国学智慧学习心得体会
《国学智职场修炼》心得体会2014年的10月28日有幸聆听叶观澜老师的《国学智慧与职场修炼》。
通过叶老师对国学经典的旁征博引，驻足时代，回眸千年既有哲理的高度，又有大众的视角，感触于五千年国学智慧的博大精深，古往今来，坚守“修身、齐家、治国、平天下”而成就了众多伟人，“修身”则是他们迈出的第一步，审视历史过往和当今案例，其如因果逻辑，不可或缺。
万物皆有道，做人做事也有道。
从边上看，做人做事似乎很简单，有谁不会呢
其实不然，做人做事是一门很难掌握的学问。
每一个人生活在现实社会中，都渴望着成功，而且很多人为了心中的梦想，付出了很多，然而得到的却很少，不够勤劳，可为什么偏偏落得个一事无成的结局呢
这值得我们每一个人去认真思考。
叶老师在讲课中有图表描述了最具有代表性的四种职场人生：归零人生、跳跃人生、平淡人生、幸运人生，四种不同的人生正是四种不同修养的写照。
修心就是要修养我们的心智、心性、心情。
就此而言，心智的修炼一是可以通过学习来提升，记得叶老师在课上讲“我们要均齐方正，让团队成员各安其心、各安其位、各安其事”应该学习老祖宗传给我们的精华，如学习国学，我认为要学好国学，首先要选择适合自己的方法，要对国学智慧有一个基本的了解。
如：四书中《大学》是成功学、《中庸》则是反映中国式的成功之道、《论语》《孟子》如我们人生的“交通规则”，五经中《周易》是哲学思维通过简易变化彰显进取精神、《尚书》是政治思
国学经典与教育心得体会
学习国学的心得体会通过学习国学，我体会到一个民族，一个国家的精神支柱的力量。
中华民族精神是中华民族生存、发展和繁荣的精神支柱和精神原动力。
在国学经典的丛林中漫步，使我收获颇多。
现根据个人学习情况谈一下两点体会：一、学习国学提高了自身素养经典的力量能震撼人心，它能启迪思想，开阔文化视野。
修身是一切的根本，要想完善自身，只有用知识来武装自己，提升自己的德行。
比如：工作中我要做到认真负责，无怨无悔，踏实务实；凡是能够干大事的人，都是能够坐的住的人。
很多事情失败的原因，不是行动前没有计划，而是缺少计划前的行动。
要善于从自身找不足，制度切实可行的计划，立足实际，向着眼前的目标奋进。
二、学习国学丰富了我做人的道理古为今用，是我们学习古代文学的唯一目的。
学习国学，让我了解了中华优秀文化传统，丰富了知识，懂得了做人的道理，陶冶了情操，提高了文化素养。
国学智慧和内圣外王的学习心得
时间总是快的让人措手不及，转眼一个学期又要过去了。
老师一直强调自己从来没有把这门课当做一门课程，所以每次的开场白都是说和大家一起聊聊xxx话题。
总结了一下，话题聊到现在，大概可以分为三大类，首先是最开始课程的介绍，其次是关于“人文”的话题，之后便是关于“人生”的话题。
虽然每节课都能听到很多不一样的东西，但是更偏爱于课程开始的对内圣外王的理解以及关于人生的话题，让自己特别有感触。
人最大的问题就在于患得患失，其实做了也就这样“患得患失、做事优柔寡断”我想这大概也是我最大的问题，其实自己很讨厌这种感觉，但是就好像有一股魔力一样，太难改变
想想这样其实也真的是蛮心累的，太多的顾虑只会是成为牵绊，让自己变的不那么快乐
回想起来，自己似乎真的很少能够特别坚定的去做一个决定，即使决定了一件事情，也总是会方方面面考虑太多的事情，想的乐观一点可以为自己找借口说是考虑问题全面，不冲动，但也让自己少了很多的疯狂。
闺蜜总是说我太为别人考虑，什么事情都不知道拒绝，人太好
但或许也是因为自己太虚伪，太在意别人的看法吧
其实，有时候真的不用考虑太多，想做的事情也应该大胆的去做，去实践
有些事看起来会很困难，其实做了也就这样，即使做错了也比没做过好
一件事若需要坚持，说明你内在的动力远远不够这是老师在第一堂课上讲的一句话，记忆深刻。
曾经自己从来没有想到过还可以从这个层面去理解“坚持”，在自己固有的思想里，只是单纯的认为“坚持”是一个充满正能量的词汇。
难过时、困难时，咬咬牙，坚持一下就过去了
还会觉得自己通过坚持去达到某一个目标是一件多么值得高兴与骄傲的事情，现在想想也甚是可笑。
