党员干部现代远程教育 宣传词
我们召集大家在这里召开全省远程教育管理工作专题座谈会，主要目的是，贯彻落实中央和全国远程办一系列要求，传达学习省委常委、组织部长斯鑫良同志最近对我省党员干部现代远程教育工作的重要指示精神，重点研究远程教育管理工作。
今天上午，11个市和部分县的分管领导或电教中心主任分别作了发言，介绍了远程教育特别是管理工作的经验和特色，总体感到，领导重视，逐级落实；拓展建点，推进学用；想方设法，各有高招；注重基础，形成机制；健全队伍，落实责任；加强宣传，营造氛围；学用结合，结出硕果。
可以说，我省远程教育呈现出了一派可喜的、充满信心的局面。
对远程教育管理工作，认识越来越深刻，重点把握越来越到位，办法举措越来越丰富。
辟如，台州市开展了示范站点评选活动，出台了示范点考核评分细则，编写了；杭州、宁波、湖州、嘉兴、丽水等市也相应制定了示范点评比办法，以点带面，以示范点管理辐射带动全市站点管理工作；金华市精心制定了《加强终端站点管理使用工作的意见》，提出了站点管理的“五个化”、“四个结合”；绍兴市开展了“十村样板、百村示范、千村规范”活动，促进站点规范化建设和管理；杭州市拟订了《加强远程教育信息公开、上网信息和新闻报道保密管理的通知》，进一步加强了远程教育课件和文字信息的安全保密管理；宁波市向各有关单位印发了，对各单位承担的任务进行细化，明确责任，抓好落实；杭州、湖州、舟山、衢州等地编写了远程教育管理手册，为基层站点管理提供指导；温州、嘉兴等地统一落实站点设备财产保险，等等。
同时，大家对存在的问题，提出了许多好的意见和建议。
明天上午，大家还将就省远程办关于加强管理的3个具体办法进行讨论。
希望省远程办的工作人员充分吸收他们的意见和建议，在具体工作中加以落实，使我省远程教育工作更上新台阶。
下面，我结合大家讨论的情况，就贯彻落实中央和省委的要求，进一步做好远程教育的管理工作，讲三点意见。
一、进一步认识做好党员干部现代远程教育管理工作的重要性，切实增强工作责任感和使命感 开展，是党中央着眼于、加快推进和农村信息化建设、构建和谐社会的一项重要举措，是教育培训农村广大党员干部、造福亿万农民群众的一项创新工程、基础工程和富民工程。
加强远程教育的管理工作，是开展现代远程教育的核心环节，是学用工作有效开展的必要前提，是体现远程教育工作水平的重要尺度，对于确保真正落在实处、取得实效，具有十分重要意义。
第一，加强远程教育管理工作，中央和省委有明确的要求。
中央领导同志对做好远程教育的管理工作高度重视。
同志在试点工作座谈会上指出，远程教育要“科学管理，务求取得实效。
科学组织和管理终端接收站点的教学活动，是实现远程教育目标的关键环节。
各试点地区要注意克服重建设轻使用的倾向，切实做到把农村接收站点建设好、使用好、维护和管理好”。
同时，他还强调，要科学制定学习制度，落实考核规定，建立激励机制，确保远程教育真正取得实效。
贺国强同志在全国远程教育试点工作领导小组会议上多次强调，必须强化管理，注重实效；开展，重在管理；各地建立健全各项规章制度，探索现代远程教育的长效机制,要加强全过程管理，确保试点工作取得实实在在的效果；要切实加强教学组织与管理，特别是加强站点管理，包括站点维护运行经费筹措、骨干队伍培训与管理、领导体制机制等问题，使建在广大农村的接收站点用得上，管得好，有效益。
中央领导同志的讲话精神，高屋建瓴，语重心长，为我们扎实做好远程教育管理工作指明了方向。
省委领导高度重视远程教育工作，并对远程教育管理工作提出了明确的要求。
在今年的全省组织部长会议上，斯部长强调，要抓好教学组织和站点管理，组织丰富多彩的学用活动，充分发挥远程教育在提高党员干部素质和致富农民群众方面的重要作用。
不久前，斯部长又在省远程办报送的材料上批示，要对远程教育各项工作进行专题的研究。
我们一定要按照中央和省委的要求，结合各地的实际情况，采取有效的措施和办法，抓紧抓实抓好远程教育的管理工作。
第二，加强远程教育管理工作，是立足于长效机制、发挥远程教育作用的应有之义。
党员干部现代远程教育是一项长期的任务。
建点是基础，学用是目的，管理是保证，必须在长效机制上下功夫，积极探索远程教育管理工作规律。
远程教育管理工作涉及面很广，包括站点管理、骨干队伍管理、教学的组织与管理、网络系统运维管理等方面，需要用系统的观点和方法，统筹各项工作，提高远程教育管理的科学性。
远程教育是一项惠民工程，各级政府已经投入了大量的人力、物力、财力，需要加强对人、财、物的有效管理，通过管理提高工作效率，增强学用效果。
