安妮宝贝《春宴》读后感
封面上的女子长得像庆长。
她和清池的爱情，过分热烈，分分合合，还是缠绵。
最终还是败给了彼此自身特有的个性。
一个简单直接，追求内心真实感受的女子。
一个成功，渴望征服许多女人的男子，但是他也懦弱，缺乏干脆的勇气。
最终庆长比信得幸运，她没有野心，她并不漂亮，但是她拥有许多真心的过往。
我喜欢沈信得的童年，喜欢她的养母贞凉，即使她的死亡带有离奇诡异的感觉。
我喜欢秦药，一个粗犷却心思细腻的男子，他让贞凉独自沉在湖底三年，他落魄，有时潦倒，却不乏女人。
他喜欢信得，把她当成女儿，把她当成知己。
我喜欢信得年幼时的固执，一意孤行，喜欢她的坚定和破碎的美感。
“人不做违背本性的事情，如果你如此煎熬，离开他是不对的。
可以去争取他，丢弃猜疑，找他谈一次。
假设只有感情才能让你完整，你为什么不设法去得到。
”“为什么需要旁人理解，旁人不知内情，又持有什么立场来评断或干涉。
一个人忠于自我就是诚实。
你选择忠实于你自己。
”后来仍旧买安妮的书，并不见得还是十分喜欢。
只是能够坚持下来的习惯真的是太少。
于是还是尝试去关心和关爱身边的知己。
因为已经不喜欢去表达，并不代表不在意。
干燥的天气，伤口干干得，有些麻木。
于是乎，很惬意的状态，其实不难。
因为咧开嘴，嘴巴会开心，夏天太闷，需要透透气。
---写于2012.6
柳笛和榆树的读后感是什么
这篇课文写的是作者回忆儿时在北方农村做柳笛、吹柳笛和尝榆钱的欢乐情景,表现了童年生活的无比幸福和快乐.
童年含有景物描写的自然段
1.细数门前落叶，倾听窗外雨声，涉水而过的声音此次响起，你被雨淋湿的心，是否依旧。
2.站在寒冬的冷风中，漫天的雪花正纷纷扬扬地包裹着这座寒冷的城市。
想着逝去了的那份真挚的无价情义，我忍不住怆然泪下。
3.你在雨中行走，你从不打伞；你有自己的天空，它从不下雨。
4.那段岁月，无论从何种角度读你，你都完美无缺，你所缺少的部分，也早已被我用想象的画笔填满。
5.回首往事，日子中竟全是斑斓的光影，记忆的屏障中，曾经心动的声音已渐渐远去。
6.往事是尘封在记忆中的梦，而你是我唯一鲜明的记忆，那绿叶上的水珠，是思念的泪滴。
7.相信优美的生命，就是一曲无字的挽歌，漫过心际的孤独，早已蔚然成冰，而你，是这个季节最美丽的音符。
8.酒般的思念，一饮就醉，醉时就用全部的热情读这忧伤的月色。
于是，月醉了，夜醉了，我也醉了。
9.谁与我醉明月，愁在夕阳中。
10.融进银河，就安谧地和明月为伴照亮长天；没入草莽，就微笑着同清风合力染绿大地。
这样，才算得上善待生命，不负年华。
11.她忧伤而美丽的面容，是我一辈子都读不厌倦的诗。
12.爱是一种牵挂，无论步迹到哪里，心却系在哪披肩秀发的发梢。
13.人生不能缺乏的是雨夜——淅沥地，独自的雨夜。
这样的雨夜里，天有泪，烛有泪。
天泪有声，烛泪有形，唯有斯人面上簌簌流下的，是点点无声无形的热泪。
14.云一样的思绪，飘过来又飘过去，最终还是落在我的手掌上。
绚丽如霓霞，哀怨如晨雾。
我看得清你，你看得清我，我们在同一地平线，做着不同的梦，我的梦白如花朵，你的梦红如晚霞。
15.童年的那一个个追逐嬉笑的日子，有如行云流水般在我的生命的旅途中流淌。
16.曾在阳光下幻想着云游四海，浪迹天涯。
17.别让别人徘徊的脚步踩碎你明天美好的梦想，天下没有不散的宴席。
也许这人间真的只有朦朦胧胧才是真。
18.思念，是一种幸福的忧伤，是一种甜蜜的惆怅，是一种温馨的痛苦。
思念是对昨日悠长的沉淀和对未来美好的向往。
也正是因为有了思念，才有了久别重逢的欢畅，才有了意外邂逅的惊喜，才有了亲友相聚时的举杯庆祝。
19.我常常以为，记忆是最容易模糊的东西，在时间的流逝里，它会一团团的淡去。
而中学生活的一日日枯燥的翻转，也慢慢淡去。
刻骨的，只有那么几个回眸，牢不可破地粘在了记忆里。
