幼儿健康发展学与玩新方案小班九月主题活动 水果怎样吃 教案
小班语言、科学活动---好吃的水果设计意图：在生活中，年龄小的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。
水果是幼儿熟悉、喜爱的食品，它形态各异的外型、鲜艳美丽的色彩、丰富的口味……对幼儿有着很大的诱惑力。
因此，我以孩子们的兴趣为出发点，让幼儿运用各种感官主动探索，想一想、看一看、摸一摸、尝一尝、说一说的过程中获得直接经验，学习认识事物的方法，产生探索周围事物的兴趣和欲望，让幼儿在活动中获得有益的发展。
目标：1、 运用多种感官感知水果的特征，初步了解水果的作用。
2、 能大胆讲述自己的发现，乐意与老师、同伴交流。
3、 激发幼儿探索的兴趣，发展幼儿的想象力。
4、 能感知理解故事内容。
准备：1、 水果香蕉18根、苹果18个、草莓45个2、 果盘15个，篮子5个3、 活动室布置成水果王国，在活动区、玩具柜等处放上水果4、 故事《水果找一找》过程：（一）讲述故事《水果找一找》，让幼儿对水果的外型有初步的认识。
1、讲述故事。
2、找出水果，请幼儿说出小猴贝贝送给客人吃的水果，并在活动室里找出来。
（二）进一步感知水果特征。
1、 摸一摸、捏一捏，感知水果的质地。
师：小朋友都知道了香蕉、苹果、草莓这三种水果的样子，现在老师要在每组放上一个水果篮，让小朋友来和水果握握手，摸一摸、捏一捏，然后告诉老师和其他小朋友是怎么样的。
2、 闻水果，感知水果气味。
师：老师闻到了好多水果的味道，请小朋友也来闻一闻这些水果的味道
3、 老师将水果去皮（草莓除外），让幼儿了解水果怎样去皮，以及去皮后的形状、颜色。
师：现在老师把水果的衣服脱掉，请小朋友看老师是怎样脱的。
（香蕉是怎样去皮的、苹果是怎样去皮的、草莓用不用去皮
）师：小朋友再来看看脱了衣服的水果是什么颜色什么样子的。
4、 尝水果，了解水果口味。
师：现在请小朋友来尝一尝这些水果是什么味道的。
（教师将切好的水果分发的各组）师：XX你吃的是什么水果
它是什么味道
5、小结师：今天，我们小朋友找出了小猴贝贝送给客人们吃的水果，大家知道了不同的水果都有自己的衣服和不同的样子。
有的水果摸起来较软，有的摸起来较硬。
脱了衣服以后的水果颜色也变得不同了。
闻一闻还有不同的气味，吃到嘴里有的甜甜的有的酸酸的。
（三）师：小朋友还吃过什么水果呢
请小朋友讲讲它的样子和味道。
师：小朋友吃了这么多的水果，以后老师再来请大家吃好不好
（四）向幼儿介绍水果的作用。
师：小朋友都喜欢吃水果，水果能给我们的身体带来很多的营养，小朋友多吃水果就回变得更高、更漂亮、更健康
附故事：《水果找一找》水果找一找今天是星期天，不用上幼儿园了，一大早小猴贝贝的家里就来了客人，贝贝可高兴了。
妈妈说：“你是小主人，今天一定要帮爸爸妈妈把客人照顾好，好吗
”贝贝高兴的点点头
不一会儿，客人都到齐了，有牛爷爷、熊叔叔、兔姐姐……，猴妈妈忙着洗水果，就对贝贝说：“你去把水果送给客人吃好吗
”贝贝高兴的把水果拿到桌上，然后去问客人想吃什么水果。
牛爷爷说：“我要吃的水果，长长弯弯的像月亮，皮黄黄的，要把皮剥了才能吃
”熊叔叔说：“我要吃的水果，圆圆的有拳头这么大，红红的像小朋友的脸蛋，要用刀把皮削了才能吃
”兔姐姐说：“我要吃的水果，尖尖的、小小的、红红的，身上还有许多小点点，不用去皮洗干净就可以吃
”聪明的贝贝想了想就把客人想吃的水果从篮子里拿了出来，客人们都夸他聪明，这下贝贝的心里美滋滋的
小朋友，你们知道客人都吃了哪些水果吗
如何整合阅读教学目标
我觉得吧。
看你专业特长咯。
感觉应该用现代舞诠释比较好吧。
话剧，舞台剧 ，音乐剧 你应该首先弄清楚这个是什么。
首先说音乐剧，音乐剧是集身，台，形，表为一身的综合艺术。
音乐剧（英语：Musical theater，简称 Musicals），又称为歌舞剧，是音乐、歌曲、舞蹈和对白结合的一种戏剧表演，剧中的幽默、讽刺、感伤、爱情、愤怒作为动人的组成部分，与剧情本身通过演员的语言，音乐和动作以及固定的演绎传达给观众。
话剧是一门综合性艺术，剧作、导演、表演、舞美、灯光、评论应该说是缺一不可。
话剧艺术具有如下几个基本特点： 1，舞台性，2直观性 3综合性 4对话性 舞台剧其实和音乐剧有点相似。
