语文四年级上册乌塔课文
四年级上册乌塔课文原文：27 * 乌 塔 那天，我在罗马下了车，冒着暑气赶到，找到自己的房间，推门一看，吃了一惊：正对门的地上放了一床席梦思床，上面躺着一个金发小姑娘，睡得正香。
我已经筋疲力尽了，于是匆匆洗漱完毕，也躺下了。
不知过了多久，“丁零丁零”的闹钟声惊醒了我，睡眼蒙眬地看看表，下午两点半了。
小姑娘已经起身，正在收拾东西，准备外出。
她走了不久，我也出去了。
晚上八点多，我疲倦地回到旅馆。
这时，小姑娘正惬意地趴在床垫上，一边吃糖，一边看一本厚厚的书。
她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来。
我说是中国人，现旅居德国。
她一听，高兴得大叫：“我是德国人，住在汉堡。
”她告诉我她叫乌塔，已经14岁了。
这次趁暑假游历欧洲，已经去了法国、瑞士、奥地利，在意大利去了威尼斯、米兰、，最后还要去希腊。
我有点惊讶：“你一个人吗
”“当然。
”她很自然地答道。
一个14岁的孩子，独自一人游欧洲，如果不是亲眼所见，我决不会相信。
我问乌塔：“你一个人不怕危险吗
你爸爸妈妈不担心吗
” 乌塔说，她在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助。
再给家里拨个电话或寄张明信片。
她还说，自己用了三年的时间准备这次旅行，阅读了很多与这些国家有关的书籍；为了挣旅费，每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩。
然后，她问我，中国的孩子是不是也这样旅游。
我一时语塞，想了一会儿才说：“在中国，像你这样年纪的孩子都是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶很爱他们，会带他们一起出去玩，但一般不放心让他们一个人出远门。
” 乌塔对我这番解释很不满意，马上反驳说：“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我。
不过我们兴趣不同，所以我们有时候一起出去玩，有时候单独出去玩。
爱孩子，为什么就不能让他们单独出门
我不明白，你的话不合逻辑。
” 我只好笑着承认自己的理由不太充足。
乌塔说：“中国的孩子缺少很多乐趣吧
”我说：“中国有电视，有儿童图书，有游乐园，孩子们很快乐。
”但她还是坚持：“光从电视和书本中认识世界总不完美。
我从电视上经常看见意大利，但只有亲自来到这里，它的美丽才深深感动了我。
” 第二天早晨，乌塔向我道别，说晚上坐火车去波恩。
她还认真地告诉我要继续挣钱，以后去中国旅游。
汪晓洁的简介
从逻辑上讲，单词认识的越多越好。
第一遍背单词要细之又细，做到充分理解，因为二十多岁的年轻人的机械记忆力已经大不如前了，这时理解记忆占优势，所以要以理解为基础。
第一遍可以花两个月的时间来背这篇文章写了一个只有十四岁的德国小姑娘乌塔独自出国旅游的故事。
乌塔为了出国旅游，作了许多的准备，如设计了旅行路线，攒旅游费，阅读资料和书籍。
她每到一地，就查警察局的电话号码，购纪念品。
同时，课文还描写了乌塔关心中国小朋友有没有出去旅游的机会。
文中的乌塔认为，父母爱孩子，就应让他们单独出门，亲自出外去看一看等。
这些，都反映了国外少年儿童的独立生活能力和自立意识，同时也反映了她们对生活的热爱。
我认为：乌塔有这么强的独立生活能力，主要有两方面的原因
小学四年级上册四字词语
级语文上册四字词语 第1课：观潮 天下奇观是世界上最奇异的景 若隐若现隐约约,看不清楚。
人山人海：人群如山似海。
形容人聚集得非常多。
昂首东望：抬起头来向东望。
闷雷滚动：雷声不断在大地和云层中间来回反射。
形成“轰轰隆隆的滚动的感觉。
人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，声音嘈杂，就像煮开了锅一样。
