我们的价值观读后感
如何写读后感!写读后感应以所读作品的内容简介开头,然后,再写体会.原文内容往往用3～4句话概括为宜.结尾也大多再回到所读的作品上来.要把重点放在“感”字上,切记要联系自己的生活实际.
信誉的价值读后感
我明白了做人要讲信誉，不能欺骗他人。
斯宾塞什么知识最有价值 读后感
“回字有四种写法，你知道么
”“噫，我中了，我中了……”这两句话的主人恐怕大家都不陌生吧
孔乙己、范进为什么都成了“百无一用”的“书呆子
也许大家都有自己的看法。
但我觉得，用19世纪英国著名教育家、哲学家斯宾塞在其名篇《什么知识最有价值》中的话最能恰当地解答上述问题：“不只在过去，在我们现代也差不多一样：那些受人称赞的知识总是放在第一位，而那些增进个人福利的知识倒放在第二位。
”不是吗
孔乙己、范进所处的时代，人们莫过于最看重那些能取得功名的知识罢了。
凡是能使人取得功名的知识，哪怕它们在取得功名后在生活中再也没有一点用处了，也不妨碍人们对它的“如饥似渴”。
结果，当时教育所造成的结果便是：取得功名的读书人，由于根本没有学过怎么做人，怎么真正做一个有益于老百姓的人，大多成了庸官、贪官，像《孔乙己》中的丁举人，就是典型代表；而不能取得功名的的读书人，也由于根本没有学习过怎样能在生活中立住脚、养活自己，在平凡的岗位上创造价值，大多也成了“废人”，孔乙己就是典型代表。
不得不承认哲人思想的穿透性，斯宾塞评价自己所处时代英国教育的文字，同样适合中国古代的科举教育，也适用于我们当代的应试教育。
斯宾塞还说：“我们每个人……所考虑的不是什么知识最有真正的价值，而是什么能获得最多的赞美、荣誉和尊敬，什么最能取得社会地位和影响，怎样表现得最神气。
”想一想，我们现在的应试教育是不是这样
每年的中招、高招过后，“状元”及其它高分学生大受宣扬，升学率高的学校倍受“仰慕”，全社会都处于一种不正常的躁动之中，直接导致了教育行政部门、学校教师、学生对“高分数”的畸形追求，凡是能取得高分的知识一律加以反复巩固、训练、拔高，而凡是对“分数”用处不大的知识便被打入了“冷宫”。
比如修身养性的知识、动手创造的能力等，都被弃之不要，一群群孔乙己般的“书呆子”接连“出世”，最终让我们国家的可持续发展动力消耗殆尽，创造型人才凋零不已。
新的科举考试般的教育体制正在蚕食着我们的国家命脉，实在是令人担忧不已。
看来，调整我们的教育方式，打破现有的僵化体制，让学生学最有价值的知识，已经成为决定我们民族腾飞的关键问题了。
斯宾塞的另一段话很值得我们参考：“最重要的知识，那个使我们国家成长和作为我们整个生产的基础的知识，是一种从街头巷尾得到的知识；而一些钦定的教育机构一直念念叨叨的却几乎是一些陈腐公式。
”
课外阅读读后感300—400字。
读笑猫日记有感《笑猫日记》的主要人物就是笑猫、虎皮猫、杜真子、马小跳和老老鼠。
他们之间发生了一个个有趣的故事，下面我就给大家介绍一下他们的性格吧
笑猫是一只有思想的猫，它会微笑、狂笑、冷笑、狞笑、嘲笑、苦笑、还会皮笑肉不笑。
虎皮猫是一只超凡脱俗、心中有信念的猫。
杜真子是一个漂亮的小姑娘，她也是一个长着猫脸的“小女巫”呢
马小跳特别淘气，被称为“淘气包马小跳”，他和他表妹杜真子见面就会吵架，就是合不来。
老老鼠是一只老得不知活了多久的老鼠，它是一位哲学家，也是一位幽默大师，经常和笑猫在一起。
我也要像笑猫一样，给人们带来快乐
读社会主义核心价值读后感书信大赛300字
