谁有少先队心得体会作文
学生的
跪求
我是一名少先队员，为此我感到光荣。
在热情洋溢的七月里，我参加了“少先队干部学校的培训”活动，那四节课的学习中与实践活动中，使我长大了许多，我学到了许多知识，更加深入的了解到了怎样当好一名优秀的少先队干部。
成为一名优秀、称职的少先队干部是我一直以来梦寐以求的，但是怎样才能深入民心，了解同学们的心声，成为同学们的知心朋友，并且知道少先队知识、会演讲、会主持、会策划活动的好干部呢
辅导员老师为我们设计了当一名优秀的少先队干部的形象： 一当“火车头”，样样事情能带头。
队干部就是火车头，事事带头、想在前头、做在前头。
二当“孺子牛”，热情服务勤奔走。
队干部就应该是不求回报、乐于奉献的“小黄牛”。
三当“水中鱼”，团结队员做朋友。
队干部要和大家一齐学习、一齐玩耍要听取大家的意见，有事和大家商量。
四当“智多星”，能出点子会创新。
队干部要更出色，更爱学习、更会动手动脑，做聪明能干，真才实学的好干部。
五当“小火箭”，自动向上齐奋进。
队干部要有冲进，带领队员向目标，一往无前，创造自动化的队集体。
要想同学与你合作，更好的管理集体，就要树立威信。
我现在有了四大秘诀：榜样、公正、真诚、宽容。
认真倾听辅导员的意见；事实就是反应队员心声；积极主动进行沟通。
为了工作学习两不误，我也有了好方法：工作不能集中在自己这，要用“弹钢琴”的方法来工作；把自己的时间安排好；不能放松对学习的要求。
对于主持好班队活动，我也不用愁了：首先要有良好的语言面貌，有自信的仪表仪态，再来要练习气息，练习口齿灵活度，还要有创造性地解读主持的内容，有现场意识和临场应对技巧。
这次培训中，我不仅学到了知识，而且更深入的明白了“天外有天，人外有人”这句话的含义。
外面比我优秀的同学多得是，他们是那样的多才多艺。
我觉得不能在小圈子里逛来逛去，要自主、自动、不自满、不停步。
我清楚得记得：我弄坏了黄于纯同学的奖品，我心里直发毛，因为我看得出她很喜欢这样东西，她很心疼的拨弄着，我连连道歉。
过了一会儿，她缓缓心情，说：“算了，没关系，反正坏都已经坏了，也没办法了，我回家一哦那个胶水试试看，你不要自责了，我不怪你。
”我听了，心如释重负，说了声：“谢谢
”她拥有队干部的一种很重要的精神，那就是——宽容。
我认识到了自己的不足，我也得出了结论：知识必须通过应用才能实现其价值
有些东西以为学会了，但真正到用的时候才发现是两回事，所以我认为只有到真正会用的时候才是真的学会了。
我要应用我所学到的，在往后的生活中，全面发展，做真正优秀的好干部。
少先队活动课心得
在这个生机勃勃、春意盎然的春天，我听到了小朋友们欢乐的歌声，看到了小朋友们脸上幸福无邪的笑容，感受到了小朋友们稚嫩纯真的童心。
为了丰富孩子们的课外生活，为了让孩子们在校园里健康幸福的成长，我接三月文明礼貌月开展了以“雷锋叔叔在我身边”为主题的少先队活动。
生活之中并不缺少爱，只有善于发现 ，善于感受的人，才能品味爱的真谛。
细微之处见真情
我们要用爱的细节去感染孩子。
童年时期对孩子们的宽容并不等于纵容，要把爱与管束紧紧结合起来。
孩子们做得好的要毫不犹豫的表扬，孩子们做的不对的要毫不留情的的批评。
我们要善于保护孩子的天真的童心， 并用爱的语言去鼓励孩子，让孩子在老师的鼓励中获得成就感。
孩子们是天真可爱的，但也是淘气的。
教师要用爱的心胸去包容每一个孩子，法国作家雨果说：“世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是心灵”。
我们每个教师面对的不是个体，而是性格各异的个体组成群体，我们要用爱去教育孩子，宽容他们但绝不纵容他们。
要善于用集体的精神去影响他们，让他们养成良好的行为习惯，并懂得尊重他人，尊敬他人，得到爱的同时更乐意付出爱
少先队辅导员网络培训心得体会
少先队辅导员网络培训心得体会教师：王彩霞暑假期间，在大队辅导员郭晋霞老师的组织下，我校的中队辅导员老师参加了2012年度全国少先队辅导员远程培训。
在本次培训中，我们重点学习了团中央书记处书记、全国少工委主任罗梅的讲话，虽然培训时间不长，却让我对少先队辅导员的工作有了更加深刻的认识。
首先，我对少先队组织在新的历史条件下的根本任务有了更加清晰的认识。
关于这一点，其实在第六次少代会上已经有明确的阐述：“要引导少年儿童有爱心，养成良好的行为道德习惯，增强国家意识、科学意识、劳动意识、审美意识，锻炼强健的体魄，培养良好的心理素质，特别重视党、团、队意识的衔接、灌输，培养少年儿童对党和国家的感情。
”少先队的工作要帮助少年儿童形成这些意识，就是为了使未来形成良好的素质，这是过去辅导员比较擅长并广泛开展的一项活动，很多活动是围绕基本层面，也就是素质教育来开展的，但缺憾的是不太注意培养少年儿童形成这些素质的重要意识，少先队的工作不同于语文、数学课，它更重要的是让孩子形成一种意识，例如科学意识，不是让孩子掌握科学知识，参加科技竞赛，而是让孩子具备实事求是，不断探索的科学精神，这是今后的工作需要注意的。
其次，我更加明确了德育工作和少先队工作不是一回事，两者工作既有着密切联系，又各有侧重。
两者培养人的方向是一致的，都是为了培养党的事业的合格建设者和可靠接班人，但是一个侧重于基本的行为习惯和良好的思想品德的养成
少先队中队活动方案：主题：远离毒品，人人有责。
请写下面的：指导思想： 目的： 分工： 准备工作：
广东省少先队广东南部，在雏鹰网活动首页活动简介活动公告排行榜我要投票的标题文章作者用户名：密码：验证码：上传，洪阳镇，
..台山市培正小学“，以弘扬台山人的文明之花处处开”盛开的花朵文明“团队活动”地震应急演练实施“主...您现在的位置：活动首页 - 活动“文明礼仪与我行”大队活动实施方案中作者：胡新水教师：胡新水点击数：935票数：385更新时间:2010-09-17 活动节目内容的活动方案，总结“文明礼仪与我行”旅活动实施方案中珠海市，广东省，平沙实验小学实施背景：文明礼仪是中华民族的传统美德，中国的国家，长期以来一直被作为一个衡量每个人的道德标准，并担任，但也是一个重要的学生的表现“道德素养，青少年是祖国的未来，我们的国家，在21世纪国家建设的主力军，培养他们理解，宽容，谦逊，待人随和，诚实的态度和庄重大方，热情友好，文明礼貌的方式，是当前基础教育的优先事项之一的特点和身心发展的岁的年轻人法培育的“文明行为习惯”作为学校德育的重要内容，开展文明礼仪教育，孝敬父母，关心他人开始，全面提高青少年的道德教育工作成效的重要举措阻力，从而达到以人为本，以提高全体学生的道德水平和文明程度，育人兴校的目的。
