小猪唏哩呼噜主要内容
主要内容：1、唏哩呼噜是中国儿童文学史上一只著名的小猪。
因为他吃东西的时候，总是头也不抬地“唏哩呼噜、唏哩呼噜”一片晌，所以就叫了这个名字。
2、唏哩呼噜是一只不平凡的小猪，别看他小，经历过的事情可不少，恐怕有的大人都不如他。
唏哩呼噜被大狼叼走，要被分成块放进小狼宝宝的肚里，他并没有怕，而是巧妙地逃脱了大狼的手心，还战胜了要吃掉小狼们的月牙熊，成功地保护了小狼们；他为鸭太太做保镖、一个人赶夜路到城里送鸭蛋；还帮鸡太太鸡宅捉鬼呢……3、小猪唏哩呼噜遇到了各种各样的麻烦事：他想挣点钱给妈妈买生日礼物，可是狐狸掌柜说话不算数，让他吃了不少苦；为了还钱，唏哩呼噜给象博士当保姆看孩子，象博士“咬文嚼字”的，小猪唏哩呼噜受了不少的冤枉气……可是，小猪唏哩呼噜才不在乎这些呢，因为他是那只著名的小猪啊。
简介： 《小猪唏哩呼噜》以“小猪唏哩呼噜”为主人公的系列童话，是孙幼军先生主要创作于20世纪90年代初的童话代表作。
老先生当时已接近花甲之年，他曾在60年代创作了当代经典童话《小布头奇遇记》，影响了整整一代人，但由于历史原因辍笔多年，直到80年代才恢复创作，此时仍处于童话创作的高峰期。
小猪唏哩呼噜的故事是那种令人非常愉快的童话，秉承了作者一贯的幽默风趣的语言风格，而且在“儿童观念”上远远跨越作者早年的理解，对孩子们甚少训教，充满了理解和爱怜。
丑小鸭的故事读后感你想对安徒生说什么
教学目标： 1、通过引导学生阅读并讨论《小猪唏哩呼噜》，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
2、通过对书中小猪的讨论，体会小猪乐于助人、勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强，向小猪唏哩呼噜学习，做一个好孩子，做一个好学生。
教学重点、难点： 体会小猪乐于助人、勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强，向小猪唏哩呼噜学习，做一个好孩子，做一个好学生。
教学流程: 一、谈话激趣，引出新书 1、小朋友们，书会给我们带来了遐想和乐趣，书会给我们带来了智慧的源泉和精神的力量。
读书能增长知识，开阔眼界；读书能明白事理，增强能力。
2、平时在学习中，我们也读了很多童话故事，谁来说说
（学生交流：《安徒生童话》、《格林童话》、《小布头奇遇记》 ??） 3、今天，老师带来一本好玩的故事书，书名叫《小猪唏哩呼噜》，相信读完后大家一定会有很多体会与收获的。
【设计意图：让学生喜欢阅读，培养学生对课外阅读的兴趣，提高阅读能力。
】 二、欣赏封面，走近作者 1、一个小猪的故事听过吗
”（展示手中《小猪唏哩呼噜》的封面，漂亮的封面和彩色的富有童趣的插图吸引了所有孩子的注意） 2、出示小猪图片。
“你知道小猪为什么叫?唏哩呼噜?吗
”（孩子们纷纷举手要讲讲自己的猜测，孩子的想象力实在丰富。
） 3、故事在一片欢呼声后开始了—— “要讲唏哩呼噜，就得先讲唏哩呼噜的爸爸和妈妈。
唏哩呼噜的爸爸是一头猪。
他娶的太太嘛，真巧，也是一头猪。
有一天，这位猪太太给猪先生生了一大窝孩子。
猪先生快活极了??” 【设计意图：“猪”的形象在孩子的心目中原本就是憨厚可爱的，我就刻意地强调“猪”，让孩子们满脑子都是“猪”，结果都开始乐起来】 下面的故事不断地逗得孩子哈哈大笑，我用声情并茂的朗读带给孩子听故事的快乐。
一部经典的儿童文学就在教师的朗读声中传递给了学生，孩子在短暂的时间里，形成了浓厚的阅读兴趣。
