谁能帮我写个心得体会
这门课程是门值得我们每位学员认真学习、领会精髓的课程，是值得我们写一份心得的课程。
从学习中我悟出了一个人的成功，是需要外界良好的正态刺激即温馨的鼓励，要从自身实力出发准确为自己定位，同时机会是稍纵即逝的可遇不可求的，必须能够抓得住，才能走向成功。
因此，我的体会想从温馨鼓励、准确定位及抓住机遇三个方面谈开来。
一、 自信来自于温馨的鼓励 唐俊的字里行间表达了他母亲对他鼓励在人生成长中的重要作用。
这个规律对于处于成长期的孩子尤为重要，我们应当经常对孩子说，“你很棒
你很优秀
”之类的话，而应当避免说：“你真蠢
你笨
”之类的话。
一句鼓励的话起到正反馈效果，温暖人心；一句攻击性的语言，会使一个人失去信心，自暴自弃。
对儿女如此，在一个单位中，上级与下级也是如此。
一个团结的团队、互相鼓励的团队，是具有自信力的团队。
有了自行力和执行力的个体，其团队一定是个了不起，可以攻坚的团队。
我相信，良言一句三冬暖的古训，领导干部的一个笑脸，对一个员工的鼓励，将别人温暖的贴心的感受，愿意为你的人格而效力，为你的个人的事业成功奠定了良好的基础，同时也会为企业的利益获得丰厚的回报。
所以我们在敬佩唐俊成就的同时，也要敬佩唐俊的母亲，唐俊的母亲经常对他说：“唐骏，其实你长得没那么难看，从某一个角度来看还是蛮有味道的。
”因此，每到母亲节的时候我总会给母亲打电话，说：“谢谢你长期以来对我外表的支持和厚爱
” 二、准确为自己定位 唐俊拿过很多的十大奖章，例如“十大CEO”、“十大管理奖”、“十大经济人物”、“十大IQ”， “十大帅哥总裁”等，足以令普通人汗颜，望尘莫及。
其中唐骏先生最为看重的是“十大帅哥总裁”，可是总编说：“希望你低调一点是因为我们做了一个调查，投票给你的人中，78%是中老年妇女。
所以，可能在某些群体看来你的外表并不是很出众。
”让唐骏先生惊醒。
从“帅”与“不帅”的评选人群分布，分析出“十大帅哥总裁”的含金量，找到了帅哥的定位。
其实唐骏在这里要表达的不是自己是否是帅哥，而是告诉听众或者是读者，要在自己的职业生涯中透过现象看本质，从而找到准确定位。
联想到职业经理人，就要从战略管理能力、经营决策能力、人力资源管理能力、协作与沟通能力 、公共关系协调能力、应变与危机管理能力、创新能力等全面考评自己或别人。
不从综合角度去看问题，就有失偏颇。
对于唐骏而言，创业、做职业经理人都具备条件，但是唐骏认为，无论是创业还是做职业经理人都是一份事业。
普通人看到的是中国的环境不适宜中国的职业经理人成长，而唐骏看到的是世界500强的企业都是由职业经理人在掌控着，他勇于挑战，要在中国实现带领企业做强、做大的理想，尽快周到世界500强的行列。
三、 成功的规则 唐骏说：“一个企业的管理过程分成两个阶段。
第一个阶段是从0到1的阶段，也就是通常所说的创业阶段。
在这个阶段，没有任何的规则可言。
”细细品读后面的文字后我其实还是看到了从0到1的阶段的规则。
唐骏的话就成为了支持这一论点的论据。
首先，唐骏说成功人士之所以成功，是因为抓住了当时的机遇。
这所谓的“机遇”就一语道破了天机。
机遇是可遇不可求的，机遇就是好机会，稍纵即逝，但是同一种机遇不是单单给一个人的，可是只有抓住机遇的人才是成功者。
抓机遇就是成功的第一规则。
其次，唐骏说成功人士胆子大。
胆子大是成就成功者的魄力，是对成功者自身素质的要求。
敢于冒险的人，也有失败的大风险。
风险与成功是成正态曲线分布的。
只有敢于冒别人不敢冒的风险，才能走到成功的巅峰。
10年前，许多人贷款买房，当时工资与房价比是高的，有敢于冒风险的同事，下手快，抓机遇准，结果经过10几年的场上变化，有还贷款压力和房屋可能价格下降的风险，现如今房价滚雪球似的疯长，使得当初敢于冒风险的人已经财富剧增；而如我们没有冒险，虽然收获了10几年平平淡淡的生活，却失去了获得超额财富的机会。
第三，唐骏说成功者有了一些资源。
这就是成功的物质基础。
每个成功者的0，都不是纯粹的0。
从道学上说，0是道。
道生1，1生万物。