，加强领导，明确责任成立由镇委领导的任何顾问，校长为首，道德教育，少先队大队，参议院在年级组，班主任，监考官参与学校文明礼仪领导小组，并明确各自的职责的的顾问的委员会为周岐山董事委员会副主任李平，文明礼仪，负责学校的教育督导工作负责人：黄韬校长，全面负责学校和文明礼仪教育的副组长：张世剑，副总裁，负责协助学校文明礼仪教育工作船员：德育处主任郭中睿：该组织负责文明礼仪教育的实施办公室Zhounai恩主任：主任负责学校教育，文明礼仪宣传工作办公室教务处李志军：文明礼仪教育渗透教学道德教育署，贺国强，副主任：协助文明礼仪教育的组织和实施的新水大队辅导员少先队胡负责文明的档次：负责检查和评估的文明礼仪教育年级级长：礼仪教育，检查老师：负责文明礼仪教育，检查监考官：负责文明礼仪教育检查，文明礼仪教育目标践行文明礼仪是一个重要的过程，让学生养成良好的文明行为习惯。
只有在日常生活中的文明礼仪，学习，和学生文明礼仪培训，切实提高实践。
1，文明快讯：文明的条款开始说脏话，不大声，不讽刺，而不是嘘声。
文明的东西：永远不要随地吐痰，不乱扔垃圾，不乱涂乱画，不损坏公物，不拥有，不挤，不运行红灯开始，爱护公共财产的文明的人：热爱祖国，唱国歌，爱学校，感恩老师，孝敬父母，关心他人等开始。
三，文明礼仪教育的主要内容文明礼仪教育实践中，根据学生的年龄，生理和心理特征，认知和社会的要求，受过教育的水平，培训的内容概括为“爱国礼仪每周一，传统的礼仪“的学校，家庭和公共礼仪”由三部分组成。
1，的爱国礼仪的爱国的礼仪教育主要从以下三个方面进行： A，规范旗升旗仪式，把好“国旗下讲话， > 乙每一个重大节日和纪念日举办各种活动，以营造节日气氛，激发学生爱党，爱国 C，学科教学中渗透爱国主义教育。
学校校园传统的礼仪传统礼仪，分为四个部分：语言文明。
讲普通话，文明用语，遇到领导，教师，学生要主动打招呼，热情的态度。
乙的行为排队进校，离校生，走路的声音大方，文明，有序，文明。
停下来打招呼的人正确的驱动器上，上下楼梯，不敢大声，楼梯或走道做游戏，而不是墙表椅子上的涂鸦和照顾的植物和树木，类之间做有意义的活动，不追逐打闹，不要做剧烈的运动，聚会泾奇快速，节约用水用电，到办公室或其他公共场所，率先敲开了门，喊报告，得到许可后方可进入。
C，上流社会的礼仪学校的钟声响起时，立即进入教室，在类上采取主动打招呼老师的话，老师走出教室的类，直到聚会后离开教室，进级领导老师讲课集体起立鼓掌的演讲结束后，听课的老师离开教室，集体行告别仪式。
D，课堂礼仪课前做好充分的准备，以开发带班习惯的问题在课堂上专心听讲，不搞小动作，不交头接耳，思维活跃，做好记录，并积极举手发言，一个响亮的声音，遵守课堂纪律，积极合作学习，并认真独立完成工作。
3，家庭和公共礼仪的礼仪教育延伸到家庭，社区，真正使学生养成良好的生活习惯，文明学校，以培养学生在家庭和社会，传统和他们进行培训，并通过问卷调查的方式了解性能的学生在家庭和社区的利益。
家庭礼仪，我们的主要主题为“做家庭的小主人”，教育学生从孝敬长辈，帮助周围的房子逐渐开始学生不发展撒娇，不顽皮，有爱心的父母，并经常参加家务，家长们分享这些良好的生活习惯。
公共礼仪礼仪教育的学生Zunlaoaiyou在了人际交往礼仪教育学生自觉遵守公共秩序，并帮助别人的感谢，做错了道歉，主动帮助那些有困难的人。
在暑假期间，学校要求学生进行义务劳动，参加社会实践，奉献爱的家庭社会。
四，礼仪教育的方法和措施围绕上述三个教育内容，根据学生的认知特点，采取不同的教育，培训方法。
\\\/> 1，听礼仪讲座，学校礼仪课程的红领巾广播站定时播放，每周一次，研讨会，教育学生做周周都集中在讲座结束后，班主任总结演讲点和航班讲座的要求相控存在的问题，使学生认识到必须做什么，什么应该做，什么不能做。
，阅读青少年文明礼仪教育课程“。
学校要求所有学生订阅青少年文明礼仪教育读卡器队活动课，班主任的指导下学习和文明礼仪知识竞赛，以及其他形式的检查和监督观看青少年文明礼仪视频资源充分利用我校视听设备的优势和学生特点是善于感知，为了一定数量的青少年文明礼仪的视频资源，让学生观看，从而达到寺院，微妙的目的。
培训礼仪技巧。
反复训练，学生文明礼仪自动化技能，学校集会的训练，演习，培训，课堂培训，监督，香港的参考值
周导，分别分解火车，掌握 5个主题队。
德育处，少先队大队，年级组要认真组织文明礼仪，“文明在我口中”，“文明在我手中”，“文明在我脚下”，“文明在我心”的主题，一流的团队活动，通过活动的阵容进一步提高学生的文明礼仪意识，规范文明礼仪行为评估检查。
组织成立了由少先队大队礼仪指导警卫，礼仪示范，专门负责礼仪教育，礼仪检查每类设置一个文明的监管，监督和实施本班礼仪礼仪指南，正确的礼仪规范的行为不符合，反馈班主任。
7，教育礼仪教育相结合，课堂教学，家庭教育，社会活动相结合，与道德教育相结合。
文明礼仪教育网络，学校，家庭，社会作为一个整体，并实现教育的同步性，一致性和完整性。
树的例子站标兵学期结束的时候，每一类自我评估的基础上提供的数据，到学校根据学校文明礼仪监督岗仪式的领导团队综合各方面，评出文明的礼仪课，校园文明礼仪星;每个类别还定期的比赛课堂礼仪之星，并张贴他们的照片和报道，大力推进课堂教学渗透课堂教学与课外实践相结合，坚持以教育，持久性，科学和创新，文明礼仪教育纳入正常的课堂教学，每班每星期额外的礼仪审美教训礼仪教育为全体学生开展丰富多彩的活动，开展礼仪教育的内容，主线礼貌知识的德育和美育教育，保健和心理素质教育和培训，以提高学生的人文 10，文明礼仪展览的质量。
“文明礼仪伴我行”为主题，举办“平沙实验第四小学校园艺术节活动，学校艺术团体的内容，年级组，礼仪，礼节，礼貌，自律，诚实类，你要守信，编译成歌舞，朗诵，小品及其他文艺演出，参加第4平沙实验小学校园艺术节。
11，文明礼仪体验活动，组织学生从文明在我的嘴里“，”文明在我手中“，”文明在我脚下“，”文明在我心“开始每天做几件文明的东西，以及参加社会实践活动的第一手经验，逐步培养良好的生活习惯，文明行为。
5礼仪评估教师评价学校发展的班主任，科任老师每天的日常工作??。