【设计意图：阅读经典名著是课外阅读的最高境界，也是一个成熟的阅读者必须经历的一段生命历程。
余秋雨先生认为，幼小的心灵纯净空廓，由经典名著奠基可以激发他们一生的文化向往。
当我们看到，当孩子沉浸在阅读名著的喜悦中，目光炯炯，神采飞扬时，我们会感受到：名著对于孩子心灵的呵护，精神的滋养已如春雨点点入土。
其实，我们并不期待经典名著能教会孩子学会语文，但它能温暖他们的心灵，激发他们心中善良的、温柔的一面。
】 4、介绍作者： 《小猪唏哩呼噜》是中国童话作家孙幼军的著名童话，我们在前面曾与他的“小布头”奇遇。
听说这位怪老头儿以前在“五七”干校劳动时照看过猪，为了赶走到猪圈里偷食的硕鼠，他还扛着猎枪去捕杀过老鼠。
说起来怪老头儿与猪也是有些交情的。
小猪唏哩呼噜的系列故事于90年代初开始创作，1994年曾以《唏哩呼噜历险记》为名整理成书，这本书在第五届宋庆龄儿童文学奖评选时获得童话类的提名奖。
同学们读一读，读出自己的理解。
5、发给学生们新书。
让我们翻开这本充童心的书吧
相信在这本书中大家一定能找到与自己童年一样的趣事，看谁笑得最开心。
（这个故事从一开始就把孩子们逗得哈哈大笑了
怎不叫他们喜欢。
不过小猪唏哩呼噜并不是为了逗笑而诞生的，他有傻孩子傻福的憨厚，也有大智若愚的机智，更可贵的是，他善良、勇敢、富有同情心和正义感，傻得执着，傻得可爱。
孙幼军先生在唏哩呼噜身上寄寓了完美的儿童形象，虽然完美，但很真实、质朴。
） 【设计理念：通过对书中小猪的讨论，体会小猪乐于助人、勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强， 向小猪唏哩呼噜学习，做一个好孩子，做一个好学生。
】 三、浏览目录，了解小猪唏哩呼噜 1、刚才同学们拿到新书就迫不及待地翻看起来，说明大家很喜欢《小猪唏哩呼噜》这本书，不过，要真正地读好这本书就一定得有好的读书方法，让我们先从目录看起。
2、大家认真看看目录里有多少个小故事，读一读，然后和同桌说说你最喜欢哪一个故事，为什么
（学生之间自由交流讨论） 四、利用插图，感知大意 1、出示部分插图。
（1）这是一只怎样的小猪
你从哪里看出来
（2）它有哪些朋友
哪个朋友给你留下的印象最深
为什么
（3）除了它的朋友，还有哪些角色让你觉得很有趣，很好玩，或者印象深刻
为什么
（4）书中哪个部分让你觉得最好玩
哪部分的描定给你留下最深的印象
为什么
（5）看完这本书，你会想说些什么呢
2、让学生自由展开联想，叙述故事。
（大家能展开丰富的想像力，老师从你们的想像中看到了可爱的小猪。
大家到底猜得对不对呢
我们先来读读封底的简单介绍，看封底.） 3、指名读后面的主要内容介绍。
4、过渡：老师只是简单介绍，要想真正了解故事内容还得品读具体章节呢。
【设计理念：利用插图引领小朋友认识小猪唏哩呼噜，充满了诱惑力图片，很容易抓住了小朋友的注意力，使小朋友产生阅读的向往心态。
】 五、选取故事，品读内容 1、我们一起读一读《唏哩呼噜当大侠》这个章节，看看这个小可爱怎么会当上大侠
2、学生自由阅读。
要求：遇到不认识的字可以问同学也可以问老师。
3、全班交流： （1） 出示书中插图，感受小猪路见不平，被当皮球的场景。
（2）“鸡宅捉鬼，大侠惹麻烦”把你觉得有趣的地方说给大家听听。
（3） 猜猜小猪这样做的结果怎么了?你觉得有趣吗
（4）想像一下，最后会发生什么事
他们心里会想些什么
（指导学生可边读边想象。
） （5）读了这个小故事你想到什么，你是否也曾经有过类似有趣的故事
（学生讲述自己的童年故事） （6）读完后，你最想说什么呢
读后感,你想对那些英雄说些什么,话?
