《北京园林》读后感
1 好词：忽如其来的,不稳定的,有兴趣,有光泽好句：这确实是作为标记凶猛的,残忍的恶魔,它的目的是吃活的动物.看来,根据其温柔的面纱,隐藏着一个非常可怕的杀气.好分部：蚂蚁站在门槛上,周围放置粮食大麻袋,被转移过脸回来乞讨蝉.蝉是伸出爪子,好吧,对不起,伸着手.穿着十八世纪女帽大括号的一面,吉他在他的胳膊夹着,寒风吹过裙摆连接到小腿,这是蝉的形象. 想法：“昆虫”是一个有趣的故事组成,丰富的故事情节使我浮想联翩.我看着这些蠕虫逐渐清晰起来,我想：如果我们要保护环境,不污染环境,这些虫子是不是还在呢?现在,环境恶化,而且在未来会不会有呢?我仔细想了想之间的这些关系,“昆虫”为我打开了一扇新的大门.愿我们的动物黑蚂蚁勤劳学习,学习蜘蛛------聪明的强盗可能喜欢红蚂蚁,总想不劳而获,我们将永远也学不会这种行为. 2 好词：花茧接下来,慧眼独具好句：锯齿还长着一把双刃的剑,似乎一个弯曲的剪刀修理各种花卉用相同.好分部：金属笼子里,椎头螳螂的幼虫停在一个地方后姿势一致,没有变化.它采用四网后爪尖钩爪,背下来,一动不动,高笼顶,四个吊点承受整个身体的重量.栖息于倒置的姿势是如此的困难,但是,苍蝇倒挂的姿势是不同的.虽然苍蝇可以被捕获悬挂在天花板上,但它总要抽出时间来放松,只是飞一飞,拿起正常姿势和周围贴于腹部,身体舒展的阳光. 想法：“昆虫”各种昆虫的生活的详细图片：如蜘蛛,蜜蜂,螳螂,蝎子,蝉,甲虫,蟋蟀.读“昆虫”我感觉很深,“昆虫”不仅是对生命的敬畏之满,但也意味着对真理的追求,追求真理,追求精神的真理.在生活和学习中,我们要学习法布尔勇于探索世界,追求真理,勇气和毅力勇气,不管在什么情况下像法布尔以具有“准确地描述所观察到的事实,严谨的科学精神,既没有添加任何东西,也不忽略什么是“坚持不懈做别的,即使条件艰苦,而且对理想不断奋斗. 3 好词：意外,咀嚼,形状,层次分明好句：蝉与我“旁边的花”,到现在已经15年每年夏天,近两个月,他们总是离开我的视线,但是这首歌是不是从我的耳朵.好段：在6种园林蜘蛛,通常只有两个在网络的中间休息时间,也就是条纹蜘蛛和蜘蛛丝.他们甚至在焦虑的炎炎烈日,但也不会轻易离开自己的渔网在树荫下休息.至于其他的蜘蛛,它们不总是发生在白天.他们有工作和休息的方式是两种截然不同的错误在离开他们的渔网远处,还有一个隐蔽的地方,被卷起的树叶和线条.期间,他们在那里躲了一天,静静地让自己深深地陷入了沉思. 想法：在那些具体而详细的文字“昆虫”,就像在同一个场景之中,让我有了幻想的感觉,我似乎看到了那些谁被忽视得太久,我的身影昆虫,它们是傲慢鸣叫.法布尔让我看到了很多问题,比如人的生命和亡,劳动和抢劫与我们的昆虫是惊人地相似. “昆虫”是不是作家创造了世界,它是从小说,这是最基本的事实不同!我很惊讶,神秘的大自然,大自然法布尔的探索精神更加钦佩支付. 4 好词：如标注由凶猛的,残忍的恶魔,美食好句：其实,这是“主动”就像矿工或铁路工程师一样.矿工用柱子支撑的隧道,铁路工程师使用,使正宗坚固的砖好段：可以轻松地爬上爬下的穴位,因为这是非常重要的,因为当它爬出到阳光时,它必须知道天气怎么样之外.所以它要工作几个星期,甚至一个月他们做一个坚实的墙,适合爬行之前,下吧.在隧道,而应保持手指厚的一层土,并防止改变外界空气,直到最后一个瞬间的顶部.只要有一些好天气的消息,它会爬,用薄顶盖检测的气候条件. 想法：“昆虫”不仅是一部文学巨著,也是科学的百科全书.它融化的研究和人生感悟于一炉,以人沉思抗虫性的一生,昆虫世界将慢慢变成了美国文化对人类的知识,趣味,美感和思想.它告诉我们：人类不是孤立存在的,到系统的所有地球上的生命,包括“蜘蛛”“黄蜂”“蝎子”“象鼻虫”在内,都与昆虫亲密接触也是地球食物链中不可缺少的一部分昆虫的生命也应得到尊重. 5 好词：真实的色彩,像轻纱薄翼,无果好句：这么少的家园动摇它删除蜜蜂只是初具规模科潮的腰,那就是,这一次,在这么短的时间,但它确实是一个蜂巢的一棵大橡树果,真是出乎意料.好分部：萤火虫经常使用履带 - 为了弥补他的腿,以及其缺乏足功率 - 爬到瓶子的顶部,先观察仔细一看蜗牛的运动,然后,判断和选择做什么,你可以找到下钩的地方.那么,这么快就轻轻地咬了一口,足以让对手昏迷.这一切都发生在一瞬间.所以,一点都没有拖延,萤火虫开始抢占制造它的美味佳肴的时候 - 肉粥,因为几天来准备食物. 想法：“昆虫”是一个奇迹,代表法布尔很多普通人的区别是由人与自然 - 昆虫,生活运动共同谱写的一部分,不同的解释的书永远.这样的奇迹,在人类进入新世纪大门,地球大约是在生态危急关头的时代即将迎来,可以为我们提供更多有价值的启示. 6 好词：震耳欲聋,轻轻地参观难忘好句：在芦苇草,我们也可以发现石蛾幼虫的群体,他们各自隐藏在一个小套垃圾的身体做 - 这个小鞘是用来防御和各种意想不到的灾难大鳄使用.好段落：但是这个可怜的蚂蚱螳螂可以直接移动到触摸它,螳螂直言,不是怜悯一次动用武器,用它那强有力的“手掌”重打的可怜虫,然后看到它的两个夹紧力.所以,不管多么小俘虏顽强的抵抗,也没有目的.接下来,这个残暴邪恶的恶魔的赢家开始咀嚼它败坏了.这当然会很骄傲的.所以,像视为敌人秋风扫落叶,是不变的信条的螳螂. 想法：“昆虫”,有趣的语言来描述几百种虫的习性,法布尔为我们打开门,昆虫世界,我认为,在生活中,我们必须学会观察法布尔细致入微的精神的东西,扩大自己的知识面.阅读昆虫,让我知道虫子并不可怕,但很可爱.也让我知道法布尔是不是天生的天才,他是通过长期奉献的结果,他是爱一切从大自然的心脏.
