信息化领导力培训心得体会
中小学校长信息化领导力培训心得体会本次培训使我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上，而是将信息技术与学科教学有效整合。
使我认识到作为一名校长应积极主动吸纳当今最新的技术，在培训中我收获颇多。
主要有以下几方面的体会：一、 更新了教学理念 这次培训的主要内容是掌握教育信息化应用能力。
通过这次培训，我进一步树立了 “教育信息技术为学校教育教学服务”的理念；我明白了信息技术和学科整合使教育教学赋予更多的内涵，能提高教学效率和效果，有利于教师专业发展，改变教师的教和学生的学的方式，使我们的课堂更具活力，使我们的教学更具实效。
二、提高了运用信息技术的能力 这次培训前，先做了网上设置的问卷，网站根据回答的情况建议你选择你学习的科目，，真正做到因材施教，根据所需来学习，极大的调动了老师学习的自觉性。
对我而言，提高了搜集和处理数据的能力，学到了集成和开发教学资源的方法以及传输和管理教学资源的方法；提高了信息技术与小学数学学科的整合能力。
这对我今后运用现代化教学手段进行教学大有裨益。
三．指明了未来努力的方向 积极学习新的教育教学理念，用以指导实际的教学工作，向新课改的目标不断努力。
在教学过程中，改变灌输知识的思想，更注重学习方法的传授，帮助学生培养自我学习的能力。
利用信息技术手段，与其他学科有效整合，使学生更
最新信息化领导力提升培训学习心得
信息化领导力提升培训学习心得——扎赉特旗电化教育中心褚鹏飞体现市民生活质量状况的指标---恩格尔系数，上海也从1995年的53.4%下降到了2003年的37.2%，虽然与恩格尔系数多在20%以下的发达国家相比仍有差距，但按照联合国粮农组织的划分，表明上海消费已开始进入富裕状态（联合国粮农组织曾依据恩格尔系数，将恩格尔系数在40%-50%定为小康水平的消费，20%-40%定为富裕状态的消费）。
为进一步提高信息化环境下管理干部领导力，盟教育局组织全盟部分教育管理干部、中小学校长在武汉进行了为期五天的培训，我有幸参加了本次培训。
在充满人文气息和浓郁学习氛围里与专家近距离面对面接触，理念熏陶，方法传授。
通过学习，收获颇丰，现简要总结如下。
体会一：教育管理干部应具备更新的理念手工艺制品是我国一种传统文化的象征，它品种多样，方式新颖，制作简单，深受广大学生朋友的喜欢。
当今大学生的消费行为表现在追求新颖，追求时尚。
追求个性，表现自我的消费趋向：购买行为有较强的感情色彩，比起男生热衷于的网络游戏，极限运动，手工艺制品更得女生的喜欢。
从走上教学岗位开始，就不断接受教育理念的学习，到今天成为电教中心的一名管理干部，我们接受了很多的教育理念，但是随着时代的变化，知识的更新，我们的教育理念也需要与时俱进，不断更新。
而本次学习便是一次理念更新、提升的过程。
体会二：学校要长远发展，就需要长期规划
中层干部培训心得体会
中层干部培训心得体会篇一：中层干部培训心得体会中层干部培训心得体会杨木中心学校王艳敏20XX年3月23日和3月30日上午，解校长对校中层领导干部培训，培训时间尽管短暂，但内容充实，注重实效，涵盖了管理者所必备的知识和能力，使我受益匪浅。
现将培训心得体会总结如下：首先，通过培训，使我进一步增强了对学习重要性和迫切性的认识。
解校长在培训会上一再强调，中层干部要学好知识，多读书。
其实，培训也是一种学习的方式，是提高中层干部素质的最有效手段。
通过培训学习讨论，使我进一步认识到了学习的重要性和迫切性，认识到管理与创新要靠学习，只有通过加强学习，才能接受新思维、新举措，了解和掌握先进的管理理念和管理方法，平时也向其他领导学习，学习领导管理方法，取他人之长补己之短，只有这样，才能不负领导重望，完成学校交办的各项工作任务。
其次，通过培训学习，使我清楚地体会到要不断加强自身素质、能力的培养和锻炼在自身素质上，要不段提高自立、自强、自律、自信。
要有自己的工作方法，对本职工作多思考，标准定到位，有具体的措施、方法、策略、有应变能力和艺术处理能力，要有长效机制，要经常反思工作中出现的问题，多研究管理工作方法，每天总结工作中的不足，通过反思，及时发现自身存在的问题。
要有创新意识，把工作做实做细，不被动，让领导放心。
篇二：中层干部培训感想二、注重理论学习，提高自身素质2这次培训时间虽短，