1 为了人民的幸福，你们奋不顾身；为了国家的安定，你们为国捐躯。
今天，我们怀着崇敬的心情为您祷告。
在那个充满硝烟的年代，你们是英雄，在这个和平的年代，你们仍然是英雄
清明时节，细雨丝丝。
乌云为你们翻滚，细雨为你们哭泣。
………… 2 站在烈士墓前，我们心潮起伏，思绪万千。
革命先烈们有的为了民族独立和国家尊严献出了宝贵的生命；有的为了彻底埋葬旧世界，建立社会主义新中国而前赴后继，英勇作战，抛头颅、洒热血；也有的在和平建设时期，为了祖国的繁荣富强而献出青春和热血。
读了小猪找朋友明白了什么道理
《语文课程标准》明确指出：“要使学生具有口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通的社会交往，发展合作精神。
”这个目标体现了现代社会对学生语言能力的新要求，是我们当前进行课改的行动准则。
结合多年教学实践的探索，我谈谈几点粗浅的看法。
一、培养小学低年级说话能力的重要性 说话能力是小学生应该具备的基本能力，培养小学生的说话能力是实施素质教育的主要方面，也是新课标改革所应具备的。
现行小学语文教学大纲十分重视小学生的听、说、读、写能力的培养，从当今的素质教育的角度来看，听、说、读、写的培养更是不可轻视的。
当今社会是信息交流的社会，说话能力已成为认定个人整体素质的重要因素，小学生语言表达能力的高低，对他今后的成长起着举足轻重的作用。
学生具备良好的口才，不仅是生活中交往的需要，更重要的是将来工作的需要。
因此，培养和提高学生的说话能力，在促进学生全面发展中有着特殊的地位和作用，这就要求我们从一年级起就应重视培养学生的说话能力。
但由于种种原因，说话训练常在教学中被忽视，导致多数小学生说话能力不强。
特别是低年级儿童生活经验少，词汇贫乏，很难讲出完整的句子，因此有的学生怕讲话。
针对这一情况，我们在教学中应采取多种措施，想方设法激发学生说话的兴趣，逐步加强对小学生说话能力的培养。
二、培养小学低年级说话能力的主要途径 培养学生的说话能力的形式多种多样，诸如在识字教学中进行说话训练、编故事进行说话训练、看图进行说话训练等等。
本人结合教学工作实践，侧重从以下几个方面谈谈培养小学低年级说话能力的途径。
（一）创设多种情境，使人人参与说 俗话说：“兴趣是最好的老师”，兴趣不是先天的东西，它是在一定的教育影响下启动发展起来的。
多媒体课件图像清晰，色彩逼真，操作简便。
教学时，当学生看到真切的画面，听到有声有色的示范，就会产生身临其境的感觉，从而激发听说读写的兴趣。
教学《水乡歌》一课，在阅读第一段时，我用电脑演示水乡的水，让学生说说自己看到了什么，听到了什么，由于学生眼前有活生生的情境，有了深切感受，就有了表达的欲望。
学生仿佛是开了闸的洪水。
有的说“我看到水乡的水渠真多
”有的说“水乡的水真清
真甜
”有的说“鸟儿在河边的柳树上唱歌，鱼儿在小河里跳舞
” 有的说：“我看到了水乡的小河，河水很清很清，连河底的水草我都能看到，有时水草旁还会有小鱼虾游过呢。
”……在充分说的基础上，让学生有感情地朗读课文，读后再说说：假如现在小朋友就站在渠边、河边、池塘边，你们最想去做什么
学生都抢着说：“我来
我来
