2018年国培计划送教下乡培训心得体会1
2018年国培计划送教下乡培训心得体会2018年4月19日至21日，我参加了国培计划送教下乡培训活动（2018）送教下乡小学数学培训。
本次培训，让我对教育教学有了更多新的认识，也为我今后的教育教学工作指引方向。
经过这次的培训，我感触很多，下面是我的一些感受：在教学过程中要善于创设情境。
在课堂上，发现教师在教学过程中创设的情境，目标非常明确，且能服务于教学。
能根据学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，从而激发他们的学习兴趣。
最大限度地利用学生的好奇心、好动心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，让学生感到真实、新奇、有趣，激起学生的学习兴趣。
让学生自己动起来，也激起了学生的好奇心和求知欲。
他们精心创设问题情境，组织适度开放性的探究活动，启发学生拓宽思路，多方位、多角度地获取知识，积累了丰富的探究经验。
非常值得学习和借鉴。
要有独特的教学理念。
以学生为主体,“课改”提倡自主学习，要让学生成为数学学习的主人，教师充当组织者、引导者和合作者的角色。
那怎样当好这一角色呢
教学实践中的许多困惑，在这次活动中，优秀老师的教学，给出了解决困惑的方法。
教师要适时地引导学生思考，也就是要适时地引导学生提出问题，让学生自己分析问题，解决问题，而不是直接告诉学生是什么，否定学生什么。
这次学习活动的教学中，上课教师就很好的做到了这一点，课堂上教师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽，他们根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板
如何让课文课堂亮起来
曾有人说：聪明的教师在教学里为学生送来知识，伟大的教师在灵魂里为学生点燃智慧。
作为当代的教育者，我们不仅要拥有前者的“聪明”，还必须具备后者的“伟大”。
在新课程标准的理念下，我们如何才能让语文课堂亮起来
如何才能全面提高学生的语文素养
下面，就让我谈谈在教学过程 中的几点肤浅的心得体会吧
一、 让学生的眼神和心灵亮起来俗话说：眼睛是心灵的窗户。
课堂上要检验学生对知识的掌握与否，通过眼神的交流便知晓。
如何在课堂上让学生的眼神亮起来
我想充分调动学生的手、口、眼、耳、脑的综合能力无疑不是一个好办法。
如在教《木兰诗》时配上一曲《谁说女子不如男》便给学生带来耳目一新之感；教《核舟记》时，我倒是把美术课中的素描和简笔画搬入课堂；在教《苏州园林》时，说真的，单凭从课文的字里行间以及一幅简易的彩图而凭空去教，我自己都一头雾水，学生岂能听懂
为了上好这节课，我利用课余时间跑图书室、上网，不但从中了解了大量有关中外园林艺术的知识，而且还从网上搜集了一大批有关苏州园林及其它园林的图片制成一个课件。
那天，在多媒体教室为学生送上了一堂图文并茂的精美之课，既让学生领悟到了苏州园林“如画”的特点，又让学生对世界园林艺术大开眼界。
“语文素养不仅是学生学好其他课程的基础，而且还是学生全面发展和终身发展的基础。
”因此课堂的开放性与多能性也是培养学生语文素养的好途径。
把有益的电视节目（如《新闻调查》、《体育世界》、《人与自然》、《当代教育》等）带入课堂，恰如其分地与学生谈古论今，谈“天”说“地”，不仅可以调动学生的积极性，拓展学生的知识面，而且还锻炼了学生的口才表达能力及提高了学生的综合素养。
当然，语文的教育还是人文的教育。
培养学生的思想品德和净化学生的心灵，也是语文教学的一项任务。
在语文教学中渗透学生的思想品德教育，培养学生敢于同坏人坏事作斗争的精神，关心孤寡老人，热爱公益事业，促进学生德、智、体、美的和谐发展，让学生懂得：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的道理。
二、 让学生的思维和想象亮起来恩格斯曾说过：有一千个读者就有一千个哈姆雷特。
然而我们的教师在教学中根本就没有考虑过学生的思维和想象的空间。
总是采用“满堂灌”的方式，唯恐学生不懂。
有时硬将一篇含蓄美的诗歌变成一杯白开水，学生的想象空间在不断地缩小。
其实，任何一篇文质兼美的课文，都像大自然五彩缤纷的花朵，学生则像一只采花酿蜜的小蜜蜂，蜜蜂的采花酿蜜当然是自由自在，无拘无束的。
因此，在语文课堂上，我们要让学生的思维和想象亮起来。
如讲《中国石拱桥》一课时，曾有这样一个问题：你认为石拱桥的三大特点（即形式优美、结构坚固、历史悠久）哪个最为主要
