四年级水果思维导图邱老师
周日培训的思维导图课程共4天，授课的是来自台湾的邱老师，看看这些同学们的第一次作业就知道教学效果了，多姿多彩的导图让陪同学习的几位家长赞叹不已，纷纷拿出相机拍了下来。
培训中还有一块想象力训练，看出邱老师功底深厚。
教育是慢的艺术，我想这些培训课程对同学们是长期的帮助，短时间的成绩和名次提升只是市场经济中不得已的商业行为吧。
（初一、二的同学们画了许多思维导图，请点击左侧栏：相册。
） 看看同学们的导图，参考外校的经验，我想思维导图是可以和学科相结合的，是可以渗透到平常的教学中的。
一至六年级英语外研版食物分类的思维导图怎么画
思维导图是一个工具，他的基础是放射性思维方法。
先要掌握思维方法再去画，画图要将核心或者说目标放在中间位置，例如这里的食物分类。
分类的方法，其实和思维导图没有太大的关系，是按照日常的常识去分配，例如可以按照主食、蔬菜、水果、肉类、饮料这些分类，具体按照实际情况进行，分好类之后，再将食物放到具体的分类的分支上，如果具体的分类不正确，可以返回来修改分类的名称，调整到能合理分类为止。
分好类别之后，最后再调整一下分类的顺序，一般按照重要到次要，大类到小类这样调整顺序。
求高中英语定语从句思维导图急急急急急
一、定语从句的定义。
用作定语的从句叫做定语从句(attributive clause)。
定语从句通常皆置于它所修饰的名词(或代词)之后，这种名词(或代词)叫做先行词(antecedent)。
引导宾语从句的关联词为关系代词和关系副词。
关系代词在定语从句中可用作主语、宾语、定语等;关系副词在定语从句中只用作状语。
如：The student who answered the question was John. 回答问题的那个学生是约翰。
(who answered the question是关系代词who引导的定语从句，用以修饰who先行词student，who在从句中用作主语)I know the reason why he was so angry. 我知道他这么生气的原由。
(why he was so angry是关系副词引导的定语从句，用以修饰why的先行词reason，why在从句中用作原因状语)定语从句一般紧跟其先行词之后。
如：The room which served for studio was bare and dusty. 这个用作工作室的房间空荡荡的，布满灰尘。
(关系代词which引导的定语从句紧跟其先行词room之后)有时亦可与先行词分离。
如：A new master will come tomorrow who will teach you German. 明天要来一位新教师教你们德语了。
(关系代词who引导的定语从句与其先行词master分离)二、关系代词的用法。
用作关联词的关系代词有who，whom，whose，that，which等。
who，whom，whose指人，who是主格，在从句中用作主语(在非正式英语中亦可用作宾语);whom是宾格，在从句中用作宾语;whose是属格，在从句中用作定语(有时亦可指物)。
如：The man who was here yesterday is a painter. 昨天在这里的那个人是位画家。
(主格关系代词who在从句中用作主语)The man who I saw is called Smith. 我见到的那个人名叫史密斯。
(在非正式英语中who 代替了whom，亦可省去不用)I know the man whom you mean. 我认识你指的那个人。
(宾语关系代词whom在从句中用作宾语)A child whose parents are dead is called an orphan. 失去父母的孩子叫做孤儿。
(属格关系代词whose在从句中用作定语，指人)I’d like a room whose window looks out over the sea. 我想要一个窗户面临大海的房间。
(属格关系代词whose在从句中用作定语，指room，可代之以of which，但后者较为正式)that在从句中既可用作主语，亦可用作宾语（在非正式文体中可省去）；既可指人，亦可指物，但在当代英语中多指物。
如：A letter that is written in pencil is difficult to read. 用铅笔写的信很难读。
(关系代词that在从句中用作主语，指物)The letter that I received from him yesterday is very important. 昨天他来的信很重要。
(关系代词that在从句中用作宾语，指物)Is he the man that sells eggs? 他是卖鸡蛋的那个人吗?(关系代词that在从句中用作主语，指人)关系代词which在从句中可以用作主语和宾语，一般皆指物，在非正式文体中可以省去。
This is the book which has been retranslated into many languages. 这就是那本有多种译本的书。
(关系代词which在从句中用作主语)Where is the book which I bought this morning? 今天上午我买的那本书在哪儿?(关系代词which在从句中用作宾语，可省去)which在从句中亦可用作定语和表语。