读后感写法： 当人们读到一则材料,一篇文章或一本书,往往会由此及彼地联想到生活中的许多人和事,而产生一些感触、联想和体会,把这些感受行之于文,便是读后感.读后感写作训练是把范文讲读和写作训练两个环节结合起来,对学生进行阅读和写作综合训练的一个重要途径. 下面就从读后感的内容和结构两方面谈谈自己的看法. 首先,读是基础.读后感包括“读和感”两个部分.“读”是“感”的基础,“感”因“读”而触发,没有“读”也就无所谓“感”,所以读和感要求首先要精读原作,准确全面地把握原作写作意图和文章所蕴含的思想意义,然后在此基础上对原作恰当的引述.为下面的“感”酝酿情感,使“感”有坚定的基础,这样不但有助于立论的确立,而且本身就是为立论服务的一个有力的论据.离开了对原文思想核心的理解和掌握,读后感就成了空中楼阁,而缺乏高度的语言组织和概括能力,写作时往往陷入对原文冗长的复述而喧宾夺主,对原文照抄照搬,面面俱到,则是学生写读后感的通病 其次,感是核心.这里的感,既不是离开原文的空发议论,也不是对原作内容的简单重复,而是作者在原作思想观念的启迪下产生的新的观念,是心灵的闪光,是认识的飞跃.一般地说,读后感的“感”有两种情况.一种情况是通过对原文思想的进一步阐发,来表现作者认识的深化.
三年级作文我们的价值观读后感
例文： 新课程改革强调三维目标的整合，这三者相互融合.我想从三个环节谈谈我的一些做法，在此与大家共同交流。
一、 首先在导入环节中，注重学生情感的培养。
学习素材的选取与学习活动的安排都应充分考虑到学生的实际生活背景和趣味性。
比如通过玩具、故事、谜语或者通过电教、多媒体等手段为学生创设学习情境。
例如：在五年级思品《从小爱科学》一课中，我采取了让每一位学生动脑筋、找材料，收集科学实验或者自创小发明，并让他们把收集的结果在班里进行演示，同时说出这项实验或小发明的理论根据。
学生的兴趣很高，都积极的去准备。
上课了，一位男生给大家做了一个实验。
他用一个杯子装满水，又用一张纸放在杯上，然后请一位同学上来把杯子倒过来看看会发生什么。
学生都抢着上来，可上来的学生进行实验时又很紧张，底下的学生也紧张地看着，当这个学生成功的把杯子倒过来而水没有洒，那张纸牢牢的粘在杯口时，全班一片欢呼。
学生的学习热情高涨，此时，我趁势让学生又进行了几个实验，并一起思考这几个实验的理论根据。
近而引出今天学习的内容。
又例如：在五年级思品《尊重他人有礼貌》一课中，我采取课前让学生自编、自导、自演小品的形式，在导入环节中让学生演出来。
其中有一组的七、八位学生共同边编排了在公共汽车上发生的故事：到站了，上来一位老奶奶，同时又上来几个小学生。
当时，车上没有空位，而且也没人给老人让座。
到了下一站，空出了一个空位，这几个小学生主动把空位让给了老奶奶。
学生编排的小品虽然很幼稚，但学生演的认真，看的也认真，故事情节与学生的情感产生了共鸣，教室里还不时爆发出欢快的笑声。
如此一来，使学生感觉到上思品课是一件有意思的事情。
二、 在明理环节中，挖掘课程资源。
在向社会主义市场经济转变的过程中，对学生的人生观、世界观、价值观有了新的要求，因此对教师的要求也就更高了。
这就要求我们教师在教学中重视好的素材，挖掘课程资源。
例如：在讲授《尊重老师的劳动》一课中，我把自己上中学时和老师的合影以及我从教后与学生的合影拿给学生看，并说出自己在成长过程中老师对我帮助与教育的一些事情。
学生马上被照片和我的趣事吸引住了，紧接着我让学生说说自己的老师对你又有哪些帮助
以及自己成长过程中的趣事。
于是，课堂上又是一片欢声笑语。
然后我又引导学生对现在的生活进行思考、反省，从而理解老师劳动的辛苦。
又例如：在四年级思品〈〈手拉手、情谊深〉〉一课中，我了解到这个班有很多学生是从偏远的贫困地区出来的。
因此，我先请几位家境贫困的学生讲讲在老家的生活经历，以及现在的生活情况。
