心得体会：职业院校是中小学劳动教育的助推器(最新)
心得体会：职业院校是中小学劳动教育的助推器（最新）国务院日前印发的《国家职业教育改革实施方案》中强调，鼓励职业学校联合中小学开展劳动和职业启蒙教育，将动手实践内容纳入中小学相关课程和学生综合素质评价。
此前，国务院办公厅发布的《关于深化产教融合的若干意见》也指出，将动手实践内容纳入中小学相关课程和学生综合素质评价，鼓励职业学校实训基地向普通中学开放。
可以看出，职业学校在助推中小学劳动教育方面承担着义不容辞的责任。
改革开放以来，尤其是上世纪90年代以来，受应试教育的功利主义取向影响，曾经与生产劳动紧密结合的教育实践渐趋式微，使得广大中小学关起门来办学，导致劳动教育的僵化、弱化与虚化，甚至异化为惩戒不良行为的规训手段。
尽管近年部分发达地区的中小学积极探索综合实践活动的实践方式，为劳动教育的开展奠定了重要基础，但是仅靠中小学自身的力量，无法支撑起劳动教育的有效实施。
广大职业院校拥有丰富的劳动教育资源，可以助推中小学劳动教育的复归、成长与壮大。
职业院校何以成为中小学劳动教育的助推器职业院校助推中小学劳动教育之所以具有独特的优势，既有深刻的历史原因，也有丰富的现实积累。
利用这些优势，职业院校可以而且能够更好地服务于中小学劳动教育的开展。
另一方面，从现实的视角，职业院校有着丰富的劳动教育资源其二，“走出去”，让中小学生在自己学校亲近劳动之美。
受一些客观因素制约，中小学的劳动教育实践
