关于中国传统文化、文学、民俗、国学等知识的调查报告3000字 求告诉，急急急
摘要：随着教育技术的现代化，人们的教育观也在发生变化，虽然对传统文化的传承，依旧挂在嘴边，但效果却常常不尽人意。
因此需要把中国传统文化融八到语文教学中来，将其与现代教育结合，以便让青少年更好地领悟和传承中国优秀传统文化，更好地使中国的优秀传统文化源远流长。
关键词：传统文化；语文教学；改革 1 中国优秀传统文化简述 在中国上下几千年的文明史中，炎黄子孙留下了许多优秀的文化，这些优秀传统文化凝结成了中华民族文化基本精神：刚健有为，自强不息；和谐持中，崇德尚仁以及爱国主义情操等等。
(1)刚健有为，自强不息。
刚健有为，自强不息的精神造就了勤劳不屈的中华儿女：“天行健，君子以自强不息”、“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”、“至诚不息，不息则久”这都无一不表现着中华儿女刚健有为，自强不息的精神。
作为中华民族精神的重要内涵，自强不息还表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的坚贞刚毅品质，“愚公移山”、“精卫填海”的执着，“士不可以不弘毅，任重而道远，仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?”的大气。
中华文明之所以五千多年来传承不息，发展壮大，成为世界上唯一没有中断的文明，靠的就是中华儿女刚健有为，自强不息的精神。
从2006年百年不遇的大旱，到2007年南方冰雪灾害，再到2008年的5·12汶川大地震，这些都是中华儿女谱写的一曲又一曲自强不息之歌。
(2)爱国主义。
爱国主义情操是中国优秀传统文化的重要组成部分：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“天下兴亡，匹夫有责”。
这些高尚的爱国主义情操激励着许多的仁人志士为国家，为民族前赴后继，拼搏进取，寄托了古人对祖国矢志不渝的热爱和一片赤诚之心。
从古人以天下为己任的高尚情怀，到今日的社会主义核心价值体系，都完美地表现了中华民族的爱国主义情操。
中华民族优秀传统文化的魅力不仅在于它上下五千年的历史，还在于它的炎黄子孙的社会责任感，对自己国家的忧患意识。
(3)和谐持中，以德化人。
和谐持中，以德化人是我们应该具有的一种高尚风范。
和谐，是中国传统文化的最高境界，这其中包括了人与人之间的和谐，个人自我身心的和谐以及人与自然的和谐。
人与人的和谐会促使社会稳定，家庭和睦；个人身心间的和谐能使人做到遇事宠辱不惊，进退有据；而人与自然的和谐能达到“双赢”，实现可持续发展。
“天何言哉?四时行焉，百物生焉，天何言哉”、“道法自然”这是人与自然的和谐。
“礼之用，和为贵”、“己所不欲，勿施于人”这些描述的是人与人之间的和谐。
这些优秀的传统思想为中国构建和谐社会奠定了重要的理论基础。
2 融入中国优秀传统文化，推动语文教学改革的必要性 随着教育技术的现代化，我们的教育观也随之发生变化，虽然对传统文化的传承人们依旧挂在嘴边，但效果却常常不尽人意。
现代教育实施的是科教兴国的战略，学校天天都在倡导素质教育。
尽管素质教育没有明文规定要学生传承中国优秀传统文化，但是素质教育的成功实施却离不开中国优秀传统文化作为指引。
孔子说：“因材施教”，也体现了素质教育的宗旨，但是这种思想，这种教育方式却在学校里没有得到真正实现。
虽然现代教育主张素质教育、主体教育、科学教育和人文教育、创新教育、实践教育，表面上是为传承中国优秀的传统文化增添了一股新的力量，但真正实施起来却是满路荆棘。
其原因也是多方面的： (1)经济全球化带来文化冲击。
随着全球化时代的到来，人类的实践也随着信息化、网络化实现了跨时空拓展，突破了原有时空的限制，而文化传播、文化交流、文化交往等方面也面临着全球化。
一个国家、一个民族在跨国界的文化交流、文化交往中，会通过文化价值观、模式方面的冲突、磨合与整合，而建构起新的文化关系和模式。
当我们吃着麦当劳、肯德基的薯条，喝着可乐，看着美国大片、日本动漫，玩着日韩游戏的时候，国外的学者却在努力地学习四书五经；当韩国将我国的传统节日——端午节申请为他们国家专利的时候，我们也只能捶胸顿足，后悔不已。
在这个文化冲击的过程中，中国的优秀传统文化正在逐步外流，而我们正宗的传承人却正在不知不觉地受着国外“快餐文化’，的侵蚀，丢掉我们自己最优秀、最应该学习的优秀传统文化。
(2)当代青少年对传统文化认识模糊或兴趣淡薄。
对中国传承了几千年的优秀传统现在许多青年人根本不感兴趣或存在着片面、模糊的认识。