回想起老师和我们聊对“生生学堂”的实践和思考那节课，课上播放了视频，看的很感动、很有感触，印象中当时老师在颁奖现场的那种紧张与激动的样子还在脑海中，文字似乎表达不出自己想要表达的意思，大概真的是只能意会不能言传了。
记得老师说过就像生生学堂、经典诵读等等对于自己来说并不是坚持，只是觉得这件事就必须是自己来做
正是因为足够的内在动力，才可以这样义不容辞的去做好一件事
适合自己的才是最好的，做最好的自己从人文跳到人生，针对最近几次两性关系、人生幸福、人生选择等这些主题，我觉得概括起来就是一句话---做最好的自己，适合自己的才是最好的。
我们生活在这个世界上，作为一种“群居生物”，总是需要和形形色色的人交往，也有着各种各样的环境。
我们无法选择我们的出身，但是我们可以选择自己的生活，选择自己要走的路。
回忆自己的大一时光，似乎除了学习和学生工作都想不起其他的事情。
每一天都过的特别充实，那时的自己很喜欢在对自己说一句话“真正充实的大学生活并不需要你刻意去感知，只是在路灯昏暗的夜晚，当你走在夜色的校园时，觉得肩负重任却一身轻松。
”当时，室友也对我很不理解，但是我知道自己乐在其中，虽然也常常会有很多的烦心事，但是至少我知道自己的目标，便会觉得很有动力。
大二时期，虽然专业课程较大一时期多了很多，也依旧忙于学生工作，但是更多的和社会有了接触，喜欢时不时的走出校园去看看外面的世界。
如今，到了大三，学生工作变的相对轻松了，课程也渐渐变少，有时候反而会觉得很烦躁、很迷茫，作为行管的学生，虽然自己的目标是考公务员，但是压力很大，对自己的未来也很迷茫
害怕自己万一考不上，专业课程又相对较为宽泛，没有实质性的技能技巧，很难找到一个很好的工作。
但是在听了老师从一名理工科的学生转到管理类的故事后，却也轻松了不少。
当然并不是说完全放松，至少在“听故事”的时候觉得很多事情不用过多的担心，只要踏踏实实的走过现在应该走的每一步，前面总会有属于你的惊喜，适合自己的才是最好的
每段旅途总会有意外的收获成为生命的点缀从课程初始谈对对内圣外王的理解，讲述“安身立命”是如何的重要；到之后的谈老师自己的故事，并阐述大学教育及经典的意义，“大学之道在明明德”我想这句话也依旧值得我继续思考和实践；从文化复兴，到心路历程对我们当下年轻人的启示，到老师喜爱的人物—王**，再到关于人生话题的思考，我想老师分享给我们的这些东西都将会成为生命的点缀。
有一天回想起来，大学还有一堂这么特别的课，这么特别的老师，这么特别的课程名，这么特别的点名形式……人最大的问题就在于患得患失，其实有些事做了也就这样。
只要内心拥有足够的动力，那么根本没什么坚持可言，一切都会变得那么理所当然，就像一种习惯。
我们每个人也不需要刻意去变成某人，需要的只是做好自己、做最好的自己，生命的轨迹自然会有其独特的魅力。
如果你幸运，那么在你的旅途中也必定会有意外的收获成为生命的点缀
幼儿园教师个人对国学教育总结
国学所讲的礼、义、孝集中的体现了中华民族的文化和精神。
同时也感到国学教育的重要性。
开展国学经典诵读活动,其目的不仅让孩子记住一些名篇佳作，更重要的寻根，寻民族精神的根，寻现代文明之根，寻学校育人思想之根…熟读国学经典过程中弘扬优秀的民族传统文化，加厚孩子的人文底蕴。
所以把国学经典诵读活动作为幼儿园教育教学的一项重要内容，让经典真正植入孩子们生命，成为影响孩子一生的文化血脉。
这个学期通过与孩子们大量整体诵读经典，我也学到了不少的方法，有了许多体会。
根据我学习的经验总结：“不求理解，只求熟读”，简单的过程不要复杂化，只要反复念反复跟读，儿童自然就能背诵；在反复整体诵读中，孩子们很轻松很愉快的就可以大量记忆其内容，并且对大量生字的认知。
让学生从经典中感受学习的乐趣。
经典诵读实现了育人，使教师的思想观念得到转变，师生的“精、气、神”得到提升，使学生的行为习惯进一步规范，良好的思想道德修养进一步得到提高。
国学经典，不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，是对幼儿进行教育的好材料。
