夏洛的网读后感
爱与忘 友谊与成长小猪威尔伯出生在小姑娘弗恩家的农场，可因为它兄妹太多，自己又太过瘦小，差点被弗恩的爸爸送进屠刀下。
弗恩救下了小猪，在她的关爱下，威尔伯幸福地生长。
当威尔伯因为长得太大而不得不被安放在霍默舅舅家的谷仓里时，它还未预料到作为猪的命运。
威尔伯在谷仓里认识了母鹅一家、羊、马、老鼠坦普尔顿，这是个足够热闹的地方，然而威尔伯感到孤独。
蜘蛛夏洛出现了。
在夏夜的清甜气味中倾诉衷肠，猜疑，喜悦，还有对彼此好奇的模仿……这是我们童年时代常常发生的友谊，突如其来，让人心跳和喜悦不已。
历经风霜的老羊告诉了无忧无虑的威尔伯：它的命运将是熏肉火腿，威尔伯不敢相信命运会如此残酷。
夏洛是被轻视的动物，作为一只微不足道的蜘蛛，马要踩她，鸟要吃她，可她对朋友许下了诺言：我来救你。
为了拯救威尔伯，夏洛在蛛网上织出了种种不可思议的词语，用她全部的生命创造了一幕幕“神迹”，沸腾了整个牧场和小镇……生命是会消失的。
当小镇居民沉浸在博览会的喧嚣中时，夏洛死了。
威尔伯独自回到谷仓，带着荣耀与繁华归来，那是夏洛的一诺千金。
冬天来了，威尔伯坐在谷仓的门口看到了雪。
啊——雪，威尔伯咯咯地笑。
雪花缓慢而优美地降落，威尔伯好像看到了夏洛的招手。
春天又来了，威尔伯长大了。
他坐在谷仓里面，看着成百上千地小蜘蛛，好像勇敢的小伞兵，拖着长长的蛛丝，在和煦的南风中飞向远方。
生命会消失，有时候也会轮回。
威尔伯抬头看着微风中舞动的蛛丝，再见
再见呀
亲爱的夏洛
Ordinary Miracle的音乐响起，是什么让一只蜘蛛在生命的最后时刻创造了神话
那真的是普通得再普通不过的生命。
你会轻视卑微的生命吗
任何卑微都有可能创造神迹，因为有理想，还有爱。
威尔伯是幸运的，它一再被拯救：先是被弗恩的纯真所拯救，又被夏洛的友谊所拯救。
Eudora Welty 在《纽约时报•书评》中这样评价：“这是一本关于友谊的书，更是一本关于爱和保护，冒险与奇迹，生命与死亡，信任与背叛，快乐与痛苦的书。
它几乎是一本完美的，不可思议的杰作。
”友谊是这本书最重要的内容之一，为了朋友，耗尽自己的心力，在生命的最后一刻还守候在朋友身边。
拥有这样的友谊是威尔伯一生的幸运，也是大多数人不可企及的。
我们每个人都有童年，童年的朋友是人生给我们的第一次惊喜。
我们和童年的伙伴一起成长，然后，随着时间的推移，我们不得不各奔东西。
当已成年的我们回忆起童年朋友的那双手时，心底涌上的总是无尽的温暖和淡淡的忧伤。
朋友总是阶段性的，只能陪我们走过生命的某一程，但是友谊给我们带来的安慰却会长久地留存。
夏洛对于威尔伯来说就是这样一位朋友，当纯真和懵懂刚刚退去，当生命的花瓣刚刚绽开的时候，她离开了。
威尔伯在人生的漫长岁月中一定会无数次地怀念夏洛，满心温柔。
对于弗恩来说，霍默舅舅的谷仓，蜘蛛夏洛，小猪威尔伯，这一切曾经让她沉迷不已，可是它们必将同老电影的胶片一样，深深地埋藏在她的记忆角落里。
故事中的孩子在慢慢长大，弗恩已经开始注意同龄的男孩，渐渐远离谷仓了。
正如我们一样，我们也早已远离了许多童年时感到兴味十足的东西，把它们远远地丢弃在床底的黑暗和灰尘中了。
不知弗恩将来有没有威尔伯那样幸运，在面对人生感到疑惧和茫然的时候，有个朋友适时地出现，陪伴她走过难关。
关于生命与死亡，关于生活的态度和意义，那本薄薄的，有着美丽插图的小童话书都有提及。
另外一个版本的译者肖毛这样总结：“《夏洛的网》恰好写了一个在一年中发生的故事。
农场的四季，如人生四个阶段：悲欢尽在其中浓墨淡彩，随情节的开阖而变化，最后，繁华和喧闹终于收场，悲剧和喜剧都已过去，只留下平淡的，无尽的人生。
”人生中大开大阂的时刻真的很少。
大部分时候，我们过的都是很琐屑的生活，有的时候难免会觉得平淡乃至无聊，敏感的人，还会感到孤独。