由于认识的模糊，他们把传统文化认为是文言文、古诗词本身，以为弄来古代的服饰、器皿，模仿古代的仪式就是在传承我们祖先留下来的智慧结晶，以为学习了文言文、古诗词就传承了传统文化，殊不知那些东西仅仅是传统文化的载体。
面对四书五经之精华，青少年作为文化的传承人，却漠视了传统文化所蕴涵的丰富内涵价值。
(3)教学内容枯燥。
教学方式单一，教学内容枯燥导致学生对传统文化不够重视。
关于传统文化的传授现在都是采取将四书五经，孔孟之道放在语文教材里，由语文老师上课进行传授的方法，这样就容易导致学生对传统文化不够重视，被动地为了考试而学，老师也是为了考试而教，上课生硬死板，只看重讲考点却没有拓宽，内容也多是文言文和古诗词，很少有其他关于传统文化的介绍。
这样就导致教学缺乏新意，不足以引起学生对传统文化的浓厚兴趣。
(4)社会传统文化氛围稀薄。
由于上个世纪的文化大革命对传统文化的大肆否定，导致现代青少年的父母对中国优秀传统文化知识的匮乏。
但是家庭在孩子的教育中起着不可磨灭的重要作用，既然父母的传承传统文化的观念都不够深入，那么孩子对传统文化的了解就会越发匮乏。
加上现在西方文化的侵入，现在孩子满口的流行歌曲，网络词汇，甚至在一些校园里还传唱着“灰色儿歌”。
这些现象的泛滥，都在警示着当代的人们。
因此，传承中国优秀传统文化面临着极大的挑战。
3 传承中国优秀传统文化，推动语文教学改革 党的十七大报告指出；“当今世界，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素”，包括中国优秀传统文化的继承与发展也是国家文化软实力竞争的一个重要组成部分。
基础教育和传统文化教育是继承数千年来中华民族积淀起来的优秀文化的重要载体，是中华民族文化在一代又一代生命中传承的重要纽带。
传承中国优秀传统文化，注重对学生进行传统文化的熏陶，将优秀传统文化融入到语文教学中，推动语文教学改革，教师应义不容辞地承担起重任。
如何将传承中国优秀传统文化，推动语文教学改革，笔者提出以下几种构想： (1)将传统文化教学从语文教学中剥离出来，使其成为一门独立的科目。
当前，中国优秀传统文化作为一门独立的科目只有在大学里才开设，然而，中国优秀传统文化的传承应该从小抓起。
为了更好的传承中国优秀的传统文化，可在小学和中学设立一个专门的科目进行学习，或借鉴大学里的选修课方式，在中小学里设立一些关于我国优秀传统文化的选修科目。
内容可包括国学经典课、文学欣赏课、楹联教学、诗文写作、书法等等，让学生根据自己的喜好选择自己喜欢的传统文化科目。
对于该科目的考试，老师也可以不用应试教育的方法闭卷答题，可以让同学们充分发挥主动性，写一些小小的感想，自己学后的心得体会等等。
(2)拓展课程资源，加强校园文化建设，培养学生对传统文化的学习兴趣。
努力弘扬传统文化，需加强传统文化教材的研究与开发·拓展课程资源，注重传统文化中人文内涵对学生的熏陶感染，培养学生的爱国主义情感和良好的道德品质，提高学生的文化品位和审美情趣。
在校园里开展“每天一诗”、“每周一文”的活动或开展一个班级读书会，让老师上传统文化书籍的阅读指导课，引导学生有目的地阅读，并让学生写好读书笔记。
也可利用校园广播、宣传栏、黑板报等向学生介绍中国的优秀传统文化，创设传统文化的校园育人氛围。
(3)改革课堂教学，构建以读为本、师生互动、活泼高效的课堂教学模式。
让学生学习自主化、朗读情感化、理解个性化、作业多样化。
课堂上注重师生互动，实现教学模式多样化。
开展课堂教学观摩活动或教学案例、教学设计、教学论文评选等活动。
利用网络、电视等媒体让学生深入了解中华民族的优秀传统文化。
在学习过程中，举行一两个小型的知识问答比赛引导师生互动等等。
(4)结合学校实际，开展社会实践活动，让学生了解民风民俗，组织学生参与有关社会活动，参观具有浓厚传统文化气息的博物馆，并让学生尝试写作观后感或民风民俗介绍、调查报告、小论文等，让学生自己加深对传承中国优秀传统文化的认识和领悟。
“文化之于人，正如水之于鱼，一方水养一方鱼，无文化之国家，无文化之民族，无文化之人群，便如无水之鱼，无本之木，欲求成长发展而永无可能”。
陈凡之在《剑桥导引》中也说道：“许多许多的历史才形成一点点传统，许多许多的传统才形成一点点文化，我们有幸的是祖先为我们留下了一点点文化”。
今天，人类正处在社会板具变动的时代，回溯源头，传承命脉，相互学习，开拓创新，是各国宏扬本民族优秀文化的明智选择。
让我们共同以智慧和力量去推动人类文明的进步和发展，因为我们的成功将承继先贤，泽被后世，这样我们的子孙才能生活在一个更加和平安定和繁荣的世界里。
