班主任怎样写好主题班会课教案 丁如许
班主任学习体会“万人”全国学班主任“心灵沟通与策略艺术作研讨会心得体会合肥师范附小一校区周银月阳春三月，我和卞崇振、音红梅、汤静雅等老师一行7人有幸参加了在杭州举办的“千课万人”全国中小学班主任“心灵沟通与策略艺术”工作研讨会。
研讨会时间为3月24~3月26日，虽然周末没有休息，但是我感到非常充实，感谢学校给了我们这样的学习机会。
我们认真聆听了著名特级教师以及全国优秀班主任的10场精彩讲座，收获颇多。
现将各场讲座所获整理如下：第一场：北京海淀区中关村一小教师全艺的《师生关系，后进生教育》。
全老师用一个个生动的教学事例告诉我们班主任工作艺术：“真心、爱心、耐心、匠心”；批评学生的学问：“缓一缓、避一避、绕一绕、冷一冷”，即：批评学生要选择适当的时间、地点；批评学生要保护其自尊心；尽可能从侧面间接批评学生；对不听话的学生，外表上故意冷淡。
针对不同的学生写不同的评语，关注学生点滴的进步，多给予学生鼓励，放手让学生发挥和创造，构建一个和谐的班集体。
第二场：上海晋元中学德育主任丁如许的《打造魅力班会课》。
丁老师告诉我们，每一次班会课都是一次教育的机会，是班主任与每一个学生交流沟通的绝好机会。
好的班会要具备
丁如许的主要著作
（一）教育性 我们老师都清楚，在内容的选择上，应该根据党和国家的教育方针，突出爱国主义教育、集体主义教育和社会主义教育。
在谈到教育性的时候，我想在教育内容上，随着时代的发展，一些省市的教育行政部门提出了具体的指导文本，我们应该加强指导文本的学习。
比如说，上海市为了贯彻中央的8号文件精神，提出了两个纲要：一个是《上海市学生民族精神教育指导纲要》；一个是《上海市中小学生生命教育指导纲要》。
在《上海市学生民族精神教育指导纲要》里面，把有关的内容具体分解为三个部分：“国家意识，文化认同，公民人格。
”在《上海市中小学生生命教育指导纲要》里面，总的思路是“认识生命，珍惜生命，尊重生命，热爱生命”。
这些选题，我们是应该进行研究，进行思考的。
（二）针对性 班级活动要设计得好，一定要注意它的针对性。
作为“基本课”，它主要针对学生的年级特点和身心特点开展。
这里出现了一个新的名词——“基本课”。
我们举行班级活动，对学生进行教育，应该有自己的基本阵地，那就是班会课；班会课应该有自己的基本的内容，这就要形成一个基本课。
在我们的课表上，班会课一学期是应该上20节的，基本课，是应该进行的一种规范教育，可以占到17课。
在不同的年级，开展具有年级特点的活动时，我认为应该注意这么三点：第一，抓年级的常规教育；第二，抓年级教育的重点；第三，结合年级的实际。
比如初一年级，往往要对学生进行校史、校风、校纪、校规的教育，要进行日常行为规范的教育。
比如初二年级，教育的一个重点应该是青春期教育。
初三年级，学生已经面临毕业，开展的活动规模不能大，应该更与学生的学习紧密相联。
针对性班级活动的另外一个特点，要注意到学生的身心特点。
我们首先要研究学生的心理特点，中学生有两个很显著的特点：一个是积极向上、争强好胜；另一个是逐渐减弱的依附心理和不断增长的自主心理。
根据这样的特点，在活动当中，应该比较多的举行竞赛活动。
我很喜欢举行一些竞赛活动，因为通过比赛，学生积极向上、争强好胜的心理需求得到满足。
同时，很多的活动，我们要充分尊重学生的意见，让学生来做主持人，让学生来进行思考的，培养和锻炼学生各方面的能力。
另外，要研究学生的生理特点，现在有个问题就是“早恋”，困惑了很多老师。
学生处在长身体的时候，青春意识萌动，我们在设计活动的时候，应该体现“活”的特点，应该体现“动”的特点，让学生更好、更积极地来参与，消除青春期的各种困惑。
（三）整体性 班级活动，应该着眼于整体。
特别是在教育阶段、教育内容、教育力量方面突出整体。
教育阶段，我认为应该有一个总体的考虑，初一、初二、初三，各自的教育重点是什么
应该有一个综合的考虑。
同样，高一、高二、高三，各自的教育重点是什么
依此来设计班级的活动。
教育内容，简单来说，就是德、智、体、美、劳都应该有所考虑。
教育力量，应该注意发挥任课老师的力量，应该注意发挥家长的力量。
（四）开放性 开放性，应该注意形式上的开放。
我们要有意识地变封闭的课堂为开放的课堂，邀请大家来参加。
第一，向校内开放。
首先，可以邀请兄弟班级的班长、团支部书记或者副班长、宣传委员。
其次，就是同年级一起来开展，有的时候是两个班，有的时候可以是全年级。
再有，是邀请高年级的学生来为本年级的学生做一些介绍。
另外，就是友谊班——跨出校内界线。
我就曾经和前面提到的天津市张万祥老师——两个千里之外的班级，开展了联谊活动。
第二，向家庭开放。