为什么
一下子学生都七嘴八舌，众说纷纭。
我先不急于去判断谁的答案正确与否，而是点拔学生从“朽木不可雕”里触类旁通，举一反三，最终得出“结构坚固”最为理想答案。
而教《斑羚飞渡》时我设计了这样的一个问题：面对如此有灵性的斑羚，你想向猎人说一句什么话
而在《死海不死》一文中我则留下这样的问题：如果让死海永远不死，我们该怎样做
这两个看似与课文无关的问题，其实它又是课文的延伸，不正好可以培养学生的思维能力和想象能力吗
记得去年我班写《窗外一瞥》的作文时，我力求学生仔细观察，大胆想象。
结果，学生写出来的文章倒让我赞叹不已：直立的篮球架是默默的奉献者，弯曲的小路如同曲折的人生路，起跑线 如人生的起点……曾记得有这样的一份资料，据国际教育成就评估协会新近所作的调查发现：美国学生拥有超强的阅读能力和想象力。
其中一个重要的原因就是：高达65%的孩子每个星期能得到至少6个小时的阅读指导，而国际平均数仅为28%，而中国教育的弊病也在于此。
我想，要让中国的孩子也有超强思维能力和想象力，无非有两条途径：其一是让孩子们细致认真地观察生活中的每一事每一物；其二就是博览群书，善于思考。
三、 让学生的兴趣和个性亮起来苏霍姆林斯基认为：培养学生的学习兴趣和求知欲是推动学生完成学习任务的重要动力。
《论语》中也提到“知之者，不如好之者，好之者不如乐之者。
”以上都足以证明：兴趣是最好的老师。
实践也证明，一个人对某一方面的兴趣越强烈，就越有可能学习这方面的知识，从而在与其兴趣有关的领域里采取惊人的举措，取得巨大的成功。
达尔文小时候就对昆虫有浓厚的兴趣，长大了才造就了他的生物进化论。
可是我们的家长和老师却总担心学生的分数上不去而一味要求学生读、背、记……学生的兴趣个性刚刚是“小荷才露尖尖角”就被打击、扼杀掉了。
其实我很赞同美国教育家门肯的育人观：“对于大多数学生来说，长大了成为普通人居多，因此，老师不必刻意去追求要使学生怎么怎么发展，而必须遵循人才成长的规律。
是小草就让它装饰大地，是参天大树就让它成为栋梁之材。
”的确如此，我们不也经常说：“三十六行，行行出状无”嘛，又何必刻意追求学生的分数呢。
语文课堂除了正确引导学生学习课本的有关知识外，必要之时，应把语文课堂设进图书馆、阅览室，让学生各取所需，我想这样的课堂效果会更佳吧。
四、 让学生的实践和创造亮起来近几年来，中国有许多高分的毕业生不被国际大学府青睐，重要的原因就是：中国的许多学生都高分低能。
而这个“能”恐怕就少不了实践和创造能力吧。
曾有一个社会调查家做了这样的一项调查，每个孩子都拥有独特的天赋。
中国的学校只承认一种：那就是把课堂上灌输给他们的知识，写在试卷上的天赋……事实如此，我们的教育太过于强调课本的知识了。
其实语文是实践性和创造性很强的课程，我们应着重培养学生的语文实践能力和创造能力。
如学习新闻和调查报告这两种文体时，我让学生走出校园，走上社会，深入到实地调查，摄取第一手素材，这样有大部分同学都能写出具有真知灼见的好文章来。
而学习《食物从何处来》时，要求学生理解“万物生长靠太阳”的道理，学生们则自己分组种豆芽，一组放在阳光下种，一组放在暗室里种，不几天便得出了结论。
说真的，有时学习语文知识，单靠老师的三寸不烂之舌，倒不如靠学生的实践创造。
新课程标准的理念中不也指出：“语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。
因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
”综上所述，无疑都是告诉我们当代语文教育者：在新课程标准下，我们要根据学生的需求，选择恰当的教学方法，植根于现实，面向世界，面向未来，把学生培养成栋梁之材，同时也不断地推动语文课程的变革和发展。
意林少年励志馆5：采得百花方成蜜
怎样写随笔1、写2、论是非。
3、看社会性。
4、写“语感”随写小事宿舍里有没有可写的东西如有人睡懒觉，有人好吃，有人讲究梳妆打扮，有人吵架……教室里有没有可写的东西
譬如某老师今天穿得很特别或讲课令人忍俊不禁，某同学听课酣然入梦或回答问题吞吞吐吐……厕所里有没有写作的素材
比如墙壁上写着“大便固不可少，小便也别有风味”之类的打油诗……总之，只要同学们有一双“发现美”的眼睛，可写的东西多的是。
比如针对宿舍里“有人经常使用他人东西”的不良风气，有的同学留意观察，用心思考，这样写道：“就拿使用别人的脸盆来说吧，并非别人的香些、好用些，而是因为：一是有的同学根本没有带脸盆到学校，专门使用别人的；二是有脸盆，但留着不用，使用别人的就不会顾及别人的脸盆的损失，使用起来想用多大劲就用多大劲，不用时一脚就把它踢开，方便极了。