让我们依托积淀千年的华夏文化，让以传承优秀传统文化和教育现代化为目标，进一步加强学校的校园文化建设，融入中国优秀传统文化，推动语文教学改革，做好优秀传统文化的传承人。
以书香校园为主题以阅读传统文化为载体通过对社会主义核心价值观的理解表达放飞青春梦想实现中国梦的信念
老师进行交流，了解孩子在学校的表现，把在家中的不良表现也诉之于老师，和老师探讨如何教导孩子克服不好的习惯，使其错误能够得到及时纠正。
这样老师也能够更全面地了解孩子，更有利于老师从孩子的个性出发，寻找一种更适合不同孩子的教育方法。
匆匆这课的教案
匆匆一、导入 1.今天老师给大家带来了我的几张老照片，大家有兴趣看看吗
2.教师随课件介绍： 这是我儿时的照片，天真无邪的笑容中透着几分顽皮。
这是我青年时的照片，青春正如花般绽放着。
慢慢地我步入了中年，这是我与学生在毕业典礼后的合影。
看着学生长大了，我开心地笑了，不过此时已有几丝鱼尾纹悄悄地爬上了我的眼角。
3.照片拍到现在就没有了，大家想，再过几年，十几年，几十年后，老师的样子会发生什么变化呢
4.那时当我再回首来看这些老照片时，我心里会想些什么呢
5.是啊
当皱纹悄悄爬上我的额头、眼角，当时间用无情的刻刀在我脸上写下岁月的沧桑时，我多想抓住时间的脚步，留住我的青春岁月、花样年华啊
于是朱自清的散文便引起了我的共鸣，我特别喜欢这篇文章，今天便跟大家一起去品味其中的滋味。
6、板书课题。
谁按自己的理解读一读。
（指名读题）二、整体感知 1.让我们一起走进这篇脍炙人口的美文，在他轻灵、细腻、诗意化的语言中去触摸时间这个精灵。
2.课件出示读书建议： 选择自己习惯的方式读课文，思考：作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的
划出有关句子反复读一读，再就你的体会与同桌交流。
五、精读第
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大学生暑期社会实践报告范文3000字 还在为3000字的大学生暑期社会实践报告而发愁?下面小编为大家搜集了大学生暑期社会实践报告范文3000字，很希望能帮到你!大学生暑期社会实践报告范文3000字一暑期社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推进素质教育进程的重要手段。
它有助于当代大学生接触社会，了解社会。
同时时间也是大学生学习知识、锻炼才干的有效途径，服务社区、回报社会的一种良好形式。
作为一名大学生有别于中学生就在于它更重视培养学生的实践能力，在重视素质教育的今天，社会实践活动一直被视为高校培养德、智、体、美、劳全面发展的新世纪优秀人才的重要途径。
岁月如梭，伴随着酷热的到来，作为大学生的第一个暑期就已悄然来到我们身边，于是我积极地投身社会实践当中，想通过社会实践更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的实干;想通过社会实践，找出自己的不足，不断地去完善自己。
兼职，对于大学生来说，其实并不陌生，我已在上学期的课余时间兼过职，在一所中小型超市当收银员，而且周围很多同学也有兼职。
所以当回到我们县城的时候感觉找份工作难度应该不大。
但现实跟想想还是有很大出入的，有时候甚至有很大的差距。
因为周围的环境是不一样的，所需也是不一样的。
就拿我的求职经历来说吧，要找到一份理想的兼职工作并不容易，辗转了三四个，在别人的帮助下找到一份家教的工作。
家教，也就是做老师给学生辅导学习，一般都是一对一的辅导。
不过
教的读音及组词
教的拼音是 jiào和jiāo。
教的组词有教父、教练、教师、教养、教室、教学、教材、教训、教授、教导、指教、请教、教诲、赐教等。
一、教jiào 1、教父[jiào fù] 基督宗教新入教者接受洗礼时的男性监护人。
一般请教会内虔诚而有名望的教徒担任。
有责任监督并保护受洗者的宗教信仰和行为，如同父亲对于儿女。
2、教练[jiào liàn] 训练别人使掌握某种技术或动作（如体育运动和驾驶汽车、飞机等）：教练车。
教练教练工作。
教练得法。
3、教材[jiào cái] 根据教学要求而编写或选定的教科书、讲义、讲授提纲等的统称。
4、教室[jiào shì] 学校里进行课堂教学的屋子。
教室的窗台上摆着许多花，其中两盆是我献的。
二、教jiāo 1、教书[jiāo shū] 教学生学习功课：教书先生。
他在小学里教过书。
2、全面教育[quán miàn jiāo yù] 全面教育不光是从解决就业问题的角度考虑的，主要是试图对专业课起到无形的支撑作用，提高学生的创造性思维，引导他们能够面对现实的问题。
