初中生开学来学习情况报告书
XX中学开学情况汇报2014--2015学年度第一学期一、基本情况本学期我校按照市、区局指示精神，认真做好开学的各项准备工作，学校领导班子成员于8月27日全部上班，当天召开班子会，讨论本学期的工作安排。
28日上午全体教职工到校报到、开会，布署报名工作事项。
30日—31日报名注册，9月1日正式上课，升国旗，国旗下的讲话，对学生进行文明礼仪教育，安全教育，理想、前途教育。
由此全校进入正常的教学秩序。
师生们以饱满的精神和高度的热情投入工作和学习，开了一个好头。
教师情况：我校教职工共 68人（其中借调出人），全部于2014年8月28日上午9：00准时报到开会，布置任务，开学报名。
几天来，各位教职工坚守岗位，各负其责，延长工作时间，加大劳动强度，把千头万绪的开学工作做得井井有条。
学生回校情况:上学期学生人，到目前为止人已注册，转出人、转入人、复学人,全校尚缺人。
其中七年级注册人，八年级现人,九年级现人，辍学率为1.2%。
开学前，我校组织相关人员对我校的各方面工作进行了细致的检查及准备，相关内容包括消防安全、食品卫生安全、交通安全教育、校园周边环境整治、新学期校本研训安排等。
各科组处室工作有制度、有计划、有责任人。
新学期开学伊始，全体教职工以高昂的激情，热忱工作态度投入工作。
各教研组，各位教职工都认真地结合本人工作实际制定好自己的工作计划。
教务处根据课程标准开满开足初中课程和上课时数。
对
在教育局当教研员好，还是在公立学校当老师好。
去吧，那里的舞台更大，仅仅在中学里当老师，你所影响的只是一个学校的学生，去做了教研员之后，你可以把你的经验、学识、技巧带到更多的学校，影响更多的学生，甚至是可以影响到一大批教师。
希望你能做得更好
太原师院附中高中咋样了
详细点
你能考多少分
我们有朋友孩子在那上的，挺好的，管的比较严
浅谈教师如何进行校本研修
李昌相单位：山阳县城区一中 邮编：726400 学校要教出好的学生，就要有好的教师。
教师要成为好教师，就要从专业发展和提高综合素质入手，通过校本研修的方式，实现教师专业的发展和教育教学能力的提高，这样才能育好人、教好书，促进学校的发展。
教师如何做好校本研修工作：更新校本研修理念是基础理念是行为的先导，有什么样的教育教学理念，就会指导什么样的教育教学实践活动。
质量是学校的生命线，也是教师的立足之本。
一流的质量靠一流的教师队伍去实现，一流的教师靠不断磨练去成长。
我认为优秀教师的成长需要经历三个不同阶段，即从角色适应到经验积累，再到专业成熟。
校本研修就是要回归学校对教师队伍建设的本体功能，通过校本研修，引领教师走出从角色适应到经验积累阶段，实现到第三阶段的跨越，成为专业成熟的优秀教师，提升教师专业能力，促进课堂高效和教学质量的提高。
在校本研修中，教师专业能力的提升要分三步走。
第一步是同伴引领、快速入轨。
对新调入单位的教师，要积极参加学校组织的学习培训活动，尽快熟悉学校环境和管理制度，快速完成角色适应，能站稳讲台，带好班级。
第二步是自我反思、自主研修。
教师要在教育教学中多动脑筋，提出自己对教材、教案的修改意见，使之更加符合学生的需要，积累属于自己的带班、上课经验，成为研究型教师。
第三步是专业引领、提升水平。
教师要积极参加“国培计划”、“省培计划”等各类专业培训活动，通过他主和自主研修方式，将自己的专业从经验总结上升到理性思考，能研究自己学科教学中的各种问题，成为独具特色的学科教师。
校本研修的形式应不拘一格，只要能提升教师的教育教学能力，促进教师的专业发展即可，教师可按照安排外出参加校外各类学习培训，也可在校内观看名师专家讲座，参加学科课堂教学研讨、做课题研究、自主研修读书等活动，在研修活动中，从学科原创教学走向关注教法研究，再走上学科教学高地，形成自己的见解和观点，在学科教学中形成一定影响。
成为教学风格鲜明，教学效果显著，教学成绩突出，深受同行敬重和学生、家长喜爱的优秀教师。
