我有我的学生样心得体会
加强与学生家长沟通，了解学生的性格特点与行为习惯 上世纪八十年代的班主任，做家访的非常普遍，如今是了然无几。
不是班主任懒惰，而是今天的通讯太发达了，足不出户就可与学生家长取得联系，了解学生的情况。
由于从“话聊”中了解到的学生情况是支离破碎的，而从“面聊”中了解到的学生情况完整细致的，所以，二者的教育效果绝对相差甚远。
一个班主任，只有真正了解了学生的完整情况，才能有的放矢地开展教育工作，才能使教育无声无息地渗透到学生心田，也才能达成最佳教育效果。
否则，班主任就会想当然地进行“说理”教育，大话空话成堆，学生抵触情绪严重，终至使教育流于形式，以做“无用功”而告终。
2、相信学生，让学生走出去 爱是教育的起点，没有爱就没有教育。
爱既不是约束，也不是放纵，爱是信任、是理解、是尊重、是包容，爱更是师生间的心灵感应。
只有心相通，才能使学生感受并接受老师的爱，将爱化为认真学习、乐观生活的动力。
爱学生就应相信学生，大胆放手，解放学生的手脚、时间与空间，让学生走出去，自由飞翔。
3、找准自己的职业目标 教师的职业生命在校园，生命质量的呈现在课堂，其生命质量的评价在社会。
刘霄老师认为：“其实你给自己定位什么，你就能得到什么。
” 我认为，不论是在哪一个领域里，面对挑战，你都必须鼓足勇气，积极进取，努力开拓未知的领域，缩手缩脚、知难而退，并不是很好的办法。
面对学生，这些活生生的人，我们的工作更加的复杂。
只有能找准自己的定位，才能得到相应的。
所以说定位能决定人生，定位能改变命运。
中国有哪些小提琴演奏家
华人著名的小提琴演奏和教育家、、、、陈美、李自立、陈刚、何占豪、、薛伟、黄滨、、宁峰、、林耀基、、林朝阳、王振山、王德荣、靳延平、尚坤等。
名人简介（1941-），男，祖籍，出生于重庆。
“杰出的音乐表演大师”、“最迷人的小提琴家”、“中国的梅纽因（Menuhin）”——这是世界音乐界权威人士对中国小提琴家的赞誉。
著名小提琴大师梅纽因来华访问时曾与盛中国合作演出，并称赞他是“我在中国演奏巴赫双提琴协奏曲的最好的合作者”。
澳大利亚ABC广播公司将他列入“世界最伟大的艺术家”的行列。
代表作品有等。
作为中国交响乐团国家级小提琴独奏家，盛中国是最早在国际上为中国争得荣誉的小提琴家之一。
他的演奏活动为促进世界文化交流做出了很大贡献。
俞丽拿（Yulina 1940—），中国女小提琴演奏家；浙江鄞县姜山镇人（今浙江宁波市），生于上海。
幼年学钢琴，1951年进上海音乐学院附中、上海音乐学院管弦系就学，先后师从窦立勋、谭抒真，曾被选入外国专家班学习，1962年在该院毕业。
现任上海市音乐家协会副主席、上海音乐学院教授（任小提琴、中提琴教研室主任，上海音乐学院学科带头人）、上海宁波经促会副会长、俞丽拿小提琴艺术基金董事长。
吕思清吕思清（1969年11月26日－），男，中国小提琴家。
他是第一位获得国际小提琴艺术最高奖——意大利帕格尼尼小提琴大赛金奖的东方人。
这位被国际权威音乐杂志《The Strad》誉为“难得一见的天才”的杰出中国小提琴家。