20.在人生和世界的激流中，他必然会像初冬从树上飘落下来的最后一片枯叶，在西风残照中孤零零地漫无目的地飘舞。
21.一个秋风萧瑟的寒夜，当天边那弯孤独徘徊的月儿轻轻告诉了我该如何描绘心中最美的风景之后，我便不再抱怨为什么人生总是有太多的遗憾，不再感叹生命的尽头总是轻烟。
22.一个人走在城市的黄昏，孤独被斜阳曳成猎猎的旗，招摇在四周的暮云里。
走在行色匆匆的人流中，忽然发现自己失去了方向。
在异乡的街头，我突然那么强烈地渴望你能不经意地走来，牵着我的手，陪我，走一段漆黑的路。
23.在这世间，有些路是非要一个人去面对，单独一个人去跋涉的。
24.谁的指间滑过了千年的时光谁在反反复复中追问可曾遗忘我等你用尽了我所有的哀伤而你眼中却有我所不懂的凄凉25.人生一世，白云悠悠，漂走的事多少沧桑与眼泪；人生苦短，汗流尽，沉淀的又是多少往事与回忆。
26.单调而沉闷的空气窒息着我幼小的心灵，缠绕着我飞翔的翅膀。
27.我的少年的日子是寂寞的，寂寞的让我现在想起来都心冷，只有单调的影子与我一起看流岚，听松风，闻花香。
28.在一个个五光十色的希望肥皂泡中蹉跎岁月，浪费青春年华。
29.一轮孤月下一株孤独的树，这是一种不可企及的妩媚。
30.夜夜难眠，天天泪痕，泪水淹没日月，混淆乾坤，也无法挽回流失的岁月，重返最初之净泊。
31.我想，我还会架一支鱼竿，独钓岁月那一边的故事。
32.孤独是一种无奈的选择，孤独是因为没有找到合适的同行者，孤独是为了孤独背后的解脱。
孤独的过程，就是一个寻求真爱的过程。
33.平淡而不平庸，平凡而能平静，在离群索居，无伴独处中思索，追求创造，高瞻远瞩，洞幽烛微。
34.爱那一场场繁华落尽后的曲终人散。
（好像是安妮宝贝的）35.喜欢那种被岁月沉淀后的沉静和忧郁。
36.我现在只能做的，便是以一段拙劣的文字来祭奠我那段流逝的岁月。
（以前的文字中，用了很多次这句话，哈哈）37.自己是蓝色的，音乐是悠扬的，心情是透明的，灵魂是飞舞的。
38.在别人的轨迹里看到自己曾经那么认真，那么虔诚，可是却无比悲凉的足迹，想到自己一路这么千山万水地跋涉过来，我就想哭。
（郭敬明的，汗
）39.岁月的洪流，卷走了青春，卷走了年华，剩下的只是一个被岁月刻下深深印痕的伤痕累累的躯壳，和一颗沧桑的心。
40.太阳的光芒远远胜过月亮，但太阳永远只能独自天马行空，而月亮却有星星相伴。
世间万物中，其实太阳最寂寞。
41.千古佳人，荷笠斜阳，最终都不过是红颜怅老，青山远归。
真正能在心中美丽永恒的，唯有刻骨的一刹那记忆而已。
（摘自《武侠》）42.青春结伴，我已有过，是感恩，是满足，没有遗憾。
43.人生，有时轻似风，淡如水，有时浓如油，烈如酒。
44.当有一天你走出人生的迷茫，在夕阳下回首，你身后那串歪歪斜斜，磕磕绊绊的步履，便构成了你生命年轮中极珍贵的一瞥，时刻回想起来都会令自己无限感动和无限欣慰，铭刻心中挥之不去。
45.平庸，使人走漫长的路。
（喜欢）46.遥远的距离使我相思成灰，阴阳的间隔使我欲哭无泪。
47.世上没有十全十美的文章，如同世上没有彻头彻尾的绝望。
（村上春树某部小说第一句话）48.感谢上天让我孤单，忍受灵魂的磨难。
（零点乐队某句歌词）49.也许曲终人散之后，离开的离开，忘记的忘记，然而旋律最好的时候，感谢上天让我们是在一起的。
50.随着时间的围困，我的步伐越来越沉重缓慢，时间仿佛把我逼到了死角，让我陷入了绝地，我无力挽回些什么，只有忍着痛，步履维艰地一步一步往前走。
求安妮宝贝的一篇小短文，在青年文摘看到的，很单纯的男生对一个女生的爱，里面描述女生在教室上课
是《一对不知时日长久的少年》吗 他，纪善生，学校里出类拔萃的男生，有严格的家教和被老师信赖的严肃品格。
她，苏内河，言行古怪， 脾气桀骜，从不讨好任何人。
他和她，在13岁那年相遇。
1 13岁。
