跪求C语言实训的心得体会（关于这两道题的）尽可能的详细谢谢
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分。
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为什么要做。
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什么是筛法啊。
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但是可以这么做。
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第一题。
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main(){int i[9]={1,2,3,4,5,7,8,9};int k.t,s;scanf(%d,&k);for(t=0;t<9;t++)if(i[t]>k) break; \\\/*查找那个数的位置*\\\/for(s=7;s!=t;s--)i[s+1]=i[s]; \\\/*从倒数第二个数开始，每个数都往后移一个，注意倒数第二个数是9并不是8*\\\/ \\\/*直到前面找到的那位置为止*\\\/i[t]=k; \\\/*把这个数插入那位置中*\\\/ for(s=0;s<9;s++)printf(%d,i[s]);} \\\/*输出数组*\\\/第二题。
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什么是筛法啊。
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我靠。
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但是这么可以做。
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main(){int t,s;for(t=2;t<=30;t++) {for(s=2;s 。 。 。 #include 楼主大括号都未能匹配，{有两个，}有三个，编译就通过不了的。 刚写了份代码，已调试通过，供楼主参考：#include {和}个数未能匹配。 2. if(100%i!=0) break; 该语句的含义是100除以i的余数不等于0则跳出循环，当为1时，就已经跳出循环了。 而且这对于质素的判断是毫无意义的，可以删除。 3. for(t=1;t<=i;t++) 质数的判断的话，t应该是从2开始计数的，否则i%1肯定是等于0的。 应修改为for(t=2; t<=i; t++)。 此外，这里可以参考我的代码，t<=i\\\/2即可，用以提高提升效率。 希望对楼主有所帮助。 谢谢。 计算机实验心得体会 篇一：大学计算机基础实验体会 大学计算机基础实验体会 大学计算机基础这门课是一门基础应用类课程，目的是让我们了解计算机硬件组成，简单的运行原理，以及各类常用软件的使用。 这个周末，我们完成了基础实验6、7、8。 本来以为会很简单的几个实验却花费了我们大量的时间，名且发现了很多问题，我才知道这门课程并不像我们想象的那么简单单学到的知识恰恰和难度成正比，这三个实验着实让我受益匪浅。 这次实验作业中，主要的问题都出在word文档的应用中。 我们普遍都用惯了老式的word2000或者word2003，所以对word2007不熟悉，于是造成了很多麻烦，尤其是添加目录这个新功能，摸索了好久依然毫无头绪。 最后不得已只能拿出教材自习阅读，同时上网找了很多详细的讲解，最后才完成了实验6。 在做powerpoint时候，可能是因为平时做过很多的原因，并没有遇到什么很明显的问题和困难， 但是为了能把PPT 做得精美和详细，也花费了不少的时间。 最后一项是excel的应用。 我以前对它的接触不多，所以对其应用也是最不熟练最不明白的。 但是通过自主的对其学习，尤其是对教材的阅读，使我能运用一些比较基本的功能进行表格制作。 同时也了解了很多以前不知道简便功能。 可以说，动过这次试验，我学到的最多的知识，就是excel 的应用了。 虽然这次试验作业已经完成，但是它给我的启发让我思考至今。 首先，本已经在课堂上学习过的内容，为什么在C语言100到200素数个数的文字解析
C语言编程、求100以内所有质素数
求一篇 计算机心得体会的文章~
