道德与法治培训心得体会
《道德与法治》培训心得体会我很荣幸的参加了“道德与法治新教材的培训”。
在三天的时间里，主要听了教育专家老师的讲座,受益不浅,感受颇深.现就学习主要内容和学习感受做以下汇报。
一、人教版课标教材特点回顾1、突出背景，强调本质，注重应用，使学生感到学习是自然的，水到渠成的，使教材具有“亲和力”2、改进教材呈现方式，以恰时恰点的问题引导教学活动，体现学习方式的转变3、强调基础性，坚持“四基”不动摇，为学生终身发展打好基础4、重视思法，立足学生发展，提高教科书的“思想性”5、加强不同领域内容之间的联系，突出教科书的联系性6、体现政治学科的科学价值和文化内涵，反映政治学科在其它科学和文化进步中的作用7、积极探索政治课程与信息技术的整合，适当体现信息技术的应用8、体现层次性和选择性，将配套教材作为教材建设的有机组成部分总之,课标教材特点现代性---更新知识载体，改变思想方法，引入信息技术。
课程性质变化主要体现有两个方面：1、以学生生活为基础；2、以学生思想品德发展为根本目的。
对新课标的重要修改有：1、彰显生命教育主体；2、突出法制教育；3、强化公民意识教育；4、加强媒体素质教育；5、增加“了解文化的多样性和丰富性”，尊重不同文化；6、新增“要求学生增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力”；7、增加“增加知道人生而平等”；8、补充“了解不同劳动和职业的特点及其独特价值”“工匠精神”；9、增加“体会承担社会责任”；10、
浅谈如何上好初中道德与法治课
随代的进步和发展，课堂教学发生着的变化。
在新课背景之下，各科都有所转变。
在初中道德与法治课堂教学中，再也不是死记硬背的死知识，而是鲜活的和学生的成长以及社会紧密联系的学科，教材灵活，内容丰富，这要求教师在组织教学时，要紧扣新课标，紧密结合学生相关情况展开并进行，一切从学情出发，从提高学生素质出发。
关于初中政治教学的新探索，我的见解如下：一、启发性教学，培养学习兴趣教育家卢俊指出：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西”。
在教学过程中要注意贯彻启发性教学原则，通过观察、动手操作、投影、实验等直观教学手段，给学生以形、声、色、体直感，增强教学艺术感染力。
通过采取设疑、布谜、创设悬念等多种教学方法来激发学生的学习兴趣。
另外，需要特别强调的是要注意充分发挥政治课自身的魅力来发展学生的兴趣，把学生对直观辅助手段的兴趣及时引导到教学内容的探索上来，给学生设置一些“跳一跳才能摘到果子”的思考空间，激发学生产生积极思考还未想通、准备解答还有些困难的“愤悱”之感。
二、创设民主学风，师生互换角色一言堂的教学模式早已过时，就算老师讲的天花乱坠，这个讲台也是可悲的，因为学生没有成为主角，他们只是被动的接受了教师灌输的思想，自己并没有开动脑筋，获取自己的思想成果。
就现实情况而言，就算学生有自己的观点，但因为和教师的观点和书本上的观点相左，学生也不敢说出来，因为这有可能会被老师以为故意唱反调，因此，只能隐藏自己真实的想法，换的课堂教学表面的祥和与平静，久而久之，学生也就变得麻木，思维也就不再那么积极，别无选择，只能死死记住教师所勾画的知识点，换的一个理想的分数。
一句话，这样的教学，就实质而言是置学生的思想健康成长于不顾。
为了突破这一陈旧的学风，我做了大胆的尝试，创设民主教学的环境，允许学生积极大胆的表达自己内心真实的感受。
民主、平等、友好的新型师生关系是愉悦、和谐的课堂氛围形成的基础。
从心理学的角度来看，人在愉快、平心静气的时候，学习效率最高，最容易产生创新灵感。
因此，教师必须坚持教学民主，建立朋友式的新型师生关系，把课堂还给学生，把平等还给学生，把自由还给学生，切实提高课堂教学的有效性。
新课程理念下，要营造一个民主、平等、和谐的课堂教学氛围，就是要求每一位教师必须尊重每一位学生，学会赞赏每一位学生，帮助每一位学生，给学生独立思考的时间和空间，充分解放学生的口、手和思维，最大限度地让学生在活动中学习，在合作中提高，在主动中发展。
三、转变思维，给学生一把开启知识的钥匙初中政治不再是死知识，是鲜活的，灵动的，和学生的成长紧密相连，和社会发展紧密相连，因此，教师应该给学生一个自主学习的空间，相信学生有一双慧眼，启发他们自主发现问题，学会质疑，学会探索。