他说。
她插班到我所在的学校读初中。
春日阳光淡薄的午后，出现在班级里的陌生女孩，老师让她在黑板上写下自己的名字。
她转过身，努力伸长了手臂，来回选择，最后在黑板左上角一个偏僻位置里，写下笨拙幼稚的三个字：苏内河。
一笔一画，认真执著。
手腕上戴着一只粗重的圆环形银镯子，在她的手臂上起落。
再转过身来，她穿白衬衣、蓝色布裙，光脚穿着一双球鞋。
粗粗的麻花长辫子拖在胸前。
眼睛湛亮。
虽然是小城市，所在的省级重点中学却有百年历史，所以学生都有强烈的优越感。
班里女生通常穿白棉袜子、擦得光亮的丁字皮鞋，把头发扎成高高的马尾辫。
内河的皮肤不知为何，晒得黝黑光亮，最爱在夏天赤着脚。
即使是白衣蓝裙的校服，穿在她身上也是吊儿郎当的模样。
自行车骑得飞快，笑起来声音响亮。
后来他才知道，6岁之前，她一直在海边村庄里长大。
成年之后被寄养在城里舅舅家，接受学校教育。
女生们不喜欢这个言行古怪的女孩子，对她采取孤立及漠视的态度。
老师也都对她头疼。
她上课睡觉，迟交作业，数学物理化学经常需要补考。
没有礼貌，也不整洁，脾气桀骜，从不讨好任何人。
但若参加知识竞赛作文比赛，就是非常好的选手，能拿回骄人的名次。
语文、历史、生物、地理的成绩也都出人意料的好。
她在班级里没有任何朋友。
除了纪善生。
他一直都受女生爱慕。
已经有胆大的女生学会暗示，交作业本的时候，故意把本子重重地往他桌子上一撂，摞成一沓的本子就散落在桌面上。
女生站在旁边挑衅地侧身等待，想他发话。
他不动声色，伸手把本子一本一本重新叠整齐，非常镇定。
围观的同学就此发出长长嘘声。
嘘声中的纪善生，无可避免成为女生的暗恋对象。
善生在男生中的人缘因此更差，接近被孤立。
男孩子聚众打篮球踢足球，从来不叫上他。
他也不热衷任何体育运动。
性格孤僻。
是习惯把自己与身边的人隔离开来的少年。
他的精神世界习惯了独自来往，没有同伴和呼应。
某种使命感，像一条蘸着火焰的鞭子抽打着灵魂，从未得到过安宁。
母亲的严厉和强势使他觉得与女性之间没有亲近感，并且轻视身边那些轻浮且一脸蠢相的女生。
他很少意识到她是一个女孩。
她特有的独立自在的中性气质使她像个没有性别的朋友。
她不同于那些对他有模糊恋情萌动的女生。
她们仰望他，而她一开始就自动选择站在他的身边。
他们是彼此唯一的朋友。
但这是属于他们的隐秘，不让任何人得知和分享。
一直到他们初中毕业，在课堂或大众环境之中，从来都不交谈一语，连眼神的交流都杜绝。
她具备引导他内心蠢蠢欲动的心灵的能力。
很难说明这种能力所在。
一种不容置疑的能力。
只有她会对他说，善生，看。
看天空西南面的那团云。
于是他就抬起头，看到城市的开阔天际线被夕阳晕染的晚霞，绵延伸展，花团锦簇。
他们在回家的路上，骑着自行车，开始追着那团云，上坡下坡，飞快疾驶，掠过的风把地上落满的樱花花瓣成片地惊动起来打转。
一直追着云团骑到月湖边上。
她叫他一起坐在湖边闻不同植物散发出来的气味，她查阅辞典知道那些树的名字和习性。
就像她会借阅厚厚的英国版本画册，看到恐龙化石绘图，各种各样的恐龙骨骼，完整形状草图及说明，还有一些并不能完全看懂的英文注解。
整个人趴在书上，一边看一边发出咝咝的吸气声音，兴奋得难以自禁。
他们的世界清净自在。
一直坐到黄昏，看完湖面上血红的日落，才一起骑车回家。
2 他的母亲跟所有的人一样，不喜欢她，并且反感。
她们只有过一次照面。
母亲对他说，这个女孩子不是好好读书的人。
太贪玩好奇。
心根本就收不住。
所以她每次去他家里玩，总是从后门的花园墙壁翻爬进去，直接进他的房间，从未让他母亲再发现。
年少青春活力充沛。
两个人做作业，或者在房间里默默看书。
在学校里都是寡言的孩子，彼此聊天却滔滔不绝。
他渐渐觉得倦了，自己也不知道何时爬上床，兀自睡了过去。
半夜醒来，发现她还没有走，睡在他的身边，背对着他。