第三，加强远程教育管理工作，是当前推进远程教育工作的客观现实需要。
两年来，我省农村党员干部现代远程教育工作成效明显，已走在全国同期试点省份的前列，受到了中央和省委的肯定。
截止今年2月底，全省建立终端接收站点总数达33943个，覆盖83%左右的乡镇和行政村，其中，已建成乡镇站点1425个，行政村站点26600个，在社区、机关、非公企业等延伸建点5918个；建成广电、电信两大播出系统、省级资源库、时代先锋网和信息管理系统；开发拥有了11大类近1万小时的教学课件；初步培育了近5万人的教学、管理和技术服务三支骨干队伍；打响了远程教育“直播课堂”、“管理员培训讲座”、“视觉识别系统”等特色品牌，首创的远程教育广电模式被中组部确定为全国推广的规范模式之一；各项管理和学用工作逐步开展。
特别是春节期间，全省各地利用远程教育开展了各类学用、宣传、文化、娱乐、送温暖等活动，宣传推广了远程教育，推动深化了学用工作，丰富了农村干部群众的节日生活，展示了远程教育服务新农村建设与和谐社会建设的强劲动力。
元宵节省远程办利用举办了“共叙亲情、同庆元宵”活动，让杭州江干区春晖社区的与远在衢州、丽水的亲人通过网络视频见面交流，取得了较好的社会效益。
实践证明，远程教育在提高农村党员干部素质、促进农民群众增收致富、丰富农村文化生活等方面发挥了很大的作用，确实是一项深受党员干部群众欢迎的“德政工程”、“民心工程”。
但是，在远程教育工作中，特别是在管理工作中，也暴露出了不少问题，主要有：一些地方存在“重建设轻管理”的现象，致使有的终端站点设备闲置，利用率不高；有的地方对站点设备安全保障不力，出现了失窃现象；有的地方骨干队伍不健全，教学辅导和技术服务队伍力量不足，特别是站点管理人员的能力素质与岗位要求还有一定差距；有的地方对教学播放内容把关不严；有的地方工作经费和维护经费还没有找到长期有效的解决办法；有的地方远程教育管理工作制度、机制不够健全，等等。
这些问题需要引起高度重视，采取有效的管理办法和措施，认真加以解决。
二、求真务实，科学高效，进一步落实远程教育管理工作各项任务 今年是省委提出的“作风建设年”。
远程教育要以加强作风建设为契机，按照“八个方面”作风建设的要求，狠抓落实，以作风建设提升远程教育整体水平，以良好的工作成效体现作风建设的成果。
今年也是远程教育“学用推进年”，各项工作要以推进学用工作为出发点和落脚点。
当前，要以加强远程教育管理工作为重点，强化管理意识，深化管理制度，求真务实，科学高效，全面提升远程教育管理水平。
加强远程教育管理工作，一要在思想上、工作重点上实现战略转移，从原先的站点建设向学用、向管理推进，要群策群力，把时间、功夫和精力放在学用上面，把已建站点用好，发挥效能。
二要在整个学用和管理工作中，体现让党员干部群众满意和以人为本的要求，以全心全意为党员干部群众提供服务为最高宗旨。
管理要方便收看学习，播出时段要切合实际，内容要喜闻乐见，技术保障要加强。
三要正确处理“管”与“用”的关系，要从站点建设的要求上讲管理，从学用目标上讲管理。
管理不能脱离学用，学用不能没有管理，通过管理促进学用。
四要从实际出发，加强管理工作的针对性、有效性、规范性和长效性。
重点要抓好以下五个方面的工作： 1.以提高素质为重点，抓好骨干队伍的教育管理。
各地要在“稳定队伍，优化结构，提高素质”上下功夫，着力加强骨干队伍的建设和管理，确保终端站点有人管、管得住、能管好。
一是继续做好骨干人员的选配工作，为现代远程教育提供技术和人才支持。
整合利用各方资源，选好配强站点管理人员、教学辅导人员、技术服务人员三支骨干队伍。
二是继续做好骨干人员的培训工作。
按照分级负责、分层培训的要求，把乡镇、村站点的工作骨干作为培训重点。
积极探索骨干人员培训的途径与形式，充分利用远程教育网络平台和社会资源开展骨干培训，做好管理员培训直播讲座的收看和学习。
三是继续做好骨干人员的管理工作。
进一步建立健全骨干人员信息库，逐步完善和考核督查、，充分调动工作积极性、主动性、创造性。
要在政治上关心，工作上支持，生活上照顾，特别是对站点管理员，可根据经济条件和工作实绩适当给予补贴或奖励。
2.以规范运行为重点，抓好终端站点的管理。
终端站点是开展现代远程教育工作的主要基础设施，是对党员干部群众进行经常性教育培训的重要阵地。
做好终端站点的管理和使用工作，是开展现代远程教育的关键环节。
各地要采取有力措施，切实提高终端站点的管理水平。
一是充分发挥好站点管理员作用。
通过持证上岗、设立AB岗等有效办法，着力建设一支“懂技术、有经验、会操作、善管理、勤维护”的管理员队伍。