首先，国学诵读对幼儿初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的起到了积极健康的作用。
其次，提高了幼儿的阅读能力。
学生对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。
在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，诵读者的理解、体会也在层层加深。
“书读百遍，其义自见”就是这个道理。
学生在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，对语言的感知和理解能力也大大提高。
然后，是扩大了学生的知识面。
学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大。
最后，促进了幼儿表达能力的提高。
俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。
只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。
诵读可以使孩子积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且在诵读中也学习到一些表达方法。
在日常交流中，我可以看出孩子们每天的进步。
在教学中，我深深感到我作为教师的国学功底还不够深厚，急需提高。
经典是文化的精粹，是人类文明的积淀，历经岁月河流的淘洗依旧光彩夺目，是中华民族的瑰宝。
而我们教师都有必要的教学任务，我们教师必须利用有限的时间提高自己的的阅读量，阅读水平。
通过培训，通过相互学习，尽快提升教师的水平，是推进国学经典诵读活动质量的关键。
国学经典诵读作为课程，作为幼儿学习的必要内容，相应的教学研究、教学探讨应该伴随国学经典诵读的开展，加强国学经典诵读的指导，方法的提炼，经验的交流，以便更好、更有效的开展教学活动。
诵读国学经典，传承中华文化，这是我们每一个教师肩负的历史重任，也是我们教育中一道亮丽的风景线。
一路行来，其中的甘苦，如人饮水，冷暖自知。
我们坚信，今天的开启必将迎来明天的收获。
写一篇听了教育专家吴金林老师《幸福家庭,家教智慧》专题报告后的心得体会，急急急
[教师读书心得体会—《师说》读后感] 国学教育名篇名著共有六部书，分别为《学记》、《论语》、《孟子》、《劝学》、《师说》、《颜氏家训》教育智慧品读，教师读书心得体会—《师说》读后感。
今年假期我有幸拜读了《师说》教育智慧品读。
《师说》的作者是唐代著名的文学家、思想家、教育家韩愈。
本书是于拾编著。
韩愈《师说》的原意主要论述的是关于师道的问题。
由于受“九品中正制”和“安史之乱”的影响，导致了当时社会耻于从师的风气。
韩愈不入世俗，在《师说》中充分说明了从师的必要性，开篇就以“古之学者必有师”阐明了自己的观点，而且以圣人孔子不耻从师为例子，证明了自己的观点。
而本书除了阐明此观点外，还从其它的各个方面进行了深入了剖析，所揭示的教育智慧给我们从教者以无限的启迪。
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第一，《师说》谈“师”与“道”。
“道之所存，师之所存”。
教师如果没有一定的“道”，就不成其为师，读后感《教师读书心得体会—《师说》读后感》。
这里的“道”如果在今天理解，那就是教师的专业化素质，即思想素质，文化素质，业务素质，以及胜任教育教学其它方面的素质。
古时曾用“天、地、君、亲、师”来说明教师的地位，天、地其实是虚的，教师排在国君和父母之后，名列第三位，可见教师地位的重要。
古人对教师的要求和地位有如此之高，何况是今天。
所以，作为我们今天的教师，首先应该看得起自己的职业；其次，应该对得起自己的职业。
如何对得起自己的职业呢
就得从“修道”做起，面对知识爆炸的时代，学生懂的多，问的也多，我们担任的是新世纪的教育重担，可不比过去的教书先生了，要想能够在教育领域游刃有余，就得把自己的道行修深修专，同时才能把自己的“道”传好。
