学习教师职业道德规范心得体会
崭新学生活让我们这些还有点朦胧的感到新鲜却知所措，在学习、生以及人与人之间的交往中有太多的问题，需要我们去面对去思考去解决，去适应转变,健康成长；树立理想,把握人生；提高修养,完善人格。
但是，人的思想总是随着自己的生活阅历、人生的经历而丰富的，本学期，我们系统学习了思想道德修养，结合对《思想道德修养》课程学习的感受，所见所闻所思，谈一些自己的体会和追求。
《法律基础与思想道德修养》这门课，作为全国高等教育自学考试的公共必修课，是一门以马克思主义、思想和理论为指导，进行以为人民服务为核心、以集体主义为原则的社会主义思想道德修养教育，使我们大学生树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的思想道德品质、将自己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
其中，政治修养是核心，思想修养和道德修养是重点，心理修养是基础，学习成才修养是出发点和落脚点。
具体可以分为适应转变、健康成长；树立理想、把握人生；提高修养、完善人格三个部分。
思想道德修养的学习重点，在适应转变、健康成长部分，是充分认识自己所处的时代特征、历史使命与成才目标；树立为社会主义现代化建设而努力学习的决心；树立科学的世界现和坚定正确的政治方向和政治态度。
在树立理想、把握人生部分，是树立崇高的理想、科学的信念。
树立正确的人生观、价值观；做坚定的爱国主义者和共产主义接班人。
在提高修养、完善人格部分，是培养良好的道德品质；继承和弘扬中华民族优良道德传统；培养完善的人格和良好的心理素质。
人生的意义在于不断地提升 ——适应转变、健康成长。
我认为，思想道德修养的学习重点，是在充分认识自己所处的时代特征、历史使命与成才目标和适应转变、健康成长方面。
生活对每一个人而言都是不容易的，把人生划分成若干个阶段，大学似乎是最美好、最重要的一段经历。
在《思想道德修养》课程中的第一章，就为我们详细而系统地介绍了大学生活，使我们对自己的大学环境有了全面的理性认识，在一些突入其来的问题，有了应对思想准备和认识方法，起到了引路标灯的作用，对大学生活中的为人处事有了指南和参考。
对新生的我们，面临的问题和思想情绪不计其数，环境的陌生、生活的适应、学习的压力、情绪的波动，总能在人最脆弱的时候蜂拥而上，加之我们的心态并不成熟，很容易被困难折倒，进入误区。
大学较以往的高中生活相比，完全是一种全新的阶段，少了拘束，自由多了一些；少了督促，自觉多了一些；少了古板，灵活多了一些。
这些新的变化要求我们学会接受并且适应转变，健健康康地成长。
《思想道德修养》课中从不同角度引导大学生正确认识大学及其大学生活，迅速调整方位，积极适应大学生活。
人生的品质在于不断地净化 ——树立理想、把握人生。
在《思想道德修养》课里，对树立理想、把握人生方面，我认为，要树立好崇高的理想、科学的信念；树立好正确的人生观、价值观，做坚定的爱国主义者和共产主义接班人；树立好为社会主义现代化建设而努力学习的决心；树立好科学的世界现和坚定正确的政治方向和政治态度。
首先，要在掌握基础知识上下功夫。
学习如建筑。
众所周知，楼房越是高大，根基就是越要坚固，否则，再漂亮的外观也是无济于事；同样道理，要学好一门课，首先要在掌握基础知识上下功夫，尽管基础知识看似简单、枯燥、甚至于庞杂或琐碎，但基础不扎实，就很难深入，花费再大的气力，终究是收效甚微。
其次，要多动脑筋、勤于思考。
学习是件苦差事，特别是对于广大的自考生，更是如此。
因为自学不象在校生那样有便利条件，在学习中遇到问题，可以随时随地向老师和同学请教，所谓自学，说穿了就是：自己是“自我”学习的设计者；自己设立目标、自己制定计划、自己安排时间、自己发现和解决问题。
这之中的困难、困惑、甚至是困扰……是可以想象的。
但任何事物都有两重性，客观情况的不尽人意，却可以锻炼自学者的各方面的能力，特别是对于多动脑筋，勤于思考的习惯的培养和形成，乃是一个绝好的机会。
古语有“书读百遍，其神自现”的说法，所谓的“自现”，决不是自己出现，而是通过多动脑筋、勤于思考的独立过程才得以实现的。
