初一中华活页文选随便一篇的读后感不少于500字
不知道“开心一刻”有什么魔力，促使我收到这本书就翻到这个栏目，或许想笑一笑，或许想找一点类似阿衰的乐趣，或许想领略一下文字的幽默，总之，我喜欢“开心一刻”。
谁说的只有“小故事”才有“大道理”，这“小笑话”还有“大启示”呢
令人捧腹的儿时想法，让我想起了——那时，我还小，总以为所有人的姓会是：东、西、南、北。
而我的姓就是那其中的一个南，可一直搞不懂妈妈为什么是姓白呢
那时，我还小，总以为棉花糖是由棉花做成的，会不顾一切地拆开抱枕，闻了闻里面棉花的味道，刚要鼓起勇气下口的时候，妈妈就大吼了。
那时，我还小，总以为总搞不懂爸爸为什么总是对着手机说一些奇怪的话：喂
喂
喂
你好
你好
是的
好
好
那时，我还小，总以为所有的东西都有着属于自己的颜色，小黄（以前是我家的小狗）是黄色的，红花（幼儿园老师发的那朵）是红色的，我是琪色的，什么名字就有什么颜色，可是事实上不是那样的。
固定的颜色，固定的名字。
那时，我还小，总以为童话故事里的人物都是真实存在的，那是我总是吵着爸爸，接卖火柴的小女孩回我们家吧，要不她会冻死在街上的。
那时，我还小，总以为电视剧里面的人物名字都是他们自己本身的名字。
当还珠格格里面的小燕子被皇阿玛罚跪的时候，我妈在旁边说赵薇怎么怎么样。
我就反驳说，哪有什么赵薇，那是小燕子
小燕子
这时我妈就不停地跟我解释，解释
那时，我还小，总以为小狗和人一样，人喜欢吃什么它就喜欢吃什么。
可有一次我把荔枝剥给它吃，它就是死活都不吃，对此我纳闷了很久。
那时，我还小，总以为上学就是上幼儿园小班，然后中班，再然后大班，最后毕业了，长大了，就当把爸爸妈妈了。
那时，我还小，总以为土壤有着神奇的力量，总能大小小的种子变成一棵大大的树，然后开出芬芳的花，结出硕大的果。
当我悄悄地把奶糖种进去，然后浇水，日复一日得浇水。
几天后，竟看到一群蚂蚁……那时，我还小，总以为自动笔就是可以自动地写作业，不用自己的手使劲地握住它，只要把作业统统告诉它，它就能帮你搞定
哈哈，那样就不用写可恶的a,o,e了。
那时，我还小，想法有些天真，有些雷人，有些夸张，有些搞笑，可现在呢，想法有些平凡，有些现实，有些谨慎。
没有以往那些傻傻的懵懂，傻傻的固执。
长大了，懂事了许多，成熟了许多，虽然多多少少还有一些与众不同的想法，但都比不上—— 那时，我还小，那时，总以为。
中华活页文选试卷的答案?