一头黑发湿漉漉蒸腾出热气，脸埋在枕头里面，身体蜷缩成小小的一团。
窗外照射进来的洁白月光，笼罩着一对不知时日长久的少年。
她也醒了。
坐起来梳理头发，把黑亮的发丝细细地编成辫子。
凌晨四点半。
她得回家。
他们的家在同一个新村里，走路不过十分钟。
回去挨骂是肯定的事情，但她并不慌张。
她的舅舅一家早已经习惯她的夜不归宿，知道她经常会住在朋友家。
也知道她的独立，一定会安全回来。
她干干净净的发辫搭在腰背上，仿佛来时一样。
他睡眼惺忪，在暗中看到她的眼睛。
她已经站起身来，说，善生。
我要走了。
背好书包，打开房间的门。
他送她到小花园的围墙下。
那是23年前的春日凌晨。
故乡花园里茶花正在绽放。
鲜红繁复的花瓣，一层一层铺垫。
这样扎扎实实地开着，沉浸在露水中轻轻呼吸。
她折下一朵，用嘴巴咬住花枝，把书包挂在胸前，灵活地攀上围墙。
骑在墙头上，呼出一口气，脸颊因为用力而变红。
站在下面一脸紧张的他，困意已消。
清凉晨风吹拂。
天边浮现渐渐绚烂起来的朝霞。
让我们去小河边看日出。
善生。
她说。
她再次试图诱惑他。
他摇头，你该回家睡觉。
你太贪玩。
她咯咯地笑起来，仿佛早就预期到这个答案，只是把那朵茶花随手插入发辫里，翻身下墙，转眼便不见。
只听到外面传来清脆的声音，善生，再见。
再见，善生。
她骑着自行车，发出咯哒咯哒的链条声音，很快就消失在发亮的春日天色之中。
3 来。
来。
善生，跟着我来。
她在暗中对他轻声呼唤。
她靠近他，明确地识别他。
他是一个沉默孤僻的少年，只关注考试总分在整个年级里的排名。
而她探究广泛的事物，百无禁忌。
他们的目标和方向完全不同，如同两条来自同一条源头的支流，各自蜿蜒前行。
他们去树林收集萤火虫并且彻夜没有归队。
老师和同学全部出动，寻找他们。
这样的事情，在这所重点中学里几乎史无前例。
桀骜不驯，个人主义，自我中心，脱离组织集体，没有秩序和服从……他们使身边的人遭受恐慌和愤怒的折磨。
次日被找到的时候，老师被气得嘴唇发白，当即呵斥内河，要给她处分。
他被有共识地忽略了。
她甘心情愿接受惩罚。
她捕获了他，强行侵入他的世界，不容置疑。
只听到吱呀一声，门缝开启，光线瞬间照亮所有被隐藏起来的蠢蠢欲动。
他从未预期到引领的力量如此强盛。
她捕获了他的心灵，带他跌跌撞撞、疼痛难忍地进入她所知觉的世界。
他只知道他将依旧并且始终地需要她。
她是截然不同的介质，出现在他的对面，让他看到从自己身上延伸出来的另一个自我。
那个在深夜悄然起身，忍受着剧烈心跳，扑入大海和黑暗树林的出逃者，和穿着白衬衣在全校师生面前担任升旗手的优等生，哪一个是他更心安理得的真实灵魂。
他的荣誉和羞耻，他的典范和错误，纠结在一起。
年少单纯的他，不能够分辨。
4 16岁的夏天。
他直升重点中学的高中部。
她的理科成绩太差，进入另一所以文科取胜的重点中学。
两所学校在城市的两头。
她来他家的院墙下面等他。
炎热的夏日夜晚，蔷薇花开得正好。
细碎芳香的花瓣撒在她的白色粗棉布裙子上。
她光脚穿着球鞋，摘了一朵花咬在嘴唇里，坐在自行车的后车架上。
一起骑车去书店买书看。
她买了一整套的《约翰·克里斯朵夫》、《苏格拉底群岛自然史》、《基督的人生观》、《荣格心理学》、《原子学说》……她的阅读面比他广泛得多。
喜欢与他探讨问题，读完同一本书后互相交换意见，有时甚至为此特意写很长的信给他。
买完书，两人一边吃冰淇淋一边讨论刚刚崛起的国内先锋派小说家的小说。
他们同时痴迷上一个手法优美而阴郁的南方作家，孜孜不倦地谈论他小说中的暴力倾向和孤独偏激的少年。
那是20世纪80年代末的岁月。
单纯的年少时光。
他们是70年代中期出生的孩子。
生活的起伏变化错落，仿佛影影绰绰的风景在身边闪动。
但一切似乎又与他们无关。
他们生活在自己的内心之中。
一个纯白的小天地。
中学生适合看安妮宝贝的书吗?