促进课堂优质高效是关键校本研修要以提高教师的教学能力与水平为主，教师的教学能力和水平主要靠课堂效率来体现。
因此，校本研修教师要聚焦课堂，狠抓课堂教学研究，以课堂高效和提高质量为中心，充分发挥学生的主动性和教师的主导性。
教师要积极参加讲研讨课、汇报课、优质课和示范课等教学活动，促进课堂教学的优质高效，提高自己的教学水平。
一要加强课前管理。
教师课前要做好充分准备，做到“四个研究”，即研究教材、研究学生、研究教法、研究学法。
研究教材就是从整体上把握教材，从细节上解读教材。
研究学生就是熟悉掌握学生的知识基础、智力水平、实际能力、学习兴趣、学习态度、学习习惯及分类情况。
研究教法就是通过听、看别人的课堂教学方法，取它山之石运用到适合自己的教学之中。
研究学法就是对不同类型的学生采用不同的适合自身的方法，激发学生的学习兴趣，不搞一刀切、齐步走，追求各尽所能、异步前进。
二要加强课堂研究。
课堂教学教师要以“精讲精练、章节过关、主动乐学、优质高效”为主要目标，采取“三段五环节”教学模式，优化课堂教学结构，实现课堂教学的优质高效。
“三段五环节”课堂教学模式为：“三段”，即自主学习阶段、集体研讨阶段、合作完善阶段。
具体为：自主学习阶段重在引导帮助学生进行尝试性探究学习，教师要设计出牵一发而动全身的问题，激发学生探究欲望，感受探究愉悦，培养学生养成质疑提问的习惯。
集体研讨阶段主要是引导探究问题，要做到引导和牵扶，突出学生对问题的思考习惯、思考能力及合作意识的培养，进行合作释疑，在这个过程中要充分尊重学生的学习基础，从中发现学生学习的障碍点、疑难点、易错点、兴趣点，并有效的将教学内容与学生的兴趣点有机结合起来，做到“以学定教”，实现三维目标的有机统一。
合作完善阶段是实现尝试性探究学习良性循环的重要保障，引导学生及时进行归纳小结、板演展示，在展示中让学生感受收获。
教师适时点拨、引导学生明确本节课的新知识、新环节、新方法、新收获。
让所有学生在升华中感到自身学习的提高。
“五环节”，即第一环节——明确学习任务目标。
教师利用每节课最后五分钟时间布置下节课学习任务和目标，设计自主探究题目，让学生有针对性的自主学习。
第二环节——自主尝试学习。
学生根据学习目标，课后自主完成学习任务，能解决的问题，自己想法解决，不能解决的问题，记录下来带到课堂上师生共同解决，并学会发现新问题。
第三环节——汇报学习情况。
回顾总结尝试性探究学习情况，课堂上同学之间交流疑难点，探讨解决问题的方法。
第四环节——问题研讨。
分组讨论时，本组同学之间、组与组之间进行讨论，在教师的引导下再思考、再探究可采取查阅资料等形式共同探讨，解决问题。
第五环节——合作完善。
教师引导学生共同完成训练题目，归纳、总结学习方法规律，形成知识结构，最后达标测试，反馈矫正。
三要加强作业辅导。
课后要严把作业的落实关，实行分层布置、分类指导、多种方法批改。
教师要对学科正式作业定期检查、假期作业及时检查、家庭作业随时抽查，并对检查的错误及时纠错，针对存在的问题限期改正，让学生对所学的知识得到有效的巩固和提高。
丰富校本研修内涵是保障教师师德和德育能力提升，也是校本研修工作的重点内容之一。
教师在师德与德育能力提高方面，应从职业认同、人格修养、情感关爱、心理品质四方面入手，教师通过学习培训，提高职业道德修养水平，对事业有进取心，对工作有责任感，对学校有奉献，对学生有爱心。
教师通过职业道德修养，善于发现与体验职业生涯的尊严和乐趣，自觉爱岗敬业，乐于做教师。
教师通过心理研究与调试，纠正心理偏差，保持良好心态，快乐工作和生活，以积极乐观的心态投入到教育教学工作之中，教育学生快乐学习、健康成长。
首先，教师在熟练掌握多种教育教学方法的同时，要坚持以学生为本，先教做人，再教做事，后教知识。
如果学生连最起码的文明礼貌、遵纪守规、社会交往都做不到，那么学生肯定对自己没有任何约束，更谈不上课堂守纪、学好知识。