高一版附赠单元卷参考答案（苏教版） 苏教版参考答案必修三第一专题“祖国土”检测 一、 1.C2.B3.A4.D 二、5.C6.B7.A8.D 三、9.B10.A11.D12.D 四、13.（1）①王穰见昭君端庄娴雅美丽，从不窥看门外，认为她和普通女孩子不同，有人来求婚都不答应。
②凡是胡人，父亲去世，以母为妻。
（2）华歆\\\/王朗俱乘船避难\\\/有一人欲依附\\\/歆辄难之\\\/朗曰\\\/幸尚宽\\\/何为不可\\\/后贼追至\\\/王欲舍所携人\\\/歆曰\\\/本所以疑\\\/正为此耳\\\/即已纳其自托\\\/宁可以急相弃也\\\/遂携拯如初\\\/世以此定华\\\/王之优劣 14.（1）借景抒情，这里有“青青万缕”的柳条，有满眼的绿树，有藏在树叶深处鸣啭的黄鹂，“折柳赠别”是我国的古老传统，烟柳万缕就会使人产生分别的感伤的联想。
“满眼、残红吹尽”更增添感伤的气氛（1分）。
而树叶深处的“黄鹂自语”，黄鹂自乐而离人自苦，则是颇具反衬别离愁绪的弦外之音。
以乐写哀，末三句接保存在记忆中的已经失去的欢乐，以反衬今日别离的难堪。
（1分）（或，用典，借景抒情，以乐写哀，反衬等）（2）联系身世，慨叹空有壮志而功名未立白发渐生（1分）。
联系时局，感叹乡关渺邈，有家难归（1分），但目送归鸿而去，道出了爱国怀乡，建功立业之豪情（1分）。
五、15.有区别。
第一处“摊开”是强调三峡岩石层叠，形似书籍叠放，“摊开”，是空间上的延展；第二处“摊开”是强调三峡古老，属于时间上的延伸。
16.这样写的妙处是：第一，可给人以动态的感觉，使作者对三峡景物的描写变得生动；（1分）第二，本身运用笔墨的特点，能使人形象感受三峡山水如画的特色；（1分）第三，还可使本文的描写使人产生无尽遐想，仿佛三峡之景，乃大自然匠心独运，鬼斧神工。
17.属于第一层次。
（1分）第一层次“止于心灵对自然美的直接感悟，目注神驰，怦然心动”，也就是对客观景物“形美”产生赞叹、热爱之情，并由此产生相关联想。
（1分）本段重点描绘三峡的形表之美，对之赞叹，产生联想，从层峦中读出“书”的形象，进而引出三峡丰富的传说和久远的历史。
（2分） 18.（1）本文选此二典，主要目的在于表达三峡地灵人杰，江山雄奇，人物毓秀，突出了这里历史与人文气息的厚重感；（2分）余文选此，却是借题发挥（1分），标明作者对清明政治、祥和社会的渴望。
（1分）（2）提示：本试题主要可选角度是详略处理、选择标准、叙述重点等。
答：本文的表达目的，决定了作者对典故的处理不在其性质、甚至不在其本身，而在于这雄奇的江山是否演绎过这些传奇人物的事略，故其选典在多，手法多为列举，行文要将景与人结合起来写，重点在景；余文的表达目的决定了作者是由景象到相关的人事，重点在对人事的感叹，由此提出自己的观点。
六、19.依次为③⑥①⑤②④(填对一处给1分) 必修三第二专题“号角，为你长鸣”检测 一、1.C 2.D3.B 4.C 5.记者认为：大多数人喜欢收到朋友的原创短信。
二、6.他不肯降低质量，制作的靴子所费工时长；他不用广告，他用最好的原料，不降低成本；他的资金周转困难；为了做出上好的靴子，他废寝忘食。
7.“同业竞争”就是要像同行那样降低成本，降低质量，追求利润。
应该说格斯拉参加了竞争，他是用自己的人格和产品质量，参加了劳动道德的竞争。
三、8.（因为这首短诗）借助想象之翼，使生活获得了伸延、深化和拓展，从而使它的内容大大丰富了。
9.（指的是）使生活中的平凡琐事产生丰富的意味和美感。
10.（揭示出了）丰富的感情和想象既创造了美也使作者的生活更美（的道理）。
11.夹在书页中已经枯干的花瓣；风景名胜外域异乡；遭遇某个惊人的事件；秋日蔚蓝的天空；悠然飘落几片黄叶；对面阳台上一只雪白的猫；少女探身晾衣的姿态。
