学科带头人个人工作总结
学科带头人个人工作总结 我是**市**学校的一名计算机教师，自1997年参加工作以来一直在职业学校担任计算机学科教学，2016年9月攻读在职研究生，于2016年1月毕业于华东师范大学计算机系计算机应用技术专业。
从事职业教育以来，由于本人对教师这个职业非常喜欢，所以我对职业教育充满热情，对学生关心热爱，对工作踏实认真，积极参与教育教学改革研究，致力于提高教育教学质量，在工作中也取得一些成绩。
一、工作业绩初放光芒 俗话说“一份耕耘一分收获”，春天播种什么，秋天就收获什么。
工作以来，在上级领导和有经验老教师的大力指导和帮助下，本人获得潍计算机专业教学教手，被评为**市名师、**市优秀教师、潍坊市优秀指导教师、潍坊市优秀电化教学研究员、山东省中职专业骨干教师培训优秀学员，获得**市优质课三次，潍坊市优质课一次，制作的多媒体网络课件获得山东省一等奖、辅导的flash动画获得山东省二等奖；在《中国电脑教育报》、《中等职业教育》、《计算机系统应用》、《教育视窗》等报刊上发表多篇论文，并有多篇论文在省市级论文评选中多次获奖；辅导的学生获得潍坊市中职电子商务项目团体二等奖，获潍坊市高中组机器人灭火比赛二等奖；设计制作的网络协作组、网络个人工作室、网络教案分别获得潍坊市一二等奖；参与编写了《实践综合复习用书
学科带头人个人工作总结
学科带头人个人工作总结 我是**市**学校的一名计算机教师，自1997年参加工作以来一直在职业学校担任计算机学科教学，2016年9月攻读在职研究生，于2016年1月毕业于华东师范大学计算机系计算机应用技术专业。
从事职业教育以来，由于本人对教师这个职业非常喜欢，所以我对职业教育充满热情，对学生关心热爱，对工作踏实认真，积极参与教育教学改革研究，致力于提高教育教学质量，在工作中也取得一些成绩。
一、工作业绩初放光芒 俗话说“一份耕耘一分收获”，春天播种什么，秋天就收获什么。
工作以来，在上级领导和有经验老教师的大力指导和帮助下，本人获得潍计算机专业教学教手，被评为**市名师、**市优秀教师、潍坊市优秀指导教师、潍坊市优秀电化教学研究员、山东省中职专业骨干教师培训优秀学员，获得**市优质课三次，潍坊市优质课一次，制作的多媒体网络课件获得山东省一等奖、辅导的flash动画获得山东省二等奖；在《中国电脑教育报》、《中等职业教育》、《计算机系统应用》、《教育视窗》等报刊上发表多篇论文，并有多篇论文在省市级论文评选中多次获奖；辅导的学生获得潍坊市中职电子商务项目团体二等奖，获潍坊市高中组机器人灭火比赛二等奖；设计制作的网络协作组、网络个人工作室、网络教案分别获得潍坊市一二等奖；参与编写了《实践综合复习用书
申请幼儿教师学科带头人工作总结怎么写
总结的写作主要就是实际情况的盘点描述，通过总结找出自身的工作所得，主要讲述下自己幼儿教学工作方法和工作所得吧 ，突出一些自己优秀的工作方法，等等方面的内容，可以网上找些范文参考下 中国 演讲 网不少这方面的参考资料
学科带头人工作室和名师工作室的区别
名师工作室2018年工作总结2018年，本工作室认真贯彻执行《XX 市名师工作室章程》，在领衔名师徐聪校长的带领和指导下，加强工作室建设，促进成员教育教学水平的全面提升，很好地履行了工作室 示范、引领、辐射 的职责，取得了很好的成效，工作亮点频现，现具体总结如下：工作亮点1、工作室成员专业成长迅速，辐射引领成效明显。
2、开展教育教学课题研究、论文发表、开设公开课(示范课、优质课)、讲座的数量都很多、级别都很高，下区县、农村学校开展送教送培活动次数多。
