主题班会的心得体会
主题班会的心得体会【篇一：观摩主题班会心得体会】观摩主题班会心得体会武城县第二实验小学张敏2013年10月21日—23日，为期3天的山东省“以校长为首，德育课程为主，构建学校德育新体系”课题研究之“班主任工作”专题研讨会在蓬莱第二实验小学举行。
来自我省各地市区的18名优秀德育教师同台竞技，进行了班队会课展示，相互交流新形势下德育工作的心得体会。
省内500多名领导、老师参加了本次会议。
三天来，18堂精彩动人的主题班会将重点集中在了爱心教育、感恩教育、诚信教育、习惯养成教育、中国梦想教育等方面，通过精致的教学设计，引导学生建立起社会主义核心价值观，用激扬向上的积极态度面对未来的人生道路。
会上，蓬莱第二实验小学18个班级的学生积极配合授课老师完成教学任务，每一堂课上学生们都回答声音响亮，表达语言流畅，思想有深度，思维有高度，出色的表现不时赢得听课领导和老师的掌声，表现出了二小少年的自信大方积极向上的风采。
本人有幸参加了此次会议，在会议中，各地的教师为我们呈现的优质班会，给我留下了深刻的印象，同时也在带班方面和开展主题班会方面给了我很多启发，使我受益颇深。
作为本次活动的东道主，蓬莱二实小的曲俐俐老师作为蓬莱市唯一一名执教老师在会上展示了《厉行节约题班会，教师先从学生现今做计划和完成计划来入手，这非常贴近学生的生活，让学生认识到自己在做计划与完成计划上还有诸多不足，急于寻求解决问题的办法，这
主题班会心得
“拥抱亲情感恩父母”的主题班会观摩课，短短的四十五分钟，使我感触很深。
以下就是我对该班会活动课的几点感受与体会。
一、从整个班会课的开展来看，流程清晰，环节紧凑。
班会有三环节即“回顾篇走进亲情、拥抱篇体验亲情、行动篇回报亲情”，以“情”带动贯穿始终。
同学门积极参与响应，表现形式多样，有小品，有讲故事，有诗文朗诵，有小合唱等，特别是最后同学们用对爸妈的祝福做成的“感恩树”将班会的气氛推向了高潮。
表现了同学们对这一活动的重视，展示了他们的内心丰富的一面。
二、从班会课的氛围来看，感情真挚，天地动容。
孟老师把主题转化成任务，并分成了一个个活动，引领学生的认知，提升情感。
既重活动生成又重情感体验，体现学生的认知规律。
学生结合自己的实际生活，讲述自己被父母感动的故事，让老师和同学们一起分享他们的感动
从学生们平凡而又真实的故事里，我感受到了这些学生的内心的激动，生活中一向不爱向父母说声谢谢的学生们，这些生活中的琐事，他们却讲述得那么真切，生动，使得在场的同学们都潸然泪下。
这个场面使我们在座的班主任都感到心酸，为之感动，心灵仿佛也受到了一种震撼。
让学生在参与中体会父母的恩情，在平凡的小事中接受思想教育，完成感情的升华，从而来端正自己对父母的态度尊敬孝顺自己的父母。
这使我受到了启发和感悟。
三、从班会课的目的与意义来看，切合实际，引起共鸣。
本次班会主题以感恩父母为主，目的要让同学们懂得父母付出的艰辛，学会理解他们，体谅他们，并学会如何感恩父母，从而激励同学们勤奋学习。
我相信，通过此次班会，加强了同学们的感恩意识。
能够更加全面的思考问题，设身处地地为父母着想。
这次班会之后，同学们的思想认识又上升了一个台阶。
我们要感恩于父母，是他们赐予我们养育之恩，其实回报于他们的并不一定非要做出轰轰烈烈的大事，从帮他们做家务开始，抑或是平常日子里一句贴心的话语都是最好的形式。
感恩不只是口头的，更重要的在于行动，感恩从现在开始。
四、针对这节班会观摩课，说说我的收获与体会。
班会课是学生展示自我的平台，作为班主任应该多些指导，多些鼓励，多些支持学生参与其中，亲身感受。
一节好的班会课，不在于排场要多铺张，形式要多丰富，而在于学生能否从中有所体会，有所感受，有所收获。