四、12.不惧魏忠贤迫害，写文章为周起元送行；魏大中被捕路过苏州，周顺昌为他送行，留住三日，并把自己的女儿嫁给魏大中的孙子；痛斥魏忠贤的爪牙御史倪文焕；被诬陷下狱后，每被拷打，必大骂魏忠贤。
13.“众咸愤怒，号冤者塞道”；“至开读日，不期而集者数万人，咸执香为周吏部乞命”；“众益愤”；“蜂拥大呼，势如山崩”；“众纵横殴击”。
14.（1）魏大中被捕，押送路过吴门，周顺昌设酒送别他，和他在一起住了三天，并把自己的女儿许配给魏大中的孙子。
（2）等听说前来逮捕的人已到，人们都很愤怒，(为他)喊冤的人堵住了道路。
（3）许显纯严刑拷打(他)，诬陷他贪污银子三千两，每五天残酷拷打一次。
(周顺昌)每次被拷打，必定大骂魏忠贤。
五、15.①表达了作者客居他乡思归不得归的孤寂凄凉之情。
“寒灯”渲染了旅馆的清冷和诗人内心的凄凉，使景中有情，情景交融。
②不直接写自己思念故乡，而写故乡亲人思念自己，这种落笔对方的写法，把深挚的思乡之情抒发得婉曲含蓄。
16.（1）留取丹心照汗青（2）路曼曼其修远兮（3）恰似一江春水向东流（4）杨柳岸晓风残月（5）落霞与孤鹜齐飞（6）无边落木萧萧下 六、17.由这句话可以看出，何爹对每一个顾客的剃头习惯都很熟悉；也可看出在惨淡的经营中，对偶尔有顾客光临感到高兴；也反衬了何爹经营的艰难。
18.第（10）段写“张飞打鼓”等五种刀法，主要是表现何爹高超而独特的剃头技法；第（18）段写“张飞打鼓”既写出了何爹高超而独特的剃头技法，又体现了何爹对老朋友的关怀，在情节结构方面形成前后照应。
19.三明爹在临终前得到何爹提供的最好的剃头服务，让他得到生理上的享受；何爹一直惦念着三明爹，多日不见后主动前去看望，老朋友的情谊让三明爹感到极为幸福。
20.村里的人越来越少；何爹不愿做新发式，流失了一部分顾客。
必修三第三专题“文明的对话”检测 一、1.A2.A3.B。
4.世界卫生组织要求一两天内销毁美病理学家协会分发给全球各实验室的“亚洲流感”病毒样本。
【解析】“一句话”的要求就是它必须是单句，意思对即可，如果超过字数或不是单句的就不得分。
5.④②①⑤③⑥ 二、6.B。
7.A。
8.B。
9.（1）留下的房屋墙壁坍塌了，（百姓）不是逃亡就是死亡了。
奸邪的人（为了）讨好皇上，还说是（百姓）乐意交纳（赋税）。
（2）景德年间，并州缺少太守，皇上认为（并州是）北门重镇必须（要）大臣去镇守安抚。
（3）温仲舒被罢职多年，吕蒙正担任中书令，极力引荐（温仲舒）。
三、 10.（1）寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
（2）无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫
（3）忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。
（4）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
四、11.（1）现在的题目好。
因为原诗中有“静听”二字，它不仅摹写出听琴者入神的情态，而且写出了弹琴技艺的高超、琴声的美妙，为下文“自爱”埋下了伏笔。
（2）“虽”字转折，从对琴声的赞美转入对时尚的感慨； “多”字反衬出听琴者中的知音稀少。
流露出诗人不合时宜、落落寡合的孤独感。
五、12.因为传统文化产生于过去，这样自然就带有过去时代的烙印；又因为传统文化创成于本民族祖先，这样自然又带有自己本民族的色彩。
13.用了对比的手法，说明传统文化的演变发展分化的轨迹。
14.凡是在历史上存在过的文化，都有产生它的历史环境、社会因素，都对社会产生过这样那样的影响，对当时的社会来说，都是合理的。
15.①“模仿说”，将艺术作为理性行为的载体；②“宣泄说”，将艺术作为感性情欲的躯壳。