作为一个从中学时期就看她的书并且看完她所有书的人，我想告诉你。
她前期的文字比较消沉，阴郁。
并不适合你看。
正如3楼所说，前期比较阴暗的作品比较容易拉你沉沦，如果你不能掌控好自己的话。
后期的作品。
看《清醒记》和《素年锦时》比较好。
因为这两本书是散文。
随时都可以看上一段。
若是小说，看《莲花》比较好。
安妮的书，一直是我的最爱。
再给你些《清醒记》和《素年锦时》的简介。
清醒记： 不知道从什么时候开始 我 慢慢变成为 一个时常心存留恋的人 这本书 细微记录 轻省回望 关于云朵 光线 广场的烟火 雨水 以及消失踪迹的爱人 关于心与时间的边缘 不可测量及无可追寻的情感 沉默对峙 清醒探询 素年锦时： 本书是著名青年女作家安妮宝贝小说散文新作集。
在这本书里，安妮宝贝以文字探索呈现自我与外在环境及内心世界的关系，以及与之保持的疏离感。
这种疏离感使她得以对照记忆与真实之间细微层次，谈论身世，家庭，童年，南方，流失，生命的客观性。
作者沉着剥离个人回忆在时间中的内核，将它的黑暗与光亮，呈现在多年新旧读者的面前，是一场清谈的形式。
书中另一部分属于思省的层面，坦率讨论写作和作品，涉及天分，交际，孤立，圈子，争议，价值观，读书，世相，人情，个性……风格清淡洗练，观点直率深入。
全文分春夏秋冬四季，除小说《月棠记》之外，都是她“自言自语”，以一个词语比如“祖母”、“阅读”、“自闭”等等为题写下所想所感。
随笔集中散文与小说并存，小说很像散文，散文又像小说，安妮宝贝认为那或许因为她一直是个趋向关注状态而抹去观点界限的人。
本书中也包含了作家的读书笔记，对于盛名之下的状态，安妮宝贝在随笔集中写道，“如果写作是一种治疗，这种治疗充满矛盾。
一边自我控制一边反复刺激病灶。
一个人写完第一本书的时候，不会畏惧。
越写越多之后，畏惧开始出现，如同跋涉到临渊深谷，看到前面漫漫长途，巍峨峰顶，不知边界何在。
”安妮宝贝表示，以前她从未这样客观而平淡地谈论过一些真实的人与事，包括身世、童年、南方、世相等等，这本书更像一次清谈，是一个人在对自己说话。
《月棠记》中安妮宝贝细腻描绘了一个女子面对婚姻和孩子的选择与态度，孩子的意象多次在小说中出现，这在她的创作历程中还是第一次。
安妮表示，早期的作品，比如《告别薇安》、《八月未央》、《彼岸花》，都是由内心的孩童所写。
它们所要展示的，是一个女童的激烈极端，与自我和外界的无法和解。
但是从《蔷薇岛屿》开始，这个女童的困惑，已经获得一种试图与自我和解的洁净。
“《素年锦时》里出现了婚姻和孩子，也只是其中一条水流。
这是我们每一个人的生活里都会面对的内容。
它们与亲情、生命一样，都是为了融汇大海之中的支流。
《月棠记》是万花筒一样有着暖彩碎片的小说，本质上更接近一个童话。
它讲述成人的故事，属于孩子的心。
”安妮说。
在这本书里，呈现出一个自由写作者在多年写作之中，持续开拓的文字疆域和思考力。
“深林人不知，明月来相照”，字字句句，所思所想，如同穿越月光夜色的清越笛声，一个始终执守边缘的写作者和她内心深处的素颜女童彼此分裂交错，出入文字，漫游无人之境。
再给你莲花的吧： 这是安妮宝贝有重要标志的一本小说，后现代主义风格，神秘清冷的气质，笔调优美抒情，揉合寓意和哲理，厚重壮阔。
胜过其以前任何作品的美感和力度。
小说中三个人物，各有独特的性格，隐藏创伤的阴影。
既有细节敏感的文字描写，又有对人性的深入反映和探索，表达了中国当前城市人群的情感和内心，以及他们所困惑的对于爱，信仰和生命本质的追寻和探询。
这是一本以真实地点为背景的长篇小说。
既是小说，说明它完全来源于虚构。
因为虚构，地点产生新的暗示。
仿佛所写的此地，另有他方。
它和真实的关系变得微妙。
涉水而过，投奔岸的另一边。
全书收录安妮墨脱之行所拍八张图片，皆沿途所见。
小说叙述年轻女子庆昭身患疾病，滞留高原，静等死亡。
中年男人善生刚刚结束追名逐利的暄腾往日，内心长久压抑的黑暗苏醒，准备去与世隔绝的墨脱，寻访旧友内河。
内河是被世界遗忘的女子，命运多舛。
一路上善生向庆昭讲述自己和内河的往昔，雅鲁藏布江江河谷的奇崛险阻，恰似叙述中依次展开的一代人苦痛而流离的蜕变过程…… 在新作《莲花》中，安妮宝贝坚持了一以贯之的冷冽风格。
女子在拉萨遇到可以结伴一程的男子，这男子生命的一端，连接现实人生中的真实和虚妄，而另一端，是艰难至极的徒步长旅。
他们两人穿越雅鲁藏布江大峡谷，去看望他讲述中的女子。
这样三个生命，在异地的相逢，当往事渐渐清晰起来，前路依旧渺茫…… 《莲花》胜过其以往作品的美感和力度。
三个人殊途同归的隐秘轨迹，代言一代人的精神处境和内心困惑，他们对于爱，信仰和生命本质的追寻和探询。
一部百转千回的心灵历史。
一幕寓意高远的华丽画卷。
好了，你自己选择吧。
话说回来，学业为主，毕竟还要升学考试，呵呵。
从祖父的园子中，作者对蜜蜂的描写中你体会到了什么意思
随着作者富有诗意的语言，我们走进了祖父的园子。
