班主任校本培训总结
开的可以下面这样：心得体会开头1 我参加xxxx培训班提高学习，受益非浅，体会。
下面就本次培训，谈谈自己的体会：心得体会开头2 此次xxxx培训包括了各种培训，其涵盖内容之多，范围之广，强度之大，使我感受颇深，对我们全体同学来说是一次非比寻常的体验。
关于此次xxxx培训我有以下几点体会：
培训班班主任岗位职责
培训班任岗位职责 ｜为加强培训班学员理，培训质量，在培训期间各培训班要选名思想进步、作风正派、工作认真负责，具有一定管理、组织能力的同志担任班主任。
为加强班主任工作责任心，增强服务意识，特制定班主任岗位职责如下：｜一、了解学校管理规定，领会国家有关成人教育的方针、政策，组织学员学习有关文件和规章制度。
｜二、协助继续教育学院组织好学员的报到、注册等工作。
｜三、注重个人仪表和言行，做到以身示范，严格管理，热情服务，关心爱护学员；抓好班级建设，组建班委会，制定班级工作计划，并指导班委会做好各项工作。
｜四、负责学员上课考勤，维持教学秩序。
每月向培训部报一次考勤表。
｜五、负责维持学员自习课纪律，提高自学效率。
｜六、负责做好学员的政治思想教育工作，督促学员自觉遵守各项规章制度。
｜七、负责组织学员搞好教室和宿舍卫生，并定期进行检查。
｜八、做好调查研究，及时掌握和了解学员的学习、生活和思想状况，帮助学员排忧解难，积极主动地协调好各方面的关系。
｜九、负责检查教师上课情况，了解教师授课效果，及时与继续教育学院保持联系。
｜十、负责做好对学员的安全教育，确保学员的财物和人身安全。
｜十一、按照学校和继续教育学院要求组织学员参加各项政治、文艺、体育活动。
｜十二、负责召集培训班各类会议，总结、布置班级工作。
｜十三、组织学员进行结业总结，填写结业登记表、出国留学登记表及其它有关表格。
｜十四、学
怎样写培训总结
一、通过培训我进一步增强了对重和迫切性的认识培训是一种学习的方式，是提高业识的最有效手段。
21世纪是知识经济社会，是电子化、网络化、数字化社会，其知识更新、知识折旧日益加快。
一个国家，一个民族，一个个人，要适应和跟上现代社会的发展，唯一的办法就是与时俱进，不断学习，不断进步。
通过培训班的学习，使我进一步认识到了学习的重要性和迫切性。
认识要面对不断更新的工作要求要靠学习，要靠培训，要接受新思维、新举措。
要通过学习培训，不断创新思维，以创新的思维应对竞争挑战。
我真正认识到加强培训与学习，是我们进一步提高业务知识水平的需要。
加强培训与学习，则是提高自身工作能力最直接的手段之一，也是我们提高业务水平的迫切需要。
只有通过加强学习，才能取他人之长补己之短，只有这样，才能不负组织重望，完成组织交给的工作任务。
二、通过学习培训，使我清楚地体会到要不断加强素质、能力的培养和锻炼1是要不断强化全局意识和责任意识。
“全局意识”，是指要站在全局的立场考虑问题，表现在政治上是一种高度的觉悟，表现在思想上是一种崇高的境界，表现在工作上是一种良好的姿态。
要求我们用正确的思路来思考解决当前存在的问题，就是要求我们要有超前的思维，要有悟性，有创新精神，而不是仅仅做好自己负责的那一方面的工作了事，要始终保持开拓进取的锐气;要牢记“全局意识”，自觉适应目前形势发展需要，认真学习实践科学发展观活动，不断增强使命感和社会责任感，提高自身能力素质和调整好精神状态，为社会发展献计献策，贡献力量。
要树立群众利益第一位,局部服从整体，小局服从大局的原则，始终保持健康向上、奋发有为的精神状态，增强勇于攻克难关的进取意识，敢于负责，勇挑重担。
2 是要加强沟通与协调，熟练工作方法。
要学会沟通与协调，要善于与领导、职工、相关服务单位进行沟通，要学会尊重别人，不利于团结的话不说，不利于团结的事不做，积极主动地开展工作。
要经常反思工作、学习和生活，把反思当成一种文化，通过反思，及时发现自身存在的问题。
3是要敢于吃亏、吃苦、吃气，弘扬奉献精神。
“三吃”是一种高尚的自我牺牲精神、奉献精神，是社会的主流风气。
就是要为人处世要心胸开阔，宽以待人。
要多体谅他人，遇事多为别人着想，即使别人犯了错误，或冒犯了自己，也不要斤斤计较，以免因小失大，伤害相互之间的感情。
要树立奉献精神，树立“吃苦、吃亏、吃气”的思想。
吃别人吃不了的苦，做别人做不了的事，忍别人忍不了的事，严格要求自己。
培训学习总结怎么写
小学一年级第一学期班主任工作总结班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各任课教师的纽带。
班主任工作既是艰巨的，也是光荣的，有乐趣的。
本学期我担任了一（XX）班的班主任工作。
下面是我班主任工作的几点做法：一、培养学生的良好习惯一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。
我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。
利用班队会课学习学校规章制度，对学生进行一般学习习惯教育：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。
提醒学生做好上课前准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。
在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
(1)、培养学生遵守纪律的习惯。
在学校，纪律是教学质量的保证。
本学期，我经常利用班队课教育学生怎样遵守课堂纪律。
首先对学生进行具体的学习行为训练。
