急需一份重庆房地产的市场调查报告和心得体会
这里有一些关于房地产市场调查的资料,应该对你有用.(由于内容不能复制,你可以自己参考一下)
个人完成实习内容和任务的基本情况
为培养和锻炼本专业学生综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识分析、解决实际问题的能力和创新能力，增强本专业学生对社会及工作岗位的感性认识，以利于学生毕业后顺利走上工作岗位，经学院、专业教研室领导同意，2005级劳动与社会保障专业本科生毕业实习计划于2008年5月正式启动。
从整体上看，本次毕业实习活动的各项工作始终严格按照《福建师范大学本科生毕业实习手册》规定的程序、标准及注意事项执行。
本班全体成员都能够严格遵守实习单位的规章制度，并能以敬业爱岗、求真务实、刻苦钻研、团结协作的思想作风和精神风貌如期保质完成实习单位分配的工作任务。
总体实习效果良好，基本达到专业实习的预期目标。
一、实习基本概况 本次专业实习采取“集中实习”与“分散实习”相结合的办法，其中集中实习主要以实习小组的形式分别在福建省社会医疗保险协会、PICC中国人民健康保险股份有限公司、劳动厅职业介绍中心、福州市天新特殊儿童康复中心和厦门涌福建材有限公司五个地点开展实习工作，共22人；分散实习则以个人为单位分散于各地区各行业开展实习工作，共26人。
此次专业实习涉及到的内容主要是各类不同性质的培训活动、不同特征的事务性工作以及不同用途的调查研究工作等，所接触的实践大部分是与本专业相关的工作，而且都不同程度地巩固了本班实习成员的理论知识，增强了事业心和责任感，增长了社会见识，也拓宽了社会视野。
二、实习主要内容 一培训活动 培训是学生深入社会、深入实际，提升各种理论知识水平与业务操作技能的重要途径，此次专业实习前期过程中实习成员都得到实习单位不同程度的培训指导，其中较规范的培训活动主要有9项： ⑴由福建省社会医疗保险协会组织开展的《城镇居民医保的几点思考》、《新时期企业劳动关系的态势和特点》、《医疗保险政策与服务管理》、《办公室管理》四项培训活动，主要以座谈讨论形式让实习成员深入了解专业理论知识、社会热点问题、地区医保政策法规和办公室管理理论与经验等方面的知识； ⑵由PICC中国人民健康保险股份有限公司举办的《新进员工业务培训》活动，主要通过各项保险业务知识介绍与实务技能的训练等形式增进实习成员对商业保险的认识； ⑶由龙海市社会养老保险管理中心指导的《岗前素质培训》活动，通过对实习成员进行社会保险相关理论和政策法规讲解、单位承办业务介绍以及企业养老保险管理信息系统操作方法指导，保证了实习成员出色完成企业养老保险增员、减员、退员及核对工作的任务； ⑷由福州润泽贸易有限公司开展的《招聘学习培训》活动，通过要求实习成员旁听招聘面试过程后与人力主管交流心得的方式，让实习成员积累了招聘面试的经验； ⑸由福建路信建设监理有限公司主持的《网络招聘观摩与学习》活动，以网络虚拟招聘见习的形式，丰富了实习成员招聘实践知识。
⑹由鸿发光电子有限公司举办的《绩效考核培训》活动，教会了实习成员灵活应用所学理论知识指导实践的方法，使实习成员受益匪浅。
二事务性工作 事务性工作是本次专业毕业实习活动中的核心与重点，也是本班实习成员总结经验、认知缺点、增长社会见识和明确今后努力方向的重要依据，主要体现在五个方面： ⒈日常基础业务操作 基础业务操作是本次不同实习单位中最相似的工作。
总体上看，主要内容包括责社会保险相关数据的登记、录入、修改、核对和有关资料的整理；协助企、事业单位工作人员为本单位员工办理、注销社会保险手续；从事公司仓库整理并负责收货与发货、处理各类业务发票等；辅助房地产公司工作人员备案报告、装订评估报告并参与房地产评估的现场勘察；负责实习单位的对外联系以及提供咨询服务等。
⒉人事档案管理 管理人事档案，是本专业特点中劳动关系管理领域的延伸，此次在企业单位实习工作的成员主要从事的是“企业新近人员档案管理工作”，涉及到人员档案的编码、封条和档案数据更新管理等多方面操作业务；在政府部门、事业单位工作的成员主要负责“社会保险信息档案数据的管理（登记、录入、更新、核对等）”、“劳动档案的归类、归档”和“失业人事档案托管”等。
⒊人力资源管理 人力资源管理方面的实习主要集中在企业的人力资源部，从事工作包括：①学习公司人事管理工作的具体操作（人力资源规划、培训和开发等）和了解人力资源管理的方法等；②协助公司发布招聘信息、筛选简历，并帮忙安排招聘工作和协调面试前后的联系工作等；③以主管助理的身份协助公司主管开展营销员的招聘面试；④辅助公司设计制度方案和工作分析问卷、编写岗位说明书等；⑤应用理论联系实际，为公司人事部策划绩效考核方法。
⒋办公室管理 实习成员主要以办公室助理、文秘的身份开展实习工作，实习期间的工作内容主要有：策划工作简报、编辑单位通讯、拟写报告或季度总结、撰写各类公文、安排公司会议、编制会议纪要、管理办公室文件以及工作电脑维护与管理等。
⒌志愿教育辅导 此次专业实习，两名女生怀惴关爱儿童健康成长的服务爱心，以志愿者老师的角色在福州市天新儿童康复中心开展实习工作，主要从事对聋儿、自闭症、多动症、智力障碍、语言障碍、学习障碍及轻微脑损伤等特殊儿童进行上课辅导的工作。
