建设文明校园主题班会演讲稿
拥个文明的校园,就会拥有一个文明的校班风，学考风。
可是，怎样才有这一切呢
这便需要我们每一个人一点一滴的努力了。
文明常常被同学们挂在嘴边，可是却又许多同学并没有牢记。
也许你没有察觉，在与同学嬉戏打闹时脱口而出的脏话；在不经意间将垃圾丢在了草丛中；在心事不宁的情况下踢桌子踩椅子；为了丰富生活而起的并无恶意的外号；作业没做完或是不会做时直接抄他人的作业。
这些都是不文明的行为，可又有谁真正在意过它们的存在呢
我们应该以身作则，并号召人们告别那些不文明的行为，让人们认清它们的危害。
不仅说，更要有行动。
下面来看一下我们应该采取怎样的措施： 1、从自己做起，杜绝各种不文明行为，做各种讲文明的事，起到榜样作用； 2、做宣传、公益广告，让更多的人主动告别不文明行为； 3、看到、碰到不文明的行为，勇敢地去制止； 4、举行一些文明行为带头人评优； 5、定期在电视、报纸上对不文明现象进行曝光。
我们要从每一件事做起，从身边的事做起。
我们应该做到：看到地上有废纸，主动把它捡起来，放进垃圾箱；不随地吐痰；不说脏话；拾到失物主动交给老师、警察；礼貌待人，多讲文明用语；不打架……这样，世界将会更美好! 为了让我们的城市更美丽，为了让地球母亲更美丽，为了让每个人的言行举止更文明，请大家携起手来共同努力，讲文明、懂礼貌，做文明人、做文明事，告别各种不文明的行为，对它们说“bye-bye”!
军训心得体会1000字
幼苗不经风霜洗礼，怎能成就参天大树;雏鹰不经狂风暴雨，怎能翔翱苍天;年少的我们亦如此，不经历艰苦磨练，又怎能成为对国家有用的人。
从小学到大学，我先后经历了三次军训，这次是为期最长、影响最大的。
为何这样说?因为，虽然这次军训为期九天，但它教会我的恐怕不只是那稍息立正的军式训练，更多的，它让我的意志得到了淋浴，精神得到了洗礼， 在这次军训中，我体会到了往次没体会到的东西。
比如说军人的气势，教官们整齐有序的步伐，让我想到了远在边疆地区千千万万个保家卫国的战士和哨兵。
正是他们不怕风吹雨打日晒、年复一日的工作，才有了我们现在的天伦之乐，想到这些，我们的头抬得更高了，胸也挺得更直了。
军训中，同学们觉得最苦最累的便是站军姿了。
太阳当顶，我们抬头挺胸、两眼目视前方，像棵笔直的树一样20分钟站立不动，在教官的法眼注视下，想动一下都很难。
就在我们都快坚持不住的时候，教官说了句让我感到惊讶的话，他说他们当兵是最爱喜欢最享受站军姿。
惊讶之余，他告诉了我们，因为他们当兵时站军姿是最轻松的。
是啊，军官们如此，我们为何不能学学他们，何不换种享受的表情去接受军姿呢? 军训期间，我还体会到了团结的力量，你听，那一首首军歌是那样的动听，那样的悦耳;你看，那豪迈而整齐的步伐伴着那“一二一”嘹亮的口号，一排排、一列列，是那样的赏心悦目，那样的振奋人心。
这便是团结的力量，他让我在训练中坚持了下来，更让我懂得了集体的荣誉感。
军训，虽然简简单单的动作别我们反复的重复了很多遍，但这反复的过程，磨练了我们的意志，教会了我们坚持。
备受关注的会操中、看到主席台上学校领导们满意和赞许的表情、听到同学们那一声声激烈的掌声，那种心情那种感受真的可以用妙不可言来形容了。
军训就这样不知不觉的结束了，虽仅仅九天微不足道，但让我体会良多，给我留下了不可磨灭的印象。
在这里，还得提提我们连的一个同学，因为是他用他乐观的心态感染了我，让我坚持了这么多天，他是站在我旁边的同学，他是一个真真实实的、身残志坚的人，他本可以不用参加军训的，但他却可以坚持到军训的最后一天，期间教官叫他休息下时，他都是笑着说：“教官、没事我可以”，他尚能如此，我们这些身体完完整整的人还怎么好意思以种种理由拒绝军训呢?他残疾，但他的执着、他的坦然、他的乐观已深深的感染了我，在这里我真诚的感谢他给我的良多感触和自信。