如：We told him to consult the doctor, which advice he took. 我们叫他去看医生，他听取了我们的劝告。
(关系代词which在从句中用作定语)The two policemen were completely trusted, which in fact, they were. 那两个警察完全受到信任，事实上真是如此。
(关系代词which在从句中用作表语)as，than，but亦可用作关系代词。
如：The two brothers were satisfied with this decision, as was agreed beforehand. 两兄弟对这个决定都满意，它事先已经他们同意了。
(关系代词as在从句中用作主语，其先行词是this decision)He was a foreigner, as I knew from his accent. 他是个外国人，我是从他的口音知道的。
(关系代词as在从句中用作宾语，其先行词是前面的整个句子)I never heard such stories as he tells. 我从未听过他讲的这类故事。
(关系代词as与指示代词such连用，在从句中用作宾语，其先行词是such stories)Her attitude to him was quite the same as it had always been. 她对他的态度同她惯常的态度完全一样。
(关系代词as与指示代词same连用，在从句中用作表语，其先行词是same)You spent more money than was intended to be spent. 你花的钱超过了预定的数额。
(关系代词than在从句中用作主语，其先行词是money)There are very few but admire his talents. 很少人不赞赏他的才干的。
(关系代词but在从句中用作主语，其先行词是few，but=who don’t)关系代词在定语从句中用作介词宾语时，介词既可置于从句之首，亦可置于从句之末。
但以置于从句之首较为正式。
如：This is the book for which you asked. 这是你所要的书。
(关系代词用作介词for宾语，之首，即which之前)This is the book which you asked for. 这是你所要的书。
(介词for置于从句之末，which在此可省去)关系代词who和that用作介词宾语时，介词须置于句末。
如：The people you were talking to are Swedes. 你与之谈话的那些人是瑞典人。
(关系代词主格who用作介词to宾语时，介词to须置于从句之末，who中口语中可省去)Here is the car that I told you about. 这儿就是我和你谈过的那辆汽车。
(关系代词that用作介词about宾语，介词about须置于从句之末)有时从句还有其它成分，介词则置于从句之中。
如：This is the boy who he worked with in the office. 那就是与他一道办公的那个男孩。
先行词指人时，关系代词既可用who，亦可用that。
但关系代词在从句之中用作主语时，多用主格who。
如：Persons who are quarrelsome are despised. 好争吵者遭轻视。
(除外persons，还有people，those，等皆多用who)All who heard the story were amazed. 听到这个故事的人都感到吃惊。
(代词如he，they，any，all，one等之后多用who)I will pardon him who is honest. 我愿意宽恕他，他是诚实的。
(描述性定语从句用who)I think it is you who should prove to me. 我认为是你应该向我提出证据。
(在强调结构中多用who，who在此可省去)Who is not for us is against us. 谁不赞成我们就是反对我们。
(缩合连接代词who为可代之以that)在下列一些情况中则多用that。
如：)He was the man that the bottle fell on. 他就是瓶子落在其身上的那个人。
(此处常用that作宾语指人，亦可用whom)He is a man that is never at a loss. 他是一个从未一筹莫展的人。
(that常用于泛指人)He was watching the children and parcels that filled the car. 我望着塞满车的孩子和包裹。
(兼指人与物时须用that)Who that you have ever seen can beat him in chess? 你曾见过谁能在棋艺上打败他?(避免与先行词who重复时应用that)That’s the same man that asked for help the day before yesterday. 这个与前天求援的是同一个人。