三调查研究工作 调查研究能力是高校大学生应该具备的基本素质，调查研究工作是学生发挥专业理论优势发现问题、分析问题，进而解决实际问题的一个过程，其实质上是检验学生学习成效的重要手段之一。
本次专业实习期间，本班实习成员共参与调研工作7项（其中医保协会实习队承担5项，企业分散实习组承担2项），具体表现在： ⑴参与福建省劳动与社会保障厅医疗保险处负责的《医保关系的转移及衔接问题》课题研究工作，较好地完成前期基础数据的收集准备工作； ⑵参与医保协会1号课题中《廉价药“产、供、销”》和《建立对定点医疗机构“激励机制、补偿机制、监管机制”》两项分课题的研究工作，期间实习成员凭借熟练的计算机操作技能和实践调研能力优势，顺利完成课题方案设计，并进行实地访谈调查，基本完成课题第一阶段研究工作； ⑶参与医保协会《高校知识分子健康状况调查及保障研究》课题和《提高统筹层次，实施设市区统筹》课题的研究工作，主要协助设计课题调研方案及准备各类调研前期资料等； ⑷辅助网龙公司市调部在高校开展市场调研工作，主要通过设计、发放、回收调查问卷，收集整理高校游戏资源资料，为公司进一步开发高校游戏市场提供依据； ⑸协助福州润泽贸易有限公司人力资源部开展公司岗位分析调查，通过设计工作分析问卷并进行发放、回收、统计，在获取相关的资料的基础上辅助编写岗位说明书。
三、实习成效小结 两个月实习期间，在公共管理学院领导、老师和辅导员的大力支持和帮助下，在各实习成员的辛勤努力下，2005级劳动与社会保障专业顺利完成了本次毕业实习任务。
实习过程中，各实习成员的工作表现和工作成绩普遍得到实习单位领导及工作人员的充分肯定和高度评价。
此次实习，检验了本专业学生对理论知识和专业技能的掌握程度，检验了全体实习成员对专业知识的理解和实际应用能力，使我们深刻地领会到“巩固和拓宽专业理论知识，提高观察、分析、解决问题的能力，以灵活运用所学知识提高工作效率”的真正意义和重要性，增强了我们今后学习奋斗的方向性和针对性，为我们以后从事与专业有关的工作积累了经验教训和丰富了社会阅历。
同时，实习实践初步锻炼了本班成员承担社会工作任务的能力，一定程度上培养了从事工作的独立性、主动性和积极性，让我们学到了许多课堂上无法获得的知识；让我们渐渐摆脱了校园内的幼稚与天真，逐步学会了适应社会；也让我们深刻体会明白了许多做人做事的道理：①要学会在工作过程与人进行积极有效的沟通；②态度是至关重要的，要认真做好每一件事；③学会善于面带微笑，真心实意待人；④做事虚心学习，认真主动，注重细节。
实践出真知，是实习让我们体验到社会不一样的生活，不一样的环境和不一样的人生，实习让我们都慢慢学会适应社会而成长。
当然，通过此次实习，也反映出了一些问题，如：工作角色转换不到位，仍未能以完全的单位人来看待自己，常伴有信心不足或处事不成熟的现象；工作灵活性和主动性意识明显较缺乏，还本着被动接受工作任务的心理，尚不能主动参与工作；理论基础知识和专业技能还有待进一步提高等。
为此，同学们普遍认识到要更加认真学好专业基础理论知识和专业技能，并在此基础上博览群书，扩大知识面；同时，通过积极参与学校、社会的实践活动，以增长见识，丰富阅历，积累社会工作经验，为今后走上社会奠定扎实基础。
月底工作总结怎么写 月底工作总结范文
篇一：房地产市场调查报告 房地产项目市场调查报告 小组成员 摘要 一、调研目的二、调研内容三、调研范围及对象四、调研方式与方法五、调研具体实施六、调查时间进度安排 七、本次调研工作人员分配及工作分工八、经费预算 一、调研目的 1、了解房地产主开发商的楼盘价格、设施、促销以及开发商的实力。
2、了解房地产价格的走势3、了解房地产开发的项目成本。
4、了解楼盘所处地区的交通情况 二、调研内容 1、房地产项目的位置、户型、风格、单价、总价、配套、交通等方面的情况 2、房地产开发商情况调查，主要调查项目附近楼盘的房型、价格、推出时间、销售渠道、促销策略及开发商实力等 三、调研范围及对象 天津市的所有房地产开发商都是被调查对象 四、调研方式与方法 主要以实地调查为主，具体实施方法如下： 在完成市场调查设计及对调查人员进行讲解有关调查内容后，就可以展开具体的实地调查，每位小组成员负责调查3-4家房地产商的访问调查。
调查人员在进行调查时向房地产开发商说明来意并做好访问记录。
五、调研具体实施（1）准备阶段 确定调查问题，设计调查方案，确定调研人员（2）实施阶段 根据调查要求，采用多种形式，由调查人员广泛地收集与调查活动有关的房地产开发商的信息。
每名调研员负责
编一个初一靠谱的一次课外文化活动，文化实践活动（包括题目，过程，意义，和感受）
一、活动主题背景：1、加强文化建设的需求2、实施新课程的客观需要3、促进学校特色发展的内在需要4、提高同学们对语文阅读的兴趣，在全校范围内宣扬读书的好处，营造全体读书的良好氛围二、活动开展的价值及意义：（一）有利于促进教师专业水平的发展；（二）有利于开发校本课程；（三）有利于学生性情的熏陶，使课外阅读变成一种习惯，培养学生笔头表达能力，训练学生严谨的口头表达能力（四）有利于培养学生参与的意识、能力以及发现问题、研究问题的能力；（五）是践行新课程标准的需要；三、活动实施过程（一）活动目的读写说综合教学依据阅读、写作、口语交际的原理，遵循读写说相互依存的关系，联系学生的心理和语言实际，把学生的能力培养，情感修养，生活创造与课堂教学结合起来，形成善于思考，大胆质疑；善于挑战，大胆超越；善于吸收，大胆创新的学习风格。