一本书，从厚到薄，再从薄到厚，是要花费时间和精力的，只有把书从“厚”啃到“薄”，就剩下提纲挈领了，其余部分全被吸收了，尔后，再还原回去，经过数个回合，融会贯通，变成自己的东西，运用自如，对答如流，也就不担心考什么了。
而这之中，不多动脑筋、不勤于恩考，行吗
在卷面中，还有的考生连题都没仔细看，就把另一个题的答案，原封不动的搬上了。
有的将简答题，做成了论述题。
这都是没有多动脑筋认真思考的结果，或者根本就是概念不清。
自考试题的第二部分，即三、四题，前者是简答题，后者是论述题。
所谓“简”，就是把主要的内容，回答出来就可以了，不用解释，不要小题大做。
因为这样做的结果，既不符合要求，又浪费了自己的时间，等到做后面的题时，就来不及了。
考试第一重要的是掌握好时间，其次就是审题。
回答问题时，张冠李戴、小题大做、“大事化小”，多半都是在审题上出了毛病。
就论述题而言，所谓“论述”，则是又要理论、又要叙述，其中包含有论点、论据、论述和结论，很有点小论文的味道才行。
可是我们有的考生，只写了几条摆在纸上，光有筋，没有肉：也有的洋洋大观，没有论点，重点不突出。
这些都是应该克服的。
再次，也是最重要的，那就是要联系实际。
理论不联系实际，等于一纸空文。
回答问题时，不联系实际没有说服力。
在自考试题中，曾经有一道关于集体和个人关系的问题，只答出三个要点的就给3分。
三个要点大概是：1是集体利益和个人利益是矛眉统一体；2是集体利益高于个人利益；3是重视个人的正当利益。
而这第3条，几乎80％以上的人没答出夹。
令人深思
由于时间所限，暂谈到此。
祝大家好
作者：中国人民大学刘秉淑1、坚定理想信念，永葆思想上的纯洁和先进。
理想信念是大学生的精神支柱、政治灵魂，是思想行为的“总开关”。
作为一名大学生，必须把理想信念放在首位，把它作为自己的立身之本、奋斗动力和行为坐标。
要认真学习《思想道德修养》课程，着眼于实际学业的运用、着眼于对实际问题的理论思考、着眼于新的实践与发展，做到理论与实际、主观与客观的统一，在改造主观世界的同时改造客观世界，不断提高政治敏锐性和鉴别能力。
2、勤奋刻苦学习，永葆理论上的清醒和成熟。
政治上的坚定来自于理论上的清醒，只有勤奋学习，才能有坚定的政治信念和判别是非的标准。
为此，要切实把学习作为自己的第一需要，坚持用科学理论武装头脑，不断增强学习的主动性、自觉性，强化系统性、条理性，以勤奋学习为先导，提高专业水平和工作能力，为创造性开展学习奠定扎实的专业理论功底。
结合个人的实际和专业的需要，端正学习态度，完善学习计划，充实学习内容，持之以恒地学习政治理和业务知识。
不仅向书本学，更要向实践学，向老师学、向同学学；不仅要学得进，还要拿得出，注重学以致用，做到学有所思、学有所悟、学有所用，努力把学习成效转化为学业成果。
3、勇于开拓创新，永葆学习中的生机和活力。
大学学习生活中，担负着专业学习的重任，面临的任务是艰巨而复杂的，这就需要我们在学习中，勇于开拓创新，勇于大胆实践，不断总结以往学习的经验，谋划新思路，采取新举措，开创新局面。
今后的学习中，自己要进一步发挥积极性、主动性和创造性，在中西医结合专业上如何更好地、较深层次地、更广领域地摄取知识，把学习这“第一要务”体现在业绩中，使大学的生活更有意义和活力。
大学生在于不断地修养人格 ——提高修养、完善人格。
人的本质，人生理想，人生价值，个人与社会、国家的关系等是大学生经常思考的问题，当代大学生生长在改革开放年代，置身于多元的文化背景中，多重价值观念的碰撞，复杂的社会现实和新旧体制转换过程中出现的矛盾和问题，使其人生选择尤为艰难。
在学习《思想道德修养》课程中，我认为，政治修养是核心，思想修养和道德修养是重点，心理修养是基础，学习成才修养是出发点和落脚点。
在提高这些修养和完善人格方面，要求我们做到培养良好的道德品质和继承中华民族优良道德传统；培养完善的人格和良好的心理素质。
学了《思想道德修养》后觉悟，作为一名大学生，必须把理想信念放在首位，把它作为自己的立身之本、奋斗动力和行为坐标。
要认真学习《思想道德修养》课程，着眼于实际学业的运用、着眼于对实际问题的理论思考、着眼于新的实践与发展，做到理论与实际、主观与客观的统一，在改造主观世界的同时改造客观世界，不断提高政治敏锐性和鉴别能力。
