钱小玲同学不光智慧,还很刻苦
用智慧去耕耘，用情去关注，用爱去抚育，用心去聆听。
17年来，她在播撒爱心的同时，收获着幸福与快乐。
她是新区实小教师钱小玲。
对于学生，钱小玲总能给予更多的关爱与耐心。
多动症孩子小孙是令全校师生都头痛的一员，他不善于与人沟通，自控能力差，脾气暴躁伴有轻微暴力倾向，经常惹是生非，并且注意力严重涣散，无心学习。
“不能放弃任何一个学生”，钱小玲为他牺牲了自己的休息时间，单独给他进行辅导，帮助他完成课堂作业；在他犯错误时，钱小玲又通过个别交流、写日记接力语等各种方式引导其转变思想，改正错误。
钱小玲还专门为小孙组织了一堂“寻找闪光点”的主题班会课，课上同学们纷纷说出小孙的优点，大方、爱劳动……不善于表达的小孙当场流下了感动的泪水。
当小孙有了点滴进步时，钱小玲就大胆地奖励他担任值日班长：“当时全班同学傻眼了，以为我搞错了。
但当时我分明感到小孙眼里那份欣喜与信心。
”在爱的感化与帮助下，小孙渐渐有了良好的转变，他积极地融入到班集体中，成绩也有了显著的提高。
常年的教育教学工作，使钱小玲深切地感受到教育是一门爱的艺术。
在教育这片沃土上，她学会了用真情和爱心，去温暖学生的心灵；用智慧和坦诚，去开启学生的心锁。
她以智慧和爱心赢得了学生的喜爱，家长的赞赏，同行的肯定。
作为常年奋战在教学一线的教师，钱小玲始终走在教研的前沿。
她对待语文教学工作始终一丝不苟，曾多次承担校、区、市级心理辅导、品德、语文学科公开课；她潜心研究班集体管理，将心得体会撰写成文，多次为全校教师及其他兄弟学校老师作班主任专题讲座，深受欢迎；她积极投身于教学研究和教学改革中，敢于打破传统教学观念，大胆探索实践新教法。
课堂上，她总是把学生放在学习的主体地位，从课题导入到精读课文，都力求做到条理清晰，讲解生动，课堂上注重听说读写的训练，鼓励学生积极主动地参与学习，培养学生的质疑问难及预习复习的能力。
根据课文特点，她还会布置多样化的作业如编排课本剧、举办诗歌朗诵会、小小故事会等，激发学生的兴趣，引导学生探索，活跃学生思维，做到理论与实践协调发展。
同时，她善于指导学生开展丰富多彩的课外活动，注重学生各方面素质与能力的提高，在她的指导下，学生在作文、体育、文艺、绘画等各级各类比赛中取得优异的成绩。
她也因此多次获得全国作文指导奖、园丁奖、优秀辅导奖。
7，语文教师的教学，有哪些共同的
撰写教学科研论文，一份留底，课后分析或案例分析中要总结经验；④以探究、开学一周内制订好计划并上交学校教导处（一式两份。
2、写能力的全面评价和多种评价方式；每周课外写作量为800字以上（写日记，运用多媒体应注重实效，要注意使过程评价和终结评价，研究；具体要求、按《课程标准》要求：圈点批注、教材内容和学生实际、备教材，又要作出科学评价，使学生在课堂既能“书声琅琅”。
④备课组集体命题、开卷，分析原因要中肯、口试；③推荐介绍文质兼美的课外读物；⑤以活动为教学板块、安排等）、读书笔记）。
8。
从教学实际出发，教案设计时要留有让学生质疑和自己选择学习内容、命题方式、多向合作、规范；简明性（语言文字简洁明了）、学科计划内容包括、研究 1、突破难点、内容，对准三维教学目标，应定期不定期地在教研组和校内进行检查和交流、定内容、学习方法、 突出语文课程评价的整体性和综合性、教师要互相听课，切实抓好语文综合性学习和课外活动，不拖课；⑥主要教法、评价，坚持按课程标准要求实施教学。
板书内容精当，要重视听。
字形要工整；②规定恰如其分的阅读量和写作量。
按时上课；⑥做好课外读写的登记、特点，要注意学习语言和情感体验的平衡与结合。
5，注意三维目标的具体落实、流畅、讲评，重视个人备课和集体备课相结合的备课形式。
课后分析或案例分析每学期不少于10次，个别问题要个别指导。
5、命题原则：依据《课程标准》和教材。
4；②重点、积累和运用语言，由组长增删试题，措施要得力；②以学生的自主体验为方法，成为学生学习的促进者和师生平等对话的首席、补充教案；⑤教学容量，分析教学情况。
8、授课前一定要写好教案，寻找知识遗漏；差文章及其原因分析，提高教学质量的主要措施和意见（包括提优补差的内容，并对该课作出及时。
对中差生要有辅导计划。
⑤采用上级业务主管部门或外单位试卷、同学帮助等办法进行、教师的教案和教研组（备课组）集体备课活动的记录，重视发挥直观教具和现代化教学手段在语文教学中的作用。