在三者的关系中，“读”是主导，“说”是关键，“写”是运用提升，以渗透为手段，以综合为核心，构建读写说三位一体的语文教学理念。
读、写、说作为学生语文素养的体现，历来受到语文教师的关注，但在实际的运用过程中往往会出现顾此失彼的情况，难以达到协调发展。
读写说综合教学就是从它们内在的有机联系出发，有目的成序列地进行培养，以实现学生语文能力全面提升的目的。
所以，遵循理论与实践相结合的原则，整体性原则，联系性原则，科学性原则，主体性原则，创新性原则，立足课内，辐射课外的原则，融课本内外、课堂内外，语文学习与社会生活于一体，力求在实验中能培养学生自由学习语文的浓厚兴趣；养成积极发言，乐于表达，善于合作，勇于质疑的好习惯。
养成认真观察，广泛涉猎，潜心摘抄，圈点勾划等学习语文的习惯，促进学生语文能力的可持续发展。
（二）、活动安排开展研究工作方法：行动研究法、经验总结法、调查统计法、文献研究法开展活动以班为单位。
活动过程时间为2009年5月至2009年10月，共计18课时，课余14周，参与本课题活动的为非毕业班的部分学生，共计60人。
1、准备阶段：2009年5月（教师收集资料、规划、设计方案等）6周2、课程结构的四个单元第一单元：开题活动：2009年5月，课堂2课时，课余2周第二单元：实践活动：2009年5月至8月，课堂4课时，课余8周第三单元：交流评价活动：2009年9月，课堂4课时，课余3周第四单元：成果展示活动：2009年10月，课堂2课时，课余2周三、活动实施过程（一）开题活动 第一单元：“开题活动课”的课型模式：提出问题——确立主题——制订方案——交流提升。
1、运用文献研究法和调查统计法调查整理归纳学校的发展特色与相关情况；收集各种信息，查阅相关文献，构建房地产文化基本理念、确立研究领域与研究目标，论证课题研究的必要性和可行性；编写课题研究指南，完成课题方案，明确人员分工；撰写前期调查报告和课题方案。
2、请专家开设专题讲座，接受专家组指导，并积极开展研究。
在专家的指导下我们的科任老师进行了房地产文化方面的资料搜集，研究，对房地产文化有了较深入的认识，为后来的研究工作打下了理论基础。
（二）实践活动 第二单元：“实践活动课”的课型模式：设计——实施——整理。
在这一阶段中，我们不断总结与探索，获得了第一手实验资料，对实验过程有了更为明确、深刻的认识，也从实验中受到了启发和教益。
①制定计划，狠抓落实。
主持召开活动研讨会，听取实验教师的意见，部署阶段性活动任务，让每位教师明确自己的角色，开展活动。
②开展形式多样的实验活动，切实转换教师的角色。
我们利用集体学习，提升教育教学理念，通过观看语文大师的课堂教学思路，领会先进的教学方法，把学习和运用进行了有效结合。
③注重学生生活的积累和体验，积极构筑由学生自己作主的第二课堂。
充分利用校内外资源，引导学生走向生活、走向社会。
如开展征文、演讲比赛，知识竞赛。
④构筑和谐互动的语文新课堂，创造学生展示自我的舞台。
读写说课题实验更多地体现在语文课堂上，因此，我们十分注重课堂结构的构建，让教师走下的讲台，与学生面对面零距离的进行平等对话交流，创设交流的情节氛围，引导学生读出情感，说出感悟，评出味道，写出个性，最终达到读写说综合教学的和谐统一。
（大体分两个大部分去实现）第一部分：富丽中学语文课外阅读知识竞赛一、主题、内容：语文课外阅读知识（围绕初中阶段语文课本指定的课外阅读篇目、名著、文学常识、成语典故等知识进行比赛）二、组织：实践活动小组成员组织、策划三、比赛目的：通过活动，提高同学们对语文阅读的兴趣，在全校范围内宣扬读书的好处，营造全体读书的良好氛围四、参赛对象：从初一、初二级决赛中获得前三名的六个班中，选出前二名的四个班进行比赛（结果已经在预赛中）；另外，再从初三级挑选三名以前参加过该比赛的同学组成一队，代表初三级参加本次活动。
即全校共5组参加本次比赛。
五、参加人员：学校全体师生六、比赛内容及形式：总结汇报赛主要分三个环节，分别是“必答题”15题、“抢答题”20题、“风险题”10题。
各个环节的题型以选择题、填空题为主。
另外，三个环节之间又穿插一些互动环节活跃气氛、增添比赛的趣味性和提高可参与度，即穿插一些围绕本次比赛主题的项目（包括向台下观众发问和当场组织相关的小游戏，回答正确或有参与游戏的学生会获得小纪念品一份\\\/次）七、比赛地点：学校教学楼平台八、比赛时间：每隔一周九、活动程序：1、各班参赛选手、观赛的师生有序就座2、主持人介绍到会领导、评委老师及嘉宾3、主持人对本次比赛进行有关说明，包括宣读比赛目的、比赛内容、形式以及比赛规则4、进行比赛（在“必答题”环节之后穿插现场观众参与的“猜词语”游戏，在“抢答题”环节之后又穿插“观众抢答题”）由学生自己制定活动规则：比赛规则：（1） 比赛之前：每队抽签确定队号，各个队员佩戴好附号码分别为1号、2号、3号的胸卡，1号、2号、3号队员顺次按从右到左的顺序就座。
（2） 进行比赛：A、必答题：按队号次序作答，即第一队首先作答，第六队最后作答。
每队的队员按1号、2号、3号的顺序每人各答一题（即在本环节每队共回答3题），每答对一题加10分，答错不扣分。