班会课后，班主任应该就该班会进行必要的，点出重点，或给学生一个温馨的提示，或给学生一个正确的指引，或给学生一个暖和的祝福，这样会取得更好的效果。
以上就是我对此次“拥抱亲情感恩父母”主题班会观摩课的一些感受与体会。
这是一次感人的、优秀的、成功的班会课，我从中学到了很多，希望今后能够把本班的班会工作做好，通过班会让学生达到锻炼自我的目的，从而增强班级凝聚力。
关于 学习心得的班会
班会心得体会 班会心得体会范文 “拥抱亲情感恩父母”的主题班会观摩课，短短的四十五分钟，使我感触很深。
以下就是我对该班会活动课的几点感受与体会。
一、从整个班会课的开展来看，流程清晰，环节紧凑。
班会有三环节即“回顾篇——走进亲情、拥抱篇——体验亲情、行动篇——回报亲情”，以“情”带动贯穿始终。
同学门积极参与响应，表现形式多样，有小品，有讲故事，有诗文朗诵，有小合唱等，特别是最后同学们用对爸妈的祝福做成的“感恩树”将班会的气氛推向了高潮。
表现了同学们对这一活动的重视，展示了他们的内心丰富的一面。
二、从班会课的氛围来看，感情真挚，天地动容。
孟老师把主题转化成任务，并分成了一个个活动，引领学生的认知，提升情感。
既重活动生成又重情感体验，体现学生的认知规律。
学生结合自己的实际生活，讲述自己被父母感动的故事，让老师和同学们一起分享他们的感动
从学生们平凡而又真实的故事里，我感受到了这些学生的内心的激动，生活中一向不爱向父母说声谢谢的学生们，这些生活中的琐事，他们却讲述得那么真切，生动，使得在场的同学们都潸下。
这个场面使我们在座的班主任都感到心酸，为之感动，心灵仿佛也受到了一种震撼。
让学生在参与中体会父母的恩情，
从小学用典班会心得200字左右怎么写
主题班会学习心得体会欧阳淑芳最近，我很荣幸参加了由中国教师教育学会、名师大讲堂主办的全国中小学班会专题观摩活动。
这次活动的主题是“今天怎样开班会”， 这个主题培训项目是由最权威的班会理论研究者王慧教授主讲。
此次培训项目内容丰富，形式灵活，既有理论的高度，又有实践的操作；既有专业讲座，又有课堂展示和互动点评。
虽然为期只有一天半，但是内容却很全面，从小学到初中，从团结合作到时间观念，从责任意识到生命教育。
来自国内最具影响力的优秀班主任让大家感受到了不同地域、不同学段主题班会课的新视野。
通过观摩学习，我谈谈自己的收获与体会：我认为，一堂好的主题班会，能触及学生的灵魂，为他们的成长注入营养,在他们饥渴的时候得到甘露。
因而会给学生留下深刻的记忆，终生不忘。
其实主题班会课不是会，也不是课，而是一种不同于其他教育活动的特殊活动，是一项道德教育活动。
在实际工作中怎样开展一个班会呢
通过这次学习我认识到：首先，根据班上学生的近期思想动态学习情况以及生活状态，有针对性地确立和策划班会的主题。
主题班会是班集体建设的一项必要活动，它可以根据教育目的分很多类别，比如思想教育类，安全教育类，学习指导类，知识拓展类，生活引导类，以及审美培养类。
主题的策划，具有导向性作用，它将确立班会的发展方向，并达到预期的目的。
其次，要根据少年儿童的特点，选择适当的组织形式并加以实施。
班会的形式是丰富多彩的，但是在选择好形式后，一定要充分做好动员、准备工作。
这样才能充分发挥学生的主体作用。
要把班会的思想性、知识性、教育性、趣味性统一起来，融为一体。
空洞的说教是孩子们最讨厌的，不但达不到教育的目的，反而令孩子们对班会引起反感。
最后，我谈谈我们的德育教育与其他学校之间存在的差距：第一，应付对待班会课，比如现在教学质量在学校中的分量太重，老师们都不大愿意花很多的时间和精力在班会上，就算开也是在黑板上写几个大字，拍个照片，做个样子应付检查而已。