镜花缘门票多少钱
河源镜花缘30元 河源镜花缘景于河源万绿湖旅游码头西，占地约2000亩，是清代小说家李汝珍所著的神话小说《镜花缘》中所描述的“百花仙子降生在岭南唐秀才之家，乃河源县地方”而命名的旅游景区。
镜花缘景区依托万绿湖奇秀的自然风光和丰富的动植物资源，重点突出自然生态、园林、森林、奇石异洞等景观，以小说中描述的仙境美景，奇闻趣事为主线，设置了百花广场、百花路、绿香亭、入梦岩、凝翠谷、红颜洞、泣红亭、女儿国、高空飞降等景点和项目，是一个融观光旅游、湖滨度假、森林度假、康体旅游、会议旅游、专项特色刺激型旅游产品为一体的综合性旅游区。
镜花缘内的花仙子广场是以生态景观思想理念而建设的,广场位于万绿湖旅游码头的南面，集休息、观赏于一体，广场中心的喷泉水来源于万绿湖山林，喷泉散布的水雾，滋润了整个广场的植物，也使得广场空气更加清新。
广场的西面竖立着镜花缘景区的标志性园林建筑--镜花缘石刻和百花仙子的雕塑，石刻上的镜花缘三个大字是著名书法家李才雄的亲笔手迹，雄劲有力，石刻上的白鹤闲然自得，与百花林飞来的百花仙子相映成趣，象是在问候远道而来的百花仙子，给人一种祥和繁盛之感。
花仙子广场是镜花缘景区的集散之地，从这里沿着百花路可以到达镜花缘景区的各个景点。
镜花缘内的百花路长约3.2公里，从花仙子广场的西端，沿湖岸延伸至百药山庄（送水观音附近），沿途有绿香亭、凝翠谷大门、女儿国、红颜洞等景点，百花路是集观湖、休憩、娱乐功能于一体的多功能型的游道，富于石景、景观生态、园林小品，沿途景色迷人，移步换景，新奇之感由然而生，百花路交通方式主要采用环保型的交通工具，如自行车、电车等，旅游者可以自由发挥，各得其乐，从不同角度来欣赏万绿湖青山绿水。
建成后的百花路将四季如春，百花常在。
文杏亭往上走，眼前一座瀑布，瀑布流下的水到处漫延，抬头可见石壁上镌刻着“流翠浦”三个大字。
百花仙子寻父归家时与牡丹花仙子曾途经此地，并发现这里与她们来时的景象不同，原先刻下的“唐小山”被改成了“唐闺臣”。
镜花缘内的读云轩是观赏万绿湖的最佳之处。
坐在这里，凉风习习，远处青山如黛，湖中小岛山色葱茏，近处湖光荡漾，湖水随着早晨、中午、傍晚日照角度和光线强弱的不同而呈现出不同的景致。
镜花缘内的泣红亭暗藏了１００位花仙子前世今生命运之玄机，唐小山正是在这里识得仙机，并且抄下带回故乡。
百鸟园小鸟高空速降到这里，人称河源的“小鸟天堂”，也是广东省内除新会外的第二个“小鸟天堂”。
在这里的百鸟园里，大家可以赏鸟、玩鸟、喂鸟，与鸟共欢。
女儿国依山傍水，顺地地势而起，面向宽广的湖面，内建有一个表演大厅，在其后面建有高空飞降专项刺激型旅游项目的配套设施。
镜花缘是一个融观光旅游、湖滨度假、森林度假、康体旅游、会议旅游、专项特色刺激型旅游产品为一体的综合性旅游区。
河源镜花缘交通指南： 河源镜花缘地址：位于河源万绿湖旅游码头西南面
如何利用本土资源开展幼儿区域特色游戏活动
近年来，有关儿童发展究显儿童的年龄愈小，他容易从非正式的，主动而互动的过学习知识。
这就涉及到了课程实施的“适宜的教学方法”。
美国著名的幼教专家丽莲凯兹在《与幼儿教师对话—迈向专业成长之路》中明确指出：“适宜的教学方法要提供幼儿足够的机会与各种成人、儿童、材料互动，并直接与真实的物品和环境互动”。
也就是说，适合儿童的教学方式应该大部分是非正式的、非结构性的，在这样的活动方式中，儿童可以和真实的环境、材料及教师、同伴互动。
新《纲要》在总则中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习的特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。
”《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》明确指出：“坚持保教结合，寓教于乐，防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向”。
区域这一具有低结构性、非正式性恰好满足条件并符合要求，在区域活动中孩子拥有了学习的自主权，自觉、自主、自由而快乐地学习着。
在《纲要》的指引下，我园在课程设置和实施上，力倡自主学习、合作学习及探究学习，强调儿童学习过程中主动的参与、互助的合作、积极的探索。
从2007年我园着手市级课题《本土文化融入幼儿教育活动中的探索》研究，我们江安县幼儿园地处农村县城，有着得天独厚的环境资源、乡土资源，农村广阔的田野蕴含着许多丰富的乡土材料，有着广阔的活动空间，有着纯朴的人文风情，素有“长江之滨”、“橙竹之乡”、“中国戏剧之摇篮”等美称，幼儿可以最生动、最直观、最形象的从中吸取不少的知识与营养，它有利于促进孩子对生活的理解，激发幼儿的兴趣及探索精神，也更能培养幼儿从小爱家乡的情感，因此我们应充分挖掘和利用本土的文化资源对幼儿进行教育，让幼儿亲身去感受、去领略、体验作为小县城孩子的快乐，从小培养孩子继承和发展人类优秀文化遗产的胸怀和能力。
研究中我们发现充分利用本土文化资源开展活动的价值除了传承本土文化外，由于本土文化资源对幼儿来说都是熟悉而亲切的直观而具体的，与幼儿本身的生活紧密相连的，也是极易引起幼儿兴趣的，在园内外的教育环境相互渗透的活动中，孩子们体验到了快乐与激动，这将给孩子留下深刻的记忆，也从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的全面发展。
特别是创建一个个、充分渗透本土文化特色的区域，活动中幼儿主动探究创索，这对他们各方面的发展起重要作用。
几年来 ，老师们对如何将本土文化融入区域活动有了一些感悟： （一）利用社会自然环境开展富有野趣的本土文化区域活动 依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》中“应亲近动植物，观察、了解照顾他们，具有热爱自然、珍惜自然资源，关心和保护环境的意识”和“接触水、土、沙、石、木等自然物质，观察和感受风、雪、雨、雷等自然现象，了解它们的显著性及与人们生活的关系”的精神，幼儿园要不断挖掘附近的自然环境资源，利用周边自然环境的可锻炼因素，进行愉悦的户外区域活动。
几年来，我们带孩子走遍了县城的大街小巷、风景名胜、田间、山头、各种特色水果基地、竹雕工艺厂等，例如：带孩子们“徒步”到长江边，宽阔的沙地成了孩子们天然的活动场地，江边的鹅卵石、河沙、路边的旧树枝成了活动材料，孩子们在里面尽情地垒城堡、做生日蛋糕、画画、奔跑乐此不疲；和孩子们一起来到“川南民俗文化活字典——夕佳山民居”，10056平方米、共有123间房、已有四百年历史的、其儒家耕读文化和民俗风情之完美的民居庄园，成了孩子们的活动区域，孩子们在里面亲身体验、感知、探究，在老师的引导下从民居的园林布局、建筑装饰、民风民俗以及园林生态等方面去看、去听、去想，去领略、感受民居中所蕴涵的传统文化。