第二，《师说》谈“道”与“业”。
韩愈说，“师者，所以传道、授业、解惑也。
”这是中国教育史上第一次完整地定义了教师的职责。
这里把“传道”放在了第一位，“授业”放在了第二位，如果用现在的教育观点来说，就是把德育放在了第一位，智育放在了第二位，韩愈认为“授业”是为“传道”服务的。
“授业”是“传道”的途径，这应该是儒家思想的重要影响，用当今的教育视角看待这个问题可能有些狭隘，但充分说明了德育的重要作用。
而我们这些从教者在教学中更重视的是“授业”，而忽视了“传道”，或者是把“传道”和“授业”彼此孤立起来施教，这无疑是“小学而大遗”或是“本末倒置”。
第三，《师说》谈“师“与”生“。
[1][2]下一页 〔教师读书心得体会—《师说》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
怎样写国学讲座与家庭教育的感想
与现代教育形式相结合，推行传统文化教育，提升全民族的道德，必须从以下几个方面着手： 一是重视学生的。
在问题上，其实早在近代中国就有教育大家先生提出过，陶先生十分重视，特别是学生的德育教育。
我们都知道，教育就是一种由外部对主体施加一定影响的活动，所以我们在进行教育时，就必须按照人的个性品质的形成规律来办事。
一个人的品行素质的形成，来源于其成长教育经历。
而随着现代教育制度的不断完善，越来越多的人更多地受到正规教育，也就是学生教育的影响。
因此，我们必须高度重视学生的德育教育，才能在源头上提升全民素质。
然后其中，我们还必须注意到学生的德育教育也是需要分层次进行的。
不同年龄段的学生对于德育的领悟能力与接受能力是不一样的。
所以我们还必须根据不同年龄段来设计不同的德育教育方式。
比如说幼儿的德育教育就不要束缚于高深理论道理的纯粹灌输方式上，而应该发挥孩子的天真活泼的天性，在游戏中，在动手操作中学习基本的道德准则。
相应地，在不同年龄段就应该抓住其不同特点来配置不同的教育方式。
二是重视家庭教育。
很多时候，我们所说的教育是完全局限的。
其实教育是一个很宽泛的概念。
教育不仅仅包括学校教育，还有家庭教育，以及我们下面将会讲到的。
而家庭教育在其中是占据着相当重要的地位的。
因为人的一生的开端起源于家庭，其精彩的部分也更多地存在于家庭生活中，最终也将会在家庭生活中结束终生。
由此可见，家庭是紧紧围绕着一个人的一生的，那么教育也就会随着围绕着家庭，难以脱离。
除此之外，我们可以理解到，家庭的氛围，家庭成员之间的感情、行为、言语等很多方面会潜移默化地影响到我们每一个人的个性、言行、品质等。
因此我们必须重视德育教育（中国传统文化教育）在家庭教育中灵活运用，甚至我们可以认为家庭教育就是中国传统文化教育活的运用。
三是重视。
人之所以为人，其在于人具有社会性。
人们组合在一起形成社会体系，其中的成员会相互之间产生诸多影响。
要想加强中国传统文化教育，我们就必须从社会着手，加强中国传统文化教育在中的作用。
对此，我们提出以下建议。
首先我们应该在全社会中积极宣传中国优秀文化，提升传统文化教育的影响力；其次我们应该完善传统文化教育体系，完善相关教育机构；再则我们需要对中国传统文化教育的方式进行革新，积极发挥现代科技的作用，将传统文化教育与现代技术（比如说网络等）结合，当然我们也可以举行多种有关传统文化教育的社会活动。
不管如何，我们的目标就是要将传统文化教育形成一种社会风尚，让人们重新认识到传统文化教育的重要性。
国学经典诵读总结
《至理贤文》，当代语录体散文集，智慧经、道德经，更有“尚学篇”之誉。
其内容是国学经典“《菜根谭》、《增广贤文》”等众多国学经典的再现。
---学习国学经典有什么好处，用《至理贤文》前言回答你。
前言 有很多为人父母的，在生活中对年龄尚幼的儿女，应该都说过类似这样的话：“为人要真诚、为人要谦虚”等等。
而当儿女们问及父母：爸爸、妈妈，为人为什么要真诚，为什么要谦虚呢
于是更多的父母，却难以给孩子以更好，更详细的解说。
