暑假的读后感，范先慧的雨过天晴的读后感，450字以上，急用，谢谢大家
范先慧的雨过天晴的读后感雨过天晴注重从日常生活中攫取含蕴丰富的细节，用朴素而流畅的文字，刻画美的人物，展现美的情感，给读者以美的享受。
《小橘灯精品系列：雨过天晴》收录了儿童文学作家范先慧的两部儿童文学作品，基调婉约柔美，从容大度，故事娓娓道来，温暖人心，偶尔也带有几分若有若无的淡淡感伤.在家庭中、生活中能够给我们带来好心情的事俯拾即是，当我们失败时，更不能忘了在心中默祷我们能拥有一份好心情的亲人们 我总是如此，每每遇到点挫折就满腹牢骚，却往往忽略了自己一直被温暖的亲情所环绕，餐桌上美味的饭菜，是妈妈带给我的好心情，闲谈时的一个笑话，是爸爸带给我的好心情。
在亲情的培育中，这样的好心情难道不足以驱散我心中那点不如意吗
我们的生活中，这样能够给我们带来好心情的事俯拾即是，只是你未曾发现，当我们在风雨中忧郁时，不要忘了雨过天晴天际那抹能够带给你好心情的彩虹的美丽。
当我们在失败时，更不能忘了在心中默祷我们能拥有一份好心情的亲人们。
随着人群中一阵低低的欢呼，随着最后几滴雨丝上方彩虹的浮现，公车来了。
每个人都满怀笑容地上了车。
我整理一下思绪，准备给等待我回家的妈妈一个灿烂的笑容，希望我的笑容，能带给她最好的心情。
冰心的短篇散文
很多啊
上百度查一下。
爱的小桔灯。
一朵白蔷薇。
我。
谈生命。
繁星。
我 冰心 照着镜子，看着，究竟镜子里的那个人，是不是我。
这是一个疑问
在课室 里听讲的我，在院子里和同学们走着谈着的我，从早到晚，和世界周旋的我， 众人所公认以为是我的：究竟那是否真是我，也是一个疑问
众人目中口中的我，和我自己心中的我，是否同为一我，也是一个疑问
清夜独坐的我，晓梦初醒的我，一年三百六十五天之中偶然有一分钟一秒钟 感到不能言说的境象和思想的我，与课室里上课的我，和世界周旋的我，是否同为一我，也是一个疑问。
这疑问永远是疑问
这两个我，永远不能分析。
既没有希望分析他，便须希望联合他。
周旋世界的我呵
在纷扰烦虑的时候，请莫忘却清夜独坐的我
清夜独坐的我呵
在寂静清明的时候也请莫忘却周旋世界的我
相顾念
相牵引
拉起手来走向前途去
谈 生 命 我不知道生命是什么，我只能说生命像什么。
生命像东流的一江春水，他从生命最高处发源，冰雪是他的前身。
他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折的穿过了悬崖削壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢的流走，一路上他享受着他所遭遇的一切；有时候他遇到巉岩前阻，他愤激的奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪的起伏催逼，直到他过了，冲倒了这危崖他才心平气和的一泻千里。
有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸的桃花，他快乐而又羞怯，静静的流着，低低的吟唱着，轻轻的度过这一段浪漫的行程。
有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他的心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，只加给他许多新生的力量。
有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖：这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……终于有一天，他远远的望见了大海，呵
他已经到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大
多么光明，又多么黑暗
大海庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响的流入她的怀里。
他消融了归化了，说不上快乐，也没有悲哀
也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。
然而我不敢说来生，也不敢信来生
生命像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢地快乐的破壳出来。
他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，呵
看见了天
他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞，他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶的挣脱了出来，在烈日下挺立抬头
他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。
他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓荫，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。
秋风起了，将他叶子，由浓绿吹到绯红，秋阳下他再有一番的庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦
终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力的在空中旋舞，在根下呻吟，在地庄严的促出臂儿来接引他，他一声不响的落在她的怀里。
他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀
也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来。
又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。
然我不敢说来生，也不敢信来生。
宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气风吹草动之一息。