“完美的班主任工作考核细则，量化评估协会教师的工作，文明礼仪作为教师年度业务考核的关键要素之一。
级考核由学校道德教育具体负责评估和学期考试，考试内容主要是每天的日常表现的学生。
每类文明，卫生，纪律，和所有任课教师的日常表现综合得分文明监督的基础上，每天记录班教室礼仪传统的评价，??每周一次的升国旗仪式，根据测试结果公布比赛结果，“争创文明班级活动和行为，学期结束时，根据选择优秀的评定规则中队和先进的文明类。
3名学生评价要求每个类建立文明礼仪监督岗记录良好的班，同时监督，指导学生的行为，文明礼仪证明这是一个公平的得分本班日礼仪执行，并及时报告班主任，在每周类别股东大会，班主任总结，以达到目的的弱点。
定期评出明星级的礼仪，开放的礼仪之星表彰列，该列表由本学年结束时，作为校级礼仪之星候选人。
礼仪之星表彰大会举行了结束的学年学校。
六项具体工作安排（一）准备阶段：2008年9月。
结合上级文件要求，制定创建活动实施方案，召开创建活动动员大会。
2，提交了一份“回报”全国青少??年文明礼仪示范教育基地的申报报告的撰写完成。
3，办公室教务处订阅青年文明号，礼仪教育，阅读 4，带我不文明行为“调查活动。
宣传工作，良好的文明礼仪推广活动在校园内，大力倡导文明礼仪新风，“你好，谢谢，对不起，这并不重要，请原谅我，你不客气”校园文明礼貌成为流行语，活动创造了良好的氛围。
（二）实施阶段：2008年10-2009月 1,2008年十月，开展“文明礼仪与我行推出的教育活动，在启动仪式上，，黄校长演讲，道德教育在解释的活动方案，32个队，与我一起阅读“文明礼仪”活动的书面建议，打着“伴我行文明礼仪，构建和谐校园，师生代表在”共同签名。
出版了一本特殊的布告栏每个类。
老师的教训队组织学生认真学习“青少年文明礼仪教育读者。
” 11月2,2008年，组织学生在我口中“，”文明的“文明在我手中”，“文明在我脚下， “，”文明在我心“开始，每天做几文明的东西，逐渐养成良好的文明行为习惯，从而赢得他人的尊重，友情和爱情。
12月3,2008年，开展“文明礼仪在家庭，社区活动，组织学生积极参与的活动，我们的社会文明”的调查，每个班成立了一个调查小组，根据设计的文明礼仪知识，了解到我们的社区文明“的问卷调查，社会的文明和不文明现象调查一月4,2009年，美国开展文明，爱在礼仪 - 自我日志文件成长的活动。
组织学生写每天的文明日记记录文明的事情做好每一天。
要求学生文明自己的日记本上，做文明事，写一个总结，不断了解他们的成长过程中，激励自己健康成长。
\\\/> 2月5,2009，高年级开展“文明礼仪伴我行”类别股东大会游戏各年级的头发“家庭礼仪”的问卷调查。
家长开放周，邀请家长参与文明礼仪普及教育活动和家庭校互动，共同为学生创造一个良好的文明。
6,2009 3个月，举办“文明礼仪与我”黑板游戏;开展“弘扬和培育民族精神月”活动，尊重老人的“雷锋月活动相结合。
7,2009年，以“文明礼仪伴我行”为主题，举办“平沙实验小学第四儿童现场绘画比赛高年级开展”文明礼仪类别股东大会的比赛与我“ BR \\\/> 5月8,2009年的文明礼仪伴我行美化校园“为主题，举办”平沙实验第四小学校园艺术节活动。
（三）总结评估阶段：2009年9月BR \\\/>少先队大队部负责为每个年级评选“文明班一年每月统计 2，开展了”校园文明礼仪之星“和”先进文明和礼仪课竞赛，及六月儿童节表彰。
3，良好的道德教育在过去一年的总结和文明礼仪教育。
（四）整合推广阶段：2009年9月 - 九月 1，组织学生参加“全国青少年文明礼仪竞赛活动，指导学生填写登记表和答卷，总结活动经验 2，总结文明礼仪伴我行”活动的经验，建议全国青年文明礼仪宣传活动组委会礼仪教育的全国青年文明号先进个人“和”全国青少??年文明礼仪教育标兵。
文明礼仪教育工作，在过去的一年中，继续做深入的经验，包括文明礼仪教育平沙实验小学全体会议大家教师和学生懂礼仪，讲礼仪和文明礼仪带入家庭，融入社会。
“文明礼仪与我行“旅活动总结为进一步落实中共中央，国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设未成年人的意见”进行的社会主义荣辱观教育的概念，全面的文明礼仪素质，提高工作人员和学生，与创建“文明礼仪教育示范基地”，我校在全校范围内的教育活动，传播“文明礼仪伴我行”，和现在我校的工作和做法总结如下：一，加强领导，明确责任， 2008年9月，以创建全国文明礼仪教育基地，展开跨越“文明礼仪伴我行”主题教育活动中，我校设立了“关公平沙镇任命周七善主任，作为一个顾问，副主任黄韬校长为首，李平，张世剑，副校长为副组长，德育处，少先队，教务处，年级组的领导为成员的领导班子。
一位成员的领导小组，分工明确，各司其职，文明礼仪教育活动的顺利进行。
二，制定计划，确定教育的目标和内容 2008年9月，特别的文明礼仪教育的领导班子成立后，通过道德教育的发展，2008年的文明礼仪的起草工作 - 2009学年特殊教育计划。
准备说话文明 - 不说脏话，不大声，不讽刺，没有嘘声，文明的东西 - 不随地吐痰，不乱扔垃圾，涂鸦，不破坏公共财产，遵守交通规则，文明的人 - 热爱祖国，唱国歌，爱学校，感恩老师，孝敬父母，关爱他人为主要目标。
的爱国礼仪教育，学校常规礼仪教育，家庭和社会的道德标准。
各地的教育目标和教育内容，我校根据学生的认知特点，采取不同的教育，培训方法，在教育过程中实施教育的方法和措施，采取了以下方法和措施： 1，读“青少年文明礼仪教育课程，许多学校的学生订阅青少年文明礼仪教育读者，每位老师也有一个青少年文明礼仪教育课程，老师的指导下学习的学生使用各种可以利用的组织，然后由文明礼仪知识测试的检查和监督。
2，渲染气氛的文明礼仪教育。
文明礼仪教育的有声和无声的工作人员和学生接受学校定期播出期间播出的情况下，通过各种渠道。
礼堂布置在大篇幅的文明礼仪教育主题的文明礼仪教育的主要内容，每类文明礼仪教育主题出黑板报。
3，组织学生观看青少年文明礼仪视频资源。
我的学校我校视听设备的优势，充分利用和学生都善于感知的特点，订购一定数量的青少年文明礼仪的视频资源，让学生观看，从而达到对寺庙的，微妙的。
4，礼仪技能培训。
为了培养学生文明礼仪自动化技术，培训学校透过集会，运动，集团队，会议和其他基本的礼仪培训，课堂培训值班老师监考的导游培训，以培养学生的基本礼仪技能。