(先行词前有指示代词same时应用that)He is not that man that he was. 他已不是过去的他了。
(that常用作表语)I knew her father for the simplest, hardest working man that ever drew the breath of life. 我早知她的父亲是一个世上最简朴最努力工作的人。
(先行词前有形容词最高级、序数词或only等词时应用that)先行词指物时，关系代词that与which往往可以互换。
但在下列情况中多用that。
如：All that glitters is not gold. 闪光的东西不都是金子。
(不定代词包括复合词something等多后接that)It was the largest map that I ever saw. 那是我所看见过的最大的地图。
(前有形容词最高级等的先行词之后多用that)It was liberation that brought about a complete change in his life. 是解放给他的生活带来了彻底的改变。
(强调结构用that)There is a house that has bay windows. 有一栋房子有凸出的窗户。
(that在此表固有的特点)The distance that you are from home is immaterial. 你离家的距离是不足道的。
(在限制性定语从句中关系代词用作表语应用that，在描述性定语从句中则应用which)Which was the hotel that was recommended to you? 哪一个是推荐给你的旅馆?(这里用that显然是为了避免重复which)在下列情况中则多用which。
如：Larry told her the story of the young airman which I narrated at the beginning of this book. 拉里把我在书本开关叙述过的那个关于一个青年飞行员的故事讲给她听。
(离先行词较远时常用which)A store should keep a stock of those goods which sell best. 商店应存在最畅销的货物。
(“those+复形名词”之后多用which)I have that which you gave me. 我有你给我的那个。
(which比较正式，在非正式英语中也可用that)Beijing, which was China’s capital for more than 800 years, is rich in cultural and historic relics. 北京曾是八百多年的中国首都，有很丰富的历史文物。
(描述性定语从句一般皆用which)This is the one of which I’m speaking. 这就是我所讲的那个。
(介词之后须用which)用作关联词的关系副词有when，where，why等。
when在从句中用作时间状语，其先行词须是表时间的名词。
如：We will put off the picnic until next week, when the weather may be better. 我们打算把野餐推迟到下周，那时天气可能转好。
(关系副词when的先行词是next week)He came last night when I was out. 他昨晚来时我出去了。
(关系副词when的先行词是last night)since，before，after亦可用作表时间的关系副词。
如：Every hour since I came has been most enjoyable. 我来之后的每一个小时都是非常好玩的。
(since用作关系副词)On the day before we left home there came a snowstorm. 在我们离家的前一天，下了一场暴风雪。
(before用作关系副词)The year after she had finished college she spent abroad. 她大学毕业后的一年是在国外度过的。
(after用作关系副词)that有时亦可用作表时间的关系副词。
如：It happened on the day that I was born. 那件事是在我出生的那一天发生的。
(that=when)Little do I remember the day that I first met her. 我几乎不记得与她初次见面的日子。
where在从句中用作地点状语，其先行词须是表地点的名词。
如：They went to the Royal Theatre, where they saw Ibsen’s “The Doll’s House”. 他们去皇家剧院看了易卜生的《傀儡家庭》。
The place where Macbeth met the witches was a desolate heath. 麦克白遇见女巫的地方是一片荒原。
where的先行词亦可是有地点含义的抽象名词。
