聪明机智的小黄鹂读后感
寒假里，我读了一本书，名字叫《小黄鹂鸟》。
这本书主要讲的是：钟家两姐妹因为要去参加马来西亚儿童华语歌唱比赛，于是在比赛前、比赛中和比赛后都发生了很多感人的故事。
比赛前，姐姐百合勤奋学唱，刻苦练习；天真可爱的妹妹白雪声如天籁，宛若仙人。
于是她们的爸爸从单位里带回来一大堆木材，辛辛苦苦搭了一个舞台，好让姐妹俩在舞台上练唱。
村民们知道后，为了给俩姐妹加油鼓劲，就在他们家的后花园里举行了一次唱歌比赛。
村里来了一个算命的人说：“黄鹂鸟是歌神，想要比赛得奖，就需要一只黄鹂鸟。
”于是哥哥百里为了妹妹，就冒着危险去山谷中抓黄鹂鸟。
鸟没抓成，却把自己腿摔骨折了，黄鹂鸟最后还是被鸟王抓了回来。
比赛开始了，初赛中，百合唱《茉莉花》，白雪也唱《茉莉花》。
结果白雪第一，百合第四。
后来亚军安妮因为超龄，所以又变成百合当选季军。
最后共有十人进入决赛，比赛结束了，最终百合得到了第二名，而白雪却没拿到名次，可是她依然开心，也为姐姐感到高兴。
这个故事让我懂得了：理想之路是那样布满坎坷，生命的星辰最终通过自己点亮
而我现在就要通过自己刻苦努力的学习去创造自己的理想
读了绝句其一的收获和读后感
今天读了一篇文章叫《绝句它是唐朝杜甫写的。
诗的写作特色是前两句用了四钟颜色，是黄、翠、白、青，加上这四种颜色，这首古诗就变得非常优美。
读了这首诗，我的脑海里出现了一张美丽的画面：春天到了，两只活泼可爱的小黄鹂在柳树底下唱着动听的歌曲。
有一行白色的鹭鸟排成一字行，向蓝色的天空飞去。
瞧，真是一幅有声有色，生机勃勃的景象。
打开窗户，对面一座巍峨的山岭上覆盖着千年不化的积雪。
门前停泊着正要开往东吴去的船。
读了这首诗我印象最深刻的是一定要多多观察，细细去想。
要多观察周围的事物，这样才能写出好文章。
写人，写事，写景，写物，写活动的作文，各两篇，每篇不少于400字，
写景是柔弱的，是世界上最轻灵的东西，敲不响那厚重的钢筋水泥的楼房。
而瓦屋则不同，雨滴在上面，的，立即发出悦耳的声音。
身在小屋的人也就有了在雨中亲近自然的福气。
雨势急骤，声音就慷慨激越，如百马齐鸣，如万马奔腾。
雨势减缓，声音也弱下去，轻柔地沁入你的心，像暖春时节耳边的轻风，瓦片似乎是专为雨设置的，它们尽职地演奏着，听雨人心中便漫出不尽的情意。
人们喜欢当心中充满怀念与感喟时，一个人静静地坐下听雨。
垂老的志士有“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的抱负；迟暮的美人有“雨中黄叶树，”的幽怨；相思的情人有“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”的索怀；多情的诗人有“，深巷明朝卖杏花”的遐思。
雨成了人们修饰感情、寄托心愿的使者。
闲暇之中，有幸回到了自己曾经听雨的地方。
恰逢那天下小雨，又听到这熟悉而又陌生的雨声。
迷蒙之中，雨声里透出一种古怪的情调，是久未沟通的那种。
它拒我于千里之外，向我表明它对我的陌生，然而我却能从意识的最深处感受到它存在的气息。
我有一种从梦中猛醒的畅快和历经迷茫后的沧桑感。
哦，我在雨声中相约的竟是已隔了时空的自我，它在讲述我以前的一切。
我彷徨了，我问自己：我是谁
还是从前的那个我吗
