初中英语教研组工作总结与计ň
初中英语教研组工作总结与计划ppt 一、指导思想 我们学校是一所山区学校，但我们学校一直有一个办学宗旨：用城市的眼光办山区教育，校长经常在会上说，拖堂的老师不是好老师，一名好的教师，就要在45分钟内想办法，就应向课堂效率要质量。
根据学校发展规划和办学目标，我们英语教研组本学期将在七八年级开展“高效课堂”的教学实践活动，切实强调团队合作精神，加强传、帮、带作用，九年级认真系统地研究整理新目标英语教材知识和能力要求，抓好每一环节复习，争取在稳拿基本分的基础上，在听力、完型、阅读和书面表达等方面体现优势。
二、总体目标 1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高学生的学习能力，争取把课堂变成学生学习的乐园。
2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生，盯住所有学生，不让一个学生漏掉，鼓励学生向目标迈进，中考争取稳中有升。
二、工作思路 1、配合学校及教导处、教研室做好“高效课堂”的教学研究活动，在提高课堂效率上下功夫，在减轻学生负担上下功夫，认真组织本组教师上好观摩课、示范课，通过听课、评课、研讨等形式，做好课后反思，使本组教师理论与实践水平共同提高。
2、加强教育理论学习，提高教师理论素养
初三英语教研工作总结
教育资料：_________初三英语教研工作总结姓名：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日初三英语教研工作总结初三英语教研工作总结(一)在过去的一学期里，在学校领导的正确指导下，我们组在每一位英语教师的共同努力下，坚持以人为本，倡导创新精神。
加强教学管理，优化课堂学案教学。
总结本学期英语教研组的工作，我们取得了一定的成绩。
但也有一些今后值得思考的、改进的地方，现总结如下：一、学期初勇挑重担，做好各项计划安排众所周知，英语学科是我校的弱势学科。
基础差，起步晚，师资匮乏。
今年我校的教学目标又是努力实现教育跨跃式发展。
这就意味着英语学科的教学难度大大增加。
选择这个学科基本上也就意味着选择了艰辛的付出、较低的回报乃至领导的不满。
可是学校要发展，孩子们要成长，重担要有人担。
于是我，一个英语教育上的老兵义不容辞，勇敢地挑起了这幅重担。
学期初我认真斟酌，反复研究。
制定了详细科学的教研计划，把本学期要做的主要工作详细的写了进去。
主要包含理论学习、听评课活动、教学改革和搞好复习的工作四块内容。
为本学期各项工作的开展奠定了坚实的基础。
二、扎实开好教研会和听评课活动每周三下午是英语教研组的教研会。
无规矩不成方圆，所以我组的考勤严字当头，在包组领导的领导下，我组的会议总是人员整齐，参与认真，保证了会议的质量。
四、抓好教研组活动这个主阵地，向45分钟要质量初三是整个初中阶段的重
初中英语教师见习期工作总结
教育局教研员工作总结 教育局教研员工作总结一 在20XX年度工作中，教研室大力唱响“引领、服务、创新、提质”的教育局机关工作主旋律，充分发挥教研室的教研、指导、服务和管理功能，以加强课堂教学改革为抓手，围绕提高课堂教学效率和促进教师专业发展两大主题，总结教学经验，探索课改新路，创新工作机制，力求实现突破，扎实推进基础教育课程改革，促进我市基础教育教学工作的科学和谐发展。
一、专业引领，发挥指导督促作用。
1、本地教研培训。