校长信息化领导力培训项目
校长信息化领导力培训项目我一直认为山西晋城在教育信息化方面比较落后，因为“应用驱动”这个词我还是第一次接触，当然也可能是我孤陋寡闻和不求上进，第一眼看到这个词真不知什么意思，上网搜了搜才略知一二，我的理解是“应用驱动”更注重的是教育信息化的运作和效果，对教育产生的影响力有多大。
我校是个两轨制小学，尽管在政府的支持下建成了城域网，实现了校校通、班班通，但目前仍没有得到真正运用，没有给教学带来什么翻天覆地的变化，更要命的是学校没有精通信息技术的专业人才和管理人才，缺少教学资源，教师们只会做个PPT，上网查个资料什么，不会录微课，有些事是学校逼着老师去电脑上干，老师们并不积极主动，再三深思，认为大多数学校还是缺少专门人才、缺少专业培训、缺少优质的教学资源、缺少专业指导、缺少技术支持、缺少示范引领……，我认为缺的东西还有很多，这是不是应该驱动的方向呢
仍旧迷惘!话题2：如何在学校现有条件基础上推进信息化工作
研讨话题：如何在学校现有条件基础上推进信息化工作
如学校没有白板、没有电子书包、网速很慢，如何推进信息化工作
部分学校有很多设备，校内无线网覆盖，每个教室配有电子白板，每位教师有笔记本等，但老师的积极性不高，老师在应用时缺乏技术指导等，应如何推动
如学校计划推进电子书包，但学校没有经费，政府也不允许收费，企业合作家长投入成本大，应如何开展
硬件基础设施较低的学校如何实施应用驱动
什么是校长的课程领导力
日本学者左滕学在中说：所谓课程，一字以蔽之，就是学习的经验。
所以，课程就是学习的经历、轨迹，课程领导是课程实践的一种方式，是指引、统领、、课程实验和等活动的行动总称，它的目的是影响与开发的过程和结果，实现与开发的目标。
\ 一是课程思想的领导力。
校长要能够正确理解课程建设的意义，要把培养人、发展人、塑造人作为课程建设的主要价值来审视，准确把握办学目标和培养目标，善于用正确的世界观、教育观和人才观来统领课程建设。
\ 二是课程规划的领导力。
校长要把自己的课程价值观转化为学校课程开设的计划体系，既要保证国家课程和在学校里得到全面有力的实施，同时还要确保学校课程的积极有效落实，以形成学校三级课程科学合理的网络结构。
\ 三是的领导力。
校长要从学校的办学实际出发，独立自主地带领教师开发国家课程、和学校课程中的教育教学资源，以丰富课程建设的内容，拓开课程建设的视角，使成为教师和学生共同成长的推动力。
\ 四是课程实施的领导力。
校长要领导学校开齐开足所有课程，不随意增加或减少开设课程的课时，合理统筹国家课程、和学校课程的课时分配。
按照，让学生通过学习达到标准所要求的目标。
\ 五是课程管理的领导力。
校长要懂得及时对课程开发、课程研究、课程实施与整合进行专业管理，要制订一系列的课程管理制度加以落实保障，从人、财、物、信息等多维角度确保管理有力度有深度。
\ 六是的领导力。
校长要善于对课程实施的过程、方法与结果，以及影响因素进行客观合理的评价。
评价的目的在于改进，是为了课程改革能始终沿着正确的道路走下去。
评价要建立在多种信息、多维角度、多方参与的基础上进行，应少一些主观臆测，多一点客观调查；少一点定性描述，多一点定量分析；少一些全盘否定，多一点调整完善。
\ 提升校长的课程领导力，需要找到科学适切的实施途径。
作为校长，应使学校的办学理念成为每一个学校成员可接受的行为准则，充分聆听教师对于课程建设的不同声音，并及时做好沟通与分享的工作，把握好课程改革的方向。
作为校长，应准确构建学校各类课程的结构，重视课程实施过程中的教学价值观，善于总结一切有用有效的方法，促使课程建设能够有力支撑学校的特色发展。
作为校长，应注重培养优秀的教师队伍，善于发现教学团队中的领军人物，创造有利条件，搭建教师成长的平台，提升教师的专业化水平，从而确保课程建设的质量。
\ 课程是学校教育的载体，反映了的个性，课程的品质决定着学校的。
只有着眼于课程领域的改革，才能突破学校发展的瓶颈，课程，实现建设的新的价值。
而这，正是校长课程领导力的目标所在。
基层干部培训心得体会怎么写啊