第二，把班会上成训话会，比如如果班级出现重大事件，班主任只是在班会课上从大道理到小道理，一个人唱独角戏，只是一味强调应该怎么，不能怎样，学生没有心灵的震撼，是接纳不了一些强迫性的做法的。
第三，主题形式过于单一，纵观全期，在为数不多的几次班会课里面，安全教育类型的差不多占一半。
这也说明一个问题，我们的德育就只能在安全上面说问题，说明作为学生思想教育阵地的班会课，一直
开完故事班会 作文 写感想
班会课是班主任进行班级管理的主要渠道，是学校进行学生德育工作的主阵地，是班主任针对班级情况对学生进行教育的一种有效方式。
班会的形式是多种多样的，其中，主题班会是一种极受师生欢迎的极富教育意义的组织形式。
所谓“主题班会”,就是围绕一件事,突出一个中心,宣传一个思想观点,达到某种教育效果而召开的班会。
那么呢
笔者认为应做好以下几方面工作：一、确立班会主题 主题是班会课的灵魂,只有选好主题,才能开好班会。
首先,确定主题必须做到两个“结合”,即必须把集体主义教育、爱国主义教育与社会主义教育相结合,必须把培养先进集体与培育德、智、体、美、劳全面发展学有特长的学生结合起来。
其次,班主任应了解学生,根据学生的思想动态,选择那些具有启发性、对学生思想情况或行为特征能起潜移默化作用的主题来组织班会。
在做好充分思想准备的基础上,就要开始精心设计“主题班会”。
可以这么说,“主题班会”设计的好坏,它将确立班会的发展方向，关系到“主题班会”开得是否成功的一个关键性问题。
1、确定教育目的，富有教育性 主题班会必须有明确的教育目的，自始至终要贯穿、渗透着极强的教育性。
主题班会的教育目的大体可以分为如下几类：（1）思想观点、政治立场、品质方面的教育，如对学生进行人生理想教育、国情教育、爱国主义教育等；（2）端正学习目的、态度的教育，如对学生进行热爱科学、反对迷信的教育、为振兴中华而学习的教育；（3）创“三好”、比贡献教育，如对学生进行创“三好”、“五讲四美”、爱集体、爱劳动、比贡献教育等。
主题的确定与设计，必须具有鲜明的目的性，决不能搞形式主义走过场。
班会内容的组织形式要灵活多样,可以是国内外形势报告,可以是本班学生的思想反复的阶段性小结,可以是举行节日纪念的庆祝活动,可以是关于道德、纪律、民主和法治等问题的学习讨论和辩论,也可以组织学生谈谈自己的远大理想与追求，可以讨论班级日常工作，谈社会、谈人生、谈认识，交流思想、介绍经验，开展批评与自我批评等等。
如针对学生学习目的的模糊或错误，可以组织《我为什么要学习》、《以优异成绩向祖国汇报》等主题班会，针对学生上网影响学习，可以组织《上网的利弊》、《远离网吧》等主题班会；针对当前全球的三大环境污染问题，教育学生要爱护环境，可以组织《保护环境，从我做起》，《我爱我家》等主题班会；对学生进行时间教育，可以组织《做时间的主人》、《珍惜时间把握青春》等主题班会；对学生进行人生观教育，可以组织《人生之路怎样走》、《生命的意义》、《让世界因我的存在而美好》等主题班会。
在确立和策划班会主题时，必须思想明确，知道主要是解决什么问题，应该怎样贯穿教育性，达到提高学生认识的目的。
这样，主题班会才会有实效，才会不流于形式。
2、结合学生实际，具有针对性结合学生的实际，寻找学生中普遍存在的典型思想问题。
根据学生的年龄阶段及身心特点，思想发展的脉络，结合学校、家庭、社会生活实际，针对学生在思想、学习、生活方面出现的问题，广泛选取题材，进行筛选、提练、策划、组织、及时对学生进行教育。
例如：高一时，学生因为来到一个新的学习环境，对周围的一切都感到好奇。
他们大多数都希望能好好学习，天天向上，给学校中的新教师、新同学留下一个好的印象，因而表现就比较好。