“正确认识个人与社会、国家的关系”，是人生观教育的逻辑起点，只有正确认识个人与社会、国家的关系，摆正自我的位置，才能正确回答人生目的、人生理想、人生价值、人生责任、人生态度、人生尊严等问题。
勤奋刻苦学习，永葆理论上的清醒和成熟。
政治上的坚定来自于理论上的清醒，只有勤奋学习，才能有坚定的政治信念和判别是非的标准。
为此，要切实把学习作为自己的第一需要，坚持用科学理论武装头脑，不断增强学习的主动性、自觉性，强化系统性、条理性，以勤奋学习为先导，提高专业水平和工作能力，为创造性开展学习奠定扎实的专业理论功底。
从审美的含义、标准讲起，大学生应该正确认识美与丑，正确处理真善美的关系，创造美与享受美的关系，内在美和外在美的关系，树立正确的审美观，培养健康的审美情趣，形成高尚的审美情趣，塑造美的人生。
市场经济既是法制经济，也是信用经济。
做诚实守信的大学生是对自己绝对的要求，敬业精神是成功者的必备素质，也是当代大学生思想道德修养的主要内容。
大学的生活是丰富人生的一种历程，为我们大学生提供了一个广阔的成长平台，我们要抓住眼前的任何机会去锻炼自己，历练自己，充实自己。
一个学期下来，我经受了大学生活上的磨练、专业学习上的考验，在老师们的教导下、同学们的帮助下，特别是学习《思想道德修养》课程后，我对大学生活和学习环境充满了热爱，以一种平和的心态处事，通过一些有益的活动，锻炼了自己能力，增强了自己的人格素质，完善了自己人格魅力的修养和陶冶。
但我一直都是很认可张老师的课的。
首先，张老师的第一节课给我留下了很深很好的印象，其次，张老师的课堂的确很生动，让很多同学忘记了看课外书，最后，张老师的课一次次让我从堕落中清醒，虽然它起的作用很小，但却是不可忽视的。
学习《思想道德修养与法律基础》心得体会
教师是学生的楷模，学习的榜样，教师要以身立教，为人师表。
教育就是以心灵塑造心灵，以人格造就人格的神圣事业。
云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。
”中小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。
作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。
要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。
师德就是榜样，当今实践师德是第一要务。
师德是指教师在从事教育教学工作中逐步形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志，是教师从事教育工作时所遵循的行为规范和必备的品质，它体现着社会和人民对教师的希望和要求。
教师师德高尚，学生才能“亲其师，信其道”，才能收到事半功倍的效果。
那么，教师师德通过哪些途径来提高呢
笔者认为不外“知”与“行”两步，二者相辅相成，缺一不可。
第一步，要“勤知”。
努力学习教师道德理论，树立人民教师道德的理论人格。
人民教师道德理论是教师进行的指导思想掌握了它，才能辨别善恶、是非，才能在自己思想领域里战胜那些错误的，落后的道德观念。
学习主要包括个人自学和有组织的教师道德学习两种方式，内容主要有学理论和学楷模之别。
个人自学不受时间地点限制，有一定的自我支配的灵活性、机动性，针对性强，但由于受教师个人理论水平、理想觉悟和自我控制能力的影响，有时达不到预期的目的。
教育部门，包括学校组织的教师道德学习，是一种有组织、有计划的教师，它克服了自学中的不利因素，可以解决一些共性的问题。
树立教师道德的理想人格，就是要确立人民教师道德的理想。
认真向革命前辈、英雄模范和优秀教师学习，对照自己的理论认知，汲取他人之长补己之短。
一个只有在道德修养中时刻以教师道德的先进典型作为自己思想行为的楷模，鼓励自己，在思想意识中凝聚着教师道德原则和规范，常以崇高的道德品质作为自己行为的目标，才能使自己的道德修养不会迷失方向，才有可能使自己成为一个有较高教师道德修养的人民教师。
第二步，要“善行”。
参加社会实践，做到知行统一。
参加社会实践，在实践中进行教师道德修养，反思理论的指导作用，是教师修养的根本办法。
在教师道德修养的过程中，从教师道德认识，道德情感，道德意志，道德信念到教师的道德行为和习惯，自始至终都是在社会实践中和教育教学完成的。