5，文明礼仪主题队会。
学年，德育处，少先队大队部，年级组，类文明的文明礼仪，“文明在我口中”，“文明在我手中”，“文明在我的脚，”联合举办的心“为主题的一流团队活动，和陈晶辉，佟Junchong两位老师“文明礼仪伴我行”为主题的全校公开课。
队活动，以进一步提高学生的文明礼仪意识，规范文明礼仪行为。
6，文明礼仪评估检查。
组织建立部少先队大队礼仪小卫士监督，专门负责仪式的礼仪礼仪教育检查礼仪引导示范。
职务教师的学校，的学生监考定期检查到的文明礼貌和文明礼仪检查结果级比赛，从而达到实施文明，正确的行为不符合文明礼仪规范，以及反馈班主任。
7，力文明礼仪教育。
我校文明礼仪教育过程中，课堂教学，家庭教育相结合，与社会实践相结合，与道德教育相结合。
文明礼仪教育网络，形成学校，家庭，社会作为一个整体，实现同步，一致性和完整性的教育。
8，树文明礼仪的榜样立法文明礼仪标兵。
本学年，由学校根据学校文明礼仪监督岗提供的数据集成仪式的领导团队各方面的顶部校园文明礼仪之星和星类礼仪，所有的学生学习。
9，课堂教学的文明渗透。
使用相结合的课堂教学和课外实践坚持普通教育，持久性，科学和创新，文明礼仪教育纳入正常课堂教学各学科有机渗透文明礼仪教育课程特点，礼仪常识为主线，道德教育，审美教育，健康和心理素质的教育和培训，以提高学生的人文素质。
10，文明礼仪展。
编译的内容为主题的“文明礼仪伴我行”，举办“平沙实验第四小学校园艺术节活动的艺术团体，学校，年级组，班级礼仪，礼节，礼貌，自律，诚实守信成歌舞，朗诵，小品等参与平沙实验小学第五届校园艺术节演出的文化节目。
11，文明礼仪体验活动，组织学生从文明在我的嘴“，”文明在我手中“，”文明在我脚下，“文明每天做几文明的东西，以及参加社会实践活动，体验在我的心”开始，逐步培养学生良好的生活习惯文明行为。
文明礼仪教育成效显着如火如荼的文明礼仪教育，文明礼仪教育成效显着，在第二届全国青少年文明礼仪宣传活动，学校全国青年文明礼仪宣传活动组委会批准为全国青少年文明礼仪教育示范基地黄韬校长主任郭终枘命名为“全国青少年文明礼仪教育标兵，赖李菲，陈玫发现，陈毅，三位同学被评为”全国青少??年文明礼仪之星“;七名学生荣获一等奖，7学生获得二等奖，12名学生获三等奖，13名学生获得优秀奖，18教师获得优秀辅导教师奖。
出现了大量的文明礼仪标兵校园，工作人员和学生的文明礼仪的质量大大提高校园文明用语，文明措辞常见的，学生手抄报比赛，征文比赛，艺术节节目也充分显示的风采文明礼仪的学生。
关于教师违反政治纪律的27项规定心得体会
社会主义的学校是用马列主义、思想和建设用中国特色的社会主义理论教育学生，传播科学文化知识，培养社会主义“四有”新人的阵地，禁止任何形式的宗教活动，任何宗教组织和个人不得在学校内和学校毗邻的地方修建和设立清真寺及寺庙、道观，已经修建或成立的有限期拆除或搬迁；不得招收在校学生学习经文；不得妨碍学校进行辨证唯物主义、历史唯物主义、无神论和科学文化知识的教育；不得在学校和学生中传播宗教思想，进行宗教仪式；不得胁迫、引诱在校学生参加宗教活动。
若发现上述行为，学校、教师、学生和其它社会组织、个人都应及时向当地政府和有关部门报告，由当地政府和有关部门依照法律和规定处理。
人民教师是科学文化知识的传播者，担负者教书育人的光荣职责，必须认真贯彻执行党和国家的教育方针，坚持对学生进行马克思列宁主义、思想教育，进行科学世界观、人生观和无神论的教育，进行维护祖国统一、民族团结的教育、教师不得参加宗教活动，不得向学生传播宗教思想，不得胁迫和带领学生参加宗教活动，对违反上述规定的，学校应进行批评教育，教育不改的，要取消教师资格，情节严重的，要清除出教师队伍。
学生是社会主义事业未来的建设者和接班人，必须自觉接受爱国主义、集体主义和社会主义教育树立科学的世界观和人生观、学生不得参与宗教活动，不得到经文学校、唱诗班读经颂诗，不封斋，不佩戴宗教标志、学生家长和他人不得强迫学生信教和参加宗教活动，对参与宗教活动的学生，学校应进行批评教育。
教育不改者，要给予纪律处分。
教职员工和学生中的共产党员、共青团员应当是马克思主义无神论者，应当严格遵守党、团章的规定，带头宣扬马列主义、思想，学习科学文化知识，树立辨证唯物主义和历史唯物主义世界观，不得信仰宗教和参与任何宗教活动。
党、团员组织要进行批评教育，教育不改的，应劝其退党（团）或予以除名。
各级各类学校要进一步加强思想政治教育工作，在大、中、小学校政治思想品德课中要保证一定课时的无神论教育，并把这种教育融于各科教学之中。
学校党、团组织和工会、妇联、少先队等群众组织要经常组织师生学习时事政治，进行辨证唯物主义教育，开展丰富多彩的文体科技活动，把学校办成健康向上，追求真理，学习科学的园地，增强青少年抵御唯心主义和宗教思想的能力。
各级教育行政部门和学校要进一步加强管理，完善各类规章制度，把全国贯彻党的教育方针、正确执行党的宗教政策和对学生进行爱国主义教育，民族团结教育，无神论教育列入干部、教师考核考评内容与教师资格的认定、评优、晋职、晋级挂钩，同时学生操行评定要有是否正确对待宗教问题的内容。
学校、社会、家庭要紧密配合，认真贯彻执行以上规定，反对宗教对教育的渗透和干预，保护青少年学生健康成长。
多创新少先队活动对少先队员有什么好处
在“素质教育”和“新课程改革”的双重作用下，开展丰富多彩的少先队活动就尤为显得重要。
充分发挥少先队的教育基地作用，不断丰富少先队活动是少先队工作的根本任务，通过形式多样的活动，为队员们搭建展示个人才艺与能力的平台，让队员们在活动中去体验、总结，以达到教育的目的。
组织开展好少先队活动可以从以下几个方面着手： 第一：要使队员们树立“主人翁”意识。
大部分的少先队员认为：在学校里只要把书读好了就可以了，就不会受到老师的批评和父母的责骂，活动与我无关系。
在这种意识的指引下队员们只会被动的参与活动，毫无热情和兴趣可言。
针对这种情况，要启发教育学生，开展少先队活动不但不会浪费时间影响学习，而且在活动中可以展示自己的特长、开发创造性思维。
让少先队员们主动积极的参与到活动中来，献计献策，把每个活动搞得有趣而有意义，并使他们感到获益匪浅。
第二：要使活动得到家长的支持。
家长的支持是少先队活动顺利开展的最大保障。
教师可以通过家访和家长会等形式，向家长宣传开展好少先队工作对培养学生良好的思想品德素质，帮助学生树立正确的人生观、世界观，提高学习积极性；对培养学生的创新精神和实践能力，提高学校教育学质量的重要性。