属于本人回答的问题只允许由本人完成答题，其他队员及观赛者不得提示，否则视为弃权处理。
B、抢答题：在本环节进行前，请各队队员检查按铃是否能正常使用。
本环节共12题。
主持人宣读题目完毕后，各队可利用抢答器按钮；若在主持人还没有宣读完题目时按铃，则主持人马上停止读题，由该队的其中一名队员在15秒内作答。
答对加10分，答错扣10分。
C、风险题：本环节的比赛形式属于团体答题。
按难度分为20、30、40分题目。
本环节分两轮，第一轮，按队号次序，即第一队首先选题，第四队最后选题；第二轮，第四队首先选题，第一队最后选题。
每一轮每队可以选择一道某个分值的题目作答（即整个环节每队共答两题），且本环节不要求固定某个队员作答，队员之间可通过互相讨论或提醒，最后再确定作答的答案。
但确定最后答案时，必须在作答完毕后补充一句“答题完毕”，此时便不能更改答案。
为了提高参与度，必要时，参赛队员可向主持人请参赛者中本班的“智囊团”帮忙（必须是本班的，否则视作弃权）答对加相应的分数，答错则扣除相应的分数，请“智囊团”帮忙的要扣5分\\\/次。
（作为智囊团的同学可以获得小奖品一份）另：互动环节中的“心有灵犀”：每次请两位同学上台，主持人提供一些词语（包括名著类、名人类和成语类），A同学选一个词语（预先不能让B同学知道），用语言（也可以结合动作），让B同学猜A同学选中的词语。
（注意：A用语言表达的时候，语句中不能包含要猜的那个词语中任意一个字，否则看成是失误而弃权）。
游戏之前主持人会先做示范。
互动环节中的“观众抢答题”：主持人宣读题目完毕后，在场的任何一位观赛的同学都可以举手抢答，但必须由主持人判断哪位同学举手举得快，点到的同学才能回答；若在主持人还没有宣读完题目时举手，则马上停止读题，主持人请举手最快的同学在15秒内作答。
（若第一个同学答错了，则可以请其他举手的同学补答。
主持人数1、2、3后，马上举手，举得快的可作答）第二部分：“我心目中的好老师”征文演讲比赛（一）、先由活动小组的同学制定“我心目中的好老师”问卷调查班级 同学们,请你们对经历过的种种学校生活作一次回忆。
哪些老师令你敬佩而难忘
哪些老师让你遗憾和难过
这些难忘和难过的理由是什么
在下面的备选答案中做出自己真实的选择。
（可多选）1 你认为一个好老师应该具备什么样的知识面
( )（A）知识面广 （B）学有专精 （C）精通考试2 你认为一个好老师应该有什么样的才艺
( )（A）能歌善舞 （B）精通美术 （C）运动一级棒3 你喜欢老师在什么样的年龄段
( )（A）20—30岁 （B）30—40岁 （C）40岁以上4 你喜欢男老师还是女老师
( )（A）男老师 （B）女老师 （C）无所谓5 你认为教师的着装应该是什么样的
( )（A）穿着时髦 （B）朴素整洁 （C）不修边幅6 在课上你希望老师 ( )（A）严厉些 （B）严格，但不要太严厉 （C）要求放松些7 当你有一些进步时，你希望你的老师怎样作
( )（A）不做什么表示（B）只有你自己时偷偷表扬你（C）当着全班同学的面表扬你8 你认为老师与同学应该保持一种什么样的关系
( )（A）学习中的辅导者 (B) 生活中的朋友 （C）课堂中严师9 老师教育学生最好的方式是 ( )（A）表扬与批评相结合 （B）表扬为主 （C）批评为主10 你认为老师和你在什么地方交谈让你感觉最舒服。
( )（A）本班教室 （B）室外单独会话 （C）办公室11 你认为老师应该如何对待学生
( )（A）尊重学生 （B）公平公正 （C）实事求是。
12 课堂中老师的语言应该 ( )（A）幽默风趣 （B）言简意赅 （C）反复强调，不厌其烦13 老师的哪些做法是你不能接受的
（三）交流评价活动第三单元：“交流评价活动课”的课型模式：导入——交流——评价——建构1、活动目的（1）、通过交流评价活动，分享上网查找资料，设计调查问卷等，在互联网上收集所需信息的过程、方法、体会和成果。
（2）通过交流评价活动，分享自己和活动小组对本校学生进行的访谈和问卷调查，收集有关总体情况、对“读、写、说”活动的体会等。
（3）、通过交流评价活动，分享自己撰写的调查活动日记、体会、感悟、调查报告；建议书等。
（4）、通过交流评价活动，交流活动心得，共同分享所历、所思、所悟。
（5）、培养学生的团体合作意识，评价能力，让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。
2、活动过程 （1）、回顾开题活动各小组制定的活动方案和实施活动的情况，引入交流评价活动。
（2）、各子课题调查活动小组汇报调查情况。
（3）、按照《综合实践活动小组评价表》进行“小组自评”、“小组互评”和“教师评”。
求好题目
课外文化活动，文化实践活动（包括题目，过程，意义，和感受）:一、活动主题背景：1、加强文化建设的需求2、实施新课程的客观需要3、促进学校特色发展的内在需要4、提高同学们对语文阅读的兴趣，在全校范围内宣扬读书的好处，营造全体读书的良好氛围二、活动开展的价值及意义：（一）有利于促进教师专业水平的发展；（二）有利于开发校本课程；（三）有利于学生性情的熏陶，使课外阅读变成一种习惯，培养学生笔头表达能力，训练学生严谨的口头表达能力（四）有利于培养学生参与的意识、能力以及发现问题、研究问题的能力；（五）是践行新课程标准的需要；三、活动实施过程（一）活动目的读写说综合教学依据阅读、写作、口语交际的原理，遵循读写说相互依存的关系，联系学生的心理和语言实际，把学生的能力培养，情感修养，生活创造与课堂教学结合起来，形成善于思考，大胆质疑；善于挑战，大胆超越；善于吸收，大胆创新的学习风格。