这样的天然活动区域在我们幼儿园周围很多很多，这里就不一一列举，在这些自然和历史赋予我们的空间里，新奇又陌生的物品引起幼儿兴趣，激发了探究的欲望，孩子们畅快、自由的活动，丰富了幼儿的活动内容，提高幼儿活动的积极性，拉近幼儿与大自然、历史与现代的距离，满足幼儿亲近大自然的渴望，使幼儿天性得到充分的发挥、自主性逐步提升、运动热情更加高涨，感受了我们的历史文化，充实了幼儿的内心世界。
另外，《学前教育课程指南》提出：“培养幼儿对运动的兴趣，在自主活动的基础上积累运动经验，体验运动乐趣，开展各种富有野趣的活动。
”我们充分发挥地方优势，打破了以前把孩子“关”在幼儿园甚至“关”在教室里“教”的局面，在充分考虑安全的情况下，积极利用社会自然环境开展生动活泼的户外区域活动。
乡间的羊肠小道、田埂、石板路，李子成熟季节爬到树上去摘李子，夏橙成熟时摘夏橙，孩子们可以在与环境、材料的互动中自由地活动，在攀爬、钻、跑、跳、投、平衡等运动中使综合能力得到充分的发展，同时在具有自然乡土气息的材料和空间里，体会和享受原汁原味的“野味”。
（二）利用本土文化开展纯真朴素的区域活动 独特的本土文化使得幼儿园的孩子们拥有与众不同的活动区域内容。
杜威曾经说过：“只有社会与儿童找到平衡点时，幼儿对于活动才有真正意义上的兴趣。
”结合主题活动我们在园内创设了“走进戏剧—橙乡小舞台”“民俗一条街”“农家小院”“奇石居”“美食一条街”“竹艺空间”等特色区域，大量投放了各类本土材料供幼儿欣赏与娱乐，极大地满足了幼儿的探索兴趣，收到了意想不到的效果。
例如，在“家乡小吃”中，孩子们根据自己的生活经验制作了“黄粑”、“红桥猪儿粑”、“竹筒饭”等等，在活动中津津有味地品尝家乡的美味小吃。
在“国立剧专”中，幼儿从带来了在家里和爸妈一起收集的有关“国立剧专”的成立、为啥如何迁搬到我们江安，以及在此培养出的一些著名人物等等资料，再加上孩子们和老师一起到“国立剧专陈列馆”亲身看到、感受到一些知识经验，和老师共同创建了此活动区，在活动角中尽情模仿着、创造着、表演着……这些传统的本土文化游戏，蕴含着纯真、朴素的韵味，让孩子们百玩不厌。
（三）利用家长资源开展富有本土文化气息的区域活动 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，家庭是幼儿园的重要合作伙伴，作为教师应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，帮助家长提高教育能力。
家长们丰富的自然知识和各方面的技能，可以为幼儿园的区域活动增添与众不同的课程。
如每年春天我们幼儿园都组织“亲子春游活动”，家长同孩子一起走田埂、采野花、捉蝌蚪，捉蚱蜢、捉螃蟹，在活动中教会他们对自然的知识；秋天组织“亲子登山活动”；还不时有计划、有组织地邀请一些有编织特长的家长来幼儿园的编织区教孩子编织草鞭、花篮、昆虫等等；邀请会竹雕工艺的家长到幼儿园“竹工艺区”现场雕刻，教给孩子们一些简单的竹雕技术；邀请爱好收藏奇石的家长给孩子们讲解相关的知识，让孩子们感受家乡的奇石文化。
家长们在教孩子的过程中，体验到了责任感，孩子也为自己的家长感到自豪，使家园形成合力。
（四）以本土文化主题探究活动为主线，有机渗透区域活动。
课题研究中我们以《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》为指导，遵循幼儿身心发展的特点，总体构思幼儿园的课程体系，在本土文化品牌中筛选出最典型、最有代表性，与幼儿日常生活知识经验相接近的、能为幼儿所接受的本土文化教育内容，并根据幼儿的兴趣与需要，进行归类整理。
通过考察、访问、开展活动等形式，以主题探究活动为基本模式，构建五大富有地方特色的活动主题，形成了名为《娃娃游江安》系列园本课程。
区域游戏是实现主题教育目标的重要途径，因此，以本土文化主题教育为主线，有机渗透区域活动，作为对主题活动的补充和延伸。
我们适时将区域活动纳人幼儿园课程体系，在每个主题活动开展时，教师根据主题内容创设相应区域，投放一定材料，让孩子在集体活动后有机会进行个性化学习，既巩固已有学习经验，又让幼儿切身体验课程的自主性，也为教师进行个别指导提供了很好的机会，最终促进每个孩子快乐、均衡地发展。
1.从材料上去渗透本土文化 活动区围绕开展的主题探究活动，以及孩子的关注点和最近发展情况来投放材料。
如：在特色主题《美丽的夕佳山》中我们创设了： 活 动 区 语言区 1、夕佳山民居画册、民间故事书、民间手工艺作品画册、民俗图书、VCD、谜语书等。
2、白鹭的各种图片资料。
美工区 1、投放麦杆、竹蔑、小树枝等以及其他的建构材料供幼儿编织、搭建。
2、投放剪刀、彩色纸学剪窗花。
3、收集废旧材料，制作灯笼、狮子等 。
建构区 提供各种纸箱、纸盒、积木，小竹棍、木棒等材料供幼儿建构造型。
表演区 1、 提供自制的服饰、彩带、鼓，进行表演。
2、 提供各类戏曲音乐及面具、道具供幼儿欣赏、表演。
探索区 提供各种房子、民居的自制拼图，幼儿可进行拼摆和排序。
2.从内容上体现本土文化 为结合主题活动的需要，我们充分利用本土材料、废旧材料设计创设了“奇石馆”、“好吃一条街”、“小竹海”、“美丽的夕佳山”、“国立剧专”等蕴涵江安本土文化内容的区域。
在活动区中我们根据孩子已有的生活经验，设置具有代表性的能唤起孩子生活经验的情景，坚持感知体验、熏陶感染、形象趣味、浅显整合、具体操作等原则，以好玩、好看、好听、好吃的内容为活动的切入口，在做做、玩玩、看看、讲讲、画画、吃吃的活动中，使幼儿在愉悦的情绪体验中学会认知、激发幼儿对家乡的热爱之情。
总之，我们充分利用本土文化教育资源，创建富有本土特色的区域活动，在活动中，让幼儿实实在在地感受到家乡文化的魅力,激发了幼儿热爱家乡、热爱人民的爱国主义情感。
课题的研究给我们幼儿园带来了特色，带来了活力，也带来了新的希望。
本土特色区域活动是一个新的研究课题，它能让幼儿自主的用自己的方式表达自己的感受、情感、想法、意愿，做一个学习的主人、生活的主人、社会的主人。
对于这个领域的组织、开展与引导需要我们长时间地去研究和探索。
近年来，有关儿童发展的研究显示，儿童的年龄愈小，他们愈容易从非正式的，主动而互动的过程中学习知识。
这就涉及到了课程实施的“适宜的教学方法”。
美国著名的幼教专家丽莲凯兹在《与幼儿教师对话—迈向专业成长之路》中明确指出：“适宜的教学方法要提供幼儿足够的机会与各种成人、儿童、材料互动，并直接与真实的物品和环境互动”。