以此扭转学生家长对学校少先队工作认识偏见。
让家长理解少先队活动对培养学生良好的综合素质的重要意义，从而支持少先队工作的大力发展，创建家庭、社会大力支持学校少先队工作的良好社会氛围。
第三：要使活动得到学校领导的认可。
学校领导的支持可以解决活动中所需经费，协调场地等问题，并且能使活动得到其他老师的有效配合。
向校领导申请活动时应注意以下几点： 活动要有计划。
任何一项活动都要有详细的计划，少先队活动也不例外。
少先队活动计划是由辅导员在开学初，根据学校的特色和学生的实际需要而设计和安排的，并将其汇报校领导，纳入学校的教学活动计划中。
活动要有规章制度。
搞活动不能放任自流，也不能很严格的来约束学生，成功的关键在于活动的质量，要确保质量就要有管理，要有专人负责，落实到人，不要有疏漏，也就是说，在搞活动时应有一个具体的活动方案，一般包括：活动宗旨、主题、内容、形式、时间、地点、参与人员、组织机构、步骤、规模、注意事项、准备工作等，另外，要根据活动特点制定保障措施，确保安全第一。
活动要有明确的目的性和教育性。
少先队活动要以活动本身的趣味性为辅，以活动给孩子们带来的教育意义为主。
通过本次的活动可以让少先队员们学到什么知识或是懂得了什么道理。
活动育人是少先队的优势，设计好的活动载体往往能达到事半功倍的教育效果： 一、 树立“团队”意识，培养集体荣誉感。
集体的力量是巨大的，要让队员们明白个人的力量和智慧在集体中是渺小的，只有把自己完全融入集体中，发挥每个个体微小的力量和才能，才会使集体完成个体所无法想象的任务和工作。
二、 培养队员创新意识。
少先队活动中应突出培养队员的创新意识，要充分利用少年儿童年幼好奇，他们对什么都新奇，对什么都会有自己的憧憬和向往。
每当他们有一种欲望时总能大胆地去尝试、追求。
在活动中就要让队员敢于而且乐于提出自己的各种见解，开展各式的活动，鼓励队员在实践的过程中动脑筋、想办法，在动手实践中学习、探索，培养创新思维的能力。
三、挖掘各种教育手段，利用各种教育形式,形成教育合力。
少先队活动是将教育孕育与活动之中，通过丰富多彩的活动对少先队员进行教育，要充分利用活动中的各种突发事件不失时机地为队员创设受教育的机会。
通过有效、有趣的少先队活动，可以极大的丰富少先队们的课余生活给单调的学校生活添加绚丽的色彩，同时还可以让学生通过活动受到意义深刻而又铭记于心的教育。
小学少先队中队工作总结
篇一：20XX下少先队中队工作总结 20XX—20XX学年下期少先队工作总结 城厢小学五（7）中队，是一个团结奋进的中队；是一个充满活力的中队。
这学期自开学以来，本中队在学校领导的大力支持和正确领导下，在大队辅导员及联合中队辅导员的直接领导下积极开展各项中队活动。
通过活动，队员们的能力得到了充分提高；通过活动，同学们的思想更加活跃，行动更加积极，学习也更认真了。
做好学生的思想工作，确定每个队员的具体奋斗目标。
通过对全体同学耐心细致的思想工作，所有队员心情愉快，目标明确，对学习充满了信心。
现将本期工作总结如下： 一.充分发挥班队骨干作用。
学期伊始，在中队辅导员老师的安排下我们定出了值日班长的细则,中队队员的任务安排表，另外要求班队干细分工，紧密配合。
通过对班队干的合理使用，我中队的集体荣誉感大大增强，全体队员目标一致，纷纷表示要为班集体争荣誉。
另外，通过对班队干的锻炼，也培养出了一批优秀的学生干部。
二.开展丰富多采的活动。
活动是培养学生各项素质、增强班级凝聚力的最有效的载体，是培育优秀种子的最好的土地。
因此，我中队除了积极参与学校组织的各项活动外，还开展了大量的中队活动。
1、结合学校工作，节日文化，个月教育主题，充分调动中队干部及每一位队员的积极主动性，开展好间周一次
如何可以在少先队活动中开展感恩教育的研
一、课题研究的背景 感恩不仅是一种品德，更是一种责任。
感恩是每个人都应该有的基本道德准则，是做人的基本修养。
对于今天的少先队员来说，感恩不是简单的回报父母养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。
只要我们人人都有一颗感恩的心，就会感到世界原来是那么美好。
只要我们人人都有一颗感恩的心，我们的校园、我们的社会也将会更加和谐。
在对当前中小学生思想道德状况的调查中我们发现，目前有相当一部分学生的感恩意识淡薄、家庭和社会责任感弱化，他们对父母要求多，替父母分忧少；对老师挑剔多，尊重理解少；关心同学少，对自己考虑多；对社会抱怨多，客观分析少……这些现象，已成为新形势下少年儿童思想道德教育的潜在危机，同时也折射出学校德育工作的欠缺和不足。
学校作为少先队员道德教育的主要阵地，必须把“感恩教育”作为德育教育的切入点，精心培育学校的“感恩文化”，对学生实施全方位的“感恩教育”。
让学生从爱父母、爱老师、爱同学、爱身边人的开始，对给予自己关怀和帮助过的人抱有感激之心，使“滴水之恩当报涌泉”的情感在每一个学生心目中生根、开花、结果。
二、课题研究目的和意义 感恩既是一个系列的心理过程，又是一个行为过程，它是人类本体与生俱来的一个契约规则，一种道德规则。
就是知晓，感激，报答，对别人所给的帮助表示感谢,并能用自己的实际行动回报别人，回报社会。
感恩教育是社会主义精神文明建设的核心内容之一，对提高整个民族的道德素质具有深远的意义。
知恩、感恩是中华民族的传统美德，它是德育的一个重要组成部分。
小学生感恩教育属于一种心理范畴，教育者在教育中采取说服、引导、体验等教育方法,帮助小学生树立感恩意识，引导学生学会用自己的言行、体态语言等对别人的帮助表示感谢，并以行动回报别人，回报社会。
我国正处在经济转型和多元文化碰撞的特殊时期，我校独生子女学生群体不断增大，他们常受到几代人的关怀，有的是富二代，甚至是富三代。
这样的环境下成长的孩子，感恩意识缺失，情商极差，普遍缺乏爱心、良心、责任心，心理承受能力较差。
因此，我们认为有必要发挥少先队组织的作用，开展少先队感恩教育的研究。
从小培养队员学会分享与感恩，不仅是一种礼仪，更是培养他们健康的心态。
学会感恩，就会懂得尊重他人，发现自我价值。
让队员懂得感恩，就少了歧视，就会以平等的眼光看待整个生命，重新看待身边的每个人，尊重每一份平凡普通的劳动，也更加尊重自己。
