荣耀谱读后感
[荣耀谱读后感]我看见源源不绝的鲜血我听见声声振奋的呐喊我看见一个又一个英雄横空出世我看见每个人都向着他所为之奋斗的共产主义奔跑下去，直到青葱消失在辽远的苍穹，荣耀谱读后感。
一 破土你听过种子破土而出的声音吗
就在意想不到的一瞬间，扑地钻出来了。
1921年7月23日，中国共产党诞生了
他迅速地在中国大地上生长蔓延开来，给处于水深火热地中国人民带来了希望。
看，是它呀，中国共产党
是带领我们走向重生的中国共产党
同志们,带上锄头和镰刀，跟随它吧
二 成长中外反动势力忍不住了。
他无法容忍红炽如火的共产党在他黑暗的疆界蔓延。
带着军队对共产党人进行了一次又一次的围剿。
队伍在的指挥下东躲西藏，一次又一次的进行反围剿。
然而在新一次的反围剿中，在错误的领导之下，中国工农红军穷途末路，不得不开始书写历史上光辉又沉重的一页——长征。
是胜是负，全在此举。
布满黑暗陷阱的沼泽，皑皑白雪遍布的美丽雪山下的饥寒交迫，头顶上敌人的飞机在轰鸣着，身旁的一块又一块土地被炸裂….是怎样的理想，使得饥寒交迫的他啃下一块又一块草根，使得精疲力竭的他一步一步艰难挪向前方
又是怎样的信仰，使得深陷沼泽的他把战友推出去，使得悲痛欲绝的他泪别战友，继续前进
成长的过程是如此艰辛，每一位战士都保持着革命乐观精神，党的好女儿好儿子秋瑾、江姐、杨振宇们还在为革命理想呐喊着、拼搏着
瞧，小树苗长高了，读后感《荣耀谱读后感》。
三 成熟1949年10月1日，随着电波，毛主席洪亮的声音飘扬在大江南北，飘扬在世界各地：中国人民站起来了~
然而这个世界一点也不让人顺心。
他最擅长和最熟练的，就是让理想幻灭，让斗志哽咽，让青春变成面目可憎的滑头。
让中国在十年浩劫之后，不得不面对岁月遗留的满目疮痍。
中国在艰难的岁月独立自主，却抵不过内部人民的骚乱。
直到现在，，该用什么词语来描述呢
黑暗
彷徨
动乱
这十年的寂寞荒凉，绝不是一株紫藤罗被砍倒那么简单。
然而即使是黑暗年代，中华好儿女仍能保持自己的优秀品德。
为了保卫国家财产而经受火烧的疼痛，为了人民的财产安全而劳累至心脏病发…….我们敬你们，爱你们呀
战士们
四 怒放经历了风雪的花才更加娇艳。
改革开放后，中国巨人迅速崛起。
成功加入世贸组织，成功举办奥运会、残奥会、世博会、亚运会。
中国让世界见证一个又一个奇迹的诞生，并且永不止步
谨以此文献给为共产党捐躯的每一位烈士，为新中国奋斗的每一位英雄，在未来的未来时间抹杀掉这份荣耀之前，记录下你们的荣耀，让它历久弥新
〔荣耀谱读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
中外传记作品选读读后感。
《英雄杨靖宇》读后感 今天，我闲来无事，便翻开了一本少儿读物，当读完了《英雄杨靖宇》这篇文章后，我不禁大为震憾，我实在是佩服他顽强的偏偏和爱国的热情。
东北是日本人入侵中国最早的地方，在东北抗日军队是影响最大的就是东北抗日联军。
在杨靖宇的领导下东北抗日联军给日军以学生的打击。
日军海派大部队进行“围剿”，杨靖宇带着部队转移到了长白山的丛林中，在高寒缺氧、粮食、服装、药品完全断绝的情况下，坚持同日寇日夜鏖战，最后，只剩下7个人，结果还是被敌人发现。
可杨靖宇以顽强的毅力同敌人周旋，直到最后无情的子弹穿透了杨靖宇的胸膛，他倒下了。
英雄的热血染红了这块黑土。
他死后，残暴的敌人剥开他的腹部，发现他肚子里竟只有野菜、树皮和棉絮。
就连凶残的日军也感到震惊。
在抗日战争时期，有多少中华儿女为了祖国前赴后继，献出自己宝贵的生命啊
我突然又想到了放牛娃王二小和坚贞不屈的雨来，他们都是令人尊敬的抗日英雄
是什么力量让他们如此勇敢坚强
当然是强烈的爱国之情! 国家兴亡、匹夫有责。
面对处于危难之中的祖国。
中华儿女没有屈服，为了保家卫国而英勇战斗。
让我们永远记住他们，让我们每个人都有一颗爱国之心，好好学习，为祖国贡献一份力量吧
读书笔记怎么做?