也就是说，适合儿童的教学方式应该大部分是非正式的、非结构性的，在这样的活动方式中，儿童可以和真实的环境、材料及教师、同伴互动。
新《纲要》在总则中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习的特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。
”《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》明确指出：“坚持保教结合，寓教于乐，防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向”。
区域这一具有低结构性、非正式性恰好满足条件并符合要求，在区域活动中孩子拥有了学习的自主权，自觉、自主、自由而快乐地学习着。
在《纲要》的指引下，我园在课程设置和实施上，力倡自主学习、合作学习及探究学习，强调儿童学习过程中主动的参与、互助的合作、积极的探索。
从2007年我园着手市级课题《本土文化融入幼儿教育活动中的探索》研究，我们江安县幼儿园地处农村县城，有着得天独厚的环境资源、乡土资源，农村广阔的田野蕴含着许多丰富的乡土材料，有着广阔的活动空间，有着纯朴的人文风情，素有“长江之滨”、“橙竹之乡”、“中国戏剧之摇篮”等美称，幼儿可以最生动、最直观、最形象的从中吸取不少的知识与营养，它有利于促进孩子对生活的理解，激发幼儿的兴趣及探索精神，也更能培养幼儿从小爱家乡的情感，因此我们应充分挖掘和利用本土的文化资源对幼儿进行教育，让幼儿亲身去感受、去领略、体验作为小县城孩子的快乐，从小培养孩子继承和发展人类优秀文化遗产的胸怀和能力。
研究中我们发现充分利用本土文化资源开展活动的价值除了传承本土文化外，由于本土文化资源对幼儿来说都是熟悉而亲切的直观而具体的，与幼儿本身的生活紧密相连的，也是极易引起幼儿兴趣的，在园内外的教育环境相互渗透的活动中，孩子们体验到了快乐与激动，这将给孩子留下深刻的记忆，也从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的全面发展。
特别是创建一个个、充分渗透本土文化特色的区域，活动中幼儿主动探究创索，这对他们各方面的发展起重要作用。
几年来 ，老师们对如何将本土文化融入区域活动有了一些感悟： （一）利用社会自然环境开展富有野趣的本土文化区域活动 依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》中“应亲近动植物，观察、了解照顾他们，具有热爱自然、珍惜自然资源，关心和保护环境的意识”和“接触水、土、沙、石、木等自然物质，观察和感受风、雪、雨、雷等自然现象，了解它们的显著性及与人们生活的关系”的精神，幼儿园要不断挖掘附近的自然环境资源，利用周边自然环境的可锻炼因素，进行愉悦的户外区域活动。
几年来，我们带孩子走遍了县城的大街小巷、风景名胜、田间、山头、各种特色水果基地、竹雕工艺厂等，例如：带孩子们“徒步”到长江边，宽阔的沙地成了孩子们天然的活动场地，江边的鹅卵石、河沙、路边的旧树枝成了活动材料，孩子们在里面尽情地垒城堡、做生日蛋糕、画画、奔跑乐此不疲；和孩子们一起来到“川南民俗文化活字典——夕佳山民居”，10056平方米、共有123间房、已有四百年历史的、其儒家耕读文化和民俗风情之完美的民居庄园，成了孩子们的活动区域，孩子们在里面亲身体验、感知、探究，在老师的引导下从民居的园林布局、建筑装饰、民风民俗以及园林生态等方面去看、去听、去想，去领略、感受民居中所蕴涵的传统文化。
这样的天然活动区域在我们幼儿园周围很多很多，这里就不一一列举，在这些自然和历史赋予我们的空间里，新奇又陌生的物品引起幼儿兴趣，激发了探究的欲望，孩子们畅快、自由的活动，丰富了幼儿的活动内容，提高幼儿活动的积极性，拉近幼儿与大自然、历史与现代的距离，满足幼儿亲近大自然的渴望，使幼儿天性得到充分的发挥、自主性逐步提升、运动热情更加高涨，感受了我们的历史文化，充实了幼儿的内心世界。
另外，《学前教育课程指南》提出：“培养幼儿对运动的兴趣，在自主活动的基础上积累运动经验，体验运动乐趣，开展各种富有野趣的活动。
”我们充分发挥地方优势，打破了以前把孩子“关”在幼儿园甚至“关”在教室里“教”的局面，在充分考虑安全的情况下，积极利用社会自然环境开展生动活泼的户外区域活动。
乡间的羊肠小道、田埂、石板路，李子成熟季节爬到树上去摘李子，夏橙成熟时摘夏橙，孩子们可以在与环境、材料的互动中自由地活动，在攀爬、钻、跑、跳、投、平衡等运动中使综合能力得到充分的发展，同时在具有自然乡土气息的材料和空间里，体会和享受原汁原味的“野味”。
（二）利用本土文化开展纯真朴素的区域活动 独特的本土文化使得幼儿园的孩子们拥有与众不同的活动区域内容。
杜威曾经说过：“只有社会与儿童找到平衡点时，幼儿对于活动才有真正意义上的兴趣。
”结合主题活动我们在园内创设了“走进戏剧—橙乡小舞台”“民俗一条街”“农家小院”“奇石居”“美食一条街”“竹艺空间”等特色区域，大量投放了各类本土材料供幼儿欣赏与娱乐，极大地满足了幼儿的探索兴趣，收到了意想不到的效果。
例如，在“家乡小吃”中，孩子们根据自己的生活经验制作了“黄粑”、“红桥猪儿粑”、“竹筒饭”等等，在活动中津津有味地品尝家乡的美味小吃。
在“国立剧专”中，幼儿从带来了在家里和爸妈一起收集的有关“国立剧专”的成立、为啥如何迁搬到我们江安，以及在此培养出的一些著名人物等等资料，再加上孩子们和老师一起到“国立剧专陈列馆”亲身看到、感受到一些知识经验，和老师共同创建了此活动区，在活动角中尽情模仿着、创造着、表演着……这些传统的本土文化游戏，蕴含着纯真、朴素的韵味，让孩子们百玩不厌。
（三）利用家长资源开展富有本土文化气息的区域活动 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，家庭是幼儿园的重要合作伙伴，作为教师应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，帮助家长提高教育能力。
家长们丰富的自然知识和各方面的技能，可以为幼儿园的区域活动增添与众不同的课程。
如每年春天我们幼儿园都组织“亲子春游活动”，家长同孩子一起走田埂、采野花、捉蝌蚪，捉蚱蜢、捉螃蟹，在活动中教会他们对自然的知识；秋天组织“亲子登山活动”；还不时有计划、有组织地邀请一些有编织特长的家长来幼儿园的编织区教孩子编织草鞭、花篮、昆虫等等；邀请会竹雕工艺的家长到幼儿园“竹工艺区”现场雕刻，教给孩子们一些简单的竹雕技术；邀请爱好收藏奇石的家长给孩子们讲解相关的知识，让孩子们感受家乡的奇石文化。
