林海读后感
《林海》是老舍的一篇文章写的是大兴安岭，这篇文章写得特别好。
老舍在开头先写了“大兴安岭”这个名字。
光看这个名字，老舍以为“岭”这个字写的是奇峰怪石、高不可攀的，换做我们，也会以为是“云横秦岭”这样险的地方。
可大兴安岭的岭没有一点儿险的意味。
接着又写了兴安岭的绿和树木。
大兴安岭绿色的种类简直不能让人相信，深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容，绿得无以名之。
兴安岭上千般宝，第一应夸落叶松。
是的，这里是落叶松的海洋。
在落叶松的边缘，有一些白桦和青松。
除了这些，还写了一些景色。
看到林场，老舍倍感亲切。
大兴安岭不仅使人们观赏美丽的景色，还给人们带去了许多木材。
人们伐木取材，也造林护树，左手砍，右手栽。
我不知道为什么它当初叫做大兴安岭，可现在看来，它确实含有定国安邦的意义了。
读了这篇文章，我很想去大兴安岭看一看。
我觉得大兴安岭中老舍写得关于大兴安岭的绿这一段写的最好。
通过深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容，绿得无以名之这句话可以看出大兴安岭的绿色种类十分多，令人目不暇接。
林海的读后感50字
这篇文章形象的介绍了大兴安岭的美，希望我们爱护树林。
呼吁人们要保护树林。
六年级上册语文书阅读课文《祖国，我终于回来了 》的读后感受100字左右 求大神解答
····~~
这篇讲读课文是著名作家老舍先生写的。
讲了大兴安岭的景物特点和作者的联想，表达了对大兴安岭的喜爱之情。
按照参观大兴安岭的顺序，可将课文分为三部分。
第一段（第1自然段）讲刚进入这原始森林时的感受。
第二段（第2～6自然段）从岭、林、花三个方面讲大兴安岭的景物特点。
先介绍岭、林、花，再讲由看到的景物产生的联想。
第三段（第7自然段）讲参观林场时的见闻感受。
在这三部分结束处都讲到“亲切、舒服”，反映了作者随着对大兴安岭了解的深入，这种“亲切、舒服”的体会也逐步加深。
长春版小学五年级上册语文《林海》教案设计三篇
长春版小学五年级上册语文《林海》教案设计三篇篇一1.掌握7个一类生字，识记7个二类生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会词语在句子中的作用及其蕴含的丰富情感。
3.感受自然美景，了解大兴安岭景物的特点，体味作者的喜爱之情，激发热爱祖国的情感。
教学重难点：1.了解大兴安岭景物的特点，学习课文叙述的顺序。
2.体会作者表达真情实感的方法。
3.概括并体会大兴安岭景物特点，学习写作方法。
教学准备：有关大兴安岭的文字、图片资料。
教学时数：3课时基础知识：1.生字：峻高山峻岭、险峻、崇山峻岭俏俏货、俏丽、俏皮、俊俏桦桦树、白桦蝴蝴蝶、黄蝶矿矿石、矿物、矿产恰恰好、恰如其分、恰巧、恰当、恰似厦大厦、广厦2.多音字:厦shà(大厦) xià(厦门)3.正音字:摸[mō]峻[jùn]桦[huà]4.词语:奇峰怪石：奇形怪状的山峰和岩石。
高不可攀：攀，攀登。
高得没法攀登。
形容难以达到。
云横秦岭：云与秦岭平行，形容秦岭很高很险。
孤峰突起：孤，单独。
突起，高耸。
指单独的一个山峰高高地耸立着。
盛气凌人：盛气，骄横的气焰。
凌，欺侮。
傲慢的气势逼人。
目之所及：及，达到。
指眼睛所能看到的。
千山一碧：许许多多的山岭都是一种碧绿的颜色。
2.投影片、图片。
师：生轻声读第⑶“（不能，岭、林、花的描写是从远到近，从整体到部分来写的）
六年级上册选读课文《林海》的主要内容是什么
《窃读记》我们五年级语文 书的第一课，是台湾籍作家林海 音所写的一篇文章。
读完这篇课 文后，我的感触很深很深。
这篇课文写的又朴实而又感 人，以“窃读”为线索，以作者放 学后急匆匆地赶到的书店，到晚 上依依不舍地离开的时间顺序和 藏身于众多顾客，借雨天读书两 个场景的插入，细腻生动地描绘 了“窃读”的独特感受与复杂滋味 ，表现了作者对书的热爱和对书 的渴望。
五年级上册语文书中林海里有什么多音字?
老师一般会给你们列一个多音字的单子，你不必去着那一课的，不是考试重点。
四年级上册语文课文第二课读后感
从整体到部分