3、教学[jiāo xué] 教书。
张老师对待教学工作一向严肃认真，一丝不苟。
4、文教区[wén jiāo qū] 以文化教育、科研为主的城市功能区。
求!!!大学生暑期社会实践报告 实践内容及收获
为培养动手能力， 提高自身专业素养和知识水平， 适应“双师型”教师的要求，在学院和系领导的统一安排下，我们在“烟台新中萃玻璃包装有限公司”进行了为期一周的工厂实践。
在单位技术人员的精心指导下，圆满地完成了本次实践活动，并取得良好的效果。
一、实践内容 1、参观制瓶生产线，该生产线采用自动检测、自动调速、过程控制等技术实现自动化生产，每道工序都有严格的反馈控制。
2、查看生产线的电气控制系统图，了解各控制模块的具体控制方式。
3、参与部分电气控制系统的检修和线路改造工作。
4、与工厂的领导及技术人员交流，了解企业的发展现状及我校毕业生在该厂的工作和发展情况。
二、实践总结 一个星期的实践很快就结束了，虽然时间短暂，但受益菲浅： 1、理论 与实际相结合 ，发现不懂的地方积极提问。
通过实地观察，对各种传感器的使用方法、安装位置及控制方式有了全面地了解。
2、查看生产线的电气控制图纸。
其中一套国外设计的控制系统图纸元器件标注清晰，一目了然，相比之下国内的图纸设计有点杂乱，可读性差。
提高制图能力是技术人员的基本技能要求。
3、 工厂使用的电气元件很多是国外的产品，结构小巧、拆装方便。
学校的实验室设备相对落后，条件允许的话，可以在教学过程中带领学生到工厂参观，使理论教学与工厂实际应用结合起来。
4、过程控制、检测、 PLC 、单片机等课程都已列入我校的教学计划中，目前，这些技术在生产中的应用随处可见。
但是，大部分学生对这些知识的掌握水平不高，应用能力较差，不能胜任控制线路的设计和改造工作。
对于这些应用性较强的科目，要在理论教学的同时，加强实践环节。
5、技术人员需要了解各种设备的工作原理、技术参数，必修能够读懂设备的说明书，而国外引进的设备在工厂中往往占有很大的比重。
因此，学生应在学好基础英语的基础上，加强专业英语的学习。
6、学校要加强学生动手能力、自学能力和可塑性的培养。
很多学生工作后往往局限于“让我干什么我就干什么”，缺乏独立思考和创造性思维的能力。
教学中可以采用启发引导的方式，提高学生的学习积极性、创造性，使其能够适应不断发展变化的现代化企业。
三、心得体会 本次实践活动给了我们很大的触动：理论与实际有一定的距离。
职业教育是一种技能型教育，教师仅仅具有理论知识是远远不够的，必需在不断提高自身理论水平的同时，加强实践能力的培养；在授课过程中理论联系实际，既有利于学生对新知识的掌握，又可以调动学生的学习积极性，提高知识掌握的效率。
工厂实习报告实习报告全文如下：时间：2009年3月10日――5月1日 地点：广东东莞XXX 这次能有机会去工厂实习，我感到非常荣幸。
虽然只有一个礼拜的时间，但是在这段时间里，对于一些平常理论的东西，有了感性的认识，感觉到受益匪浅。
以下是我在实习期间的一些总结以及心得体会。
在以后开展自身的工作，以及在对客户的沟通应对上，希望能有所借鉴。
一、工厂的总体规模水平 亚泰（东莞）木业位于东莞大朗镇，占地24600平米，员工600多人。
近十多年的制造历史已经发展成一家具有专业规模的木制品专家，在东莞制造业发达的地区也小有名气。
走进厂区，只见洁净整齐的环境和次序井然的工作程序。
虽然是国内的制造厂家，但是，到了车间，看过那些先进的流水线，那些熟练的技术水平，完全会感觉到现代化的管理。
作为木质产品的制造厂，一些诸如木屑的飞扬，机器的喧嚣以及混合着的胶水味油漆味等问题，都是难免存在的，但是工厂已经把这些都尽可能的减少到最低限度了。
走在车间，这些大多的木制厂家所面临的严重问题似乎在我们工厂并没有太大的困扰，反而是那些管理和效率吸引了大多的参观者。
工厂有自己的作息时间，并且都会严格遵守。
就连中午休息间隙，每个工人都会把自己得区域整理得井然有序，这样的自觉整理也是工厂之所以能保持洁净的原因之一。
在用餐问题上，工厂也有自己的特色。
那就是上至高层主管下至普通工人，吃的饭菜一律相同，没有任何的特殊化。
二、学习过程 如下几点是在工厂实习期间，就我的工作需要，主要学习到的一些知识以及由此得到的一些心得。
（一）木材的选用 工厂最常用的木材还是红木（非洲花梨木），枫木（美国），胡桃木。
大多都是从国外进口，这也就是为什么我司的报价要比国内同等厂家的价格要高的原因——正是“一分价钱一分货”。
MDF板也是常用的材质之一。
我司很多产品也都可以选用MDF贴木皮来达到仿实木的效果。
对于一些想节省成本的客户来说可以推荐一用。