那么我们用我们最直观的思维做解读，就是唐骏所谓的0，是创业之初的各方面基础的初始状态。
初始状态是需要一定的经济基础、外部环境、个人创业的方案等等。
第四，唐骏说，成功者敢游走在灰色地带。
其实这一点，点到了世界上的潜规则（潜规则也是规则嘛），擦边球。
成功者不仅在明规则的导引下做事，而是经常性的打破常规，使用潜规则，做政策所规定的边缘化的条款为我所用。
唐骏先生说道这一点的时候，我想他绝不是鼓励即将创业的后来者或者是职业经理人钻政策的空子，来用歪门邪道实现成功的目标。
我们在工作实践中经常会遇到国家法规和公司程序要求的明规则，但是也经常会遇到各行各业所谓的行业惯例。
两者的碰撞，还是应当走明规则的，否则碰撞的结果不言自明。
所谓的惯例不就是潜规则吗
创业指导
创业一般会有这么几个阶段：调研阶段、启动阶段、发展阶段定阶段阶段：这个时期就是考察项目的阶段，选定要上的项目，当然也包括政策考察、厂址考察、劳动力考察；启动阶段：也就是通常说的先活着，创业初期面临最大的问题就是产品不成熟、市场认可度不高，主要任务就是如何快速的稳定产品质量（服务质量），让客户认可或者最低也要进入客户的选择目标里面。
发展阶段：进入客户的选择视线之后，就会面临一个正常企业需要面临的问题，资金问题，人员管理问题、客户流失问题，股东利益分配问题，这个阶段就是要把这些问题解决掉，让企业进入健康发展的循环阶段；稳定阶段：也就是公司进入了稳定发展阶段，这个阶段的任务根据创业者的目标有关系了。
守成者会满足现况，企业能赚钱了，也不用操心了；拓展者会继续寻找下一个发展契机，让企业能百尺竿头更进一步。
谁知道可口可乐和百事可乐的创业史
抗战胜利后，政府发动内战，镇压民主运动的倒行逆施，特别是1946年7月、的先后遇害，都使他震动和悲愤。
他不顾个人安危，出席成都各界举行的李、闻惨案追悼大会，并报告生平事迹。
1946年10月，他从四川回到北平，11月担任“整理先生遗著委员会”召集人。
经过漫长曲折的道路，在黑暗现实的教育和爱国民主运动的推动下，他终于成为坚定的革命民主主义战士。
在反饥饿、反内战的实际斗争中，他身患重病，仍签名于《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》，并嘱告家人不买配售面粉，始终保持着一个正直的爱国知识分子的高尚气节和可贵情操。
1948年8月24日，死于贫病交迫之中。
称赞他和闻一多“表现了我们民族的英雄气概”（）。
引导的意思是什么
著名作家柯林·威尔森曾用富有激情的笔调写道：“在我们的潜意识中，在靠近日常生活意识的表层的地方，有一种‘过剩能量储藏箱’，存放着准备使用的能量，就好像存放在银行里个人账户中的钱一样，在我们需要使用的时候，就可以派上用场。
”现代心理学所提供的客观数据让我们惊诧地发现，绝大部分正常人只运用了自身潜藏能力的10％。
可以这么说，每个人都有一座“潜能金矿”等待被挖掘。
从事多年的研究，我越来越深刻地意识到一个问题：为什么那么多学生不了解自己的兴趣
不知道自己的蕴藏的潜能是什么
他们是谁
今后要到哪里去
他们浑然不知，他们只知道考个什么分数上个什么大学，却不晓得大学能带给他什么
能为他将来的发展奠定什么
这样的统计数字更是令我们痛心：有30％以上的大学生所学专业不符合自己的兴趣与特长，有50％以上的工作人员所从事的工作不符合自己的兴趣与特长或者学非所用。
美国著名的职业指导专家约翰.霍兰德（John Holland）的理论告诉人们：人的人格类型、兴趣与职业密切相关，兴趣是人们活动的巨大动力，凡是具有的职业，都可以提高人们的积极性，促使人们积极地、愉快地从事该职业，且与人格之间存在很高的相关性。
如果每个人都能从事自己喜欢的职业，找到自己感兴趣的职业，那么，无疑，社会将是和谐的，人们将是幸福的。
这就需要规划，没有规划的人生是找不到方向的人生，也是没有目标的人生。
“如果一艘船在出发时还不知道自己的目的地和航线，那么这艘船的前途将是渺茫的。