在三者的关系中，“读”是主导，“说”是关键，“写”是运用提升，以渗透为手段，以综合为核心，构建读写说三位一体的语文教学理念。
读、写、说作为学生语文素养的体现，历来受到语文教师的关注，但在实际的运用过程中往往会出现顾此失彼的情况，难以达到协调发展。
读写说综合教学就是从它们内在的有机联系出发，有目的成序列地进行培养，以实现学生语文能力全面提升的目的。
所以，遵循理论与实践相结合的原则，整体性原则，联系性原则，科学性原则，主体性原则，创新性原则，立足课内，辐射课外的原则，融课本内外、课堂内外，语文学习与社会生活于一体，力求在实验中能培养学生自由学习语文的浓厚兴趣；养成积极发言，乐于表达，善于合作，勇于质疑的好习惯。
养成认真观察，广泛涉猎，潜心摘抄，圈点勾划等学习语文的习惯，促进学生语文能力的可持续发展。
（二）、活动安排开展研究工作方法：行动研究法、经验总结法、调查统计法、文献研究法开展活动以班为单位。
活动过程时间为2009年5月至2009年10月，共计18课时，课余14周，参与本课题活动的为非毕业班的部分学生，共计60人。
1、准备阶段：2009年5月（教师收集资料、规划、设计方案等）6周2、课程结构的四个单元第一单元：开题活动：2009年5月，课堂2课时，课余2周第二单元：实践活动：2009年5月至8月，课堂4课时，课余8周第三单元：交流评价活动：2009年9月，课堂4课时，课余3周第四单元：成果展示活动：2009年10月，课堂2课时，课余2周三、活动实施过程（一）开题活动 第一单元：“开题活动课”的课型模式：提出问题——确立主题——制订方案——交流提升。
1、运用文献研究法和调查统计法调查整理归纳学校的发展特色与相关情况；收集各种信息，查阅相关文献，构建房地产文化基本理念、确立研究领域与研究目标，论证课题研究的必要性和可行性；编写课题研究指南，完成课题方案，明确人员分工；撰写前期调查报告和课题方案。
2、请专家开设专题讲座，接受专家组指导，并积极开展研究。
在专家的指导下我们的科任老师进行了房地产文化方面的资料搜集，研究，对房地产文化有了较深入的认识，为后来的研究工作打下了理论基础。
（二）实践活动 第二单元：“实践活动课”的课型模式：设计——实施——整理。
在这一阶段中，我们不断总结与探索，获得了第一手实验资料，对实验过程有了更为明确、深刻的认识，也从实验中受到了启发和教益。
①制定计划，狠抓落实。
主持召开活动研讨会，听取实验教师的意见，部署阶段性活动任务，让每位教师明确自己的角色，开展活动。
②开展形式多样的实验活动，切实转换教师的角色。
我们利用集体学习，提升教育教学理念，通过观看语文大师的课堂教学思路，领会先进的教学方法，把学习和运用进行了有效结合。
③注重学生生活的积累和体验，积极构筑由学生自己作主的第二课堂。
充分利用校内外资源，引导学生走向生活、走向社会。
如开展征文、演讲比赛，知识竞赛。
④构筑和谐互动的语文新课堂，创造学生展示自我的舞台。
读写说课题实验更多地体现在语文课堂上，因此，我们十分注重课堂结构的构建，让教师走下的讲台，与学生面对面零距离的进行平等对话交流，创设交流的情节氛围，引导学生读出情感，说出感悟，评出味道，写出个性，最终达到读写说综合教学的和谐统一。
（大体分两个大部分去实现）第一部分：富丽中学语文课外阅读知识竞赛一、主题、内容：语文课外阅读知识（围绕初中阶段语文课本指定的课外阅读篇目、名著、文学常识、成语典故等知识进行比赛）二、组织：实践活动小组成员组织、策划三、比赛目的：通过活动，提高同学们对语文阅读的兴趣，在全校范围内宣扬读书的好处，营造全体读书的良好氛围四、参赛对象：从初一、初二级决赛中获得前三名的六个班中，选出前二名的四个班进行比赛（结果已经在预赛中）；另外，再从初三级挑选三名以前参加过该比赛的同学组成一队，代表初三级参加本次活动。
即全校共5组参加本次比赛。
五、参加人员：学校全体师生六、比赛内容及形式：总结汇报赛主要分三个环节，分别是“必答题”15题、“抢答题”20题、“风险题”10题。
各个环节的题型以选择题、填空题为主。
另外，三个环节之间又穿插一些互动环节活跃气氛、增添比赛的趣味性和提高可参与度，即穿插一些围绕本次比赛主题的项目（包括向台下观众发问和当场组织相关的小游戏，回答正确或有参与游戏的学生会获得小纪念品一份\\\/次）七、比赛地点：学校教学楼平台八、比赛时间：每隔一周九、活动程序：1、各班参赛选手、观赛的师生有序就座2、主持人介绍到会领导、评委老师及嘉宾3、主持人对本次比赛进行有关说明，包括宣读比赛目的、比赛内容、形式以及比赛规则4、进行比赛（在“必答题”环节之后穿插现场观众参与的“猜词语”游戏，在“抢答题”环节之后又穿插“观众抢答题”）由学生自己制定活动规则：比赛规则：（1） 比赛之前：每队抽签确定队号，各个队员佩戴好附号码分别为1号、2号、3号的胸卡，1号、2号、3号队员顺次按从右到左的顺序就座。