江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命中之一滴。
在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。
要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳
生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。
等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。
在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。
快乐固然兴奋，苦痛又何尚不美丽
我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。
”世界、国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的。
繁 星 我爱月夜，但我也爱星天。
从前在家乡七、八月的夜晚在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。
望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到母亲的怀里似的。
三年前在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。
下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。
星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。
那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。
我躺在舱面上，仰望天空，深蓝的天空里悬着无数半明半昧的星。
船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢
渐渐地，我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。
这时，我忘记了一切。
在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。
我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
够了吗
望采纳。
谢谢。
谈色彩的表现方法
呵呵,望哥,这个问题我来说说概述 在人类物质生活和精神生活发展的过程中，色彩始终焕发着神奇的魅力。
人们不仅发现、观察、创造、欣赏着绚丽缤纷的色彩世界，还通过日久天长的时代变迁不断深化着对色彩的认识和运用。
人们对色彩的认识、运用过程是从感性升华到理性的过程。
所谓理性色彩,就是借助人所独具的判断、推理、演绎等抽象思维能力，将从大自然中直接感受到的纷繁复杂的色彩印象予以规律性的揭示，从而形成色彩的理论和法则，并运用于色彩实践。
[编辑本段]光色原理与色彩三原色及色彩混合 对于色彩的研究，千余年前的中外先驱者们就已有所关注，但自17世纪的科学家牛顿真正给予科学揭示后，色彩才成为一门独立的学科。
色彩是一种涉及光、物与视觉的综合现象，“色彩的由来”自然成为第一命题。
所谓色彩术语，即色彩的专用名词。
了解这些名词的含义，一方面是基本知识的组成部分，另一方面也是阐述色彩原理与规律的必要的中介语言，所以应在开始就作为讲解的内容。
一、光与色觉（视觉） 经验证明，人类对色彩的认识与应用是通过发现差异，并寻找它们彼此的内在联系来实现的。
因此，人类最基本的视觉经验得出了一个最朴素也是最重要的结论：没有光就没有色。
白天使人们能看到五色的物体，但在漆黑无光的夜晚就什么也看不见了。
倘若有灯光照明，则光照到哪里，便又可看到物像及其色彩了。
真正揭开光色之谜的是英国科学家牛顿。
17世纪后半期，为改进刚发明不久的望远镜的清晰度，牛顿从光线通过玻璃镜的现象开始研究。
1666年，牛顿进行了著名的色散实验。
他将一房间关得漆黑，只在窗户上开一条窄缝，让太阳光射进来并通过一个三角形挂体的玻璃三棱镜。
结果出现了意外的奇迹：在对面墙上出现了一条七色组成的光带，而不是一片白光，七色按红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的顺序一色紧挨一色地排列着，极像雨过天晴时出现的彩虹。
同时，七色光束如果再通过一个三棱镜还能还原成白光。
这条七色光带就是。
牛顿之后大量的科学研究成果进一步告诉我们，色彩是以色光为主体的客观存在，对于人则是一种视象感觉，产生这种感觉基于三种因素:一是光；二是物体对；三是人的视觉器官——眼。
即不同波长的可见光投射到物体上，有一部分波长的光被吸收，一部分波长的光被反射出来刺激人的眼睛，经过视神经传递到大脑，形成对物体的色彩信息，即人的色彩感觉。
光、眼、物三者之间的关系，构成了色彩研究和色彩学的基本内容，同时亦是色彩实践的理论基础与依据。
1.色彩的存在条件——光、可见光、光谱色 要了解牛顿发现的光色散现象的产生原因，还须从光的本质中寻找答案。
光谱所谓光，就其物理属性而言是一种电磁波，其中的一部分可以为人的视觉器官——眼所接受，并作出反应，通常被称为可见光。
因此，色彩应是可见光的作用所导致的视觉现象，可见光刺激眼睛后可引起视觉反应，使人感觉到色彩和知觉空间环境。
可见光很普通，凡视觉正常的人都可感觉到它。
可见光又神秘莫测和千变万化，因为除了看见之外，没有别的办法加以接触、稳定和认识。
因此古今中外的许多科学家、艺术家、思想家都曾观察、研究和思考它，但几乎都没有找到令人信服的答案。
尽管牛顿把光作了分解，然而有人把这说成是“破碎了的光”。
很显然，可见光不是固体、液体、气体之类的东西，不是细胞、分子、原子，也不是热能、电能、化学能。
随着科学的日益发展，对光的研究逐渐接触到本质。