因此，教师先培养学生热爱生活、保护自然、喜欢做事、乐于求知的兴趣，再给学生传授知识、教会学法、提高能力，实现教学过程成为师生之间知识的轻松传递。
其次，教师要让学生明白学习就是在老师的引领、指导、传授中学会做人、学会做事、学会求知的过程。
培养学生热爱学科学习，掌握学科特点，创建学科学法，形成学科习惯。
从学生入学开始，就注重培养学生良好习惯养成教育，让好的习惯使学生一生受益。
再次，教师要用真情去关爱不同类型的学生，课堂上坚持“按时、站立、微笑、协作、文明、优质”教学，使课堂成为师生情感交流、行为示范、知识传承、方法传授、思想品德升华的乐园。
因此，只有品德高尚、素质过硬的教师，才能更有效地推动校本研修工作的深入开展。
中学数学教研员的知识和能力，应该包括哪些方面
教研员最起码要具备以下六项最基本的能力。
第一， 深入教学一线开展教学研究和指导课堂教学的能力。
第二， 总结推广教学经验的能力（对教改实践，进行理论总结与概括能力）。
第三， 捕捉最新教育教学信息的能力。
第四， 组织协调教研和培训的能力。
第五， 自我学习提高的能力。
第六， 开拓创新的能力。
怎样做好校本研修
湛世安 校本研修是以学校教师为对象而开展的研训活动、学校组织研训的实施，应包括内容的选择、时间的安排及方式的确定。
校本研修的目的就是解决本校教师在教育教学中存在的问题，为教师更好更快的发展搭建平台，从而促进学校教学和教师团队更好、更快地发展。
如何促进校本研修呢? 首先，我们利用当前“信息技术”的优势，按学年组或教研组形成研修团队，进行网上备课，学校每周在网站上发布一个研讨专题，全体教师回贴参与，网络如今已成为全校教师提升理论与实践的媒介。
开展了“草根式”校本研修，“话题——学习——实践——反思——研讨——再实践”。
学校根据教师教学实践中遇到的问题提出研讨主题，要求教师自学相关理论、进行教学实践与反思，这种校本研修让教师们有话可说，使校本培训真正“活”起来。
以课堂教学改革与创新为着力点，把“课堂教学怎样焕发生命活力”为研修重点，通过案例分析、教学感悟，将教师的学习收获形成文集，让教师通过校本研修培养自己的心智。
其次，我们还采用了“异组同组交互式协作备课”把不同年级但相同内容组合进行研修，通过低高年段衔接达到教师的交流与沟通，使教师能更好地理解和使用教材，把集体的智慧演绎成个人课堂教学方法。
同时，我们成立了“青年教师读书联盟”，把青年教师组织起来，通过个人研读——群体交流——专题讲座——课例研讨等形式组织联盟成员开展研修活动。
另外，我们还开展以“我们的楷模”为依托积极开展校本研修，充分发挥名师的示范、引领、辐射作用，为教师的专业化发展搭建平台，同时利用开展了“研读名篇名著，打造书香校园”的读书活动。
在学校中相继开展了“让经典走进校园，让读书成为习惯”、“沐浴书香 品味人生 创建书香校园”、“小故事大智慧”的读书交流活动，教师们除了阅读推荐的必读书籍外，还从自身需求自选书目，在读书汇报会上积极发表自己的见解。
读书，提升了教师的人文素养，读书，提高了教师的教学能力。
校本研修崇尚的是团体合作，反对个人英雄主义。
教师机体的组织如教研组、备课组都负有督促教师学习的职责，培养教师成长的职责。
教研组、备课组要充分挖掘组内骨干力量，让他们发挥出带头作用。
从你自身的角度谈谈你对生物教学论学习的设想
加强教师的自学自研与协作互助新课程强调学科教学内容具有开放性、交叉性、综合性、整合性。
作为一名农村初中的生物教师，专业知识的储备不能满足新课程教学的需要，只有通过培训与自学自研，突破地域、经济、硬件等方面条件的限制，广泛搜集资料，完善知识结构，改变教学策略，才能解决教学中遇到的新问题。
努力开展校本研训活动，取人之长，补己之短，通过交流与协作，使自己尽可能地成为新课程实施的“明白人”，并能辅导兼职生物教师，那么农村初中生物教学就会有希望。