这些常规木材在仓库里都备有一定数量的库存，其他的木材也有备量，但是一般都要尽量推荐选用常规木材（除非客户定购的产品数量庞大值得工厂采购另外一些昂贵的木材），这对于工厂的加工技术、生产周期、生长成本等都会有所帮助。
（二）加工方面 工厂所采用的机器都比较先进，一般来说都是机器自动操作，比如CNC数控机，万能圆锯机,立轴机等。
所以，只要操作得当，人员安排合理，一般都能产生较高的效率（一般来说，都需要熟练人工）。
虽然说工厂对于大多数的木制产品都能生产，但是以后在和客户沟通过程中，在尽量满足客户要求的同时，还要尽量站在工厂的立场上考虑。
比如，可以向客户推荐一些外形相同，但是做法简单，结构清晰的样品。
这对于工厂来说不但可以降低成本，而且还可以提高效率。
（三）喷漆加工 白身加工完成以后，应尽快转入喷漆车间，否则木材会变形。
喷漆的流程为：着色（给产品上底色）――底漆――面漆。
喷底漆到喷面漆的过程中还要有磨砂的工艺。
底漆又NC漆和PU漆之分。
工厂常采用的底漆是NC漆，因为PU漆的成本要比NC高，而且如果喷PU漆的话要求的环境也比较高，必须有无尘房才可以。
一般都会推荐客户用NC漆. 喷漆加工的时间一般为两天左右。
但是虽然所花费的时间不长，但是一张订单的完成，工厂都会把每道环节都会安排到位。
因此，在和客户确认订单的时候，一定要把每个要求都确认完整。
有些客户在白身做完以后，油漆没有确定，这样搁在一边的话，不但产品容易变形，而且也影响了订单的进度，给工厂带来了不必要的麻烦。
（四）镭射和丝印 目前工厂的最大镭射尺寸为：320×320mm，最小为：1.5×1.5mm 镭射后可以上色，最常见的是上黑色，上完黑色，可以使镭射图案更清晰。
但是一般不推荐客户镭射后上色，这样的话会增加成本。
镭射的费用是视镭射图案的复杂程度而言的，一般来说都是每件产品1块钱。
丝印也是常用的一种方法，但是它的要求是丝印的表面要光滑。
要求镭射或者丝印的话都会要求客户提供图片，最好是电子文档。
（五）包装 包装是成品完工前的最后一道工序，也是一个产品比较重要的组成部分。
包装工序包含了产品的简单组装、包皮、包绒布、五金件的装配、包装物的制作、对产品的前道工序的品检、产品的包装。
质量是品质的保证。
因此，我们工厂对质量也有严格的把关。
一般一道包装的流水线上都有二到三个品检人员进行严格的产品检验，从产品的去尘、五金和玻璃制品的质检到最后的装箱，每个细节都会有工人严格的操作标准。
对于一些外销客户来说，对于产品都会比较挑剔，但工厂都会满足这些的要求。
这也就是为什么我们工厂的产品会有质量的保障，在产品上很少出现质量纰漏的原因。
而同样是国内订单的话，往往会有一些刁蛮的客户，在产品没有品质问题的时候却还要挑一些小“瑕疵”。
对于这些问题，我觉得除了要和客户解释清有些是因为木质品本身的问题之外，还要让他们了解我们工厂对于质量方面的控制要求是达到了国内先进水平的，很多质量问题的产生很可能实在运输过程中的碰撞和野蛮运输。
当然，为了避免在运输途中的损坏，在采用一般的安全包装下，除了用一些常规包装物（纸盒、纸箱、礼盒、海绵、保力龙、珍珠棉、拷贝纸、气泡袋、胶带等）外，还可以在纸箱六个面用保力龙板保护。
（六）其他配件 五金是常用到的配件。
因此，对于一些常规的五金件，诸如一些合叶、铜扣、铜脚等，工厂都会采购一定的数量以备库存。
另外像一些在笔上五金件，工厂自己也有制造的能力，很多都可以独立完成。
另外像EVA之类的，也都需要另外采购。
三、心得体会 这次的实习，让我了解到了工厂的规模水平、生产流程以及一些常规产品的制作，在以后的业务操作中相信会有较大的帮助。
我于暑假期间在位于xxx市西部的xxx钢铁集团有限公司进行了几天的考察实践活动，在活动期间我对邯钢有了一些了解，对我们的国有企业有了一些感触。
邯钢是1958年建厂投产并逐步发展起来的河北省属特大型钢铁企业。
经过40多年的不断发展，集团现拥有总资产245亿元，净资产121亿元，已形成了450万吨铁、500万吨钢、500万吨钢材的综合生产能力。
主要生产薄板、中厚板、圆钢、螺纹钢、角钢、槽钢、线材等系列产品以及冶金焦碳、尿素、复合肥、煤化工等副产品，产品行销全国并出口20多个国家和地区。
它是我市的支柱产业部门，也是国家重点扶植的钢铁部门，每年为国家创收利税10多个亿，为我国的现代化建设起了举足轻重的作用，是我们xxx的一个耀眼的明珠，是我们xxx人的骄傲。
几年前，【xuyongren.com为您整理】在全国曾经卷起了一股邯钢热，全国上下都在号召学习邯钢的先进管理经验。
我怀着找到邯钢繁荣的秘密的想法，来到了邯钢的钢铁围墙之中。