仍然是牛顿，在1672年首先提出，光是物体射出的一种微粒，称为光粒，它以极大的速度由发光体四向射出，达到人眼就产生光的感觉，被称为微粒说。
1678年海根斯等认为，宇宙间弥漫着一种稀薄而具有弹性的介质叫以太。
物质发光，则其电子振动，经周围的以太依次传递到远方，成为一种横波，横波进入人眼引起光感，被称为波动说。
1864年认为，光并不是以太自身的运动，而是以太之中的电磁变化而引起的传播，以太波即电波的一种，被称为电磁说。
现代科学证实，光是一种以电磁波形式存在的辐射能。
它具有波动性，又具有粒子性。
光具有的这两种性质，在光学上称为“二象性”。
阳光通过三棱镜时随着波长的不同，行进的线路也不相同：紫色光波长最短，行进速度最慢，曲折最大（折射角度最大），红色光波长最长，折射角度最小，其余各色光依次排列，才形成七色光谱。
光照射到不透明物体的表面时产生粒子“碰撞”，部分反射、部分被吸收，这种反射光作用于视觉器官，形成物体色的概念。
这些便是现象和物体色彩本质性科学解答。
在整个电磁波范围内，并不是所有的光都有色彩。
电磁波包括、X射线、紫外线、红外线、无线电波和可见光等，它们都各有不同的波长和。
只有从380毫微米到780毫微米波长之间的电磁波才能引起人的色觉，这段波长叫可见光谱，即常称的光。
其余波长的电磁波都是人眼所看不见的，通称，实际上是不同的射线或电波。
波长长于80毫微米的电磁波称为红外线，短于380毫微米的电磁波叫紫外线。
各种光具有不同的波长，其大小仍用毫微米来计量。
由三棱镜分解出来的色光，如果用光度计来测定，就可得出各色光的波长。
因此，色的概念实际上是不同波长的光刺激人的眼睛所产生的视觉反映。
光的物理性质由光波的振幅和波长两个因素决定。
波长的长度差别决定色相的差别。
波长相同而振幅不同，则决定色相明暗的差别，即明度差别。
有光才会有色，光产生于光源。
光源有自然的和人造的两类。
现在我们知道，被认为是白色（或无色）的阳光，和所有的灯光都是由各种波长与频率的色光组成的，这些色光依次排列，即所谓“光谱”。
不同光谱的灯如白炽灯、荧光灯等所发出的光，其色彩感觉也不同。
太阳光的光谱开始被认为是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色组成，后来有人提出由红、橙、黄、绿、蓝、紫六色组成，理由是青和蓝色光始终未能测定其确切的波长界限差值。
关于7色和6色光谱的观点，在色彩学中似乎至今未有定论，其原因是多方面的（不过现在大多数色彩学家、科学家、艺术家以及学者都认同六色观点，而大多数色彩专业书籍都采用6色的观点，原因主要是以六色排出的色表与色环便于色彩原理的阐述）。
因为光谱色的名称不仅为科学家和艺术家们所关心，语言学家和文学家也极为关注，出自他们各自的着眼点，对名称含义的理解存在差异亦在所难免。
例如橙色以色彩学论实为红黄的间色，也有叫桔黄色的，现实中橙色的果实其色彩有很大的差别，就是橙子本身的色彩也有深浅差别，所以橙色只是所有橙子色彩的一个总概念，很难以某一个具体的果子为标准。
由此可见，色彩的名称本身实际上就存在着不确切性。
又如青色，有人认为来源于蓝晶石，因此应该蓝绿色，而蓝才是正色，所以光谱色中应该去青存蓝。
在日本，青天的青实际上是我们认为的天蓝，所以在日本的光谱中习惯于去蓝存青。
此外，还有认为光谱只有红、黄、绿、蓝、紫五色组成的观点。
总之，有关7色、6色、5色的观点可以说至今尚未定论，很难确认某种说法而否定另两种说法，在阅读不同的书时，经常会出现说法不一的现象，原因已如上所述。
用颜料配出和色光标准色相一致的六种色，定为颜料的标准色，即为红、橙、黄、绿、蓝、紫。
光谱 光谱 2.光源色、物体色、固有色 物体色的呈现是与照射物体的光源色、物体的物理特性有关的。
同一物体在不同的光源下将呈现不同的色彩：在白光照射下的白纸呈白色，在红光照射下的白纸成红色，在绿光照射下的白纸呈绿色。
因此，光源色光谱成分的变化，必然对物体色产生影响。
电灯光下的物体带黄，日光灯下的物体偏青，电焊光下的物体偏浅青紫，晨曦与夕阳下的景物呈桔红、桔黄色，白昼阳光下的景物带浅黄色，月光下的景物偏青绿色等。
光源色的光亮强度也会对照射物体产生影响，强光下的物体色会变淡，弱光下的物本色会变得模糊晦暗，只有在中等光线强度下的物体色最清晰可见。
物理学家发现光线照射到物体上以后，会产生吸收、反射、透射等现象。
而且，各种物体都具有选择性地吸收、反射、透射色光的特性。
以物体对光的作用而言，大体可分为不透光和透光两类，通常称为不透明体和透明体。
对于不透明物体，它们的颜色取决于对波长不同的各种色和吸收情况。
如果一个物体几乎能反射阳光中的所有色光，那么该物体就是白色的。
反之，如果一个物体几乎能吸收阳光中的所有色光，那么该物体就呈黑色。
如果一个物体只反射波长为700毫微米左右的光，而吸收其它各种波长的光，那么这个物体看上去则是红色的。
可见，不透明物体的颜色是由它所反射的色光决定的，实质上是指物体反射某些色光并吸收某些色光的特性。
透明物体的颜色是由它所透过的色光决定的。
红色的玻璃所以呈红色，是因为它只透过红光，吸收其它色光的缘故。
照相机镜头上用的滤色镜，不是指将镜头所呈颜色的光滤去，实际上是让这种颜色的光通过，而把其它颜色的光滤去。
由于每一种物体对各种波长的光都具有选择性的吸收与反射、透射的特殊功能，所以它们在相同条件下（如：光源、距离、环境等因素），就具有相对不变的色彩差别。
人们习惯把白色阳光下物体呈现的色彩效果，称之为物体的“固有色”。
如白光下的红花绿叶绝不会在红光下仍然呈现红花绿叶，红花可显得更红些，而绿光并不具备反射红光的特性，相反它吸收红光，因此绿叶在红光下就呈现黑色了。
此时，感觉为黑色叶子的黑色仍可认为是绿叶在红光下的物体色，而绿叶之所以为绿叶，是因为常态光源（阳光）下呈绿色，绿色就约定俗成地被认为是绿叶的固有色。
严格地说，所谓的固有色应是指“物体固有的物理属性”在常态光源下产生的色彩。
光的作用与物体的特征，是构成物体色的两个不可缺少的条件，它们互相依存又互相制约。
只强调物体的特征而否定光源色的作用，物体色就变成无水之源；只强调光源色的作用不承认物体的固有特性，也就否定了物体色的存在。