如：He has reached the point where a change is needed. 他已到了需要改弦易辙的地步。
(where的先行词point是抽象名词)why在从句中用作原因状语，其先行词只有reason。
如：That is no reason why you should leave. 那不是你必须离开的原因。
(why先行词是reason)He refused to disclose the reason why he did it. 他拒绝透露他做那件事的原因。
(why先行词是reason)有时why可以省去。
如：That’s one of the reasons I asked you to come. 那是我要你来的原因之一。
(reasons后省去why)有时why可用that代替。
如：The reason that he died was lack of medical care. 他死于缺乏医疗。
(why由that代替)当先行词为the way的时候，关系副词也可以用that，例如：This is the way that he solved the problem. 这是他解决问题的方法。
I don't like the way that he talks. 我不喜欢他说话的样子。
定语从句可分为限制性定语从句与非限制性定语从句。
限制性定语从句与先行词关系密切，对它有限制作用。
因此不可缺少，否则会影响全句的意义。
限制性定语从句前一般不用逗号。
如：What is the name of the boy who brought us the letter? 给我们带信的那个男孩叫什么名字?There is much which will be unpleasing to the English reader. 有许多东西将会使英国读者不愉快。
The teacher told us that Tom was the only person that was reliable. 老师告诉我们，汤姆是惟一可依赖的人。
I shall never forget the day when we first met in the park. 我永远不会忘记我们在公园相见的那一天。
Is there a store around where we can get fruit? 附近有可以买到水果的商店吗?Do you know the reason why I came late? 你知道我迟到的原故吗?非限制性定语从句(non-restrictive)只与先行词有一种松散的修饰关系，用逗号与先行词分开。
因此从句中的关系代词不能省略。
that一般不引导非限制性定语从句。
如：I like to chat with John, who is a clever fellow. 我喜欢与约翰交谈，他是个聪明人。
Water, which is a clear liquid, has many uses. 水是一种清澈的液体，有许多用途。
Once more I am in Boston, where I have not been for ten years. 我又一次来到了波士顿，我有十年没有到这里来了。
非限制性定语从句形式上是从句，其功能实质上相当于一个分句。
如：Then he met Mary, who invited him to a party. 后来他遇到玛丽，玛丽邀请他去参加晚会。
(who实际上=and she)When he was seventeen he went to a technical school in Zurich, Switzerland, where he studied mathematics and physics. 他17岁时，到瑞士苏黎世一专科学校上学，他在那里学习数学和物理学。
(where=and there)有时描述性定语从句的含义相当于一个状语从句。
如：We don’t like the room, which is cold. 我们不喜欢那个房间，它很冷。
(which is cold=since it is cold)He said he was busy, which was untrue. 他说他很忙，其实不然。
(which was untrue=though it was untrue)I want him, who knows some English. 我要他，他懂得些英语。
(who knows some English=for he knows some English)
不一样的清明节作文的思维导图怎么画
又是一年清明时，再过几天就是清明节了，清明时节雨纷纷路上行人欲断魂，借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
这首熟悉的古诗萦绕在耳边，我的丝绪就想起了扫墓时的情形。
清明节，让人缅怀
令人悲叹息回味前几年的清明节美好与无忧的时光总是那么的短暂，就像放起的一只风筝挣断了线，便消失的无影无踪到处也寻觅不到了，从去年开始，清明对于我来说，便多了一丝丝的哀悉和思念。
特别是奶奶离去后这感觉愈来愈重，也许是奶奶太年轻的原姑，才五十多岁就离我们而去，有人说对亲人的思念会随着时间的流逝越来越淡。