在隆隆的机器声中，我漫步在一幢幢巨大的车间厂房之间，穿梭在一根根管道之下，领略真正的创造的伟大。
那边铁水顺着下面的出钢口流下，飞溅出灿烂的火花，红红的铁水经过了一段传运变黑变硬一根根钢材便由此而成了。
一想到我们身边的生活中处处都是钢铁的身影，就马上感到了这创造的伟大了。
农业保证了我们的吃饭温饱问题，科教文卫事业为我们提供了后方的支援，还有各种服务行业使生活更加舒适，而真正能带来国家的繁荣和发展的，能使我国早日成为世界强国的，就是我们的工业。
看到邯钢秩序井然，繁荣炼钢的情景我就为我们祖国的未来充满了希望。
我所学的专业是自动化，这里就是我将来奉献青春的火热田野，我现在提前置身于这钢筋水泥的围墙之中，心情是无比的激动。
我能有机会熟悉这里的环境，了解生产的工艺流程，实在是难得的很。
我能亲眼看到自动化为我们省下的力气，自动化为我们创造的价值。
在100年以前，人们恐怕还是自己在家股风炼铁炼钢的吧
——一个老汉左手拿着一把大铁钳，上面刚从炉里取出的铁块，右手拿着锤子用力向铁块砸去…… 外国的船坚利炮轰开了的大门，只用木船架着几架土炮向敌人还击，一艘艘沉入了海底，是何等的惨烈
我们的耻辱不是我们没有粮食养不活华夏的儿女们，而是我们的工业落后使得我们一直处在被动挨打的状态。
解放后，我国的工业的飞跃发展起来，我国的国际地位由此一步步提升上去了。
现在我感到我的所学是多么的重要，大学的课程一定要学好，打好坚实的基础，才能符合21世纪工业自动化大生产下的工作的要求。
我的实践活动另我对本专业有了更高的热情，使我的将来有了比较明确的方向。
在有限的实习期间，我了解了整个企业的大体情况，正式接触了新时期的各种各样的工人，不同却高效的办事方法，也受到企业氛围的熏陶。
我感到受益非浅。
首先，我熟悉了邯钢的工艺流程。
工人们把石灰石和铁矿石运到烧结厂进行初步的加工，连同在炼焦厂加工的煤一起送进巨大的高炉里进行煅烧，形成了铁水灌进鱼雷铁水罐车送往转炉，在氧气顶吹之下，进行更高温度的煅烧，使得铁中的含碳量进一步降低，并调节铁水里的其他金属元素的含量达到钢的要求。
钢水出炉之后，有两条途径可走。
（1）经过冷却使之变硬，在连铸车间把它们铸成板坯，方坯和矩形坯。
这些钢坯还不能称做钢材，它们还需要进行轧制以符合各种再生产部门的需求。
经过轧制生产出的棒材，线材，角钢等便是最后的产品了。
（2）钢水还须经过一座LF炉进行深加工，此时的钢铁的质量更加优异。
这些钢材经过薄板坯连铸连轧后还要经过一个大的酸洗池进行酸洗处理，以便使之镀锌。
这样就生产出热轧钢板，冷轧钢板，镀锌钢板，酸洗钢板，预涂层钢板等产品。
这些生产过程都是在精密的仪器的控制和监测下进行的。
温度的高低，煅烧的程度都需要自动或者半自动的仪器的控制。
在现代化的生产条件下既保证了质又保证了量，生产出符合建设使用的大批量优等的钢材。
其次，我对邯钢的人员状况有了概括的了解。
xxx钢铁集团有限责任公司始终坚持全心全意依靠职工办企业的方针和“以人为本”的员工管理思想，并将其贯穿于生产经营和模拟市场核算机制的全过程，培养和造就一支高素质的员工队伍是公司员工管理的最终目标。
近些年来，邯钢十分重视技术创新和管理创新以及人才的引进、培养和使用，并注重人力资源的开发和合理配置。
在公司内部建立了人才市场和劳动力市场，内部人员流动均通过市场的形式实现，为各类人才提供了学习提高的机会和施展才华的广阔舞台。
截止2001年底，邯钢本部从事生产经营管理、工程技术、后勤服务和现场操作的员工共26587人。
其中操作人员占75%，服务人员占11%，工程技术人员占5%，管理人员占9%。
在技术管理人员中2%为研究生，40%为大学生，24%为大专生，22%为中专生，高中以下13%左右。
从这些数字我们可以看出邯钢的人员配置是比较合理的，而且文化程度也是比较高的。
对于一个国有的大型工业企业，基本符合生产的需要，有能力生产出世界一流的钢材。
谈起邯钢，它的先进的企业管理经验是必须要提的。
在80年代末到90年代初，邯钢和其他国有企业一样，面临着原料，能源大幅度涨价和钢材市场疲软的双重压力，效益严重滑坡。
邯钢的28种主要产品中只有2种盈利，这个曾经是河北上交利税亿元的赢利大户，出现连续5个月的亏损。
在企业生死攸关之际，以刘汉章为代表的邯钢决策者不等、不靠、不要，创立并推行了模拟市场核算、实行成本否决这一新的企业经营机制，勇敢面对市场，迎接挑战。
用刘汉章同志的话说，这是被市场逼出来的招数。
这一机制的基本模式是：【xuyongren.com为您整理】 市场-倒推-否决-全员模拟市场核算、实行成本否决就是采用模拟的办法，把市场机制引入企业内部管理，但并非简单地把社会上经济交往中的银行、公司、市场都照搬进来，把企业内部的二级单位都变成独立的法人。