染上这种生活习气的人，步入社会，不成‘恶霸’，也是一个极端自私分子
”论是非针对一位女生在食堂门口买菜插队的现象，有的男生认为“插队被抓也不是一次两次了，但却没有一次看见是女同胞被抓的”，并发出“值日老师们‘重男轻女’”的慨叹。
而另一位女同学却对此很有些异议：“其一，‘不抓女生光抓男生’的说法不符合事实，我就眼见不少插队女生被抓，如……其二，讲插队，女孩子哪里是男子汉的对手
纤纤弱女哪里敌得过彪形大汉
君不见，平日里男生你推我挤看从标语、
小学宿舍创新工作举措有哪些
如何加强班风学风建设1．学风建设方面学风建设是班级建设的重中之重，学风是一个班级的灵魂，良好的学风是提高学生整体素质的前提和保证。
加强班级学风建设首先要有一支过硬的班级干部队伍，要选拔思想品质好、学习成绩好、有奉献精神的同学担任干部。
班干部作为班级学风建设的主要组织者，要树立责任意识，端正服务意识，自学成为班级学风建设师生互动的纽带和桥梁。
其次，要在班内营造良好的学习氛围，成立班内的学习小组，“互帮、互助、互教、互学”，对于班内一些学习有困难的同学，应积极组织学习成绩好的同学对其进行辅导，实现全班同学的共同努力、共同进步。
同时要抓好班级的课堂考勤工作，对于爱旷课的同学应及时督促其去上课，必要时要向班主任及时汇报。
良好的学风建设还要有一系列相关活动作保证，班委会应积极组织策划与学习相关的活动，班级竞赛、学习经验交流会、EnglishParty等都是很好选择。
加强班级学风建设项目的措施还有很多，因班而异，不同班级间可以相互交流，相互借鉴。
2．班风建设方面一个班级班风的好坏直接关系到班级建设、个人发展的好坏，是整个班级建设的“奠基石”。
优良的班风，是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为，对巩固和发展班集体起着举足轻重的作用。
良好班风的形成需要作好以下几个方面的工作：首先要抓好集体舆论，强化集体观念，培养同学们对集体的自豪感和责任感。
其次，要确定明确的班级奋斗目标，班级目标是班风
教师的职业幸福感是什么
教师的幸福感就是教师在从事教育教学工作的时候感受到这个职业可以满足自己的需要，能够实现自身的价值，并且能够产生愉悦感。
幸福感是教师做好教育工作的重要前提，是事业有成的坚实基础，是教师专业发展的内在动力，是教育追求的最高境界。
教师是否体验到职业的幸福，与教师的思想境界、人生目的、价值取向密切相关。
教师的工作成败是以学生成人成才的情况来衡量的，没有哪一个老师不以自己曾经教过某一个在事业上成功的学生感到自豪。
作为一个教师，我们都深刻体会到，学生取得成绩之日就是老师幸福之时。
并且学生的成绩越大，老师的幸福感越强。
在教育过程中，教师扮演的是引导者、研究者、开发者、学生的朋友等多种角色。
教师为了每个学生能够早日成才，总是默默无闻地辛勤工作着。
徐老师曾经说过：“教书是一种很愉快的事业，你越教就越热爱自己的事业。
当你看到教出来的学生一批批走向生活，为社会做出贡献时，你会多么高兴啊!”是啊，教师为人类播撒着希望的种子，当学生学业取得进步、道德得以成长、个性得到发展，以及今后为社会献计献策时，教师就体验到了职业的最大幸福。
一个有教育幸福感的教师，会通过给学生以快乐得到快乐的回报而感到幸福。
正如陶行知先生所言：“教师工作的最大幸福就在于培养能够超过自己的学生。
”“得天下英才而教育之”、“青出于蓝而胜于蓝”，这既是教师的光荣，更是教师的幸福。
2、其次，教师作为一个时时存在真情的职业，也是幸福的。
作为一个普通教师，面对的是天真无邪的学生，只要你拿出真心对待他们，他们就会认为你是一个好老师。
学生的爱会促进教师幸福感的形成，也是满足教师幸福需要的重要途径，。
在师生交往的过程中，教师面对的是一群有丰富情感的生命个体。
在年复一年的教育工作中，教师把满腔的热情和真挚的爱无私地奉献给了学生，将他们送到了理想的彼岸，使他们在浩瀚的大海中驰骋。
无论是在学校里，还是今后走上社会，许多学生都不会忘记这样的一份情感。
公式定理可能已经淡忘，但师生之间培养起来的那份情谊却永远难以忘记。
教师节之际，收到学生们的一份份贺卡，虽然礼薄，但教师感到的是一种欣慰，更是一种幸福。
学生的爱与成人的爱相比，它更加真挚和纯洁，更接近爱的本质。
每年的除夕之夜，家中电话铃声不断，问候声、祝福声不断传来……此时，你就会感觉到干一辈子教师，是多么幸福啊!