甚至有的父母们会认为，这些最基本的为人之道，等孩子长大了自然而然就知道了。
殊不知
做父母的有的连他们自己，到如今都未必真清楚。
这些基本的为人德情及处事道理，有些做父母的只所以至今不太明白。
关键是他们的父母，没有在他们年幼时，去对他们及时的说教。
其实关于为人处事方面，我们每个人都值得一听的，人类最高的智慧话语。
都是围绕着如“忍让、自信”等，关于处世之道理与德情方面的那一百多条常识而展开。
这些一条条为人处事方面的最基本常识，如果一个人在任何一条上，没有认识到其智慧，甚至忽略了某方面的思想。
那么他在做人做事上，都是很差的。
甚至会让他自己活得很累，也令别人讨厌他。
为人方面的“圣贤经典”，亦被当下人简称“经”，是说教于人的，是源于人们对生活的总结，源于古今民间智慧话语的结晶。
任经典多少，我们充其量是领悟其中所蕴含的道理与德情的定律。
因为只有为人父母们懂得，这些基本为人常识对人的用处，才会更清楚的认识到，孩子在生活中的某些行为思想，是怎么的不好，才会引导孩子及时的改正。
所谓教育，就是教孩子养成这种种良习。
================================= 如果为人处事方面的道理与德情，如“真诚、理想等，每一条常识，都有一篇相应的经文，那么为人父母的学习国学智慧育儿，特别是从中获取某一方面的智慧思想，远比从或段或句的心灵鸡汤，甚至是圣贤经典中吸取的要丰富便捷的多。
就可以想要教孩子哪一条常识，自己就直接学习哪一篇，可以把那篇反复的读许多遍，相信一定会对这方面智慧有足够的了解，甚至自己会有很多这方面的感悟。
同时因为对这一篇反复读多遍，其中的一些句子已深入脑海，与人交谈这方面的话题时，就会不经意的说出这忧美的句子，显得说话各外有水平。
就会在生活中，稍微结合一下相关的实际经历，于是感悟会更深。
那么此时的你，带上自己的感悟，说说文中的句子，添上真实的例子，原来你也可以很好的给别人讲讲这方面的课。
至少可以很好的说教自己的孩子。
《至理贤文》就是这样的一本“国学散文”集，共五万余字，由一百二十余篇经文组成。
此书源于经典最富有哲理的话语总结，并融入了许多圣贤书中的经典语句，更是以去其糟粕，取其精华的圣贤道德思想为主。
正是国学智慧，做父母的应该让子女，在他大脑发育最迅速的年龄阶段，接触到，从而开放孩子的高度智力，培养孩子的健全人格，为孩子的成人成才奠定坚实基础。
《至理贤文》一书中的为人德情方面，以及学习上进方面的格言善语等，是很值得做父母的讲给孩子听的，待孩子能阅读时让他阅读更佳，然后人际方面等智慧语录也可以逐渐让孩子阅读，儿童圣贤经典诵读教育，对全脑发展都有帮助。
================================= 儿童诵读圣贤经典一部，胜杂书万本；《至理贤文》也是一部“道德经”，是涵蕴常理常道，教导人生常则常行的书，我们一生中，学习能力最好的时间是有限的，就是0-14、5岁这个年龄段，记忆力特别好，背诵过的东西一般终生不忘的，或者说，成年以后，稍微提醒立刻就能想起来，我们自己都会有这个体会的，所以说，在孩子年龄还小的时候，熟读像这样一些有高度价值的书，终身受益。
哲理的话语就是智慧。
比如说我们在接受某一新事物时，因为不了解其自然规律。
往往在考虑问题时，在思想上总要先走上一段弯路，然后才能回归正常的思路。
而若懂得一些，往往有时，就能很好的从对的角度去直接考虑问题，或去学习，或去做，于是无论是领悟力，还是反应力，或是进步都会显得快些，这就是智慧。
特别是我们每个人在即将告别孩时而步入成人的阶段，因为思想的巨大转变，这时是最懵懂的，没主见的，叛逆的。
所谓，跟好学好，遇坏学坏。
如果让孩子从小就受有这种种智慧思想的启迪。
以通情达理为做人处事的根本。
那么因有为人德情的熏陶，就会减少他的叛逆心理。
因了解一些处世道理，及人生哲理，那么在思想上也就会显得更有主见。
道理即智慧，有智方有才。
德情即为人，做事先做人。
学习国学经典，可以使人增加定力，提升智慧，明事明理。
古有“读了增广会说话，读了幼学走天下。
”今有“勤学至理走天下，常读贤文会说话。
”