好词：姹紫嫣红，春暖花开好句：... ...读书心得：... ...
《我要比洋人强》读后感
我曾经在《倾听鸟语》一书中读过一篇题目为《比洋人强》的文章。
文中为我们讲述了著名物理学家杨振宁小时候的故事。
他在少年时代的那句诺言——“我要比洋人强”，不仅打动了我，而且深深地印在了我的脑海里。
杨振宁小时候就住在北京的“清华园”，到家里的生活很清贫。
有一天，杨振宁在街上看见一个洋人用黑皮鞋蹬车夫的脊背，还骂车夫是“东亚病夫”，杨振宁看见很愤怒。
当快到清华园大门时，他又看见了一幕：几个洋人在耀武扬威地欺负一个盲人。
杨振宁回到家后问妈妈洋人为什么要欺负中国人，妈妈告诉他，洋人身上有枪。
从此，杨振宁下定决心，“一定要比洋人强”
后来家里来了几位有钱有势的亲戚，想让杨振宁做官发财，而杨振宁却只想“要比洋人强”。
他四处求学，发愤苦读，终于实现了少年时代的诺言，“我要比洋人强”，成为世界著名的物理学家，诺贝尔物理奖获得者。
读完这个故事，我非常感动，为杨振宁小小年纪有这样远大的志向感到敬佩，为杨振宁成为世界科学的巨匠感到骄傲。
杨振宁这种爱国精神值得我们发扬广大，勤奋读书的精神值得我们大家共同学习。
我们的国家曾经经历过一段落后、贫穷的过程。
落后就要受欺，贫穷就要挨打，所以我们要用自己的努力，振兴中华。
只有这样，我们的国家才会走在世界的前列，我们的人民才会挺直腰杆。
杨振宁生活在清贫的环境中，而我们过着饭来张口、衣来伸手的舒服生活。
甚至有些同学不好好学习，只想将来成为有钱有势的大官，而忘记了报国，爱国之情，这是多么可悲啊
同学们，让我们牢记国耻，努力学习，一起陈伟栋梁之才，把我们的祖国建设得更加富强
高中语文选修中外传记作品选读《杜甫传》读后感600字，急求
今天，我闲来无事，便翻开了一本少儿读物，当读完了这篇文章后，我不禁大为震憾，我实在是佩服他顽强的偏偏和爱国的热情。
东北是日本人入侵中国最早的地方，在东北抗日军队是影响最大的就是。
在杨靖宇的领导下给日军以学生的打击。
日军海派大部队进行“围剿”，杨靖宇带着部队转移到了长白山的丛林中，在高寒缺氧、粮食、服装、药品完全断绝的情况下，坚持同日寇日夜鏖战，最后，只剩下7个人，结果还是被敌人发现。
可杨靖宇以顽强的毅力同敌人周旋，直到最后无情的子弹穿透了杨靖宇的胸膛，他倒下了。
英雄的热血染红了这块黑土。
他死后，残暴的敌人剥开他的腹部，发现他肚子里竟只有野菜、树皮和棉絮。
就连凶残的日军也感到震惊。
在时期，有多少中华儿女为了祖国前赴后继，献出自己宝贵的生命啊!我突然又想到了放牛娃和坚贞不屈的，他们都是令人尊敬的抗日英雄!是什么力量让他们如此勇敢坚强?当然是强烈的爱国之情!国家兴亡、匹夫有责。
面对处于危难之中的祖国。
中华儿女没有屈服，为了保家卫国而英勇战斗。
让我们永远记住他们，让我们每个人都有一颗爱国之心，好好学习，为祖国贡献一份力量吧!2.的大概内容是：华北抗日根据地龙门村，有赵姓父子俩，父亲老赵是民兵中队长，十二岁的儿子是团长。
一天，父亲让送给八路军的王连长。
以放羊作掩护，带着信上路。
突然，西山山顶的“消息树” 倒了，敌人进山了。
海娃急中生智，用布条将信绑在老绵羊的尾巴下，瞒过敌兵。
敌人逼海娃带路。
晚上，海娃趁敌人熟睡时，取信逃跑。
但又被抓回带路，机智勇敢的海娃故意把敌人引入歧途。
至此，敌人才知中计，拔枪打伤海娃的手。
千钧一发的时刻，八路军赶来搭救，全歼了敌兵。
海娃送完信后晕倒了。
八路军根据信里提供的情报，炸毁敌人炮楼，并活捉了猫眼司令。
观后感晚上，我上网看了影片，它讲的是12岁的海娃突破层层困难送的故事：在时期，他一边放羊一边放哨。
有一天，爸爸交给他一个重要任务：送。
海娃坚定地对爸爸说：一定完成任务。
在送信的过程中，海娃遇上了鬼子，便把信捆在羊的尾巴下面，可他和羊都被鬼子抓走。
后来他趁鬼子睡熟的时候，蹑手蹑脚地逃了出去，经过千辛万苦终于把鸡