有词云：“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。
壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风”。
人生境遇不同，听雨的感受也就各异。
然而听雨却都是听灵魂的对话，听真情的奔泻，听年华的淙淙流淌。
雨声所敲打的，除去岁月的回响外，还有昔日难再的痛惜与欲语还休的惆怅。
似乎只有在这瓦屋轻灵的雨声中，心灵才得以喘息，生命才得以延续。
雨声依然在响，像我真实的心跳……写人老爸 第一次看见他，是在阿姨家。
我在这头，他在那头，倚那古老的墙壁，低头看自己的脚尖在地上来回摩擦。
那天，他穿的很隆重，却依旧遮掩不了他枯瘦的身材。
他就是我的第二个老爸。
我静静地走近他，似乎让他很紧张，“嗖”地一下站直了身子，笑得特勉强，我也僵僵地笑了一下。
就这样，一个陌生的老爸闯入了我的世界里。
接下来的日子，爸不太喜欢抬头，只是不停地埋头苦干。
要知道他这一结婚，就多了三个人吃饭，生活重担只会让他把头压得更低。
直到有一天，我终于看清了老爸的脸，让我相信，他一定会是一个能干的父亲。
我爸是搞装修的。
由于的后遗症，他的左腿比其他人都瘦小，走路时，一癫一跛。
那年夏天，太阳晒得人喘不过气来。
我一直想去爸工作的地方看看，今天正好可以去给他送瓶矿泉水。
一进门，这房子的格局可真漂亮，听说是我老爸设计的。
“将来，我爸一定会给咱家修一栋更好的房子
”我美滋滋地想着。
“爸，你在哪儿
我给你送矿泉水来了
”我用了生平最大的嗓门。
“在这里，我马上来
” 我循声望去。
“天啊
这么热，爸，你怎么裹得这样严严实实的
”老爸像是“非典”时期的难民，戴着白色口罩，穿一件厚厚的外套，连帽子也没落下。
“没关系的，喷漆有毒，不这样怎么行啊
”边说老爸就边坐下来，解下了白口罩和帽子。
我蹲下来把矿泉水递给他。
这是我第一次抬头看老爸，他的眉棱竟已“花白”，眼睛周围都散满了星星点点的白漆。
连那拿矿泉水的手都像是在白灰里浸过，现出一条条白色的掌纹，正好一滴汗从老爸额角滑落到手上，浸湿了灰，也滴入了我的心坎里。
“爸，你真辛苦
”我正视着老爸，突然让我惊慌了，爸的眼泪渐渐从他红润的眼眶里流出来，划出了两条印迹。
只见爸又迅速地低下了头，眼泪一滴一滴地落到了手背上，形成了一朵朵小白花。
他赶紧往身上擦了擦，接着又简单地笑了一下，这笑声和我们刚见面时象极了。
“好好读书吧，孩子。
”爸把水瓶递给我。
又戴上口罩和帽子，拿起了工具，开始了工作。
那晚，爸回来得很迟，我拉着他来到阳台上，开始了我们的第一次聊天。
“爸，我很喜欢你。
”我望着他。
爸又低头了，黝黑的脸上已微微泛红。
“挣点钱，好过日子，也好送你上大学。
”爸的头更低了，声音有些哽咽。
我抬头看见火辣辣的太阳，将来的某一天，我一定挽着爸昂首在繁华的大街上，让我成为他这辈子最大的骄傲写事第一次走夜路 我们的生活中，有过许许多多的第一次，一个个第一次就像一个个脚印，印在我们成长的道路上，其中，我第一次走夜路的情景最令我难忘，并且时时萦绕于心。
那是三年前的事情了，那时候，我住在外婆家，一天晚上，表哥给了我一元钱，让我去买两根雪条，并关心地问我：“你能行吗
”我拍了拍胸膛，说：“凭我这贼大的胆儿，肯定能行