风平浪静：指没有风浪。
比喻平静无事。
水天相接：形容水面广阔看不到边，看上去就像一直延伸到天边跟天空连在一起了。
横贯江面：就是从江此岸直通到彼岸。
横贯:横着通过去。
越来越近：一次比一次离得近。
齐头并进：多方面同时前进。
多形容几件事情或几项工作同时进行。
浩浩荡荡：原形容水势广大的样子。
后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。
飞奔而来：像飞一样的奔过来。
漫天卷地：指遍布天地之间，铺天盖地。
风号浪吼：形容风浪很大。
比喻险恶的遭遇或严峻的考验。
中小学视频课程和学习资料大全视频课程学习资料公开课找老师逛论坛 wk_ad_begin({pid : 21});wk_ad_after(21, function(){$('.ad-hidden').hide();}, function(){$('.ad-hidden').show();}); 2 第2课：雅鲁藏布大峡谷 咫尺为邻：比喻相距很近，就像邻居一样。
不容臵疑：不允许有什么怀疑。
一争高下：一定要争取分出高下 郁郁苍苍：草木苍翠茂盛的样子。
神秘莫测：非常神秘,难以推测。
云遮雾涌：形容云雾很多缭绕不散的样子。
涓涓细流：细水缓缓流动的样子。
帘帘飞瀑：像窗帘一样的瀑布，形容瀑布源源不断。
滔滔江水：江水连续不断的样子，形容江水滚滚。
千姿百态：形容姿态多种多样。
皑皑雪山：白白的雪山 神来之笔：由神灵帮助而写出的作品。
形容作品文句精彩。
人迹罕至：人的足迹很少到达。
第3课：鸟的天堂 不可计数：多的数不过来，形容很多。
应接不暇：原形容景物繁多，来不及观赏。
后多形容来人或事情太多，应付不过来。
第4课：火烧云 一模一样：样子完全相同。
恍恍惚惚：形容人心神不定、神志不清。
第6课：爬山虎的脚 引人注意：引起别人的注意。
3 第7课：蟋蟀的住宅 毫不可惜：一点也不可惜，不值得心疼。
随遇而安：指能顺应环境，在任何境遇中都能满足。
第8课：世界地图引出的发现 坐卧不安：坐着躺着都不安宁。
形容因忧愁恐惧而不安的样子。
消磨时光：白白地耗费时间。
不可思议：原有神秘奥妙的意思。
现多指无法想象，难以理解。
精神大振：一下子情绪很亢奋。
打消念头：放弃想法、取消打算。
枉费心机：白费心思，形容徒劳无益。
浩如烟海：形容典籍、图书等极为丰富。
充满信心：心中充满自信。
第9课：巨人的花园 鲜花盛开：新鲜的花儿茂盛地开了。
绿树成阴：树木枝叶茂密，遮蔽了阳光。
鲜果飘香：刚成熟的果实散发出诱人的香气。
四处逃散：向四面八方各个方向逃跑。
狂风大作：很大的风吹过来。
瑟瑟发抖：一般指因寒冷而不停地哆嗦，打颤；有时也指因害怕而哆嗦，发抖。
鲜花凋谢：鲜花枯干、脱落。
冰雪覆盖：大地被冰雪遮盖。
4 第10课：幸福是什么枯枝败叶：干枯的树枝，衰败的花叶。
勤勤恳恳：脚踏实地,勤劳的耕作。
第12课：小木偶的故事左瞧右瞧：左看右看，东张西望。
可怜巴巴：形容非常可怜的样子。
第13课：白鹅厉声呵斥：大声训斥，严厉的责骂。
厉声叫嚣：非常严厉的大声的吵闹。
引吭大叫：扯开喉咙大喊大叫。
大模大样：形容态度傲慢，目中无人的样子。
局促不安：形容举止拘束，心中不安。
毫不相让：一丝一毫都不会相让。
净角出场：重要人物出场。
一日三餐：一天的三顿饭。
三眼一板：比喻言语、行动有条理或合规矩。
一丝不苟：指做事认真细致，一点儿不马虎。
从容不迫：不慌不忙，沉着镇定。
厉声叫骂：大声地叫骂。
扬长而去：大模大样地径直离去。
空空如也：原形容诚恳、虚心的样子。
现形容一无所有。
昂首大叫：抬着头大叫。
供养不周：供应养育不周到。
不胜其烦：烦琐得使人受不了。
架子十足：架子非常大。
5 第14课：白公鹅 慢条斯理：原指说话做事有条有理，不慌不忙。