孤独可以用什么来驱散吗
夏洛死了，但是威尔伯的生命不再孤独。
夏洛的网 中心思想
1、检查《夏洛的网》阅读情况。
2、通过重点语段赏析，掌握一些基本阅读方法。
理解作品的思想内涵，使学生受到热爱生命、关爱他人的教育。
3、培养阅读习惯，激发阅读兴趣。
4、通过读书交流，培养卓越口才。
指导过程：一、导入：孩子们，最近咱们读了一本关于友谊的书，这本书曾风行世界五十年，发行量千万册，傲居美国最伟大的十部儿童文学名著的首位。
大家知道这本书的名字吗
有作家说，一个理想的世界里应该只有两种人存在：一种是读过《夏洛的网》的人，另一种是将要读《夏洛的网》的人。
的确，这是一本好书，蜘蛛夏洛与小猪威尔伯的友谊深深地打动了我们，让我们懂得了生命的价值。
那么这节课，让我们一起走进《夏洛的网》，一起来交流内心的感动，分享阅读的快乐。
二、内容回顾：1、这本书的作者是谁
你对他有哪些了解
2、讲述主要内容。
3、看插图讲述故事情节。
4、说一说：这本书的主要人物有哪些
夏洛 威尔伯 坦普尔顿 弗恩三、人物分析：1、夏洛是这本书的中心人物，那么它究竟是怎样的一只蜘蛛
让我们一起走进夏洛，感受夏洛形象。
这里我要告诉大家一个很重要的阅读方法：抓住人物的语言和行动来体会人物品格。
现在，请你结合文中的片断或者一个情节来谈谈夏洛留给自己最深的一个印象。
要有自己独特的见解。
（从夏洛一次次给威尔伯织字中，可以体会到它很有创意。
很聪明；从夏洛给威尔伯讲故事唱催眠曲中，可以体会到他象个小母亲一样宠爱小威尔伯。
从他对威尔伯鼓励欣赏安慰的语言中，可以体会到她对威尔伯很友好；从他拖着虚弱的身体去集市帮威尔伯，可以看出她很坚强从他坚持不懈地帮助威尔伯，体会她坚守自己的承诺，对友谊的忠诚）：出示重点片段：“你一直是我的朋友，”夏洛回答说，“这件事本身就是一件了不起的事。
我为你结网，因为我喜欢你。
再说，生命到底是什么啊
我们出生，我们活上一阵子，我们死去。
一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。
谁都知道人活着该做一点有意义的事。
”这是夏洛临终前的肺腑之言，也是全书的灵魂。
自己读一读，讨论一下：在夏洛的心中，友谊是什么
生命的价值又是什么
多么富有哲理的语言
一只弱小的不起眼的蜘蛛尚且具有如此高尚的人生观，真让我们敬佩。
让我们记住这经典的语言吧
（再读）夏洛，一个弱小的生命，为了拯救它的朋友，创造了一次次奇迹，她的忠诚、友爱、顽强、聪慧、创新，无不令人感动。
2、抓住人物的语言和行动体会威尔伯的特点。
它是一只可爱的小猪。
憨厚、谦卑、乖巧，最重要的是知恩图报。
正因为如此，它才赢得了夏洛那样的好朋友。
3、你最讨厌的是谁
为什么
抓住语言和行动分析坦普尔顿。
它是一只自私的惟利是图的老鼠。
只知道吃和睡。
没有真正的朋友。
它的生命毫无意义。
四、讨论交流这本书读完了，夏洛和威尔伯之间的爱和友谊却深深印在我们的心里。
那么大家想一想：1、夏洛的网仅仅是一张蜘蛛网吗
2、在生活中，你遇到夏洛这样的朋友了吗
你愿意成为谁的夏洛
在以后的生命中，你该怎样帮助她
小结：同学们，不要埋怨现实中碰不到像夏洛一样真诚忠实的朋友，我们先扪心自问：“我为别人付出了多少爱
”我们每个人都有很多的同情，很多的爱，比维持我们生存所需要的多得多，我们如果能像夏洛一样把它分散给别人，那么被爱的人也将像威尔伯一样倾情回报我们。
你也将惊奇地发现，生活中的夏洛将越来越多。
老师真心愿意做你们的夏洛，帮助你们健康成长。
3、面对仅有的一次生命，我们该怎样创造生命中的奇迹
小结：我们每个人的生命都只有一次，只有热爱生命，珍惜生命，努力做对别人有益的事，生命才会放射出夺目光彩
五、解开困惑：读了这本书，你还有什么困惑吗