而我恰恰恰相反，在每次想起她的音容笑貌时，我的心中会有些酸酸的感觉“男儿有泪不轻弹。
”每当清明时，我尽量控制自己。
今天是4月3日，天下着雨，我们一家人驱车半个多小时来到了钱江陵园，天虽下着雨，但是来祭祖的人络绎不绝，我们踏着沉重的脚步来到了奶奶的陵墓，用抹布擦去尘土，献上一盆鲜花，再上一些奶奶喜欢吃的菜，一些水果，还有黄酒，恭恭敬敬地放在奶奶墓前，所有的人手中拿着点燃的香按辈份大小依次叩头行礼祭拜，最后我们给奶奶烧纸钱，我想奶奶在世的时候，她不分爱美还很喜欢打麻将，就多烧一些给她吧，让她在九泉之下过着幸福的生活，尽情地享用。
奶奶你知道吗，我们有多么怀念你呢
你与我们近在咫尺却阴阳相隔不能相见。
我们要离去了大家又一次向奶奶拜了一拜，才依依不舍地离去，回头看那一排排的墓，像梯田一样一层层。
傍边的小松树比去年长得更加茂盛，似乎长大了很多，也开始懂得了苦涩的滋味，心里有一种莫名的哀愁不甚强烈却挥之不去，就这样在心头绕着纠缠着。
清明节是我们中华民族的传统节日，是那么的有意义，是那么的不同寻常啊
关于英语单词思维导图
单词这样背 第一条，就是：一定要每次都大量地背。
因为自己不比别人聪明，所以背完单词，别人忘掉五分之一，自己决不会比别人忘得少。
然而，别人每天背十个单词，自己却可以背一百个，忘掉五分之一，还剩八十个，是别人最聪明状态下的十倍。
每天一百个是最低限。
其实背到后来您会发现这个要求并不高，一个月后，您可能自然而然地就背到三百或者五百。
这四百个要分成四组来背，上午三十,中午十个，下午三十，晚上三十。
第二天早晨复习以前没背下来的词。
背的时候，要一目十词(注意，是十个而不是更多或更少)，不要认认真真背，因为没有认认真真的时间。
一边看一边读每个词的读音，默读也成。
看完后回忆一遍，回忆不起来的再看。
这次背的目的在于留下个大概印象，下次看见能知道这个词，所以背到大部分都能回忆得起来就成了，把剩下的词单独抄出来。
背单词捷径的第二条，就是：背字典
为什么要背字典呢
因为字典上每个词的解释比较全面，而且相同字母开头的单词都集中在一起。
不是什么字典都可以拿来背的，一定要找只包含自己想背的词的字典。
另外，最好有英文方式的解释和例句。
而且，一定要有音标
如果是为了考TOFEL或者GRE，注意要选美音音标的字典。
一般教材课文后面的词汇表都是为那些认认真真听课的好学生准备的，想走捷径就千万不要去背那些东西。
背字典的时候，按开头字母(Z,Y,X,Q,J,K,U)(V,W,N,O,L)(FG,IT,HM,BDE,R)(C,P,S,A)的顺序背，其中C,P,S,A每个都要分三部分背。
这样背有几个好处：（一）能增加成就感，提高兴趣。
至于为什么，您翻翻字典就明白了。
;)（二）便于清楚地知道那些单词已经背过，那些还没背。
（三）能先把最基本的词先掌握。
三万单词里，分为三个等级：三千到四千，八千到一万，两万二到三万。
也就是说，您得分别准备三本字典。
这几个等级之间各自有非常不同的特性，所以需要分别用不同方法背。
俺当时没有认识到这一点，所以在从一万到三万之间走了一段弯路，浪费了一些时间，不然或许能突破到五万吧。
;) 所以，背单词捷径的下面这条就有了三个分支。
背单词捷径的第三条，就是：和单词多见面。
一个单词能不能记住，取决于和它在不同场合见面的频率，不在于每次看着它的时间长短(同样规律也适合于泡MM;))。
一般想记住一个单词，每星期要和它在*不同场合*见三到四次面。
俺在上文中提到大量背的时候，不要抠某一个字记住与否就是这个意思。
因为是否一见钟情都是无所谓的，关键在于有更多不同类型的见面机会。
不过，根据要背的单词的等级不同，增加见面机会的方式也有所不同。
(2)第一个分支：瞎听
三千到四千这个等级，是非常常用的单词，而且几乎囊括了表达最基本思想所需要的一切词汇。
每篇文章中百分之八十都是这些词汇，而且这些词都是最基本的语素(或称词根)，就是分割到最小无法再分割，互相之间也没什么类似之处的东西。
对付这些词的最好方法，就是进行大量的，不间断的，简单的初级听力练习。
因为阅读材料中，还有百分之二十其他词汇，所以光凭这个等级的词还看不懂那些阅读材料。
但是听力练习都是最基本的对话，而且发音一般很标准，多听能够增加单词的重复率，而且可以为以后背八千到一万那个等级的词打下语音基础。
听的时候，要分精听和泛听两部分。
精听当然是指每个词都要弄懂，俺着重讲一下泛听(饭厅?;P)。
泛听是最重要的，因为掌握语速和语调，以及总体印象都要靠泛听。
而这些都是背八千到一万等级单词的基础?泛听能够让经常用到的词(也就是那些最必要掌握的词)把您的耳朵磨出茧子来，让您模模糊糊听到个音就能反应出它是什么意思。
泛听中您听到的词，才是您真正应该记住的词，所以别害怕精听的时候什么都听不懂。
到底什么是泛听呢
泛听，就是说您听的时候，精神要分散，要一边干着其他事(比如撮饭或和别人大声讨论撮饭;)~)，一边有一搭没一搭地听着。
泛听一定要见缝插针，一有机会就听着，最好耳机不离耳朵。
;)而精听的意义就在于找出您没听清的那些词。
啊哈，那就是您背过但还不熟悉的词了。
:)把这些词单独记在另外一个地方，别跟没背下来的词混了。
泛听要听精听已经听过的内容。
比如精听听到了第二盘磁带，那么泛听就听第一盘磁带，正好。
提醒您一句，千万别拿英语广播当自己的听力教材!!!顺便跟您推荐一套听力教材：武汉师范大学出的Step by Step.内容比较循序渐进，每一课开头的音乐也很好听。