祖父的园子是一幅明丽的漂亮的富有童话色彩的画，画里有树、有花、有菜、有庄稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有蚂蚱、有小鸟、有风、有雨，还有太阳的光芒、有云朵的影子，这是作者童年的乐园(作者曾称它为自己的后花园)，就像作者说的一样，逗花园里边明晃晃的地，逗新鲜漂亮地。
这里一切都是欣欣然的，充满了生命的气息。
这里是自由的，花是自由的，鸟是自由的，虫子是自由的，菜是自由的，什么都是自由的，空气里弥漫着自由，童年的作者也是自由的，这自由是她童年快乐的源泉。
课文重点写了作者在园中自由自在的童年生活。
跟着祖父在园中，栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，当然这都是童年游戏的内容，不是真正的劳作，是逗乱闹地，至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，更是孩童的游戏了。
玩闹累了，就在园子里睡下。
当然，让作者感到自由快乐的，不光是祖父的园子，还有慈爱的祖父。
他给了孩子心灵的自由，他允许孩子随便玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。
他的爱放飞了孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子自由、快乐、幸福的童年。
正是因为作者的心灵是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是自由的，快乐的，甚至是充满梦幻色彩的。
孩子气十足的腔调，春天的泥土般新鲜的语言，诗意浪漫的景物描述，是本文表达方式上的突出特点。
选编本课的目的，是让学生自主地、入情入境地读书，感受作者童年生活的自由和快乐，体会作者对童年生活的留恋，领悟这种感情是怎样表达出来的，并积累语言。
教学本课的重点是引导学生自主读书，把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟表达方法。
2．词句解析。
(1)我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。
这种蝴蝶小，不太好看。
好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。
蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。
蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
逗我地说起花园的昆虫，仿佛一个孩子在掰着手指头，给你显示她的富有，那极满足和得意的神态跃然纸上。
当然，拥有这样的花园，对于一个孩子来说，确实是值得炫耀的，因为这是多么富有童话般色彩的一切啊
尤其值得一提的是，作者写小昆虫，不仅着眼于它们的色彩——逗白、黄、红、金、绿地一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，进行了细致入微的观察，丰富的色彩感和形象感，让你的眼前一下子就明亮绚丽起来。
(2)花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
留意一下这句话中的逗明晃晃地一词，这是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。
课文中这样的词很多，说蜜蜂是逗胖乎乎、圆滚滚地的，说狗尾草逗毛嘟嘟地的，说天空，是逗蓝悠悠地的，这些词语富有感情色彩，从这些词语中可以看出逗我地对眼中事物的满心喜爱。
(3)这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。
太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
作者用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽视，也写出了榆树的活力。
(4)花开了，就像睡醒了似的。
鸟飞了，就像在天上逛似的。
虫子叫了，就像虫子在说话似的。
一切都活了，要做什么，就做什么。
要怎么样，就怎么样，都是自由的。
这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画意，把世界在孩子心里的样子描绘出来了，在她的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都是做得了自己的主的，是自由快乐的，不受约束的，由着自己的性子生长的。
它们的事情，人不去干涉，太阳也不过问。
这样的感受，当然与作者的自由快乐是分不开的，用自由而富有灵性的心感知到的事物，才会如此无拘无束