舞台剧，可以定义为呈现于舞台的戏剧艺术。
舞台剧，可以定义为呈现于舞台的戏剧艺术。
我觉得如果以独舞为前提，表现舞蹈的柔韧的最好还是选择现代舞。
五年级上册期末试卷答案
1、突破课堂四十分钟的局限，利用初中语文课外学习资源语文课堂教学在力求学好教材的基础上，还应该把语文学习的触角伸向更为广阔的空间，让学生把学习之根扎在广袤的土地上。
在教学中可以给文本注入新的内容，丰富学生的知识，在课外可以培养学生课外阅读的兴趣，引导学生关注报刊、电视、网络上的热点话题，还可以开展各种演讲竞赛活动，举办优秀作文展，自编自演课本剧等。
这样的语文教学就不仅仅满足于课堂的四十分钟，而是要学生把课内课外的语文学习紧密地结合起来，达到学以致用、融会贯通的目的。
如教《月球上的足迹》一课，课前让学生多方收集有关月亮和月球的一些资料，查找、积累描写月亮的古诗词，然后在课堂上交流自己所了解的月球的情况，吟诵月亮的诗句，学生交流积极踊跃，学习热情空前高涨。
这不仅丰富了文本的内容，还激发了学生探索宇宙奥秘的兴趣，把学生学习引向了更广阔的天地。
课后学生把自己的学习研究的成果通过各种方式进行了展示，有的写了有关月球的日记，有的把自己查找的资料打印整理贴在教室的专栏里，也有办成手抄报进行展示。
总之，因这一节课学生所获得的知识和信息是我们无法用四十分钟来衡量的。
衡量一节课的教学效率如何,主要看课堂的有效教学时间,即在教学活动过程中对学生学习知识、形成能力和提高认识真正起作用的时间。
40分钟对于教师和学生来说都是极其宝贵的。
课堂是学校开展教育教学活动的主阵地，构建和谐、高效的语文课堂，是新课程背景下深化语文课堂教学改革、提高课堂教学效率、提高语文教育教学质量的迫切需要。
我们语文教师要坚持以“快”向课堂要效益，融快速听、说、读、写、思于一体，互相促进，相得益彰。
我们相信，当久而久之形成习惯之后，学生的语文知识和能力一定会有长足的提高，从而达到学习主体对学习载体的有效控制。
2、走向校外更广阔的天地和建立课外阅读的学习的阵地 古人把读万卷书、行万里路联系起来，当作求学的两大途径，就在于人不光要读有字之书，还要读无字之书，即观察山川草木、虫鱼鸟兽，了解风土人情等，把语文学习的外延等同与生活的外延。
校外远足，郊外野炊、工厂参观，市场调查、上街宣传……这样融学校、社会为一体的语文训练形式可谓丰富多彩，学生沐浴在浓厚的学习氛围中，听说读写的能力就会潜滋暗长。
我校开展的“五体验，五实践”活动给学生的语文综合性学习提供了一些很好的机会。
语文是母语教育课程，其学习资源和实践机会无处不在，无时不有。
“应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
” 因此，新课程标准明确提出第一、第二、第三学段的课外阅读总量分别不少于5万、40万、100万字。
可见，课外阅读的意义深厚而广泛。
语文是“得法于课内，得益乃至成长于课外”，对于学生的课外阅读，要培养读书兴趣和习惯，要给足读书的时间，要指导阅读的方法，还要读写结合，强化语文能力，有针对性地开展课外阅读的活动。
比如“我最喜爱的一本书”、“读书月活动”、“读书知识竞赛活动”；举办读书沙龙，交流读书心得体会，搞课前3分钟讲演、语文开心辞典、巧接诗词名句等趣味阅读活动等。
做到课内课外相结合，个别阅读和小组阅读相结合，积累运用相结合。
课外阅读要充分调动学生各种感官的功能，听说读写思有机结合，并努力将学生阅读所获运用于学习生活中。
通过几年的培养，学生普遍反映，课外阅读及其活动虽然挤用了我们一定的课余时间，但开阔了我们的视野，为我们提供了无数的间接生活经验，丰富了我们的人文知识，培养了健康的审美情趣。
课外阅读也为学生写作提供了大量的生活素材和借鉴样式，丰富了学生的语言。
只要学生坚持以读促写，为写而读，读写结合，就能真正促进语文综合素养的提高。
3、利用信息技术拓展学习空间创设高效课堂 如今，现代教育技术正以其独特的优势，逐步深入到各学科领域，深入到课堂教学改革中，它追求的是教育、教学的高效率和教学效益的最优化。
教师在教学中运用巧妙运用信息技术，能最大限度地调动学生参与的积极性，提高课堂教学的效率。