在这一点上，教师要敢于放手，允许学生大胆质疑，大胆走弯路，也只有在走弯路的过程中，学生才会通过反思，获得学习的经验和智慧。
教师不能急于求成，也不能越俎代庖，要耐心的陪伴。
教育的过程本身就是一个陪伴成长的过程，走在学生门的后面，在需要启发的时候在给与启发，比事事都替学生思考，回答要好得多，后一种做法叫费力不讨好，好心办坏事。
这让我不由的想起一个儿时玩的游戏，小时候，为了看蝉的幼虫怎么变成蝉，就一直等到深夜，当看到幼虫艰难的蜕皮时，我们在一旁就替他着急，怎么这么慢呢
后来，实在等不及了，就伸手拨开蝉蜕，帮蝉从紧紧的壳里摆脱出来，等完成这一任务后，还感觉自己做了一件好事，长出一口气，结果，事与愿违，被“好心”帮忙的蝉，怎么也无法展开自己的翅膀飞翔，它的翅膀乌黑一团，怎么也展不开。
由此我们知道，教育，也是这样，你好心的代劳，并不是在做好事，而是事与愿违。
学生自主学习的翅膀很可能就从此无法展开了，就得让他们经历挫折，艰难，才能迎风招展。
四、紧跟时事，丰富教法，避免枯燥为了让学生深入生活实际，了解真实的社会现状，我组织学生参加公益活动，慰问贫困家庭。
为了了解国际国内时事政治，我组织学生看新闻联播，焦点访谈，以及阅读大量的参考消息。
阅读之后，我让学生摘取自己认为最有价值最有影响力的新闻加以讲解，和大家共享。
比如，关于钓鱼岛问题，这是中日之间最敏感的政治话题，我引导学生先查阅关于钓鱼岛的历史资料，确认钓鱼岛自古是中国的固有领土，接着就日本在钓鱼岛所策划的一系列阴谋的最终目的，我让学生结合相关材料，谈出自己的见解。
学生们非常活跃，积极的进行讨论，思考，有的认为钓鱼岛是美国制约中国发展的一颗棋子，日本只是被美国利用的一个走卒，有的认为，日本也想用钓鱼岛问题牵制中国的发展，因为中国在世界的影响和地位以及综合实力的提升，让日本深感不安。
有的同学更是大胆，说这是双方政府为了摆脱各自政治危机而分散各自民众的注意力，转嫁危机。
言辞之激烈，让人震惊。
就这样，学生已经深入到政治教学的探讨中，不再是只停留在表面的作秀，既避免了枯燥，又锻炼了学生的自主思维能力。
总之，素质教育要从提高学生的积极性，调动学生的积极性和主动性，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习效率入手，让学生成为课堂教学的主人，从而有效地提高课堂教学的效率。
从而才能达到事半功倍的效果，使我们的课堂充满活力，才能在原有教学的基础上有大幅的改进。
如何在小学道德与法治课堂中更好的落实法制教育，提高德育教育
所谓集体备课是研组为单位，组织教师集体研读大纲和教材析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。
集体备课是提高备课质量的重要备课形式，它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。
同时，集体备课也是新课改的一种体现，新课改的发展就需要团队精神。
集体备课有利于充分发挥集体智慧，做到知识共享；有利于准确把握教学的重难点，整体教学水平的提高；有利于教研活动的开展；有利于省时、省力，提高工作效率；有利于资料共享，提高教学质量；有利于增进老师之间的相互了解，培植一种交流、合作、研究的学术气氛。
要使集体备课更有效地进行，首先要精心组织。
教研组要有计划的认真组织教师积极参与，确保集体备课的时间充裕、地点固定和内容落实。
其次要做好准备。
集体备课首先要有一个组织者，这个组织者就是备课组长，在集体备课前要根据实际制定出备课的计划、内容和范围，立足课程标准，梳理出教学的目标、难点和重点，拟出备课要讨论的重点提纲。
参与备课的教师要依据课标，通览教材，对本单元的教学内容进行初备，在总体把握的基础上，整理自己的困惑与反思。
只有组织者和参与者从思想和内容两方面均作好充分准备，集体备课才有内容可备，才能有效、顺利的进行。
第三是要充分交流。
加强交流，充分发表意见，是集体备课的关键环节。
集体备课既要有重点发言人，也要有大家的集思广益。
创设集体备课民主、平等、和谐的交流氛围，组织和引导大家畅所欲言，适时把握讨论的话题，重点讨论与交流教学内容的重、难点部分、教师个人备课的困惑、教学实践的反思等，还有部分教师教学实践失败的经验与教训，只要对大家有借鉴，都是难得的财富和智慧。