在构建社会主义和谐社会过程中，应该大力弘扬感恩文化，教育我们的队员学会感恩，成为摆在教育工作者面前一项亟待研究和解决的课题。
少先队开展感恩教育也是学校教育的重要组成部分。
中国少年先锋队是中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义预备队。
少先队组织教育的本质是通过队组织去进行革命理想、社会主义道德和纪律的教育，具有很强的思想政治性。
少先队活动具有自主性的特点，发挥少先队组织的这一特殊作用，能弥补学校、家庭、社会教育方面的不足。
从新世纪道德教育面临的新情况、新问题来看，我们要充分发挥少先队组织在学校教育中的优势，加强德育工作的针对性、实效性和主动性，以主动适应社会发展对道德教育的新要求。
为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全面实施《公民道德建设实施纲要》，加强对学生的心理健康教育。
鉴于市场经济大潮的冲击下，一些成年人世界观、人生观和价值观发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长，道德的缺失和信仰的危机给广大未成年人的健康成长带来的严重的负面影响；腐朽落后的思潮和不良信息的传播，渐渐地腐蚀着未成年人的心灵，使得少数未成年人精神空虚，情感苍白，行为失范。
对于今天的学生来说，感恩意识绝不是简单的回报父母养育之恩，它还是一种责任意识，自主意识，自尊意识和健全人格的体现，更是建设社会主义精神文明和构建社会主义和谐社会不可或缺的重要方面。
经过深刻的反思与研讨，我们认为根据亳州市谯城区青云中心小学的校情，对全体学生全方位地实施“感恩教育”，精心培育学校的“感恩文化”，更能突出我校的办学特色。
基于以上思考，我们提出了《在少先队活动中开展感恩教育》的课题，研究有利于学生从小就养成一种感恩意识，感恩父母、感恩老师、感恩同伴、感恩身边的人，乃至感恩自然、感恩祖国，使少先队员们获得作为一个现代公民所必需的基本道德准则、文明素养、社会责任意识，为孩子的终身可持续发展奠定良好基础。
感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码的修养，是一种处世的哲学，是生活中的大智慧，也是人之常情。
感恩教育也是小学生尤其是独生子女学生必上的一课。
三、课题的概念及界定感恩：在《牛津字典》的解释是：“乐于把得到好处的感激呈现出来回馈他人”。
感恩在西方本义上是感谢上帝赐予人类以生存的食物，后来扩大为社会成员要常怀一颗宽容与回报之心，记得周围人对自己的帮助而忘却不快乐的事。
《现代汉语词典》解释为“对别人所给的帮助表示感激”，“感恩”一词出自晋代潘岳的《关中》：“观遂虎奋，感恩输力”，有“感恩戴德”之意。
胡虹霞教授提出的“感恩是对自然、社会和他人给自己的恩惠和方便由衷认可，并真诚回报的一种认识、情感和行为。
感恩教育：就是通过多种教育活动让孩子形成感恩意识，学会感恩，理解并感谢父母的养育之恩，师长的教诲之恩，朋友的帮助之恩，大自然的赐予之恩。
它是一种“以情动情的情感教育”，“以德报德”的道德教育，“以人性唤起人性”的人性教育。
通过感恩教育，培育学生的健全人格，其侧重点在于通过感恩教育，使学生通过心灵与心灵的交流，生命与生命的对话，从而形成灵魂的默契，形成和谐的人际关系，引导学生过健康的生活，从而有利于培养学生健全人格。
四、同类课题国内外研究状况（一）国外研究状况： 每年11月的第四个星期四是美国的感恩节，是为西方人感恩“上帝”而设定的节日。
为了学会感恩，在这一天，全家人欢聚一堂感谢上苍在过去一年里的仁慈和恩惠。
人们要感谢上帝在过去一年里的恩惠，要按传统用时令的果实招待亲朋好友，人们还送食物给那些素不相识的饥饿的人。
印度上世纪初的泛神论者的感恩，是对世界万物的，人人皆上帝，物物皆上帝，应该更与现代思想相契合。
重视环境、重视他人，即所谓“我为人人，人人为我”，这又是互惠互助精神。
西方的感恩是一种文化，在这种文化的熏陶下，人们从小就懂得了感恩，就懂得了仁慈善良，就在潜移默化中完成了人本主义教育。
西方发达国家的慈善事业非常普遍，人们的慈善行为也比较常见，这就是感恩教育的结果。
新加坡在编制道德教科书的过程中，不仅对在校的学生、教师进行广泛的调查研究，而且征求社会各界人士的意见，还对已经走上工作岗位的毕业生进行反馈性调查，制定出一套既适合社会发展需要又适合学生成才需要的道德教育计划和内容。
日本则根据学生身心发展的规律，根据不同年级学生的特点，把德育内容分解为不同的层次、深度和侧面，在各年级反复循环，由浅入深，形成循序渐进的过程。
受杜威教育思想的影响，国外特别强调德育的实用性。
他们一方面把一些具体的、实用的、相对稳定的道德规则通过课堂教学灌输给学生，另一方面强调通过课外活动（诸如学术活动、文体活动、咨询活动等）的形式潜移默化地影响学生。
社会实践活动是美国大学进行德育的一个突出环节，包括有组织的和无组织的。
西方大多数国家的德育方案都是力求使之具有可操作性。
由此可见，德育在世界的各个角落都受到重视，在具有优良传统的中国，更加应该重视学生的道德教育。
从小时候，就要让他们学会感恩。
（二）国内研究状况： 中华民族是一个古老的民族，也是一个崇尚仁义、知恩图报的民族。
孝道是做人的一个起码原则。
从《诗经》中的“投我以桃，报之以李”，到今人常说的“受人滴水之恩，当以涌泉相报”等等，都从不同的方面告诉了我们该怎样去感恩，怎样去报恩。
在上海，学会“感恩”已写入了新版本的上海市《中学生守则》；黑龙江在全省高校中推行包括感恩教育内容的“大学生素质教育量化工程”；在福州大学，更有学生在“感恩”教育等思想道德教育的感召下，积极投身到山区和基层岗位工作，将自己对父母、他人和社会的感激与责任，转化为回报社会、建设祖国的动力。
随着社会对感恩教育的呼声越来越高，很多研究机构和学校纷纷把感恩教育作为德育教育的切入口，开展了感恩教育的研究和实践，如中央教科所《全国青少年感恩教育研究与实践》、四川省普教科研所《农村中学感恩教育的实践研究》、天津市河西区教科所《新时期感恩教育创新研究》、黄山市屯溪四中《新课程改革背景下的中学感恩教育活动研究》、浙江海盐实验中学《以“感恩教育”构建校园主体文化的实践与研究》、江西省上饶市逸夫小学课题研究《加强感恩教育，培养感恩心》，都以感恩作为一种教育而研究。
