6s精益管理观后感100字
5S管理是精益管理的基石 5S管理是精益管理的基石，其主要目的是建立生产现场“基本的工作秩序” ，它源于1950年代逐渐形成的“丰田生产方式（TPS）”。
由于其在日本和其他国家和地区的成功实践，被奉为职场的“基本遵守”，并逐步扩展到办公场所、医院、学校和政府等各行各业，并持续取得了成功。
5S的含义 5S是日语“整理（せいり）、整顿（せいとん），清扫（せいそう），清洁（せいけつ），素养（しつけ）”日语发音Seili、Seiton、Seisao、Seikeicu、Sicukei的首字母的缩写。
5S的称呼在全世界成了精益管理中的专有名词和惯用称呼，直到几年前国内突然有了“6S”的提法：说5S已经不能满足企业需要了，需要增加第6个“S”，即安全，安全的英文是Safety。
自从有了这个“突破”，后来又有人“发现”，需要加上第7个S才能满足企业需要，即节俭（Save）。
一时间，5S“过时”之说盛行，5S在中国得到了“创新和发展”，特别是某些咨询机构推波助澜，夸张的继续把7S扩展到“10S”管理（再加上士气Spirit、服务Service、速度Speed），最新的记录是“12S”管理（再加上满意(Satisfaction)、坚持(Shikoku)）。
5S的创新发展与回归 果真是“S”越多越创新吗
“S”越多越有用吗
到底多少个“S”才能“够用”呢
其实，追踪溯源，只要实实在在地做好“3S”就够了
首先，从第6个“S”说起。
前5S都是日语发音的首字母，而第6个S是英文Safety的首字母，从起源上说这已经与前面的5个S不匹配了
在日语里，安全（（あんぜん））的发音是Anzen，首字母并不是“S”
后续加的S基本都是英文的首字母（“坚持”除外），而不是日文的首字母。
其实看首字母只是表象，从本质上看，加那么多S其实是对5S本义的理解不完整、不透彻、不理解、曲解甚至是误解。
在日本，5S推行之初，其推行口号是“安全始于整理，终于整理整顿”，即从一开始5S推进者就把安全放在首要的目的了，充分体现了“安全第一”。
从另外一个角度看，安全是推行5S的初衷和结果。
既然这样，根本没有必要再加上第6个S（Safety）了。
其它的“S”都是类似的问题，它们基本上是推行5S的结果。
为了进一步说明这点，我们看看5S的具体含义吧。
1)整理：区分需要物和不需要物，并妥善地处理不要物； 2)整顿：物有其位，物在其位，并且做到“三定”：定品、定位、定量； 3)清扫：彻底清除污物和异物，清扫就是检查； 4)清洁：把前3个S标准化； 5)素养：把前3S形成习惯，直到“无意识地遵守”。
从上述含义可以看出，从现场的行为角度看，需要做的只有3S。
后面的2个S的本质也是前3S。
因此做好了前3S，后面所谓的6S-12S基本上都是5S的结果。
其对应如下： （7-12）S对应5S的结果 安全Safty整理、整顿、清扫 节俭Save整理、整顿 士气Spirit整理、整顿、清扫、清洁、素养 服务Service整理、整顿、清扫 效率Speed整理、整顿、清扫 满意Satisfaction整理、整顿、清扫 坚持Shikoku清洁、素养 5S的本意是创建一个“快乐的职场”，5S的开展始终围绕增强安全、降低成本、提升品质、提高效率，5S是手段，是方法，是工具。
从现场行为看，其本质是做好3S：整理、整顿、清扫。
要把3S做的有效和持续，需要标准化，坚持3S就会达到“无意识地遵守”---素养。
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她把满腔的热血献给了林业卫校和学生们，把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台，使这块儿沃土上的花儿茁壮成长，竞相绽放。
参加工作以来，她始终牢记教师的神圣职责，一方面，圆满的完成教学工作，另一方面，担任实验室及库房的管理工作，工作时兢兢业业，身体力行，任劳任怨，从不计较个人得失。
在我校的执业护士资格考试、实验室建设、国家示范校评估等工作中做了大量的工作，为xx省林业卫生学校的发展做出了应有的贡献。