16.西方式的艺术本身也取得了很高的成就，但在一定的程度上，西方的艺术忘却了艺术本身的审美目的，失去了审美情感的独特魅力。
17.有一定的区别。
本文中的“拿来主义”是指有勇气，有志气，广泛吸收、消化外来的营养；鲁迅先生提出的“拿来主义”是指要运用脑髓，放出眼光，自己来拿。
本文中的“拿来主义”是针对“拿去主义”而言，鲁迅先生的“拿来主义”是针对“送去主义”而言。
但从实质上来说，两者是一致的。
18.如果我们能够“在国际上占一席之地”我们才能够谈“贡献于全人类”；如果我们不能“在国际上占一席之地”，也就谈不上“贡献于全人类”。
目前，我国当代文化在西方的影响还很有限，我们就必须“拿来”，并作艰苦的努力，只有这样，才能发展我们的文化，以“拿去”给全世界，贡献于全人类。
19.（1）文化交流是双向流程的关系，不能只是“拿来”。
（2）东西方文化各有所长，各有所短。
在中国文化中，有许多值得西方人“拿去”的东西。
我们不能妄自菲薄。
（3）中国当代文化艺术虽有成就，但与西方相比发展较慢，提倡“拿去主义”有助于中国的文学家、艺术家、文化人艰苦努力，拿出去新的文化成果，促进中国文化艺术的发展。
20.本文语言朴实平和，娓娓道来，是“谈心式”的杂文，以马南邨的《燕山夜话》为代表；而《拿来主义》却言此意彼，语锋犀利，具有强烈的讽刺色彩，是“像投枪、像匕首式”战斗性的杂文，以鲁迅为代表。
六、21.材料反映了东西方文化的不同，其实这只是一个方面，在我们中国，现在对“帮助”也有不同的看法，有人就认为学会关心帮助别人是一种艺术，当你学会了它，你才是真正的艺术家。
下面提供的是两篇观点截然不同的文章，就很好地说明了这个问题。
必修三第四专题“寻觅文言津梁”检测 一、1.C2.B3.B 二、4.C6.D7.B 三、8.C9.B10.A 四、11臣司马光说：张良作为汉高帝刘邦的谋臣，被委任为心腹之臣，应该知无不言。
哪里有听说诸将领将要谋反，却一定要等到刘邦亲眼看见偶然说起，然后才进言的道理呢
因为刘邦初得天下时，屡次感情用事，喜爱某人就赏赐他，憎恨某人就杀了他。
有时损害了公平，群臣往往心怀怨恨，人人自危。
所以张良趁机进纳忠言来改变皇上的心意，使皇上没有徇私的过失，臣下没有因猜忌恐惧而生的谋叛，国家平安，造福后世。
像张良这样的人，可以说是善于进谏的人啊
12.（1）融情于景（1分），寓情于事（1分）（2）江诗：从诗的第三句中“篱下菊”的用典可知，诗人在表达对故乡的怀念和思旧之情的同时，流露了归隐田园的情怀。
(3分)岑诗：该诗是在长安沦陷时所作，故第三句有“遥怜”二字，表现了诗人面对故乡长安遭受战乱时的痛苦之情及收复失地的渴望。
（３分）13.（1）必浚其泉源 必积其德义 （2）则思谦冲以自牧 则思江海下百川 （3）以先国家之急而后私仇也 （4）下自成蹊。
14.（1）物质文明需要人类以破坏大自然为牺牲代价。
（2）物质文明造成了人们的孤独，造就了人与人之间的隔膜。
（3）怀旧可以作为一种文化回眸的观念和生存方式。
（4）自然是人类抚慰自身心灵的精神良方。
15.（1）春笋般凸起的城市楼群建设破坏了古典文化的神韵和大自然的清新芬芳。
（2）远离自然的人工雕琢之气、人工污染等破坏了天赐的自然造化。
（3）商业旅游破坏了古典文化寂静的氛围。
16.“古典的夕阳”是指未被现代文明所浸润的、充满古典人文景观的文化遗迹和清新芬芳的自然景观。
17.C、D 18.切莫图方便贻害环境 19.雪飞北国春 国泰民安处处春 滋桃润李 片片心丝丝情 20.对母亲的尊敬和爱戴源自内心，文字的质朴和真切更增加了情感传递的力度。
这篇感人至深的短文再一次证明，最灿烂的人性之光往往来自贫穷的劳动者，来自泥土一样质朴和坚实的人民。
中华活页文选属于什么级别
高级
初二中华活页文选 2012第11期学会放弃600字读后感
本淳盐研缺恃伺炎岩gpemyrxey
怎样学好语文?