在教学中，教师应创造性地运用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，为学生提供更多实践与自主探索的机会，引导他们通过自主学习、合作探究来获取知识、培养能力。
信息技术的运用，网络环境下的语文学习，实现了语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合；实现了语文课程标准中提出的“利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告”等目标，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同的内容和方法的交……、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力，还在语文学科中渗透了信息文化的培养，实现了跨领域学习目标的综合。
“夕阳芳草寻常物，解用都是绝妙词。
”生活中处处有语文，也处处用语文。
用新课标的教学理念指导我们的语文教学实践，构建开放的语文课堂，让语文教学从课堂走进学生的生活，让学生生活的过程成为学生学习语文的过程。
当我们侃侃而谈践行有效教学，创设高效课堂时，不由得问自己：我离有效教学有多远呢
我们的语文同行又有多少在追求有效教师的境界呢
也许有效教学更需要我们具备一种不断反思、不断学习的意识与能力。
践行有效教学，创设新课标下小学语文的高效课堂还需要语文老师们不断探索。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
关系型话题作文四式破解
[关系型话题作文四式破解]关系型话题作文四式破解 关系型话题是考试作文的常用题型，由于和单话题作文有异，学生对这类作文颇感棘手，不少学生看了市售资料特别是范文后，每每会产生一种“不看还明白，越看越糊涂”的感觉，关系型话题作文四式破解。
众多流行资料对关系型话题作文的具体操作或语焉不详，流于空泛，或烦琐哲学，望而生畏，或讲解和范文两张皮。
经不断的教学思考和实践，笔者将关系型话题作文写作流程简整合为“四式”。
第一式：细审关系下判断 关系型话题作文的一大难点在于话题所列对象本是松散的，如“执著与变通”“出人意料与意料之中”等，将如此松散的对象同时入文，行文非散即杂，故写作者必须进行适当“转化”，有必要把松散的二者捏合成一个整体。
“捏合”是关系型话题作文这座大厦的墙基，不经过这一环，一切都是空中楼阁。
整合二者的一个简便易行的办法是：下判断，即对所列对象全面、辩证地审视，选中某一角度以简明的语言概括其内在关系。
下判断并非是一件难事，只要打开思维，选准角度，量力而行，判断可以在谈笑间下就。
选准角度是下判断的要害，下判断常用的思维角度（切入口）如下： 1、支配型：如情感左右认知 目光决定位置 2、转化型：如短暂可以铸就永恒 3、对立型：如是与非不可调和 4、统一型：如经典与时尚可共赢 5、优劣型：如防患未然胜于亡羊补牢 6、目的型：如缩小是为了更好的放大 需要指出的是：判断如何下、以怎样的形式呈现在一定程度上影响全局，在关系考量、文字表述等方面应通盘考虑。
在表达上应努力达到以下要求： 1、表达简练、概括、晓畅，字数控制在十五字以内 2、判断明确、态度明朗，忌拖泥带水，模棱两可 3、表述合理，经得起推敲，忌剑走偏锋，说过头话 4、便于论证，忌搬石头砸自己的脚 第二式：开宗明义亮观点 应试作文作为一种特定背景下的作文形式，忌讳用“聊天式”“漫谈式”的行文方式展开，如泛泛而论，欲言又止，“犹抱琵琶半遮面”或“千呼万唤不出来”。
作文兵法：十步之内，必有芳草；三段之内，必亮观点。
即在文章的开篇部分，就要以简练的语言、醒目的方式亮出观点，排出底牌，不必藏藏掖掖，闪烁其词。
为什么要“三段之内，必亮观点”呢
对自己而言，及早亮出观点，便于廓清行文思路，统筹安排，写“心中有数”之文；对阅卷者而言，尽早看到作者观点，有利于把握文章走向，方便“快捷把脉”。
一言以蔽之，首亮底牌利己利人。
试看话题“学习别人与打造自己”之开篇： 当苍鹰自由展翅于天地之间时，地上的人类仰望苍穹立下宏愿：有一天人也要上天。
于是地上之人探索鹰飞之理，学习鹰飞之技，终于人类也能和鹰一样一飞冲天。
当鱼翔浅底之时，人类以鱼为师，造出堪与游鱼相媲美的潜艇。
由此不难看出：学习他人有益于打造自己。
