谈谈你对校史,校庆的理解。
校庆是大学的生日，也是对大学的肯定，正因为有了大学这么多年的风雨历程，才有了我们这些学子在这所学校求学的机会，希望校庆举办成功，今天我们以学校为骄傲，明天学校以我们为自豪
谈谈你对校史、校庆的理解
校庆是大学的生日，也是对大学的肯定，正因为有了大学这么多年的风雨历程，才有了我们这些学子在这所学校求学的机会，希望校庆举办成功，今天我们以学校为骄傲，明天学校以我们为自豪
中国地质大学（北京）周年校庆总结
参观校史馆心得体会为了加强学院学生对母校的历史了解，从学院建立之初的艰辛到其后的卓越成就，了解学校的名人名事，加强对母校的归属感。
党组织今天组织参观校史馆，学习校史。
为配合学校校庆，回顾办学历程、弘扬优良传统、凝聚民族精神、展示办学成就，2008年建校50周年之时，学校设立了天津高校中首个具有校史馆功能的校庆成果展室，地点坐落在河东校区主楼的三楼共享大厅。
2011年学校整体搬迁到西青新校区，校史馆于同年落成并开放，其所承载的功能也进一步拓展。
校史馆成为爱校荣校教育基地、爱国主义教育基地、学生实践教学基地和党建思政教育基地。
建筑面积约700平方米，共计展出实物400余件和照片1000多张，分为二楼和三楼两层布展。
其中二层展出的是天津工业学的历史渊源和天津纺织工学院时期学校的建设与发展历史，三楼展出的是2000年创建天津工业大学至今学校各项事业全面发展的历程。
日月经天，江河行地。
天工大经历了北京工业专门学校机织科，北平大学工学院机织工程系，西北工学院纺织系，北洋大学纺织系，天津大学纺织系，河北纺织工学院，天津纺织工学院，天津工业大学一步步的转变，近百年的办学历史，五十八年的建校岁月，记载着工工大人栉风沐雨、春华秋实的创业历程，见证了工大人坚韧不拔、弥久益坚的优良品质。
通过参观校史馆，我见证了天共大的逐渐强盛，无论是战火岁月还是和平年月，天工大都在路上。
天工大人坚守“严谨严格求实求是”校训，不断向前，开
帮忙写一篇校史心得
台州学院地处国家历史文化名城临海，气候宜人，环境优美。
学院前身为台州师范专科学校，系1949年7月由浙江省立台州师范学校（该校发轫于1907年，初系三台中学堂的简易师范科）和临海县立师范学校（该校始建于1913年秋，初名台属联立女子师范学堂）合并而成。
1954年1月，台州师范学校改名为临海师范学校，隶属临海县，招生范围仍为台州地区各县。
1958年6月，临海师范学校改办台州师范专科学校。
翌年6月，该校被撤并，改校名为临海师范学校。
1967年7月改校名为台州工农师范学校。
1970年7月，浙江师范学院一分为三，部分教职工来校再次创办台州师范专科学校。
1974年11月，学校复名为台州师范学校。
同年12月，原浙江师范学院教职工返回浙师院。
同时，台州师范学校三峰分校建立（后独立为临海师范学校）。
1978年4月，浙江省革命委员会决定，改台州师范学校为浙江师范学院台州分校，自此，学校从中专升格为大专。
1978年12月，经国务院批准建立台州师范专科学校。
根据省、市政府有关文件精神，先后于1995年和2000年，将台州教师进修学院和临海师范学校并入台州师范专科学校。
2002年3月，经教育部批准， 台州师范专科学校升格为台州学院。
参观渤海大学校史馆心得体会
非常感谢校史馆的全体工作人员，他们的讲解细致全面、声情并茂，饱含着对渤海大学的深厚情感，深深地感染了我。
一段段文字，一幅幅照片，一件件实物，都给我留下了深刻的印象，我知道了很多别人不知道的故事。
校园十大人文景观，校树、校花、校歌，哪位名家曾给我们学校题过字，哪位领导又接见过我们学校的校友······。
参观过后，我希望今后有机会也能够参加校史馆志愿服务工作。
这次参观使我们增进了对渤海大学历史与传统的了解，生动地感受到渤海大学精神的内涵，“自强不息、攻坚克难”的渤大精神鼓舞着我们，我们要珍惜四年大学时光，努力成为国家需要的优秀人才。
2018校本培训个人心得体会
2018校本培训个人心得体会章璐一间校本培训已经结一个月了，培训期间，校秀教师带领我们不断琢磨如何将先进的教育理论运用到实践的课堂中去，经常与学校的优秀教师进行面对面的交流，可以说收益颇丰、获取匪浅。
下面是在校本培训学习中我的几点心得：一、校本培训的思想认识首先充分认识校本培训的重要意义。
要在校本培训中有较大的收获，观念转变是课程改革重中之重的问题，是课程改革的重要目标和内容，是推进基础教育课程改革的重要条件，教育教学观念的根本转变不是一蹴而就的，是一条布满艰辛和汗水的道路，是一项长期的任重道远的艰巨任务。
校本培训是与学校、教师的实际紧密结合，以提高教师的师德修养和教育教学的实践能力为基本目标。
与传统的在职培训方式相比，校本培训更加关注教师教学所在的学校以及课堂，更加关注教师教学实践能力的发展。
通过提高校本培训的实效性，能有效地激发教师自觉学习的意识，提升教师自我培训的责任感，激发教师发展的主动性，实现教师的自主发展，促进教师专业化水平的提高。
二、校本培训的内容层次在人事处和高教研究室的统一布署下继续增进了校情校史的了解，学习了师德师风建设，加强了网络基础知识培训与提高，进行了新课程标准的再解读，并对在教育教学工作中出现的一些困惑与经验进行了交流。
在学生学习方式的研究上，倡导自主、合作、探究的学习方式。
让学生在学习过程中表现出充分的自主性，以我要学的