教师只有在教育教学实践中，在处理师生之间、教师之间、教师与家长及教师与社会其他成员之间的关系中，才能认识自己的行为是与非，才能辨别善与恶习，才能培养自己良好的教师道德品质。
如果只是“闭门思过”、“坐而论道”，脱离实践去学理论，去修养，那么提高师德修养就要成为一句空话。
“”，无论理论知识掌握的多么丰富出色，如果经不起实践的检验，其理论的说服力是苍白无力的；或者说，在实践过程中，不注重对理论知识的反思与感悟，势必会多走弯路。
因此，参加社会实践，投身教育教学工作中，坚持理论与实践相结合的原则，是教师道德修养的根本途径，才能有效地提高师德修养。
进行教师道德修养，还必须掌握一定的方法。
那么，具体有哪些方法可以帮助我们提高提高师德修养呢
1、努力的理论知识。
包括思想道德理论和科学文化知识。
为了使自身修养有一个明确的方向，我们需要不断地用科学的理论武装自己的头脑，让自己时刻保持清醒。
作为一名人民教师，最起码要非常明确哪些应该多做或做好，哪些应该少做或不做。
而这些，在各种法律法规中有明确的规定，只要我们时刻在规定范围内做的更好，那就充分体现出自己的师德修养在不断提高的过程中。
2、学习先进教师的优秀道德品质。
因为先进教师是存在于社会之中，生活在教师队伍里的活生生的人，它能够以直观形式启发教育和感染教师，进而影响教师的思想和行为，监督和促使他们以先进人物为榜样，取长补短，提高道德修养水平。
学习先进教师的优秀品质，要多读教育界名人的传记和模范教师的先进事迹，多接触他们，以便受到感染和鼓舞，使自己的行为趋于道德原则和规范的要求；要学习身边的模范教师，他们生活在自己身边，看得见、摸得着，影响更直接、更深刻、更快捷。
3、正确开展。
正确开展，严于解剖自己，是促进个人进步的内在动力和外在推动力，是教师道德修养的根本方法，由于教师工作的艰辛、繁重、复杂，教师在道德修养上会出现反复或曲折，也会因种种原因产生这样那样的缺点或错误，都是在所难免的。
对于这个问题，关键是如何对待自己在道德实践中出现的违背教师道德的言论和行为。
正确解决方法是深刻地开展，纠正不足，克服缺点，完善自我。
综上所述，教师道德修养是要求的一项根本内容，教师应该通过上述途径和方法，积极地进行道德修养，在外界客观因素的影响下，更主要地通过自身不懈地努力，日积月累，经过长期的锻炼，就能够使师德修养不断提高，成为具有良好教师道德修养的教师。
如何理解学习思想道德修养与法律基础课对大学生成长成才的重要意义
加强修养的、方法加强师德修养的途径与方法 振兴民族望在教振兴教育的希望在教师。
同志指出： “一个学校能不能为社 会主义 建设培养合格的人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟有文化的劳动者，关键 在教师。
”在新的历史时期，进一步加强教师的职业道德修养，提高教师职业素质，具有十分深 远的历史意义 和重大的现实意义。
那么，加强师德修养的主要途径和方法有哪些呢
1、勤奋学习。
学习，对人来 说，是知识经验的获得以及行为变化的过程。
从这个意义上说，学习是人类生 存和发展的必要条件 ，一个人，无论生活还是工作，都离不开学习。
教师是教书育人的人，教师 只有先学好才能教好， 学是教的基础，所以学习对教师来说尤其重要。
学习，不仅指学习知识，还包括学习技能、经验， 也包括教师修养本身。
因为教师修养作为 社会道德在教师职业中的体现存在于整个社会生活中，只 有不断从整个社会生活中吸取精神营 养，才能不断丰富和提高修养水平。
学习是修养的前提。
中国古代思想家早就提出 “博学之、 审问之、 慎思之、明辨之、 笃行之” ， 这里的“学、问、思、辨”是“行”的前提，只有通过学习思考，才能提高辨别是非善恶的能力，能使修养不迷失方向。
学习可以使逸者行勤，昏者得明，迷者得醒，丧魄者得救。
勤奋学习，要发扬“学而不厌”的精神，要求在学习内容上不厌其“博” ，不厌其“专”，即尽量要多学一点，学广—点，不要浅尝辄止，要“尽其理”“读 书穷理” ，敢于攀高峰。
“而不厌”还要求在学习态度上具有不畏艰苦，终身不息的品质。