同时，在使用“固有色”一词时，需要特别提醒的是切勿误解为某物体的颜色是固定不变的，这种偏见就是在研究光色关系和作色彩写生必克服的“固有色观念”。
二、色彩三原色与色彩混合 1.颜料三原色和色彩三原色 与牛顿同时代的英国科学家布鲁斯特发现，利用红、黄、青三种颜料，可以混合出橙、绿、蓝、紫四种颜料，还可以混合出其它更多的颜料，布鲁斯特指出红、黄、青是颜料三原色，即是别的颜料混合不出来的颜料。
19世纪初，英国生理学家杨赫在研究人类颜色视觉的生理理论时，建立了自己的三基本色光论。
后由德国物理学家发展了这一学说，被称为杨赫学说，或“三联学说”，并为当今新的所不断证实和完善。
[编辑本段]色彩体系与应用 一、色彩的分类与属性 1.色彩分类 在千变万化的色彩世界中，人们视觉感受到的色彩非常丰富，按种类分为原色，间色和复色，但就色彩的系别而言，则可分为无彩色系和有彩色系两大类。
1、种类 1.原色：色彩中不能再分解的基本色称为原色。
原色能合成出其它色，而其他色不能还原出本来的颜色。
原色只有三种，色光三原色为红、绿、蓝，颜料三原色为品红（明亮的玫红）、黄、青（湖蓝）。
色光三原色可以合成出所有色彩，同时相加得白色光。
颜料三原色从理论上来讲可以调配出其他任何色彩，同色相加得黑色，因为常用的颜料中除了色素外还含有其它化学成分，所以两种以上的颜料相调和，纯度就受影响，调和的色种越多就越不纯，也越不鲜明，颜料三元色相加只能得到一种黑浊色，而不是纯黑色。
2.间色：由两个原色混合得间色。
间色也只有三种：色光三间为品红、黄、青（湖蓝），有些彩色摄影书上称为“补色”，是指色环上的互补关系。
颜料三原色即橙、绿、紫，也称第二次色。
必须指出的是色光三间色恰好是颜料的三原色。
这种交错关系构成了色光、颜料与色彩视觉的复杂联系，也构成了色彩原理与规律的丰富内容。
3.复色：颜料的两个间色或一种原色和其对应的间色（红与绿、黄与紫、蓝与橙）相混合得复色，亦称第三次色。
复色中包含了所有的原色成分，只是各原色间的比例不等，从而形成了不同的红灰、黄灰、绿灰等(此处表示列举省略）灰调色。
由于色光三原色相加得白色光，这样便产生两个后果：一是色光中没有复色，二是色光中没有灰调色,如两色光间色相加，只会产生一种淡的原色光，以黄色光加青色光为例： 黄色光+青色光=红色光+绿色光+绿色光+蓝色光=绿色光+白色光=亮绿色光 2、色系 1.有彩色系：指包括在可见光谱中的全部色彩，它以红、橙、黄、绿、蓝、紫等为基本色。
基本色之间不同量的混合、基本色与无彩色之间不同量的混合说产生的千千万万种色彩都属于有彩色系。
有彩色系是由光的波长和振幅决定的，波长决定色相，振幅决定色调。
有彩色系中的任何一种颜色都具有三大属性，即色相、明度和纯度。
也就是说一种颜色只要具有以上三种属性都属于有彩色系。
2.无彩色系：指由黑色、白色及黑白两色相融而成的各种深浅不同的灰色系列。
从物理学的角度看，它们不包括在可见光谱之中，故不能称之为色彩。
但是从视觉生理学和心理学上来说，它们具有完整的色彩性，应该包括在色彩体系之中。
五彩色系按照一定的变化规律，由白色渐变到浅灰、中灰、深灰直至黑色，色彩学上称为黑白系列。
黑白系列中由白到黑的变化，可以用一条垂直轴表示，一端为白，一端为黑，中间有各种过渡的灰色。
纯白是理想的完全反射物体，纯黑是理想的完全吸收物体。
可是在现实生活中并不存在纯白和纯黑的物体，颜料中采用的锌白和铅白只能接近纯白，煤黑只能接近纯黑。
无彩色系的颜色只有明度上的变化，而不具备色相与纯度的性质，也就是说它们的色相和纯度在理论时等于零。
二色彩的明度可以用黑白度来表示，愈接近白色，明度越高;越接近黑色，明度愈低。
2.色彩三属性 色相 色相即每种色彩的相貌、名称，如红、桔红、翠绿、湖蓝，群青等。
色相是区分色彩的主要依据，是色彩的最大特征。
色相的称谓，即色彩与颜料的命名有多种类型与方法。
色相环、明度轴和纯度图明度 明度即色彩的明暗差别，也即深浅差别。
色彩的明度差别包括两个方面：一是指某一色相的深浅变化，如粉红、大红、深红，都是红，但一种比一种深。
二是指不同色相间存在的明度差别，如六标准色中黄最浅，紫最深，橙和绿、红和蓝处于相近的明度之间。
纯度 纯度即各色彩中包含的单种标准色成分的多少。
纯的色色感强，即色度强，所以纯度亦是色彩感觉强弱的标志。
物体表层结构的细密与平滑有助于提高物体色的的纯度，同样纯度油墨印在不同的白纸上，光结的纸印出的纯度高些，粗糙额纸印出的纯度低些，物体色纯度达到最高的包括丝绸、羊毛、尼龙塑料等。
不同色相所能达到的纯度是不同的，其中红色纯度最高，绿色纯度相对低些，其余色相居中，同时明度也不相同。
[编辑本段]色彩对比的基本类型 一、色相对比 两种以上色彩组合后，由于色相差别而形成的色彩对比效果称为色相对比。
它是色彩对比的一个根本方面，其对比强弱程度取决于色相之间在色相环上的距离（角度），距离（角度）越小对比越弱，反之则对比越强。
1.零度对比 （1）无彩色对比 无彩色对比虽然无色相，但它们的组合在实用方面很有价值。
如黑与白 、黑与灰、中灰与浅灰，或黑与白与灰、黑与深灰与浅灰等。
对比效果感觉大方、庄重、高雅而富有现代感，但也易产生过于素净的单调感。
（2）无彩色与有彩色对比 如黑与红、灰与紫，或黑与白与黄、白与灰与蓝等。
对比效果感觉既大方 又活泼，无彩色面积大时，偏于高雅、庄重，有彩色面积大时活泼感加强。
（3）同类色相对比 一种色相的不同明度或不同纯度变化的对比，俗称同类色组合。
如蓝与浅蓝（蓝+白）色对比，绿与粉绿（绿+白）与墨绿（绿+黑）色等对比。
对比效果统一、文静、雅致、含蓄、稳重，但也易产生单调、呆板的弊病。
（4）无彩色与同类色相比 如白与深蓝与浅蓝、黑与桔与咖啡色等对比，其效果综合了（2）和（3）类型的优点。
感觉既有一定层次，又显大方、活泼、稳定。
2.调和对比 （1）邻近色相对比 色相环上相邻的二至三色对比，色相距离大约30度左右，为弱对比类型。
如红橙与橙与黄橙色对比等。
效果感觉柔和、和谐、雅致、文静，但也感觉单调、模糊、乏味、无力，必须调节明度差来加强效果。
（2）类似色相对比 色相对比距离约60度左右，为较弱对比类型，如红与黄橙色对比等。
效果较丰富、活泼，但又不失统一、雅致、和谐的感觉。