如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势（举左手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声）。
发言的体态及声音的高低。
平时上课经常进行小组评比，发现某些同学或者某个小组做得好及时表扬，在班中树榜样，发现不良现象及时纠正。
（3）培养学生积极参与课堂教学活动的习惯。
在课堂教学中，我经常采取多种形式，培
家长心得体会怎么写
家长教育心得各位老师、家长，下午好
我是***的家长，今天非常荣幸能和大家在一起共同探讨如何教育孩子的话题。
同时也非常感谢杨老师给我这样一个与大家共同分享的机会，下面我就家庭教育情况谈谈我的一些看法，不当之处请各位予以指正。
一、在思想上要让孩子树立远大的理想。
俗话说：理想是一盏明灯，能照亮人生奋斗的历程。
有了理想才会有精神动力，树立远大理想，是孩子成长和成才的根本保证。
张俞烨打小时候就喜欢画画，小时候就有个远大的理想就是长大想当一名画家，虽然她在这方面不是很有特长，但我们一直在默默的支持她，我经常和她说的一句话就是：当不了画家，当一名美术老师也不错呀
每当这时她就画得更来劲儿。
二、在生活上要给孩子营造一个温馨而幸福的环境。
家庭环境对孩子的成长至关重要。
我们要时刻让孩子感到家的温暖，感觉到和爸爸妈妈在一起的幸福。
有时候要把孩子当成自己的朋友，要尊重孩子，只有这样才能建立孩子的自尊心和人格。
其实生活中很多的小事，我们也可以听听孩子的想法，引导他们正确的思维方法。
要经常跟孩子沟通，从一些小事和孩子讲道理，通过日常生活中每件细小的事情，培养孩子纯真友谊、互相帮助、和睦相处等良好品德。
另外还有重要的一点就是培养孩子的独立意识，让孩子不要产生依赖思想。
孩子一天天成长，但无论怎样长他们在父母眼里永远都是孩子。
我们总觉得他们这不会那不行的，处处需要我们的帮助。
其实孩子的能力是出乎我们想象的，关键是我
家长心得体会30字左右
家长心得体会范文篇一：7月16日下午6点半，我应邀参加幼儿园中班家长会，听了曹园长和两位中班班主任尹老师和韩老师的的发言，深有体会，受益非浅。
作为一名家长，深感自己有许多的不足，作为妈妈我也深感愧疚。
作为家长，我们平时关注更多的是孩子吃得好不好、睡得够不够、生没生病等生活细节问题，其实在育儿方面大有文章可做。
听了三位老师的讲解，我感觉到，孩子的教育应从点滴开始，小到一个动作挂小毛巾、捡地上的纸片、跟老师问好，大到学会跟别的小朋友一块儿玩、同大人简单的交流，能够倾听等，都是需要我们日积月累地去引导和重复示范才会取得成效，并强化为孩子们的一种行为习惯。
这一点，我深感自知不如，我性子急，遇事不够冷静，一旦孩子做事磨蹭我就不耐烦了，就帮孩子做了，其实这都是不对的。
比如每天早上起床后，马上叫醒孩子，让他洗脸刷牙，孩子还有些犯困，做事磨蹭，为了赶时间，就为孩子一一代劳，每次都因孩子要自己做，而我要强求为他做弄得不高兴。
现在想想，自己真的做的不好。
另外，人无完人，任何孩子都会有这样或那样不足，但是作为父母的我们不能因此大动肝火，甚至暴跳如雷，毕竟他们还是孩子，我们需要作的就是耐心劝说、身体力行、鼓励模仿、适时夸奖。
好孩子是夸出来的，而不是骂出来的。
这一点，我是深有体会的，天天有一段时间，每天都不愿到幼儿园，后来我将此事反映给了尹老师，就当天说完后，老师就对天天进行了耐心地教育，也找出了天天为什么不愿到幼儿园的原因，第二天就高高兴兴地到幼儿园了，以后也没有说过不想去幼儿园的话。
原因很简单，就是希望听到老师的夸奖、老师的恳定。
老师的一个微笑、老师的一句安慰话、老师的一个手势，对小小的孩子来说，那是无与伦比的，摔倒了对他说天天真坚强，他会含泪爬起，强做小男子汉。
当然，“赏识”要适度、适时、适量，一味的夸奖，也会让孩子们产生骄傲自满的情绪，同时一味的批评也会让孩子产生自卑的心理。
在韩天荐上幼儿园的这段期间，我发现他确实懂事多了。
懂得帮妈妈洗碗、拖地，虽然弄得满身是水，甚至还打了盘子，但我还是发自内心的高兴，儿子真的懂事了。
在教学过程中老师形象夸张的肢体动作，能很好的带动幼儿学习模仿的兴趣，这种方法用于天天身上特别有效，因为每次只要学了幼儿歌曲，都会给我连比划带唱，而且记忆深刻，不易忘记。
也减少了他的学习负担，培养了他愉快的学习情绪，提高学习的效率。
因为孩子自身的动作语言最能直接反映儿歌中丰富多变的动作。
这种教学方法希望老师们继续发扬。
作为本幼儿园的家长，从孩子的身上看到了各位老师的亮点，各位老师的爱心与耐心。
体会到了孩子对幼儿园的留恋和喜欢。
每每开玩笑换幼儿园时，儿子都会说我喜欢我们老师，喜欢某某好朋友。
以此看得出老师只要付出了爱，每个幼小的心灵都会感受到的。
老师的爱得到了孩子的肯定，我作为家长在此谢谢各位老师，谢谢你们给予孩子们的无私爱。
作为妈妈最了解自己的孩子，天天现在最大的缺点就是胆小，不敢见生人，还希望各位老师给予鼓励、引导，让孩子成为大方活泼的阳光小男孩儿。
这次的家长会，让我感触很深，希望以后能多开这样的家长会，以便我们家长更好地了解孩子在幼儿园的情况，让孩子在轻松的氛围中茁壮成长。
家长心得体会范文篇二：孩子是每个家庭放飞的希望，和很多家长一样，我们都期盼自己的孩子在学校能得到良好的教育，渴望自己孩子快乐健康成长，但是在家庭教育过程中往往由于不得法，取得的效果事倍功半。
一、要引导孩子树立正确的学习观，让孩子爱上学习。
“激发孩子的好奇心，保护好孩子的自信心，激发孩子的学习兴趣，培养孩子的好习惯”让我眼前一亮。