我国伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅先生说：“倘能生存，我当然仍要学习。
”这种生命不息，学习不止的顽强精神是值得大家学习的。
勤奋学习，首先要学习马克思主义、思想和中国特色社会主义理论。
马克思主义、思想和中国特色社会主义理论是指导我们思想的理论基础，是建 设我国社会主义的指南，也是指导教师修养的锐利武器。
我们要真正成为一个忠诚于社会主义事业的教育者，担负起培养和造就千百万社会主义事业接班人的任务，就必须努力自觉学习马克思主义、思想和中国特色社会主义理论，以其立场、观点、方法去认识世界，改造世界，去认识教育规律，运用教育规律去认识教师修养的社会本质，并指导自己进行修养实践。
这样才能体现教师修养的时代特征，保证不偏离社会主义方向。
其次，要学习师德修养理论。
没有理论指导的修养是盲目的修养，盲目的修养既缺乏自觉性，也不可能持久和达到高级的程度。
所以，我们要重视学习师德修养的基本理论。
人类在长期社会 实践中，积累了丰富的师德修养理论，在学习时，要“去其 糟粕”“取其精华”“古为今用”“洋为中用” ，要批判性地继承和发展师德修养理论，自觉地与各种腐朽落后的旧思想、旧观念、旧道德作斗争，不断提高社会主义师德修养水平。
再次，要学习专业知识，学习教育理论，尽可能多学一些有利于提高师德修养水平的自然科 学知识、社会科学知识和思维科学知识。
因为知识本身不仅是—种修养内容，而且还能塑造人的性格。
一个缺乏知识的人，必然缺乏见识和才能，必然不可能达到全面的、较高的修养水平。
同志赞扬我国许多教育工作者“不仅有饱满的教学热情，而且抓紧一切空余时间，专心研究本专业知识，包括教育学、心理学、教学法等等，在输出的同时，大量地输入，而输入的目的在于更好地输出。
这些都是勤于进取、精于业务的具体表现。
”最后，还要善于从师。
孔子说：“三人行，必有我师焉。
”大凡事业上有所成就的人都很重视择师而行，虚心好学。
明朝嘉靖年间著名学者董云，年已 70 高龄，为拜比他小 15 岁的王阳明为师，竟冒着风雪到王阳明的住所行跪拜之礼。
古人尚且如此，何况当今的人民教师。
作为人类灵魂工程师，要求有较全面的、较高的素质，更有必要广泛地向一切有专长的人学习。
榜样的力量是无穷的。
教育战线涌现出的大批优秀教育工作者，集中体现了人民教师的光荣 传统和教师修养 的精髓，是人民教师学习的典范。
人民，是创造世界历史的真正动力。
人民群众中蕴藏着丰富的师 德修养内容，人民教师要善 于向人民学习，不仅向专家学习，工人、农民、知识分子、一切在社会 主义建设中有专长的人，都可拜其为师。
教师之间更应互相学习，取长补短。
教师还应该真诚地向 自己的教育对象一一学生学习。
这不仅是贯彻正面教育原则和积极性原 则的需要，也是以学生为镜 子，对照自己的言行，进行自我调控的需要。
这就是教学相长的道理。
2．认真实践 “通过实践而发现真理，又通过实践而证实真理和发展真理。
从感性认识而能动地发展到理性认识，又从理性认识而能动地指导革命实践，改造主观世界和客观世界。
”同志的这些论述充分说明了认识从实践开始，又要回到实践中去接受实践的检验的道理。
对于提高师德修养具有重要的指导意义。
实践是师德修养理论产生的源泉。
教师的知识、才能只有通过实践，特别是教育教学实践才能形成和发展。
实践是师德修养的根本目的。
教师学习修养理论，并努力提高自己的修养水平，其目的不是为了别的，根本上是为了指导自己更好地投入教育教学实践，如果离开这一根本目的，提高修养水平又有什么价值呢
实践是检验师德修养水平的重要标准。
教师修养的内容和要求是否符合时代精神?修养水平 是否适应教育教学工作需要?只有通过教育教学实践去接受检验。
一个教师在教育教学 实践中取 得的成果越大，说明这个教师的修养水平越高，反之则越低。
离开了教育教学实践，师德 修养便 失去了客观的评价标准，这样的“修养”又有什么意义呢
实践是提高教师修养水平的最直接的动力。
教师在教育实践中，一方面教育学生，塑造学生灵魂，另一方面又在改造自己。
在实践过程中，教师原有的修养水平与教育教学工作需要不相适应时，就需要进一步提高修养水平，去达到新的适应。