”有的说想画一幅画，画下“千条渠，万条河，河塘一个接一个，处处绿水扬清波”。
有的说想弯腰捧起水乡的清水喝一口，尝一尝它的味道是什么样的。
有的说想照张相，把水乡美景留在照片中。
（二）多种形式结合，使人人乐于说 想说爱说是口语交际的前提，会说才是教学的目的。
学生想说，但由于低年级的学生口语表达有困难，有时不知道如何去说，也不知道从哪开始说，说的话东一句、西一句，看到啥说啥，想到哪儿说哪儿。
要解决这个问题，教师必须有意识地进行指导，教给说话的方法。
1、指导学生掌握观察的方法，引导学生有层次地说话。
观察是说写的基础，对周围的事物只有按一定的顺序仔细观察，才能说具体、说得好。
在指导学生观察文具盒进行说话练习时，引导学生按照先外后内的顺序来说：文具盒外观是什么形状
什么颜色
盖上画的有什么
再说盒里有些什么
观察一个人，首先要注意人物的外貌、神态、语言，从而猜测人的内心。
这教给了学生观察的方法，明确先干什么，后干什么，学生不仅言之有物，言之有序，而且言之有理，让人一听就明白。
2、通过说与写的结合，提高学生口头表达能力。
引导学生观察事物，目的就是为了能把话完整的说出来，再写下来。
在引导学生看图说话时，让学生明确，“图上有什么
”“是在什么地方
”“怎么样
”“有的……有的……还有的……”。
由字到词、由词到句、由句到段，有序的说，培养学生的说话能力。
实现其教学效果的策略很多，教师引导学生进行简单的扩句练习就是一种很好的途径，出示一个字，据字说词语，根据词语说一句话，甚至是几句话，如：“做”，“做饭”，“妈妈在给我们做饭。
”指导学生说或写一段话，这样既复习字、词，又培养了学生的说话能力。
学生说话时，教师要鼓励学生敢说想说，逐步到善于说。
3、说话能力的培养还应和平时的练习相结合 说话在课堂练习时间是有限的，倘若只在课堂上下功夫，忽略平时的训练，远不能满足学生的说写需求，因此，教师应该充分抓住学生感兴趣的事，把说话训练潜移默化的渗透在学生的日常生活中，随时对他们说话给以指导，以培养他们正确、规范的用语习惯。
比如好玩好动是孩子的天性，根据这个特点，把说话训练通过玩玩演演的形式进行，让妙趣横生的课堂表演成为孩子们乐说的动力。
如学完《小母鸡种稻子》一课，让孩子们戴上头饰，分角色表演，孩子们诙谐的语言，夸张的动作，滑稽的表演，使课堂气氛十分活跃，在轻松愉快、其乐融融的学习氛围中，既体会到小母鸡的勤劳，小鸭、小猫、小猪的懒惰，又丰富了口语，增长了表演能力。
（三）拓宽生活渠道，使人人敢于说 生活是口语交际的内容，口语交际是生活中必不可少的一种交际工具，丰富多彩的生活给口语交际提供了源头活水。
教师要善于捕捉现实生活中的精彩画面，创设口语交际的情境，利用一切机会，对学生进行口语交际训练。
根据低年级学生活泼、好动的特点，在活动中我有计划地开展一些有思维性、知识性、趣味性和娱乐性为一体的活动。
如故事会、朗诵会、小会话、游戏活动、体育比赛等，使说话训练与开展活动有机地结合起来，以进一步丰富学生的说话内容，提高学生说话能力。
在活动课，我经常组织学生做一些有趣的游戏，激发学生们说话的兴趣。