”说着，我便走出家门，刚才那股得意劲儿一下子跑到九宵云外去了，但是，为了“捍卫”我的面子，我只好往前走，因为道路两旁都是高大笔直的白杨树，所以风一吹来便“沙沙”做响，我害怕得，万般无奈之下，只好唱丁丁的歌曲来壮壮胆：“东汉末年分三国，峰火不休……”一路上，我便一直这样引吭高歌，当我快来到小卖部时，一阵脚步声钻进了我的耳朵，我吓得脸色煞白，两腿发软，哆哆嗦嗦地回头一看，有个走路踉踉跄跄的酒鬼正往我这边走来，我心想：酒鬼也是鬼呀
想着想着，不由得大吃一惊，大喊一声：“溜
”我便以龙卷风般的速度飞奔到小卖部，真是虚惊一场
买完了雪条后，我，路过坟地时，突然响起了一阵鬼哭狼嚎的声音，我来了个“急刹车”，只听见有人喊：“拿雪条来
”我早已吓得脸色铁青，现在更是雪上加霜，我心想：害怕也不是个办法，看来只有以毒攻毒啦
我学着包公审问犯人的样子，：“来者何人，速速报上名来
”这时，一个黑影从坟地上窜了出来，我吓得往后倒退了几步，定神一看，原来是表哥，我马上分给表哥一根雪条，我们俩人便吃着雪条走回家去。
通过这件事，我明白了一个道理：世界上并没有鬼，只不过是人吓人而已。
小学音乐春天在哪里教案
小学《春天在哪里》教案 教师：屈老师 年级：三年级 课型：综合课 教材分析：（略） 学习重点：指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。
学习难点：歌曲的第五、六句（第二乐段的一、二句）。
学习准备：钢琴、彩色大歌片、录音机、磁带、多媒体。
学生情况： 歌曲《春天在哪里》是一首深受孩子们喜爱的歌曲。
在校园广播、校园艺术节、以及一些VCD光盘上经常能欣赏到这首歌曲。
所以大多数学生都能哼唱这首歌曲，但几乎没有一个学生能完全唱对，出错最多的地方是歌曲的第五、六句，所以教师把歌曲的第五、六句作为本课的教学难点来设计。
学习过程： 一、组织教学： 游戏 二、综合训练 （一）、解决难点： 1、师：老师给大家带来了一份小礼物，请看：屏幕显示风景，两只小黄鹂飞入，向学生问好并作自我介绍。
2、师：小黄鹂不仅有礼貌，它还会唱歌呢，你听：（屏幕显示两只小黄鹂唱歌，并随唱在小黄鹂的一侧出现节奏和歌词。
即歌曲的第五句和第六句。
） 3、教师引导学生学唱这两句。
要求声音轻巧、有弹性，咬字吐字清晰，两句在力度上形成对比。
（二）、发声练习： 用歌曲的五、六句做发声练习。
三、学习歌曲 师：小黄鹂教会了大家唱歌，它还有问题要问大家呢
你听：（屏幕显示：小黄鹂问：“同学们，现在是什么季节
你是怎样发现的
”） 1、欣赏范唱 学生回答后，教师小结：小草变绿了，花儿开了，说明春天来到了。
春天还有哪些景色呢
春天还在哪里呢
请认真看看，仔细听。
（多媒体展示歌曲《春天在哪里》的MTV） 2、演唱第一段 师：春天在哪里呢
春天在青翠的山林里，在湖水的倒映里，在小朋友的眼睛里。
刚才我们在欣赏范唱的时候，老师就发现一些同学忍不住唱了起来，下面我们就一起来演唱歌曲的第一段（教师出示大歌片）。
3、提出要求，进一步巩固。
师：歌曲的速度是怎么的
歌曲的情绪呢
那么应用什么样的声音来表现歌曲呢
对，应用活泼、明亮、有弹性的声音，就像小黄鹂的歌声一样。
师范唱后，学生演唱。
（设计说明：在第一遍演唱的时候，依然有几个学生把前十六分音符唱成了后十六分音符。
所以在这里教师再进一步的范唱提示，同时也通过此句范唱来引导学生如何用活泼、明亮、有弹性的声音来演唱歌曲。