形容说话做事慢腾腾，从从容容，不慌不忙。
仔细掂量：再三考虑,。
不慌不忙：不慌张,不忙乱。
形容态度镇定,或办事稳重、踏实。
车辙凌乱：车辆经过后,车轮压在道路上凹下去的痕迹不整齐。
一动不动：指静止不动。
层层涟漪：像波浪涌起来一亲,一层一层的。
沙沙作响：风吹动树木枝叶而发出沙沙的响声。
引人注目：特别吸引人们去看,去观赏。
无忧无虑：没有丝毫忧愁和顾虑,形容心情舒畅。
自由自在：形容没有约束，十分安闲随意。
耀武扬威：炫耀武力,显示威风 偷偷摸摸：形容瞒着别人做事，不敢让别人知道。
从从容容：不慌不忙，镇静，沉着。
不紧不慢：形容心情平静，行动从容。
第15课：猫 无忧无虑：没有丝毫忧愁和顾虑,形容心情舒畅。
屏息凝视：全神贯注地注视着。
温柔可亲：温柔和顺，使人愿意亲近。
长短不同：长短不齐，有长也有短。
粗细各异：粗的细的每个都不相同。
变化多端：形容变化极多，也指变化很大。
枝折花落：枝条断了,花朵也凋谢了。
生机勃勃：形容有旺盛的生命力。
6 第16课：母鸡 细声细气：声音小,形容害怕、胆怯。
颤颤巍巍：颤抖摇晃的样子。
如怨如诉：好像在埋怨又像在倾诉。
第17课：长城 崇山峻岭：高大险峻的山岭。
互相呼应：互相配合,互相联系。
气魄雄伟：气势雄壮而伟大。
第18课：颐和园 神清气爽：指人的精神状态。
形容人神志清爽，心情舒畅。
闪闪发光：形容一些东西很漂亮很闪亮,光亮忽明忽暗,光彩耀眼,因反射阳光而像在发出光芒一样。
金碧辉煌：形容建筑物装饰华丽，光彩夺目。
隐隐约约：指看起来或听起来模糊,不很清楚,感觉不很明显。
式样不同：款式和样子都不相同。
姿态不一：姿态不同，各种姿态都有。
7 第19课：秦兵马俑举世无双：全世界找不到第二个。
南征北战：形容转战南北,经历了许多战斗。
所向披靡：比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。
身材魁梧：身体很强壮高大。
神态自若：神情脸色毫无异样。
形容镇静，不慌张。
久经沙场：久经战场洗礼，身经百战。
重任在肩：意思是担负着很重大的责任。
整装待发：整理好行装,等待出发。
跃跃欲试：形容急切地想试试。
颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。
若有所思：好像在思考着什么。
目光炯炯：炯炯:明亮的样子。
两眼明亮有神。
神态庄重：表情十分认真严阵以待。
殊死拼搏：拼死奋斗或战斗。
绝无仅有：只有一个，再没有别的。
形容非常少有。
惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。
8 第21课：搭石山洪暴发：山区溪沟中发生的突然性暴涨洪水。
溪水猛涨：溪水水位涨得很快。
来来去去：指往来不断。
脱鞋挽裤：脱了鞋子,卷起裤脚。
协调有序：相互协调，有一定的先后顺序。
清波漾漾：清色的水波在荡漾.就是描绘水面波浪荡漾的样子。
人影绰绰：人影一个接一个,形容人很多。
相背而行：比喻彼此的方向和目的完全相反。
理所当然：按道理应当这样。
第22课：跨越海峡的生命桥谈何容易：原指臣下向君主进言很不容易。
后指事情做起来并不象说的那样简单。
步履匆匆：一个人因有急事走路比较快，匆匆忙忙的。
平安无事：平平安安,没出什么事故。
突如其来：出乎意料地突然发生。
涓涓流出：细小的水流慢慢的流出来骨肉同胞：指的是亲生的兄弟姐妹,或是比喻两个很陌生的人像是一家人。
血脉亲情：形容有血缘关系的人，感情非常深厚。
9 第23课：卡罗纳屏息凝神：聚精会神，屏住呼吸。
形容要干一件要紧的事情前专心致志，惟恐不能完成的神态。
痛痛快快：马上，毫不犹豫。
尽情。
号啕大哭：放声大哭。
目不转睛：眼珠子一动不动地盯着看。
形容注意力集中。
恍然大悟：恍然：猛然清醒的样子；悟：理解、明白。
形容一下子明白过来。