家长们在教孩子的过程中，体验到了责任感，孩子也为自己的家长感到自豪，使家园形成合力。
（四）以本土文化主题探究活动为主线，有机渗透区域活动。
课题研究中我们以《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》为指导，遵循幼儿身心发展的特点，总体构思幼儿园的课程体系，在本土文化品牌中筛选出最典型、最有代表性，与幼儿日常生活知识经验相接近的、能为幼儿所接受的本土文化教育内容，并根据幼儿的兴趣与需要，进行归类整理。
通过考察、访问、开展活动等形式，以主题探究活动为基本模式，构建五大富有地方特色的活动主题，形成了名为《娃娃游江安》系列园本课程。
区域游戏是实现主题教育目标的重要途径，因此，以本土文化主题教育为主线，有机渗透区域活动，作为对主题活动的补充和延伸。
我们适时将区域活动纳人幼儿园课程体系，在每个主题活动开展时，教师根据主题内容创设相应区域，投放一定材料，让孩子在集体活动后有机会进行个性化学习，既巩固已有学习经验，又让幼儿切身体验课程的自主性，也为教师进行个别指导提供了很好的机会，最终促进每个孩子快乐、均衡地发展。
1.从材料上去渗透本土文化 活动区围绕开展的主题探究活动，以及孩子的关注点和最近发展情况来投放材料。
如：在特色主题《美丽的夕佳山》中我们创设了： 活 动 区 语言区 1、夕佳山民居画册、民间故事书、民间手工艺作品画册、民俗图书、VCD、谜语书等。
2、白鹭的各种图片资料。
美工区 1、投放麦杆、竹蔑、小树枝等以及其他的建构材料供幼儿编织、搭建。
2、投放剪刀、彩色纸学剪窗花。
3、收集废旧材料，制作灯笼、狮子等 。
建构区 提供各种纸箱、纸盒、积木，小竹棍、木棒等材料供幼儿建构造型。
表演区 1、 提供自制的服饰、彩带、鼓，进行表演。
2、 提供各类戏曲音乐及面具、道具供幼儿欣赏、表演。
探索区 提供各种房子、民居的自制拼图，幼儿可进行拼摆和排序。
2.从内容上体现本土文化 为结合主题活动的需要，我们充分利用本土材料、废旧材料设计创设了“奇石馆”、“好吃一条街”、“小竹海”、“美丽的夕佳山”、“国立剧专”等蕴涵江安本土文化内容的区域。
在活动区中我们根据孩子已有的生活经验，设置具有代表性的能唤起孩子生活经验的情景，坚持感知体验、熏陶感染、形象趣味、浅显整合、具体操作等原则，以好玩、好看、好听、好吃的内容为活动的切入口，在做做、玩玩、看看、讲讲、画画、吃吃的活动中，使幼儿在愉悦的情绪体验中学会认知、激发幼儿对家乡的热爱之情。
总之，我们充分利用本土文化教育资源，创建富有本土特色的区域活动，在活动中，让幼儿实实在在地感受到家乡文化的魅力,激发了幼儿热爱家乡、热爱人民的爱国主义情感。
课题的研究给我们幼儿园带来了特色，带来了活力，也带来了新的希望。
本土特色区域活动是一个新的研究课题，它能让幼儿自主的用自己的方式表达自己的感受、情感、想法、意愿，做一个学习的主人、生活的主人、社会的主人。
对于这个领域的组织、开展与引导需要我们长时间地去研究和探索。
女生学园林专业好吗
园林设计专业是培养具有生态学、园林植物与观赏园艺、风景园林规划与设计等方面的知识和技能，能在城市建设、园林、林业部门、园林公司、花卉企业以及大专院校和科研院所从事风景区、森林公园、城镇各类园林绿地的规划、设计、施工、园林植物繁育栽培、养护、管理及科研工作的应用型复合型高级专门人才。
近年来，国内园林景观设计行业不断发展壮大，不论是法规建设、行业实践，还是专业教育方面都取得了巨大进步。
而随着城市规划和环境建设的快速发展，园林景观设计越来越受到房地产、建筑、规划、设计业的青睐。
作为行业的核心人才，社会对园林景观设计师的需求不断看涨，园林景观设计也逐渐成为一门热门职业。
改革开放20年来，随着中国城市化的快速发展，全国各地都出现了景观设计的热潮，景观建设已经成为城镇建设的重要内容，对景观设计师的需求日益增多。
目前已有上万计的设计人员从事景观设计工作。
但是中国城市化的快速发展过程中，中国在人居环境的建设和管理中，遇到了前所未有的危机和挑战，景观设计专业人才依然奇缺。
由于景观设计专业长期包含在规划设计、建筑设计及园林设计等诸专业设计之中，从事景观设计专业的人员水平参差不齐，影响了景观建设的质量提升。
近年来，房地产的火爆带动了相关的职业，景观设计师尤为突出，高级景观设计师的年薪可达到20万—40万左右。
虽然园林景观设计师奇缺， 园林设计师有着丰厚的待遇， 但这并不代表着各大高校毕业的园林设计专业毕业生有多么的缺乏，目前，园林设计专业持续走冷，很多学子很喃找到与自己专业匹配的工作，从而改投为室内设计，据可靠数据显示，每年约有百分之七十的园林设计专业毕业生最终从事非园林设计专业相关工作。
市场前景: 我国园林景观设计行业并非凭空崛起，经济的发展、体制的健全是其健康发展的前提。
而人民生活水平的提高，对和谐生态环境的渴望，也给园林景观设计行业提供了很大的市场需求空间。
如今，园林的实践不再局限于街头绿地、大小公园的建设养护上，随着大地艺术的兴起，生态环境系统的营造，旅游经济的崛起，风景区建设、古城再开发与保护等工作也随之增加。
此外，不断加速的城市建设也拓宽了园林景观设计师的业务范畴，如居住社区的外部环境设计、城市公共生活空间规划、生态园区建设，已成为很多设计师展现各自设计风格的舞台。
在专业教育方面，农林院校设立的风景园林专业过去是一门边缘学科，随着这一专业和其他相关学科的发展，这门边缘学科开始涉及更多领域，如生态学、环境科学、社会学、心理学、经济学，以及计算机技术和GIS地理信息技术的应用等，基础理论的不断拓宽，增强了学科的综合性，也提高了设计人员的综合能力。
2004年12月，国家劳动和社会保障部确立了“园林景观设计师”这一新职业，此举再次推动了园林景观设计行业的快速发展。
此外，学术和产业的国际交流日趋频繁，为行业和传统教育带来了新模式和新理念，进而为行业及学科的完善和发展创造了条件。
前不久，北京市刚刚通过的至2020年城市总体规划方案提出了建设生态城市的目标，这对城市绿化和公共环境营造提出了更高标准，也对园林景观设计师们提出了更高要求，如何发挥自身优势创作更多优秀的景观作品，推动行业可持续发展已经成为每一个设计师的重要任务。
中国园林因其独特的东方韵味而蜚声世界，亭、台、楼、阁、题景、匾额、楹联、题刻、碑记、字画构成的东方意境令人美不胜收。
日式、法式等各国风情的园林也是各有特色。
园林设计师的工作就是根据需要，将园林文化与时尚建筑融为一体。