但适应总是相对的、暂时的，不适应则是绝对的，教师必须通过不断加强修养，才能使自己的修养水平不断适应教育教学工作新的需要，这种适应———不适应——适应，以至往复无穷 ，构成了事物内部的矛盾运动，是推动教师提高 修养水平的根本动力。
而适应——不适应——适应 的反复过程始终是实践的过程，所以实践是提高教师修养水平的最直接动力。
怎样实践呢
首先要理论联系实际，做到学习和实践的辩证统一。
即根据教育教学实践需要学习师德修养理论，坚持在实践中学习，同时在师德修养理论的指导下有目的的进行教育教学实践。
第二，要有勇气敢于实践 。
俗话说：“万事开头难” ，这里既有开头缺乏经验的意思，也有缺乏勇气的意思，但归根结蒂是勇气，因为经验来自实践，而只要勇于实践，经验终究是可以获得的。
“千里之行，始于足下” ，我们一定要勇敢地迈开第一步，并且一步一个脚印地去大胆实践，才能获得真知。
第三，提高师德修养要从一点一滴、一言一行抓起，对任何微小的有损教师形象 的缺点错误都要认真改正，用教师的道德行为规范严格对照和要求自己，真正做到为人师表。
第四，要持之以恒。
师德修养是无止境的。
修养是一个长期的、刻苦磨炼的过程，需要有坚强的意志、坚韧不拔的毅力、持之以恒的精神。
教师只有在长期的实践过程中，经受无数次成功的激励和失败的考验，才能逐步形成百折不挠的坚强意志，这种意志既是教师进行修养的条件，也是师德修养的重要内容。
教师应做到生命不息，修养不止。
3．自我完善 辩证唯物主义告诉我们，内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因只有通过内因才能起作用。
师德修养是教师本人素质的全面提高，主要依靠自我锻炼、自我陶冶、自我教育，逐步自我完善。
外界的督促、检查、帮助不能代替教师个人的主观努力，离开了教师的自我教育、自我 完善，外界的督促、帮助也就失去作用，就不会有良好的教师修养。
什么是自我完善呢
在社会主义条件下，教师的自我完善有丰富深邃的寓意。
教师的自我完善，实质上就是努力实现个人的全面发展，即使社会赋于教师的各种潜能素质获得充分的发展。
显然，有两点是非常明确的，一是无论是先天的生理素质，还是后天形成的各种素质，都要全面发展 。
二是这种发展不是一般的发展，而是充分的发展。
由此不难看出，教师的自我完善过程，就是全面发展素质，不断提高修养水平的过程；教师修养水平的不断提高，促进教师实现自我完 善，这是教师自我完善程度的重要标志。
随着人类科学技术的发展和思想文化的进步，教师日益受到社会和人们的普遍承认与尊重， 特别在建设中国特色社会主义的今天，党和人民把培养千百万社会主义事 业接班人的重任寄托于 人民教师肩上，作为人类灵魂工程师，其社会地位得到了空前的提高。
尊重知识、尊重人才、尊重教师的社会风气已经形成。
党和国家不仅为人民教师实现自我完善明确了理论依据和实践方向，而且创造了良好的社会环境，这种社会环境是教师实现自我完善的重要条件。
实现自我完善，首先要有为社会主义教育事业奉献一切和自强不息的精神，不断强化自己的 教师意识。
这是推动教师自我完善的最高级的持久的原动力。
伟大的革命导师马克思淳谆教导我们：“我们在选择职业时所应遵循的主要方针，是人类的幸福和我们的自我完善……如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，我们就不会为它的重负所压倒，因为这是为全人类所做的牺牲。
”人民教师只有对自己职业的社会作用有了深刻的理 解，才能产生为之献身的精神，只有时时刻刻想到自己所 担负的重任和为实现这一重任所必须具 备的素质要求，才会产生实现自我完善的强大动力。
第二，要有“自知之明” 。
正确的认识自我，是自我修养的起点。
“人贵有自知之明” 。
要做 到有“自知之明” ，就要以党的教育方针政策、教师的职责、教师的道德行为规范、优秀教师的修养为镜子，对照、评价自己的言行，主动寻找差距：就要重视教育教学效果的信息反馈，以自己在教育教学实践中所产生的效果作为自我评价、自我调节的客观依据，从成功中总结经验，从失败中吸取教训。
总之，从教育教学信息(包括来自学生的反映)中，找出努力的方向。
要做到自知之明，还要善于听取意见，不讳疾忌医，常言道“忠言逆耳”“兼听则明” ， ，要特别重视听取反面意见。
第三，要有创造精神 。
教育要进步，要发展。