当这几位学生介绍完后，我又把自己租的电影《一个都不能少》其中的学生捡粉笔头的片段放给学生看，学生看后情绪都很激动，都忍不住各抒己见。
事实上，只要我们更多地观察生活，在生活中认真地收集素材，我们就会给学生提供很多贴近学生生活的课程资源，从而达到促进每个学生身心健康发展的目的。
三、 拓展延伸，增加实践活动。
在学生知道“是什么”、“为什么”的基础上，增加实践活动用来引导学生“怎么做”。
例如：在《手拉手、情谊深》一课结束后，同学一致提议进行一次捐助我们身边贫困同学的活动。
于是，学生自己组织，到各个班去调查贫困学生情况并统计人数，把捐赠的学具整理好，并进行登记。
最后将学具分发到各班。
这次活动后，老师和家长们都感到学生们好像一下子长大了许多。
又例如：讲授五年级思品《多读好书》这一课后，我带学生利用周六和周日的时间去图书馆阅读书籍，并把阅读的好书填写在表格当中，或者写出札记和读后感。
我们还召开了“和好书交朋友”读书朗诵会，在学生中再次掀起读书热潮。
名著阅读读后感
[名著阅读读后感]我拿着在一棵苍天大树下想：假如我是一棵让人凉的树多好啊!不觉，我仿佛变成了一棵树，手臂变成了树枝，长满了翠绿的叶子，越长越高，越长越大，长成了一棵苍天大树，名著阅读读后感。
我可不想当一棵孤单的大树，我挺直了身子，工鸟儿们做巢，瞧
唧唧喳喳它们站在我的手臂上，开始忙活了，一会儿功夫，我与鸟儿们成了邻居，每天听它们唱歌这是多么快乐呀
还有，我要做一棵健康的大树，隔三差五，我会请来啄木鸟医生，让它帮我捉捉虫子，我又挺直了身子表现得很坚强，没关系，医生，我不怕疼，这样才会让我健健康康的，成为鸟儿们的好家园。
假如，我是一棵树，我会助人为乐，把我的树枝张开，成为一把茂密的大伞，为人们遮住火热的太阳，成为他们乘凉的好地方。
假如，我是一棵树，我会吸取大量的营养，生长出许多颜色诱人的果子，为路上的行人解渴，让饥饿的人充饥。
我还要做一棵乖巧、坚强的大树，不给人们添麻烦，我会管住我的树叶宝宝，不让它们去大地玩耍，而且，我会关照身边的花儿，为它们遮住大暴雨，暴风雨试图把我连根拔起，但我坚强的挺住了，暴风雨我不怕你，来吧
另外我还会为主人挡住风沙。
我要做一棵富有感情的大树，我感激我的主人，为我浇水，施肥；我感谢鸟儿与我作伴，感谢啄木鸟医生为我治病，使我健康成长，我会回报你们的。
假如，我是一棵树，我会净化空气，让人们可以呼吸到更清新的空气……又在胡思乱想，这孩子，快去弹琴
门口传来了妈妈的一声吆喝，让我回到了现实。
假如，我真是一棵大树，那该多好啊
读《假如给我三天光明》有感 父母、老师常常教育我们：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
自从我读了美国盲聋女作家、教育家海伦．凯勒写的《假如给我三天光明》，我才更明白这句话的含义。
《假如给我三天光明》这本书写了海伦对光明那热切的渴望和对人生的感慨，让读过这本书的人和她一起分享海伦人生中的酸甜苦辣。
书字里行间，无不洋溢海伦·凯勒对生活的热爱，她用热情的态度劝戒世人应该珍惜享有的一切，读后感《名著阅读读后感》。
她希望拥有三天的光明去看尽世界的一切景观。
海伦·凯勒想看的事物实在是太多太多了，然而这只不过是一个梦。
要是人把活着的每一天都当成最后一天该有多好啊，那就更能显示出生命的价值，然而人利用时间和享受时间却是有限的如果每个人都可以充分利用每一天的话，那这将会是一件多么令人高兴的事情啊!三天光明，对于常人来说只是人生中的短暂的一刻。
对于双目失明的海伦来说，却是可想而不可及的。