杨振宁合璧中西科学文化的骄子读后感
其实这是一篇“人物小传”。
由于这种文体很实用，适合中学生模仿学习，不妨把“人物小传”的写作作为一个教学目标，即可以考虑布置相关的作文，要求学生收集某个人物的素材，练习写一写小传。
人物小传一般不可能像其他传记形式(比如史料性传记、评传、自传，等等)那样细致地记录与表现传主的生平事迹，也不注重对传主心理、性格的细致刻画，更不可能像文学性传记那样做许多艺术渲染，其任务主要是提供传主的生平事业轮廓。
一般只需要将传主主要的经历和他的人生特色提示出来即可。
不过，小传也可以充分表现不同的写作艺术和风格。
这篇的小传除了叙述传主的生平事业，很重要的特色是强化传主的某种精神指向。
的成功可能有多方面原因，他的事迹也非常丰富，这篇小传则重点突出如何“合璧”中西科学文化，把这一点作为贯串全篇的主线。
教学中可以引导学生关注这一点。
要求学生明白这篇小传篇幅有限，不可能铺开叙述传主的事迹，而是围绕杨振宁“合璧”中西文化这一主线，选择材料也就以主线展开的需要为主，结构非常紧凑，传主在事业上获得成功的“方向”很明确，加上叙事中常常穿插一些能抓住、心理特征的，给人印象颇深。
因为杨振宁是学生比较熟悉的科学家，学生可能对他的传记有比较强烈的阅读期待。
指导阅读时，建议把“科学家的素质”以及“中西文化结合对于科学家成长的重要性”作为关注点，并且从中引发讨论的话题。
这些话题的设计可以参考教科书上的题目(“思考与探究”的二、三题)，也可以再放开一些。
比如，谈到“科学家的素质”，可以引发对于科学的尊崇、强烈的兴趣、求知欲、追求真理的精神，以及严谨的态度等等的讨论。
关于“中西文化结合”的话题更丰富，但最好能集中到对中国传统文化的态度上，这可能对那种忽视本土文化的错误倾向更有针对性。
这里选录了两篇文章，一是杨振宁的，回顾了作者的“家学”背景和青少年时期接受中国传统文化熏陶的经历，更多的还谈到父子亲情，从中可以了解杨振宁的“文化情结”。
另一篇是1985年杨振宁的一次谈话记录，题为，涉及科学、艺术、中西文化、传统与现代等诸多领域，大都是值得当代青年关心的问题，其中很重要的还是如何“成才”的问题。
这两篇文章选录可以丰富我们对杨振宁人生成功经验的认识，也为我们指导学生阅读杨振宁的小传提供某些背景材料。
总之，在学习杨振宁的科学精神以及文化观点的同时，最好处处都能引向同学们现实的学习生活，让学生从成功者身上获益。
当然，传记后半部分所归纳的杨振宁取得成功的几方面经验，对于学生的学习以及人生方向都有指导意义。
思考与探究 第一题是引导学生整体把握文章内容，并了解这篇小传的写作特点。
课文的主线是杨振宁如何“合璧”中西文化，取得事业的成功。
主要有三方面的材料来表现这一点：一是家庭的熏陶，这里既有中国优秀传统文化的熏陶，也有从父亲那里获得的关于现代数学的启蒙指导；二是当时最高学府的优良教育，虽然生活条件很差，但杨振宁在这里接触到了当时中国物理学最顶尖的学者的教诲，这些教授大都是学贯中西的大学者；三是到美国求学，获得了教授和教授的赏识和指导。
第二题引用了课文中的一句话：“杨振宁好比一棵树，在扎下了根，在长出了繁茂的枝叶。
”要求说说这句话的含义。
可以引导学生从中外文化融合以及青年人的文化修养等角度来思考。
可以这样理解：杨振宁是中西文化融合的受益者。
在的学习中，他找到了自己的兴趣所在，在诸多知名教授的悉心培养下，他了解了当时世界物理学的最新发展，在知识方面打下了坚实的基础，同时中国传统的重整合、重演绎的思维方式，使他能够把数学问题和物理问题联系起来。
到了，他又接受了另外一种截然不同的，在这里，他学会了实验验证的方法，学会了讨论和辩论的学习方式，有效的发展了自己的创新性思维。
可以说，西南联大夯实了他的知识基础，而则带给他灵活运用这些知识的更有效途径。
这二者结合起来，最终能够使杨振宁能够做出突出的贡献，结出丰硕的果实。