最后总结一下，军训不仅让我们学会了、自尊自爱，还让我们懂得的团结，树立，最重要的是在军训中我们懂得了如何做人，做怎么样的人，此所谓“我军训着、所以我成长”。
我相信，军训后的我们一定会踏着稳定的步伐、带着自信的笑容迈向美好的明天。
如何培养学生良好的情绪 教师招聘
培养快乐情绪 作经首先谈一个问题，就是班主任对待学生的心态。
以过一篇文章，说班主任对待学生要像亲娘一样关心，像后娘一样狠心，像干娘一样热心，像丈母娘一样偏心。
这样的提法，几乎近于玩笑，其实，是很值得玩味和认真琢磨的。
“像亲娘一样关心” 亲娘对待孩子是打心里疼爱，从骨子里喜欢。
所谓“孩子是自己的好”就是很好的明证。
亲娘对子女的这种“真”爱，不讲代价，不计得失，不图回报，含辛茹苦，辛苦一生，只求孩子成才，将来过得比自己更好。
这种爱是天地之间至纯至美的爱，是最崇高和伟大的爱。
一个老师，有了对待学生如同对待自己子女一样神圣的情感，就会平添一种责任，平添一份压力，就会想方设法把自己的学生教育成人，培养成才。
学生进步了，他会发自内心的高兴，学生有缺点，他会温和的善意地指出。
教师对待学生，不是为了贪图将来学生对自己的报答，这无私的情感会净化师生之间的关系，叫师生关系在平凡之中得到升华。
可以说，我们每个老师在内心之中都存有这种美丽的高尚的情感，越是德高望重者，越是对学生宽容，越会在小事情上表现出仁爱的博大的光彩。
“像后娘一样狠心” 后娘对待子女也有好的，尤其是新时代，提倡再婚，后娘增多，不能全盘否定后娘的群体形象。
这里借用的是旧社会后娘对待子女心狠手辣的一面，表达一下自己的观点。
后娘对待子女，舍得打，舍得骂，敢于针对他们之中的那些毛病和不顺心不顺眼的地方，下死手。
学生当中的一些人，他们有缺点有毛病，老师也看见了，也知道问题出现在哪里。
为什么会屡教不改呢
有些人是可以靠爱，靠理解，靠谈心来达到帮助学生纠正偏差和错误的目的的。
有的就不行，教育不是万能的，有时就需要对那些一错再错的学生进行必要的惩罚。
这样的惩罚有时是会得罪学生的，但有时，不这样就不可以。
“像干娘一样热心” 干娘对待自己认的干儿子、干女儿，毕竟是不同于自己的亲生子女。
但即使是“干”的，既然沾了“娘”字，就要有娘味。
有时，明明是不喜欢的，也要表现出大度，有时明明是很生气的，也要表现得很高兴。
有时，看不惯的事情，也要善于睁一只眼睛闭一只眼睛，有时明明是恨铁不成钢，也要表现出赞赏和欣慰的样子。
班主任老师有时是很矛盾的。
这时，就要求你有做干娘的本领，表现出足够的耐心，委屈自己的性格，暂时包装一下自己。
举例说吧，我要求学生上课的时候不要说话，安静地上。
但是，有一次一个学生和另外一个学生讨论问题的时候，被学校检查到了，领导批评我们班的课堂秩序不是很好，我当然不开心，甚至很恼火。
但是，知道了学生说话的原因以后，我又能怎么办呢
批评他们吗
当然不可以，我还要表扬他们这种善于学习，互相帮助的好作风，鼓励大家团结奋进。
只是在最后才轻描淡写地点到“要遵守课堂纪律”一类的主题，而且还是点到为止。
这时的班主任老师，有点哑巴吃黄连，打碎牙往肚子里咽的悲壮，可也没有办法。
举一个例子，我对一个学生的期望值极高，非常希望她取得更大的进步。
该位学生也很懂事，但就是没有什么起色。
我为了表达对学生的理解和鼓励，不仅要千方百计把自己的失望情绪掩藏起来，还要对学生给予热情的鼓励，好让他感受到老师时刻的牵挂。
有时，伪装自己，表现出另外一种大度，也是班主任老师工作方法的一种策略。
“像丈母娘一样偏心” 丈母娘疼女婿，天经地义。
班主任老师也是人，也不可能没有个人的“私”情，也有自己的偏心。
这种偏心，可能是针对学习好的学生，可能是针对品德好的学生，可能是针对有困难的学生，可能是针对自己莫名其妙地喜欢的学生。
这，很正常，无可厚非，只要不太离谱，学生也应该能够接受。
如果说，老师对待学习好，品德好，或者有特长的学生不喜欢，那不符合实际，如果说班主任对调皮捣蛋，无所追求的学生，没有一点讨厌情绪，那这个班主任就是圣人。