三天光明，对于那些碌碌无为的人，无非是在漫无目的地游玩着，他们追求的生活还不如那些乞丐，至少还知道去要饭。
而目前青少年学生中也有这么一些人，拥有舒适的生活环境，良好的学习条件。
但他们不是去珍惜自己拥有的一切，而是吃不得半点苦，把学习当成一大苦差，无心向学。
对于学习，他们总是不屑一顾，不是以积极的态度去勤奋学习，努力拼搏，而是哀叹命运对于自己的不公，责怨上天没有赋予他们聪颖的天资、超人的智慧，让他们能一举成名天下知。
现在的社会是靠知识才能生存的社会，没有知识的人是不可能在社会上有一席之地。
如果我们可以好好学习，让学问把大脑给占据的话，就可以为以后的道路铺上一层石头了
海伦·凯勒双木失明，她还能用自己的残疾的身躯写出《假如给我三天光明》这样闻名于世的书。
而我们拥有的健康的身体，明亮的眼睛，又有什么理由不去奋斗，不去创造自己的美好人生呢
有一天，一名连长带着一名士兵前往他们所管辖的哨卡。
可在路途中却出现了意外，两人都感到饥肠辘辘，可是粮食以所剩无几，两人便推让仅存的食物，希在我的脑海中，有一个故事时时浮现出来，让我至今记忆犹新望对方能存。
最终， 连长从驾驶室里拿出一把冲锋枪，虎目蕴泪的对着新兵，义振言辞的对士兵说：我是你上级，听命令把食物吃掉
’’士兵听了眼泪夺眶而出，拿起剩下的食物一口一口的吃了下去 读到这我陷入了深深的沉思中，难道连长真的不怕死吗
不，可是他对这名士兵的爱化解了对死亡的恐惧。
他不愿让年轻的士兵牺牲，却把自己的生死置之度外。
在面临生死的紧要关 头 ，能做出如此举动是何等的伟大 我细细的读完了整篇文章后觉得连长更加伟大了， 虽然 粮食可以添饱你的肚子但是求生的意志怎么坚定?于是他不断地给士兵讲故事拉家常坚定他们求生的意志。
我在想如果他都失去了信心那不大家都束手待毙吗?他不仅从身体上而且还从精神上去鼓励他的士兵。
这难道不是最可爱的人吗?他对士兵的爱让我深深感动。
当然这种相濡以沫的官兵终于使二人齐心协力走出了孤寂的大山这个故事讲完了，而我的心却久久不能平静。
我在对那位连长平添敬意的同时又 为作为他的士兵的那些人而感到自豪。
他们无疑是最可爱的人。
我来自安徽马鞍山，王家山小学毕业班 〔名著阅读读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
报刊阅读读后感，都写唠嗑，什么水平
报刊阅读读后感第一段：写清读书的时间、书名和总的感受。
（我受益匪浅。
给我留下深刻的印象……） 第二段：用三五句话概括中心思想。
（先写主要内容再写讲明的道理或人物的品质） 第三段：举由这一道理或品质想到的正面事例（古代、现代、身边的事例自己的事例） 第四段：举由这一道理或品质想到的反面事例（古代、现代、身边、自己的事例）。
第五段：发出号召、倡议。
正反事例，不要同是古代或同是现代的，最好有层次感，比如举雷锋的为人民服务，再举自己的自私。
价值为纲读后感
在书中的开头任总题词“企业的目的十分明确,是使自己具有竞争力,能赢得客户的信任,在市场上能存活下来。
华为的量事会明确不以股东利益最大化为目标,也不以其相关者(员工、政府、供应商一…)利应最大原则,而是坚持以窖户利益为核心的价值观,驱动员工努力奋斗。
在此基础上,构筑华为的生存。
”使我明白华为的持续发展之路及危机意识值得我们借鉴和整醒。
一、我们力什么要学习华为在华为看来,长期有效增长的内涵,首先是经营结果健康,即追求有利润的收入,有现金流动的利润,不重资产化。
其次是不断增强公司的核心力。
再就是构建健康友好的商业生态环境。
经结果必须稳健、场面、才司的长期生存发展。
华为并深信“为客户服务是华为公司存在的我唯一理由”。