新的教育思想、教材教法以及学生的不断发展，都要求教师创造性地进行 教育教学工作，可以说，离开了“创造” ，教师就无法工作，“创造”是 整个教育教学工作的核心。
教师也只有在这种不断创新的工作需要中，才能产生自我完善的迫切动机。
当然，要创造性的工作， 就必须多学习、多实践、多总结，把别人的经验或理论引进来，结合自己的实际，创造性地实践运用，并在此基础上不断总结，以形成新的经验和理论。
在这个 过程中，要重视相互交流，取长补短 。
这样，就能逐步提高和完善自身的素质。
第四，要树立终身教育观念。
一本叫《谁是优秀教师》 的书的作者认为，一个教师在教学的 头五、六年内，随着教学经验的积累，教学效果显著上升，可 是当习惯于已有教学程序，进步的 速度就会出现减慢，呈逐步下降趋势。
如不进修，即使再教 20 年，也不会有多大进步，甚至出 现衰退现象，我们许多教师对此也深有体会。
因此，加强在职进修 ，提高思想政治素质，师德修 养，不断更新知识，丰富教育理论，提高教育教学能力是教师自我完善的客观需要。
教师要以活 到老，学到老的精神，积极参加继 续教育，学习、学习、再学习。
第五，不断自我激励，磨炼修养毅力。
常用的激励方法有，①目标 激励。
教师确立自己在教 育教学工作中的奋斗目标和师德修养目标，既为教师指明了前进的方向， 又成为不断推动和鼓舞 教师向更高目标前进的巨大力量。
这种通过确立奋斗目标来激励自己的方法 ，叫做目标激励法。
②成果激励。
人的动机得到实现，需要得到满足，就会产生新的需要。
教师在 教育教学工作中加 强修养所取得的成绩必然会转化为宝贵的精神动力，激励教师去争取更大的进步 。
③反思激励。
教师在自我修养中往往会因遇到困难和阻力而遭受挫折或失败。
这时，教师应采取 的不是颓丧、 消沉、悲观、失望的消极态度，而应通过认真总结，吸取教训来激励、鼓舞士气，这 就是反思激 励。
④对比激励。
教师要善于向他人学习，在与他人的对比中找出自己的不足和差距，进而进行 积极的思想斗争，推动自我修养。
第六，要做到“慎独”“慎独”一词源于我国秦汉之际的儒家著作《礼 记•中庸》“君子戒 。
： 慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻，莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也。
”所谓“慎独” ，意思 是说，当独自一人无人监督时，总是非常小心谨慎地不做任何不道德的事。
刘少 奇同志在《论共 产党员的修养》中说： “因为他无私心，在党内没有隐蔽的事情，事无不可对人言’ ，除了关心党 和革命的利益之外，没有个人的得失和忧愁。
即使在他个人独立工作、无人监督、有 做各种坏事 的可能的时候，他能够‘慎独’ ，不做任何坏事。
”这种“慎独”的修养方法，靠的就是自我 教育。
教师是“人师” ，离开“慎独”就无法言行一致、表里如一、为人师表。
教师如果在无人监督、 独自工作、有做坏事的可能时，也不去做坏事，在做了好事时，也不企盼赞扬和自我炫耀，那么 他 的修养就进入了较高的境界。
“慎独”是教师修养的高水平境界，教师应当逐步达到这样的境 界。
注 重“慎独” ，必须抓好“隐”“微”“恒”三字。
、 、 “隐” ，即从隐处着眼，在自己思想深处 去寻找最隐蔽 的角落里的不良思想动机，与之斗争； “微” ，即从微处着手，防微杜渐，不放过一 个错点。
切莫“ 因恶小而为之，因善小而不为”“恒” ； ，即持之以恒，在“恒”字上着力。
做到 生命不息，修养不止。
值得指出的是，教师的自我完善包括开发自我潜能的含义，但更重要的是指自我与社会的高 度和谐 统一，就是按照社会发展要求不断抛弃自己的不良品质，培养社会需要的优良品质，将内 部动机不 断外化为社会行为，将外部社会要求不断内化为自我需要的双向运动过程。
那种不讲社 会效果的“本 我意识” ，不要社会干预，充分发展自我的要求是完全错误的。
它必然会引导教师 走入歧途，因而 也是十分危险的。
人民教师只有充分认识自己的光荣使命，才能自觉地沿着社会 主义轨道实现自我 完善。
总之，加强师德修养的途径与方法尽管林林总总，但勤奋学习、认真实践、自我完善乃是提 高教师职业道德水准的关键.