如何做一名学生喜欢的老师
一师要真心的爱学生\ 把学生当作自己的，善待每学生。
做一名学生喜欢的老师，放下架子，把学生放在心上。
蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课。
就要以平等、博爱的态度对待每一位学生，教师的爱如同阳光一样能够温暖人，严而有爱、爱而从严，只要老师充满爱，学生们一定会喜欢。
做学生喜欢的教师，师生双方才会有愉快的情感体验。
一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。
\ 在这一方面应注意从以下几点去做：\ 1、尽力了解学生。
采取多种形式，有意识和学生接触以及侧面了解，掌握学生生活环境、学习条件、思想情况、学习情况以及个性特点、心理特点，了解他们所做、所急、所需，走进学生的心灵世界。
\ 2、理解、尊重学生。
教师成功的秘密在于尊重学生。
每个学生（哪怕双差生）都希望自己是老师喜欢的学生，都不希望自己是老师“讨厌的人”，希望得到老师的表扬。
作为教师应该理解学生这一纯真的愿望，抓住这一“闪光点”。
不论学生在什么情况下都应该动之以情、晓之以理，绝不能挖苦、讽刺、体罚学生，应该耐心地帮助学生认识错误、克服缺点，鼓励学生勇于战胜困难，激励学生努力进取。
\ 3、信任是师生关系和谐的源泉，它蕴涵了了解与等待。
我们有理由相信学生内心是善良的，积极向上的。
有这样一个故事，一个老和尚遇到了一个刚从他屋里出来的贼，看着紧张得发抖的贼，老和尚说：“让你空手而归了，我这里有一件袈裟你拿去吧
”看着贼离去的背影老和尚念道“希望我能送你一轮明月”。
第二天早上老和尚果然在庙门口发现了他的袈裟。
我想我们的学生是不能和贼相比的，我们要做的是，在学生十次让你失望后，第十一次你仍然相信他——相信他能做好，能改变自己。
\ 4、学生喜欢朋友式的老师，喜欢能主动与他们沟通的老师。
沟通让心与心彼此相近，化对抗为合作，化封闭为开放，化回避为靠近，化冷淡为亲热。
\ 二、上学生喜欢的课\ 做一名学生喜欢的老师,就要精心上好自己的每一堂课，让自己的课堂充满生机和活力。
尽量精讲多练，让更多的学生有发言的机会。
课上，努力关注每一个学生，在提问时，把难度比较低的问题留给基础比较差或不敢举手的学生，多用鼓励性的语言，让他们更多地体会成功的喜悦，树立自信心。
\ 要有足够的知识储备与经验，因为现在的孩子有自己的思想，会判断老师的水平。
所以要想做一名好老师，就要不断的增长自己的知识
一个教师最能吸引学生的是他的教学艺术，教师的教学艺术风格最能体现教师的个性魅力。
在课堂上，教师既要恰当发挥自己的才智，又要尊重学生，做到以学生为主体，才能使学生更喜欢你。
\ 做一名学生喜欢的老师，一直是我的追求。
当然我也知道，要做一位学生喜欢的老师，必须具备教学上的智慧、教育中的智慧、同家长交流的智慧，以发展的眼光关注学生的未来，以博爱的胸怀面对全体学生。
在工作中，我会努力实现自己的期待：做一名学生喜欢的老师。