基层干部培训心得体会 今年以来，县镇社区基层党校工作在上级正确领导下，以党的十七届四中、五中全会精神为指导，全面贯彻落实学习科学发展观，与党员培训、主题教育活动等相配套，形成了形式多样、功能良好的基层党员教育模式，使社区党员的教育工作落到了实处，对于提高广大党员素质、增强党组织的战斗力，发挥了其他教育形式不可替代的作用，从而把社区基层党员教育工作推向一个新的发展阶段。
一、强化阵地意识，夯实办学基础 搞好党员教育，必须有固定的教育阵地作保障。
随着市场经济的发展，社会上出现了一些新情况、新问题，党员头脑中的想法也不同以往，党员只有通过不断学习适应新的形势发展，坚定对党的信念，才能充分发挥先锋模范作用。
在基层党校建设中，社区做到了“三个有”，即“投入有保障，管理有秩序，指导有力度”。
1、加大投入，改善办学条件。
随着人们思想观念的不断更新，原来“一桌一椅办党校”越来越不能吸引党员，要使党校适应新形势，提高教育档次，吸引党员积极接受教育，首先必须改善办学条件，利用现代化的教学手段势在必行。
去年，对社区党员活动室进行装修，先后添置了桌椅、彩电、dvd、农村党员远程教育系统等教育硬件，完善了藏书近3000套的“农家书屋”，大大增添了基层党校对学员的吸引力。
为社区开展党员教育活动提供了有力保障。
2、规范管理，完善基层党校制度。
办好基层党校要有一套规范的教学管理体制。
我们从制订计划、健全制度入手，制定了《年度培训计划》。
做到职责分明，分工落实，教学计划、课程提纲、学习总结规范完整。
建立健全学习考勤和年终考核制度;3、精配强将，保证教学质量。
要真正提高社区党员教育的教学质量和教学水平，在校务人员的配备上，我们成立了支部书记及支部委员组成的校务委员会，其中支部书记担任社区党校校长负总责，支部副书记抓落实。
聘请县委党校教师、镇领导干部担任党校兼职教师，使党员比较系统的学习到了理论业务知识，基层党校自身也不断得到完善。
二、强化创新意识，拓宽办学思路 社区不断拓宽基层党校办学思路，更新教育内容和教育方法，使之成为党员心目中的“长青树”，从而达到了提高党员素质的目的。
1、教育内容上把握“两个重点”。
一是学习中的疑点。
以“提高党员素质、加强基层组织、服务人民群众、促进各项工作”为目的，我们在社区开展学习贯彻科学发展观活动，进一步坚定了党员对党的信念;结合学习贯彻科学发展观活动重点篇目的学习，我们组织党员开展了“学党章，谈体会”、“学党章，见行动”等专题讨论，同时紧跟社会动态，让党员群众及时了解、正确理解党和国家的方针政策，及时解除党员思想上的疑惑。
二是生活中的热点。
除党的基本知识、方针政策等知识的讲解外，我们还注意针对生活中的热点、难点问题，有目的、有步骤地开展一些讲座，讨论。
以现实问题为中心，我们组织了“如何搞好基层社区服务”“土地的合理利用”等知识讲座，使党员增强了时代感和社会责任感，使广大党员群众对社会热点问题有了正确认识。
2 、教育形式上注重“三个结合”。
一是课堂教育与课外教育相结合：除定期的培训、专题讲座、讨论外，我们还组织举办一些参与性较强的活动，如开展观看录像、专题调研、外出参观等，创造了生动活泼、宽松愉悦的学习环境。
二是典型教育与自我教育相结合：在先进性教育活动中，各镇基层党校专门组织党员观看了《李连成先进事迹报告会》和《河南省新农村建设先进典型村——刘庄》，并开展了“致富思源、富而思进”大讨论，比照先进典型，找出了自己不足，增强了党员的先进性意识。
三是办班培训与支部生活相结合：支部通过每月一次的支部学习生活，巩固学到的内容，加强了党组织和党员的凝聚力。
三种教育形式，创造出了党校生动活泼、宽松愉悦的学习环境，党员群众学习积极性很高，80多岁的老党员，在眼花、耳背、身体不便的情况下，坚持参加培训学习，并以自己对新旧社会变迁的切身感受，教育自己的家人拥护党的领导，拥护社会主义。
社区还以党建博客等形式开展网络教育，不断丰富学习内容，公开学习开展情况，收集党员意见建议。
社区党支部主要通过支部生活、党建活动、例会学习、电化教育、每月一谈等方式，要求全体党员正确理解党的方针政策，并在社区中积极发挥党员先锋模范作用，不文明现象劝一劝，不卫生地方扫一扫，邻里间纠纷劝一劝，有困难邻居帮一帮，积极支持配合社区建设。
同时通过积极开展结对共建活动，增强党组织之间的协调和共建意识。
根据上述方式，有效保证了党员教育的覆盖面和教育质量。
去年，社区共举办了党员培训班12期，参加学习培训受教育人数达300余人次，参训面达95%以上。