如老鹰捉小鸡是小学生最感兴趣的一种游戏，游戏中我要求学生注意观察并说出老鹰是怎样捉小鸡?小鸡又是怎样躲避老鹰的?老鹰是经过怎么样的努力，用什么方法才捉住小鸡的?这样一提问，就开动了学生的思维，既能增长知识，又能培养学生的说话能力。
同时，我利用活动课开展“小会话”活动。
根据学生争强好胜的心理特点，采用“师问生答”或“生问师答”等方式，让学生进行说话训练。
有时召开小故事会，让学生先讲听来的故事。
然后引发讲看过的电影，电视故事中最有印象的情节。
有时举行小小读书会，要求学生说一说课本或课外读本中自己所喜欢的章节，还可以让学生模拟表演问路、借东西、购物、接待客人等学生喜闻乐见的游戏和竞赛活动。
学生在玩中学说，兴趣盎然，轻松愉快，真正做到“我口说我心”。
如模拟表演“买铅笔”，学生分别扮演营业员和小顾客，再现了买卖交易场景。
让每个学生都有锻炼的机会。
通过这些方式的训练，学生们不但敢说，而且会说也爱说，从而既激发了学生的说话兴趣，又培养了学生的说话能力。
总之，说话的培养与训练，是一个人一生都进行的，说话的训练任重而道远。
只要教师在思想上树立提高学生的说话能力的观念，深入挖掘教材，通过各种渠道，采取不同方式，遵循语文课程标准的要求，全面对学生进行说话能力的培养，学生的说话能力一定能“百尺竿头，更进一步”。
幼儿故事《小猪学本领》
、小鸭、小猫、小四个好朋友，它们一起住在农夫的家里。
有一天，非常非常的热。
小猪躺在猪圈里，翻过来，翻过去，怎么睡也睡不着。
忽然，它看到小鸭在门前的小河里自由自在的划着水，玩得可开心了。
小猪非常羡慕，它跑过去说：小鸭妹妹，你教我学游泳好吗
小鸭子愉快地答应了。
第二天，天刚亮，小鸭子就把小猪叫了起来，小猪跟着它懒洋洋地来到了小河边。
刚一下水，小猪就大叫起来：这水太凉了。
接着，他又连喝了几口水，他气哼哼地跑到岸边，心想：学游泳太难了，万一不小心被水淹死了，那可就糟了，我还是学点别的吧。
说着头也不回地朝家里去了。
刚走几步，忽然看到小猫在树上乘凉，还喵喵地唱着歌儿，心想：还是小猫姐姐厉害，不但会抓老鼠还会爬树呢。
这棵树那么大，树叶那么多，阳光一点也照不进来，它在树上睡觉一定很舒服，要是我也会爬树，那该有多好啊
想到这里，小猪就跑到树下对小猫说：小猫姐姐，请你教我爬树好吗
小猫愉快地答应了。
第二天，小猫就教小猪学爬树，可是他爬呀爬呀，怎么也爬不上去。
最后累得满头大汗，躺在树下直喘气。
心想：爬树太辛苦了，我还是学点别的吧。
它站起来，朝家里走去。
快到家的时候，看见主人背着猎枪带着小狗去打猎，就想：还是小狗哥哥有福气，跑得那么快，主人只带着他。
我还是跟他学本领吧
就这样，小猪又跟着小狗学长跑，小狗在前面越跑越快，一会儿工夫，就把小猪落得远远的。
小猪呢，在后面越跑越慢，累得直喘粗气。
忽然，一不小心，摔了一跤，这一跤摔得小猪两眼直冒金星，疼得都哭了起来练跑步太辛苦了，我不练了，我不练了。
说完，小猪就回家睡大觉去了。
春天来了，小动物们举行了盛大的运动会，小鸭、小猫、小狗都取得了很好的成绩，它们唱着跳着，可高兴了。
只有小猪一个人什么也没有 ，只好低着头，灰溜溜地回家去了。
笑话 最好多一点
经典口误 一次，我去买早餐，排队时发现平时不苟言笑的老板也在排队，于是非常紧张，打过招呼后，对厨师说：“师傅麻烦来一杯包子，两个奶子