第24课：给予是快乐的不由自主：由不得自己，控制不住自己。
第25课：为中华之崛起而读书帝国主义：是资本主义的垄断阶段，也是资本主义发展的最高阶级和最后阶段。
疑惑不解：不懂不明白，很迷惑的意思风和日丽：和风习习，阳光灿烂。
形容晴朗暖和的天气。
大不相同：差别很大。
灯红酒绿：灯光酒色，红绿相映。
热闹非凡：非常热闹。
左顾右盼：向左右两边看。
形容人骄傲得意的神情。
耀武扬威：炫耀武力,显示威风。
振兴中华：指奋发图强，使祖国更加繁荣强大。
10 第26课：那片绿绿的爬山虎密密麻麻：形容又多又密。
春风拂面：春天和煦的风掠过面颊。
模模糊糊：事物表达的不清晰或看不清。
意义非凡：非常有意义，非同凡响。
第27课：乌塔筋疲力尽：形容非常疲乏，一点力气也没有了。
第28课：尺有所短寸有所长和睦相处：彼此友好地相处。
年少气盛：指年纪轻，气势旺盛。
患难与共：共同承担危险和困难。
指彼此关系密切,利害一致。
受益匪浅：收获不小,有很大的收获，一般指意识形态方面。
年逾古稀：指年龄已超过七十岁。
形单影只：形容孤独，没有同伴。
第29课：呼风唤雨的世纪呼风唤雨：原指神仙的法力。
现比喻具有过人的本领或进行大型活动。
出乎意料：指出人意料。
腾云驾雾：指乘云雾飞行，形容神志恍惚不清。
归根到底：归结到根本上，从根本上来说。
11 第30课：电脑住宅轻松悦耳：形容声音动听,使人感到轻松愉快。
第31课：飞向蓝天的恐龙五彩斑斓：指颜色非常好看，色彩相当丰富,多种颜色错杂繁多耀眼。
毫不相干：一点关系也没有。
凌空翱翔：在天空尽情地飞翔。
欣喜若狂：形容高兴到了极点。
点睛之笔：指文章传神绝妙之处。
形态各异：指很多事物形状，姿态，形式不尽相同，各有特色。
茹毛饮血：用来描绘原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽的生活。
毋庸臵疑：事实明显或理由充分，不必怀疑，根本就没有怀疑的余地。
天之骄子：比喻在某方面杰出的人。
第32课：飞船上的特殊乘客千家万户：每一家每一户，泛指所有人家。
美味佳肴：非常可口的饭菜或味道鲜美的食品。
如何进行听评课
在听评课过程中很多年轻老师不知道如何来评课，下面我就从听课和评课两方面来说明 一、首先，我们该怎样去听课呢
我认为教师听课应该按下面三个步骤来进行。
(一)课前要有一定的准备工作。
(二)听课中要认真观察和记录 (三)听课后要思考和整理 二、教师如何评课 (一)从教学目标上分析 (二)从处理教材上做出分析 评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看教者对教材的组织和处理。
我们在评析教师一节课时，既要看教师教授的知识是否准确科学，更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。
（三）从教学程序上分析 教学目标要在教学程序中完成，教学目标能不能实现要看教师教学程序的设计和运作。
缘此，评课就必须要对教学程序做出评析。
教学程序评析包括以下几个主要方面。
1、看教学思路设计 2、看课堂结构安排 1．计算教学环节的时间分配，看教学环节时间分配和衔接是否恰当。
看有无前松后紧或前紧后松现象，看讲与练时间搭配是否合理等。
2．计算教师活动与学生活动时间分配，看是否与教学目的和要求一致，有无教师占用时间过多，学生活动时间过少现象。
3．计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配。
看学生个人活动，小组活动和全班活动时间分配是否合理，有无集体活动过多，学生个人自学、独立思考、独立完成作业时间大少现象。
4．计算优差生活动时间。
有无优等生占用时间过多，思维慢的学生占用时间太少的现象。
5．计算非教学时间，看教师在课堂上有无脱离教学内容，做别的事情。