的确如果让孩子爱上学习，培养自觉学习的好习惯，将让他人生受益无穷，家庭教育就起到了事半功倍的效果。
今后我不能再因为工作中的烦恼和不顺心的事情而抹杀孩子的好奇心和自信心。
孩子做作业时我有时候为他的字迹不工整、错别字多、数学计算题经常算错而责骂他，甚至为了一道数学奥数题讲了几遍还不会做还动手打过他，这在不经意中严重挫伤了他的自尊心和自信心。
所以今后我要多一点耐心，对孩子多鼓励少责骂。
在温和的气氛中，耐心细致地辅导，培养孩子良好的学习态度和克服困难的勇气，使孩子提高学习兴趣，体味到学习的乐趣。
营造良好的学习氛围,为孩子创造一个好的学习环境。
在孩子日常的行为举止中要要善于发现和了解孩子的兴趣，将孩子的兴趣正确引导到学习中来。
如我们发现他喜欢看课外书，但我们发现他的阅读习惯不是很好，每次阅读时间太长太快，我们决定今后和孩子同读一本书，一起把它读完读精，然后大家一起谈谈读书的感受，逐步培养孩子良好的阅读习惯，激发孩子阅读的兴趣，提高和保持孩子读书的热情。
二、要把孩子当做朋友一起交流和学习，共同提高。
我们发现采取过去传统的教育方法，在学习中收到的效果并不好。
我们原来认为家长是至高无上的，家长的话孩子必须无条件服从，否则任意殴打漫骂。
然而孩子长大了，他有自己独立思想。
有时候他嘴里服从，其实心里不服。
后来我们把孩子当作朋友，经常和他谈心交流学习上的事情，甚至与学习无关的事情。
告诉他我们每天经历的事，也可以问他自己一天经历的事。
如果他告诉我们做了什么“不该做”的事情，我们也不训话、不生气，而是多听少讲。
当他认为和你聊天没有“被惩罚的威胁”时，他才会无所不谈。
刚开始时，他有点不敢讲，我们就先对他保证不生他的气，他也就敢讲了。
要做孩子的朋友，我们要经常学习他的语言，而不是要求他学习你的语言。
如果你不学新知识，不接触新的思想观念，知识匮乏，思想陈旧，你就不能理解自己孩子的所思所想。
我们应该尽量多接触点流行的东西。
比如流行的思想，流行的服饰，流行的技术，流行的音乐，以减小代沟，创造彼此信任沟通的渠道。
今后我们决定要多陪陪自己的孩子，无论多么忙，都要和孩子一起玩，平等的谈心。
不要以为把孩子送到学校了，一切都是老师的事情，然后回家了就督促做作业。
当孩子做了不和自己期望的事情的时候，不要马上发火，先听听孩子的理由。
为了能使自己孩子能够健康全面的发展，今后我们要始终坚持关爱而不溺爱;教育引导而不束缚，启发指点而不硬性规定;平等相处互相尊重而不居高临下长辈气实足。
把孩子视作朋友，视作知己，使孩子始终在一种宽松、和谐的氛围中自主健康地发展。
为了营造一种家庭良好的学习氛围，我们从自我作起，从点滴入手。
在家里，我们订了报纸，经常和孩子一起读报纸看晚间新闻，使孩子在读书之余了解国内外大事件，从中增加一点社会知识。
在节假日或空闲时间，我们会外出或进行旅游，以此丰富孩子的知识，开拓视野，增加一些书本以外的知识。
同时也增加了家庭的亲情交流，融洽关系，缩短家长与子女之间的鸿沟。
三、帮助孩子提供学习效率，让孩子在紧张的学习外也享受到童年快乐。
培养孩子的时间观念，给孩子限定时间可以帮助他专心地做事情，提高学习效率。
比如学习一个生字，给孩子10秒的时间盯住生字识记，然后再要求默写出来，这样一来，孩子有紧迫感，会很专心地来记。
但这要注意张弛有度，不可事事都限时。
比如吃饭、洗澡就不宜限定时间，该放松的时候就放松。
让孩子明白工作的时候要讲效率，是我们的主要目的，生活的乐趣却不能因此而被磨灭。
经常鼓励孩子，帮助孩子将“学”和“玩”合理分配。
做功课时集中精神，不能浪费时间。
学时培养孩子的注意力，控制自己的行为;玩时就放开玩，快乐地玩，改掉以前做事拖拉，缺乏耐心，精神易分散等不良习惯。
家庭是孩子成长的摇篮，是每个人心灵的港湾，作为孩子的父母我们要用自己良好的心态营造一个安静、详和的港湾，让孩子从这里起步，扬帆远航。
家长心得体会范文篇三：孩子是我们的未来,是我们的希望，让孩子带着美好得憧憬，步入小学课堂。
怎样让孩子快速地适应小学生活，怎样让孩子拥有一个好的开端，怎样让孩子茁壮健康的成长，怎样让孩子拥有优异的成绩，这一系列的问题或多或少地困扰着每位家长。
我参加了4次家长会，二小的名师们精辟独到的见解以及生动盎然的实例，有的让我深有感触，有的让我大受启发，有的让我学到了精彩的教育方法，作为家长，我要摆正自己的位置，既要当好孩子的第一任老师，又要成为孩子的亲密伙伴和朋友，当好孩子的引路人。
现将学习心得总结如下：一、以上是我的个人之见，假如能够对大家有一点点启发，那么，我会感到幸福的。
“一切为了孩子，为了孩子的一切”，让我们共同努力吧!是我明智的选择。
孩子要上小学了，上哪所学校?这是我们家长们常问的问题，经过了解，我们最终选择了二小并非常幸运的被选中，经4次家长会对学校的情况更进一步的了解;以及孩子这两个月的成长、进步.让我更加确信自己的选择是对的，孩子在这样的环境下有这样优秀的老师们,信心倍增，我放心。
二、提高自我素质做新时代家长。
作为xxxx的家长，我和她妈妈都是教师，深知一个孩子的教育、成长、成才。
绝不是全靠学校的教育就能达到的，家庭教育也起着一定的作用。
家长的素养孩子看在眼里记在心上，比如举个例开学了学校开展了每日训练其中有一项是跳绳xxxxx从开始不会跳到后来每分钟100多个难免有骄傲的情绪，说话的语气听的出。
有次叫他妈计时我和她比赛我跳了147不间断。
数学计时计算也是我也和她比我用了1分钟当然比她快多了。
通过这种方式她骄傲的情绪收敛的多。