现在我们来开一个记者招待会，老师找一个作者的代言人，他将代表作者怀特先生回答大家的问题。
《夏洛的网》：想一想：1.当我读到“最后一天”这一章夏洛的生命结束的时候，我觉得（ ），因为（ ）
《夏洛的网》：想一想：1.当我读到“最后一天”这一章夏洛的生命结束的时候，我觉得（夏洛很聪明 ），因为（他可以想出那么帮的方法 ）。
2．夏洛有很多的话语充满了智慧。
阅读整本书，找出夏洛那充满智慧得话语。
“七是个幸运的数字”、“谦卑
谦是不自高自大，卑又有低下的意思，这完全合乎威尔伯，他不自高自大，他也总是在地面上，位置低下。
”…………………………………… 3．夏洛网上的字，其实是最短的文章，看到一个词，就看到了一个世界，就预测到一种未来。
把夏洛每一次织在网上的词改写成一段话，注意要用夏洛说话的风格。
王牌猪：威尔伯是很厉害的，谁也不能欺负他。
了不起：威尔伯非常了不起，他干过很多的大事。
光彩照人：威尔伯走到哪，都一样受欢迎。
谦卑；威尔伯不自高自大，他总是在地面上，位置低下。
4.文字是有力量的，怀特 编织了《夏洛的网》，希望能改变些什么
你读了夏洛的网，有没有觉得自己发生了什么改变
希望能改变我们的友情会像夏洛和威尔伯的友情一样，我没有觉得自己发生了改变
夏洛的网写一篇阅读卡
这本书主要讲了在朱克生的谷仓里，着一群动物，小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了真挚的友谊，然而，朱克曼先生要将威尔伯做成熏肉火腿，动物们没有一个不为威尔伯的命运担心。
夏洛却想出了一个好办法，它用自己的丝在猪栏上织出了被人们视为奇迹网上的文字，然而，这时夏洛的生命却走到了尽头......阅读心得： 这种友谊是单纯的，只有朋友间无私的关系与生命中纯椊的的友善。
当现实中已经严重缺乏这样感情的时候，这个故事肯定感动了读这本书的人的那颗心。
每个读者大概都在羡慕着威尔伯有个夏洛，夏洛有个威尔伯吧。
作文《我最喜欢的一本书》(《夏洛的网》)
爱胜过于一切，小猪威尔伯他需要爱，他需要一个对他很关爱，陪着他的好朋友
作文好的进来看看，帮帮我，有赏
第一段：先写问候语（简短），跟着推荐一本书，写此书的基本信息（如书名作者国籍类别等）。
第二段：摘录一些名家评论或者书中的文字。
第三段：写你自己的读后感第四段：总括的说你为什么向别人推荐这本书。
如何上好整本书的阅读指导课
语文课程标准关于课外阅读的建议指出：语文教学应该培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。
然而，如果放任学生自由朗读，往往效果不能尽如人意。
此时，作为我们老师，如果能指导学生开展同一本书朗读，则效果会尤为突出。
那么如何进行整本书的课外阅读
整本书的阅读在于一个整体，不同于一篇课文的教学，学生阅读了一本书，留下些什么印象，感受到什么，是非常重要的。
教师根据学生的年龄特点，事先推荐书目，利用阅读课，进行读书交流。
交流时，教师把握的是一个整体，不必关注每一个细节，强调整体的感知的同时，引导学生对精采的内容逐步深入的再阅读。
整本书的阅读，既要关注学生的个性的体验，又要通过细节的挖掘，帮助学生走进阅读，体会字词的精妙之处。
中高年级之后，书的篇幅长了，一节课的时间不够了，甚至一天、一周都不能解决问题。
教师推荐了一本书后，学生往往一开始兴趣很浓，但因为这个过程比较长，有些学生可能会逐渐失去新鲜感，逐渐倦态。
也有的学生会因为理解能力有限，看不懂或理解不深入，导致看书的质量不高，这时，就更需要老师在班级中开展读书活动，上好阅读指导课，引导学生更好、更深入地读好。
阅读指导课，一般可以分为三个阶段，三种课型。
即学生阅读前的“导读课”，阅读中期的“推进课”，读完书后的“主题读书课”或称为“讨论交流课”。