尤其是在我国很多城市争创园林城市、生态城市的形势下，园林设计专业有更广阔的发展空间,随着城市建设加快步伐，在众多的城市改造、道路拓宽、广场建设项目实施过程中，人们越来越关注绿化景观设计，因而对此类人才的需求也大幅度增加；另一方面，随着人们生活质量、生活水平的不断提高，绿化及生态环境成为新追求，不仅房地产开发企业在市场竞争中竞相打起了“绿化牌”、“景观牌”、“生态环境牌”，甚至一些企事业单位也越来越注重环境景观设计，使之“既要与城市环境协调，又要让员工和客户舒畅”，那些既懂得园林设计和花卉苗木养护，又懂得“绿色经济”经营管理的人才就成了家家想要的“香饽饽”。
所以园林设计专业市场前景看好
怎样概括文章主旨
工厂 适宜植的树种：1、合欢生态习性： 合欢喜温暖湿润和阳光充足环境，对气候和土壤适 应性强，宜在排水良好、肥沃土壤生长，但也耐瘠薄土 壤和干旱气候。
对氯化氢，二氧化抗性强，对二氧化硫 有一定抗性，适于厂矿、街道绿化。
观赏功能： 树形姿势优美，叶形雅致，盛夏绒花满树，有色有 香，能形成轻柔舒畅的气氛，宜作庭荫树、行道树，种 植于林缘、房前、草坪、山坡等地。
是行道树、庭荫树、四旁绿化和庭园点缀的观赏佳 树。
合欢树冠开阔，入夏绿荫清幽，羽状复叶昼开夜合，十分清奇，夏日粉红色绒花吐 艳，十分美丽，适用于池畔、水滨、河岸和溪旁等处散植。
2、侧柏生态习性： 喜光，幼时稍耐荫，适应性强，对土壤要求不严， 在酸性、中性、石灰性和轻盐碱土壤中均可生长。
耐 干旱瘠薄，萌芽能力强，耐寒力中等，在山东只分布 于海拔 900m 以下，以海拔 400m 以下者生长良好。
抗风能力较弱。
侧柏为温带阳性树种，栽培、野生均 有。
喜生于湿润肥沃排水良好的钙质土壤耐寒、耐旱、 抗盐碱，在平地或悬崖峭壁上都能生长；在干燥、贫脊的山地上，生长缓慢，植株细弱。
浅根性，但侧根发达，萌芽性强、耐修剪、寿命长，抗烟尘，抗二氧化硫、氯化氢等有 害气体，分布广，为中国应用最普遍的观赏树木之一。
观赏功能： 幼树树冠尖塔形，老树广圆锥形，枝条斜展，排成若干平面，寿命极长，较少有病 虫，多用于寺庙、墓地、纪念堂馆和园林绿篱。
也可用于盆景制作。
侧柏是中国应用最 广泛的园林绿化树种之一，自古以来就常栽植于寺庙、陵墓和庭园中。
大片的侧柏营造 出了肃静清幽的气氛。
侧柏寿命长、树姿美。
侧柏耐旱，常为阳坡造林树种，也是常见 的庭园绿化树种。
3、构树生态习性： 强阳性树种，适应性特强，抗逆性强。
根系浅， 侧根分布很广，生长快，萌芽力和分蘖力强，枝叶茂 密且有抗性、生长快、繁殖容易，耐修剪，抗污染性 强。
构树能抗二氧化硫、氟化氢和氯气等有毒气体， 可作大气污染严重的工矿区绿化树种。
是城乡绿化的 重要树种，尤其适合用作矿区及荒山坡地绿化，亦可 选做庭荫树及防护林用。
观赏功能： 树冠开张，卵形至广卵形；树皮平滑，浅灰色或灰褐色，不易裂，全株含乳汁。
雄 花序下垂，雌花序有梗，聚花果球形，成熟时橘红色；小瘦果扁球形。
4、桑树 生态习性： 喜光，对气候、土壤适应性都很强。
耐寒，可耐 -40℃的低温，耐旱，不耐水湿。
也可在温暖湿润的 环境生长。
喜深厚疏松肥沃的土壤，能耐轻度盐碱 （0.2%）。
抗风，耐烟尘，抗有毒气体。
根系发达， 生长快，萌芽力强，耐修剪，寿命长，一般可达数 百年。
观赏功能： 桑树树冠丰满，枝叶茂密，秋叶金黄，适生性强， 管理容易，为城市绿化的先锋树种。
宜孤植作庭荫树，也要与喜阴花灌木配置树坛、树 丛或与其它树种混植风景林，，果能吸引鸟类，宜构成鸟语花香的自然景观。
居民新村、 厂矿绿地都可以用，是农村“四旁”绿化的主要树种。
5、杜仲 生态习性： 喜阳光充足、温和湿润气候，耐寒，对土壤要求不严，丘 陵、平原均可种植，也可利用零星土地或四旁栽培。
在酸性、 中性及微碱性土上均能正常生长，并有一定的耐盐碱性。
但 在水肥不足，过湿、过干、过于贫瘠时生长不良。
根系较浅 而侧根发达，萌蘖性强。
生长速度中等，幼时生长较快。
观赏功能： 树皮树干端直，枝叶茂密，树形整齐优美，可供药用，为优良的经济树种，可作庭 园绿阴树或行道树。
6、臭椿生态习性： 喜光，不耐阴。
适应性强，除黏土外，各种土壤 和中性、酸性及钙质土都能生长，适生于深厚、肥沃、 湿润的砂质土壤。
耐寒，耐旱，不耐水湿，长期积水 会烂根死亡。
深根性。
对烟尘与二氧化硫的抗性较强， 病虫害较少。
能耐干旱及盐碱，且生长速，对有毒气 体的抗性较强，可作城市、工矿区和农村绿化树种。
观赏功能： 臭椿树干通直高大，树冠圆整如半球状，颇为壮观。
叶大荫浓，春季嫩叶紫红色， 秋季红果满树，是良好的观赏树和行道树。
可孤植、丛植或与其它树种混栽，适宜于工 厂、矿区等绿化。
在印度、英国、法国、德国、意大利、美国等常常作为行道树，颇受 赞赏而成为天堂树。
7、香椿生态习性： 香椿喜温，适宜在平均气温 8—10℃的地区栽培，抗寒能 力随苗树龄的增加而提高。
用种子直播的一年生幼苗在 8 一 10℃左右可能受冻。
香椿喜光，较耐湿，适宜生长于河边、 宅院周围肥沃湿润的土壤中，一般以砂壤土为好。
适宜的土 壤酸碱度为pH5.5—8.0。
观赏功能： 香椿树干通直，树冠开阔，枝叶浓密，嫩叶红艳，常用作 庭荫树、行道树，园林中配置于疏林，作上层滑干树种，其 下栽以耐阴花木。
香椿是华北、华东、华中低山丘陵或平原 地区土层肥厚的重要用材树种，“四旁”绿化树种。
8、朴树生态习性： 喜光耐荫。
喜肥厚湿润疏松的土壤，耐干旱瘠薄， 耐轻度盐碱，耐水湿。
适应性强，深根性，萌芽力强， 抗风。
耐烟尘，抗污染，抗烟尘及有毒气体。
生长较快， 寿命长。
多生于平原耐荫处；分布淮河流域、秦岭以南 至华南各省区，散生于平原及低山区，村落附近习见。
观赏功能： 朴树树冠圆满宽广，树荫浓郁，最适合公园、庭园 作庭荫树。
也可以供街道、公路列植作行道树。
城市的居民区、学校、厂矿、街头绿地 及农村“四旁”绿化都可用，也是河网区防风固堤树种。
亦可作村庄景材料。
9、丝绵木 生态习性： 该树木为温带树种，产于我国北部和中部。
喜光、 耐寒、耐旱、稍耐阴，也耐水湿，对土壤要求不严。
丝棉木为深根性植物，根萌蘖力强，生长较慢。
其繁 殖容易，以播种为主，也可分株和硬枝扦插进行繁殖。
观赏功能： 丝绵木能以其特殊的色彩变换反映出季节的变换 给人们以不同的观赏效果。
丝绵木能与建筑和谐搭配，很适宜于单位绿化的需求。
丝绵 木性耐水湿，在园林中常种于水体岸边，美化河岸、池畔环境，创造水岸立面景色，丰 富水体空间景观。
10、白榆 生态习性： 阳性树种，喜光，耐旱，耐寒，耐瘠薄，不择土 壤，适应性很强。
根系发达，抗风力、保土力强。
萌 芽力强，耐修剪。
生长快，寿命长。
不耐水湿。
具抗 污染性，叶面滞尘能力强。
白榆是良好的行道树、庭 荫树、工厂绿化、营造防护林和四旁绿化树种，唯病 虫害较多。