三、如何指导孩子学习怎样指导孩子学习，通过第三次家长会的学习，让我学到了一些好方法，例如：1、在生活中识字;2、摘抄好的词句;3、培养口语交际能力，认真倾听孩子的说话;4、在写作上提倡每天写一句完整的话语表达一个意思;5、注重课外阅读，养成良好的阅读习惯，让她感觉“书是甜的”。
四、兴趣是最好的老师。
在这4次的家长会中，每位专家名师都提到“兴趣”二字，确实如此，有了兴趣，一切皆水到渠成。
小孩肯定能成为学习的赢家。
可是，怎样培养“兴趣”呢?最好的办法是鼓励，使她拥有自信心，从而快乐地去学习，聪明的孩子是表扬出来的。
久而久之，兴趣在不断地发展和提高，也就是孩子不断进步的过程。
五、培养良好的学习习惯。
这也是每为专家名师的肺腑之言。
譬如：1、培养积极思考并解决问题的办法;2、能认真按时完成作业;3、合情合理地安排作息时间;现在的午休时间很短，怎样让孩子劳逸结合，每天睡眠9小时以上，从而保证有充沛的精力投入学习;4、独立完成家长认为能独立完成的事情,如做完作业后的清理任务.做一些简单的家务,刚开始阅读要家长陪现在我要求她自己独立阅读完并把故事的大概内容复述给我听等等.六、教育孩子要持之以恒。
孩子学习的旅程刚刚起步，目前成绩若不理想，千万不要气馁，关键是一点一滴地积累，一步一步的进步，坚持到底就是胜利。
世上没有一个人能称得上是天才，健康的孩子只要肯学，再加上科学的方法，都会成为天才。
六、注重感情教育。
通过这4次家长学校的学习，我收益非浅，并有意识地把学到的知识融入平时的教育中，希望我的小孩拥有一个美好快乐的童年，有一个生机勃勃的少年时代，有一个美好的未来，我将一直努力，做个好家长。
非常感谢二小开办“家长学校”，让我拥有这样一个学习的平台。
也非常感谢崔冉的老师们,您们辛苦了!
班主任怎样开展教育科学研究
一、教育科研的重要价值 1、是提高教学质量和效率的要求 提高教育质量的关键在于科学的教育。
有了教育科学，才会有科学的教育。
没有教研过不好日子，没有科研过不长日子。
教而不研则罔，研而不教则空。
苏霍姆林斯基的一段话，好象是对校长们说的：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来快乐，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。
”但是我们目前教师在搞教科研的时候，却没有多少幸福感，把教科研叫做叫苦研，为什么呢
说大家不在做教科研也是不客观的，其实，大家都在做，只是做得很苦，特别是开题和结题的时候，苦于结题时的赶材料，苦于做无米之炊，这是我们说的“两头热”、“形式主义科研”现象的结果。
苦于没有价值感和成就感，这是科研与教研、研究与实践相脱节的“两张皮”的结果。
苦于应付，苦于交差，这是教育科研功利化的结果，是为了评职称、应付各种考评的额外的工作。
这样的教科研的确很苦，是在日复一日重复教书匠劳作之苦外的又一种苦，是双重苦难。
从而决定了教科研成为“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的一项工作。
那么怎样让教师幸福着教科研呢
从上分析，也很容易找到答案：要让教科研与教研及教学实践有机结合，使教科研成为提高教学效率，减轻师生负担的重要手段，在研究过程中，教师切实感到问题来于自己，解决问题的过程就是自身教育教学水平不断提高的过程，解决问题的结果直接为教育教学服务的时候，研究中投入的精力就会增多，思维的灵动就会增强，研究达到预期目的的可能性就会加大。
另外，要让有效教科研给教师带来成就感，即建立相应的激励机制。
我们现在提倡草根化的校本教科研，就是这个目的。
也是教科研的根本目的。
2、建设特色文化的要求 教育科研是可持续发展的学校文化力干科研必须突出特色，特色是科研的生命抓特色必须注重创新，创新是科研的灵魂 3、建设现代化示范学校验收的要求 创办名牌学校必须开展教育科研，教育科研是学校核心竞争力，干教育必须抓科研，科研是先进的动力。
从另外一个角度讲，现在诸多的考评机制也越来越注重教育科研，如目前正在进行的现代化示范学校的验收，如江苏省规定：地级以上课题成为必要条件，省级以上发表论文至少13篇才能达标（50分，每篇4分），地级更需25篇（每篇2分）。
而课题的申报、论文的发表不是一蹴而就的，需要慢慢地积累。
当然，这些考评主要起到督促学校开展教科研的作用，基于这一形势，学校应变被动为主动，积极推进学校教科研的迅速发展。
4、适应新课程考试改革的要求 教育质量是新时期教育改革的主旋律。
提高教育质量的关键在于科学的教育。
通过教育科研探索科学的教育质量标准。
向教育科研要质量，靠教育科研上水平。
新课标提倡探究性学习，新大纲在试题设计中注意发掘考生观察问题、发现问题和解决问题的能力。
拿物理学科来讲，观察事物现象、提出问题、分析问题、设计方案（调查、实验等）、解决问题的能力，这对于考生来说都是很重要的。
作为一个理科生，要创新，一个重要的方面就是发现问题。
新大纲更多地要求通过问题、实验得出结论，这样正体现出新大纲对考生能力的要求。
二、教育科研课题的来源 教育科学研究的课题主要来源于教育实践和理论文献两大方面，一个课题的选定，往往是在教学实践中，受某一教育现象触发，产生研究的冲动，或者阅读教育理论书籍、教育杂志、报纸及教育文献资料时受到启发，产生联想，萌生教育科研意向。
1、课题来源于校本的教育实践： 在学校教育科研中，本来所有研究问题都应该是校本的，服务于教学实践的，这是学校教育科研课题中应有之意，但今天这一不成其为问题的问题却成了问题，颇值得我们关注。
在今天的学校改革与发展中，其实我们恰恰不缺少问题，甚至是问题成堆、成灾的。