邯钢的做法是在保持现代工业企业专业化、科学分工协作、高度集中统一管理（即企业内部统一计划、统一采购、统一销售，银行只设一个帐号，二级厂不独立对外，不具有法人资格）优势的前提下，抓住成本这个关键，依据客观价值规律，用倒推的办法，即从产品在市场上被接受的价格开始，从后向前，通过挖掘潜力，测算出逐道工序的目标成本，然后层层分解落实，直到每一个职工。
通过成本这个市场信息的传递，把市场价格信息内伸化，按市场导向决定厂内生产的资源配置，使职工直接感受到市场经济的潮涨潮落，从而树立市场观念，关心市场，主动参与市场竞争。
实践证明邯钢所走的道路是正确的，领导的决策是英明的。
看着今天蓬勃发展的xxx钢铁集团公司，我心里充满无比的自豪。
我希望将来邯钢会更加辉煌，也希望有一天我真正成为一名邯钢的工人，为祖国的建设贡献出自己的一份力量，繁荣我国的钢铁工业
初二上英语一些学习方法,总结
为什么要阅读
为什么幼儿的早期阅读如此重要呢
先不回答这两个问题，给大家看三篇报道：一、根据国家语委语言文字应用研究资料记载，中国科大毕业生的13期少年班中有70%的考上了研究生，50多人获得了博士学位，其中有19岁的助教、24岁的博士、26岁的副教授，他们与常人不同的是都受到良好的早期教育，特别是早期识字阅读教育。
二、美国脑科学家格林都曼博士，指导了一个三岁还不会走路和说话的脑部有严重障碍的女孩阅读，结果竟然出现了奇迹，女孩不但学会了阅读，而且到了六岁时竟然具备了六年级学生的阅读水平。
三、美国心理学家推孟在天才发生学研究成果中指出：“有 44%的天才男童和 46%的天才女童，是在5岁以前开始阅读的。
从这三件事实中，不难看出早期阅读对促进幼儿神经系统发育、开启其智慧、丰富其知识等都具有积极的意义。
那什么是“早期阅读” 呢
早期阅读是指 0 —6 岁学前儿童凭借丰富的色彩、图像文字或成人形象的讲读来理解读物的过程。
早期阅读是当代一些教育家主张提早对幼儿进行教育而提倡的。
他们认为如果大脑没有在适当的时候受到刺激，有些东西就永远丧失。
接受刺激的最佳期是儿童早期，早期阅读对儿童的影响不仅不会持续褪去，而且还会随着他们学历的延长而不断增加。
而且格林都曼博士研究表明，“幼儿从2岁开始就有了阅读的能力；只有幼儿才能具备魔术般的吸收能力，因此从出生至8岁的这段期间乃是一生成长中最为重要的时期，8岁之后就会有所差异，而对于他的阅读智能的开发期是1至8岁，不可错过的最佳开发期，8岁以前学习的知识经验印象最为深刻，可以终身难忘。
”根据他的看法，为了促进幼儿早期的智力发展，应该对大脑频繁、紧张、持久地施加刺激。
而阅读是积极刺激智力发展的良剂， 有利于开发右脑的潜力。
因此，培养幼儿良好的阅读兴趣与习惯，在幼儿成长的过程中就显得尤为重要。
怎样才能让幼儿更好地掌握时机
又如何引导幼儿对阅读的认知与兴趣从而培养幼儿阅读的习惯呢
一、让幼儿体验阅读的快乐，避免走入误区。
首先，我们要清楚的知道，早期阅读不等于识字教学，在阅读的过程中只重视量的话，会使幼儿感受不到阅读带来的快乐体验。
“一个孩子3岁时已经认了很多字，长大后却很难完整地读完一本书。
这个孩子就是我的儿子，明年将参加高考。
”儿童文学研究专家彭懿在一次主题为“儿童图画书面貌”的讲座中讲述了目前很多家长走入的误区。
据统计，很多书店中儿童区域摆放的两类书籍，一类文字多，一类画多，很多家长会选择前者。
这类家长常常会困惑，孩子都不识字，如何阅读呢
而事实上很多专家和学者是这样认为的：“识字根本不应该成为幼儿的主要任务。
” 幼儿此阶段的阅读可以通过对图画和字符的比对，及教师或家长的讲述明白阅读材料的内容。
这个过程是节奏慢一点，氛围轻松愉乐的。
而恰恰是这样的方式会让幼儿收获更多，而且过程中很快乐。
对幼儿来讲，阅读就应该是一种像吃饭、玩耍一样自然的生活，而不是需要完成的作业。
二、抓住幼儿关键期的生理特点，将阅读带入幼儿的生命。
通过对所教授幼儿阅读状况的了解，发现幼儿在最早接触阅读时缺乏兴趣，他们的方式往往是盲目的，一会儿翻翻这页，一会儿翻翻那页，忽前忽后，对于绘本封面及绘本上的图画色彩的兴趣大大的超过对字符的兴趣。
这种无序的阅读方式是符合幼儿早期的阅读心理的。
这一阶段的幼儿普遍的心理特点就是喜欢鲜艳的色彩、好动、注意力很不稳定，观察的目的性较低。
心理学家提出，3-6岁幼儿的集中注意时间最多为5至10分钟，因此他们无法长时间地保持静态的阅读状态。
而这个时期，我们的家长不用去太在意幼儿的阅读方式，应该使幼儿保持“阅读”的愉悦，让幼儿在无压力的气氛中，在教师或家长有意的指导下，对阅读产生兴趣。