站点管理员要做到思想到位、工作到位和责任到位。
要通过开展“星级管理员”的评选等办法，督促强化管理员的作用发挥，不断提高工作积极性和管理水平。
二是拓展终端站点功能，发挥综合效用。
要注重“远教搭台、政府唱戏”，引导有关部门和单位充分利用远程教育平台，整合资源，开展好服务“三农”、建设社会主义新农村的工作。
三是建立健全站点管理制度。
完善站点的管理工作职责、设备管理维护、教学资源管理、教学组织管理、站点安全管理、信息收集反馈和工作考核检查等制度，建好长效管理机制。
尤其是要在提高站点利用率上下功夫，把终端站点建成为开放式教育平台。
四是注重典型示范，推动面上的站点管理工作。
要高度重视示范站点的创建和评比活动，逐级建立一批示范站点，以点带面，努力实现终端站点操作规范化、教学经常化、管理制度化和效用最大化。
3.以实用管用为重点，抓好教学组织与管理。
远程教育最终目的的实现，要靠“吸引”，靠“管理”，靠组织灌输，靠有效，要通过远程教育让大家拓宽眼界，提高素质，学到技术，愉悦心情。
因此，一是要做好教学资源的规划、管理和验收工作。
尤其要研究制定整合资源、课件开发等方面的工作制度和办法，逐步形成以农民需求为导向、有关职能部门为主体、市场运作为补充的教学资源综合开发机制。
教学资源建设一定要以农民群众需求为第一信号，贴近农村党员干部群众实际需要，认真开发和制作能把农村党员干部群众引得来并坐得住、学得会、用得上的教学课件。
二是要不断丰富教学资源内容。
要调动各有关职能部门的积极性，做好任务分解，加大协作力度，充分挖掘富有地方特色的资源，组织制作一定数量的“乡土教材”。
同时，要采取切实措施，适当运用市场机制，采取合作、招投标等办法，共同做好教学资源建设工作。
三是建立一批教学课件制作基地，保证教学课件的制作质量。
可以依托广电、农业、科技、计生等制作力量强的部门，建立远程教育教学课件制作基地。
各级远程办要研究制定验收办法，建立激励机制，使教学课件制作与开发走上规范化道路。
4．以信息安全为重点，抓好网络运行管理。
党员干部现代远程教育网络是由执政党掌握的政治上较为敏感和特殊的现代教育网络，社会关注度较高、受众面较广。
互联网在为我们的工作、生活、文化、娱乐等带来便利的同时，存在着各种各样严重的安全隐患，如敌对势力、极端势力、黑客等的攻击，病毒、木马、流氓软件、不良信息等的侵害，对远程教育播出平台和终端站点的正常运行使用构成了极大的威胁，对我们进一步重视和加强远程教育的网络和信息安全，提出了更高更严格的要求。
对网络的安全管理，我简单地提几点要求：一是要明确责任，落实到人。
各级远程教育办的同志都要牢固树立安全意识，高度重视安全管理工作。
在日常工作中，要明确责任，落实到人。
二是要严格程序，把好关口。
从前端平台、资源库、辅助网站到终端站点，从节目资源的征集、审查、入库、分发到播出等每一个环节和步骤，都要进行严格把关，确保内容安全、万无一失。
三是要建好预案，及时处理。
要深入分析研究远程教育工作中可能出现的各种安全问题和隐患，未雨绸缪，防患未然，制定好相应的应急预案。
对于苗头性、倾向性的问题，要积极排查，及时处理。
四是要建好机制，长抓不懈。
制定并落实安全管理的各项规章制度，逐步形成一个比较完善的安全制度体系，长抓不懈。
省远程办将把安全问题作为远程教育工作督查的重要内容，实行一票否决。
五是要搞好技术保障，使我们的服务系统、基层站点的各种设备始终处于良好的运行状态，保证学用工作的正常开展。
5.以提升工作水平为重点，抓好内部日常管理。
一是加强调查研究，注重总结提高。
远程教育工作是一项全新的工作，没有现成的经验可循。
我们一定要加强调查研究，善于寻找规律性的东西，总结一批加强管理的经验，总结一批搞好学用的方法，总结一批开展远教工作的好措施，总结一批通过远程教育取得实效的典型，总结一批有责任心、热心远教工作的人物事迹。
二是加强信息宣传工作。
各级远程办要进一步做好月报、简报、专报等信息工作，不断提高信息工作的质量和水平。
要加大宣传工作力度，充分利用电视、报刊、广播、网站等媒体，采取多种手段和形式，大力宣传远程教育工作，使远程教育入心入耳，不断扩大远程教育工作的影响力和辐射面。
三是加强经费保障工作。
积极探索多渠道解决远程教育工作经费和运行维护经费的办法与途径，合理使用和有效管理经费。
要建立健全经费监管制度，提高资金使用效率。