”……两年来第一次听老板笑那么大声。
那天去买西瓜，听见有人在问卖瓜的：你的西瓜有皮吗
政治老师有一次讲课的时候说：“下面我举个比方”，然后觉得不对，又说：“打个例子” 大三那年我同学去卖鱼的商场打工。
客人拿了挑好的鱼，我同学很温柔地指着杀鱼台对他说：“你过去，有人会把你杀掉。
”…… 老虎不发猫，你当我是病危呀
我：“那是我们物理老师……” 同学：“教什么的啊
” 我：“化学……” 上学的时候有一天一个电话找我，同学接完递给我说：“你妈找你。
” 我一边接过电话一便随口说到：“男的女的” 大家狂笑。
我被笑了4年…… 有一次寝室里同学的老妈打电话过来,我习惯说“他不在”，但是这一次我想说的的是“已经出去了”。
结果说出来是：“他已经……不在了……” 还有一个，初中的时候我们用的是电铃打下课钟，有次刚下课，电铃正响着，老师还在，突然一个上课睡觉的男生突然就从座位上弹起来了，一边还张牙舞爪的大叫：“妈
快起来做饭了
我该去上课了
”…… 我同事跟人争执，急了张口来了句：“你以为我吃饭长大的啊
”我一直纳闷他到底吃什么长大的。
上机课，一位同学机子有问题，于是大喊：“老板，换机子
”全班木然。
以前别人来我阿姨家作客，刚进门的。
刚好我阿姨要去上厕所。
她连忙招呼客人说：“你们坐哈坐哈，我去厕所给你们倒点茶喝
” 俺碰到一个心仪已久的女孩从澡堂里出来，想套近乎，憋了半天憋出一句：“你洗澡啊，里面男的多不多啊
” 有一老师通宵麻将，见黑板没擦，大怒：“今天谁做庄啊
黑板都不擦
” 朋友小孩半岁了，打电话去关心，寒暄了两句后，来了一句：“你的小孩现在是吃人奶还是你的奶
”…… 真是好驴当做心肝肺…… 政治课时谈到中日政治问题，扯阿扯说到日本武士剖腹自杀。
老师介绍说：“日本武士死前都剖腹产的
”…… 有一次找一位姓王的客户打电话，总机接电话的是一个声音很甜的MM，她告诉我他的分机号，我不知道我要找的这位姓王的是男是女，我就顺便问了一句：“请问他是男先生还是女先生
”…… 昨天有个人说要给我介绍一个女朋友，我本来想问“漂亮吗”，结果说成：“便宜吗
”。
汗死自己…… 大学师姐，上教育心理学，迟到……走进教室，斜瞄了黑板一眼。
老教授生气中，就叫师姐回答黑板的问题。
师姐支吾半天说了：“《性感与性理论》，这也太难讲了啦。
”全班人仰马翻。
原来教授的原题是：《论理性与感性》…… 上大学时，一老师讲课，讲到一种新型的材料，说：“这种材料的性功能是旧材料不可比拟的……啊不对，性能和功能……” 爸妈吵架，我爸气的说了句：“我给你滚出去
” 我们有同事外地出差，经销商请吃饭。
席间要欲小便，经销商说对面就有洗手间，你去的话如果给门口说，我们是对面吃饭的就可以免费。
我们同事为了节约两毛钱，箭步直走，理直气壮地对管厕所的说：“我是来吃饭的
” 和领导等众人喝酒，举起酒杯大声道：“让我们同归于尽吧
”当时脑子太热了…… 同学叫于京波，一日来信，宿舍门卫在宿舍门口大叫：“干凉皮、干凉皮的信
” 晚自习回宿舍，路遇一天仙mm，遂尾随，一直想搭讪，却无胆上前，直到天仙mm即将走入女生楼，牙一咬，跨步上前，大声问那位mm：“同学，请问你是女的吗
”后来……后来我享受了该天仙mm两年的白眼。
小时候，爸爸看我写作文。