学好语文不是一两天的，需要一段时间的积累，给大家学好语文的方法吧：1、渐进。
语文学习应注重基础，切忌好高骛远，急于求成。
每天，能认真的练几十个字，每周能熟练的背几首诗，仔细的读几篇文章；一个学期读几本名著，做几本读书笔记，语文水平就会大有长进。
2、熟读精思。
就是要根据记忆和理解的辨证关系，把记忆和理解紧密结合起来，两者不可偏废。
“熟读”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。
“精思”，要善于质疑问难，最终解决问题。
3、自求自得。
就是不要为读书而读书，应当把所学的知识加以吸收，变成自己的东西，做到读写结合。
4、博研结合。
坚持博研结合，一是要广泛阅读，二是精读，二者不能缺一，又要有机结合。
5、语文学习的外延与生活的外延相等。
《红楼梦》语云：事事洞明皆学问，人情练达即文章。
语文学习，如果只局限于课堂是学不好的。
急求
3篇议论文的阅读题（要答案）
要把语文学好其简单的。
学习语文可以三个部分，第一部分是课内知在分里，你只要做到上课认真听老师讲课，多看看语文书就行了。
例如，每天回家后看看书中重点有趣的部分。
第二部分是课外知识，你只要多看一些课外书就行了，是那种有益你学习的书，多看书不仅可以增加你的文采，还可以使你的大脑更灵活，更利思考。
如，张爱玲的书，【围城】，【悲惨世界】，【羊脂球】等都不错。
第三部分是大脑的反应速度和思考方向，你在平时的时候可以试试用左手拿东西，边走路边思考事情，常常转动眼珠等。
说了这么多，希望能帮到你
求１０篇作文的凤头和凤尾。
一、开门见山，直接提出论点。
如： ①06年高考福建一考生《拒绝空白》：空白是生命中的盲点。
我以我对热烈生命的热爱的追求来庄严宣誓：我拒绝空白。
（《中学语文》06年第7-8期） ②肖娟《“女子学校”之我见》开头：所谓“女子学校”，无非只是建一所学校，专门招收女学员，男同志一概“免进”。
这未免有“性别歧视” 之嫌，不符合我国“男女平等”的原则，在社会上引起的非议，也是在所难免。
（《中华活页文选》，2002年第8期） 两篇文章的开头直截了当，直入主题，从而使文章中心突出，读者读起来也很容易抓住要领，掌握内容，深刻了解主题。
二、提出问题，引发读者思考。
如： ①愚茶《我不认为我征服了沙漠》的开头：20世纪人类最爱说的就是“征服自然”，还爱说“……展示了人类的力量”。
征服自然，怎么叫做征服了呢
爬上山去踹两脚，这就是征服了吗
十几个人准备了一年半载，满负物资装备，还得有人为他们准备好一个又一个前站营地，惴惴不安地躲避着暴风和雪崩，侥幸爬到了山顶插上旗子就可以说征服高山乃至征服自然了吗
（《作文成功之路》，2004年第1期） ②06年高考福建一考生《月圆是画，月缺是诗》的开头：在五光十色的世界中，许多人都在为了忙碌而忙碌。
乐此不疲之际，往往忽略了自己心中的追求。
因此，在并非觉得有什么非做不可的事情之时，何不心止如水，让光阴停滞
为繁忙的生命留下一点空白，让真实的心灵在此涂鸦
（《中学语文??读写新空间》2006年第7-8期） 两篇文章的开头都扣题设疑，下文自然展开，顺理成章。
这样的开头，既拓展了思路，又发人深思，引起读者的阅读兴趣。
三、诠释定义，简洁明了。
如： ①学生习作《谈幻想》的开头：什么是幻想
幻想就是人们按照自己的意愿对未来的事物的一种美好的设想。
②学生习作《立志当高远》的开头：志，就是人们心里所确定的奋斗目标，是人们为达到这一目标所下的决心，也是鼓舞人们前进的一种精神动力。