三、加强领导，落实责任，确保远程教育管理工作落到实处 远教事业要发展，管理工作要跟上，我们既要重视抓基础设施建设和学用工作，更要重视抓管理建设，坚持管理工作与学用工作并重，两手抓两手硬，以管理带学用，以学用促管理。
这里，我再提几点具体要求： 一要高度重视，加强领导。
加强远程教育的管理工作，是远程教育工作本身性质和特点的需要，也是推进远程教育工作可持续发展的必然要求。
这项工作已不是一个单纯的技术问题或管理问题，而是一个关系远教整体工作的综合性问题。
各地一定要把思想统一到中央、省委和省远程办关于加强远程教育管理工作的要求和部署上来，要把管理工作列为远程教育的重要内容，摆在重要议事日程。
要进一步强化责任，落实具体举措，各级远程教育机构要进一步加强工作力量，注重建好一支强有力的、专业化的管理队伍，明确管理工作的具体内容和责任，做到各项管理工作落实到位，责任到人，确保远程教育工作顺利推进。
二要整合资源，通力协作。
远程教育管理工作牵涉到方方面面，需要各有关单位树立全局观念，落实“一盘棋”的思想，在远程教育领导小组的统一领导和协调下，积极整合有关资源，密切配合，共同努力。
远程教育办要积极发挥整合、牵头等职责，广电、电信等有关部门要加强技术上的管理和指导，在站点、队伍、教学、安全等方面的管理上相互支持，加强协作，形成齐抓共管、上下配合、左右联动、各方支持的管理工作格局。
三要健全制度，强化督查。
好的工作要有好的制度作保证。
我们要始终坚持一手抓建设，一手抓管理，有效推进远程教育工作的全面开展。
各地要结合自身实际，制定简便、可行、管用的管理制度，来实现规范化、制度化和科学化的管理目标，形成远程教育管理工作的长效机制。
省远程办将制定下发远程教育定期督查意见，对各地远程教育的领导责任落实情况、站点管理情况、教学组织管理和网络安全运行进行重点督查。
各地要按照省远程办的统一要求，做好自查工作，同时积极配合好省远程办的督查工作。
今年我省远程教育工作的任务非常繁重，做好远程教育的管理工作关系重大。
我们要认真落实中央、省委关于远程教育工作的一系列精神，按照省委开展“作风建设年”活动的要求，以对远教工作高度负责的精神，求真务实，坚定信心，开拓进取，扎实工作，确保完成今年的各项任务，努力开创现代远程教育工作的新局面，为推进新农村建设、推进浙江经济又好又快发展进而提前实现小康社会，作出我们应有的贡献。
叶重耕的署名文章
让我们的生活更加美好——节能在我身边”指导教师：周贝、苏彦玲、罗柳萍一、活动背景“节能在我身边——青少年科学调查体验活动”由教育部、中宣部、广电总局、共青团中央和中国科协共同主办，同时也是落实《全民科学素质行动计划纲要》的一项重要主题活动。
旨在使青少年进一步了解我国人口众多、资源有限的基本国情，了解与掌握有关能源科学的基本知识，掌握科学调查及节约能源的过程与方法，增强节约能源意识，培养青少年对科学的兴趣、求知欲及社会责任感。
并通过他们的活动影响社会其他人群共同关注、参与节约能源行动。
主要形式是青少年在学习了解能源科学相关知识的基础上，观察家庭、学校以及社会环境中的能源使用状况，调查和记录家庭环境中电能使用的状况，进行简单的数据分析，制定家庭节约电能的方案，并且提交调查结果。
我校打响了科技教育品牌，力图使学校成为真正的“科技乐园”，我校将综合实践课程与科技特色校本课程相结合，以“我参与，我快乐”的办学理念，将“让我们的生活更加美好”作为我校综合实践活动课程的全校性的大主题，以活动与课程相结合的形式开展了多次大型科普体验活动。
近年来，我们以“生活中的科学”为主题，“吃，穿，住，行”为内容每年进行一方面的研究。
该主题的提出，是希望通过活动研究，让我们的孩子们能关注自然，关注生活，关注自我。
问题来源大多是与社会生活实际密切相关的课题，如环保问题、健康问题、社区建设问题、百姓生活中的科学技术问题等等，引导学生对这些问题的探究，可培养学生关心社会、关心生态环境、关注国家发展的社会责任感。
二、活动的具体目标1.体验科学、重视过程学习与能源、资源相关的科技知识，从科学的角度提高对节约能源与资源问题的认识；进行实际观测和数据分析，掌握基本的科学研究方法，体验科学调查研究的过程。
2.关注社会、积极参与树立节约能源的意识，从身边小事做起，培养节约能源的生活习惯；关注社会发展，积极参与节能活动，提高社会责任感。
知道人类的行为对自然环境可能会造成的压力或破坏，从小树立环保意识，懂得自然、社会和谐发展的道理。
并努力通过自己的行为，影响家庭成员和社会其他人群一起投身到节能、节约的行动中来。