二、教学目标 1．认识8个生字，读读记记逗蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、锄头、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动地等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。
三、教学建议 1．课始可以从萧红和她的《呼兰河传》入手，介绍萧红短短一生的文学成就，介绍她的《呼兰河传》，激发学生读书的兴趣。
2．因为是略读课文，所以要让学生结合课前的提示，充分地自主地读文，在读中体会情感，在读中感悟语言的特点。
在充分读书的基础上，交流逗我地在园子里心情是怎样的，是从哪些描写中体会到的，或作者为什么对祖父的园子久久不能忘怀，交流中相机引导学生读有关的段落，读出自己的体会，感受作者的语言特点和表达方式。
3．可以引导学生背诵或抄写喜欢的段落，积累语言。
4．可以引导学生读《呼兰河传》的另一个关于园子的片段，进一步感受童年的快乐，感悟作者的表达方式(见逗相关链接地)。
5．本课要求会认的字，逗倭地容易读错，要提醒学生结合语境逗倭瓜地识记，还可以联系课外阅读中出现的逗倭寇地来读准；逗蚌地也要提醒学生读准字音；逗瓢地可结合熟字逗飘、漂地来认读。
四、教学案例 片段一： 激发兴趣，导入新课 师：有人说，萧红是一朵开在中国北方原野里的花，盛开在中国东北的农家院落里，她从来不用浇水，任着风吹，任着太阳晒，却越开越红，越开越旺盛。
事实就是这样，在20世纪30年代的文坛，萧红就像是她笔下那北方庭院里的花儿们一样，鲜明而热烈地开放，泼辣辣地，不娇贵，不做作，自由自在地开在阳光下。
无论她的生命中有多少逃亡与饥饿，无论她面对多少困苦与不幸，她都用她的笔写着她的字，大气的文字。
萧红的《呼兰河传》，就是对故乡的一本回忆录。
也就在写完后的一年，这个女子就从世间消失了，只有31岁。
但她把她对乡土农家的爱恋，把她对生活的严肃思考，传达给了她的读者，世世代代的读者。
在《呼兰河传》里，她用了许多的文字写了自己的童年，尤其重点描写了家里的园子，她称它为祖父的园子，自己的后花园。
为什么她对园子如此念念不忘呢看这个园子给童年的萧红留下了什么呢看让我们随着作者美好的回忆，走进她魂牵梦绕的祖父的园子。
片段二： 体会作者的情感 师：为什么逗我地对园子念念不忘呢?能谈谈你的感受吗? 生：我认为，园子给了她自由。
她在园子里，自由地玩耍，无拘无束。
想摘黄瓜就摘黄瓜，想追蜻蜓就追蜻蜓，想采倭瓜花就采倭瓜花，想捉蚂蚱就捉蚂蚱，想睡觉就睡在地上，多自由啊
生：对，她是自由的，甚至瞎闹也不会受到责备。
她跟着祖父在园子里，表面上是和他一起干活，其实呢，就是玩，是觉得好玩才跟祖父做的。
并且，她还捣乱，把菜种踢飞了，把野草当谷穗留着，把谷穗当野草锄掉，说是浇菜，把水往天空扬，简直就是淘气包。
可是，爷爷一点也不批评她，反而笑着问她，耐心地给她讲什么是谷穗。
她的祖父多么疼爱她啊
师：还从哪里看出逗我地是自由的?请默读逗花开了，就像睡醒了似的。
……地一段，这一段写了什么，你又能感受到什么呢? 生：这一段写园子里的一切都是自由的，没有谁去管它们的事。
师：谁来读一读这一段，让我们感受到它们的自由。
生：(读) 师：愿意怎样就怎样，多自由啊!在逗我地的眼里，为什么觉得它们是自由的呢? 生：我明白了，因为她自己是自由的，所以觉得一切都是自由的。
师：是啊，只有自由的心灵，才能有这样自由的想象啊!从这里，我们也能感受到逗我地在园子里的自由，从身体到心灵的自由
除了自由，还有别的原因吗? 生：有，园子还给了她快乐。
这里有她喜欢的色彩，逗明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮地，有她喜欢的昆虫，有她喜欢的花和鸟，她可以追蜻蜓，捉蚂蚱，摘花，这是多么快乐的事啊
生：这里的一切在她眼里都是有生命的，榆树会呼叫，拍一下手，仿佛大树都会发出声响，叫一两声，好像对面的土墙都会回答，花像睡醒了似的，鸟像在天上闲逛似的，像童话世界似的，这正是一个孩子喜欢的环境，在这样的环境中，谁不快乐呢? 师：是啊，这里是她童年的乐园，难怪作者在另一部作品中称园子是她的后花园呢
有人说，一个人快乐，是藏不住的，一张口，从你说话的声音中都能听得出。
不知道你从作者的叙述中感受到这一点了吗? 生：能感受到，她的叙述那么的孩子气，并且能从中感受到她讲这一切的时候，是沉浸在快乐的回忆中的，仿佛又回到了童年时代。
师：你能通过读书，让我们感受到这种感情吗看请任选一段来读。
生：(读第一自然段)。
师：请大家都任选一段读一读，也感受一下吧
生：我从逗胖乎乎、圆滚滚、明晃晃、毛嘟嘟、蓝悠悠地这些词中，能感受到她满心的快乐。
我给大家读一读带有这些词语的句子，看看是不是这样
师：你们真会感受!园子是她童年的乐园，给了她自由，给了她快乐，所以这个园子在她心中，才是那样的美好，那样的温馨，那样的难以忘怀。
但是，你不觉得，她的自由快乐，还来源于领她到园子的慈爱的祖父吗看所以她称园子是祖父的园子
