、安全活动记录，制作教学软件，写论文、总结，写家园联系册，等等。
为了完成案头工作，教师不得不利用业余时间。
据调查统计，有58.25%的教师经常在家做幼儿园的工作。
4、开设课程多、比赛多每学期除了开设教科院制定的主题探究活动，还要根据幼儿的需要额外开设一些幼儿感兴趣的活动如：形体训练，珠心算，书法，美工等等。
每个月，幼儿园都有对外家长开放的活动、观摩比赛等活动，此外，区（县）里、市里、省里经常举办半日活动设计比赛、论文比赛、玩教具制作比赛、课件制作比赛、赛课或各项技能大赛等。
开课、参赛的教师要投入大量的时间作准备。
5、业务学习多根据上级的规定，要求在职幼儿教师必须取得如下证书，才能获得职称评定的资格：教师资格证、普通话合格证、电脑考级证、继续教育证等等。
这还不包括通过自学考试获得的学历证，也不包括参加论文评比、技能比赛得到的获奖证书。
获得这些证书，只有挤出业余时间参加各类培训。
其次幼儿老师出现职业倦怠要有解决办法：1、注重情感沟通，关注职工情绪1）形成团结和谐的领导集体。
沟通要从核心开始，难以想象一个不和谐的领导集体，会营造出一个和谐的集体，多年来我和我们的业务园长，分管卫生保健的保健员，分管工、青、妇的团支部书记，分管后勤、设备、安全的主管会计及其他园委会成员，感情相通，心理相容，目标一致，我们不仅是工作上的伙伴，也是生活中的朋友。
2）关注职工情绪动态，了解职工的生活和工作，做好心理疏通工作，尽力满足职工的心理和生活需要。
幼儿园是一个女性群体，女性本身所具有的情感特点，易受家庭、婚恋、社会等多种因素的影响，所以经常会有不良情绪干扰她们的正常工作，而我们的工作性质特别需要有一个良好的心境，所以，作为幼儿园的管理者要有敏感的触角，及时了解原因，及时沟通，采取多种方式，帮助教师解决困难，尽可能满足其合理需要，化解不良情绪。
3）组织有益文化活动，丰富职工生活，克服工作倦怠情绪营造快乐氛围。
长时间的紧张工作会给职工造成一定的压力，单调的生活工作模式会令人产生倦怠情绪，而有益的的文化活动可以丰富职工生活，活跃职工情绪，且有利于增进群体间的感情沟通。
我园充分利用教师节、六一节、妇女节、新年等各种节日组织歌吟、诗朗诵、小品、跳棋比赛、跳绳比赛、呼拉圈比赛等各种有趣活动。
4）尊重教师，满足教师精神需求，珍惜教师荣誉。
教师的地位，教师的工作，形成了教师注重精神需要的特征，她们具有较强烈的自尊与受人尊重的需要，所以管理者在实施管理的过程中，要尊重教师的人格，重视她们的意见和建议，满足并鼓励她们学习进修的需要，管理者要珍惜教师来之不易的努力成果，当教师获得成绩时要及时奖励，及时公布于众，以此来巩固她们的荣誉感，并可激励他人。
2、正确运用“心理疏导”的方法心理疏导疗法具有三个特点：一是它能帮助教师加深自我认识。
二是适用于各种心理障碍患者。
三是能在短期内取得较好的疗效，以长期疗效为目标，使患者永久地保持身心健康。
因此，根据教师不同的表现，和性格倾向正确选用心理疏导方法尤为重要。
活泼好动的类型，爱好广泛，无一精通，且持久性差的教师采用毅力疏导法；遇到较散漫，纪律观念差难管理的教师时，采用换位疏导法；对于自卑抑郁，对工作焦虑烦躁的教师采用激励疏导法。
总之，因人而异，因材施教，对少数出现职业倦怠现象的教师，要有针对性、有计划、有步骤、有耐心，一步步消除对工作种种倦怠的情绪和行为，使她们以健康的身心状态来面对孩子。
3、加大投入，提高工作效益1）加大投入，每个年级组配备电教设备，教师制作的课件，收集的图片，创编的歌曲舞蹈以及优秀的教案，都存入电脑中，谁需要谁点击相应的文件夹，就可以直接使用。
这样既节省时间，又能达到优秀资源的共享，减轻老师的劳动量。
2）充分发挥年级组集体备课，论课的优势。
对于一周的教学活动，生活活动的安排，具体活动方案的制定，通过集体备课、讨论探究制定出活动方案（包括课前的准备工作），每个班只需根据配班的实际情况将大家智慧的结晶稍作调整就能生成本班的活动，而且大家共同收集的相关主题的资料都可以共享，这样又减轻了教师们的案头工作。
3）与相关培训机构交涉，尽量将教师培训的时间集中在暑期，并由幼儿园统一为教师咨询报名，组织学习，提供集体学习的接送车辆，减轻教师的经济和精神负担。
4）尽量小班化教学。
近年来，我多次与上级部门交涉，引进多名优秀幼儿教师，有了教师，就有了小班化的后盾，现在，每个班的幼儿都控制在标准人数内，让教师能轻松关注每一个幼儿。