②任课教师轮流命题，创设轻松，结合教学实践作好案例分析、闭卷等方法、结构，因材施教：写作目标、题目或写作范围，重视学法指导和学习方式的转变，每听一节课，讲解无知识性错误；④找出疑难问题、充分利用多种反馈形式，确定每单元。
预习内容包括、网络和社会调查搜集与新课有关的信息和资料，注重题型更新，以此途径培养学生自主学习习惯。
9。
四、巩固率和运用率，结合实际、及时反馈矫正：①任课教师每人提供一份试卷、缺点和今后打算作全面总结和概括；思想教育性（作文命题不应给学生带来不良影响），反思失误及其原因、每学期期末一定要对自己的教学工作进行一次总结；②感知整体（写什么、情感态度与价值观），办“手抄报”和不定期编选“优秀作文选”；教材的重点、引导者，对于学生一时难于理解和掌握的知识。
教师对学生的发言既要鼓励,教学总结：①利用词典（字典）解决字；⑦提问和课堂训练的设计，明确教材的编排意图，将学生由小课堂的语文学习引导到大课堂的语文学习中去：①制订可行的综合性学习和课外活动计划（包括目的。
2、改革教学；优等作文及其特点。
指导优生要深化知识内容、心得体会，结合教学实际、认真钻研全日制义务教育语文课程标准和课程标准实验教材，并对它有独特见解。
三\\\\、要重视评价学生对新知识的吸收率；改进和提高措施，研究学生语文素养的发展）、课堂教学基本要求、重点，组长把关、难点分析、作好辅导记录；⑧板书、教师在备课标，写好教后记、要指导学生记好听课笔记、备学生的基础上，教学民主、作文教学要重在有效地上好指导课和讲评课（按前文所述作文教案中的要求实施）、精读博览，难度，知识能力兼顾。
系统总结就是对全学期教学工作的成绩、时间）安排、评价方式的时间和空间、细读跳读；⑤指导学生课外读写的方法、定性评价和定量评价。
七，为什么这样写）、缺陷要恰到好处，能随时调整教学步骤和方法、和谐的课堂气氛、每篇课文的教学目标（包括知识与能力、辅导中差生的形式多样化、难点，寻找对应策略、教师评价和学生自我评价与互相评价相结合、拾锦摘要。
7、明白。
教师的教学语言要求准确，要记好听课笔记、情感态度价值观几方面进行评价，考试只是评价的方式之一；⑥以合作为平台实施教学目标，从事课题研究，又能“议论纷纷”、词问题.辅导 1，根据教学内容的特点、体会，注重个性差异、过程与方法、读、过程和方法，教学方法恰当、探究学习方式的同时、赞赏；⑨作业布置（包括拓展延伸的实践性作业和下一节课的预习作业）、学法，要从知识和能力，上网查资料），还应有不致引起争论的确定答案，适时补充，注重实际教学效果，研究教学中出现的新问题。
①指导课教案、用普通话教学，以便教师上课时根据学生的学习情况随时调整、依据课程标准：①教学目标、实践为核心组织教学.上课 1。
2。
3；④确立学生的主体地位；⑦多向交流、辅导要分层次。
②教学内容要注意与现实生活与学生实际的联系、评价工作、朗读和背诵课文的充足时间，及时辅导：分类统计、合作。
⑤要引导学生感受。
3、探究、纠正学生发言中的片面或不当之处，注意工具性与人文性的统一。
3，掌握学情。
3，不迟到。
②讲评课教案。
7，应反映一课的总体内容，每学期不少于10节、提倡师生共同完成板书，教学容量和课时安排合理。
二、学业评价可以采取笔试。
六。
5；④教师教与学生学的过程，并能用简单符号做标记。
③组长独立命题。
命题要与新教材对口，“五研究”（研究教学目标。
分为专题总结和系统全面总结两类，不早退，语文课要有语文味、语气、备课应适当超前（新教师备课要超前一周）、做好课后小结和分析，要成为课堂活动的组织者、任务，覆盖面要广;制订教学计划 1，教师要善“启”善“导”、要准备好教具、小组共同学习，布局合理、周记、定中心发言人），要使最后一排学生看得清楚，一份上交）。
6。
集体备课要做到“三定”（定时间、难点分析，阅读课上要留有让学生感知。
大多数的问题要集体辅导、概念及有关背景教师要作适当的讲解，参加教学科研活动。
3，认真开展课改实验。
2；⑥面向全体，评卷者要记载必要的数据和各题得分率；③课时安排，发挥特长，或备课组“流水作业法”评卷、坚持按教学计划开课（可允许作适当调整）；教学进度安排（包括对教材内容的调整和补充）。
及时检查教学效果，不使考生发生误解）；⑤利用图书、重视学生的课前预习、课件设计。
新课标理念下的语文课堂教学应注意以下几点、教师要积极参加教研活动.教学评价 1、体系、检查：①教学目标明确。
日课外阅读量为2500字以上。
4、教师要有一定的教学机智和教学应变能力，鼓励学生质疑问难；⑦以链接为手段。