浪费宝贵的课堂教学时间的现象。
（四）从教学方法和手段上分析 评析教师教学方法、教学手段的选择和运用是评课的又一重要内容。
主要包括以下几个内容。
1、看是不是量体裁衣，优选活用 2、看教学方法的多样化 3、看教学方法的改革与创新 4、看现代化教学手段的运用 （五）从教师教学基本功上分析 教学基本功是教师上好课的一个重要方面，所以评析课还要看教师的教学基本功。
通常，教师的教学基本功包括以下几个方面的内容。
1．看板书：好的板书，首先，设计科学合理。
其次，言简意赅，再次，条理性强，字迹工整美观，板画娴熟。
2．看教态：据心理学研究表明：人的表达靠55％的面部表情+38％的声音+7％的言词。
教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重，富有感染力。
仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感交融。
3．看语言：教学也是一种语言的艺术。
教师的语言有时关系到一节课的成败。
教师的课堂语言，首先，要准确清楚，说普通话，精当简炼，生动形象有启发性。
其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。
4．看操作：看教师运用教具，操作投影仪、录音机、微机等熟练程度。
（六）从教学效果上分析 看课堂教学效果是评价课堂教学的重要依据。
课堂效果评析包括以下几个方面。
一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。
二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。
知识、能力、思想情操目标达成。
主要看教师是不是面向了全体学生，实行了因材施教。
四年级上册语文第二单元课文
亲爱的妈妈：您好
这次，我大胆的给您写了一封信，诉 说了我的心声，希望您能看到。
从小，在您的眼里，我是个懂事，听 话，可爱，聪明，活泼的孩子，给您和老 师留下一个完美的印象。
在小的时候，我 曾口出狂言，要考上清华北大。
您又认定 我是一个爱学习，有远大理想的孩子。
上 了小学以后，慢慢的我发现，要考上清华 北大不是那么的容易，但我说出了那句 话，我就要兑现。
我开始背负着沉重的学 习压力，学习了三年，然而，这一切才刚 刚开始......在三年级的时候，演讲比赛，作文比 赛,希望杯比赛，三科联赛......这一切的一 切，都向我“奔”来，我有些力不从心了。
在能休息的时候，我适当的放松自己，做 一个轻松，完美，快乐，真正的自己，但 又被您和老师视为贪玩的孩子，不爱学习 了。
您还说：“如果你还想保住全班第 一，全校前十名，就别贪玩。
”我好无 奈，又好委屈，只好背负着沉重的学习负 担......妈妈，您不是说父母永远懂得孩子的 心思，但您如何才能读懂我的心思
我需 要一个理解我的好妈妈
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期末语文复习 1 燕子 写景状物记叙文 青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
（比喻、拟人。
把草叶花凑在一起比喻成赶集，把草叶花拟成人会赶集。
）蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。
停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
（把蓝天比喻成谱曲的纸，电线比喻成五线谱，燕子比喻成音符。
赞歌指赞颂万物复苏，大地呈显出一片生机勃勃的歌曲。
） 借描绘燕子，赞美象征生机活力的春天，表达热爱大自然的思想感情。
（郑振铎） 2 阿里山的云雾 写景散文 原来温文沉静的云雾，这时竟成了诡秘的魔术师了。