作为班主任，应该抓住这个契机，及时地对学生们进行点拨、引导，组织诸如《要珍惜学习的好时光》、《放飞理想》、《我爱我班》等主题班会，使学生在心头升起理想的光华，使他们的求知欲望更加强烈。
针对性，就要求班主任必须善于搞好调查研究。
对本班学生的精神状态、学习风气、健康状态、舆论、班风和当前存在的主要问题等要做到心中有数，了如指掌。
只有摸清学生状况，抓住当前需要解决的主要问题，寻找解决问题的方法和对策，才能促使学生的思想朝健康的方向发展。
例如，针对部分学生成绩突然下降的情况，班主任应该通过多方面的调查，分析原因，然后召开《学习方法之我见》的主题班会，使同学们明白苦学和巧学要结合起来，才能取得优秀成绩的道理。
3、认真确立主题，做到计划性 主题班会必须有计划性，有严密的序列步骤，不能随意而发。
对“主题班会”的设计,首先应广泛听取班干部、同学们的意见,如果是全校性的公开观摩“主题班会”,还要邀请校领导和有关教师一起研究,决定有关内容。
其次应注意设计的步骤力求简单明了,笔者认为:“主题班会”设计大体上分两大部分:一是确定教育的目的,也就是说一次“主题班会”应该达到什么样的教育效果。
二是确定“主题班会”的程序。
然后把有关“主题班会”的各项准备工作分工到人,以便分头负责准备。
总之,有了充分的思想准备,是开好“主题班会”的关键。
二、考虑形式，选择形式开好主题班会，除了要有好的主题之外，还必须注意形式的多样和生动。
要不拘一格、丰富多彩，要充分做好发动准备工作，要充分发挥学生的主体作用。
要把班会的思想性、知识性、教育性、趣味性统一起来，溶为一体。
中学生正处于长知识、长身体阶段。
他们思想活跃，乐于思考，对新鲜事物充满强烈的好奇；他们精力充沛、活泼好动，有多方面的兴趣爱好，有强烈的求知欲望。
他们喜欢参加新颖活泼、知识性强、富于幻想的活动，而对抽象的、空洞的说教不怎么感兴趣。
因此主题班会必须适应中学生的这些特点，多开展生动活泼的活动，把思想教育渗透在活动之中。
班会的形式应是丰富多彩的，不能搞一种死板的模式。
如讲座、演唱、展示竞赛、演讲、朗诵、讲故事,还有辩论、小品、话剧、考察、参观、视听、联谊、聚餐,以及多媒体制作等等。
实践证明,教条生硬的主题班会,只会使学生被动地接受,事倍功半,甚至造成主题意义失效。
只有多样化,才能适应青年学生的特点,为他们所喜闻乐见,学校和班主任的思想教育计划也才能顺利实施。
只有多样化，才能适应青少年学生的特点，为他们所喜闻乐见，满足他们求知、增长才干、抒发思想感情、关心时事政治和走向社会等多方面的需要，从而调动其积极性，使他们受到教育和锻炼。
需要强调的是，应该根据内容的需要，选择发挥最佳效果和最富教育意义的形式，以对学生人生观的形成、智慧的启迪，人生道路的选择发生影响。
充分的准备才能使班会达到预期的效果，同时，准备的过程本身也是不断教育学生的过程。
主题班会的策划与实施，离不开教师的指导，但更重要的是发动学生，使学生成为班会的主人，充分发挥学生的主体作用。
班主任的指导思想是通过学生的主体作用体现出来的，因此，在准备、组织召开的过程中，班主任要充分相信学生，依靠学生、指导学生，让学生既当主人、又当参谋，任何情况下都不要由老师包办，放手让学生去干。
班主任有针对性的富有激励学生向上的讲话是必要的,但讲话要简明有力,提出的要求要适当,不是高不可攀。
这是进行教育的有利契机,必须牢牢的掌握它。
三、深化主题，巩固成果 一次“主题班会”的召开,并不是这一教育内容的结束, 要使主题班会真正起到教育作用，决不能忽略最后一个环节，就是深化主题和巩固成果，也就是在班会后要进行“追踪教育”。