五、课题研究的理论依据 1、前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在30多年的教育实践中，积累了丰富的精神财富，其著作《帕夫雷什中学》被誉为“教育百科全书”和“活的教育学”。
他在加强学生感恩教育方面也进行了许多有益的探索和实践。
2、心理学人本主义理论。
马斯洛的自我实现论认为人类共有真、善、美、正义、欢乐等内在本性，具有共同的价值观和道德标准，达到人的自我实现关键在于改善人的“自知”或自我意识，使人认识到自我的内在潜能或价值。
3、心理学行为主义理论。
美国心理学家华生认为人类的行为都是后天习得的，环境决定了一个人的行为模式，无论是正常的行为还是病态的行为都是经过学习而获得的，也可以通过学习而更改、增加或消除。
4、中国感恩教育创始人——彭成。
彭成老师在大量的教育教学实践过程中，逐步发现到感恩意识在青少年德育教育中的缺失，并深深为这种感恩意识缺乏所带来的种种社会问题所痛心。
2002年，他开始潜心研究感恩教育，并积极投身到感恩教育地推广和教学实践中。
经过多年的艰苦探索和悉心研究，彭成老师逐渐形成了具有自己鲜明特色，感染力和震撼力的感恩教育演讲风格和教学模式，并将感恩教育由原来单独的学校教育延伸到社会教育、家庭教育、企业内训等其它领域。
5、感恩教育研究者推广者罗明。
中国成功学研究会创始人之一，中国成功学研究网创始人，感恩励志教育研究者与推广者。
13年来在各级报刊以及知名网站发表各类作品800余篇（部），代表作有教学论文《成功学与当代素质教育》、《罗明成功学》、《成功素质教育》、《素质教育需要成功学》等。
六、课题研究的目标内容（一）课题研究的目标： 1、通过对学生进行“感恩”教育，使学生感受、体验到别人对自己的关爱，激发他们的感恩意识,学会运用适当的感恩方法。
2、通过教育，使学生拥有健康的、积极的心态，学会用爱心回报他人、回报社会。
使学生知恩图报，不忘国之恩，党之恩，社会之恩，老师之恩，养育之恩，知遇之恩，提携之恩，帮扶之恩……使“滴水之恩当报涌泉”的情感生根、开花、结果。
真正成为胡锦涛总书记致少先队建队60周年的贺信中所提出的争当“四好少年”的要求。
3、通过对学生感恩教育的研究，形成感恩教育的目标、内容、方法、途径等体系。
4、通过本课题的研究与实施，积累感恩教育的成功案例，并进行推广。
（二）课题研究的内容 1、小学生感恩意识现状的调查研究。
2、小学生感恩教育内容的研究。
通过各种感恩活动，培养学生拥有一颗感恩的心，以自己的行动回报各方。
主要为： （1）感恩社会的关爱开展爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育活动，引导他们感受今天的幸福生活来之不易，树立正确的世界观、人生观和价值观，通过演讲比赛、读书报告会等形式，使学生体会到社会对他们的至关至爱。
继续利用“学雷锋活动”、“服务社区活动”、“志愿者活动”等形式，激发和增强学生“报答社会、感恩社会、报效祖国”的深刻情感。
（2）回报父母养育之恩 开展为父母多做事，对父母多说知心话，为父母过生日，给父母送礼物，为父母揉揉腰、捶捶背、洗洗脚，帮父母做饭洗衣等，体会和感激父母的艰辛和不易，培养学生感激父母的养育之情。
（3）感激老师的教诲之恩 开展学生向老师献真情活动，自选“八个一”（写一封信，谈一次心，做一张贺卡，献一束鲜花，提一个建议，表一个决心，送一句话，写一首诗歌等）来表达对老师的感激之情。
（4）感激同学间的爱心相助 开展以“同学如手足”、“我们手拉手”为主题的作文比赛、演讲比赛、以及给同学做一件有益的事，给班级做一件有益的事等活动，掀起同学之间互帮、互助、互学、互进的热潮，增进同学之间的友谊。
（5）感恩自然的赐予 开展爱护自然，爱护环境活动。
每一个同学主动植一棵树，养一盆花，保护一片绿地，自觉成为爱护环境、保护环境的自愿者。
开展讴歌大自然对人类恩赐的书、画比赛和演讲比赛，使学生能够形成感激自然给予的情感，使“爱护自然、保护自然”成为同学们的自觉行为。
开展看感恩影片，吟感恩诗歌，传唱感恩歌曲，读感恩美文，讲感恩之言的活动。
3、小学生感恩教育的途径研究。
（1）学科渗透感恩教育。
挖掘各学科感恩教育的因素，自觉的、有意识地在课堂教学中渗透感恩教育。
（2）在校级、班级工作和各种教育活动中对学生进行感恩教育。
在学校、班级范围内定期请名人、专家进行感恩教育的专题讲座，安排专题的感恩教育活动。
（3）家校联通对学生进行感恩教育。
学校和教师经常和家长沟通，向家长介绍感恩教育成功的经验，使家庭教育和学校教育协调一致。
（4）利用社会上的专用场所和教育设施对学生进行感恩教育。
组织学生到社会上的专用场所和教育设施进行活动，在活动中使学生获得某种感恩体验教育。
七、课题研究的重点和难点重点：在少先队各种各样的活动中开展感恩教育。
从小处入手，从身边入手，教育小学生认识、感受、体验父母、老师、同伴、身边人对自己的关爱和帮助，让学生知恩图报，从而爱父母、爱老师、爱同伴、爱身边人，进而推恩及恩，发展成爱自然、爱祖国等，并使感恩成为一种生活态度，一种品德。
难点：学生的感恩意识和感恩行为培养的研究八、课题研究的思路、过程与方法 研究思路：通过学科教学、少先队活动、学校大型主题活动等形式，精心培育感恩文化，将感恩教育融合在学校的日常的教育教学活动中，并通过感恩教育对学生人际关系影响的评价，形成自己的研究成果。
研究过程：本课题研究周期为三年。
（2011.10----2014.10） 第一阶段：从2011.10～2012.9 成立课题组，明确年度研究目标，明确课题的研究目标及组成人员，分解研究任务。
负责人周晓丽、刘艳秋。
第二阶段 从2012.10～2013.9 1、在少先队活动中开展各种感恩教育活动。
负责人：周晓丽、刘艳秋； 2、进行“感恩教育与学科教学相结合教育”，成果资料为教学设计、论文、教育叙事等。
负责人：木敏、吴晓燕、卢玲； 3、感恩之歌比赛，进行“学校少先队活动与感恩教育的融合教育”，成果为光盘资料，负责人刘艳秋、李洁、张晓玲； 4、完成感恩作文，成果为学生优秀作品集，负责人怀春燕、张晓玲、张薇； 5、举办感恩教育论坛，邀请社会人士、家长出席，进行家长对学校感恩教育的态度及其参与程度对子女的影响，成果为会议记录册和光盘，负责人刘艳秋、王侠、陈雷； 6、挖掘本土感恩教育材料，研究成果为学生作品集和论文，负责人怀春燕、张晓玲、吴晓燕；第三阶段 从2013.10～2014.10 1、家校联通对学生进行感恩教育。