（3 ）中度色相对比 色相对比距离约90度左右，为中对比类型 ，如黄与绿色对比等，效果明快、活泼、饱满、使人兴奋，感觉有兴趣，对比既有相当力度，但又不失调和之感。
3.强烈对比 （1）对比色相对比 色相对比距离约120度左右，为强对比类型，如黄绿与红紫色对比等。
效果强烈、醒目、有力、活泼、丰富，但也不易统一而感杂乱、刺激、造成视觉疲劳。
一般需要采用多种调和手段来改善对比效果。
（2）补色对比 色相对比距离180度，为极端对比类型，如红与蓝绿、黄与蓝紫色对比等。
效果强烈、眩目、响亮、极有力，但若处理不当，易产生幼稚 、原始、粗俗、不安定、不协调等不良感觉。
二、冷暖对比 冷暖对比是将色彩的色性倾向进行比较的色彩对比。
冷暖本身是人皮肤对外界温度高低的条件感应，色彩的冷暖感主要来自人的生理与心理感受。
[编辑本段]立体色标 奥斯特华色标 我们把以上在白光下混合所得的明度、色相和彩色组织起来，选由下而上，在每一横断面上的色标都相同，上横断面上的色标较下横断面上色标的明度高。
再由黑、白、灰作为中心轴，中心而外，·使同一圆柱上，色标的纯度都相同，外圆柱上的比内圆柱上的纯度高。
再队中心轴向外，每一纵断面上色标的色相都相同，使不同纵断面的色相不同的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等色相自环中心轴依时针顺序而列，这样就把数以千计的色标严整地组织起来，成为立体色标。
目前影响较大的立体色标是奥斯特华色标和门塞尔色标。
孟塞尔色立体是由美国教育家、色彩学家、美术家孟塞尔创立的色彩表示法。
它的表示法是以色彩的三要素为基础。
色相称为Hue，简写为H，明度叫做Value,简写为V，纯度为Chroma，简称C。
色相环是以红R、黄Y、绿G、蓝B、紫P心理五原色为基础，再加上它们中间色相，橙YR、黄绿GY、蓝绿BG、蓝紫PB、红紫RP称为十色相，排列顺序为顺时针。
再把每一个色相详细分为十等份，以各色相中央第5号为各色相得代表，色相总数为一百。
奥斯特瓦德色立体是由德国科学家，伟大的色彩学家，诺贝尔奖金获得者奥斯特瓦德创造的。
奥斯特瓦德色立体的色相环，是以赫林德生理四原色黄、蓝、红、绿为基础，将四色分别放在圆周的四个等分点上，成为两组补色对。
然后再在两色中间依次增加橙、蓝绿、紫、黄绿四色相，合计8色相，然后每一色相再分为三色相，成为24色相的色相环。
取色相环上相对的两色在回旋板上回旋成为灰色，所以相对的两色为互补色。
[编辑本段]色彩的设计与应用 一、实用与审美的统一——色彩在设计中的双重作用 （1）色彩的装饰与美化 色彩在人们的社会生活、生产劳动以及日常生活衣、食、住、行中的重要作用是显而易见的，现代的科学研究资料表明，一个正常人从外界接受的信息百分之九十是以上是由视觉器官输入大脑的，来自外界的一切视觉形象，如物体的形状、空间、位置的界限和区别都是通过色彩区别和明暗关系得到反映的，而视觉的第一印象往往是对色彩的感觉。
对色彩的兴趣导致了人们的色彩审美意识，成为人们学会员能够色彩装饰美化生活的前提因素，正如马克思所说“色彩的感觉是一般美感中最大众化的形式”。
色彩设计和印刷 色彩和印刷的关系极端亲密，可不幸的是设计师经常忘记了印刷。
设计师和印刷师傅是一对欢喜冤家，他们擦出火花的场面司空见惯。
设计师考虑了各方面的因素，千挑万选了几种颜色，但偏偏到印刷时就做不出预期的效果，印刷师傅心里也暗暗埋怨设计师天马行空，不管设计是否可行。
蔡启仁先生对这一点有很深的体会，他觉得一个设计师一定要多了解印刷。
很多设计师，特别是新入行的，他们不了解印刷的过程，於是到复印时便出现一些本来可避免的错误。
通常最易出问题的，是印刷品的印刷色彩，效果并不如设计师心中所想。
这个失误的原因很多，而其中一个原因，很可能是跟印刷物料和印刷方法有关。
同样的油墨以不同的物料、不同厚薄的纸张印刷，所得的色彩效果肯定不同；即使物料相同，但以不同的印刷方法去印刷，油墨的厚度会不同，例如以柯式印刷就比柔性印刷的油墨较薄，影响所及，色彩的明亮度亦不一样。
一个有经验的设计师，事前会就承印物的特点、油墨的使用及印刷方法等各方面考虑，设计时尽可能配合客观条件；另一方面，设计师也应多与印刷师傅沟通，互相了解，才可尽量减低失误的程度。
蔡启仁先生相信，色彩的感染力是相当大，世界上无所谓好看的色彩或不好看的色彩，只在乎设计师如何运用。
以他多年的经验总结，设计师要运用崭新的观念去表现色彩的特色，设计和组合上都要带给其他人清新的感觉，引导观众进一步发掘色彩背後的意义。
另一方面，设计大多是为商品宣传服务，所以设计师要为客户打算，考虑有什麽可运用的资源，客户预备在这个设计上投资多少等，当然最重要是这个色彩可否增加商品的吸引力。
大自然无形之手给我们展示一个色彩缤纷的世界，千变万化的色彩配搭令人着迷；同样，一个成功的色彩设计，它拥有生命力，可以感染观众情绪。
设计师对色彩运用多作深入的了解和研究，定可设计出更精彩的作品。
作文《打开爱的扇窗》
打开青春的天窗，一切都变得多思，一切都变得神秘，一切都变得美丽。
青春的脚步就像不经意间撕去的日历，偶然翻阅往事，留下一纸淡淡的痕逆。
打开青春的天窗，意味着不再为落红无情、花谢伤情，不再概叹流水东去、太阳西沉，不再羡慕夸父逐日、嫦蛾奔月，不再迷恋于席娟、琼瑶千篇一律凄美纯情的爱情陷阱，不再佩服金庸逍遥浪子走马迷阵的刀光剑影，不再沉醉于湿瑞安风流女侠扑朔迷离的神奇传说……打开青春的天窗，空闲时分，品幽．绿茗，携朗朗清风，我喜欢独自走进郝思嘉的生活世界，去聆听这位”乱世佳人”意乱情迷的内心独白，我喜欢与海明威笔下的老人一起出海捕鱼，去欣赏人鱼相搏、鱼击海水的瞬间精彩；我喜欢随卡特琳。
沮索尔（《代珑珀》的作者）去体味17世纪伦敦那个尔虞我诈物欲横流的丑恶社会……阅读生活，享受生命，珍惜情感，我会陶醉于冰心那盏小橘灯笼罩下爱的灵光里，我会激愤于闻一多怒对反动派拍案而起的义愤，我会激动于鲁迅发自心灵的”救救孩子”的呐喊……气质，在感动中蕴藏，情感，在激动中酝酿；理智，在陶醉中升华。
打开青春的天窗，为前行的风景定格，用执著的信念、年轻的激情、青春的力量去叩开理想的宫殿，打开青春的天窗，给未来一个承诺，用真诚的心灵、感激的微笑、关注的目光去珍惜生命的阳光。