我认为应注意以下两方面:一方面要及时掌握来自学生中的信息反馈，抓住学生思想情感方面的变化，让学生总结参加“主题班会”的收获，继续加以引导，促其升华。
力争在每次活动之后，让学生们的心灵深处留下一点有价值的东西，并使他们在行动上有所表现。
另一方面要引导学生落实“主题班会”上提出要求，班会做出的决定，班委会要认真监督执行，并付诸行动，从现在做起。
例如，在召开了《你为集体做了多少贡献》主题班会后，就要及时表扬那些关心集体利益，为集体做了好事的同学，对于有损集体利益的行为一定要批评指正，这样，主题班会的成果才能发挥出它的效用。
在主题班会中,学生的认识有时并不是一致的,有积极的,也有消极的,有时还有分歧,有些发言往往有片面性和局限性。
由于学生的年龄、知识和认识水平方面的原因,他们往往只能看到事物的表面现象,而看不到本质；有些仅凭个人好恶来判别事物的善恶、美丑,尚缺乏客观的标准；有些发言有明显的个人感情色彩,而缺乏理性的分析、判断。
在这种情况下,班主任就要利用总结来启发、诱导和点拨,使同学们能认识到事物的本质,认识到召开班会的目的、认识到自己今后努力的方向。
在总结中,要针对学生的认识给以评析、集中、提炼和升华,使学生的认识有提高,行动有准则,前进有方向。
总之,班主任在“主题班会”之后,要积极引导学生以所提出的主题思想为动力,把思想认识上的提高转化为实际行动,从而收到教育成效。
以上是我如何开好“主题班会”的一些粗浅体会,仅是抛砖引玉。
有关“主题班会”的内容、形式、要求等问题还很多,有待于我们不断学习和研究、探索和总结。
唐光勤(编辑：麦拉屋)
我是学校小主人主题班会的心得体会500~600字
中国是一个有56个民族的大国家，在这个大家庭里，56个民族团结一心，互帮互助，谁也离不开谁。
正所谓“汉族离不开少数民族，少数民族也离不开汉族。
”不同的民族虽然有着不同的语言、不同的生活环境、不同的宗教信仰，但却有着同一个信念：维护民族团结。
民族团结是社会安定、国家昌盛成为民族进步繁荣的必要条件。
中国的民族团结与国家统一有着内在的联系。
民族团结的原则要求各族人民热爱祖国、维护统一，反对一切破坏团结、分裂祖国的活动。
周恩来总理说过：“我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。
”老舍先生也曾说过“大家语言不同，心可是一样，握手再握手，笑了再笑。
你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助
”……无数的名人曾被民族的团结所感动，无数的名人曾被民族团结的力量所震撼
各族人民齐心协力，共同促进祖国的发展繁荣。
民族团结是社会主义社会发展进步的必要前提。
在漫长的历史发展进程中，中华民族共同开拓了祖国的大好山河，创造了灿烂的中华文化，形成了谁也离不开谁的密切关系。
在社会主义现代化的今天，56个民族要进一步巩固和发展这一关系，团结一致，形成强大的合力，共同推进中国的现代化进程。
一个祖国的建设不可能只靠一个人，要靠全国人民的智慧和双手来建造，“三个臭皮匠顶一个诸葛亮”吗
连三个臭皮匠的智慧都可以顶一个诸葛亮的智慧，就别说民族团结的力量有多大了
我国的经济正在飞速发展，我们少年儿童在建设祖国和弘扬民族精神方面的能力也增强了。
每一个时代，都有自己的精神象征，每个人都在悄悄的为民族团结贡献出自己的微薄之力，在每个人的心中都默默的放飞着一只和平鸽，全国人民友好团结是每个个人心中最渴望的事。
只有民族之间团结一心，祖国的明天才会更加美好；只要民族团结一心，祖国昨天的悲惨现象才不会发生；只要民族团结一心，祖国才会走向国际社会，走向真正的辉煌
56个民族用不一样的语言，说着一样的话：中华民族团结一心，互帮互助，永远向前!