主要分布在东北、西北、华北、华东等地， 多生于海拔 1000 米以下河流两岸、山麓和田边。
喜光。
对气候适应性强，在寒温带、 温带及亚热带地区均能生长。
对土壤要求不严，但以深厚肥沃、湿润、排水良好的砂壤 土、轻壤土生长最好。
深根性，生长迅速。
抗城市污染能力强，尤其对氟化氢及烟尘有 较强的抗性。
观赏功能： 榆树树干通直，树形高达，绿荫较浓，适应性强，生长快，是城乡绿化的重要树种， 栽作行道树、庭荫树、防护林及“四旁”绿化用无不合适。
也可在庭园孤植或群植。
在干 瘠、严寒之地常呈灌木状，有用作绿篱者。
又因其老茎残根萌芽力强，可自野外掘取制 作盆景。
在林业上也是营造防风林、水土保持林和盐碱地造林的主要树种之一。
11、木麻黄生态习性： 木麻黄根系具根瘤菌，是在瘦瘠沙土上能速生的主要原 因。
木麻黄生长迅速，抗风力强，不怕沙埋，能耐盐碱，是 中国南方滨海防风固林的优良树种。
强阳性，喜炎热气候， 耐干旱、贫瘠，抗盐渍，也耐潮湿，不耐寒。
生长快，寿命 短。
通常种子繁殖，也可用半成熟枝扦插。
本种是华南沿海 地区造林最适树种，凡沙地和海滨地区均可栽植，其防风固 沙作用良好；在城市及郊区亦可做行道树、防护林或绿篱。
造林时，最好接种根瘤菌，有助于抗高温、干旱、贫瘠条件， 从而可提高成活率和促进幼苗生长。
观赏功能： 树高可达30 米，胸径70 厘米。
树干通直，树皮深褐色， 不规则条裂。
小枝绿色,代替叶的功能。
木麻黄生长快，适应性强，抗风力强，不怕沙 压，能耐盐碱。
在滨海地带营造木麻黄林，即可防风固沙，保护农田，提高作物产量， 又可改善立地条件，为引进更好的树种创造良好条件，是沿海防风固沙的优良树种。
12、石榴生态习性： 有一定的耐寒能力，喜湿润肥沃的石灰质土壤。
喜光，不耐阴，在阴处生长开花不良。
喜温暖。
耐瘠 薄和干旱，怕水涝，在花期和果实膨大期喜空气干燥 和日照良好。
对土壤的要求不高，但过于黏重的土壤 会影响生长，PH 值在 4.5～8.2 均可。
喜肥。
对二氧 化硫和氯气的抗性较强。
观赏功能： 石榴春天新叶嫩红色，夏天红花似火，鲜艳夺目，入秋丰硕的果实挂满枝头，是叶、 花、果兼优的庭园树，宜在阶前、庭前、亭旁、墙隅等处种植。
重瓣的多难结实，以观 花为主；单瓣的易结实，以观果为主。
萼革质，浆果 近球形，秋季成熟。
13、木槿 生态习性： 木槿适应性强，南北各地都有栽培。
喜阳光也能 耐半阴。
耐寒，在华北和西北大部分地区都能露地越冬，对土壤要求不严，较耐瘠薄， 能在粘重或碱性土壤中生长，惟忌干旱，生长期需适时适量浇水，经常保持土壤湿润。
喜水湿，又耐干旱，耐贫瘠土壤。
喜温暖、湿润环境。
萌芽力强，耐修剪，抗烟尘和有 害气体的能力较强。
木槿耐修剪，是抗烟尘, 抗氟化氢等有害气体的极好植物, 也是美 化、绿化、净化空气的好树种。
观赏功能： 木槿开花达百日之久，且满树繁英，甚为壮观，是夏季开花的主要树种之一，可孤 植、丛植，也可用作花篱材料。
14、紫薇 生态习性： 喜光，稍耐阴；喜温暖气候，耐寒性不强；喜肥沃、 湿润而排水良好的石灰性土壤，耐旱，怕涝。
萌芽性强， 生长较慢，寿命长。
观赏功能： 紫薇枯峰式盆景，虽桩头朽枯，而枝繁 叶茂，色艳而穗繁，如火如荼，令人精神振 奋。
常植于建筑物前、院落内、池畔、河边、草坪旁及公园中小径两旁均很相宜。
也是 做盆景的好材料。
15、喜树生态习性： 喜光，不耐严寒干燥。
需土层深厚，湿润而肥沃的土壤，在 干旱瘠薄地种植，生长痩长，发育不良。
深根性，萌芽率强。
较耐水湿，在酸性、中性、微碱性土壤均能生长，在石灰岩风 化土及冲积土生长良好。
观赏功能： 庭荫树、行道树，主干通直，树冠宽展，本种生长迅速，为 优良的庭园树和行道树，可作为绿化城市和庭园的优良树种。
16、木瓜 生态习性： 喜光，也耐半阴。
适应性强，耐寒、耐旱。
对土壤要求不严， 一般在排水良好之地均能栽培，但忌低洼、盐碱地。
萌芽力强， 可以整枝。
观赏功能： 木瓜树姿优美，春花烂漫，入秋后金果满树，芳香袭人。
为 园林中重要的观赏花木。
宜孤植于院前庭后，对植于门厅入口处， 丛植于草坪一隅，或与其他花木相配植。
也可矮化盆栽。
果实可 作食品，也可入药。
17、无患子生态习性： 喜光，稍耐阴，耐寒能力较强。
对土壤要求不严，深 根性，抗风力强。
不耐水湿，能耐干旱。
萌芽力弱，不耐 修剪。
生长较快，寿命长。
对二氧化硫抗性较强。
是工业城市生态绿化的首选树种。
具水土保持功能。
观赏功能： 树干通直，枝叶广展，绿荫稠密。
到了冬季，满树叶色金黄，故又名黄金树。
可算 是彩叶树种之一。
到了 10 月，果实累累，橙黄美观。
是绿化的优良观叶、观果树种。
18、黄连木 生态习性： 喜光，幼时稍耐荫；喜温暖，畏严寒；耐干旱瘠 薄，对土壤要求不严，微酸性、中性和微碱性的沙质、 粘质土均能适应，而以在肥沃、湿润而排水良好的石 灰岩山地生长最好。
深根性，主根发达，抗风力强； 萌芽力强。
生长较慢，寿命可长达 300 年以上。
对二 氧化硫、氯化氢和煤烟的抗性较强。
观赏功能： 黄连木寿命长达几百年，是城市及风景区的优良 绿化树种。
树冠浑圆，枝叶繁茂而秀丽，早春嫩叶红色，入秋叶又变成深红或橙黄色， 红色的雌花序也极美观。
宜作庭荫树、行道树及山林风景树，也常作“四旁”绿化及低山 区造林树种。
在园林中植于草坪、坡地、山谷或于山石、亭阁之旁配植无不相宜。
若要 构成大片秋色红叶林，可与槭类、枫香等混植，效果更好。
19、白杨 生态习性： 强阳性树种。
喜温凉、湿润气候。
在早春昼夜温差较大的 地方，树皮常冻裂，俗称“破肚子病”。
在暖热多雨气候下， 易受病虫危害，生长不良。
对土壤要求不严，在深厚肥沃、 湿润壤土或沙壤土上生长很快。
在干旱瘠薄、低洼积水的盐 碱地及沙荒地上生长不良，病虫害严重，易形成“小老树”。
稍耐盐碱，大树耐水湿，深根性，根系发达，根际萌蘖性强， 生长较快，耐烟尘，抗污染。
寿命是杨属中最长的树种，长达 200 年。
观赏功能: 树体高大挺拔，姿态雄伟，叶大荫浓，生长较低快，适应性强，寿降，是城乡及工 矿区优良的绿化树种。
也常用作行道树、园路树、庭荫树或营造防本造防护林；可孤植、 丛植`、群植于建筑周围、草坪、广场、水滨；在街道、公路、学校运动场、工厂、牧 场周围列植、群植。
20、柽柳 生态习性： 柽柳为温带及亚热带树种，产于我国甘肃、河北、 河南、山东、湖北、安徽、江苏、浙江、福建、广东、 云南等省区。
黄河流域及沿海盐碱地多有栽培。
喜光、 耐旱、耐寒，亦较耐水湿。
极耐盐碱、沙荒地，根系 发达，萌生力强，极耐修剪刈割。
观赏功能： 柽柳枝条细柔，姿态婆娑，开花如红蓼，颇为美观。