建立多元化评价体系多元智能理论认为：每个人都同时拥有多种智力，在不同个体身上以不同方式、不同程度地组合存在，且各不相同、各具特色。
新课程强调：评价的主体应该多种多样，学校、教师、家长、学生等都是评价主体，评价既有定量的，也有定性的，更有动态的。
要求教师从多角度，以客观、公正、发展的眼光、积极的态度去寻找和发现学生的亮点，予以充分肯定和欣赏。
建立多元化评价体系对农村初中生物教师来说更有发挥、发展的空间，例如：实验操作、野外调查、生产见习、活动报告、人际交往、课堂测试等都是评价内容，以校外走访、同学描述、知识与能力检测等形式全方位记录学生学习生物学科的情况，改变那种唯“分数”论的评价模式，那么就一定能有效促进生物教学。
高级教师职称评审中“后取得本科学历”是什么意思
十七好。
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录取分数历来比四十七高。
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而且十七是市重点。
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47是普高不过四十七的环境硬件比17好点，但总体差不多。
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还是17好~~沈阳市第十七中学简介 沈阳市第十七中学学校始建于1949年，学校坐落于沈阳市沈河区桃源街114号，毗邻沈阳市五爱市场，是一所初、高中一体的全日制公立两级中学。
占地面积15818平方米，拥有建筑面积为11643平方米的两幢现代化教学大楼（内设50个标准化教室）和200米塑胶跑道操场。
学校现有教学班36个，在校学生1500多人。
学校教学设备精良，电子备课室、多媒体教室及各类实验室均达到辽宁省示范性高中标准。
校长葛海丰同志毕业于辽宁师范大学数学系，北师大教育硕士在读。
1997年4月至2006年2月历任苏家屯铁中，沈阳市维城高中，沈阳市二十七中副校长，2006年3月任十七中学校长。
学校引进了北京四中网校教学资源库，建立了校园信息网，教育资源总量达到320G，图书馆藏书七万余册，生均40余册，报刊杂志130余种，开放学生电子阅览室为学生获取现代科学、文化信息提供了充分保障。
作为一般高中的佼佼者，学校秉承“以学生发展为本”的现代教育理念，围绕着“让每个孩子都成人，让每位教师都发展”的办学思想，在教育教学探索中，实施分层教学，改革课堂教学模式成效显著。
学校先后获得“全国中语会”创新写作教学研究与实验课题组先进学校、国家级重点课题先进学校、辽宁省一级档案先进单位、辽宁省中小学图书馆示范校、沈阳市体育工作先进单位、沈阳市A级规范化考点、沈阳市绿化先进单位及沈河区中小学体育示范学校、沈河区校本研训先进单位等多项荣誉称号。
学校师资力量雄厚，现有教师144名，其中研究生学历教师12名，高级教师33名，历史教师邢秀兰为沈阳市历史学科教学指导中心组成员，教务处主任化学教师王淑梅教师董一多教师获国家级优秀课一等奖，物理教师付宇新获省级优秀课一等奖、辽宁省教学基本功大赛一等奖，山春老师获国家级课题组优秀教师、市级语文一等优秀课，鲁涛老师获“三省四市教学研讨会”优秀课题奖、市美术学科教学基本功大赛第一名，全校获得市级以上优秀课教师36名，学校倡导科研兴校战略，90％以上的教师拥有国家级课题。
学校为推进素质教育，全面提升教学质量不断发展，促进每个学生全面而富有个性的发展，积极开展教科研活动。
学校实行分层教学`改革课堂教学模式，分层教学，教师能够充分考虑到每一位学生的个性差异，关注每一名学生，及时地对学生出现的问题给予指导，分层教学使得课堂上学生活动面加宽，为每个学生创造了表现自我的机会，培养了学生学习习惯；提高了学生动手能力；增强了学生竞争意识，不断增强合作意识。