如何上好主题班会课
如何上好主题班会课一、什么叫主题班会课主题班会是按照教育目的、任务的要求，在班主任教师的精心指导下，围绕特定的主题，有目的、有计划、有组织地进行的一种教育活动，是学校对学生进行德育、智育、体育、美育和劳动技术教育的综合教育形式，也是中小学生进行自我教育的有效途径。
二、主题班会的意义和作用1、提高觉悟学会做人通过主题班会课可以提高学生的道德认识，陶冶情操，锻炼意志，指导学生的具体行动，使学生提高思想觉悟，学会怎样做人。
2、获取信息提高能力主题班会比其他课堂教学活动具有更大的灵活性和时代性，学生在主题班会中可以学到很多书本上学不到的东西，而且主题班会要求学生收集资料，自己动脑、动手去琢磨，去思考，锻炼了学生观察问题，分析问题，解决问题的能力。
因此，主题班会无论是准备过程还是实施过程都是锻炼提高学生的过程，尤其是对后进生的转化作用更大。
3、发挥特长发展个性一般来说主题班会往往要利用学生的特长，有特长的学生也都会利用这个机会，在全班同学面前进行展示，所以班主任要充分了解班级同学的特长爱好，并予以安排角色，为同学们的个性发展提供良好的条件。
4、增强凝聚力优化班集体班集体的奋斗目标是通过一个又一个的活动来实现的，主题班会课是其中一条重要的实施途径，每一次主题班会课的成功召开，都会使班级向它的总体目标跨进一步，所以，也可以说主题班会是
班长如何上好班会课，该讲什么题材
急
开好班会最重要的一点就是要制定班会的计划，班会的计划里的内容要有主持的内容和活动的具体安排，然后到时候按照计划上设计的一样。
班会时，主持人不一定是老师，可以是同学（但同学最好还是有一定经验）的。
如果话题很吸引同学们，同学们就会十分配合。
最后一点，班会时最好要多一些互动的环节，要让同学有参与班会的积极性。
怎样开好班会课 大家好
今天很高兴参加一年一度的辅导员工作培训会，大家的到来为我院辅导员队伍注入了新的血液，也使得我院学生工作队伍不断壮大
今天，我所要和同志们交流的是关于“怎样开好班会课”的问题。
班会课是德育的主阵地之一。
在班会课上，辅导员、班主任应该围绕着特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育, 目的在于促进正确的班集体舆论形成，推进学生自我教育、自我管理，在学生中实现更广泛的思想交流。
班会是以班集体为单位以一定的目的为指向的班级会议。
它是一种教育活动的形式，是辅导员、班主任的一种日常工作内容。
班会有鲜明的主题和明确的目的，既是对学生进行教育的活动形式，又是使学生得到锻炼的活动形式，也是班主任实施教育的重要手段。
那么，开好班会有助于提高学生的认识能力，有助于提高学生的自我教育能力，有利于班集体的建设。
下面我就来谈几点看法。
一、班会准备应依据的原则 班会是一种综合性的教育活动，它要求通过一定的形式，最大限度地发动学生，把教育内容寓于其中，达到一定的教育目的。
所以开好班会必须经过充分的准备，必须有现场调节的能力和对策，辅导员、班主任计划班会要讲究教育性和科学性，所以必须依据一定的原则，其原则如下： 1、目的性原则 计划班会的最重要一点就是确定班会的主题，并且围绕主题把握内容，涉及从起点到终点的全过程。
班会的目的很明确，从大的意义上讲是要对学生进行教育，从具体要求上讲，又要明确教育什么，教育到什么程度。
确立班会的明确的目的性是开好班会的首要前提，但在班主任实际工作中，这个原则容易受“模糊性”的“目的”所干扰。
有时候班主任觉得“应该开班会了”或者是“受学院、系部之命”才开班会，对所要达到的目的只是原则上有所了解，自身都缺乏深入地认识，因此，这样的班会很难达到应有的教育目的。
比如：。