;) 第二个分支：狂看
八千到一万这个等级，基本包含了剩下的百分之二十。
这些单词在听力教材里很难找到。
但是，可不要停止听的练习呦，因为听能巩固您的语调感觉，而这是背这个等级单词的一个关键。
不过，背这个等级的词，需要在听以外增加看的内容。
看，同样要分精读和泛读两种。
就象听一样，也是泛读更重要一些。
泛读要挑不太长，能有耐心看完的文章，而且看不懂的词不要太多，一篇文章有两三个不认识的就足够了。
千万不要一上来就看英语报刊杂志小说，那些东西不但很难看懂，而且看懂了也对背单词没什么促进作用。
:Q泛读也需要大量练习，只要您有耐心，又有足够时间，就一直看下去吧
看的时候不要仔细阅读，扫一眼明白个大概意思就成了，然后把这一眼没看懂的词画上记号，别琢磨它是什么意思，继续扫描吧
全部看完之后，回头再看这些单词，有的可能已经想起来了，有的....还没想起来
那就查查字典，要是自己还没背过，就扔掉它，要是已经背过了，就单独抄下来吧，和听力练习中没听出来的词放在一起。
(3)俺的经验是新概念第一二册，然后大学泛读课本前两册，然后是另外的一个泛读教程初级部分，然后新概念第三册，泛读课本第三册，某一种听力教材高级听力部分的教师用书，然后新概念第四册，泛读课本第四五册...这么个顺序进度比较合适。
第三个分支：乱说
这只适合背两万二到三万的词。
因为其他的词不用说就已经背下来了。
;)而这个等级的词在阅读材料里非常少，可能阅读十篇文章却一个这个等级的词也没有。
所以靠阅读来增加见面机会已经不行了。
这些词甚至有的老外一辈子都没见过，咋能指望他们能写出来呢
尤其是GRE词汇，什么给马穿衣服，纽约的流氓，从非洲吹向南欧的风....这些词都是一些精致的修辞，也就是说，如果您话里净是这些词，那您可以假冒一位学者了。
;)一般的老外都是听不懂您说的这些话的，所以不用这些词也能表达同样的含义。
好了，您的机会来了，您可以跟老外讲话中带上这些单词，然后很自豪地假装谦虚地跟他们解释这些词的含义。
;)每次跟老外解释一两个词就足够了，老外会佩服您佩服得五体投地的。
;)HL就向ws解释吧
要大胆而耐心，尤其是大胆。
;) 这个阶段，您就别再练听力了，因为练了进步也不大。
还记得开头那句话么
要想成功，得走捷径。
凡是不能在短时期内取得巨大进步的行动，都不必浪费时间去做。
不过，这时候的阅读材料成了问题：您会发现，过去看的东西觉得太浅没意思，看其他深的东西又看不懂。
您还会发现一个新的有趣现象：那就是您想看的文章里，现在全是第一个等级的那些词，每个词您都确切知道它的含义，但整个文章您就是看不懂。
;Q那您该看什么呢
就看第二个等级的那些浅显文章啊。
虽然浅显，但能帮助您不至于忘了过去背出来的成果。
至于您看不懂的那些文章，别着急，等您和老外交流多了，您自然就懂了，那都是一些词组、俚语或文法组成的文章。
:) 背单词捷径的第四条，就是：联想，联想，联想，.....背单词的第一个动作是什么
端详一下它的外貌。
第二第三个动作呢
看看它的内涵和发音。
而第四个动作，就应该是联想，再联想.....联想它和其他背过的词有没有外表类似的
读音类似的
意思类似或相反的
如果有，就赶紧记在旁边，在另外那些词旁边也把这个词加上。
这样，以后看见其他词，也会联想起这个词，等于又增加了一次见面机会。
而且，在第二、第三个等级的词汇里，还有许多单词是由前缀，词根，后缀组成的，前缀比如re，in，pseud...，后缀比如er，a，oid...，然后共同组成一个新词。
如果掌握了这些前后缀，就可以很方便地猜出一个生词到底什么意思。
另外，有很多读音相近的词也有相似的意思，这在俚语、诗歌和儿童用语中更普遍。
如果每天记80个单词，一个月只能背2400个单词，但掌握了这些规律后，实际上背的速度越来越快，几乎一万多单词都是不用背就会了的。
不过，在GRE单词中，有很多是既没有和其他词的关系，又没有前后缀，看起来既简单又记不住的单词。
这些词里边有希腊语，意大利语，德语，拉丁语，甚至还有日语译音。
这就只能靠和别人解释来掌握了。
(HL一定要注意
) 背单词捷径的第五条，就是：复习
记得快，忘得也就快，这是一个非常正常的规律。
在背单词的过程中，复习就显得非常重要。
俺总结复习的规律是：十个单词复习一遍，然后三十个单词，然后是以前所有没背下来的单词。
复习的时候，同样不必细抠，粗略地扫一遍就可以了，但一定要想它的读音(因为英语是象声的)。
最后背不下来的单词，一定是不常用的，因为老外一样背不下来。
;)每背完一个开头字母的单词，就要把前一个开头字母的复习一遍。
然后每背完前文中括号里面的开头字母，就把上一个括号里的复习一遍。
复习的时候，要先看英文翻译中文意思来一遍，然后再看着中文想它的英文单词再来一遍。
前面说过，在泛听，泛读中忘了的词要和背的时候就记不住的词分着记下来，就是为了在复习的时候区别对待。
忘了的词，要每天看一遍，会了就划掉，而记不住的词则在背完了整个字母以后，单独背一下这些词，平常就不用看了。
GRE单词的复习方法非常奇怪：它需要进行填字游戏。
也就是说，盖住单词的一部分，然后想整个词是怎么拼。
另外，还得想它的同义词，近义词，反义词。
顺便说一句，考GRE的词和考TOFEL的词互相之间是毫不相关的，也就是说，您不会TOFEL的词，GRE也有可能拿个高分