分层教学体现了面向全体学生，因材施教的原则，是全面提高教学质量，提高学生素质的有效途径。
针对即将开始的高中新课程改革，课堂教学倡导交流、合作、探索。
同时实施“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，教学内容“当堂清、日日清、周周清”大幅度提升教学质量。
为高中新课程改革打下坚实基础。
学校坚持艺体教育为特色，每年均有艺术类考生考上鲁迅美术学院等名校。
今年参加辽宁省美术联考的学生百分之百合格。
为优化教育资源，共同提高教育水平，我校于2004年与省级示范性高中－沈阳市第二十七中学结成合作学校，聘请沈阳市教育专家、沈河区教育局副局长，沈阳市第二十七中学校长候德安先生为沈阳市第十七中学名誉校长。
几年来，两校陆续开展“名师课堂”、互访听课、结对子等活动，定期请二十七中名师来我校授课、调研、作学术报告，共同提高教育教学质量。
沈阳市第十七中学是沈阳市窗口学校，学校有着广泛的国际交流基础。
2003年10月，学校与韩国星信高等学校缔结友好姊妹校，随后两校进行了多次互访，就许多方面的合作达成了广泛的共识。
2005年十七中学再获佳绩，真正实现了“低分进，高分出”，为沈阳市一般高中成绩上升幅度最大的学校之一。
一批本、二批本上线人数局沈河区一般高中第一名，在继续保持大综合等科目优势的同时，语文成绩大幅度上升，跃居沈河区一般高中第一名。
2006年，实现历史性突破，成为沈河区一般高中里录取分数最高的学校。
沈阳市第十七中学，将成为一个激情的十七，和谐的十七，质量的十七，绿色的十七，开放的十七
2007年晋升为市重点高中（初中部不在招收新生）沈阳市第四十七中学简介 沈阳市第四十七中学，位于沈阳市沈河区小北关街200号，占地面积13514平方米，建有宽敞明亮、功能完备的教学楼、综合楼各一栋，总建筑面积达12000余平方米。
现有教职工143人，学生1520人。
初、高中部共有6个年级，计31个班级。
学校位于沈河区北部，沈阳金融商贸开发区内，毗邻大东区、皇姑区 、于洪区，交通极为便利，在学校附近有十余条公交车经过。
学校始建于1958年，经过四十七人近半个世纪的努力，学校的办学质量连年提升，特别在2006中、高考中取得了突破性的成绩，现在已经成为一所深受学生喜爱、被广大家长认同、上级认可，在社会享有较高知名度的完全中学。
学校是中国教育学会中小学整体改革专业委员会会员单位、中央教科所实验学校、沈阳市高中课程改革研究项目成员单位、沈阳同泽高中教学合作学校。
学校拥有一支师德高尚、业务精湛的教师队伍；宽敞明亮、优雅整洁的教学环境；现代先进、功能完备的教学设施；科学规范、高效有序的管理机制。
我们的办学方略是以德育为灵魂；以教学为中心；以艺术为品牌；以管理为保障。
我们正在着力建设功能完备、整齐洁净的学校物质文化；建设科学规范、民主自律的学校管理文化；建设严谨求真、高效有序的学校课程文化；建设德高博学、和谐积极的学校教师文化；建设明礼守法、拼搏向上的学校学生文化。
我们认为学校有重点和一般之别，但教育事业没有高低贵贱之分；学生可以进入不同层次的学校学习，但他们的未来同样是祖国的建设者和接班人。
一般中学恰恰需要更高的办学质量来提升，以真正的实施教育均衡化。
一般中学的老师恰恰需要更高的教育教学水平，以真正的实现教育公平化。
一般中学的学生只有接受高水准、高质量的教育才能弥补他们以往的差距，才能为他们未来的发展奠定更为坚实的基础，才能为他们未来的发展赢得机会。
让每一名四十七中学的学生成人、成才，升入他们心目中理想的上一级学校，是学生、家长和学校共同的奋斗目标
脚踏实地、追求卓越的沈阳市第四十七中学，正向着市级重点高中行列迈进
太原师院附中怎么样
初中不错 近几年生源好 明显上升趋势 相信很快会超过5中 10中 山大附中。
高中二流 二本录取率50% 在二类高中排名逐渐靠前 上升势头不错