史称“竹林七贤”之一的诗人嵇康说过：“人无志，非人也。
”可见，人生须立志。
“幻想”、“志”都是比较抽象的概念，作者有必要通过下定义对此作通俗简洁的阐释，从而使读者在此基础上更好地阅读和理解下文。
四、分析事例（或典故），引出论题（或观点）。
如： ①学生习作《谈勤奋》的开头：课余十分钟，同学们围坐在一起，说东道西。
其中一位同学唉声叹气地说：“可惜我爸妈不是大学生，也不是教师，否则，我的学习成绩也会好的。
”有的同学立即附和她，但是也有许多同学不同意她的看法。
一时教室里争论不休，同学们各自发表着自己的看法。
在我看来，一个人要在学业上有所成就，固然要有一定的客观条件；但是，起决定作用的还是个人的勤奋努力。
②学生习作《赞两袖清风》的开头：明朝的清官于谦一次办完事后入京，有人劝他按照惯例带批土特产去，他作诗谢绝道：“清风两袖朝天去，免得闾阎话短长。
”意谓除两袖清风外，别无所有。
后人便以“两袖清风”来称誉官吏的廉洁。
类似这种从分析事例中引出论题的开头，大多用于写“一事一议”的议论文，但需要强调的是，运用这种方法开头时，所引事例要简单明了，紧扣题旨，切忌叙述过细，以叙代议。
五、引用歌词、名言等，生发联想。
如： ①学生习作《人生需要挫折》开头：“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功”，在通往成功的道路上，不是一帆风顺的，磨难挫折必不可少。
②学生习作《不积小流，无以成江海》的开头：我国战国时期的大思想家荀况说过：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
”几千年来，这句话，一直铭刻在人们的心里，因为它包含着非常朴素而又深刻的道理，小事万不可忽视，积累的威力不可低估。
巧妙的引用与文章相关的歌词、名言警句等作为自己文章的开头，能使文章生动活泼，读来令人亲切；同时，因为名言警句等具有哲理性和权威性，用它开头，令人信服，能增强文章的说服力。
六、精辟设喻，形象揭示论题。
如： ①陶醉生《成熟》开头：成熟的人自有一种风韵。
如风中之苇，摇而不倒；如出水之莲，艳而不妖；如空谷之兰，香而不骄。
韬光养晦，精华内蕴，锋芒尽敛，反璞归真。
（《读写日报》2005年高中版6月号） ②学生习作《水滴和大海》开头：个人和集体的关系，就好像水滴和大海的关系。
水滴离开大海就会干涸，个人也离不开集体。
我们每个人都必须懂得只有寓个人于集体中，自己的聪明才智才能得到发挥，才能有所作为的道理，摆正个人和集体的关系。
两篇文章的开头都用了贴切的比喻，不仅形象生动，且喻中含理，耐人寻味，使文章的起笔有夺目之效。
七、正反对比，鲜明揭示论题。
如： ①严亮亮《轻盈的束缚》：古希腊的普罗米修斯因为替人类盗取火种而被束缚在神柱上，从此他就饱受了各种各样的折磨。
他的苦痛来自那份沉重的束缚。
然而与天堂相对的人间却还有一种束缚，那是一份轻盈的约束。
它的名字叫做自由。
（《中学语文》06年第7-8期） ②学生习作《时间的给予和生命的价值》的开头：时间，它一步一步，一程一程，永不停留，永无返复。
它不快不慢，走过了秒、分、时、日，又积成周、月、年、代，它大公无私，对谁都一视同仁地有所给予；然而，它又铁面无情，谁追随着时间的足音，一步不让，活得就有价值；谁要是蹉跎岁月，闲掷光阴，就活得毫无意义，到头来，它都作出一丝不苟的结算。