组织开展了全市中考英语复习研讨会、初中数学课堂教学研讨会、初中语文教改研讨会、思想品德中考备考研讨会、小学数学复习课教学观摩研讨会、中学政史地多媒体课件制作培训以及初中语文、数学、英语、物理、化学、思想品德、生物、历史与社会、地理，小学语文、数学、英语、品德与生活、品德与社会和中小学美术、音乐、体育与健康等17个学科的《课程标准》培训工作。
每次培训内容都立足一线教师的实际需求，介绍新课标的修订内容，解读新教材的设计理念，使教师进一步明确了新课标理念在教学实践中的应用，对于课堂教学及教学研究起到了很好的导向作用。
2、外出学习考察。
组织到石家庄、沧州、邢台、承德等地参加全国第八届小学语文与数学名师教学研讨会、第十五届全国小学作文教学研讨会、全国小学音乐、美术、品德名师教学观摩活动、全省各学科新课标培训、河北省初中校长论坛、河北省教研员培训、沧州市各学科中考复习研讨
如何开展英语教研活动
一、具备良好的道德素质 教师的师德是教师最基也是最重要的素质,要想成对学生进行素育,教师首先要加强自身的道德修养,成为学生的表率.因为师德在整个教师素质中处于统帅地位,是灵魂.教师的品德对学生具有潜移默化的作用,因此,教师要注重自身的道德修养,作风正派,情趣高雅,胸襟宽广,这样,学生就会由尊敬、爱戴教师而发自内心地主动接受教育,进而内化为自身的知识能力和觉悟,这正是素质教育所要求的. 二、具有较强的业务素质 初中英语教师的业务素质主要体现以下几个方面： 1.完善的知识结构 英语教师首先要具备合格的英语水平,它包括标准的语音知识,规范、系统的语法知识,比较大的词汇量和合乎英美习惯的语言使用知识.从学历上讲,目前初中教师应不低于大专文凭,高中教师应不低于本科文凭.其次,英语教师要有丰富的英美文化知识,这对教好新教材,提高学生语言能力都是重要的,因为语言是思维的外壳,而思维又在很大程度上受到文化的影响.再次,英语教师要有一定的教育学、心理学和英语教育法知识.尽管师范院校都已开设过这些课程,但师范生往往不重视它们,或因为没有实践经验而没能学好它们.教师要经常学习中外教育史,特别是英语教学法,了解各种流派及其发展,取人之长,补己之短,逐步形成自己的教学风格. 教师的知识不是一蹴而就或单纯的学历达标就够了.它需要不断地学习、长期地积累.教师必须养成学习的习惯,使自己的知识不断更新、进步才能跟得上时代的发展.只有不断充实丰富自己,不断吸收创造,才能使人生和职业获得成功与欢乐.2.较强的教学能力 中学英语教师的教学能力主要包括以下七个方面： （1）语言表达能力 作为语言教师,中学英语教师应具备较强的英、汉两种语言的口头和书面表达能力.使用的语言力求生动、准确、逻辑性强,并富于哲理性和幽默感；声音适度、悦耳；板书清晰、工整、美观大方. （2）课堂组织教学能力 教师是课堂教学的组织者.教师应善于驾驭课堂教学,处理好教与学的双边活动,合理分配使用课堂教学时间,科学地分配知识的密度、广度、深度,重点突出,讲练得当.要善于鼓动、感染学生,力使课堂教学在和谐、轻松的氛围中进行.另外,还要适时激励学生,使学生保持强烈的参与欲和求知欲.（3）处理教材和恰当地使用教学方法的能力 教师应熟悉大纲要求,全面了解教材的重点、难点和学生能力培养目标.能根据不同的教学内容和要求,设计切实、有效、灵活多样的教学方法,努力优化课堂教学环节,提高课堂教学效率. ）运用多媒体教学手段的能力 英语语言课属于实践课.实践课的重要标志就是它的操作性、操练性.因此教师必须熟练掌握先进的教学辅助仪器、设备.