） 4、揭示歌名 师：歌曲的名字是什么呢
你能为它起个名字吗
学生讨论：（在这里教师应尽量的鼓励学生踊跃发言） 学生发言后，教师小结：我们经常在一些光盘和磁带上看到如：《嘀哩哩》《嘀里嘀哩》《春天在哪里》这样的歌名，它们都是指的同一首歌曲，还有刚才同学们起的一些很好听的名字都可以作为这首歌曲的名字，我们课本上把这首歌的名字定为《春天在哪里》。
（教师把“花形”的歌名贴在大歌片上） 5、学习歌谱 师：这首歌曲的歌谱和我们以前学过的不太一样，区别在哪里
对，高音谱号后面多了一个降记号，这首歌曲的调号就成了F大调，do在第一间，请同学们在手指五线谱上找出其他的各音。
（学生找出F大调各音的位置后，同桌之间互相检查并唱一唱。
） 师：请同学们自己在心里默唱前四句歌谱，同时找出哪两句是完全一样的呀
学生分小组自己学唱前四句歌谱。
师：老师来唱后面这一部分，请你找出哪一句刚才我们已经唱过了
学生找出后，分组学唱后半部分歌谱。
指导学生有感情地完整演唱歌谱。
6、完整演唱歌曲 请同学打开课本第25页，自读第二、三段歌词，找找哪些地方和第一段不同。
教师提问后，要求学生用最快的速度背过这几句歌词。
完整演唱歌曲。
老师提两个小小的要求：①演唱时用什么样的声音来表现
②用什么样的表情
四、教学延伸：创编歌词 1、师：春天在……，下面让我们走进春天，找一找还有哪些景色是歌曲里没有描绘到的
（多媒体演示春天的配乐风光片） 2、师：请同学们根据刚才你在屏幕上看到的春天的景色或你在生活中观察到的春天的景色，编成歌词唱一唱。
下面我们分组讨论，比一比哪一组的同学创编的歌词最动听。
3、分组表演，展示成果。
请部分同学演唱自己创编的歌词。
4、学生讨论，选出三组比较好的歌词，用他们创编的歌词替换下原来的三段歌词。
请三个同学分别来演唱创编的部分，其它部分由同学们齐唱。
五、教师小结 春天里处处有美景，只要同学们细心观察，你会在春天里发现更多更多更美好的东西。
下面让我们踏着春天的脚步到校园、到田野、到大自然去寻找更美的景色吧
随音乐出教室。
两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天这两句的意思是什么
译文：两只黄鹂在空中鸣叫， 一行白鹭在天空中飞翔。
赏析：此两句，诗人以不同的角度对这副美景进行了细微的刻画。
翠是新绿，是初春时节万物复苏，萌发生机时的颜色。
以“鸣”发，黄鹂的啼叫，给人一种轻脆，悦耳之感。
早春时节嫩芽初发的柳枝上，成双成对的黄鹂在欢唱，构成了一幅具有喜庆气息的生机勃勃的画面。
而黄鹂居柳上而鸣，这是在静中寓动的生机，下句则以更明显的动势写大自然的生气：晴空万里，一碧如洗，白鹭在这个清新的天际中飞翔，这不仅是一种自由自在的舒适，还有一种向上的奋发，这里用一个“上”字很巧妙。
这两句，以“黄”衬“翠”，以“白”衬“青”，色彩鲜明，更托出早春的生机初发的气息。
两首句还写到黄鹂的啼鸣，诗人对这幅生机盎然，绚丽多彩的早春图像就分别从视觉和听觉两个角度进行刻画，而这种有声有色的手法，也增加了诗句的生机。
再者，首句写黄鹂居柳上而鸣，与上句写白鹭飞翔上天，空间开阔了不少，由下而上，由近而远，使诗人所能看到的、所能感受到的生机充盈着整个环境，这样就再从另一角度显出早春生机之盛。