（拟人、比喻。
） 千山万壑 朦朦胧胧 影影绰绰 直插云霄 温文沉静 变化万千 万山苍翠 时隐时现 时深时浅 时远时近 汹涌而来 拂袖而去 袖带飘忽 通过对阿里山云雾的生动描写，抒发作者对大自然的喜爱之情。
（华莎） 3 词两首 忆江南作者白居易（唐），这首词表达了对江南风景的爱美和喜爱之情。
渔歌子作者张志和（唐），这首词表达了对自由生活的向往和对江南景色的喜爱。
4 青海湖，梦幻般的湖 它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正；它蓝似天空，可比天空要蓝得深沉。
青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅，（排比）那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪。
（比喻）像是小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。
（比喻）啊，青海湖，梦幻般的湖
（青海湖的水那样湛蓝，那样晶莹透澈，景色那样令人陶醉，又有鸟、鱼，这么神奇美丽的地方，简直是扑朔迷离的梦境，置身其中，让人不敢相信这就是现实，仿佛进入梦境一般。
所以说青海湖，梦幻般的湖。
）（冯君莉） 扑朔迷离 无边无际 温柔恬雅 晶莹明澈 万里无云 连绵起伏 毫不犹豫 酣畅淋漓 尽情泼洒 世外桃源 畅游嬉戏 悠然自鸣 安家落户 生气勃勃 繁荣昌盛 自由自在 积累 运用一 冰消雪融 风和日丽 山光水色 心旷神怡 草长莺飞 柳暗花明 鸟语花香 明月清风 花好月圆 奇花异卉 风狂雨骤 云蒸霞蔚 山明水秀 层峦叠嶂 风调雨顺 惊涛骇浪 汹涌澎湃 水平如镜 连绵不断 崇山峻岭 悬崖峭壁 龙跃凤鸣 龙骧虎步 龙腾虎跃 生龙活虎 龙马精神 藏龙卧虎 龙潭虎穴 龙飞凤舞 龙吟虎啸 塔前古桧 苏轼 当年双桧是双童，相对无言老更荒。
庭雪到腰埋不死，如今化作雨苍龙。
5 白杨 爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗
不是的，他也在表白着自己的心。
（是爸爸看到戈壁滩上高大挺秀的白杨树而触景生情，以白杨树勉励自己，扎根边疆、建设边疆，像白杨树一样坚强不动摇，说白杨树也是在赞美千千万万边疆建设者。
是借物喻人）爸爸又陷入沉思。
突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
（深思是爸爸在考虑边疆的未来，孩子将来能否担起建设边疆的重任。
微笑是他相信孩子们在爸爸的关爱教育下，在艰苦的边疆，经受锻炼，能成为建设边疆的栋梁之材，实现他的愿望。
反映了老一辈博大的胸怀。
）（袁鹰） 6 桃花心木 种树是百年的基业，所以，树木自己要学会在土地里找水源。
在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。
（原因一）如果每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。
幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。
（原因二） 磨炼人和种植的道理是一样的，让一个人生活在不确定的环境中，让他独自接触社会，面对困难或挫折，不给他依靠的地方，他又想生存，就必须想方设法面对挫折，找出方法克服它，战胜它。
过程中，自然学会了独立自主，今后就能自己解决困难。
人和树是一样的，我们应该学会独立自主，不依赖别人，面对困难及生活问题，应自己找方法解决，你就能做生活的主人，自己的主人。
（林清玄） 莫名其妙 从从容容 无缘无故 语重心长 狂风暴雨 优雅自在 勃勃生机 7 乌塔 乌塔14岁是德国人，住在汉堡，趁暑假游历欧洲，已经去了法国、瑞士、奥地利，在意大利去了威尼斯、米兰、佛罗伦萨，最后还要去希腊。