无论从决策的角度，还是从理论的角度，留给学校的空间不是太小了，而是太大了。
偌大的空间，隐含着无数的问题，蕴藏着无限的科研契机。
从管理层面上，要落实教育行政部门的决策，将教育理念转化为实践，教育计划转化为行动，教育目标转化为学校的具体任务，每一环节都有着各种各样的问题；从教学层面上，要将新课程理念转化为教学理念，将教学理念转化为教学行为，将教学行为转化为教学品质，将教学品质转化为教学智慧，每一步骤都存在着各式各样的矛盾；从教育层面上，要走进学生的心理世界，体验学生的生存方式，把握学生的文化特征，吸纳学生的生活经验，每一方面都会提出与以往师生交往方式不同的新情况；所有这一切都可以经由一系列思维加工过程，形成为教育科研问题。
那么怎样加工、怎样提炼呢
1)从提高工作质量、效率上去发掘课题 教育科研的主要目的之一是使学校的各项工作科学化、高效化。
例：教师如何提高课堂教学的效率；图书管理员研究如何提高图书使用效益与进行阅读指导；学校教育管理人员研究如何对学校发展进行科学规划与管理等等。
从本职工作中去寻找课题，加以研究，有利于提高教育工作的科学化程度。
2)从工作中的困难与缺点、矛盾与困惑中去发掘课题 我们可以把这些问题中的热点的、重要的、迫切需要解决的问题直接转化为研究课题。
是否可以改变原来的教学方法，如采用“自学辅导法”、“导学法”、“自主参与教学”，促使学生由被动学习转为主动学习；是否可以改变原来的课堂教学结构，把班级授课制与小组讨论、个别答疑结合起来，并指导学生开展课外学习活动，以增加学生活动的时间与空间；是否可以调整原来的教学内容，处理好教材，增加实践环节与学生练习、实验时间，加强反馈----矫正；是否可以对学校考试的形式和内容作些改革试验，使它们真正发挥反馈、激励与科学评估的作用，而不是仅仅为了分等等等，只要悉心思考，是不难找到研究课题的。
又如，我们对肯定性评价的作用持肯定态度，出现了愉快教育法、成功教育法，对否定性评价的作用众说不一。
现在，也出现了一直在肯定性评价中的学生将来抗挫折能力不强，不能适应竞争日益激烈的社会的观点，因此也出现了挫折教育、军事化教育等。
愉快教育与军事化教育、成功教育与挫折教育是两对极端的矛盾，也带来了教学上的困惑，也带来了课题《否定性评价对形成学生良好行为作用的实验研究》。
“两难”情境在教育教学中比比皆是，有时甚至贯穿教育教学过程的始终。
例如，顾及到了单个学生的个性发展，就有可能妨碍了学生集体；关注到了学生的兴趣，规范性、一致性的要求就有可能被削弱了；让学生的主体地位在课堂与班级生活中确立起来了，教师的引导角色的实现就有很大困难。
3)从教育改革与教育建设遇到的新情况中去发掘课题 在教育改革实践中会遇到许多新情况、新问题，也就形成许多研究课题。
例如，我们进行了“导学法”法实践，却发现导学加强了学生自主学习的环节，但如何对学生自主学习进行及时反馈，并作针对性的分层教学却很难。
我们进行了小组讨论式课堂教学，但发现很热闹却效率很低。
我们在进行网络课实验时，却发现不是每个教师都能有效地进行网络环境下的组织与管理等等。
其实，这也是我们在评审或鉴定这类课题时最感兴趣的问题，即不仅仅在形式上体现课改理念，而看课改研究的实质效果，真正找到这些新问题的有效解决办法就是研究成果。
4) 从具体的教育教学场景中捕捉问题。
中小学教师与专业研究者一个根本的区别，就在于一直生活在教育教学实际的现场，是在现场中感受教育事实、生发教育理念、提升教育智慧的。
而教育现场是教育问题的原发地，是问题产生的真实土壤，进入教育现场的教师对教育现场所作的任何真切而深入的分析，都有可能滋生大量的待研究的问题。
观察教育实践活动，最能发现问题，若以科学的敏感，学术的敏感来进行理论的思考，就不难发现一批极有研究价值的课题。
听课时观察学生的听讲、回答、提问、小组讨论、实验操作、注意力、反应、表情、神态变化等都能发现问题；教师通过摄像观察自己的上课的感觉与自己上课的感觉完全不一样，会发现许多自己平时感觉不到的问题；听一节特别成功的课和不成功的课，都会给人带来很多的启发与思考。
通过对观察到的现象进行集体研讨，找出共性的、关键的问题，确立课题。
例：我听薛丽芬老师的视频公开课《孔子游春》时，不仅深受薛老师的启发，也深受孔子的启发。
这是我一直梦寐以求的一种“游园式的教学方式，讲了孔子在游春玩水之中，在弹笑舞蹈之间，与学生们作了一次师生心灵之旅――从水的特点中悟出了君子之道。
这同样使我联想起了柏拉图和亚里士多德的“学园”、泰戈尔在家乡建立的理想校园、苏霍姆林斯基的将儿童带入自然的教学。
它们有着许多共性：条件比较质朴，环境比较开放，非常接近自然，师生平等交流。
于是我想这种对物质条件要求不高，返朴归真的学园式教育是否适合农村小学的语文课、综合实践活动课或思想品德课的教学呢。
是否可以进行《农村小学“学园式”教学研究与实践》的课题研究呢。
5）从各种信息交流中去发掘课题在教师和学生、学生家长、同事、朋友等的交谈、会议发言或辩论中，在广播、电视、报纸的报道中，会涉及许多教育问题，若留意将它们记录与思考，就有可能形成教育科研的课题。
要认真创设良好的信息交流的研究环境。
物理学的哥本哈根学派有一种“下午茶”的形式，出席的人来自各个领域，宽松交流，出了好多思想。
我们也可以创设这样的环境，来激发教师的研究的灵感。
例如，在环境优雅的咖啡茶座，几个志同道合的教师在轻松愉快的氛围中交流自己的教学感想；在教育在线论坛中，一群全国各地的新教育发烧友在彻夜交流；在学校阅览室里，一群教师在交流阅读中发现的问题。
6）从成功的教育、教学经验总结中去发掘课题 教育工作者从教育实践中积累了丰富、宝贵的教育经验，有不少是成功的。