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（举例） 2、“双边”性原则 所谓“双边”性原则，就是在组织设计班会时体现两个作用――既要体现班主任的主导作用，又要体现学生的主体作用。
两种作用的结合才能取得应有的教育效果。
辅导员、班主任的主导作用，主要是把握班会的方向和主题；更主要的，是要能够调动学生的主体能动性，要启动和激活学生参加班会活动的兴趣和需要，使学生以主人翁的态度，成为班会活动的主动者。
这里你要充分相信学生，信任学生，尊重学生，使学生有发言权、有相对的自主权。
一个好的班会主要的看学生参与的态度和他们创造性的发挥。
学生的主动性越强，班会的教育效果就越好，也可以说，辅导员、班主任组织班会的能力，首要的就是调动学生积极性的能力，就是把你的意图转化为学生自觉需要的能力。
3、综合性原则 班会是班主任利用综合手段达到教育目的的一种教育形式。
这种综合手段是指多种内容的综合、多种教育形式的综合，发挥学生多种能力的综合，因此组织和设计班会就必须利用多种内容、多种形式、发挥学生多种能力的综合性原则。
比如：。
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（举例） 4、班会应体现连续性和系统性 在连续性方面：一次主题班会无论组织得怎样好，我认为都不能将一个问题全部解决，更不能认为一个主题班会结束，就是某个方面教育的终结，因此班会应有连续性，有时在同一个问题或某个教育主题上，需要几次班会，甚至重复多次强调。
比如：上课出勤率，行为规范、安全问题等方面。
在系统性方面：每个班都有自己的发展目标，我认为班会就应该为这个目标服务，每一次班会都应该成为这个班级发展整体的一个重要组成部分。
比如一个班级发展体现在“三个学会——学会做人，学会做事，学会学习；两个第一即学习第一，量化第一；一个优秀——争创优秀班集体”。
那么召开班会也就是为了促进这个目标的早日实现。
二、确定班会主题 班会主题就是班会的中心议题。
主题既是对班会讨论范围的限定，又是对参与讨论者的提示。
好的主题，或富有感召力，激发学生的热情；或具有启发性，使学生心中云雾见开；或富于诱惑力，使学生不吐不快，言犹未尽。
确定班会主题可以根据学校的布置，也可以针对学生中存在的问题，或者结合重大的节日、庆典活动等。
总之，班会的主题必须揭示出班会的教育目的，但不是教育目的的直接陈述；必须切合班级存在的主要问题，但不是问题的简单指出；能引起全班多数学生的关注、参与；语言简练，色彩鲜明。
三、班会方案的计划 方案计划的内容包括：选择班会的形式，具体人员的安排，确定班会的时间和地点等。
1、选择班会的形式 班会的形式有理论式班会、交流式班会、文艺型班会、竞赛式班会、实践性班会等多种形式，班主任应根据班会的主题选择班会的形式。
选择时要注意：班会的形式要生动、活泼，内容与形式要统一，要因地因时制宜。
2、注意班会的人员安排 人员安排是成功地举行班会的重要一环。
凡举行一次班会，尤其是主题班会，总有诸多的事务性工作要做，比如对班级问题的调查、了解，班会目的和主题的确定，班会形式的选择，人员的发动与组织，班会现场的设计与布置，会议进行的程序安排与具体实施，偶发事件的预测、预防与处理，班会的总结等。
班主任都必须周密的加以考虑，一一列出清单，并逐次落实到具体的人员身上。
班主任在人员安排上必须注意：正确认识自己扮演的角色和作用，根据学生的特点和能力进行分工，尽可能让全班每一个学生参与班会事务。
3、确定召开班会的地点、时间 班会必须在一定的时间内进行，因而，时间和地点选择得是否适当，在一定程度上影响着班会能否如期如愿进行。