在庭院中可作绿篱用，适于就 水滨、池畔、桥头、河岸、堤防植之。
街道公路之沿河流者，其列树如以柽柳植之，则 淡烟疏树，绿荫垂条，别具风格。
柽柳是最能适应干旱沙漠生活的树种之一。
它的根很 长，可以吸到深层的地下水，长的可达几十米。
柽柳还不怕沙埋，被流沙埋住后，枝条 能顽强地从沙包中探出头来，继续生长。
所以，柽柳是防风固沙的优良树种之一。
柽柳 还有很强的抗盐碱能力，能在含盐碱 0.5%—1%的盐碱地上生长，是改造盐碱地的优良 树种。
21、枸骨生态习性： 喜阳光，也能耐阴。
喜排水良好的酸性肥沃土壤， 也耐干旱。
耐寒性较差，生长缓慢。
观赏功能： 其株形紧凑，叶形奇特，碧绿光亮，四季常青， 入秋后红果满枝，经冬不凋，艳丽可爱，是优良的观 叶、观果树种，在欧美国家常用于圣诞节的装饰，故 也称“圣诞树”。
亦可在庭院作绿篱栽培，也可盆栽，陈设于厅堂，放在几架。
22、国槐生态习性： 性耐寒，喜阳光，稍耐阴，不耐阴湿而抗旱，在 低洼积水处生长不良，深根，对土壤要求不严，较耐 瘠薄，石灰及轻度盐碱地（含盐量 0.15%左右）上也 能正常生长。
但在湿润、肥沃、深厚、排水良好的沙 质土壤上生长最佳。
耐烟尘，能适应城市街道环境。
病虫害不多。
寿命长，耐烟毒能力强。
观赏功能： 中国庭院常用的特色树种。
对二氧化硫、氯气、 氯化氢等有害气体和烟尘的抗性强。
是城市绿化行道树和用材的优良树种。
栽培变种有 龙爪槐，也是良好的绿化树种。
龙爪槐是中国庭院绿化的传统树种之一，富于民族情调。
五叶槐叶形奇特，宛如千万只绿蝶栖止于树上，堪称奇观，宜独植。
23、海桐生态习性： 对气候的适应性较强，能耐寒冷，亦颇耐暑热。
黄河流域以南，可在露地安全越冬。
华南可在全光照 下安全越夏。
以长江流域至南岭以北生长最佳。
黄河 以北，多作盆栽，置室内防寒越冬。
对光照 的适应 能力亦较强，较耐荫蔽，亦颇耐烈日，但以半阴地生 长最佳。
喜肥沃湿润土壤，干旱贫瘠地生长不良，稍 耐干旱，颇耐水湿。
观赏功能： 株形圆整，四季常青，花味芳香，种子红艳，为著名的观叶、观果植物。
抗二氧化 化硫等有害气体的能力强，又为环保树种。
适于盆栽布置展厅、会场、主席台等处；也 宜地植于花坛四周、花径两侧、建筑物基础或作园林中的绿篱、绿带；尤宜于工矿区种植。
同属的光叶海桐花，种子橙黄色，叶光亮，亦供观赏。
24、榉树生态习性： 阳性树种，喜光，喜温暖环境。
适生于深厚、肥沃、湿润 的土壤，对土壤的适应性强，酸性、中性、碱性土及轻度盐 碱土均可生长。
深根性，侧根广展，抗风力强。
忌积水，不 耐干旱和贫瘠。
生长慢，寿命长。
观赏功能： 树树姿端庄，秋叶变成褐红色，是观赏秋叶的优良树种， 常种植于绿地中的路旁、墙边，作孤植、丛植配置和作行道 树。
榉树适应性强，抗风力强，耐烟尘，是城乡绿化和营造 防风林的好树种。
榉树树体高大雄伟，盛夏绿荫浓密，秋叶红艳。
可孤植、从植公园 和广场的草坪、 建筑旁作庭荫树；与常绿树种混植作风景林；列植人行道、公路旁作 行道树。
居民新村、农村“四旁”绿化 都可推广应用，是长江中下游各地的造林树种。
25、腊梅生态习性： 性喜阳光，能耐荫、耐寒、耐旱，忌渍水。
腊梅花在霜雪寒天傲然开放，花黄似腊， 浓香扑鼻，是冬季观赏主要花木。
观赏功能： 腊梅花开于寒月早春,花黄如腊,清香四溢,为冬季观赏佳品,是我国特有的珍贵观赏花 木。
一般以孤植、对植、丛植、群植配置于园林与建筑物的入口处两侧和厅前、亭周、 窗前屋后、墙隅及草坪、水畔、路旁等处，作为盆花桩景和瓶花亦具特色。
我国传统上 喜欢配植蓝天竹,冬天时红果、黄花、绿叶交相辉映，可谓色、香、形三者相得益彰。
更具中国园林的特色。
26、罗汉松 生态习性： 半阳性树种。
在半阴环境下生长良好。
喜温暖湿润和肥 沃沙质壤土，在沿海平原也能生长。
不耐严寒，故在华北 只能盆栽。
寿命长。
观赏功能： 独赏树（室内盆栽）花坛花卉。
由于罗汉松树形古雅， 种子与种柄组合奇特，惹人喜爱 ，南方寺庙、宅院多有种 植。
可门前对植，中庭孤植，或于墙垣一隅与假山、湖石 相配。
斑叶罗汉松可作花台栽植，亦可布置花坛或盆栽陈于室内欣赏。
小叶罗汉松还可 作为庭院绿篱栽植。
27、泡桐生态特性： 泡桐对热量要求较高，对大气干旱的适应能力较强， 但因种类不同而有一定差异。
对土壤肥力、土层厚度和疏 松程度也有较高要求。
喜光，但不甚耐寒，一般分布在海河流域南部和黄河流域以南。
泡桐生长非常迅速，十几年树龄的泡桐要比同龄杨树直径大一倍，但生长时间长了，树 干会出现中空。
有较强的净化空气和抗大气污染的能力，是城市和工矿区绿化的好树种。
观赏功能： 树冠宽大，叶大荫浓，花大而美，且花量繁多，春季先叶开花，是不明显的唇形， 略有香味，盛花时满树花非常壮观，花落后长出大叶，叶密而大，树荫非常隔光，多作 行道树和庭荫树。
28、青桐 生态习性： 喜光，也稍耐荫，喜温暖湿润的气体和深厚肥沃的砂质壤 土。
深根性，生长快速，萌芽力弱，不耐修剪，不耐盐碱和 水涝，对各种有毒气体的抗性很强，适于厂矿绿化。
观赏功能： 干形端直，干皮光绿，叶大荫浓，清爽宜人，自古以来即 为著名的庭荫树种，栽植于庭前、屋后、草、池畔等处极显 幽雅清静。
29、榕树生态习性： 榕树喜欢高温多雨、空气湿度大的环境，多生长 在高温多雨、气候潮湿、雨水充足的热带雨林地区。
常见于村边或山林中。
主要分布于广西、广东、福建、 台湾、浙江南部、云南、贵州。
印度、缅西马来西亚 也有。
观赏功能： 榕树冠大干粗，枝叶繁茂，四季常青。
老枝干上 的气根下垂，细者悬空飘曳，粗者落地生根，形似支柱，真是意趣横生，耐人寻味。
每 在水边或平地上霸踞一方，也能在悬崖峭壁或石灰岩上挺立招展，在酸雾弥漫的环境中 也能正常生长。
它有吸氯抗二氧化硫的特性，是本市园林绿化美化的理想树种，也是盆 栽制作盆景的好材料。
其通过绞杀植物阶段发展成为乔木或大桥木，以致形成独树成林， 这些特殊的生态现象构成了园林景观。
许多榕树有开展的树冠、浓蔽的树阴，一直是传 统的庭院植物，如高榕、菩提树、垂叶榕、榕树等。
榕属的一些种类已成为重要的园林 观赏树种，培育出叶色、形态各异的园艺品种，垂叶榕、榕树已有十多个园艺品种。
30、三角枫生态特性： 弱阳性，稍耐荫，喜温暖湿润气候及酸性、中性 土壤，为暖带树种，喜光也耐荫，喜温暖湿润的气候 和深厚肥沃、排水良好的土壤，对土壤的要求不严， 较耐水湿，萌芽力强，耐修剪。
观赏功能： 树姿优雅，干皮美丽，春季花色黄绿，入秋叶片 变红，是良好的园林绿化树种和观叶树种。
用作行道 或庭荫树以及草坪中点缀较为适宜。
耐修剪，可盘扎造型，用作树桩盆景。
南京地区有 栽培作绿篱。