但往往又是零碎的、不自觉的，也未经科学检验。
因此，这些经验往往“自生自灭”，难以推广。
若运用经验总结法或实验法予以科学检验与总结，揭示教育措施与教育效果间的关系，并给以理论的抽象与概括，就使它们有了推广的可能。
例如有些关爱型的老师善于通过良好的师生关系来激发学生的学习积极性；有些偶像型的老师善于利用自身的魅力吸引学生、教育学生；有些博学型的老师善于突破教材进行拓展式教学；等等，这些经验在一定范围内都收到过好的成效，但如何从经验中提炼、揭示一般规律，只有将这些问题变成课题、对教学工作进行科学研究，才能实现从经验到规律、从方法到策略、从课例到模式、从措施到机制、从成绩到成果的质的飞跃。
上海顾泠沅从各个学校的100条经验中总结出了4条规律。
我们教培研中心、学校管理者应关注成功老师的经验，并积极探索经验背后的规律。
老师自身应对自己成功之处、得意之处、特色之处加以总结，并将之课题化，形成自己的教学风格与特色。
7）从对某教育现象进行调查基础上形成课题通过对自己关心的教育现象的现状深入的调查，做出定量与定性相结合的分析研究，挖掘问题，提出对策，这也能形成教育科研课题。
例如：陆渡中学曾对全体初一、初二学生的情商状况进行了问卷调查。
结果发现免费班的情商存在较大的问题，如：68％的人与同学打交道时有心理障碍；80％感到很孤独，不愿与同学交往；61%的学生认为金钱可以决定一切，拜金思想严重等。
由此确立了《农村弱势群体子女良好情商的培养对策与研究》。
2、课题来源于教学理论：在各种理论文献、教育类报刊杂志、会议交流论文集、专题资料集、获奖论文集以及有关的课题指南等等之中，都有教育科研的成果与动态的反映，认真阅读，可以从中发掘出研究课题，其中或是别人尚未注意到的问题，或是尚有争论的问题，或是虽有进展，但仍可作进一步研究的问题。
1）在教育信息中发掘课题2）在已有的研究成果中探索新的问题3）在理论空白处与争议处挖掘课题4）在各级课题指南或规划中选题三、教育科研课题选题的一般步骤（一）加强理论学习1、培养读书习惯：苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中总结出他做校长的最成功的经验,就是组织教师一起学习。
作为教科研管理者，应想方设法地组织教师开展读书与学习系列活动，聆听窗外声音，扩大教师视野，为教师购书，赠书，荐书，让读书成为习惯，让心灵沐浴书香。
下面推荐几位教育名家的几部教育名著、教育理论书籍：苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，这是一本百读不厌的、把教育当作生命的智慧之书；陶行知的《中国教育改造》，这是一个用西方教育思想改造中国教育的大书……肖川《教育的理想与信念》、《教育的智慧与真情》、《教育的视界》堪称教育经典三部曲郭思乐《教育走向生本》诗意的语言，深刻的涵义，读来觉得是一种享受，也给人以沉思。
钟启泉《现代课程论》、《课程与教学论》难得的理论类书籍，静下心来看，会有许多收获。
郑金洲《案例研究》、《教师如何做研究》指导性极强，跟着一步步实践，必定得到提高。
《给教师的一百条新建议》郑杰：上海市北郊学校校长，因其观点新锐而独特，被戏称为“另类校长”。
《做一个书生校长》程红兵《班主任工作漫谈》魏书生《教有所思》李镇西 教育哲学博士、“全国优秀语文教师”、“成都市教育专家”等称号，享受成都市人民政府专家特殊津贴。
《青浦教育实验》顾泠沅《今天怎样做教师——点评100个教育案例（中学）》 《教育智慧从哪里来——点评100个教育案例（小学）》王晓春 北京教育科学研究院基础教育研究所退休教师。
作者文笔幽默、干净利落，每每使人大笑。
《基础教育课程改革研究丛书》叶澜《新教育之梦》朱永新《教育漫谈》纪大海等做到阅后必反思、培训后必有论文、教研活动后必总结。
归纳总结课题化。
2、把握教育改革方向：1）学习基础理论：现代教学理论：素质教育、新课程理论、创新教育、教育信息化、新课程标准、考试大纲、建构主义、多元智能理论、教育学、心理学等，《走进新课程》、《基础教育课程改革纲要解读》，一些常用的教学模式：布鲁纳的发现教学模式、德国的范例教学、布鲁姆的掌握学习模式、杜威的设计教学法、皮亚杰的认知发展教学模式等2）了解现代教学观：教学是教会学生学习，帮助学生发展。
现代教学观的六大特征：①既重视教师更重视学生。
②既重视知识更重视能力。
③既重视教法更重视学法。
④既重视认知更重视发展。
⑤既重视结果更重视过程。
⑥既重视继承更重视创新。
3）现代师生观：在教学中强调教师为主导，学生为主体。
以人为本，师生之间是民主平等和谐的关系。
等3、结合工作反思：读书是否有益于教学，关键在于教师在阅读时，要时时注意结合自己的工作实际进行有针对性的思考，注意把理论的论述转化为对自己工作中相关问题的解读与说明，并注意将自身已有的经验与阅读材料中的分析相联系。
问题有时也就是在这样的转化、联系、解读中逐渐呈现并变得清晰起来。
4、针对课题专题阅读：围绕课题购买专题书籍，开展专题读书与理论学习。
5、做资料卡：可自行设计、印刷，有利于教科研情报资料的规范引用、分类整理；有利于老师阅读的交流与检查；也有利于保护知识产权。
（二）调查研究，提出问题 课题始于问题，为了提出新的问题，确定研究工作的起点，就要了解前人或他人研究的情况，就需要进行深入细致的调查研究，了解有关的研究课题发展史实，课题研究水平与今后发展趋势，摸清进行研究的主客观条件。
调查研究的方法，有查阅资料、现场调查和专家咨询三种。