以后要去中国旅游。
筋疲力尽 结结巴巴（汪晓洁） 积累 运用二 学如逆水行舟，不进则退。
为学患无疑，疑则进也。
知不足者好学，耻下问者自满。
知之为知之，不知为不知，是知也。
善学者，假人之长以补其短。
8 跳水 风平浪静 心惊胆战 形容处境危险或情况紧急： 千钧一发 一触即发 迫在眉睫 燃眉之急 刻不容缓 危在旦夕 命悬一线 吓（xià hè） 钻（zuān zuàn） 咧（liě liē） 扎（zhā zhá zā） 表现出船长沉着冷静、急中生智。
（[德]列夫•托尔斯泰） 9 “诺曼底”号遇难记 小心翼翼 惊恐万状 汹涌湍急 势不可挡 你推我搡 不可开交 井然有序 巍然屹立 惊慌失措 镇定自若 纹丝不动 船长危难时舍己救人，沉着机智，指挥有方。
（〔法〕雨果） 10 月光曲 他好像面对着大海……涌过来。
（联想的）皮鞋匠看看妹妹……大大的眼睛。
（看到的）她仿佛也看到了……波涛汹涌的大海。
（联想的）（说明贝多芬这曲子弹得非常好，能让人产生共鸣，引起无限的联想。
） 断断续续 水天相接 微波粼粼 波涛汹涌 表现了贝多芬对贫苦人民的同情和丰富的想象力，也告诉人们美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，而且依靠高尚而真掣的情感。
11 金色的脚印 光秃秃 冷清清 孤零零 湿漉漉 直勾勾 热乎乎 目不转睛 大摇大摆 哆哆嗦嗦 漫不经心 无影无踪 踱来踱去 兴高采烈 人与动物之间互相信任帮助，和谐相处的美好关系。
体现了动物之间生死相依的浓浓亲情。
积累 运用三 人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
养不教，父之过。
教不严，师之惰。
子不学，非所宜。
幼不学，老何为。
12 古诗三首 游园不值作者叶绍翁（宋），表达了作者对生机勃勃的春天的热爱和赞叹之情。
饮湖上初晴后雨作者苏轼（宋），表达作者对西湖美景的热爱和喜爱之情。
晓出净慈寺送林子方作者杨万里（宋），抒发作者对西湖美景的赞叹和热爱之情。
13 养花 我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。
在我的小院子里，一到夏天满是花草，小猫只好上房去玩，地上没有它们的运动场。
（最能体现作者爱花） 奇花异草 大雨倾盆 置之不理 自生自灭 三年五载 狂风暴雨 腰酸腿疼 热汗直流 秉烛夜游 载（zǎi zài） 当（dāng dàng） 得（dé děi） 尽（jǐn jìn） （老舍） 14 理想的风筝 柳枝染上了……腰身。
（拟人）连翘花举起……之歌。
（比喻、拟人）蓝天上……云端。
（比喻） 仰望天穹 不由自主 慷慨陈词 各式各样 翩翩起舞 一蹦一跳 气喘吁吁 功德无量 一位残疾教师，乐观开朗，爱学生爱工作爱洞口，对生活充满强烈的爱与执着追求。
表达了作者对考虑的怀念与赞美之情。
积累 运用四 青山有幸埋忠骨 白铁无辜铸佞臣 一寸丹心图报国 两行清泪为思亲 江河不洗古今恨 天地能知忠义心 风声雨声读书声声声入耳 家事国事天下事事事关心 15 田忌赛马 垂头丧气 胸有成竹 得意洋洋 目瞪口呆 转败为胜 赞扬孙膑善于观察思考，勇于打破常规的正确思想方法。
16 晏子使楚 街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。
（接踵摩肩） 面不改色 又大又甜 又小又苦 安居乐业 表现了晏子的一身正气和过人智慧。
17 赤壁之战 东南风和火攻取胜有重大关系，东南风急，行船就快，曹操不能防备，火也大。
取胜重点在他们能知己知彼，利用天时地利人和，和曹操的轻敌。
调兵遣将 自不量力 波浪滔天 隐隐约约 不计其数 鼓声震天 丢盔弃甲 无心应战