（2） 进行比赛：A、必答题：按队号次序作答，即第一队首先作答，第六队最后作答。
每队的队员按1号、2号、3号的顺序每人各答一题（即在本环节每队共回答3题），每答对一题加10分，答错不扣分。
属于本人回答的问题只允许由本人完成答题，其他队员及观赛者不得提示，否则视为弃权处理。
B、抢答题：在本环节进行前，请各队队员检查按铃是否能正常使用。
本环节共12题。
主持人宣读题目完毕后，各队可利用抢答器按钮；若在主持人还没有宣读完题目时按铃，则主持人马上停止读题，由该队的其中一名队员在15秒内作答。
答对加10分，答错扣10分。
C、风险题：本环节的比赛形式属于团体答题。
按难度分为20、30、40分题目。
本环节分两轮，第一轮，按队号次序，即第一队首先选题，第四队最后选题；第二轮，第四队首先选题，第一队最后选题。
每一轮每队可以选择一道某个分值的题目作答（即整个环节每队共答两题），且本环节不要求固定某个队员作答，队员之间可通过互相讨论或提醒，最后再确定作答的答案。
但确定最后答案时，必须在作答完毕后补充一句“答题完毕”，此时便不能更改答案。
为了提高参与度，必要时，参赛队员可向主持人请参赛者中本班的“智囊团”帮忙（必须是本班的，否则视作弃权）答对加相应的分数，答错则扣除相应的分数，请“智囊团”帮忙的要扣5分\\\/次。
（作为智囊团的同学可以获得小奖品一份）另：互动环节中的“心有灵犀”：每次请两位同学上台，主持人提供一些词语（包括名著类、名人类和成语类），A同学选一个词语（预先不能让B同学知道），用语言（也可以结合动作），让B同学猜A同学选中的词语。
（注意：A用语言表达的时候，语句中不能包含要猜的那个词语中任意一个字，否则看成是失误而弃权）。
游戏之前主持人会先做示范。
互动环节中的“观众抢答题”：主持人宣读题目完毕后，在场的任何一位观赛的同学都可以举手抢答，但必须由主持人判断哪位同学举手举得快，点到的同学才能回答；若在主持人还没有宣读完题目时举手，则马上停止读题，主持人请举手最快的同学在15秒内作答。
（若第一个同学答错了，则可以请其他举手的同学补答。
主持人数1、2、3后，马上举手，举得快的可作答）第二部分：“我心目中的好老师”征文演讲比赛（一）、先由活动小组的同学制定“我心目中的好老师”问卷调查班级 同学们,请你们对经历过的种种学校生活作一次回忆。
哪些老师令你敬佩而难忘
哪些老师让你遗憾和难过
这些难忘和难过的理由是什么
在下面的备选答案中做出自己真实的选择。
（可多选）1 你认为一个好老师应该具备什么样的知识面
( )（A）知识面广 （B）学有专精 （C）精通考试2 你认为一个好老师应该有什么样的才艺
( )（A）能歌善舞 （B）精通美术 （C）运动一级棒3 你喜欢老师在什么样的年龄段
( )（A）20—30岁 （B）30—40岁 （C）40岁以上4 你喜欢男老师还是女老师
( )（A）男老师 （B）女老师 （C）无所谓5 你认为教师的着装应该是什么样的
( )（A）穿着时髦 （B）朴素整洁 （C）不修边幅6 在课上你希望老师 ( )（A）严厉些 （B）严格，但不要太严厉 （C）要求放松些7 当你有一些进步时，你希望你的老师怎样作
( )（A）不做什么表示（B）只有你自己时偷偷表扬你（C）当着全班同学的面表扬你8 你认为老师与同学应该保持一种什么样的关系
( )（A）学习中的辅导者 (B) 生活中的朋友 （C）课堂中严师9 老师教育学生最好的方式是 ( )（A）表扬与批评相结合 （B）表扬为主 （C）批评为主10 你认为老师和你在什么地方交谈让你感觉最舒服。
( )（A）本班教室 （B）室外单独会话 （C）办公室11 你认为老师应该如何对待学生
( )（A）尊重学生 （B）公平公正 （C）实事求是。
12 课堂中老师的语言应该 ( )（A）幽默风趣 （B）言简意赅 （C）反复强调，不厌其烦13 老师的哪些做法是你不能接受的
（三）交流评价活动第三单元：“交流评价活动课”的课型模式：导入——交流——评价——建构1、活动目的（1）、通过交流评价活动，分享上网查找资料，设计调查问卷等，在互联网上收集所需信息的过程、方法、体会和成果。
（2）通过交流评价活动，分享自己和活动小组对本校学生进行的访谈和问卷调查，收集有关总体情况、对“读、写、说”活动的体会等。
（3）、通过交流评价活动，分享自己撰写的调查活动日记、体会、感悟、调查报告；建议书等。
（4）、通过交流评价活动，交流活动心得，共同分享所历、所思、所悟。
（5）、培养学生的团体合作意识，评价能力，让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。
2、活动过程 （1）、回顾开题活动各小组制定的活动方案和实施活动的情况，引入交流评价活动。
（2）、各子课题调查活动小组汇报调查情况。
（3）、按照《综合实践活动小组评价表》进行“小组自评”、“小组互评”和“教师评”。
如何成为智慧型父母
父母是子女的第一任老师，要想当好这个老师，家长一定要不断学习，提高自身素质。
家长为什么要不断学习
你的孩子从幼儿园到小学、初中、高中、大学---，换了那么多老师，唯独家长不会换，我们的家长是“永不退休的班主任”啊
家长只有不断学习，不断提高，与孩子一起成长，才能完成教育孩子这一伟大而光荣的任务