学校和教师经常和家长沟通，向家长介绍感恩教育成功的经验，使家庭教育和学校教育协调一致。
负责人：刘艳秋 2、完成感恩教育校本课程编写，成果为校本课程读本一本，负责人木敏、刘艳秋、李洁。
完成结题相关资料的搜集整理，结题，负责人：周晓丽 3、结题论文、研究报告的形成，研究成果的展示、课题结题。
研究方法： 本课题研究以行动研究法为核心，辅之教育调查法、文献研究法、个案研究法、活动研究法及经验总结法等方法。
九、课题研究的创新（一）主要观点： 1、有效的感恩教育有助于激发学生的感恩意识。
2、小学生感恩教育的质量与其人际关系、生活态度、人格的形成密切相关 3、感恩是爱心的表现形式之一。
（二）发展与创新： 1、将感恩作为一种文化现象来加以研究并传承弘扬，通过全方面营造一种感恩文化氛围来达到教育目的。
感恩教育不仅是一个感恩技能学习的过程，也是一个促进学生生命成长的过程。
让学生在不知不觉中受到教育，使其知、情、意、行在情理交融中实现自我完善，最终回报社会。
2、从感恩教育角度研究学校心理健康的发展，拓展了学校心理健康研究的思路。
以感恩教育带动学校心理健康管理模式的改革，使心理健康更具实效。
3、感恩教育不仅是学校德育教育的重要内容和切入点，而且依赖于社会、家庭的参与。
感恩教育不仅是培养学生良好的道德品德，而且有利于学生人际关系的改善，有利于学生健全人格的培养。
十、课题研究成果形式 1、《在少先队活动中开展感恩教育》的研究报告 2、《学生感恩活动集锦》（文字、照片、录像等） 3、少先队员参加主题探究活动后的体会、感想、日记、周记等 4、感恩教育途径及成功案例结集。
5、教师的研究论文、教学设计、教育叙事等结集。
完成本课题的研究能力 近几年来，我校在上级科研部门的领导下，在程宏杰校长的关心和指导下，进行了一系列的课题事业与研究，取得了丰硕成果，积累了大量的研究经验，同时培养了一支科研能力强的教师队伍。
课题组成员配备合理，本课题负责人周晓丽、刘艳秋在少先队的管理工作中，具有扎实的理论研究水平和较强的组织协调能力及较为充足的研究时间。
课题组其他成员均是长期从事一线教育工作，都是青年教师，朝气蓬勃，具有开拓、进取、奉献的精神，平时积极投身各项教育、教学、教改的实验，有较强的科研能力，全部达到大学本科学历，都是小学高级教师、骨干教师，撰写的论文多次获国家、省、市级奖。
我们有能力、有信心做好本次课题的研究。
（1）学校专门成立了研究工作领导小组，全面具体负责研究工作。
组织参研人员围绕本课题积极开展前期的准备工作，包括文献收集工作、调研工作等。
（2）充分发挥专家组的学术引领作用，聘请市、区教科所有关专家作为课题研究顾问，充分发挥专家组的把关作用、指导作用和辅导作用。
（3）加大实验研究上的培训力度，提高参与研究教师的整体素质 （4）建立健全研究制度，每周五晚在多功能教室进行课题的商讨研究，保证研究时间内容落到实处。
（5）学校每年设立专项研究资金，竭尽全力保证研究工作的投入，确保课题研究的有效、顺利的进行。
十五、资料设备 所需经费包括：打印材料费、研究组成员超课时费、活动费、购买所需资料费、设施费、专家验收费、会议费、专家咨询费等所需费用。
设备所需：打印机、摄像机、照相机、电脑等必需用具。
十六、科研手段 我们采取集中研究与分散学习相结合，理论研究与实践相结合，做到边学习，边探讨，边实践，边论证，边总结。
将感恩教育与基础道德相结合；阶段性与持续性相结合；学校教育和家庭教育、社区教育相结合；感恩教育的基本要求和学校特色相结合；感恩教育与课堂教学相结合。
根据队员们的年龄、心理特点，有针对性的在少先队活动中开展感恩教育，要通过一系列的孩子们喜闻乐见的活动形式，将感恩教育深入每个孩子的心田。
把儿童的品德教育做得更扎实、更生动、更优秀，孩子在活动中成长，在体验中进步。
把“感恩”教育推向一个高潮，有效推进德育工程。
十七、研究预期成果 1、组织学生谈感想，并写写自己的体会，让感恩教育成为一种习惯。
通过本次本次课题的实施与研究，让学生在生活中自觉地去感激父母，感激老师，感激社会，感激祖国。
同时让这种氛围永久地充满校园。
2、感恩教育途径及成功案例结集。
在课题研究实施过后，组织课题组成员探讨适合感恩教育的最佳途径，比如说在节日里给父母送上自己真心的祝福，在校园里教师教育学生去感恩等等。
3、感恩文体活动及感恩文化环境展示。
把课题研究实施当中做的一些项目，如演讲比赛、征文活动当中的问题展示给学生，让大家重温本次活动，同时加深印象，使学生受到更深的熏陶。
4、在少先队活动中开展感恩教育活动。
如感恩节活动现场的实录光盘以及感恩教育系列活动的电视片、宣传片； 5、学术报告。
包括课题的研究方案、中期报告、结题报告； 6、发表的系列研究论文。
通过课题研究，我们的老师一定会有所思考，我们将对发表或者获奖的系列论文，按照不同的领域进行汇总，形成课题研究论文集。
7．课题研究资源库。
（感恩教育故事、光盘、儿歌、绘画作品等）
少先队辅导员工作总结报告
少先导员工作总结报告我作为罗二小学少先队大队辅导员，深感荣辅导工作我还是新手，记得刚上任的时候，我总是怕自己做不好，不断地向上一任的辅导员请教，向有经验的老师请教。
同时，我告诉自己：我年轻，有活力，所以我有工作的热情，虽然是非常辛苦的，但是也是非常快乐的。
如何搞好少先队工作，把工作做出特色，这是我的努力方向。
本学期，我坚持党的路线、方针、政策，使自己有良好的思想品质和道德情操，做少年儿童的表率。
本着服务社会又教育学生的原则，坚持一手抓教育，一手抓建设的工作方针，进一步落实少代会精神。
热爱少先队事业，积极开展少先队工作。
用我的真心去关爱学生，用我的真爱去温暖学生，用我的真诚去感动学生。
不断积累工作经验，我以辅导员特有的敏锐和细致，针对孩子点点滴滴的小事，塑造他们的心灵，培养他们的品质。
我幸福的在这个平凡的岗位上播洒汗水和爱心，收获快乐和希望。
我最清楚自己的追求——做一个擅长活动、善于研究的新型辅导员。
一、用爱心谱写教育的篇章。
一位教师曾这样说过：“真爱在心，享受孩子。
把自己的理想、青春、快乐、幸福融入到为孩子们的服务中去，感受到的必是质朴的泥土的芬芳。
”“勤奋努力，奉献爱心”是我