打开青春的天窗，窗外，是另一种风景……生活中，难免有太多的挫折与遗憾。
所以，更多的时候我们总是将自我心灵封闭。
将记忆尘封抑或将感情深埋心底。
将寂寞独享，将苦闷独尝。
一任心绪的沉重，并且自我煎熬，艰难跋涉。
面对西天的云彩与泛红的落日，孤独的心总会平添一丝惆怅与无奈，以至于把生活描绘成一泓没有生机与波澜的死水，将玻璃上缓缓滑落的雨水想象成泪滴。
人生不仅是经历，更多的却是经历之后的后悔与回忆。
对于昔日的失落与伤痛。
我们往往选择咀嚼或淡忘，并且关上心灵那扇沉重的窗。
可是咀嚼痛苦你就能走出痛苦吗
选择遗忘你就能真的能够做到遗忘吗
咀嚼痛苦是对昔日的惩罚，选择遗忘则是对现实的一种逃避。
关上心灵的窗户，你就关上了倾听与倾诉；关上了心灵的窗户，你就拒绝了渴望与关怀。
其实，这个世界需要不同的审视与发现。
幸福与磨难也应该从不同的角度去揣摩与品读。
一扇人为设置的窗户将阻隔窗外的许多美好景致；其实，只要我们有足够的勇气，拉开那扇厚重的窗帘。
打开窗户，外面难免会有阴雨霏霏，但雨过天晴，同样的会有鸟语花香、风和日丽。
外面的世界很无奈，外面的世界也很精彩。
这是对窗的一种真实写照与诠释。
只有读懂了窗外的世界，我们才敢于走出无奈，并且活得精彩。
人生有过去也有未来，而我们能真正把握的却只有现在，不要因为过去而把自我封闭，这样，我们将永远无法走出现在、走向未来。
任何时候不要将心灵之窗关闭，可以将自己封闭，别人将永远无法开启。
打开心灵那扇窗，呼吸一下外面的新鲜空气。
让沉寂的心灵吹吹风，你将有许多崭新的发现。
打开心灵那扇窗，晾晒一下潮湿的心情，让温暖的阳光照射进来，你将会走出连阴的雨季。
打开了心灵的那扇窗，你就走出了尘封的记忆，并且拥有了崭新的自己。
冰心的短篇散文
很多啊
上百度查一下。
爱的小桔灯。
一朵白蔷薇。
我。
谈生命。
繁星。
我 冰心 照着镜子，看着，究竟镜子里的那个人，是不是我。
这是一个疑问
在课室 里听讲的我，在院子里和同学们走着谈着的我，从早到晚，和世界周旋的我， 众人所公认以为是我的：究竟那是否真是我，也是一个疑问
众人目中口中的我，和我自己心中的我，是否同为一我，也是一个疑问
清夜独坐的我，晓梦初醒的我，一年三百六十五天之中偶然有一分钟一秒钟 感到不能言说的境象和思想的我，与课室里上课的我，和世界周旋的我，是否同为一我，也是一个疑问。
这疑问永远是疑问
这两个我，永远不能分析。
既没有希望分析他，便须希望联合他。
周旋世界的我呵
在纷扰烦虑的时候，请莫忘却清夜独坐的我
清夜独坐的我呵
在寂静清明的时候也请莫忘却周旋世界的我
相顾念
相牵引
拉起手来走向前途去
谈 生 命 我不知道生命是什么，我只能说生命像什么。
生命像东流的一江春水，他从生命最高处发源，冰雪是他的前身。
他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折的穿过了悬崖削壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢的流走，一路上他享受着他所遭遇的一切；有时候他遇到巉岩前阻，他愤激的奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪的起伏催逼，直到他过了，冲倒了这危崖他才心平气和的一泻千里。
有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸的桃花，他快乐而又羞怯，静静的流着，低低的吟唱着，轻轻的度过这一段浪漫的行程。
有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他的心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，只加给他许多新生的力量。
有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖：这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……终于有一天，他远远的望见了大海，呵
他已经到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大
多么光明，又多么黑暗
大海庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响的流入她的怀里。
他消融了归化了，说不上快乐，也没有悲哀
也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。
然而我不敢说来生，也不敢信来生
生命像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢地快乐的破壳出来。
他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，呵
看见了天
他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞，他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶的挣脱了出来，在烈日下挺立抬头
他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。
他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓荫，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。
秋风起了，将他叶子，由浓绿吹到绯红，秋阳下他再有一番的庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦
终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力的在空中旋舞，在根下呻吟，在地庄严的促出臂儿来接引他，他一声不响的落在她的怀里。
他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀
也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来。
又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。
然我不敢说来生，也不敢信来生。
宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气风吹草动之一息。
江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命中之一滴。
在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。
要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳
生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。
等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。
在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。
快乐固然兴奋，苦痛又何尚不美丽
我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。
”世界、国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的。
繁 星 我爱月夜，但我也爱星天。
从前在家乡七、八月的夜晚在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。
望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到母亲的怀里似的。
三年前在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。
下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。
星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。
那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。
我躺在舱面上，仰望天空，深蓝的天空里悬着无数半明半昧的星。
船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢
渐渐地，我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。
这时，我忘记了一切。
在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。
我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
够了吗
望采纳。
谢谢。
描写菊花的好词好句
我最喜欢那盆白色的菊花，它的花有碗口大，那么纯洁,如用汉白玉雕刻的一样，飘若浮云，淡仪 淑容，亭亭玉立，头稍低，像一个羞涩的小姑娘；那盆红色的菊花，也别有情致，小巧玲珑，清新俊俏，又微微仰面，有些得意的神色…… 菊花虽然没有茉莉的芳香，没有玫瑰的引人注目，却有自己特殊的美。
它美，不只美在外表，更美在它的奉献上。
他的花瓣可以制成茶叶，清香宜人 ，而且还有药用价值。
我喜欢菊花的高风亮节，赞美它的不畏严寒，欣赏它那顶风冒雪怒放的精神。
敢于百花争艳，敢于风霜搏斗，它的勇气更令我深深折服。
菊花自古就是诗人赞美的对象。
战国时期的爱国诗人屈原在《离骚》中写道：“朝饮木兰之坠露，西餐秋菊之落英。
”晋代陶渊明诗：“采菊东篱下，悠然见南山。
”宋代陆游诗：“菊花如端人，独立凌冰霜。
……纷纷零落中，见此树枝黄。
高情守幽贞，大节凛介刚。
” 菊花真美啊
我爱菊花的婀娜多姿，我更爱它那不屈不挠的精神。
大厅中间有两座宝塔形的花台，共有三层菊花，朵朵奇妙，千姿百态，使人目不暇接。
有花瓣如同无数小手伸出的“千手观音”，有花瓣儿上短下长而弯的“海底捞月”，有像螃蟹那样张牙舞爪的“蟹菊”还有小球似的“紫绣球”……最惹人喜爱的还是“小晶”，这花朵小而白，透明得像水晶一样。
“绿牡丹”这品种，我还是第一次见到，绿得像碧玉。
“一品黄”的一片片花瓣，颜色金黄，肥得讨人喜欢。
“羞人答答”片片细长的花瓣一齐垂下来，真像一个做错了事的小姑娘那样低着头。
还有“紫气东来”“霞光夕照”“玉芝初放”等名菊，使人爱得不想离开。
这菊花从一人多高的花架上喷涌而出，闪着一片辉煌夺目的亮点点儿，一直泻到地上，活象一扇艳丽动人的凤尾，一条给舞台的灯光照得烁烁发光的长裙，一道瀑布——一道静止、无声、散着浓香的瀑布，而无拘无束，仿佛孩子们洗过的头发，随随便便披散焉。
那些缀满花朵的修长的枝条，纷乱地穿插垂落，带有一种山林气息和野味儿；在花的世界里，唯有风尾菊才有这样的奇特的境界。
描写雨的好词好句好段 好词 大雨 中雨 小雨 暴雨 阵雨 雷雨 阴雨 急雨 骤雨 雨丝 雨珠 雨露 雨点雨声 雨花 雨帘 雨势 倾泻 敲打 滋润 雨星 细雨 细密 雨柱 绵绵 密集淋漓 雷阵雨 及时雨 黄梅雨 毛毛雨 大暴雨 雨蒙蒙 雨纷纷 雨淋淋灰蒙蒙 雨过天晴 雨声沙沙 雨露滋润 雨声滴答 滂沱大雨 细雨如丝 秋雨连绵大雨淋漓 倾盆大雨 暴雨如注 狂风暴雨 茫茫烟雨 阴雨绵绵 细雨如烟淫雨霏霏 细雨蒙蒙 瓢泼大雨 斜风细雨 雷雨交加 山雨欲来 劈头盖脸铺天盖地 连绵不断 雨后彩虹 丝丝春雨 哗哗啦啦 哗啦哗啦 沙啦沙啦滴滴答答 淅淅沥沥 久旱逢甘霖 好雨知时节 春雨贵如油 好句 毛毛细雨，悄悄无声地飘落着，像是无数蚕娘吐出的银丝。
千万条细丝，荡漾在半空中。
迷迷漫漫的轻纱，蒙上了黑油油的田野。
如丝的小雨从空中降落，雨点是那样小，雨帘是那样密，给群山披上蝉翼般的白纱。
雨丝很细，很绵，像春天飘浮的柳絮。
像雾似的雨，像雨似的雾，丝丝缕缕缠绵不断。
一霎时，雨点连成了线，“哗”的一声，大雨就像天塌了似的铺天盖地从天空中倾泻下来。