学习思想道德修养课的体会，写的越多越好
大学时期是人生道德意识形成、发展和成熟的一个重要阶段，在这个时期形成的思想道德观念对一个人的影响尤为重要。
思想道德修养与法律基础课是大学生的必修课程，它体现着社会主义大学的本质特征，在培养社会主义事业的建设者和接班人方面和对大学生思想的塑造上具有不可替代的作用。
以下我将就个人实际分析学习思想道德修养与法律基础的重要意义。
首先我们要明确思想道德修养与法律基础的重要性。
该课程具有鲜明的政治性和思想性，又具有较强的理论性和知识性。
它以马思主义为指导，以正确的世界观、人生观、价值观和道德观、法制观教育为主要内容，把社会主义荣辱观贯穿与教学的全过程。
通过理论学习和实践体验，帮助大学生形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国主义精神，确立正确的人生观和价值观，加强思想道德修养，增强学法、守法、用法的自觉性，全面提高思想道德素质和法律素质。
大学阶段是人生发展的重要时期，是世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，正是此门课程给我们打下了良好的思想和法律基础，让我正确的去认识世界和选择自己的人生道路。
加强对思想道德与法律基础的学习能让我们都自身有一个明确的定位，同时正确看待自己的人生，认清自己的奋斗目标和努力方向。
我觉得此门课程给我们提供人生的指南，对于提高大学生的思想道德觉悟和正确看待和分析事物都有着无可取代的意义。
我相信每个大学生在初进大学的时候都会有一种迷茫，因为我们发现自己突然变了一种身份，于是我们开始大量这个偌大的圈子，寻找着自己的人生坐标和前进方向。
我想这个时候思想道德修养与法律基础这门课程让我们引咎发问，引导着我们去认识自己和正处处理周边的事事。
这一时期，大学生亟需在学校的正确教育和引导下，不断学习，努力提高和完善自己。
加强大学生的思想道德修养，是社会主义教育方针的基本要求，也是大学生成才的需要。
思想道德修养课能帮助大学生从历史和现实的大量素材和生动事例中，汲取有益的精神养料，获得真、善、美的心理启迪，正确掌握思想道德修养的理论和方法，提高综合素质，从而为社会培养有用的栋梁之才。
我觉得思想道德与法律基础课程是生动而活波的，老师从我们的心理实际出发给我们传经授道，为我们的大学生活增添了很多清新的气息。
当我看到很多同学那么积极地举手发问，当我看到我们不同院系的同学聚在一起高谈阔论的时候，我真的感觉到一股强烈的震撼，我意识到自己在学会融合和大胆。
还记得老师把我们分成几个小组，让我们试验哪个组在一张报纸上站的人最多。
当时我像个指挥官一样布局我们组的计划，最后我们组拿到了第一名。
成功的喜悦和老师对我们成绩的肯定是令我难以忘怀的。
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教师个人工作总结范文大全光阴似箭，日月如梭，转眼间，我踏上教师岗位已有一年多的时间。
回顾这一年的工作，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。
现将任教期间的工作情况总结如下：一.思想政治方面：我始终坚持党的教育方针，遵循教育规律和学生成长、成才规律，热爱学生。
通过参加学校组织的政治学习等形式，不断加强自己的理论修养，树立了正确的价值观和教育观念。
并且积极参加学校组织的活动，结合实际教育教学管理当中的许多问题，理论联系实际，提高了自己的道德修养和政治理论水平。
在以后的教育教学中我要进一步加强师德修养，遵守职业道德规范，以身作则，言传身教，为人师表，以自己良好的思想和道德风范影响和培养学生，做一名德才兼备的老师。
二.工作态度方面：我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退，不缺勤，并时时处处严格要求自己，服从学校领导的安排，积极做好各项工作，处理好个人学习与学校工作之间的关系。
在教育教学上，严格遵守教师职业道德规范，关心爱护学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。
三.教育教学方面：作为一名新教师，没有任何经验，为了使自己尽快适应工作，我认真备课上课，每次上课前我都查阅各种详细的资料，参考别人的教案写出符合自己的教学设计。
在课堂教学中，我关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。
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