3.鼓励合作、分享成果分工合作开展活动，培养良好的合作精神，增强交际能力、语言表达能力；通过多方采访、调查研究、实地考察等多种形式获得信息，并提交调查数据，与研究人员分享工作成果。
三、活动主题的提出节俭是中华民族的传统美德。
虽然越来越多的科技让人与环境和谐共处，但在生活中任何高科技都比不上一个好习惯。
对于青少年朋友，节约能源特别是节电，是我们日常生活中的举手之劳。
随手关灯、减少冰箱的开门次数和时间、不用电视电脑时关闭电源或拔下插头等等，每一个好习惯都能节约用电。
建设资源节约型社会，我们需要从自己做起、从身边做起。
正是因为能源日常生活中到处可见的这种习以为常的惯性，使我们的孩子才会经常使用却从未深入了解，我校少先队活动在上学期“十月爱科学月”活动中曾开展过“节约与生活”的主题体验活动，同学在其中就对此有了比较深的感触。
在学生研究兴趣非常之浓，今年学校的综合实践研究活动就决定以学生们的兴趣取向为主，将大主题定为“节能在我身边”。
四、研究阶段1、第一阶段——前期调查，年级主题提出、确定活动方案我们的实践研究活动时间为一年，分为上下半年两个部分。
上半年，我校在放暑假期间进行了暑假调查活动，调查了家用电器使用的功率，先从生活中的电能利用入手，让他们感受到能源的重要性。
调查表如下：电器名称 数量 功率（瓦，W） 电器名称 数量 功率（瓦，W）白炽灯1 1 40 热水器 1 1200白炽灯2 1 60 吹风机 1 1000节能灯 3 13 电风扇 1 250电视机1 1 100 抽油烟机 1 400电视机2 1 600 电烫斗 1 800冰箱 1 0.83KW·h\\\/24h 微波炉 1 1200洗衣机 1 320 DVD机 2 13空调 3 2000 ……大家发现电是家庭必不可少的能源。
每天要在灯下学习，休息时看电视，家里用电饭煲煮饭，打开空调乘凉等等……这说明了电在人们生活中是多么重要。
而且象空调，微波炉等功利较大的功率的电器，却是众多家庭经常使用的，这也体现了家庭电能消耗量非常之大
开学后，学校实行年级捆绑制教学，使综合实践课走向了“常态”。
同时让各年级孩子们在指导老师的指导下，根据自己年龄特点与兴趣选择制定了各年级的研究主题。
利用了两个星期的时间将活动方案确定了下来。
“节能与生活”、“小眼看能源”、“校园节约你我他”、“节约生活珍惜能源”、“太阳能的能量到底有多大”、“节约能源，从我做起”等等班级主题也相继诞生。
下半年，根据上半年的研究情况，针对孩子们的年龄特点，再根据孩子的研究兴趣，学校决定将研究活动的延伸活动开展得更加轰轰烈烈。
于是，我们的年级研究主题和内容马上确定了下来：一年级、二年级：手工折纸、动手操作为主（从学生最感兴趣的手工入手，让他们能在更多的动手过程中发现问题，掌握解决简单问题的方法，并学会分享他们成果）三年级：多彩的灯（注重小组合作，让学生从多个侧面了解灯的文化，相关知识，并与节能电灯联系，掌握基本研究的方法，懂得节能灯是最省电节能的一种灯，并在学生家庭中推广使用）四年级：奇妙的纸（通过身边纸的调查，深入体验，从了解纸的最基本概貌到纸张的浪费情况搜集，让学生懂得身边事物的可研究性，提高纸张的节约意识。
）五年级：文具的节约（选择在学生中广泛使用的文具入手，通过对比体验，调查计算等方式，让学生在日常生活中注意文具的节约，将研究从意识研究化为行动节约）六年级：时间节约与学习的有效性研究（这是与六年级的学习息息相关的研究，将生活与学习有效结合的一种行动研究）2、第二阶段——体验研究阶段上半年，各年级根据年级活动计划，开展了多种形式的综合实践研究活动。
一年级孩子在老师的带领下寻访校园，观察校园的一草一木，一水一电，找找能源在哪里经常使用。
二年级的孩子们在课堂中学会了能源的分类，了解了部分常见能源的基本知识。
三年级到六年级的同学们除了了解能源的分类知识，与能源使用的优缺点外，还在校园内“寻找校园内的浪费现象”的采访调查，并走进胜利小区在社区进行“节能小侦探”采访调查活动，他们从网络上，从报刊杂志上，从电视新闻中，从大人们的口中得知能源的在我们日常生活中占着很重要的地位，可是我国能源缺乏是不可忽视的事实，可有不少人或多或少都知道我们在使用着“能源”，但是真正注意节约能源的人却很少，也说不出什么节能的小技巧和金点子。
他们把感受都写进了综合实践日记里，并决定通过多种方式来为大众做节能宣传，当起了宣传小使者。