3、加强中、高考研究，开设中、高考复习专题指导讲座。
4、向外省语文骨干教师介绍工作室经验，展示工作室教科研成果。
5、创建了微信公众号。
6、网站改版工作亮点：版面更清新、形式更活泼、内容更丰富、功能更齐全，增加了面向学生的版面和内容。
7、开展读书促成长活动，每位成员都研读了至少两本教育著作。
具体工作与成效一、加大专业培养力度，打造名优骨干教师队伍积极承担语文名优骨干教师培养任务，根据教师成长的规律，不断充实和提高工作室成员的教育理论水平和科研水平，使他们尽快地成长和成熟起来，成为名副其实的真正名师，为XX 市语文教育造就一支具有领衔名师显著风格的优秀骨干教师队伍。
1、今年在工作室的指导下，工作室成员1人成为XX 市学科带头人，2人正在参评XX 市骨干教师。
4人(陈悦、林菡、江洪涛、林燊老师)在一师一优课评比中获市优。
4人(葛莉茜、许萍、陈彦、郑云如老师)为XX 市高三质检命题
学科带头人和骨干教师培养措施具体包括哪些内容
培养措施1、加强组织领导，成立教师分层培养管理体制作领导小组，负责培养管理工作。
2、保障经费投入3、加大培养力度（1）切实抓好以培养青年教师为目标，，以培养骨干教师为目标的“青蓝工程”，以形成我校的拔尖人才梯队。
（2）充分挖掘潜力，改革培训形式，丰富培训内容，提高培训质量，使更多的优秀教师脱颖而出。
4、创造便利条件，支持骨干教师和青年教师参加教育教学改革实验和教育教学研究。
学科带头人和骨干教师有何区别?
一、自我发展 在完成教育教学工作之余坚持学习，不断夯实自己的专业理论功底，始终关注学科发展的最新动态，站在学科发展的前沿思考问题，与时俱进。
二、示范引领，充分发挥骨干教师的辐射作用 1、上好公开课、示范课，以身作则，为中青年教师树立榜样。
2、加强集体备课，发挥集体智慧，相互听评课，形成浓厚的教研氛围。
3、做好对青年教师的传、帮、带工作，从常规入手，备、教、批、辅、改全方位指导。
4、组织和指导科组教师开展课题研究，不断更新教育教学思想和理念，促进教学创新。
三、发挥学术上的影响力 作为学科带头人应该做出一些得到学术界或同行认可的具有领先意义的科研成果，要能对本学科的发展起到某种推动作用，应积极和外界交流，输出自己的观点，多在主流报刊杂志上发出自己的声音。
四、发挥人格上的凝聚力 学科带头人首要任务是带动整个团队的发展，而不是搞个人设计，这就需要有无私奉献的精神、宽容坦荡的胸怀，要善于营造一种积极向上，和谐奋进的团队氛围。
五、反思中进步 学习、实践、反思、积累是名师成长的科学之路，反思的过程其实就是一个理论和实践相结合的过程，反思能发现理论的长处和不足，也能发现自己的优点和缺点，有助于扬长避短，找到自己努力和前进的方向。
骨干教师，教学能手，学科带头人哪个级别高
从级别排名来说：学科带头人最高，其次为教学能手，骨干教师次之。
在晋升职称时，学科带头人和教学能手是最重要的硬件。
骨干教师职称评定时不算硬件。
学校中的学科带头人评过还要在报名参加评选吗
各县（区）教育局、市校：为建设高素质的教伍，造就一批教学名师，引领全市中小学教师专业发展，经研究，决定今年在全市开展第四批中小学学科带头人评选工作。
现将有关事项通知如下：一、评选范围、评选条件、评选办法和程序严格按照《上饶市中小学学科带头人评选管理办法(2014年修订)》(附件1)执行。
二、评选机构成立由市教育局领导及相关科室、下属单位领导和学科专家组成的上饶市第四批中小学学科带头人评审委员会(以下简称“评委会”)。