地点和时间的选择上应注意：第一、不要与其他团体活动（学校及社会团体）在时间、地点上发生冲突；第二、除学校安排的班会外，还可以举行因时、因地、因事而适宜的班会；第三、举办班会的地点不一定都要在教室里，不过，如果在室外就要注意安全和效果。
下面将谈谈班会的实施， 四、班会的具体实施 具体实施是将班会设计付诸行动，力图使计划变成现实的过程。
具体实施包括做好班会的准备工作和召开班会两个部分。
1、班会的准备工作 ① 心理准备。
班会是班级全体成员的会议，其成功与否取决于参与人数的多少，以及参与的程度。
参与人数愈多、每个人参与的程度愈深，班会的成功率就愈高。
反之，参与的人数少，多数学生看热闹，班会失败的可能性就大。
因此，你要留心观察，仔细分析，把握每个学生对班会所持的态度，有针对性地激发那些持消极观望态度或有不满情绪的学生的参与意识。
② 检查计划的可行性、周密性。
班会的准备过程不仅仅是计划的落实过程，还是计划的检验过程。
制定计划时不论考虑多么周密，总难免有疏漏的地方，而实际情况经常变化，又可能使计划某些方面不符合现实。
因此，准备工作不能一成不变的按原计划进行，应让计划去适应客观现实，而不能反其道而行之。
2、召开班会 召开班会时，班主任应做如下工作： ① 亲临现场。
班主任一定要自始至终地不能离开会场，更不能以任何理由缺席。
班主任到会表明对班会的重视，对学生也是一种鼓舞。
班主任缺席，学生更有理由缺席或旁观，无异于给学生的热情泼上一盆冷水。
这里要注意的是班主任也只能作为普通参与者的身份出现，不能干预主持人的权利，不能随便改变班会的议题、进程和程度。
② 处理突发事件。
班会召开时，可能会出现一些偶然事件，如原定教室临时有课、某学生缺席、某学生突然患病等。
这些突发事件，都需要班主任出面调停、处理，以保证班会继续进行。
③ 为总结作准备。
一次班会结束，必须进行总结，班主任应注意在参加班会的过程中收集资料，为总结作准备。
收集资料的重点是那些带有普遍性或典型性的事例、认识和问题。
在此基础上，班主任可拟出总结提纲及深化对学生教育的大体构想。
五、班会的总结深化 总结深化是一次班会的最后一个环节。
总结深化的目的不仅是为本次班会划上一个完满的句号，更是为下一次班会作铺垫；不仅仅是对本次班会作出总的评价，还要巩固和扩大班会的教育效果。
1、对本次班会的成败得失作中肯的评价 辅导员、班主任对班会的评价应公允，分析应中肯。
本次班会是成功还是失败，成功主要表现那些方面，成功的原因是什么，哪些同学的贡献最突出，班会是否还存在不足，表现在哪些方面或哪一方面，是何原因，今后如何改进。
如果是失败的，主要是哪个环节哪些方面的失败，导致失败的主客观原因有哪些，有哪些教训和经验值得今后借鉴等等。
2、升华主题，深化认识 总结的第一要旨是升华本次班会的主题，深化学生的认识，强化班级的教育效果。
总结应该起到画龙点睛的作用，使学生从你的总结中受到新的启示、发现新的境界、新的目标，悟出自己以前未能悟出的道理。
3、追踪教育 追踪教育就是在总结过程中趁学生热情高涨之时，让他们作出某种决定或制定出某些公约，并督促他们在班会结束后付诸行动。
召开班会时，学生们往往会发现一些问题并产生解决问题的意愿和热情，如果班主任能抓住这种心理，在总结时与他们讨论解决的办法，制定出具体措施，并于会后鼓励他们坚持执行，就会收到扩大、巩固本次班会教育成果的效应。
总之，班会是班级管理的一个重要环节，重视并开好班会是管理好班级的一条重要途径。
为了使学生养成良好的行为习惯和学习习惯，辅导员、班主任必须从开好每一次的班会抓起。
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