通过对比，或褒或贬，孰是孰非，正反比照非常鲜明，给读者留下深刻的印象。
八、“反弹琵琶”，逆向引论。
如： ①学生习作《小议“三天打鱼，两天晒网”》的开头：“三天打鱼，两天晒网”这个成语，人们总以为是贬义的，说它“比喻学习或工作缺乏恒心，时常中断，不能坚持不懈”。
其实，“三天打鱼，两天晒网”在某种程度上是正确的。
②学生习作《忍者能自安吗
》的开头：现在，全国各地都掀起了“《渴望》热”。
大家对剧中的女主人公刘惠芳充满了好感，认为她是理想的人物，完美的化身。
但，我要投一张反对票——刘惠芳并不完美。
这种求异思维式的开头，特点是对某些固有的观念、惯常的看法进行反向思考、求异探究，这样的开头独辟蹊径，给人以耳目一新之感。
九、模仿名篇，推陈出新。
如： 一学生模仿名篇《六国论》而写的《仲永成为众人》的开头：仲永成为众人，非天资不聪，禀赋不颖，弊病就在后天不学习，它“五岁能诗”的特殊天赋，也就无用武之地了。
也许有人会问：“是他不愿学习吗
”回答是否定的。
由于他父亲只顾眼前利益，引他“环谒乡人”，求得鉴赏者的一文半餐，使他失去了学习的机会。
由此看来，未成大器的仲永，弊病确在后天未能受于人。
对名篇开头的模仿要建立在对原作的深入分析与深刻的理解的基础之上，它往往是无奈情况下的一种应急之举，切不可机械照搬而缺乏新意，也不能过分地依赖模仿而把它当成一种写作习惯。
文章的开头写法是多种多样的，一篇文章的开头也可同时兼用几种方法，如第三种例②，一篇议论文究竟该怎样开头，应从文章中心思想出发，视论证的实际需要灵活掌握和运用，无论运用哪一种（或几种）方法开头，都应注意缜密自然，简明扼要。
高考一类文，得分在51—60分间。
想得一类文高分，就要精心雕刻“凤头”，让你的开头美丽精巧、新颖贴切，有创造力、震撼力和吸引力，使读者一见钟情，必欲读之而后快。
怎样雕刻出一类文的“凤头”呢
下面的成功范例可为你引路： 1.装点形象，爽目清神。
例如《纪念远逝的曼妙红颜》的开头： “我以新的纬度仰视李清照清丽瘦削的背影，倾听她渐行渐远的蛩音，俯身捧起历史长河中积淀的瑰宝，以此纪念我心中的李清照，纪念那远逝的曼妙红颜。
” 作者开篇点明写作的形象——李清照，接着用“清丽瘦削”“曼妙红颜”进行装扮，一个轻盈哀婉的女性便焕然而出，读者一看便觉清新亮丽，意蕴非凡，不觉中又为其诗意的文采叫好。
2.渲染气氛，以情感人。
例如《红乡鞋白布里》的开头： “梅子黄时的一川烟雨笼罩着如诗如画的江南时，我却常常梦到冬日有着暖暖阳光的午后。
老屋的后院，背倚着门的曾祖母手里拿着针线微微笑着。
所有的怀念都是源于一双绣花鞋，所有的青春，所有的泪水和欢笑。
” 用工笔细描的手法，将读者引入诗情画意的境界，接着顺承一笔，导入对曾祖母以及珍藏在内心深处的泪水和欢笑的回忆，读者也情牵心动。
古人云：“文章争一起”，有如此熔铸匠心的起笔，自然“争”得精彩，能赢得读者的青睐。
3.典型事例，一事一议。
例如《永远的苏武》的开头： “挥一挥羊鞭，锦帽貂裘，他将其扔进云霄深处；弄一支秃笔，矮纸斜行，他镌刻出对大汉最深切的眷顾。
一边是高官厚禄，一边是赤胆忠心：站在忘却与铭记之间、站在逸豫与忧劳之间，他选择了忘却富贵，选择了铭记忠心，给人性涂上了浓重的一笔。
” 叙苏武事，在百余字中，刻画对比，勾勒形象。
叙事件概要，揭精神实质。
将苏武所以能“永远”作了“具体而微”的展示，同时又点明了话题“忘记和铭记”，此种开头，怎能不成功
4.引用入题，统领全篇。