有个很简单的字写错了，爸爸笑着跟我妈说：“我发现你的儿子很笨。
”我急了，大声跟我爸说：“你的儿子才笨
” 本人姓朱，管理单位机房。
有次有人打我手机：“鸡科长，你在猪房吗
”当时狂骂那家伙一顿。
刚入学的时候，全班自我介绍。
一男同学走上讲台：“我叫尤勇，来自北京，我爱下棋
”说完就下去了，下一位是个女生，该女娇羞地走上讲台，忐忑不安地自我介绍：“我……我叫夏琪……我喜欢游泳……” 黄先生热爱革命，为纪念红军，给儿子取名为“军”，一天送儿子上课，见公交8路进站，于是冲儿子大喊：“黄军快跑，八路来了
” 小王在10楼人事部门工作，一个月前，被调到9楼行政部门去了。
今天，小王同学打电话到人事部门找他：“小王在么
”接电话同事说：“小王已不在人事了。
”小王同学：“啊啊
什么时候的事啊，我怎么不知道啊，还没来得及送他呢
”“没关系，你可以去下面找他啊……”
绿野仙踪的主要内容和感想。
《绿野仙踪》的主要内容：作品以虚构的奥芝国为背景，讲述了美国堪萨斯州的小姑娘多萝茜被龙卷风卷到了一个叫孟奇金的地方，好心的女巫指点她到翡翠城去找奥芝国大术士帮忙送她回家。
路上，她先后遇到了稻草人-----他需要一副脑子；铁皮樵夫-----他需要一颗心；小胆狮子-----他需要胆量。
他们结伴而行，互相鼓励、互相帮助，克服了一个又一个困难，终于来到了翡翠城。
由于他们的出色的表现，大术士帮助他们实现各自的愿望，稻草人得到了一副脑子；铁皮樵夫得到了一颗心；小胆狮子得到了胆量，多萝茜也如愿，带着小狗托托回到了家乡，回到了亲人身边。
读《绿野仙踪》的感想：《绿野仙踪》讲述了美丽善良的小姑娘多萝茜的奇遇。
这本书里的的人物有多萝茜、铁皮人、稻草人、狮子、南方女巫、东方女巫、北方女巫、西方女巫……其中，东方女巫和西方女巫是邪恶的，而北方女巫和南方女巫是善良的。
故事里的多萝茜很善良，她一开始是跟爱姆婶婶和亨利叔叔住在堪萨斯州。
有一天，他和小狗托托正在玩耍时，龙卷风来了，多萝茜和小狗托托就躲到了床底下，而爱姆婶婶和亨利叔叔躲到了安全的地窖里，房子慢慢的飞了起来，过了一会儿，房子又慢慢地降了下来，压死了邪恶的东方女巫，多萝茜也来到了另一个国度。
多萝茜很想回到自己的家乡——堪萨斯州。
她一路上遇见了没长脑子的稻草人、生了绣的铁皮人和胆小的狮子。
他们历经了千辛万苦，来到了翡翠城，见到了伟大的奥茨。
奥茨答应他们只有杀死西方女巫，才能实现他们各自的愿望。
聪明勇敢的多萝茜杀死了邪恶的西方女巫，救出了狮子，修好了她的朋友稻草人和铁皮人。
伟大的奥茨实现了他们的愿望，稻草人有了聪明的脑子，铁皮人有了一颗善良的心，胆小的狮子有了胆量，这些都是伟大的奥茨帮助他们实现的。
而多萝茜和小狗托托在南方女巫和北方的女巫帮助下，终于回到了她的家乡——堪萨斯州，见到了亲爱的爱姆婶婶和亨利叔叔。
这个故事赞扬善良勇敢的品质和友爱互助、为理想不懈奋斗的精神。
在故事中，其实稻草人在情况紧急的时候脑子比谁转得都快；而铁皮人很有爱“心”，时时助人为乐；胆小的狮子在危险的时候也会大胆起来，勇敢与怪兽奋力搏斗……它告诉了我们超越自已就是超越了不可能的东西。
我们也要学习多萝茜，为自已的理想而努力奋斗，从来都没有放弃，勇敢面对人生。