三年级（4）班的同学们为了调查太阳能使用情况，学生组成队分别到班里6个家庭进行实地参观考察；三年级（1）班的同学们利用一周的时间，在家观察父亲亲戚朋友在家里使用水和使用电时是否浪费或是否合理的情况；三、四年级全体同学还为了在采访时能很好的与他人沟通交流写下了采访方案，并演练了一番才鼓起勇气走进社区，去采访居住在这里的老爷爷和老奶奶，还有在这里工作的派出所的叔叔，以及长期在这里讨生活的小商贩们。
学生在接到去社区采访的任务后都十分激动，开心的不得了。
为了确保孩子们的安全，指导老师在事先做了要求的说明，强调了纪律，并明确了各小组的任务后便与同年级的各位老师们一起将我们三、四年级全体同学带进了我们最熟悉的胜利小区。
“聪明小组”的同学找到鱼摊师傅，大胆自信的充当了一个采访者的角色。
可是问题来了，鱼摊师傅对他们的到来表现得很不好意思，回答得也很随意，让他们顿时楞在那里半晌。
指导老师在旁边鼓励他们继续追问，终于他们在采访表里写下了他们收集到的信息。
指导老师又跟踪到飞扬小组的组员们，他们的问题也出现了。
当他们进行采访时，连续两个商店的售货员都拒绝他们的采访。
指导老师马上把他们带到一边采访他们当时的心情，他们说他们失望极了，这些售货员因为要做生意所以都没空搭理他们，指导老师问他们：“拒绝了两次是否灰心了呢
你们找到了解决办法了没有
”组长邵炳豪决定改变采访对象，将对象定为过路人，说罢，行动马上开始，之后他们的采访开始顺利。
最有意思的还是哆啦咪小组的成员，指导老师追踪他们的时候，他们居然在胜利派出所门口，可是他们并没有马上走进去，而是在门口附近进行了演习，生怕自己面对警察叔叔过于害怕说不出话来，于是在旁边跟同伴进行口语练习。
警察叔叔对他们的到来很热情，这让他们很开心，十分顺利的进行了这次的采访任务。
采访记录如下：班 级 三（1）班 时 间 2006.12.5．小组名称 阳光小组 组长 卢柳霖蕙 指导老师 周贝小组成员 张景峰、林焕斌、骆宗威、黄华丽、阮宁、卢柳霖蕙、黄纵阳、顾芳菲、赖浩龙调查对象 小区的过路人、菜市的鱼摊师傅调查问题 问 请问您在生活中看见过哪些浪费水的现象
答 洗菜的时候；小朋友玩水枪。
问 请问您在生活中自己有没有浪费过水
答 打电话时经常没关好水。
问 请问现在我们是否还缺电
答 是的，缺电。
问 请问水对我们的帮助有多大
答 离开了水，人们就无法生存下去。
问 请问您用过的水后来怎样处理
答 把污水留起来冲厕所。
问 您知道哪里最缺水
答 沙漠地区，北方地区本来就缺水。
南水北调工程大大缓解了北方缺水严重的现象。
调查问题 问 请问你们每天大约要用多少水
答 4桶。
问 你们每天使用氧气泵养鱼大概需要多少电
答 2度到3度吧。
问 请问你们卖完鱼的水怎样处理
答 拖地板或流进水沟。
问 你们杀一条鱼要用多少水
答 有时不用水，有时用一勺水。
问 水对你的生意重要吗
答 非常重要。
没有了水，鱼就会死去，没人愿意买死鱼回家。
问 您能告诉我们节约用水的办法吗
答 （无人知道）活动感受 1. 水对人类非常重要，我们要珍惜水资源。
2. 人们对如何节水不太了解，看来需要我们大家一起努力，从我做起，从身边做起。
我们还要做好宣传活动，让大家一起行动起来。
3. 这次采访能锻炼我们的胆量。
同时我们还知道了要有礼貌，别人才会理你。
看来要当好一个采访者可真不容易啊
回来后，大家都各自交流着自己的感想，有的说他们的最大感受是当个小记者真不容易，有的说他们碰到被人拒绝很失望，但他们没有放弃，因为他们觉得要完成任务只最主要的。
还有的人说，他们发现大人们对能源的认识并不太多，而且几乎没人知道应该怎样节约能源，他们认为应该在社区多宣传，让大家都来保护和珍惜能源。
于是他们又第二次走进社区，将自己亲手制作的节能建议卡送到居民手中，亲自为他们做宣传。
有的小组成员收获也特别大，他们说自己刚开始很害怕去采访，可是试了几次后就不怕，可是最大的问题是他们听到人们的回答后，总是不能迅速记录下来，给他们的建议是，希望他们下次能更好的进行合理分工，而且要多练练速写和多锻炼一下自己的记忆力。
六年级同学想知道学校上课时间厕所流失的水量，他们不怕危险不嫌麻烦，为了得到数据大家齐心协力完成任务，跟同伴一起爬上有三米高的水箱旁，一桶桶的接水、计时、测量、然后计算。
如下：调查内容 桶 数 水量（升） 时间（分） 上课天数（天） 上课月数（月） 水箱数 浪费水量（升）上课流失水量 1 5 225 22 9.5 2 512050午休流失水量 1 5 110 22 9.5 2 229900合计 512050+229900=741950 (升) = 741.950 (吨)通过观察，计算得出结论：学校上课期间和同学们午休时使用水的频率会小，但在这不经意间流失的水量却是超大的。