例如《在忘记与铭记的两岸》的开头： 席慕容说：生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。
在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。
我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道——忘记该忘记的，铭记该铭记的。
开头引用席慕容的名言、诗句，起到开启、统领全篇的作用。
既切题又增强了文章的文化味和哲理性，发人深思。
5.说文解句，释义破题。
例如《今年花胜去年红》的开头： “欧阳修的《浪淘沙?把酒祝东风》中的‘今年花胜去年红’，是说今年的花开得比去年更鲜艳。
更繁盛，用意却在’以乐景写哀”，表现伤感的情绪。
此刻，细细咀嚼此句，我感悟到的并不是“一代更比一代强”、‘芝麻开花节节高’之类，而是得到了’欲使今年花胜去年，必须自信努力不放弃‘的启示。
“ 一开头便在欧阳修的词中徜徉，在诗的境界里解释题意，确实高明。
兴致酣畅之时，又陡转笔锋，快速亮出观点，虽在尺寸间，却能兴波，真是妙绝
6.起笔破的，精警摄神。
例如《携手同行——双赢的智慧》的开头： “时代让竞争成为一个沉重的话题，但我们可以用双赢的智慧削去竞争的锋芒，微笑着竞争，携手同行。
” 此开头虽只有两句，却有振聋发聩之效，读后神气久远。
足见作者谙熟“开门见山”之法，从而收到了“以‘不枝不蔓’之简练别开‘生面’”之功，以快语快意收“引人入胜”之效。
7.工整句式，掀波起势。
例如《勇敢奔跑勇敢超越》的开头： “人生弯弯曲曲水，世事重重叠叠山。
热情去奔跑，去超越，然后才能拾掇失意的坦然，挫折后的不屈，困苦艰难后的从容。
” 开头是诗句，是联句，诗情画意，起笔掀一波，气势已不凡；加之又接续一句“拾掇失意的坦然，挫折后的不屈，困苦艰难后的从容”又生一势。
如此以诗化的语言巧饰“凤头”，自然显示了作者不菲的才情和文化底蕴，令人“一见钟情”。
8.比喻类比，暗寓主旨。
例如《找准位置创造价值》的开头： “没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸；没有大海的宽广，可以有小溪的娟秀；没有苍松的挺拔，可以有小草的妩媚。
” 开篇小巧、别致，对标题作了诗意的诠释：“价值”因何而得
在于“创造”：“价值”何处得来
需要“找准位置”，而“白云”、“小溪”“小草”所以能“飘逸”、“娟秀”、“妩媚”，全在于它们找准了各自的位置。
此等开头，清新
美妙
9.对比设疑，激发兴趣。
例如《巅峰上的蜗牛》的开头： “据说，能登上巅峰的有两种动物——雄鹰和蜗牛。
雄鹰凭借其优越的先天条件，翱翔天宇，登上巅峰，似乎已成为不足为奇的事，而蜗牛呢
这样笨拙的小动物，怎样爬上巅峰
” 两种动物：雄鹰，素质得天独厚；蜗牛，条件无法提及。
两相对比，立显蜗牛之笨拙。
接着提问设疑，设置悬念，暗扣话题“出人意料和情理之中”，大大激发了读者的阅读兴趣，获得满分自在情理之中。
10.言彼意此，曲径通幽。
例如《美丽人生》的开头： “有的人喜欢把人生比作一条路，有的人喜欢把人生比作一杯酒，有的人喜欢把人生比作一团麻。
我却喜欢把人生比作花。
” 在铺陈了他人对人生的种种理解后，小作者话锋一转，亮出了自己的观点：“我却喜欢把人生比作花。
”由此进入文章的主体部分，可谓言此意彼，欲擒故纵，曲径通幽，韵味悠长 。