人生也是如此，要想实现成功的人生，必须要规划自己的未来。
”规划就是要对自己有个科学的定位和认识。
从、大学生现状与中学生现状调查来看，大多数学生存在着“升学无意识、就业无意识、发展无目标、生涯无规划、学习无动力”的现象。
而这一切的根本原因就在于目前中学的职业生涯教育的匮乏，由于缺少职业生涯教育，中学生对社会职业不了解，不能根据社会职业上的需求正确认识自我、调整自我，对自己的兴趣、特长及能力不清楚，在个人前景规划方面理解、认识模糊。
学生学习目的缺失，成为当前教育存在的普遍现象。
如何改变这种现状
我们经过多年的探索，构建实施了“人生规划教育”，其核心是抓住学生发展的关键，通过鲜明的文化理念“规划人生，让师生生命更精彩”导引师生的行为，制定科学的“学生发展新体系”，从“心理导航—学业指导—人生规划”三方面入手，通过解决学生心理问题，引导学生学会学习，初步确立自己的兴趣职业，找到自己发展的方向和目标，装上属于自己的“发动机”，实现自己的自主自动发展。
为之辅助的是配套的校本教材以及，通过“ 我就是最好的风景”、“直面挫折”、“学业技巧与提升”、“心灵深呼吸”、“我的特质”、“升学与选择”、“求职百宝箱”、“生涯尝试”等内容帮助学生增强自信，了解自己，认识自己，确立职业兴趣目标，找到发展方向，驶入适合自己的正确轨道，穿上适合自己奔跑的“那双鞋子”，为一生的发展奠基导航。
另外，学校经常邀请知名专家来学校作报告，这已经成为每学年学生汲取精神营养的必修课。
学校相继邀请专业举行、作“信心教育”报告、“孝满天下，”感恩报告、“”报告、“激发孩子持久学习的动力”报告、“如何成为学习的赢家”报告等，通过不断的报告冲击孩子的心灵，使之成为他们的心灵营养鸡汤，帮助他们更好更快地驶入人生规划的快车道。
教师的发展决定着学生的发展，教师的幸福影响着学生的幸福。
为此，学校构建实施“教师发展新体系”， 从“自我认识————人生幸福”三个层次构建实施幸福蓝图，体验和价值，实现每个人不同认识的幸福内涵。
学校在科学职业测评基础上，引领教师确立实现自身发展的最佳位置，制订出目标明确、思路清晰、切实可行的“个人发展计划”与短期长期发展规划，由单纯的培训转换为老师的主动发展，自我发展，逐步解决老师的职业倦怠，推动教师专业科学发展。
著名的教育家苏霍姆林林斯基说过：校长对学校的引领，首先是精神上的领袖，其次才是行政领导。
在崇文中学任校长这几年，我一直坚持每天在学校QQ群里发布一个励志故事，不断地写“管理心语”，发“崇文简报”，润物细无声的熏陶感染老师，起到教育潜移默化地效果。
其次是不断地激励、表扬，适时适地欣赏、赞美老师，尊重老师，让老师找到一种在崇文的归属感和满足感，使老师们逐渐意识到，教师生涯不是当做谋生的手段，而是一种创造性地实现自身价值的舞台，他们就感觉到工作是幸福的，人生是充满快乐的。
一个学校只有不断的可持续发展，才有属于它自己的生命价值。
自实施人生规划教育以来，学生学习动力明显增强，教育教学质量显著提升，2012年有的初二学生主动申请提前参加中考，有40人取得A级。
初一学生提前参加WAT考试，34人取得A级。
在2012年第六届亚洲杯机器人锦标赛，我校人形机器人代表队远赴新西兰参加比赛，以满分的成绩荣获国际金奖；我校桌式足球，接连获得全国第4、6、7名；各类歌咏、舞蹈比赛纷纷获得区一等奖；学生的综合实践活动获潍坊市一、二等奖。
目前，有的学生已主动在学习高一的知识，我们将逐步探索初二学生提前结束语文、数学、英语课程，初三选修高一课程的科学操作模式，全面引领学生高效学习。
越来越多的教师实现了自己的个性化课堂，找回了属于自己的职业幸福感。
2013年4月20日，我的办学思想研讨会顺利召开，到会的许多专家给予高度肯定的同时，也提出了高屋建瓴的意见和建议，让我看到了“人生规划教育”实施的必要和今后继续前行的征程。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……
创业导引-与创业名家面对面在哪个app上学习
你要创业那方面的