另外，从大脑发育特点来看，大脑在人体各种器官中发育最早、最快。
新生婴儿9个月脑重量为600克，相当于成年人大脑的一半；3岁时脑重量为900多克，相当于成年人的2\\\/3；7岁时脑重量达到了1280克，相当于成年人的9\\\/10，已经基本发育成熟，接近成年人的水平。
由此研究可以得出：人脑的潜能是巨大的，可以无限量地开发。
结合课堂上实例，参照美国早期阅读委员会对不同年龄阶段的幼儿阅读的要求，对3至6岁幼儿阅读的要求如下。
3至4岁幼儿阅读能力要求：知道印刷品的概念，会拿书；能够指认绘本上的物体；能够意识到绘本上的图片是真实物体的一种表征；认识到第一语言文字是一种不同于画面的视觉图像，有相应的语言环境的话，还可以与第二语言的视觉图像进行对比，理解两种不同的语言符号，通俗的说，就是让幼儿理解不同单词字符具有不同的语音和现实意义；在阅读故事时，知道念的是绘本中的印刷文字，例如，我们在行课过程中会引导幼儿边指边读，让幼儿熟悉并识别单词符号；能敏锐的感知绘本故事中事件发生的顺序；展现出对书和阅读的兴趣，例如，幼儿们会主动要求去读去表演绘本中的小故事；表现自己读写的意愿，吸引他人的注意，有些幼儿会在课堂上要求去模仿绘本中印刷文字的书写，逐渐将涂涂写写当成一项有趣的活动；开始关注反复在绘本中出现的单词符号。
5至6岁儿童阅读能力要求：逐渐可以“阅读”熟悉的单词符号，但不一定是一个词一个词地念；能够复述、表演完整的或是部分的故事情节；能够书写英文26个字母的大部分，听到an,an,ant这三个单词时，能识别前两个与第三个不同。
三、为幼儿选择合适的阅读材料，提高幼儿阅读兴趣，引导幼儿养成良好的阅读习惯 根据幼儿不同年龄层和认知发展的不同层次，可以为幼儿选择不同类型的阅读材料。
人的脑细胞有140亿个之多，刚出生的婴儿却犹如白纸状态，一些科研报告证明，0至3岁脑细胞将互相缠结，而外部的色彩、形状、颜色、语言是很好的刺激源。
所以对于婴幼儿(0至3岁)在早期阅读来说，不是阅读的内容本身而是在于图书所展示的颜色、状态、文字的音韵、节奏等，给予婴幼儿脑部的良性刺激。
因此，可以为三岁以前的幼儿选择色彩鲜艳的，能出声的图画书。
对 4 岁以后的幼儿， 可逐渐增加图文并茂、情节连贯曲折的绘本。
绘本的故事内容最好是能联系幼儿的现实生活，并起到从小培养幼儿人生观、价值观及良好习惯的效果。
当有了有适当的、有吸引力的阅读材料做保障后，提高阅读的乐趣就显得尤为重要了。
幼儿学会阅读并对阅读产生兴趣需要经历一个过程。
幼儿刚刚开始学会走路时，常常会跌跌爬爬；幼儿开始咿呀学语时，发音往往不够精确。
家长们对孩子出现的以上情境一般都是可以接受的，并以乐观的心态看待。
我们培养幼儿阅读的兴趣同样需要有耐心。
而影响幼儿对事物产生早期兴趣的因素有这样几个方面：有趣事物的吸引，我们刚刚谈到的合适的阅读材料就可以产生对幼儿的吸引力；其次，家长及周围人们的鼓励、表扬和赞美对幼儿的影响是持久的；另外，幼儿天生喜欢游戏，利用幼儿这个特性，用游戏的方式把阅读展现出来，提高幼儿对阅读的兴趣。
例如，在行课过程中，教师经常会在阅读前，将绘本故事中出现的角色用游戏的形式给幼儿展现出来，为幼儿的阅读做好铺垫；阅读中，在互动白板上将绘本中的单词字符从左至右用小动物的图案标出，帮助幼儿掌握读书技巧、分辨不同字符的发音等等。
在这样反复的过程中，让幼儿边阅读边用手指指点每个单词字符，使幼儿在有意无意中处于记忆模式，渐渐地就自然有能力自己读完整的故事了。
利用循序渐进的指导方法，让幼儿养成每天有固定的阅读时间，定时定量的阅读习惯。
具体的方法如下，首先，每当幼儿来到课堂上的时候，教师都会有意识的引导孩子，我们每次上课都是要进行阅读的，而且阅读是一件非常快乐的事；其次，在课堂上老师会通过分次教学，让幼儿在不知不觉中实现对绘本中的小故事听、读、识的过程，让幼儿意识到我们每次上课都有不同的阅读任务；再次，回到家中，规律的亲子阅读时间，让阅读融入幼儿的生活。
“许多智力活动都能使孩子聪明起来，但都是局部的、零散的，其效果有一定的限度，而识字阅读教育可以使知识系统化，在此基础上的智能开发是无止境的。
”中国记忆专家王维是这样认为的。
的确，培养幼儿阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，对幼儿的成长和发展有着决定性作用。
因此，科学地分析幼儿的生理特点，对不同年龄段的幼儿做出相应的阅读要求，为幼儿选择有吸引力、适当的阅读材料，用正确的方法引导幼儿养成阅读的良好习惯，这个过程需要家长和教师共同努力。
当你的孩子爱上阅读了，那么，恭喜你，你的孩子就走上了自主学习的高速公路。