第一阶段：“导读课”开展班级共读的第一步是使孩子们对即将开始的阅读旅程充满期待，兴趣高涨，在这个环节，什么样的方法最容易引起孩子对书的浓厚兴趣，那它就是最好的导读。
当然，有的时候还是需要教师加以引导。
1.讲讲作者和相关书评导入。
2.可以利用童书的封面等来导入。
3.利用精美的插图。
优秀的童书，它的插图也是非常棒的，例如《夏洛的网》一书的插图水平相当高。
那么呢，把书中的插图做成PPT，配合老师对重点情节的的讲述，使学生深陷其中，形成悬念。
这样的导入，不仅揭发了学生的阅读兴趣，还巧妙地把最好要进行的主题探讨隐含其中，这时候开始读书，效果将是非常好的。
在导读课上，我们要做的就是设置足够的悬念，激发学生的兴趣，同时要在首思尾，在导读的时候就考虑最后的主题探讨，为他做好铺垫，还可以对后面的阅读提出一些要求又目的地阅读比漫无目的的效果要好的多。
第二阶段：推进课中年级的推进课，可以大声朗读故事，配合游戏，变换多种形式复述故事。
高年级是分章节的阅读和若干个小主题的讨论，无论哪种种方式，都是要努力推动学生的阅读走得更深更远。
为各个章节设计的问题中，有的是促进学生对故事情节的关注与熟悉，有的则是促进学生对故事中隐含的主题的逐步思考。
在共读的推进过程中，我们要始终关注孩子们的阅读进程，而不是只负责把书发给他们就完了。
推进课可能是一次，两次，也可能是多次，有时候是几分钟，关于某一个话题的交流，有时候甚至可以拿出更多时间来进行，完全根据孩子阅读的实际情况而随时调整，在这里老师要把握阅读的时间与节奏，只要班上多数学生读过了就可以了，你如果想等所有学生都读完了再往下进行，那你有可能永远都等不到。
在这期间，故事主题要被多种形式反复提及，但推进课的讨论与最后的讨论是不同的，这时候并不要求对话题做详细的回答，他们可以只在书上写写划划，做点记号，甚至只记下页码，为后面的讨论做准备，总之，推进课的所有话题就是为了推进学生的阅读，引导他们往深处思考。
在这方面，老师们有无限多的好办法，制作书签，读书小报啊，设计读书卡啊。
另外争取家长的参与是非常重要的，老师可以通过便笺，通过一封信来争取家长对孩子阅读的关注和参与，不少家长非常乐意参与这个过程，记录了很多非常好的亲子共读日记。
第三阶段：主题读书课首先，主题读书课不是对故事的简单重复，所以在主题探讨课上绝对不要去重复讲述故事，而是对整个故事，整本书的回顾总结与提升，就是说，要领着孩子往高出走一走，这是老师在主题读书课上最重要的任务。
在这里特别想强调的是这一点，与学生当下的生命相结合。
如果没有这一点，那么共读的意义就打了折扣，甚至可以说失去了它最根本的意义。
无论是多么优秀的童书，如果它没有与学生的生命体验发生碰撞，没有与学生的生命结合起来，就不可能对他们有什么实质上的影响。
其次、拓展讨论，加深感悟读书讨论由学生提出,或由教师设计.注意提问时可以局限在故事情节上,要和学生生活作适当的联系。
教师可提前预设课堂提问，学生根据以上的问题进行讨论。
第三、提升情感，感悟生命的意义：第四、激发读书欲望：介绍系列故事。
第四阶段：延伸活动。
导读，推进，主题交流，这三个流程之后，还可以有一些延伸的活动，例如共读《夏洛的网》后可以延伸阅读怀特的另外两部童话名作《精灵鼠小弟》和《吹小号的天鹅》；共读《永远讲不完的故事》也可以补充阅读米切尔。
恩德的其他作品，如《毛毛》《犟龟》等，读过《草房子》后再读读曹文轩的其他作品；《夏洛的网》《彼得潘》《木偶奇遇记》都有非常棒的电影，共读之后和孩子们一起看看电影，也是很享受的。
续写《特别的女生萨哈拉》的故事，或者创编自己的特别故事，也可以象萨哈拉一样写一写自己的心灵日记，读过《绿野仙踪》呢，可以让孩子们把书中的故事排演成好看的童话剧，都是很好的阅读延伸活动。