其实在我们日常生活中无意间浪费的水也非常的多，水是多么珍贵啊
我们平时不仅要学会节约，还要采取一些策略解决这个问题，比如安装节水器等等。
还有部分六年级的孩子走进班级，走到校园的各个角落查找我们校园浪费资源与能源的各种现象。
他们认为资源浪费与能源浪费都应该同样重视。
于是，他们拿着摄像机，组成了一个实地考察分队，在组长的带领下，他们找到了许多校园浪费的现象。
比如，食堂食品的浪费，学习工具和教学工具的浪费，纸张的浪费，桌椅板凳因人为破坏而造成的浪费……，他们找到这些现象后都表达了自己的想法，并将自己拍摄到的东西与自己本班的同伴分享，这一举动让其他同学与他们一起达成节约的共识
他们还写下了“建议书”和“告全校倡议书”，可以说，六年级的孩子们给低年级的弟弟妹妹们带了一个好头。
整个胜利一小在这个学期里，一直都笼罩在研究的浓烈氛围之中，别看他们年纪小，可是做起“研究”来还真是有板有眼的呢
下半年，由于我们把研究活动延伸到新的主题上来，将“节能在我身边”拓展延伸到“节约在我身边”，所以我们的研究更有针对性，研究过程更是精彩。
一和二年级的孩子们通过利用年级老师的资源，通过手工课进行简单的探究活动。
特别又根据一些特殊节日，老师门为孩子们精心设计了教学安排，让他们在想象的空间里，发挥着自己创造的力量，通过自己的实践与创造，来装扮我们美好的生活。
比如在三八妇女节、母亲节、教师节等节日里，孩子们用亲手制作的纸花或精美贺卡送给妈妈或老师，将节日与动手实践活动融合得恰到好处。
并在他们学习制作、动手操作期间懂得了如何使用制作材料，甚至如何节约材料。
他们收效还真大，在他们的综合实践板报上，都粘贴着他们精美的作品，那都是一双双巧手动脑后的智慧结晶啊
在其他年级里，我们提高了研究的层次，注意收集过程性材料，特别关注孩子们的过程性感受，从而可以更有效的进行跟踪指导。
所以，为了让孩子们的过程性研究有更规范的管理，我们设计了这样了的作业记录表： 柳州市胜利一小 班综合实践作业检查记录（ ）小组 组长：（ ）姓 名 日 记 书籍提供 网络资料 绘画作品 手抄报 其他应收 实收 应收 实收 应收 实收 应收 实收 应收 实收 应收 实收作 业 评 价姓名 自评 小组评 姓名 自评 小组评注：分A+、A、B+三个等级进行评价。
检查日期：有了这样的记录表，解放了老师的监督的手，而充分发挥了小组长的监督力度。
逐步让孩子们自己检查自己的研究任务完成情况，并通过多方评价实现公平。
三年级的孩子们在研究“多彩的灯”时，研究作业完成的很好。
以下是三（3）班孩子们的灯与生活的小调查：家中的灯 瓦数（W） 摆放位置 是否合适 原 因日光灯 40 客厅 是 光线很好，大厅空间较大，这样的灯在晚上做事很方便。
台灯 25 书桌 是 照明作业本和书籍，光线适当，很适合写字看书。
壁灯 15 床头 是 光线可调节，可靠在床头看书也可以缓解视力疲劳。
吊灯 12 厨房 是 晚上开灯可以煮东西，光线适当。
白炽灯 25 厕所 是 光线适度，可以照明厕所。
节能灯 10 阳台边 是 照明，帮助人夜间收衣服。
孩子们在家里观察各类灯存在的意义以及它们各自的功用如何，分析它们的摆设状况，并查看家中使用节能灯的情况。
有的孩子在自己家中观察到，节能灯非常节能，起码十天才用一度电，实在很节能。
很多孩子还在生活中注意了电的节约行为.比如,离开房间不使用电灯后则立刻把房间的灯关上,督促低年级的孩子们在上体育课时注意将日光灯关掉.甚至回到家中督促大人们参与到节约用电的行动中来。
有个孩子看见爸爸在家上网玩象棋游戏时间过长，而且在接了一通电话就离开了房间，电脑也没及时关掉。
他为了让爸爸今后使用电脑注意节约用电，他还特别给爸爸画了一幅漫画，劝爸爸不要玩那么久的电脑，并希望他离开电脑时记得拔下插头。
这个爸爸看后直夸孩子懂事，长大了许多呢
四年级与五年级的孩子们还进行了动手创造与制作的活动。
“奇妙的纸”主题下的四年级同学，一部分人用废旧的报纸用湿水捣碎成粉末状，然后用手捏成了碗、筷子、碟子、杯子、调羹等手工制品，并用颜料装饰得很是精美。
在我校“变废为宝”创意制作大赛中，他们的作品十分引人注目
还有一部分人则参与到了“自制纸”的实验活动中，虽然最后的实验结果不尽人意，但他们敢于设想，勇于实践的精神值得我们鼓励与学习
五年级的孩子们在使用笔的时候发现圆珠笔套的浪费比较严重，于是他们想了很多办法，务必是大家在使用圆珠笔时能注意节约每一个笔套。
甚至还有同学用纸卷着笔心亲自“生产”了一批圆珠笔，虽然形象不是特别好看，却也节约材料又实用，也受到了同学间的推崇。