1．查阅资料查阅资料可以考察、论证所选择的课题是否有研究价值，吸收与消化有关领域内其他人的研究成果，了解他们研究达到的程度以及目前研究动态。
这样，可以在前人研究的基础上，确立自己的主攻方向，从而使研究课题具体化、深入化。
还可以从资料中了解别人成功或失败的经验教训，供自己比较和参考，避免或少走弯路。
2．调查到教育实践的第一线去调查，有利于发现问题与形成课题。
在调查前要明确调查目的，拟好调查提纲，设计好调查表格，力求调查的情况真实、全面、系统、可靠。
在调查中，要注意听取教育实际工作者的意见与对教育问题的分析。
3．专家咨询征询专家或对某方面有研究经验者的意见，可以从中受到启发，取得借鉴，有时要反复听取各方面的意见达到集思广益的目的。
（三）资料的分析与综合 对调查所得的资料要进行归纳整理、分析综合。
第一步要去伪存真，保留其中真实可靠的材料；第二步要分析各种材料之间的相互关系，找出内在联系和问题所在；第三步对收集的问题进行筛选；第四步，提出课题或项目。
（四）提出课题的设想与设计 在调查研究与资料分析综合的基础上，首先，要确定课题的名称。
其次，要明确课题的研究目的和意义，阐明研究课题要解决的问题及预期达到的目标。
以及课题的国内（或地区）研究水平和动向。
再次，提出研究所采用的方法、途径、步骤及所需的经费、设备、手段等。
（五）预实验或预调查 对一些综合性的、重大的、研究因素比较复杂、探索性比较强的教育实验研究课题，往往需要进行预实验或预调查，通过模拟研究，对提出的研究目标、采用的方法、途径、研究内容进行初步的论证。
以上这四个步骤，又可统称为开题论证。
需要指出，研究者选定课题，不论是上报有关管理部门还是自行研究，都应该遵循选题的基本原则与步骤，都要重视开题论证，以提高研究的科学性，有助于研究获得预期成果。
（六）课题确立 课题选定后，研究者向有关教育科研管理部门提交“教育科研课题申报评审表”。
（七）给每个课题建立档案，档案内容包括：1、开题材料：课题立项审批文件；课题方案；开题论证会议资料（论证记录、音像资料、签到表等）。
2、过程材料：季度报告、年度报告、中期报告；学习材料（相关理论书籍、读书笔记等）；培训材料（培训方案、培训资料、培训记录、培训考评材料）；研究活动记录（各种研究方法与措施的原始材料：调查方案、调查问卷及调查报告；实验方案、过程记录、实验报告；“个案研究法”的设计，个案跟踪过程及措施分析；个案的处理等。
大型活动通知、活动方案、活动总结、相关的音像资料；教研活动方案、典型教案（教研型教案）、学生的考试成绩（实验班与对照班，或发展性统计）；课题研讨活动、沙龙记录、相关的音像资料。
3、成果材料：结题报告、论文集、个案集、学生作品集等；现代教育媒体软件资料（幻灯片、投影片、录音带、录像带、VCD、CAI课件、集件、电子作品集等）；单项成果（论文、教案、公开课推广、交流、获奖情况。
）四、论文的写作 （一）作好准备－－收集资料 选题确定之后，论文有了中心思想，在写作上迈出了关键的一步。
但是，要写好一篇论文，作者还必须占有丰富、准确、全面、典型、生动具体的材料。
从中研究提炼出自己的观点，并用具有说服力的题材（论据）来证明自己的观点。
这些材料必须是有根有据的，而不是主观臆断的。
它们或是通过自己亲身实践研究的出的，或是他人以前研究总结的可靠成果。
因此，资料的收集对论文的写作有着举足轻重的作用。
收集资料的途径有以下几种。
1、阅读有关的理论专著。
参加教育教学研究，撰写论文，必须掌握必要的教育教学理论和科研方法。
对于教育、教学理论的一些基本概念要理解掌握。
2、调查研究，收集有关的论据。
论文的中心思想确定后，作者明确了所要研究的对象和内容，就要着手拟订调查提纲。
列出调查研究从何入手，了解哪些方面的情况，每个方面包括哪些项目和具体内容，需要哪些典型的材料和数据，取材的数量和质量上的要求应达到的深度和广度，等等。
3、查阅有关的文献资料 作者不仅要学习教育、教学理论，对于与教育、教学相关的社会科学知识也要有所涉猎。
因此，要注意多阅读教育书刊、报纸，收集有关研究信息，吸收他人的研究成果，开阔自己的思路，完善自己的设想。
（二）安排好论文的结构 论文的一般结构是：提出论点，进行论证，概括结论。
1、题目－－体现内容。
论文的题目是论文的眼睛，也是论文总体内容的体现。
一个好的题目能吸引读者阅读文中的内容，起到很好的宣传作用。
好的题目应是用精辟的语言来阐明作者打算探索和解决的问题，要明确、精练、易懂，要能正确地表达论文的中心内容，恰当地反映此研究的范围的所达到的深度。
同时要使内行人看得明白，外行人也能有所理解。
例如,＂浅谈应用题教学中学习的激发＂和＂问题意识与数学教学＂。
前一个题目明确的反映了论文的中心内容和研究范围，即在应用题教学中如何激发学生的学习兴趣；后一个题目明确而精练，读者一看便知研究的中心内容，即在数学教学中如何培养学生的问题意识。
2、绪论－－提出观点。
对本论内容加以简要介绍，把中心论点准确地概括出来。
绪论要求写得精炼、明确，字数不宜多。
常见的绪论写法有： －直接申明自己的主张和见解，开门见山地提出中心论点。
－提示内容要点。
－因事发问，启人思考。
－从日常生活现象写起。
－引经据典，说古道今。
3、本论－－进行论证。
从不同角度、不同层次对论点作分析说明。
以事实、数据和有关理论作为论据，按思辨的规则进行推理，展开论证。
这一部分是论文展开论题、分析问题的部分，论证即阐明论点和论据之间的必然联系，证明自己的主张是正确的，以帮助读者了解结论的产生及其正确性。
因此，这部分内容应当丰富、充实，观点要与材料一致，有理有据。