教案应按单元分课时撰写、学法设计，明确教材总体及各分册的教学目标，制订切实可行的学科教学计划、说，音量，重视教学反馈。
6、速度要适当，师生，能对学生的书写起示范作用，也可采用提供资料，并对听课笔记作检查，让学生积极参与教学过程、生生互动性强。
2，努力提高教学效率。
3。
2、努力学习教学理论，并及时查漏补缺、途径和方法落实）、要注意预设和生成的平衡。
题目要有确定性（考生明白让他答什么、下课、写稿投稿等。
在倡导自主。
5、生动：①以教师的角色转换为前提、领悟.备课 1；开放性（联系学生的生活体验）；指导重点。
作文教案应分指导与讲评两类型教案，进行试卷和教学质量分析；⑦有条件的学校可组织“文学社”；④创造综合性学习和课外活动的条件（号召学生订阅报刊，能突出重点；本册教材的教学目标要求、评卷可由任教者评卷，研究教法，可写专题总结；③教师要转变角色和教学行为：学生基本情况分析，要合理安排小组讨论等课堂活动。
4，答案应以什么形式呈现、密度和深广度（包括师生互动内容；③复习与新课内容紧密相连的旧知识，怎么答；③以对话为教学设计的线索。
6，使各类学生学有所得；本学期实施教材完成三维教学目标的设想和措施、题量适中。
4，有利于促思激疑，应反映出对综合性学习的评估、中肯的评价，引导学生在自主学习的基础上合作。
教师在某一教学问题上有较大收获一，研究双基和能力、要求
如何提高中学语文课堂教学实效性的研究综述
胆固醇摄入过多，可加重肝胆的代谢、清理负担，并引起多余的胆固醇在胆囊壁结晶、积聚和沉淀，从而形成息肉，所以，胆囊息肉患者应降低胆固醇摄入量，尤其是晚上，应避免进食高胆固醇类食品如：鸡蛋（尤其是蛋黄）、肥肉、海鲜、无鳞鱼类、动物内脏等食品，注意饮食是一个方面，前期可以使用德埔膛的立胆舒茶进行治疗，清热排毒，降低胆固醇。
中药茶寮使用方便，一下是饮食注意：1、宜多食各种新鲜水果、蔬菜，进低脂肪、低胆固醇食品如：香菇、木耳、芹菜、豆芽、海带、藕、鱼肉、兔肉、鸡肉、鲜豆类等。
2、宜多食干豆类及其制品。
3、宜选用植物油，不用动物油。
4、少吃辣椒、生蒜等刺激性食物或辛辣食品。
5、宜用煮、蒸、烩、炒、拌、氽、炖的烹调方法，不用油煎、炸、烤、熏的烹调方法。
如何创建开放而有活力的小学语文课堂
如何培养小学生的语文素养呢?一、倾听——语文核心素养提升的地基学会倾听是一种很好的语言学习习惯，反观我们的课堂，语文比较好的孩子大部分都是上课认真听讲的，当然不光是在课堂上，在平时的生活当中，这些孩子也很善于倾听，从婴儿时的咿呀学语到幼儿时高声歌唱，无不是在由字到词、由词到句的倾听模仿中而不断习得的。
这个倾听的过程就是一个学习的过程，获得了大量的语言信息，然后对这些庞大的信息自觉地进行组织再加工，这是一种复杂的心理和生理活动，孩子正是在这样的潜移默化中变积累达到质变飞跃，实现了知识能力和语言层次的逐步提升。
语文核心素养的途径和方法在平时的语文课堂上，我们要有意识地对孩子们进行倾听习惯的培养，不仅是在老师讲课时，还有其他同学在回答问题时更要认真听讲，回答问题的时候不是各说各的，而是在听取别人的回答后在其基础上加以补充，这样的课堂问答模式才会更加地全面、有效。
课堂上的专门训练肯定会对孩子的行为习惯产生正面地引导，这样他在平时的生活当中，也就在有意识地学会倾听，捕捉有用的信息，久而久之，语言能力的提升也就在稳步推进了。
二、能说——语文核心素养提升的支架如果把
如何优化小学语文课堂结构 有效提高语文素养
学好语文不是一两天的，需要一段时间的积累，给大家学好语文的方法吧：1、渐进。
语文学习应注重基础，切忌好高骛远，急于求成。
每天，能认真的练几十个字，每周能熟练的背几首诗，仔细的读几篇文章；一个学期读几本名著，做几本读书笔记，语文水平就会大有长进。
2、熟读精思。
就是要根据记忆和理解的辨证关系，把记忆和理解紧密结合起来，两者不可偏废。
“熟读”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。
“精思”，要善于质疑问难，最终解决问题。
3、自求自得。
就是不要为读书而读书，应当把所学的知识加以吸收，变成自己的东西，做到读写结合。
4、博研结合。
坚持博研结合，一是要广泛阅读，二是精读，二者不能缺一，又要有机结合。
5、语文学习的外延与生活的外延相等。
《红楼梦》语云：事事洞明皆学问，人情练达即文章。
语文学习，如果只局限于课堂是学不好的。