我认为是两种形式，一种是请家长直接来参加友谊班的活动；另一种请家长经常关心班级的活动。
比如说，举行“14岁集体生日”活动，我们请家长写祝贺信，送一个礼物。
那么，很多老师可能会遇到这样的问题，就是有些时候家长信写得不好，感到不会写，怎么办
我是这样做的。
在举行活动之前，召开家长会，跟家长讲清活动的主题，请家长把写给孩子的信，装在一个小信封里，上面写某某同学收，然后装在一个大信封里面，上面写丁老师收。
装在小信封里的信，不封口，而大信封把它封好，由孩子带给我。
这样做有什么好处呢
这实际上是事先和家长约定好，给孩子的信是让老师先看的。
我把家长的信先看了，把其中精彩的话摘录下来，让大家分享。
这样的形式，非常感人，能够取得很好的教育效果。
我在每一次活动前的家长会上向家长做介绍，鼓励家长写出更好的、更感人的话语，让孩子终生难忘，产生心灵的震撼。
我们很多家长写得非常好，后来我专门写了一篇文章《生日的礼物》，都是优秀的贺信选。
第三，向社会开放。
传统的做法是“请进来，走出去”。
我想更重要的，是在内容上的开放。
首先，应该让学生了解改革开放的社会，了解社会发展的形势。
其次，作为班主任，应该指导学生了解各行各业的代表人物。
前不久，我看到这样一个消息，说上海调查中学生的职业倾向：愿意当工人的不到1%。
我想这是一个令人吃惊的数字。
俗话说：三百六十行，行行出状元。
我认为作为班主任，应该指导学生了解各行各业的代表人物，帮助学生寻找生活中的“重要他人”。
（五）主体性 活动应该以学生为主体，多设计全班每个同学都能参加的活动。
比如说，大家都来“一分钟演讲”。
虽然实际操作上有点困难。
但是，我们想一些办法，全班几十个人，每人讲一分钟，完全可以做到的。
在学生发言的时候，明确要求只能讲一分钟，到了55秒的时候，设置一个提示音，提示音响，必须结束发言，接着下面一个同学来讲。
在设计活动的时候，还可以安排，前面一个同学发言的时候，后面一个同学就坐在旁边等待，他讲完了，另一个同学马上就接着发言。
这样来说，几十个同学都发言，时间是完全够的。
（六）知识性 班级活动开展得比较多，会不会影响学生的文化学习
其实，开展活动有利于学生综合素质的提高。
综合素质提高了，他的文化学习也是可以得到发展的。
同时，活动也应该体现知识性。
首先，可以设计与文化学习有直接联系的班级活动，如学科竞赛。
其次，开展与文化学习有密切联系的活动，如有关学习目的、学习方法的指导的活动。
再有，开展广义学习的文化知识活动，如必要的人际交往礼仪知识。
另外，即使是思想教育为主的活动，也要注意运用知识的力量。
例如，我们在高一年级开展这样一个活动：做一个道德高尚的人。
我们就介绍一些名人名言，介绍一些名人的事例，用知识的力量来推动学生对道德的追求。
（七）多样性 要提高班级活动的教育意义，就应该注意形式的多样性。
我设计的中学班级全程系列活动，从初一到高三有120个，每学期10个活动，作为一种基本课的形式来出现。
我自己做了一个分析，120个活动当中，有106个活动形式都是比较新鲜的，学生感到非常有趣，参加的积极性非常高。
（八）易操作性 首先，要注意活动的节奏。
我认为班级活动，特别是主题性的班级活动，次数是不能过多的。
活动后有很多工作要做，过多会影响学习。
但是，也不能过少。
因为，过少不能达到很好的效果。
第二个，要增强课的意识，对于时间和结构要进行精心的研究和设计。
（九）创造性 一个活动要搞好，必须不断地创新。
首先，表现在内容上，随着时代的发展，我们应选择新的内容。
创造性，也表现在形式上，很多好的形式我们要采纳并加以研究。
在暑假前，初三、高三学生毕业的时候，我想，有些老师是积极开展活动的。
比如说，在等待通知的时候，组织一个20年后再相会的这样一个活动。
我个人是很喜欢搞这个活动的，这个活动有利于增强同学之间的友谊，有利于同学对理想进一步的追求。
我们还可以借鉴电影、电视里好的活动形式，运用到我们的生活当中来，我在这方面做了不少的尝试。
比如，电视上搞的论辩活动，学生说的，今天走进教室，就看见黑板上写着两个大字——“论辩”。
像顶天立地的巨人，各持一词，各不相让。
中央电视台在组织论辩时，做了非常大的两个字。
我把这种形式就写到黑板上来，然后，通栏标题写着“怎样做一个优秀的共青团员”，大家感到非常新鲜。
（十）序列性 班级活动不仅要形成系列，而且还要形成一个合理的序列。
从内在结构来说，我把它分成三个结构。
第一个纵式结构。
什么叫纵式结构
前一个活动是后一个活动的起点，后一个活动是前一个活动的继续和深化，一步一步相连。
第二个横式结构。
什么叫横式结构
它是围绕主题，从不同方面来展现主题。
第三种是纵横交错的结构。