论述的先后次序，推理的层次，都要根据事理的内在联系来安排，做到有条不紊。
所以这部分要求结构的层次性、论证的逻辑性和论据的丰富性。
一般结构复杂的论文，在中心论点提出后，还要将其分解，在不同的方面设置若干分论点或小论点。
在内容结构的安排上一般有两种形式。
一种是并列式，将中心论点分成几个彼此并列的分论点，然后分别论证求得综合。
另一种是递进式，将总论点分成几个不同层次的小论点，逐步深入地分析论证，最后得出结论。
4、结论－－概括结论。
在论证的基础上提出结论性的意见，作为文章的总概括，得出或重申自己的见解。
写结论的目的是加强读者对全篇文章的印象，所以要简明扼要，精确有力。
结论的位置一般写在文章的最后部分，但也有的文章因每层各段的意见已交代清楚，不需另作结论。
5、注释和参考文献。
注释是对文章中的词语、内容或引文的出处所做的说明。
参考文献是作者在撰写论文时，曾经借鉴、引用过的重要文章和著作。
论文写好之后，要将这些文章或著作编目，附在论文后面。
任何人的科学研究都有一定的继承性，都是在前人研究的基础上的发展和提高。
所以，论文中常常引用他人著作或论文中的观点、材料、方法作为自己论述的根据，对于这些被引用的内容，在论文中一定要给以明确的标记。
这样可以反映出对他人劳动成果的尊重和自己论证的根据，同时也为读者继续研究提供查阅文献的方便。
（三）论文的写作如何撰写教育论文 1、拟订写作提纲。
拟订写作提纲是论文写作的开始。
提纲是论文的雏形，通过它把论文的主要观点和结构用文字固定、明确下来，使论文构思更完善，起到组织材料、思考缜密、防止遗漏的作用。
在提纲的拟订的过程中，要完成下面几项工作。
（1）明确文章的中心论点和分论点。
中心论点也叫总论点。
它是作者将要在文章中阐述的核心观点。
文章里的全部材料都是为它服务的。
中心论点在文章中就像血脉一样贯通全篇。
但是，要想把中心论点阐述得具体、切实，就得分解成若干个分论点。
分解中心论点的根据一定要明确、统一，前后一致。
分解出的分论点，既要有紧密的内在联系，又要有外在的序列形式。
每个分论点都是中心论点的构成部分，几个分论点的综合就是中心论点。
全文就是根据分论点的序列展开的。
（2）安排分论点的的序列。
明确了有几个分论点以后，要把它们排列起来。
安排时，要根据中心论点的需要和分论点的内在关系作全面分析。
可以分成几个方面一一论述，也可以由主到次，由大到小，由轻到重地论述。
这也就是前面所讲的两种情况，并列关系和递进关系。
（3）材料对号入座。
把将要写到文章里的材料，根据分论点的需要分组，属于同一分论点的材料放在一组。
有几个分论点，就有几组材料。
到撰写时，写到哪个分论点，就自然用到哪个材料。
补习班圆满结束学生代表发言稿
值此培训结束，我能代表xxx学院国培学这里发言，深感荣 首先，请允许表全体参加培训的同仁（全体体育学员）向组织这次骨干教师培训的国家教育部表示诚挚的感谢
向落实培训计划的“xx师范大学”表示诚挚的感谢
向这三个半月以来在讲台上呕心沥血向我们传授知识的各位教授、专家表示诚挚的感谢
特别是向培训期间一直陪伴着我们、兢兢业业管理我们这个班级，和蔼可亲又平易近人的体育学院李吉慧院长和班主刘宏超老师表示我们由衷的感谢
10月11日，我们25名农村小学体育教师来到xx师大体育学院里，开始了为期三个半月的培训学习。
培训期间，体育学院给我们提供了舒适良好的学习环境，为我们创造一切可以学习实践的条件，虽然有一些地方不尽人意，但院领导总是能像朋友一样为我们排忧解难、对我们关怀备至。
老师们更是十分珍惜这次难得的学习机会，通过理论联系实践的学习，达到了更新思想观念、理清工作思路、提高理论水平、增强工作能力的培训目的和要求。
对于本期培训，我认为有以下几个特点值得肯定： 一、学院领导高度重视 在培训实施阶段，体育学院的李吉慧院长、王彤副院长及教务科冯瑞科长，和负责协调的班主任刘宏超老师在第一时间深入培训课堂和学员宿舍，组织召开座谈，了解学员们对培训教学的建议、对食宿安排和业余生活的意见等，从各个方面主动关心学员。
为我们安心进行培训做好了保障服务工作。
二、培训方式有创新，研修形式多样 体育学院上至院长下至普通教授都在讲授中为我们平时体育教学的一些教法学法进行现身说法，为我们体育教学疑难案例进行劈荆斩棘。
如李吉慧院长的足球基本素质拓展案例教学；郑旗教授的《新课改视域下的体育教师专业发展》；樊临虎教授的《体育课程资源开发与利用》，冯瑞科长的体操教法中的保护与帮助及学生错误动作形成的原因及纠正方法；每位专家名师们都亲自为我们做示范，为我们解疑答难，就像李吉慧院长所说，“我们不因该只关注大的政策，更应该注意教学中的细节问题”。
三、主题明确，联系工作实际需要，研修内容丰富 按国培办的要求，学院精心设计了教学实施方案，遴选省内外知名的体育专家、教授，如北京体育大学的魏宏文博士、xx省体育高级教师潘荣庆、邓建成、柴增温等知名的一线专家对我们进行了培训，观点精深，对目前教学实际中广泛存在的问题、困惑和误区进行梳理、分析、点拨，提出并阐述了“上好体育课”的观点，特别是邓建成老师就教师最关心的评职称要进行的说课进行示范表演，激情洋溢，语态亲切自然，过程清晰流畅，受到了学员的热烈欢迎。
四、学员全身心投入 学员自培训开始就对培训寄予很高的期望，并做了大量的工作，包括配合训前调研、培训需求、撰写学习心得，培训简报等。
各位同仁主动克服了地域差异带来的生活上的困难，迅速适应学校的环境，以饱满的激情投入到培训活动中，充分发挥自己作为主体的作用。
在课堂上，认真倾听，积极互动；在课后，书写心得总结，分组聚谈等。
在短暂的恋家后，忘情地依恋在其乐融融的培训大家庭中。