关键是要把握好一个度。
有时你的一个特别的眼神，一句私下的不同一般的充满期待的话语，一个不露痕迹的偏爱的提问，都可以激发起学生学习的兴趣和欲望，甚至可以让某些学生终生不忘。
学生有时是需要适当的偏爱的，因为这让他感觉到老师对她的特别的关心，使他们感觉到自己的价值，容易满足他们那小小的虚荣心并激起他们心灵的共鸣，从而产生一种愉悦的学习情感。
偏爱学生，不因为爱而对他们的缺点视而不见；喜欢学生，不对他们自甘平庸而放任自流。
有时，教师恰当的偏心也是对学生的一种激励。
班主任老师处理与学生的关系时，把握好了这几个角色之间的侧重点，区分好使用的时机和对象，是治理好班级的关键。
在我自己的班级工作中，具体有以下几种做法。
一、要有自己的班级理念。
你要把班带成什么样子，你要把学生培养成什么样子，就是你的班级理念。
我的班级理念就是把学生培养成为“做一个自力、自强、有自控能力的人”。
自立、自强就是不靠天不靠地，不管父母是有钱还是没有钱，有权还是没有权，现在学习靠自己，将来成就一番事业还是要靠自己。
尤其要靠现在的努力学习，才能为将来打下基础。
做一个有自控能力的人，就是要求学生要有意志力，能控制住自己。
早晨起床，谁和床也没有愁，人家六点能起来，你也要控制住自己能起来；上课想睡觉，你要能控制住自己；自习想拉呱，你要能控制住自己；同学间出现矛盾，你要控制住自己。
有好的自控力，会让学生受益终生。
二、要有自己的班级目标。
曾国藩说过，志不立不足以成事。
一个人如此，一个班级同样如此。
我的班机目标是“永争第一 ”，要反复向学生解释他的意思。
当学生取得成绩时，用目标来激励学生；当学生违反纪律时用目标来鞭策学生。
坚持下去，班级目标会提高同学们的集体观念，增加集体荣誉感，提升班级凝聚力。
三、班级日记。
“班级日记”的具体做法是按学号每天有一位同学记录当天班级发生的事情，包括学生的出勤、纪律、卫生、上课表现、班级趣闻逸事、教师风采、时事新闻以及有针对性的评论等。
每周召开班会时，根据本周班级日记中所反映的情况进行总结评价，肯定成绩，找出不足，并提出下一周的努力方向。
充分利用班级日记制度，对班级管理起到了非常重要的作用。
1.利用班级日记，开好主题班会。
根据班级日记所反映的具有代表性的问题，确立班会的主题，这样既增强了班会的针对性，贴近学生思想实际，易于同学们接受；同时也提高了学生的参与积极性，创造良好的班会氛围，从而达到召开班会的目的。
2.利用班级日记，培养快乐情绪。
在每本班级日记的第一页，我都写下这样一句话“我一直觉得高中生活不仅紧张，而且单调得如白开水一般。
现在才发现，阳光透过水杯也折射出了七彩光辉。
有这么多快乐的、气愤的、调皮的、无奈的人、事、物，琐碎而又完整，单纯得令人感动。
同学们是这么的诚挚、和睦，有不足却天然得近乎完美。
也许多年后，当我们踏入社会的激流中拼搏时，这份单调会成为我们心口永不退色的朱砂痣。
让班级日记成为这只水杯吧。
”3.利用班级日记，调节师生关系。
我们的班级日记，成了班级的一个文化阵地，因为它是学生们自己接力创作的作品，他真实反映了同学们的学习生活情况，同时加以艺术的锤炼，成了师生争相传阅的班级文学。
在这里，有对课堂内容的再现、有对老师在课堂上风采的展示、有对班级不良现象的批评、有对好人好事的褒扬，同时也表达了他们对教师工作的理解和感激，当然对老师们在教学当中的一些有待改进的问题也提出善意的批评。
4.利用班级日记，激发写作兴趣。
由于班级日记是同学们接力写作的，所以他们都想在此大显身手。
正像一位同学在班级日记里所写的：“今天轮到我写班级日记了，从几天前就开始紧张，写得不好怎么办
字太差怎么办
没有新意怎么办?”这是同学们真实心理的体现。
所以，班级日记是激发学生们写作意识的一种有效手段。