我想问一下在座的家长：“做驾驶员容易还是做父母容易
”大家都知道，做驾驶员容易。
可是做驾驶员都得先发书学习，参加培训，考试发证才能当。
当父母的却什么都不用。
现实社会中有很多家长不重视学习，有的人愿意花几个小时去打牌，去喝酒，你要他来参加家长会，听家庭教育报告他都不干。
当然，今天来的家长，至少是合格的家长，你们将来还有可能成为优秀家长。
有的家长说他当公务员忙，没时间陪孩子；有的家长说他办企业做生意没时间来开家长会-----，我告诉大家，当公务员、当领导是为革命作贡献，把孩子培养成人同样是为党和国家作贡献
搞房地产、经商是挣大钱，把孩子培养好了，一样是挣钱
你挣钱再多，孩子没人管学坏了，你照样快乐不起来
作为21世纪的父母，我们应该学点新知识，变个新形象。
调查表明，当今孩子理想中的“现代母亲”形象是“懂一点电脑，化一点淡妆，少一点说教，露出一点笑容，多给一点空间，有气质，爱学习，像个朋友一样”。
而为数不少的父母和孩子心目中理想父母的形象还有着或多或少的差距。
独生子女的惟一性，使我们不少家长对孩子的成败带有“下赌注”的感觉，自己承受过的苦难，转化为强烈的补偿心理和惧怕心理，对孩子的培养表现出过高的期望、过分的关心、过多的呵护。
因此，21世纪的父母对子女的教育应走出以下四个误区： （一）丢掉补偿心，找回平常心。
做父母的本应有颗平常心，因为生儿育女是最平常的事情。
有平常心，就是让子女快快乐乐地成为自己，成为“平常人”，即心地平和，能与人和谐相处的心理健康的人。
你想把孩子培养成伟人，最可能的结果是孩子很平庸，连普通人也做不好；而如果你按照平常人的模式培养孩子，也许经过或长或短的历练，孩子真能成为一个“人物”。
不要把你的愿望强加在孩子身上，不要让孩子来实现你的原望。
留一个自由的空间让孩子尽情地去成长，完全地发展自我。
（二）丢掉反常心，找回正常心。
用反常的眼光看孩子，是当今父母普遍存在的问题，只要觉得自己的孩子不如别的孩子，就怀疑自己的孩子有毛病。
当父母学会用正常的眼光，发展的眼光看孩子，就会理解孩子的心理，原谅孩子的过失，看到孩子的长处，不要拿自己的孩子和别人的孩子比，要相信自己的孩子。
今天的父母对孩子多有烦恼，少有惊喜，原因在于不是去赏识自己的孩子，而是总盯着别人的孩子不放。
下边，我讲一个赏识孩子的案例： 《一位母亲与家长会》 一位母亲第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上三分钟都坐不了。
”回家的路上，儿子问她，教师都说了些什么
她鼻子一酸，差点流下泪来。
然而，她还是告诉儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。
别的家长都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。
”那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没让她喂。
在第二次家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排第59名。
我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。
”回去的路上，她流下了泪。
然而，当回到家里，看到诚惶诚恐的儿子，她又振作起精神说：“老师对你充满信心。
他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌。
”说这话时，她发现，儿子暗淡的眼神一下子充满了光亮，沮丧的脸也一下子舒展开来。
第二天上学，儿子比平时都要早。
孩子上了初中，又一次家长会。
老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点中学有点危险。
”她怀着惊喜的心情走出校门，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要努力，很有希望考上重点中学。
” 高中毕业，儿子把一封印有“清华大学招生办公室”字样的特快专递交到她的手里，边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您……”这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的那只信封上。
（三）丢掉虚荣心，找回责任心。
今天的父母面对孩子那么心急气燥，原因是虚荣。
孩子考试没考好，是让你没面子，批评训斥；孩子有了点成绩或考上了好的学校，是给你添了光彩，于是到处炫耀。
把孩子的一切和自己的荣誉联系在一起，这就是虚荣，是对孩子的不负责任。
很多家长把孩子当成工具，为了实现自己未能实现的愿望，一味地要求、强迫孩子，不尊重孩子，这是对孩子心灵的一种摧残，导致了许多悲剧的发生。
浙江金华某中学生徐力，本来是班中成绩较好的学生，一次考试成绩没进入班里前几名，他的母亲对他多次训斥，甚至大骂他没出息，不如别的同学。
他经受不住这种长时间的心理折磨，在一次被母亲训斥后，在母亲毫无防备时刻，将母亲杀害……。
（四）丢掉惧怕心，找回保护心。
有些父母生了男孩怕学坏，生了女孩怕受害，每天为孩子提心吊胆。