- 首段即简约亮出观点，何等简捷明快
第三式：紧扣论点摆事理 在完成前两式之后，关系型话题作文实际上已转变为常态作文，文章随即也进入攻坚阶段，这一阶段关系到文章是否可以立起来，厚起来，美起来。
作文兵法：不弃不离，围而克之。
即以论点为灵魂，摆事实，讲道理。
还是看话题“学习别人与打造自己”之论证片段： 学习他人文化有益于打造本国文化。
当中华文明光耀寰宇之时，周边的民族或茹毛饮血，处于蛮荒时代，或文明初始，蹒跚学步。
当唐帝国威锋所指，所向披靡时，东瀛小国日本在惊叹之余，立刻派出了“遣隋使”“遣唐使”，虚心学习，兢兢业业。
借鉴唐文明的博大，结合本民族文化的禀性，日本以汉字为原型创造了自己的文字──片假名、平假名，以唐装为蓝本，创造了自己的服装──和服，以唐朝官制、礼制为基础创造了自己的体制。
由此，一种崭新的文化──大和文化自立于世界。
试想，假如日本固步自，拒绝借鉴，一味以自我为中心，那么其打造本民族文化的进程无疑会放缓，其民族文化的丰富性、多元性也将大打折扣，作文指导《关系型话题作文四式破解》。
可见，学习他人有益于打造自己。
这一段落，围绕“学习他人文化有益于打造本国文化”这一分论点援引事例，精到分析，不蔓不枝。
整个文段有理有据，有放有收，结尾挽结，以呼应总论点，层次显豁。
第四式：回头一笑百媚生 尽管经过整合，松散的二者已经合二为一，但由于惯性、定势的影响，不少行文者还是容易中途易辙，或攻其一点，或偏离本题，所以有必要对行文进行规范和督促。
这就要用到“回头”。
作文兵法：为人常思回头，为文常思照应。
回头照应利人利己：一是规避离题，避免“失控”，以回头约束、提醒行文；二是便于显示思维走向，既有利于自己理清行文思路，同时也有利于阅卷者整体感知文章。
以2005年高考全国卷作文话题“位置与价值”的满分作文为例说明。
找准位置，绽放光彩 虎啸深山，鱼翔浅底，驼走大漠，雁排长空。
世间万物自有属于自己的一片天地，生命的玄机是找到自己的位置，绽放自己的光彩。
（开篇亮观点） 找准位置，绽放光彩,需要认清自我，审视自我，用一颗平静的心吟听自我价值的呼唤，宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒。
（一回头） 如果我是山，就站成一种尊严，让山花灿烂山风拂面，让每一处角落都渗透梦的语言，让我的价值在太阳底下展现；如果我是水，就流成一种磅礴，让小船远航鱼儿欢畅，让每一股细流都一往无前让我的价值，迎风吟唱。
找准位置，绽放光彩,需要肯定自我，相信自我，用一颗不屈的心擎起理想千斤。
也许我们“飘飘何所似，天地一沙鸥”，也许我们“小舟从此逝，江海寄余生”； 也许我们“仰天大笑出门去”，不同的人有不同的活法，但“天生我材必有用”中有几多豪迈与洒脱。
真正的英雄是自我肯定自我相信中升起的伤痕累累的星。
（二回头） 找准位置，绽放光彩,是张骞“凿空”的驼铃阵阵，是苏武牧羊的忠洁刚烈，是昭君出塞的黄沙漫漫，是卫青迎向大漠的旌旗猎猎，是岳飞拔剑戟地，仰天长啸，壮怀激烈，是郑和下西洋的浪花飞舞，雄心勃勃。
（三回头） 找准位置，绽放光彩,不能让迷雾遮住双眼，不能任狂风吹散信念。
即使我的紫葡萄化为深秋的露水，即使我的鲜花依偎在别人的情怀，我们依然固执的擦亮双眼，寻找生命的契机，等待机遇的光临。
（四回头） 找准位置，绽放光彩，勇敢迎接生命的挑战，让生命像宝剑铿铿锵锵闪着寒光，让生命像寒梅的一缕暗香。
居庙堂之高而心系苍生，处江湖之远而乐观放达。
（五回头） 找准位置，绽放光彩，即使我只是一只小小苍蝇，也要努力飞翔，努力张开翅膀去拥抱自己的梦想。
（六回头） 没有人因为平凡而注定平庸，平凡的“雷锋”那是和谐社会的“螺丝钉”，平凡的“焦裕禄”是两袖清风的丰碑，你和我只要找准自己的位置，平凡的岗位一样会有生命的亮色，平凡的付出一样可以汇聚成江海。
每个人都是自己的英雄，找准位置你会像蛟龙掠过浅滩小河到浩瀚海洋上击水三千，你会像大鹏飞越平地低空在苍茫天宇中扶摇直上。
面朝大海，春暖花开。
找准位置，绽放光彩。
（七回头，收束全文） 结语：文章有法，文无定法。
相时而动，择善而从。
〔关系型话题作文四式破解〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
】