三、注重实效，基层党校办学出成果 一分耕耘一分收获，大胆创新中的社区党校，培养出了一批批创新意识、奉献意识、先锋模范意识极强的学员。
1、基层党员干部的素质明显提高。
通过培训，社区党员的党性观念得到转变，思想境界不断升华，党员先锋模范作用日益突出。
涌现出了一批像支部副书等一批优秀共产党员和等一批党员致富示范户，实现组组有标兵，人人学标兵的良好氛围，促进了社区党员素质不断提高。
2、基层党组织的战斗力和凝聚力明显增强。
通过一年多的努力，社区党员队伍的思想、组织、作风建设得到加强，基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力进一步提高。
社区党支部被评为县级“五个好”党支部。
3、服务群众的水平明显提升。
社区党支部把服务群众作为开展工作的切入点，广大党员心系基层、心系群众，为群众办了很多实事好事，构筑了群众满意工程。
以来共帮扶困难群众15户，发放慰问、低保、救助款物30余万元。
新修民巷400余米。
农村医疗合作及城镇居民医疗保险覆盖率100%。
在今后的工作中，我们要及时了解并切实解决基层党校在办学过程中遇到的困难，调动各方面力量，共同关心和扶持基层党校的各项建设。
同时继续在办学思路上拓宽和改进，精心组织党员、干部参加培训，使社区基层党校真正成为“理论武装的课堂，党性锻炼的熔炉，思想政治工作的阵地” 该文章《基层干部培训心得体会》来源于出国留学网，网址：
校长信息化领导力的培养策略
校长信息化领导力的培养策略陶行知说过：“校长是一个学校的灵魂”。
在学校信息化进程中，校长能否在其特有的领导和管理岗位上，找准自己的角色定位，理清自我发展思路，关注并有效提升自己的信息化领导力，成为了广大校长的当务之急。
2014年12月，教育部教师工作司印发了《中小学校长信息化领导力标准（试行）》。
自印发以来，各地通过组织实施中小学教师信息技术应用能力提升工程，使一大批中小学校长参加了培训，许多地区将信息技术应用能力培训纳入校长培训必修课程。
问题是，校长具备信息技术应用能力，并不能说明其就具备了信息化领导力，诸多学者指出，校长信息化领导力目前仍存在较多问题，梳理相关问题，可以发现，校长信息化领导力的现存问题整体表现为校长对信息化领导力的理解、实践与目标尚存一定的差异，具体可主要从四个方面予以归纳：其一，在信息技术能力方面，校长的信息化意识与技术能力不足；其二，在信息化规划能力方面，缺乏愿景的共享，校长在制定学校的信息化办学规划方面，还存在较多不足；其三，在信息化管理能力方面，信息化资源建设认识不足，信息化沟通不善，校长的人力资源信息化管理能力存在较大不足；其四，在信息化评估能力方面，忽视教学评估的激励作用，导致教师信息化专业发展不力。
（二）探索阶段：以领导情境为关注点，提升校长的信息化规划与管理能力
校长工作室个人总结3篇
校长工作室个人总结3篇篇一一年来，在工作室领衔人牛秋霞校长的引领下，我按自己制定的发展规划不断学习。
虽然很忙碌，但更多的是体会到了自己成长的欣喜、收获的快乐。
下面将其简单总结为以下几个方面：一、专家引领，提醒了思路。
从牛校长身上我看到了什么是“孜孜以求”，什么是“精益求精”。
牛校长以自己的管理为榜样启发我们的工作思路和工作方法，指导我们积极实践，用实际行动教会了我们“管理者要有大爱，要能高瞻远瞩，要有领导力”。
作为工作室的成员，虽然平时工作繁忙，但我却在这里体会到了浓烈的学习氛围，体会到了学习的快乐。
在工作室里我们交流谈心、畅所欲言。
通过互动、研讨和交流，我们相互促进，共同进步。
二、理论学习，提升了水平。
做一位业务精良、有管理能力的好校长，做一位有思想、有抱负的好校长----这是我追求的理想。
为了实现自己的管理梦想，我潜心学习作为校长应具有的教育思想、教育理论、教育方法和管理经验等。
本年度我认真阅读了袁贵仁部长的《中小学校管理评价》一书，此书关于学校管理、学校教育、学校发展等方面给予了我们指导和方向，让我们在学校管理评价方面有了清晰的认识，在我们今后的工作中如何更好的管理、评价等工作指明了方向。
三、积极培训，开阔了视野。
加入校长第一工作室四个月以来，我积极参加工作室开展的各类交流研讨活动。
特别是去大冶大平学校的参观学习，我了解了他们的办学思路，管理方法，尤其是在听了校长的报告后，我深深