窗外下着蒙蒙细雨，一滴滴的小雨点，好像伴奏着一支小舞曲，我不禁被窗外的世界所诱惑。
雨中美丽的花儿，就如穿上一件水晶衣裳，更是娇艳了。
雨点在霓虹灯的闪烁下，像一颗颗明亮的珍珠，光彩耀目，比那宝石、钻戒似乎更美。
这些“小珍珠”好像在身旁跳着芭蕾舞，一上一下，又好像是柳树陪着水滴舞蹈。
经过春雨的洗礼，空气清新水润，树叶青翠欲滴，春花怒放宜人，小草生机勃勃。
调皮的毛毛细雨，开始霏霏地飘洒，直往热气腾腾的行人的脸上飞，给人一种清凉的感觉。
淅淅沥沥，淅淅沥沥。
声音轻细柔软得像谷种爆芽的声音，似青草长叶的声音，如笋尖顶土的声音……那显然是春雨，它不正象征着春天温柔的性格吗 ? 细密的雨丝，织起硕大的雨幕，把天和地连接在一起，把地上的景物泼染得迷迷离离。
暴雨说来就来了 !随着狂风吹过，雨帘从山后漫过来，顷刻就把天地间变成白茫茫的一片。
雨更小了，人们立在雨中谈笑，小孩子们蹲在如镜的小水洼边，和自己的影子相视而笑，指点着，戏逗着。
偏偏天公不作美，约三点钟的光景，下起了牛毛细雨，如烟似雾的雨丝缓缓地落在脸上。
雨点很大，顺着风势，斜斜地落在窗台上，干燥的青砖上立刻绽出一个个水印。
不知什么时候，落起了春雨，雨像绢丝一般，又轻又细，听不见淅淅沥沥的响声，也感觉不到雨浇的淋漓。
大雨哗哗地下个不停，雨点不住地打着大地，仿佛天上有个大喷壶，给大地淋浴。
人们打着色彩鲜艳的雨伞，从楼上望去，只见雨中伞动，色彩斑斓，宛如一幅美丽的水彩画。
雨水汇成的水流像小河一样，顺着陡坡倾泻下来，我家阳台下已成一片汪洋。
雨淅淅沥沥地飘着，横的、竖的、斜的，密密麻麻，像断了线的珠子，又像一块巨大的绸缎，在天与地之间飘舞着。
好段 【下雨】今天，我趴在书桌上，望着窗外。
雨娃娃正悄悄地降落人间。
你看，雨点落在小河里，小河露出一个个笑涡。
路上的行人寥寥无几，他们穿着雨衣，撑着雨伞，匆匆赶路。
你听，雨点落在了树叶们的身上，发出了沙沙的响声，这是雨点在给绿叶洗澡。
雨点还落在屋檐上、房顶上和田野里，发出欢快的歌声。
【雨后】走在路上，我便闻到空气中也带着一股湿润的香味，使人感到神清气爽，心情格外舒畅。
路边的小草与绿树被雨水冲刷得更加青翠。
路边初放的桃花上沾着几颗水晶般的水珠显得格外美丽，河边刚刚发芽，让人感到那蒙蒙的绿意，水滴顺着屋檐像断了线的珍珠一样往下滴。
水滴滴进了小水洼中，发出异常清脆的音响———丁———冬———丁———冬 【早春的雨】早春的雨是个魔术师。
你瞧，那粉红色的小花，有的挂满了雨珠儿，像害羞的小姑娘，垂下了头；有的实在支撑不住了，变成小仙子，飘飘摇摇地从花枝上飞了下来。
下课了，同学们都来捡小花。
我知道，过不了多久，枝上就会钻出嫩绿的小叶子，那多美啊
小蜗牛、小蚯蚓从哪里变出来了
它们听到了雨的沙沙声，慢慢地爬到了你眼前。
蜗牛探出了好奇的小脑袋，东望望，西看看。
有个同学用手一碰，它便慢慢地缩了回去。
微雨中，小燕子总是低低地飞着，我猜，它一定在捉小飞虫吧
【春雨在唱歌】春雨在小溪里唱歌。
那潺潺的流水声就是它美妙的歌声。
它的歌声令人陶醉，它的歌声一会儿在清澈透明的像蓝玻璃一样的水面上打转，一会儿又钻进了水里，叫醒了懒洋洋的乌龟，催醒了正在休息的小金鱼，找到了正在谱春天的歌的小蝌蚪，约它们一起到水面上来玩…… 【雷阵雨】从昨天中午开始，空气就显得沉甸甸的。
到了下午五点钟，本来天空应该还是亮堂堂的，可昨天这时候就已经漆黑的了。
天空乌云密布，眼看就要下大雨了。
大家都忙着把自己拿出来晒的衣服、被子全部都收回了家。
小鸟也一群一群地往窝里飞。
“沙沙沙”，下雨了。
我从阳台上往外看，哎呀，我们家晒的豆角还没收呀
我顾不上拿伞，马上跑下去把豆角收了回来，这时已经下大雨了。
忽然一道闪电撕裂了天空，吓得我浑身发抖。
【倾盆大雨】粗大的雨点打在玻璃窗上，“叭叭直响”。
天地间像挂着无比宽大的珠帘，茫茫一片。
雨落在对面的屋顶上，溅起一朵朵水花，笼罩着屋顶。
雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线，地上的水越来越多，汇成了一条条小溪。
水淋淋的马路就像闪闪发光的河。
不得不出门的人们撑着的雨伞，仿佛浮在水波上的点点花瓣；偶尔过往的车辆，就像是水波里穿梭的小船。
【大暴雨】雨越来越大，天地之间像挂上了一幅巨大的珠帘，迷蒙蒙的一片。
闪电雷鸣，暴雨哗哗，像天河决了口似的凶猛地往下泄，我真担心整个大地都会被暴雨吞没。
透过窗子往外望去，屋檐底、大树下，满是躲雨的人，可大树似乎一点也没有庇护他们的意思，一会儿向东摇，一会儿向西摆，让雨点儿把他们一个个变成了落汤鸡。
他们只能望雨兴叹：“遇上这种鬼天气，算我晦气
”街头巷尾没多少行人，偶尔几个急于赶回家的即便是带着雨伞，也一个个像喝了酒的醉汉，被狂风刮得东倒西歪，仍免不了被淋个透。
狂风卷着无数条鞭子似的雨丝狠命地往窗玻璃上抽，敲得窗子“啪啪”直响。
雨水又透过窗子上的缝隙钻进屋子里，急得妈妈赶忙用纸巾堵住雨水…… 【春雨来了】春天来到了，大地开出了许许多多五彩缤纷的鲜花。
天上也下起了小雨。
春雨又来到了草地上，绿盈盈的小草看见春雨姐姐来了，高兴地咧开了嘴巴。
春雨姐姐给春天带来了许许多多的喜悦，带来了许许多多的幸福，我们都欢迎她的到来。
春雨在天上“沙沙”地下呀下，她来到了小河边，在小河上画了几个圆圈圈；又来到了花丛中，好像对花朵说：“花朵花朵，我来了
”花朵则高兴地点头笑：“春雨姐姐，你快来给我洗洗澡。
” 春雨又来到了柳树的身边，说：“柳树柳树，我要来滑滑梯了。
”春雨真顽皮呀
【雨景】雨水犹如万颗珍珠洒落人间，小水珠洒在街边那胭脂般娇嫩的花瓣上，不停地滚动着，聚集着，花瓣上便出现了成千上万颗闪烁着光彩的“珍珠”。
透过那珍珠雨帘，看见立交桥上人们五颜六色的雨伞形成了雨幕中缓缓流动的彩虹，没有雨伞的人们急匆匆地赶到屋檐下避雨。
雨越下越大，地上湿得再也不是一个个小圆点，而是闪亮的一块一块，继而又汇成亮闪闪的一大片一大片……再也找不到一块干涸的地面了。
风夹着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。
【雨声】你听：雨声小而慢时，仿佛蚕吃桑叶，发出轻微的“沙沙沙”的响声，有时“丁