通过两年的工作实践， 我认识到：“班级日记”制度的建立，既可为班会和主题班会积累素材，又可为同学们认真审视自己的学习生活提供阵地，更为任课教师了解学生对自己教学的满意度提供依据。
所以班级日记是建设良好班级的有效手段。
四、班规班约，包括常规管理，学习，宿舍三大部分，规定了严格的奖惩细则。
班规班约的制定由全体学生共同参与、起草、讨论通过。
它的好处有三个。
1、制定和实施班规是依法治班的重要内容，应让它成为班级活动的最高行为准则，班主任和学生的任何行为都不得违背它的规定。
依规治班就是改变一人说了算，克服种种人为的随机影响，调动学生参与班级民主管理积极性，引导班级舆论的正确发展，营造出平等、团结、向上的集体氛围，形成班级共同奋斗的目标，把每一个成员团结在一起，形成坚强集体。
2、奖惩按制度来，学生都认可。
学生犯了错，老师处理起来可能因事不同，因人不同，标准不一，尺度不一，造成师生矛盾。
甚至处理过当，对自身不利。
按制度来，对事不对人，即能有利于处理师生关系，又能保护学生，保护老师。
我觉得这一点对于脾气爆一点的老师，尤其重要。
3、班规班约由专门的同学执行，专门的本子纪录，全班同学共同监督。
班内有评先树优，星级宿舍评选等，均有本子上的记录决定。
大家都服气，同学之间无意见。
五、维护学生的自尊心教师对学生的最高奖赏莫过于对他们的尊重和信任。
青少年时期是生理、心理变化发展的高峰，是人生最富于变化、最不稳定的时期。
学生此时尚未形成很强的自我意识，非常在乎他人，尤其是老师对他的看法。
此时，教师的态度极为重要。
如果教师不尊重学生，对学生的缺点与不足缺乏耐心，不分场合当众揭短，挖苦嘲讽，乃至导致自尊心和自信心的完全毁灭。
保护、尊重学生的人格和自尊心，是国外许多教育专家、教师的成功之道；尊重学生，是师爱最真诚的流露，同时也是充分调动学生主观能动性，促使其自我价值发现的有效情感因素。
六、班主任要学会宽容学生犯错误，思想上处于痛苦，惶惑和不知所措时要热情帮助，给予谅解。
此时的一句原谅话有时其效果要强于千万句的大道理。
七、批评与表扬的艺术。
多表扬少批评，批评尽量不点名。
表扬要具体到人，有时一个小组受表扬，也要逐个点名表扬。
批评一般不要到个人，面向全体统一讲，尽力做到对事不对人。
让犯错者既维护了面子，又受到了教育，还要对你心存感谢。
八、来一点“反向偏爱”“偏爱”，通常是指教师对其得意弟子给予特别的关爱和期待。
“反向偏爱”则是要求教师给那些并不优秀，但更需要关怀的学生倾注更多的爱心与同情。
在人们心目中，优秀生总集万般宠爱于一身，而普通生，尤其是后进生却因不能充分享受爱的阳光雨露而引发精神贫血症。
所以我们应该反过来给这部分学生更多的师爱，事实上，这种做法是将本该属于他们的那部分爱还给他们。
但你收获到的可能是安静的教室，自觉遵守的纪律，一呼百应的班级工作，节假日时手机上的那发自内心的问候。
另外对于后进生的改进，还有很重要的一点。
那就是从改变他所处的环境及接触的人入手。
断绝他原来一帮坏朋友的联系，利用他身边好的同学、朋友的力量来逐渐的影响他、感化他，让他在不知不觉中受到教育。
九、要对班级情况明了于心。
渠道有两个：一是密切与学生的交往，深入学生，做学生的知心朋友，无话不谈的朋友，于你可以掌握大量信息。
二是要有和你说真话的学生。
要明确地告诉这些学生，知情上报，并不是打小报告，而是对老师工作的支持，和对同学真正的关心。
比方说，你和一个同学关系很好，他和另外的同学发生矛盾要打架。
你是积极帮忙打架弄个两败俱伤，甚至被学校开出好呢，还是及时报告老师避免事故发生，同学受伤好呢。
所以要经常给学生洗洗脑子，便于班级工作的管理。
十、以个人良好的教学成绩让学生对你充满崇拜，本文转自免费 [ppt课件下载站] ，以以身作则、勤盯勤靠的工作态度树立自身的良好形象，以对学生的无限真诚和热爱，让学生明白，你所作的一切是真心为了他。
那么学生便会因亲其师而信其道。
以上是我个人的一些心得体会，不当之处请各位批评指正。