但谁也不可能整天跟着孩子，所以要培养孩子勇敢坚强的性格，教给孩子自我保护的常识。
快乐和谐的家庭有快乐和谐的生活气氛，快乐的生活气氛要靠快乐的人去营造。
家庭和谐呼唤“三个善待”。
即： 1、善待自己，保持好心态。
如果想让你的孩子拥有快乐的人生，你自己要先拥有快乐的人生。
做父母的教给孩子的第一课应该是“喜欢自己”，让孩子喜欢自己的一切，包括长相。
心态好的人，自己活得潇洒，孩子也会喜欢他；那些把所有烦恼都写在脸上的父母，哪个孩子也不愿接近。
2、善待孩子，成为孩子的好朋友。
父母要用博大的胸怀去接纳孩子，体谅孩子。
要尊重孩子，决不能践踏孩子的尊严。
孩子是在成人的尊重中学会做人，学会自尊的；如果孩子在羞辱中生活，他将会自卑。
3、善待家人，扮演好角色。
假如你不会善待家人，你就不配成家；假如你不会善待孩子，你就不配做父母；假如你不会善待老人，你就不配做儿女。
现在我送给在座的家长及你们的子女一份无价的礼物——快乐人生三句话。
即：面对生活，要微笑着说：“太好了
”；面对困难，要勇敢说：“我能行
”；与人相处要主动说：“你有困难吗
我来帮助你
”这三句话，对于培养孩子们良好的心态将起到积极的作用。
面对新世纪的机遇和挑战，一个人能否获得成功，关键在于勇气。
在新的竞争中，“我能行”三个字将显示出其特有的魅力。
一个积极向上的人，一个心理健康的人，一个事业有成的人，大都有这样的体会，当你帮助别人后，心情非常愉快，帮助人越多，你也越快乐，快乐是人生的最高境界。
我们做父母的、做教师的对子女，对学生应该播光明之种，使其发智慧之芽，开理想之花，结快乐之果，把快乐作为人生最终目的。
在21世纪的今天，我们做父母的要做智慧型的父母，在家庭教育中我们提倡做智慧型的父母，目的在于提高父母对孩子行为的辨析、判断和创造性地解决问题的能力；使父母的良好愿望在孩子身上产生积极的教育影响和教育效果，使父母的好心有好报；使父母在教育孩子的过程中享受到快乐。
经常听到一些家长说，孩子的教育问题，正在成为我的心病，我不知该怎么办。
一位父亲也曾对我说：什么“长”都好当，惟独家长不好当。
作为智慧型的父母应该善于通过言传身教，把理性的教化、爱的滋润、美的熏陶有机的融为一体，倾注到孩子的成长过程，指导孩子在做事中开智明理，让孩子体会到爱的滋润和美的熏陶，重视给孩子一个充分展现自己的空间，允许充分发挥自己的想象力与表现力，给予孩子自我，鼓励孩子自信，相信孩子之间只有个体差异，没有好坏之分，把孩子的梦想当作是令人欣赏的志向，当作经过努力可以实现的梦，鼓励孩子要大胆尝试，只要孩子努力去做，父母都应该说：“好，非常好”。
因为孩子只有对自己充满信心，成人后才能在无限地空间实现飞跃。
一个人连自己的能力都不相信，怎能借助别人的力量来推动自己
作为智慧型父母，重要是在孩子茫然的路上指路和照明，当孩子需要时给予及时地帮助，使他们感到父母是最信任的人，是最能理解他们的人，是心理上的朋友。
父母和他们只有年龄上的差异，但在地位上是平等的，心灵上是相通的。
对孩子来说，父母不仅仅是保护者与抚养者，父母也是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见摸得着的英雄。
正因如此，智慧型的父母都十分注重自己的形象和以身作则。
他们认为，一定要趁孩子需要时，多教养和多享受他们的童真，有了孩子，就一定要享受做父母的责任和快乐，很多事业上成功的父母都拿出一定时间陪孩子游玩，说话沟通和交流，他们认为这是家庭生活中最重要的部分。
但在现实生活中，有一些父母忙于自己的事业，很少与孩子沟通交流，还有的父母不善于与孩子交流，往往是吃饭时候问学习，训斥人，弄的气氛十分不愉快，子女生气，饭也吃不好，最后不欢而散。
特别是独生子女在家里缺少同龄伙伴，他们经常感到很孤独，有什么想法也不愿向父母讲。
一次对500名中学生的问卷调查表明，有44.5%的学生认为父母不了解自己的心理特点，他们说，父母的观念和我们的观念有很大差异，我们穿的用的他们看不惯，我们说的、唱的他们听不惯，觉得我们变坏了，弄得我们什么都不愿对父母讲。
我们必须承认，孩子与父母之间存在“代沟”这个客观现实，两代人之间确实存在“差异”，不然怎么是“两代人”呢，但是“代沟”不是不可以填充，“差异”不是不可以缩小，这需要父母的智慧，通过与孩子智慧的交流与沟通，达到相互认同，相互理解，建立在这样基础上的教育才能产生正效应。
各位家长，在新的世纪里，要想让孩子成为适应未来社会需要的成功者，必须转变教育观念，我们可以代替孩子做事，但是代替不了孩子成长；种子是父母播撒的，成长还要靠孩子自己。
我们不能满足于准备好一切去迎接孩子，而应该让孩子准备好一切去迎接未来
那么，怎样的家长才算合格的家长呢
第一，有现代教育理念；第二，有科学的教育方法；第三，有健康的心理；第四，有良好的生活方式与平等和谐的家庭成员关系。
家长同志们，我们的目标是统一的，我们的任务是一致的，愿我们携起手来，齐心协力，相互合作，共同努力，把我们的学生，您的孩子，培养成学习勤奋、品质优良、身体健康、人格健全的优秀人才，为将来升学、就业，乃至整个人生的发展打下坚实的基础。
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