六年级的毕业班生活是紧张的，但他们通过上半年实践研究却让他们得到了实践体验上的快乐。
他们分享着成功，也更带来了许多新的思考。
下半年，因为学习更为紧张，他们把研究与学习有效性牵连起来，将研究主题定为时间的节约与学习的有效性研究。
他们通过多番实践，为自己制定学习时间表，并在一段时间内检验自己的学习效率，然后提出改进策略。
然后抒发了很多自己的研究感想：有的说，我们应该早早把时间表合理化，这会更加提高我们的学习效率。
有的说，合理的安排时间就是节约时间，这是以前从来没想到过的，经过实践体验后，确实感觉了这句话的深刻含义了。
有的说，我们可以把我们的研究分享给未来的学弟、学妹们，可以让他们少走弯路，以便在毕业班的学习中获得轻松应对的机会。
3、第三阶段——总结、成果分享汇报阶段通过这一年的综合实践研究活动，孩子们充分感受到了研究的乐趣。
他们通过“节能宣传画”、“节能小报”、“节能知识卡”、“节能建议卡”、“节能建议书”、“节能小策略”、“节能倡议书”等方式，表达了自己要为节能做贡献的决心。
各年级出了四期节能展板，都将自己的研究成果拿出来与全体师生分享，同学们还画了很多节能漫画，写下了心得，还利用自己的业余时间将生活中的废物品重新利用起来做成了很多精美的工艺品和装饰品，大家的热情不断高涨，都觉得还要在未来的日子里，把研究继续深入，真的体现了“我研究，我快乐
我体验，我收获
”我们的家长们也热情的参与了我们的活动，在整个体验过程中，他们也帮忙解答孩子提出的问题，有47位家长还一同走进了我们胜利一小综合实践课堂，为孩子们上了一节精彩的综合实践活动课。
我们还在2006年12月29日进行了大型的展示活动，柳州市的领导与媒体都来到我们胜利一小参观和了解我们开展本次“节能在我身边——青少年科学调查体验活动”的成果展，对我们的研究成果给予了一致的好评，并在12月31日的《新播报》中媒体对我校本次成果展示活动进行了相关报道。
我们希望不光有我们的老师与孩子们能参与“节能的行动研究”，更希望把家长与社区居民们一起带动起来，用自己的实际行动辐射到其他人身上。
五、活动的结果与评价两个学期下来，学生对我们的综合实践活动课程越来越感兴趣了。
一、二年级的孩子们对手工课也是非常喜欢
他们实行走班制教学。
一到周四下午，一、二年级的孩子们就开始期待走进教室的老师们来给他们上不同的手工或制作课。
我们把老师的资源很好的利用起来，孩子们收获得比原来更丰富，他们都说，现在的综合实践活动课我们开始喜欢上了。
有位学生告诉我，在综合实践中他收获了很多的快乐，这些快乐来自同伴的帮助。
还有的孩子是在自己的研究当中颇有自己的感悟，对自己采访爷爷过去无灯的往事，他感慨万千。
最后他用一句话总结为：“我们要好好珍惜现在的生活，要学会节约用电。
”别看他们年级不大，可思考得还挺深入的。
我们针对孩子们的表现给他们做了一个评价：评价主体 评 价 内 容 评价结果（以描述性评价方法为主，也可在相应栏下划“√”）学生 自评 1．你是否参加过对活动主题的选择2．你是否一直非常有兴趣地参加你班的主题活动3．你收集资料、信息的途径有哪些4．你认为你在活动中遇到的最大困难是什么5．你对你的活动成果满意不满意小组互评 1．你们的小组成员间合用是否愉快2．在活动开展中，当你们遇到困难时，你们是怎样合力克服的3．你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进指导者 1．学生是否能积极地参加活动课题确定2．学生对所选活动主题的兴趣是否持久3．小组成员能否进行有效的合作与分工4．学生获取信息的方式有哪些5．活动成果是否实现预定的活动目标6．学生是否有独创性的表现家长 1．孩子是否同你们讨论他的活动选题，并请你提出建议2．孩子是否保持了对他所参与的活动的兴趣，并付出了时间和精力3．在你的眼中，孩子是否有活动成果（包括孩子的积极体验、各种作品、成长变化）4．对于综合实践活动，您有什么想要说的自从开展了“让我们的生活更加美好——节能在我身边”科技实践活动以来，受到了家长的关注和支持，取得了良好的社会效果。
许多家长认为自从开展了该项活动，孩子们都戒除了随意浪费的坏习惯，而自觉地节约用水、用电、用纸等。
节约的行为习惯也带动了学生的家庭，甚至辐射到学校的周边。
家长们也说，自己在家里不敢轻视自己的浪费行为，有时不经意浪费的粮食，电，水等，孩子都会在身边提醒自己，孩子倒变成了小老师，给自己提出了教育。
看到孩子们有这样明显的进步，他们也很是欣慰，并也自愿加入到家庭节能节约的行动中来。