如：收音机、幻灯机、投影仪、VCD、电脑、摄（放）像机、影碟机及语音室的有关设备,充分发挥多媒体在英语教学的直观作用,为学生在一定情景下的语言交际的操练、语言能力的养成提供最佳的外部环境. （5）学法指导能力 教师的任务是教学生学,即帮助他们获取知识、技能.因此,教师应根据中学生的认知特点,加强对学生的学习方法、学习心理的研究,充分估计学生在学习新知识过程中可能遇到的各种问题,帮助学生,尤其是“差生”克服学习中遇到的障碍,其中包括心理上的障碍（如自卑感等）,授学生以正确、有效的学习方法,帮助学生顺利地完成学习任务. （6）组织第二课堂的能力 第二课堂是课堂教学的延伸和补充.教师应结合学生的身心特点,有机地结合教学,设计、组织、指导学生开展丰富多彩的课外活动.如：开设英语角,教唱英文歌曲,组织观看或表演英文短剧,观看英文电视节目,组织英语能力竞赛,举行朗诵、演讲比赛,安排课外阅读等.这些活动无疑会诱发学生的学习兴趣,对开发学生的智力、培养学生的自学能力和实际运用英语的能力起到潜移默化的作用. （7）对学生学习情况的考核能力 中学英语教师应能设计出科学性强、反映教学实际、体现学生能力的质量较高的练习、试卷；能有针对性地对所教的知识进行系统考核,并有效地控制题目的难度、区分度,提高试题的效度；能恰当地运用统计学原理对考核结果进行量化分析,找出教学中的不足之处,对知识的疏漏要适时追加纠正措施,不断改进教学方法,提高教学效果. 3.教学科研能力 中学英语教师应注重教学的研究.只顾埋头教书、不搞教研的教师不会成为一名成功的教师.因此,教师应能根据教学实际,确立具有可行性的科研专题和教改实验专题,善于总结教学的成功和不足之处,形成理论经验.另外,教师应及时了解国内外教改信息,开展与校外同行的学术交流,了解英语语言教学的最新动态,吸取先进的教学经验,开阔视野,不断丰富自己的业务知识,改进、提高自身的实际教育教学水平. 三、具有健康的身体素质 教师的身体素质是其他各项素质的基础.“身体是革命的本钱”.教师的劳动是一种艰巨而繁重的脑力劳动.特定的生活环境和工作特点,需要教师消耗大量的体力和脑力.教师如果没有良好的生活习惯,染上诸如开夜车、打麻将、抽烟、喝酒等不良嗜好,就难有健康的体格,就难以胜任教育教学工作.教师身体素质的修养,除了住房等工作环境生活条件的改善,工资待遇和福利的提高以外,主要还是靠科学用脑,劳逸结合,最重要的是坚持不懈地进行体育锻炼,有效地防止疾病的产生,掌握丰富的卫生保健知识,使自己具有旺盛的精力和健康的体魄.四、具有健康的心理素质 教师修身养性不可缺少的是教师本人的心理健康.心理不健康的教师不仅使自身烦恼无穷,而且会给他人带来烦恼.要培养出心理健康的学生,教师本身首先要有健康的心理,要有宽阔的胸怀.学生成长中都有过无知和过错,这就需要教师拥有心理容量,克服心理偏见,容忍学生的无知,宽容学生的过错,严格地要求和真诚地爱护每一个学生；要有稳定的情绪,经得起挫折、磨难,决不允许将个人的不幸转嫁给学生,将自己的私怨发泄给学生,将自己的怒气迁怒于学生.任何不稳定的情绪,都会做出非正常反应和行为,影响学生的心理健康.因此教师要保持乐观的心理,不断追求事业的成就,以“教不出超过自己的学生不是好老师”自勉. 总之,素质教育是我国基础教育领域的一场深刻变革,是培养新世纪人才的重大战略举措.这就要求我们战斗在教育第一线的教师树立正确的素质教育观、质量观、人才观,具备高尚的师德、广博的知识、健全的体魄、良好的心理素质,以教师为主导,让学生学会做人、学会求知、学会健体、学会审美、学会劳动,德、智、体、美、劳五育并举,在高素质教师的培养教育下,提高全体学生的整体素质,为“四化”培养出高素质的建设人才.