从而促使华为成为了全世界最具影响力的通讯设备制造商。
…华为的自主创新精神值得敬佩。
在华为,这种根本性因素就是自主创新,华为的巨大成功其实就是创新精神的成功。
因此我们理士人更加需要加强自主创新,从工作中的点点开始起,一切以为客户创造价值力中电开展,客户是公司存在的唯一理由,为客户提供再的产品和服务,是我们生存的基石。
我们要想方设法为客户提供解决方案,努力成为客户问题的解决者。
从而达到真正创新。
二、我们向华为学习什么?1、与国际接轨的管理模式华为在管理上坚持“先僵化、后优化、在固化”,主张不断地进步和完善,从流程和时才制度这些标准化甚至不需葜质疑的硬件开始,逐步西化,潜移默化的推动软件的国际化,通过自华为的足美国人的脚,大力吸取西方的管理精髓,以对事负责制昔代对人负责制,以分权制晋代集权制,以矩阵式组织结构代昔直线式组织结构等等,最终以建立公司法的形式,创造出独特的华力式应用理模式,正是这些非常羊措现了华为“成为世界级领先企业”的光荣与梦想狼有三大特性,一是敏锐的嗅觉;二是不屈不饶、面不顾身的进攻精神;三是群体窗斗。
”使每个员工都能感受到市场的竞争压力,都能急喜户所意,想客户所想,使企业的内部机利承远处于数活状态。
3、与时俱进的技木创新精神,锻造企业强大的国际竞争力,最终要靠技术。
华为自始至终都深信这一点,它把核心技术创新当做企业的生命线。
可贵的是华为非常重视技木积累,他不作重复的发明,不犯重复的错误,时盯世界通信产业的最新成果,从交换机到3G、4G技术,充分利用积累的知识存量为社会创造新的价值。
我们该怎么做?人有生老病死,这是喜观的定律,企业有发展鼎显衰藩破产,这是历史的规律。
这让我们想到了怎样才能延适续我们企业的生命,怎样才能创建本质安全性、质量效益型的工厂,怎样才能实现公司的可值为纲》我在今后的工作中需要做到如下几点:+1、每天围竞着产品质量,效益,安全,出货这几方面去做好我个人的生产工作,想做到有品质安全的出货,车间内部必须建立远大的目标,不断提升质量,产量为公司提升效益2、建设车间内部核心团队,提高拉长级人员的管理水平跟工艺技术知识的提升,并留住老员工,加强全体人员的学习氛围,提高斗精神,体现个人价值。
华为一直强调:“资源是会枯遇的,唯有文化才会生生不息。
”3、我们要学会不断的挖据内部昔力,降低运作成本,为客户提供更有价值的服务,想办法压缩一切内部成本,例如:我们每天按时完成生产任务的同时还要想到如何运转可以做更多的产品、怎么样提高生产效率,降低不良降低生产成本都是我们平时该去更考的方向。
我们降低了成本就有了更强的市场竞争力4、“炮火是有成本的,谁呼唤炮火谁对成本负责”个人非常喜欢这句话,在我们平时的工作中就有很多这样的现象,上到工序做出来的产品不合格影响到下道工序的正常生产,这期间的成本就该有人负责。
我们的电池因低级题没有处理好就交到喜户手中,造成客诉,最后造成成本提高,甚至亏本,这就应该由相关人员负责,只有所有人员知道疼了,才会面起直追,超越自己。
为公司的高速成长黄定有利的基础5、保持忧患的意识,企业越是高速成长、越是发展顺利,就越容易忽视隐藏在背后的管理问题。
正如任总所说“失败这一天总会来的,大家要准备迎接。
这是我从不动摆看法,这是历史的规律。
”我们应该在平时大力强调种忧患意识,培养员工的危机感。
在企业管理的体系中,华为管理模式的那种坚韧更是深深的刺数看、感染看我。
“不到最后,誓不罢休,变不可能为可能”和“胜则杯相庆,败拼死相按”的精神不能不让人感到一种振窗和昂。
更为我们共同的理士目标“成为有竞争力的,技木领先的蓄电池世界级制造商”共同努力。