范老师在201x年7月，她参加了全省中等职业学校护理专业的骨干教师培训，取了好成绩。
她始终把学校的工作放在第一位，从未因私事掉过一节课；她虚心好学，经常自学护理新理论、新技术，不断提高自己的业务能力，在示范校建设中，和同事一起探讨研究课程改革及建设相关问题，虚心向老教师学习，学习他们勤奋敬业的品质、刻苦钻研的精神、及其丰富的经验，并把这些宝贵的财富综合、吸收融入到工作中，为进一步提高教学水平奠定基础。
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在教学过程中，她从不放过一个疑点，把教材吃透，逐渐具有驾驭教材能力；课堂教学勇于创新，思路开阔，逻辑严密，运用不同的教学方法，善于借助多媒体等各种教学手段，激活学生的学习兴趣，课堂效果显著，不断提高学生的护理技能水平。
对于学生的疑问能耐心讲解，对待差生不厌其烦，办公桌前经常围满了学生。
在教学中，从不照本宣科，善于用抑扬顿挫的语言把教材中重点、难点讲得通俗易懂，把枯燥无味的内容讲得活灵活现，即使是上了好几遍的旧课，也能上出新花样，针对不同班级、不同类型的成绩采取难易结合的方法，使学习成绩得到不同程度的提高。
同时，她的努力得到了学校领导和教师的认可，曾获得过校级“优秀教师”、“三八红旗手”等荣誉称号。
范老师在工作中始终把教书育人贯穿于整个教学工作中，时刻严格要求自己，做为一名教师，注重师德，学风严谨，一丝不苟；严格遵守劳动纪律，处处严于律己，善于团结协作，乐于助人，对待学生和蔼可亲，学生有什么事情，都愿意找她来说。
记得中护班有个女孩，刚来林卫上学，有些不适应，想家，思想很矛盾，不想念了，当时情绪非常低落，范老师知道后，把她接回家中，像妈妈一样跟她谈心，跟她交流，终于使她放下了心理的包袱。
现在女孩已经工作了，经常给范老师打电话，感激当时给了她鼓励，表达工作的快乐。
真正做到了用真情感动人、用母爱来呵护学生。
黑林卫作为全国重点职业学校，近几年来，全国执业护士自考考试的通过率一直名列前茅，这个成绩的取得与老师们的努力是分不开。
范老师作为《儿科护理学》的辅导教师，以最大的热情和诚心奉献着自己。
每次课的课件，都亲自修改，对教材内重点和难点逐一标示，并参与《执业护士资格考试用书》的编写工作。
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201x年担任实验室及库房管理工作。
在每一堂实验课之前，认真备好实验用物，配合实验教师上好每一堂课。
严格按照7s管理实验室及库房，负责护理实验用品接货、验货及实验用品的整理及发放，除了干好自己的本职工作，还积极辅助教研组长管理库房，并参与示范校建设的实验室相关工作.。
参与护理技能大赛的相关实验用品的准备、发放、搬运、及管理，从不计较个人得失，起早贪晚，任劳任怨，经常在单位工作到晚上9点。
在学生岗前练兵时，由于缺少护理教师，她担任两个校区的实验备品和耗材的调配，由于实验备品不充足，为了保证学生能很好的进行岗前练兵，要不断的根据实际情况进行实验备品和耗材的调配和补充。
范老师除了担任《儿科护理》的教学工作，还积极参与科研工作。
曾发表过多篇论文，参编过多本教材，在示范性学校工作中，还参与了护理专业设置标准和网络信息化两个课题小组的研究，对于课题工作，进行了广泛深入的学习，注重理论与实践相结合，注重自己学习能力的培养，从分利用网络和图书馆资源，广泛阅读大量的书籍，努力扩大自己的知识面，拓宽自己的视野，不断提高自身素质。
范老师就是这样一个默默无闻，在平凡的岗位上无私奉献的普通教师，同学们经常说，在实验室经常能看到范老师早来晚走忙碌的身影。
在她的身上，我们看到林卫人的精神风貌、爱岗敬业的精神，她是我们学习的榜样。
平凡的事业，平凡的岗位，平凡的人，不平凡的是一棵奉献于该事业的心。
她用自己的行动，感动着一批人，在平凡的岗位也能做出不平凡的事，平凡中创造着美丽人生，这就是一个普通人的境界。
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