五、相关链接 萧红(1911—1942)中国现代著名女作家。
黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。
1935年在上海出版成名作《生死场》时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。
在萧红不到10年的创作生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的作品，深受广大读者的喜爱，具有广泛而深远的影响。
萧红作品： 呼兰河传(节选) 我拉着祖父就到后园里去了，一到了后园里，立刻就另是一个世界了。
决不是那房子里的狭窄的世界，而是宽广的，人和天地在一起，天地是多么大，多么远，用手摸不到天空。
而土地上所长的又是那么繁华，一眼看上去，是看不完的，只觉得眼前鲜绿的一片。
一到后园里，我就没有对象地奔了出去，好像我是看准了什么而奔去了似的，好像有什么在那儿等着我似的。
其实我是什么目的也没有。
只觉得这园子里边无论什么东西都是活的，好像我的腿也非跳不可了。
若不是把全身的力量跳尽了，祖父怕我累了想招呼住我，那是不可能的，反而他越招呼，我越不听话。
等到自己实在跑不动了，才坐下来休息，那休息也是很快的，也不过随便在秧子上摘下一个黄瓜来，吃了也就好了。
休息好了又是跑。
樱桃树，明是没有结樱桃，就偏跑到树上去找樱桃。
李子树是半死的样子了，本不结李子的，就偏去找李子。
一边在找，还一边大声地喊，在问着祖父： 逗爷爷，樱桃树为什么不结樱桃?地 祖父老远地回答着： 逗因为没有开花，就不结樱桃。
地 再问： 逗为什么樱桃树不开花?地 祖父说： 逗因为你嘴馋，它就不开花。
地 我一听了这话，明明是嘲笑我的话，于是就飞奔着跑到祖父那里，似乎是很生气的样子。
等祖父把眼睛一抬，他用了完全没有恶意的眼睛一看我，我立刻就笑了。
而且是笑了半天的工夫才能够止住，不知哪里来了那许多的高兴。
把后园一时都让我搅乱了，我笑的声音不知有多大，自己都感到震耳了。
后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，一直开到六月。
花朵和酱油碟那么大。
开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰树那儿闹着。
别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆把草帽脱下来用帽兜子盛着。
在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子的勾刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。
好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。
忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。
祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。
祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。
我把他的草帽给他插了一圈的花，红通通的二三十朵。
我一边插着一边笑，当我听到祖父说： 逗今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。
二里路也怕闻得到的。
地就把我笑得哆嗦起来。
我几乎没有支持的能力再插上去。
等我插完了，祖父还是安然的不晓得。
他还照样地拔着垄上的草。
我跑得很远的站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。
所以我借机进屋去找一点吃的来，还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。
那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见了。
她看见什么也没说，就大笑了起来。
父亲母亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。
祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故，而是那花就顶在他的头上。
他把帽子放下，他笑了十多分钟还停不住，过一会一想起来，又笑了。
祖父刚有点忘记了，我就在旁边提着说： 逗爷爷……今年春天雨水大呀……地 一提起，祖父的笑就来了。
于是我也在炕上打起滚来。
就这样一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。
刮了风，下了雨，祖父不知怎样，在我却是非常寂寞的了。
去没有去处，玩没有玩的，觉得这一天不