第四是要充实完善。
备课后的完善阶段是集体备课的重要环节，也是教师分享集体教育智慧，吸纳营养，对自己的教学设计进行再创造、再提升的过程。
备课后的充实完善环节做得越具体，越能达到提升自我的目的，集体备课才能够真正达到促进教师专业发展的目的。
道德与法治在品味情感中成长怎么讲
情感中成长我们都是啊从小在父母爷爷奶奶的关爱中到了学校在老师的关爱里。
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小学道德与法制教学反思
《道德与法治》教学反思在经过两个月的教学，在七年级道德与法治课的教学中我的反思如下：一、指导预习，为课堂教学打下基础预习是让学生了解课堂内容非常重要的一步，尤其是对于七年级的学生，让学生对教学内容有大致了解，知道重点是什么，疑难有哪些，问题在哪里。
带着问题进入学习，才能做到“心中有数”，有效地进入课堂。
首先，教师必须在讲授新课前，预留五分钟的时间，指导学生统一进行预习。
其次，在教学过程中，要明确课堂的主要内容，直接指出这节课的页码和段落。
最后，预习将就的是指导方法，先给学生指出这节课中需要解决的问题，让学生带着书中要求的问题浏览通读全文，梳理点出问题的答案，勾画重点，并将问题与答案做读书笔记。
二、紧扣课标，展示课堂教学（一）生动的引出教学主题。
第一、用故事导入，引起学生兴趣；第二、用周围的新鲜事导入，贴近生活；第三、用时事导入，让学生多了解时事，并培养学生的爱国情怀；第四、用问题导入，让学生产生疑问，自主解决问题；第五、用名言警句导入，启发学生思考，合作探究。
因此作为教师必须多读课外书，多看新闻，不断的扩大自己的视野，这样才能使课堂变得生动。
（二）多使用多媒体辅助教学多媒体播放声像资料鲜活、生动、真实、直观，其作用是其他教学手段望尘莫及的。
七年级的学生的所见的东西很少，有些东西说了以后他们根本不知道是什么，只有亲眼所见，这样就有必要让我们借助一些现代教学手段来上好一节道德与法治课。
人教版九年级道德与法治上册《4单元 维护国家利益 第8课 国家利益至上 国家好 大家才会好》优质……
人教2011课标(部编)版道德与法治八年级上册第四单元《维护国家利益》第八课 国家利益至上第1课时 国家好大家才会好课标要求：1.知道什么是国家利益及国家生存和发展的条件。
2.理解国家利益与人民利益相互关系。
教材分析：本节内容主要是通过学生对国家利益的了解，认识到国家利益与个人利益的关系，从而树立国家利益观，养成维护国家利益的习惯。
本课内容表面上简单，实际上教学内容扩展面大，只有不断地扩展教学内容，以文字、图片、视频资料营造真实的、具有震撼力的教学情境，通过纵横对比，才能使学生更好地理解教学内容，更好地形成正确的价值观。
学情分析：学生能够较好地理解基础知识，也能够形成一定的情感，形成正确价值观。
但是容易认为自己现在的幸福安定生活是容易获得的。
所以采用情境体验法，课前搜集一些反映中国近代遭受西方列强侵略，人民遭受奴役欺凌和屈辱的事例，搜集反映叙利亚遭受战乱，以致生灵涂炭，人民生活困苦的事例，收集《中国撤侨》、《中国南海阅兵》、《厉害了，我的国》等反映当代中国综合国力日益增强，国际影响力不断上升，人民生活水平节节高的事例，运用中国今夕对比，中国与叙利亚中外对照，让学生感受到从来没有和平的时代，只有能给你和平的国度，国家利益与个人的前途命运息息相关，只有国家繁荣昌盛，社会才能和谐稳定，人民才能幸福安康。
教学重点：24教师总结：国家利益是指一个主权国家，在国际社会中生存需求和发展需
初中道法课程标准
道法课程教学要担当立人的使命 核心素养的教育方针的具体化，是宏观教育理念、目标转化为教育教学实践的桥梁，它从中观层面回答了“树什么人”的问题。
参考高中思想政治课确定的政治认同、理性精神、法治意识和公共参与四个核心素养，“树什么人
”初中德育课程就是要在以往所说的“四有”新人，或“合格建设者”与“可靠接班人”基础上，从微观层面上定位“培养有信仰、有思想、有尊严、有担当的人”。
因此课程要继续以理想信念为指引，促进学生的政治认同；以科学思想为指导，培养学生的理性精神；以道德法律为底线的尊严感，养成学生的道德观念和法治意识；以责任担当为己任，推动学生公共参与，促进学生的全面发展。
